2015年山东省二级心理咨询师(必备资料)

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2015年十二月份心理咨询师(二级)(必备资料)

(A)思维松弛
(B)破裂性思维
(C)语词新作
(D)思维不连贯
26、精神分析学派的咨询目标是使求助者( )。
(A)体验自由感
(B)潜意识意识化
(C)建立好习惯
(D)消除自我失败
27、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。
(A)行为
(B)个体所处情境
10、以观念、行为、外貌装饰奇特，情绪冷漠、人际关系明显缺陷为特点的是( )
人格障碍。
(A)分裂样
(B)偏执性
(C)表演性
(D)反社会性
11、“完整地接纳”求助者，并不意味着( )。
(A)对求肋者的恶习无动于衷
(B)接纳求助者全部的优点和缺点
(C)充分尊重求助者的价值观
(B)区分度
(C)效度
(D)重复度
8、同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是( )。
(A)感觉适应
(B)感觉对比
(C)感觉后像
(D)联觉
9、人格特质理论的创始人是( )。
(A)奥尔波特
(B)卡特尔
(C)吉尔福特
(D)霍兰德
37、人格特质理论的创始人是( )。
(A)奥尔波特
(B)卡特尔
(C)吉尔福特
(D)霍兰德
38、对可控性因素的归因，使人们更可能对未来的行为做出( )的预测。
(A)准确
(B)变化
(C)稳定
(D)系统
39、同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是( )。
(B) 3个月～1年
(C) 2～6个月
(D) 6个月～1年

二级心理咨询师技能复习资料

复习系统脱敏法(暴露疗法)原理交互抑制作用，即引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前反复暴露，同时以全身放松予以对抗，从而使刺激逐渐失去了焦虑的作用。

工作程序1、学习放松技巧（面部肌肉放松，每日一次，每次20~30 分钟）2、建构焦虑等级（级差均匀，循序渐进，小到能被全身松弛所拮抗的程度）3、系统脱敏（由小到大一次逐级脱敏，超过25 分，继续放松，反复次数不限）注意事项1、如果引发焦虑或恐惧的情境不是一种，可根据不同的情境建立不同的焦虑等级表(2 分)，然后对每个等级表实施系统脱敏(1 分)2、系统脱敏时求助者想象次数的多少，依个体、情境的不同而不同(2 分)3、焦虑等级应合理(1 分)，每个等级之间的跨度不能太大，可以将焦虑等级划分得细一些(1 分)4、当不能用想象和放松的方法降低焦虑水平时(1 分)，可考虑改用其他方法(1 分)冲击疗法（满灌疗法）（暴露疗法）其他方法无效时才考虑的而方法）原理消退抑制，即迅速的将求助者置身于最恐惧的情境中，求助者产生最强烈的恐惧或焦虑，咨询师任其自然，迫使导致强烈情绪反应反转乃至消失。

工作程序1、筛选确定治疗对象（排除严重心血管、中枢神经系统、呼吸系统、内分泌疾病、老幼孕、精神病性障碍）2、签订治疗协议3、治疗准备工作（刺激物为求助者最害怕和最忌讳的事物）4、实施冲击疗法（实施2~4 次，1 日1 次或间日 1 次）注意事项1、经求助者同意，签署协议，方可采用此法2、如果求助者反复要求退出治疗，或者家属提出取消治疗，经咨询师劝说无效时，治疗应立即停止。

3、若出现通气过度综合症、晕厥或休克，应停止治疗。

生物反馈法原理 1.、使用现代电子仪器，将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以记录(2 分)2、将这种记录转换为数据、图形或声、光等反馈信号(1 分)，使求助者了解其生理状态(2 分)3、让求助者根据反馈信号的变化(1 分)，调节自己体内不随意的内脏机能及其他躯体机能(2 分)4、通过调节生理状态，达到消除紧张、焦虑、恐惧等情绪，防治其他疾病的目的(2 分 )工作程序1、治疗前准备2、诊室训练（餐后30 分钟）3、家庭训练注意事项1、适应症：睡眠障碍、各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症、心因性障碍、某些心身疾病、儿童多动症、慢性精神分裂症（伴随社会功能受损）2、禁忌症：急性期精神病、有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者、训练中出现头晕、头痛、恶心、血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者3、生物反馈治疗是一个主动参与的过程。

2015年11月二级心理咨询师技能真题和答案解析

2015年11月二级心理咨询师真题【理论+技能】完整版卷二专业技能第一部分选择题（1～100 题，共100 道题）本部分由十三个案例组成。

请分别根据案例回答1～100 题，共100 道题。

每题1 分，满分100 分。

每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

错选、少选、多选，该题不得分。

案例一：一般资料：求助者，男性，29岁，未婚，博士，公司高级管理人员。

案例介绍：求助者的父亲多年前意外去世，其母亲为照顾他没有再婚。

求助者认为母亲非常不容易，应该好好孝顺母亲。

求助者从大学到现在几次恋爱都因母亲不同意未果。

今年国庆节期间，求助者与一个女孩一见钟情，准备谈婚论嫁。

女友对求助者很满意，但要求婚后双方到女方所在的城市生活。

求助者的母亲坚决不同意，求助者与母亲多次沟通无效。

求助者很想坚决地与女友结婚，但看到母亲哭哭啼啼的样子于心不忍，如果与女友分手又觉得自己很委屈。

求助者难下决心，觉得无助，内心苦恼，情绪低落。

最近经常失眠、食欲明显下降。

为解决内心痛苦主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者办事认真，懂事听话，孝顺，人际关系良好，平常身体健康。

多选：1、该求助者表现出的主要心理症状包括（）。

(A)情绪低落(B)内心苦恼(C)哭哭啼啼(D)烦躁不安单选：2、该求助者心理冲突的性质是（）。

(A)双趋冲突(B)双避冲突(C)趋避冲突(D)双重趋避冲突单选：3、该求助者目前主要的心理问题是（）。

(A)情绪低落(B)婚事难以进行(C)内心痛苦(D)内心难以抉择单选：4、引发该求助者心理问题的社会原因是（）。

(A)父亲多年前去世(B)母亲不同意婚事(C)读书时恋爱失败(D)求助者懂事听话多选：5、引发求助者心理问题的心理原因包括（）。

(A)认为应该孝顺母亲(B)情绪低落失眠少食(C)办事认真懂事听话(D)母亲干预儿子恋爱单选：6、对该求助者社会功能的判定是（）。

(A)无从判定(B)没有受损(C)部分受损(D)受损严重多选：7、针对该求助者还需重点收集的资料包括（）。

2015年国家二级心理咨询师考试复习要点介绍

2015年11月国家二级心理咨询师复习要点全集基础心理学一般把心理现象分为：心理过程和人格；知、情、意和个性心理过程包括：认识；情感；意志人的心理是：脑的机能；客观现实的反映人的心理是脑的机能得到了：心理发生和发展过程的科学事实的证明；生理科学研究资料的证明临床事实的证明；人们生活经验的证明动物心理的发展经历了三个阶段：感觉、知觉和思维萌芽研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则心理学研究常用的研究方法有：观察法；调查法；个案法；实验法心理反应特点有能动性和主动性心理反映的形式可以是：事物的形象；概念；体验；活动基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科行为主义学派主要特征是研究刺激和反应之间的关系由于人的心理和行为之间的关系使得我们可以通过人的行为客观地研究他的心理人本主义心理学的主要特点是人有自我实现的需要，应重视人自身的价值，要充分发挥人的潜能人本主义心理学称为心理学第三势力认知心理学的主要特点是从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动，把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动认知心理学是心理学研究的新方向生理心理学研究的内容包括：心理活动的生理基础；心理活动的脑的机制；心理活动的大脑机能定位；心理活动时大脑的物质代谢神经系统的基本结构单位、脑的基本结构单位是神经元神经元可分为：感觉神经元；运动神经元；中间神经元神经元包括细胞体、树突和轴突神经元功能是接受刺激、传递信息和整合信息神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统中枢神经系统包括：脊髓和大脑外周神经系统包括：躯体神经系统；自主神经系统自主神经系统：又是植物神经系统工程；一般不受意识的支配包括交感神经和副支交感神经；与情绪反应有密切的关系以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为：额叶；顶叶；枕叶；颞叶大脑包括脑干、间脑和端脑脑干包括延脑、桥脑和中脑网状结构调节睡眠与觉醒和神经结构丘脑是皮层下较高级的感觉中枢下丘脑是皮层下调节自主神经系统活动的中枢以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢中央后回是躯体感觉中枢大脑皮层躯体运动中枢位于中央前回大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称，表现为左半球言语功能占优势“割裂脑”实验证明，对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程包括：兴奋；抑制巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律有：条件反射的抑制规律，神经过程的扩散和集中规律神经过程的相互诱导规律动力定型反射是指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答动物和人生而具有，不学而会的反射是无条件反射条件反射的抑制包括：外抑制超限抑制；消退抑制；分化抑制神经细胞长时间工作，或在强烈刺激作用下出现的条件反射的抑制现象是：超限抑制；保护性抑制相互诱导是一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象兴奋和抑制的相互作用所发生的相互诱导包括：正诱导和负诱导；同时性诱导和相继性诱导动力定型是指大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统吃食物流口；瞳孔在强光作用下收缩是无条件反射谈虎色变；一朝被蛇咬，十年怕井绳；望梅止渴属于条件反射朝被蛇咬，十年怕井绳：属于第一信号系统的活动感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉感觉的属性包括：它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映；它是人脑对客观事物个别属性的反映感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力感受性与感觉阈限之间的关系是反比关系刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量是：差别感觉阈限；差别阈限；最小可觉差；JND感觉阈限是刚刚能引起感觉的最小刺激强度韦伯定律：差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数可能用公司表示为：△I/I=K费希纳定律可以表示为S=KR感觉适应是在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象对光适应是在强光作用下视觉阈限迅速提高的过程对暗适应是在暗环境中视觉感受性不断提高的过程为了保护对暗适应只要戴上一个红色的眼镜就可以红灯灭后眼睛里出现了蓝色的后象这是负后象联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象视觉的适宜刺激是波长在—米视网膜视细胞层的视觉神经细胞是锥体细胞和杆体细胞位于中央窝上的视觉神经细胞是锥体细胞按照色觉异常的程度可把色觉异常分为完全色弱和部分色弱色觉异常的遗传途径大多数昌由外祖父通过母亲传给外孙的人耳对—H范围内声音的感受性和耐受性都比较高赫兹的空气振动、乐意、噪音在听觉适宜刺激的范围内老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对高频声音的听觉科蒂氏器官是听觉的感受器听觉的感受器是颞叶的颞上回声音的基本特性是音调、响度和音色声波的波形决定了声音的音色嗅觉适宜刺激的主要特性是它的分子能散布于空气当中、具有挥发性、有气味嗅觉的感受器是鼻腔上膜的嗅细胞嗅觉适宜刺激必须具有挥发性是因为嗅觉器官位于鼻腔上膜味觉适宜刺激的主要特点是能溶于液体的物质基本的味觉有咸、甜、苦、酸因为味觉的感受器味蕾位于舌面和上颚等处，所以它的适宜刺激必须是能溶于液体的、有味道的皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉皮肤表面的温度是皮肤不觉得热和凉的温度、是生理零度动觉的咸受器分布在肌肉、筋腱、关节生理零度是指皮肤表面的温度平衡觉的感受器是内耳的前庭器官平衡觉的感受器是内耳的前庭器官运动觉又是动觉内脏感觉包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性内脏器官的活动处于正常状态时引不起内脏感觉痛觉感受器分布在全身所有的组织中痛觉的生物学意义在于它对机体具有保护性的作用内脏痛不同于皮肤痛表现在内脏痛的性质不清、内脏痛的定位不准、内脏痛具有放射的性质下列说法中不科学的是痛觉反映一个人意志力强弱、痛觉比较容易适应、痛觉反映了一个人的灵敏程度知觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映知觉的基本特性有整体性、选择性、恒常性、理解性知觉的整体性是把事物的各个部分、各种属性结合成为一个整体加以反映的知觉特性知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉等多种距离知觉产生的单眼线索有对象的重叠、线条或空气的透视作用、明暗阴影或运动视差、眼睛的调节作用眼睛的调节作用是距离知觉的单眼线索、距离知觉的双眼线索、深度知觉的单眼线索、浓度知觉的双眼线索距离知觉产生的双眼线索有双眼视轴的辐合作用、双眼视差空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉深度知觉产生的主要线索是双眼视差时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映生物钟是机体生理节律所引起的人的行为的节律性的变化，可以调节人和行为、给人估计时间人对时间的估计可以根据日出日落的交替、一年四季的变化、生理活动的周期性变化、情理活动的周期性变化运动知觉是对物体在空间中的位移所产生的知觉似动现象是指物体在空间中并没有位移却被知觉为运动的现象错觉是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉错觉一般按照线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉起相互作用错觉的性质包括是对客观事物的歪曲知觉、只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生、错觉所产生的歪曲带有固定的倾向入芝兰之室久而不闻其香、从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到的现象属于感觉适应电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状、声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕的现象属于感受后像叶陪衬下的红花看起来更红了，这是同时对比现象、彩色对比吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜、一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了、绿叶陪衬下的红花看起来更红了的现象属于感觉对比现象红色看起来觉得温暖、听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动的现象属于联觉现象电影、动画、霓虹灯的动感变化是依据似动现象的原理制作出来的记忆是指信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程、过去的经验在头脑中的反映记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆五种遗忘是指对识记进的材料不能回忆的现象、对识记过的材料不能再认的现象语义记忆是对语词概括的各种有组织的知识的记忆记忆过程的四个基本环节是识记、保持、回忆和再认遗忘是对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象遗忘的进程是先快后慢表象是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程表象特性是直现形象性、片断不稳定性、可操作性和概括性表象可以为相象提供素材是因为表象具有可操作性、直现形象性划分三个记忆系统的标准是确信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短瞬时记忆保存的时间一般在一秒钟以内短时记忆的信息是可以被意识到的语言文字的材料在短时记忆中多是听觉的编码短时记忆的容量是时记忆的编码有语义编码和形象编码长时记忆的容量是无限的长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退或干扰表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程、头脑中出现的过去感知的事物的形象表象具有积累感性知识、从感知向思维过渡的桥梁、为想象提供素材的作用三个记忆系统是以住处的编码、储存和提取方式作为标准来划分的瞬时记忆是以刺激物的形象、感受觉后象的形式保持信息的记忆广度就是短时记忆的容量、为长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退、前摄抑制、后摄抑制瞬时记忆转入短时记忆的条件是：对识记的材料加以注意；意识一瞬间时记忆的信息短时记忆转入长时记忆的条件是：机械复述；精细复述干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两种前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用系列位置效应是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响，表现为两头的材料比中间位置的材料记得好思维是指人脑对客观事物间接的、概括的反映，反映的事物之间的内在联系根据思维的形态所划分的思维的种类包括：动作思维；形象思维；抽象思维概念的内涵和外延之间的关系是：概念的内涵越深其外延越窄；概念所包含的属性越多外延越窄概念的形成概念的掌握是：个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程人工概念：人为制造出来供实验用的材料是对自然概念的模拟是因为模拟的自然概念，所以与实际生活中使用的概念有很大的距离问题空间：对问题解决情景的认识；以所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识；对如何从初始状态过渡到目标状态的认识瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽；牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律；阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子都是原型启发的例子把文字母中间会把它读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分等都是定势的表现心理学家认为，通用的问题解决策略有：算法策略；启发式策略循环子目标策略；逆向搜索策略；计划简化策略都属于启发式策略思维的智力操作过程的基础形式有分析与综合、抽象与概括把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维的形态划分的辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维发散思维是沿着不同的方向探索问题答案的思维概念的内涵是概念所包含的事物的本质属性概念的外延是概念所包含的个体问题解决是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程迁移已有的知识经验对解决新问题的影响会骑自行车有助于学骑摩托车是正迁移原型启发是从现实生活的事例中受到启发而找不到解决问题的途径和方法定势是从事某种活动前的心理准备状态通用的问题解决策略是算法策略和启发式策略启发式策略就是运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能过到问题解决的一种方法言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程，其活动的形式有外部言语和内部言语内部言语是用来支持思维活动进行的不出声的言语威尔尼克中枢又是听觉性言语中枢布洛卡中枢受到损伤的病人理解字词的含义发生了困难想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，可以分为无意想象和有意想象幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象意识是每日在觉醒状态下的觉知无意识是指个体没有觉察到的心理活动和心理过程，包括无意识的行为和对刺激的无意识根据脑电波的变化，可以将睡眠分为阶段在睡眠状态下脑电波主要是频率较低、波幅较高的△波梦境在快速眼动睡眠阶段生物节律是指以时为单位表现出来的机体活动一贯的规律性的变化模式梦是一种正常的生理和心理现象言语的特点包括：言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程；言语是一种心理现象言语活动离不开语言外部言语包括：口头言语；书面言语等形式参与言语活动的皮质部分包括：言语运动中枢；言语听觉中枢视觉性言语中枢；书写性言语中枢有意想象包括：理想；空想；再造想象；创造想象幻想的特点是：其内容和一个人的愿望相联系；其内容指向于未来意识包括：对外界事物的觉知对自身内部状态的觉知在快速眼动睡眠阶段里△波消失出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波；眼球开始上下左右快速移动；梦境开始出现梦的特点包括：梦境的不连续性；梦境的不协调性；认知的不确定性注意是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中；是心理状态，不是心理过程；分为无意注意、有意注意、有意后注意有意后注意是既有目的又无意志努力的注意注意的转移是按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象注意的动摇是在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象，又称注意的起伏注意的分散是注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象注意的分配是在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动注意的集中性：是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上；表现在心理活动的紧张度和强度上在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量是：注意的广度；注意的范围分心；注意的分散是：注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象能够分配注意的条件是：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的；所从事的活动不能在同一感觉道内完成所从事的活动不能用同一种心理操作来完成；所从事的几种活动之间应该有内在的联系需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求就满足需要的对象而言，可把需要分为物质需要和精神需要动机是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力内驱力是由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态诱因是能够引起有机体的定向活动并有满足某种需要的外部条件动机和行为和关系表现为同一行为可以由不同动机引起按照需要产生的根源，可把动机划分为生理性动机和社会性动机按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机区分为有意识动机和无意识动机社会需要包括：求知；交往需要可以激发动机的因素有：需要内驱力；情绪；诱因动机和行为的关系表现为：不同行为可以由不同的动机引起不同行为可以由相同或相似的动机引起同一行为可以由不同的动机引起；同一行为可以由相同的动机引起以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括：交往动机；成就动机；权力动机；兴趣和爱好兴趣的品质包括兴趣的：广度效能；稳定性爱好是：指向从事某种活动的兴趣；指向认识某种对象的兴趣推动人努力学习和积极工作的有效动力在马斯洛的需要层次理论中，生长需要：是高层次的需要；的满足有益于健康，长寿和精力旺盛情绪和情感：是主体以一种主观感受的形式进行反映的；是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映；有其外部表现形式；会引起一定的生理变化定势往往是一种无意识动机兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了爱好马斯洛的需要层次理论把需要分为生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要自我实现的需要是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要；是少数人能够达到的马斯洛把较低层次、与个体的生命悠关的；直接关系到个体生存的需要称为缺失性需要在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是自我实现的需要情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映情绪变化的外部表现模式是表情表情包括面部表情、身段表情、言语表情表情的产生既有先天的又有后天学习模仿的成分关于表情下列说法中正确的是有一些是全人业都共同的，有一些是不同文化背景下的从有差异的积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有组织功能有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有两极对立的特性詹姆斯—兰格情绪外周理论认为情绪是对身体变化的知觉情绪和情感变化的维度是指对情绪和情感固有特征的度量，包括动力性、激动度、强度和紧张度情绪的基本表现形式有快乐、愤怒、悲哀和恐惧按情绪状态可把情绪分为心境、激情、应激情感可分为道德感、理智感和美感言语表情表现在：说话的音调说话的速度；说话的节奏情绪和情感的区别表现在：情绪是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容；情绪适用于动物和人；情感只适用于人；情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性情绪和情感的联系表现在：情绪和情感是同心理现象有两个不同的方向；情绪代表的是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容情感通过情绪来表现情绪和情感具有适应；动机组织；信号情绪和情感的两极表现在情绪和情感的动力性；情绪和情感的强度；情绪和情感的紧张度；情绪和情感的激动度上意志是指有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折意志行为的基本阶段分为准备阶段和招待阶段意志行为准备阶段的主要任务是在思想上确立行动目的，选择行动的方案有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意时的矛盾心情是双重趋避式冲突人格是通过心理过程表现出来的人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有整体性外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有功能性构成人格的主要成分包括人格的倾向性和人格的心理特征能力是顺利有效地完成某处活动所必须具备的心理条件智力是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件按照能力发展的程度，可把能力分为能力、才能和天才按照能力的构造，可把能力分为一般能力和特殊能力按能力所涉及的领域，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力按创造程度，可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力能力发展的个体差异主要表现在能力发展水平、类型和发展早晚能力类型的差异是指在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面上的差异气质是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力性质的心理特征气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性希波克拉底把人划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成兴奋型、活泼型、安静型和抑制型巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是由两种基本神经过程的三个特性的不同组合多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活黏液质的神经过程的基本特性是强、平衡、不灵活性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征态度是一个人对人、物或思想观念的反应倾向性性格的结构的组成部分是态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征性格的态度特征主要指的是一个人如何对待社会、集体、他人以及自己；是性格的各种特征中能够起到决定其他性格特征的弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我等层次荣格把人格分为内向型和外向型荣格把兴趣和关注指向于内部的人格类型是内向型奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质奥尔波特把人格个人特质分为首要特质、中心特质和次要特质卡特尔把人格特质分为共同特质和个别特质卡特尔找出了互相独立的人格根源特质艾森克的人格理论属于人格的特质理论，认为人格的维度包括内外倾、神经质和精神质意志行动的特点是：一种有目的的行动；一种受意识调节和支配的行动；通过克服困难和挫折表现出现的动机冲突的形式主要有：双趋式冲突；双避式冲突；趋避式冲突双重趋避式冲突意志的品质有：自觉性；果断性；坚韧性；自制性和意志的自觉性品质相反的品质是：武断从事；受暗示性人格具有独特性和整体性；稳定性和功能性；自然性和社会性的特性能力：和完成某种活动相联系的个性心理特征；顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件智力：是人的认知能力；是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件；包括观察力、记忆力、理解力和思维力等；的支柱和核心是思维力能力和知识、技能的关系表现为：能力是掌握知识的技能的前提能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固的程度；能力决定了掌握知识和技能所达到的水平在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展素质包括一个人生来具有的感觉器官和运动器官；构成气质的神经过程；顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件；神经系统气质的特性表现在：感受性和耐受性；反应的敏捷性和可塑性情绪的兴奋性；心理活动的指向性气质类型有：体液说；体型说血型说；激素说气质特性的感受性和耐受性一般表现为：感受性强耐受性弱；感受性弱耐受性强气质类型：不决定一个人成就的大小；不决定一个人智力的高低会影响对环境的适应和健康性格：容易受社会历史文化的影响；直接反映了一个人的道德风貌；更多体现了人格的社会属性是个体间人格差异的核心性格的各种特征：并不是一成不变的机械组合；在不同的场合下会显露出它们的不同侧面构成态度的基本因素是：认知情感；行为倾向性弗洛伊德人格结构中的本我：指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统；寻求直接的满足，遵循快乐原则“江山易改秉性难移”说的是一个人的气质在一生中是比较稳定的。

心理咨询师(二级)复习资料——高分必备

案例问答题答题思路1．如何进行初诊接待：①做好咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。

②礼貌的接待方式和礼貌语言：使用礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。

③间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。

④询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。

⑤向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。

⑥向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。

⑦说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。

⑧与求助者协商确定使用哪种咨询方式。

注意事项：避免紧张情绪；避免使用方言，使用专业术语时说明专业术语的内涵和外延；反复说明心理咨询中的保密原则；说明心理测量功能的有限性。

2．摄入性谈话时，怎样选择切入点--确定会谈目标、内容与范围：①根据求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料；②根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料；③根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料；④根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料；⑤会谈中若有一个以上的内容应分别处理。

3．摄入性会谈避免提问失误：①避免“为什么……”的问题。

这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。

②避免多重选择性问题。

因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。

③避免多重问题。

这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。

④避免修饰性反问。

这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。

⑤避免责备性问题。

此类问题对求助者产生很大威胁感，立即引起防卫。

⑥避免解释性问题。

咨询师表达自己看法，不利于推动求助者自我探索。

4．与求助者进行谈话时，对谈话内容的选择应把握的原则有：①适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。

②对求助者的病因有直接或间接的针对性。

③对求助者的个性发展或矫正起关键作用。

④对深入探索求助者的深层病因有意义。

⑤对求助者症状的鉴别诊断有意义。

⑥对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。

2015年5月二级心理咨询师真题【理论+技能】

2015年5月二级心理咨询师理论真题第一部分职业道德（第1~25题，共25道题）一、职业道德基础理论与知识部分答题指导：◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

◆请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

◆错选、少选、多选，则该题均不得分。

卷册一:职业道德(第1~25题,共25道题)一、职业道德基础理论与知识部分答题指导:◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

◆请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

◆错选、少选、多选,则该题均不得分。

(一)单项选择题(第1~8题)1、关于道德评价,正确的说法是( )。

(A)每个人都能对他人进行道德评价,但不能做自我道德评价(B)道德评价是一种主观判断,没有客观依据和标准(C)领导对员工的道德评价具有权威性(D)道德评价的关键是看其行为是否符合社会道德规范2、关于“德”和“才”的关系,正确的说法是( )。

(A)在市场经济社会,“才”比“德”重要(B)“才”决定了一个人贡献的大小,所以“才”比“德”重要(C)“德”者,“才”之帅也(D)有“德”之人必然是有“才”之人,因而“德”重于“才”3、关于售后服务,正确的做法是( )。

(A)客户未对售出商品提出意见,表明商品不存在问题(B)由于产品质量问题导致客户使用不便,要亲自登门致歉(C)商品既已售出,概不更换(D)维护自身形象,拒绝投诉者登门4、职业道德的特征是( )。

(A)内容上的持续变动性(B)范围上的相对有限性(C)形式上的普遍单调性(D)执行中的权威强制性5、可持续发展的理念所蕴涵的道德要求是( )。

(A)代际公平(B)艰苦奋斗(C)团结协作(D)科技为本6、我国社会主义道德建设的基本原则是( )。

(A)享乐主义(B)集体主义(C)拜金主义(D)利己主义7、关于团结互助,员工正确的做法是( )。

2015年心理咨询师二级技能真题及答案

2015年心理咨询师二级技能真题及答案第一部分技能选择题(l一100 题，共100道题）本部分由十一个案例组成。

请分别根据案例回答1一100题，共100道题。

每题1分，满分100分。

每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

错选、少选、多选，该题不得分。

案例一：一般资料：求助者，女性，28 岁，已婚，本科学历，教师。

案例介绍：求助者是独生女，家境富足。

当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。

求助者结婚后与父母同住。

一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓。

可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。

求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。

求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁。

后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。

最近有时失眠，食欲下降。

曾到医院检查，未见明显异常。

为解决内心苦恼主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好。

平常身体健康。

多选：1、该求助者出现的主要症状包括（）。

(A）动机冲突（B）后悔(C）情绪低落（D）失眠单选：2、可能反映求助者社会功能改变的是（) 。

(A）后悔生孩子（B）人际交往不良(C）与父母吵架（D）内心苦恼压抑多选：3、引发该求助者问题的社会原因包括（）。

(A）父母的要求（B）丈夫的反对（C）生了男孩子（D）孝顺父母亲单选：4、引发求助者问题的心理原因是（）。

(A）担心引发矛盾（B）与父母有矛盾(C）人际关系不好（D）与丈夫有矛盾单选：5、引发求助者心理问题的关键原因是（）。

(A）孝顺父亲母亲（B）存在内心的冲突(C）目前情绪烦躁（D）后悔与父母同住单选：6、对该求助者的初步诊断最可能的是（) 。

2015年5月二级心理咨询师技能真题及答案要点

2015年5月二级心理咨询师技能真题及答案要点2015年5月二级心理咨询师真题技能+参考答案卷册一,技能选择题第一部分技能选择题(1~100题,共100道题)本部分由十一个案例组成。

请分别根据案例回答1~100题,共100道题。

每题1分,满分100分。

每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

错选、少选、多选,该题不得分。

案例一,一般资料,求助者,女性,25岁,未婚,公司职员。

求助者自述,因感情问题痛苦,伴有失眠,一个多月。

案例介绍,求助者大学期间与一位男同学谈恋爱。

毕业后求助者回到家乡工作,男友在异地读研究生,双方无法经常见面,甚感苦恼。

半年前求助者认识了一个英俊潇洒的校友,很有好感。

交往中该校友对求助者多有帮助,让她很感动,双方产生了感情并开始约会。

一个多月前男友突然来了,提出不读研究生了,要在这里找工作并准备结婚。

求助者很矛盾,两个男人自己都喜欢,放弃谁都觉得为难,不知该怎么办。

有时也觉得内疚,觉得对不起他们。

有时觉得自己不道德,为此很苦恼,烦躁不安。

最近半个多月,经常失眠,不想吃饭,出现心慌、出汗、噩梦等症状。

虽然还能坚持工作,但效率下降。

幻想着自己要是能分身就不会再苦恼了,还曾经把两个人认错、把名字喊错。

担心自己会得精神病,主动来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况,求助者出身普通工人家庭,家教严格,自幼懂事听话,工作上认真负责,人际关系良好。

希望心理咨询师帮助她明确是否出现心理疾病,并为她做出选择。

单选,1、该求助者目前的主要症状是( )。

(A)强迫(B)抑郁(C)焦虑(D)恐惧多选,2、在本案例中,求助者出现了( )。

(A)幻觉(B)知觉障碍症状(C)错觉(D)记忆障碍症状单选,3、对该求助者的初步诊断是( )。

(A)神经症(B)一般心理问题(C)神经症性心理问题(D)严重心理问题单选,4、引发该求助者心理问题的最根本的原因是( )。

(A)男友催婚(B)现实冲突(C)父母压力(D)道德规范5、针对该求助者的心理问题,心理咨询师恰当的做法是帮助其( )。

心理咨询师二级复习资料

心理咨询师二级复习资料心理咨询师二级复习资料作为一名心理咨询师，需要具备一定的专业知识和技能，以帮助他人解决心理问题。

要成为一名合格的心理咨询师，需要通过专业的考试，并取得心理咨询师二级资格证书。

为了帮助大家更好地复习和准备考试，本文将提供一些心理咨询师二级复习资料。

一、心理咨询师的基本知识心理咨询师需要掌握心理学的基本概念和理论。

这包括心理学的定义、发展历程、研究方法等。

同时，还需要了解心理学的主要分支领域，如发展心理学、认知心理学、社会心理学等。

掌握这些基础知识，可以帮助咨询师更好地理解客户的问题，并提供相应的咨询服务。

二、心理咨询的基本原则心理咨询师需要了解心理咨询的基本原则和技巧。

其中，关注客户的需求和权益是最重要的原则之一。

咨询师应该尊重客户的自主权，不强加自己的价值观和意见。

此外，咨询师还需要保护客户的隐私和机密，确保咨询过程的保密性。

同时，建立和维护良好的咨询关系也是至关重要的。

咨询师应该展示出真诚、尊重和关怀的态度，与客户建立信任和合作的关系。

三、心理咨询的技巧和方法心理咨询师需要掌握一些基本的咨询技巧和方法，以帮助客户解决问题。

例如，倾听是一项重要的技巧。

咨询师应该倾听客户的话语和情感，理解他们的需求和困扰。

同时，积极反馈和澄清也是必不可少的。

咨询师可以通过提问、总结和反馈等方式，帮助客户更好地理解自己的问题，并找到解决的方向。

此外，咨询师还可以运用一些特定的咨询方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等，以帮助客户改变不良的心理状态和行为模式。

四、心理咨询的伦理和法律问题心理咨询师在开展咨询工作时，需要遵守一定的伦理和法律规范。

咨询师应该保护客户的权益和隐私，不泄露客户的个人信息。

同时，咨询师还需要保持专业的边界，不与客户发生不恰当的关系。

此外，咨询师还需要了解相关的法律法规，如《心理咨询师职业道德规范》等，以确保自己的行为合法合规。

五、心理咨询的案例分析和实践在复习过程中，可以通过学习和分析一些心理咨询的案例，加深对理论知识的理解和应用。

2015年11月二级心理咨询师真题【理论+技能】完整版(1)

2015年11月二级心理咨询师真题【理论+技能】完整版案例二：一般资料：求助者，男性，25岁，在读博士研究生。

案例介绍：求助者和女友是本科同学，大学毕业后求助者继续读硕士、博士，女友则回到家乡工作。

求助者担心分处两地会影响感情，多次鼓励女友考研未果。

求助者又提出早点结婚，被女友以年龄小为由拒绝了。

求助者觉得女友要变心了，向父母提出退学到女友所在城市找工作，父母坚决不同意。

又恳请女友辞去工作完婚，女友最终也没同意。

求助者觉得女友不爱自己了，想尽各种方法企图挽回感情，女友不胜其烦，最终提出分手。

求助者觉得父母不理解自己，女友不爱自己，内心很痛苦，情绪低落。

每当想起过去的幸福时光，再看看现在，都觉得头痛，没有胃口，失眠；经常借故缺课，推掉了各种聚会。

考试成绩也很不理想，还借口学习忙不联系家人。

在老师同学的劝说下前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小懂事、听话，学习成绩优秀，人际关系良好，但个性懦弱。

其父母是公务员，从小对他要求很严，在学习上期望很高。

多选：11、本案例中求助者出现的体症状包括()。

(A)食欲下降(B)心痛(C)心慌胸闷(D)头痛多选：12、本案例中求助者出现的心理症状包括()。

(A)内心痛苦(B)气愤(C)情绪低落(D)烦恼多选：13、本案例中表明求助者社会功能受损的现象包括()。

(A)考试成绩不理想(B)内心不踏实(C)不主动联系家人(D)感觉没胃口单选：14、对本案例中，求助者经历的现实刺激属于()。

(A)一般刺激(B)中等刺激(C)强烈刺激(D)微弱刺激单选：15、对该求助者最可能的初步诊断是()。

(A)一般心理问题(B)严重心理问题(C)焦虑性神经症(D)神经症性心理问题多选：16、在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括()。

(A)简便的(B)心理学范畴的(C)易行的(D)可进行评估的单选：17、本案例中心理咨询师最需要帮助求助者解决的是()。

(A)个性懦弱(B)情绪困扰(C)恋爱技巧(D)头痛失眠单选：18、对求助者的心理问题，心理咨询师恰当的做法是()。

二级心理咨询师复习资料

二级心理咨询师复习资料二级心理咨询师复习资料作为一名心理咨询师，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要通过相应的考试获得资格认证。

而二级心理咨询师考试是心理咨询师职业发展中的重要一步。

为了帮助考生顺利通过二级心理咨询师考试，以下是一些复习资料的建议。

首先，考生需要了解考试的内容和要求。

二级心理咨询师考试主要包括理论知识和实践技能两个方面。

理论知识部分包括心理学基础知识、心理咨询理论和方法、心理评估和测试等内容。

实践技能部分则包括咨询技巧、沟通技巧、危机干预和辅导等方面。

考生需要对这些内容进行全面的了解，并制定相应的复习计划。

其次，考生可以选择一些权威的教材进行学习。

二级心理咨询师考试的教材有很多，考生可以根据自己的情况选择适合自己的教材进行学习。

一般来说，教材应该包括相关的理论知识和实践技能，并提供一些案例和习题供考生练习。

通过系统地学习教材，考生可以对考试的内容有更深入的了解，并能够掌握一些解题技巧。

此外，考生还可以参加一些培训班或者课程。

有些机构或者学校会开设针对二级心理咨询师考试的培训班或者课程，这些培训班或者课程通常由有丰富经验的专业人士授课，内容涵盖了考试的各个方面。

通过参加培训班或者课程，考生可以与其他考生进行交流，共同学习和讨论，对考试内容有更深入的理解。

除了教材和培训班，考生还可以通过一些辅助资料进行复习。

例如，一些考试辅导书籍、考试指南、模拟试题和习题集等。

这些辅助资料可以帮助考生更好地理解和掌握考试的内容，并进行针对性的练习。

通过反复练习和总结，考生可以提高解题的速度和准确性，增加通过考试的机会。

此外，考生还可以通过参加一些模拟考试来检验自己的复习成果。

模拟考试可以帮助考生熟悉考试的形式和要求，了解自己在各个方面的优势和不足。

通过模拟考试的反馈，考生可以及时调整复习计划，弥补知识和技能的不足。

同时，模拟考试也可以提高考生的应试能力和心理素质，增加应对考试压力的自信心。

最后，考生需要保持良好的心态和健康的生活习惯。

2015.5心理咨询师二级考试(理论+技能)真题与答案

2015年5月二级心理咨询师理论部分真题与答案第二部分理论知识（26～125题，共100道题，满分为100分）—、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。

）26.身体内部性质明确、部位具体的异常知觉，属于( C )。

(A)内感性不适(B)非真实感(C)内脏性幻觉(D)被洞悉感27.思维鸣响属于( D )。

(A)思维障碍(B)注意障碍(C)情感障碍(D)感知障碍28.兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是( A )。

(A)思维奔逸(B)思维散漫(C)被洞悉感(D)妄想心境29.不受患者意愿支配的杂乱多变的想法大量地涌现在脑内，这种症状可能是( C )。

(A)破裂性思维(B)思维松弛(C)强制性思维(D)超价观念30.弗洛伊德将焦虑分为道德性焦虑、神经性焦虑和( C )。

(A)主体性焦虑(B)想象性焦虑(C)客体性焦虑(D)现实性焦虑31.情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现称为( C )。

(A)情感淡漠(B)意志增强(C)情绪倒错(D)意志减退32.幼儿游戏属于( B )。

(A)互动游戏(B)象征性游戏(C)实物游戏(D)规则性游戏33.基本上能掌握母语全部发音的年龄是( D )。

(A)8个月左右(B)1岁左右(C)2岁左右(D)3岁左右34.一般说来，记忆广度的最高峰在( B )。

(A)童年期(B)少年期(C)幼儿期(D)青年期35.发展缓慢型婴儿教养的关键在于( B )。

(A)需要父母具有特别的热情、耐心和爱心(B)让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境(C)父母理智地克制自己的烦躁(D)父母采用奖惩相结合的办法36.人们可以通过自己所属的社会群体认识自己，这说的是( D )。

(A)主我(B)客我(C)超我(D)镜我37.个体行为稳定性和一致性的关键是个体( D )。

(A)神经系统发育正常(B)社会化的环境和谐(C)道德发展水平较高(D)有稳定的自我意识38.自尊=成功/抱负，这个公式的提出者是( C )。

心理咨询师技能二级2015版

• （5）再次治疗时，咨询师与其交谈5分钟，了解诊室训练体验，查看家庭训练记录，肯定效果，增强信心。 • （6）带求助者初步掌握放松技巧后，可让求助者变换体位、进行双向训练（快乐与痛苦回忆）等，在不同背景下继续训练，以增强其自我控制能力。
• （7）每次训练30分钟，第一周1-2天1次，第二周起2次/周，共4-8周。
• 1、选择合适的治疗对象——适应症、评估求助者的模仿能力
• 2、设计示范行为——有针对性地设计一不困难，但要将模仿行为吸收、巩固、融合为个体自然行为，就要及时强化。
模仿法具体方式
• （1）生活示范 • （2）象征性的示范：生活示范不便时一电影、录象带、图片等 • （3）角色扮演 • （4）参与示范 • （5）内隐示范——求助者根据咨询师的描述想象
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单选：88．在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（）。 A．尽快同意 B．视情况而定 C．坚决反对 D．拒绝或漠视单选：89．冲击疗法的原理是（）。 A．逆反性抑制 B．经典性条件发射 C．消退性抑制 D．操作性条件反射多选：90．冲击疗法的特点包括（）。 A．见效快 B．方法简单安全 C．疗程短 D．求助者痛苦大
具体工作程序
• （1）建立咨询关系——强调咨询师扮演诊断者（认知问题的诊断）和教育者（引导求助者对其认知过程有一定认识，并安排特定的学习过程来帮助其改变）的双重角色；求助者则细致体验反省，主动的再学习。 • （2）确定咨询目标——分解为更为具体的咨询目标
认知行为矫正
厌恶疗法模仿法生物反馈法求助者中心疗法
第一单元系统脱敏疗法
一、定义：利用交互抑制原理，建立起一种习惯于接触敏感刺激而不再敏感的正常行为，从而达到矫正目的。二、原理：交互抑制三、步骤 1、学习放松技巧 2、建构焦虑等级 3、系统脱敏四、适用症：对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。

心理咨询师二级技能操作必背诵资料

一：心理正常与异常的区分一、常识性的区分1、离奇怪异的言谈、思想和行为2、过度的情绪体验和表现3、自身社会功能不完整4、影响他人的正常生活二、非标准化的区分李心天划分为五种统计学角度、人类文化学、社会学、精神医学、认知心理学三、标准化的区分1、医学标准2、统计学标准3、内省经验标准4、社会适应标准四、心理学的区分原则：有病无病三原则（主客观世界统一、心理活动内在协调、人格相对稳定）二：对求助者一般临床资料整理与评估时的工作程序包括：1、整理归纳一般资料2、整理个人成长史资料3、整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态4、对资料来源的可靠性加以说明5、按资料的性质进行分类整理三：诊断一般心理问题的模板1、根据区分心理正常与异常的心理原则，排除精神病（障碍）。

主客观世界一致，知情意统一，个体相对稳定性。

2、心理问题由现实刺激引起。

3、心理问题无泛化。

4、社会功能受到轻度损害，仅出现学习效率下降。

5、病程时间短，近两个月。

6、并非由躯体疾病所引起。

诊断严重心理问题的模板1、心理问题并非由躯体疾病引起2、按病与非病的三原则，排除精神病性3、求助者的心理冲突有现实意义，有道德性质，属常形冲突，排除神经症。

在心理问题范畴内，根据以下表现，诊断为严重心理问题：（1）现实刺激强度大（2）持续时间长：三个多月（3）社会功能受损（4）反应泛化诊断神经症的模板1、根据区分心理正常与异常的心理原则，排除精神病（障碍）。

2、心理冲突变形，内容充分泛化3、精神痛苦程度严重4、社会功能受到损害5、病程时间较长，三个月以上。

6、并非由躯体疾病所引起。

四：对该求助者应考虑哪些初步诊断？并简要说明理由。

答：1、精神障碍。

求助者出现内脏幻觉，并坚信不疑，可疑家族遗传病史。

2、人格障碍。

从小显得怪癖，不合群，与他人格格不入，以偏执为特点。

对挫折和遭遇敏感。

对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀。

人际关系异常。

开始于青少年，现年18岁以上，至少已持续2年。

应该重点收集的资料(心理咨询二级部分)

应该重点收集的资料:出生情况及婚恋情况、以往解决问题的行为模式、早年回忆有无负性情绪记忆、家族史、疾病史、既往心理咨询史及心理测验情况、对未来的希望、性欲发展及性的相关情况、家庭成员关系、社会交往情况、娱乐情况、生活状况】内心世界的重要特点、个人的价值观、信念或理想资料的真实可靠性需要互相印证:求助者主诉、家属报告、摄入性会谈、临床观察、心理测验、其他如何制定咨询目标:咨询师介绍咨询目标的制定及原则咨询目标的制定应该是在心理诊断结束的基础上进行的首先找出求助者需要解决的问题,即最迫切的、最需要的、最关心的、最困扰的确定首要解决的问题按照心理咨询目标的原则,目标是属于心理学范畴的、积极的、具体量化的、可行的、可评估的、多层次统一的目标咨询目标需要咨询师同求助者双方共同制定若求助者与咨询师的意见不一致时,以求助者的意愿为准咨询师应对咨询目标进行整合目标应以书面或是口头形式固定下来咨询目标制定后,经双方同意,可进行修改如何制定咨询方案:一、方案的制定应该平等】相互尊重的氛围下制定二、咨询方案的内容咨询目标咨询所采用的理论及方法双反各自的责任、权利及义务咨询的效果及评估手段咨询的时间及次数咨询的相关费用其他问题及有关说明三、咨询方案制定后,并不是一成不变的,随着咨询的进行,经双方商定,可以进行修改如何诊断就诊断依据分析求助者是否具有器质性病变的基础根据区分正常与不正常的心理学原则,分析求助者自知力及有无精神病性的症状,与精神病性问题相鉴别分析求助者的内心冲突类型(心理冲突为常型还是变形),与神经症性的问题相鉴别求助者的情绪是否泛化,与严重心理问题相鉴别确定求助者的病程】精神痛苦程度】、社会功能受损程度许又新三原则1月以上为1分1月到3月为2分,3月以上为三分自己能够解决为1分需要别人帮助为2分,别人的帮助无济于事为3分能正常工作及人际交往只有轻微妨碍为1分工作效率显著下降不得不避免或回避为2分完全避免为3分6分以上为神经症形成初步诊断可以考虑的诊断及诊断依据:神经衰弱:烦恼易激惹心情紧张具备三个特点:感到痛苦,寻求别人的帮助;感到控制不了或是摆脱不了‘情绪强烈程度和持续时间之久与生活时间和情境不相称恐惧神经症:害怕与情境不相称、感到痛苦,往往伴有植物性神经系统功能障碍、对所怕处境的回避,生活功能受损严重焦虑神经症:焦虑的身体表现:伴有植物性神经系统功能障碍及运动不安;焦虑的情绪体验抑郁神经症:兴趣减退甚至丧失,感到悲观失望,无助感,感到精神疲惫,自我评价下降,感到生活本身或生命没有意义强迫神经症:强迫与反强迫同时存在,体验到观念喝冲动均来自自我,有症状自知力,希望消除,但无法摆脱,感到痛苦疑病神经症:对健康过滤,对身体过分关注,感觉过敏和疑病观念有效的咨询的因素:求助者与咨询师之间和谐、信任的咨询关系,这是最基本的共同点求助者的强烈求助动机及想要改变的愿望,自己探索改变的信心和自觉性咨询师的人格特征有一套双方都相信的理论和方法促进求助者的认知改变、行为改善、情绪调节。

心理咨询师(二级)

1.行为疗法治疗原理：①以行为学习理论为基础，按照一定的程序来矫正求助者心理障碍或行为问题。

②通过行为评价及行为学习程式，指导调动心理和行为能力，改变不良行为，建立新健康行为。

基本假设：既然不良行为是通过学习得来的，那么同样地可以通过学习方式消除不良行为和习得良好行为。

治疗原则：①对过剩的行为，通过社会学习进行矫正以消退。

②对不足的行为，通过社会学习进行强化以增加。

③对不适应行为，通过社会学习进行矫正以适应。

行为疗法主要包括系统脱敏疗法、自我管理技术,模仿学习,角色扮演，自信心训练，厌恶疗法、满灌或冲击疗法，强化法，生物反馈疗法等。

行为疗法又称行为治疗，是基于现代行为科学的一种非常通用的新型心理治疗方法，是根据学习心理学的理论和心理学实验方法确立的原则，对个体反复训练，达到矫正适应不良行为的一类心理治疗。

行为疗法的代表人物沃尔普（沃皮）将其定义为：使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。

它的理论基础主要来自于行为主义的学习原理；即经典性条件反射原理、操作性条件作用原理和模仿学习原理。

行为治疗的步骤：靶行为的发生的情境及其功能分析；靶行为量化与标定；矫正目标的制定；制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施，监测，调整计划；结束以及复发的处理。

2.简易行为矫治——阳性强化法适应症：认知偏差、负性情绪、情感障碍。

操作步骤：明确治疗的靶目标（靶目标越具体越好，可以客观测量与分析）、监控靶行为（评定靶行为的基础水平。

详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。

特别注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用）设计新的行为结果、（设计新的行为结果取代以往不良行为产生的直接后果）实施强化（当求助者出现适当行为时及时给予强化，设计一个渐进强化时间表，促使行为朝期望方向发展）。

行为疗法基础理论：创始人是巴甫洛夫和霍尔。

这种应答性经典条件反射在治疗中的应用就称为行为治疗，最初是通过华生等人对儿童的动物恐怖脱敏发展进来的。

二级三级心理咨询师复习资料

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知觉种类一空间（大小、方位、距离、形状）、时间、运动、错觉知觉特征一整、选、恒、理解记忆一过去经验在脑中反映；信息一大脑一存一提取过程也是记忆；回忆是记忆的一部分记忆分：形象、情景、情绪、语意（逻辑）、动作瞬间记忆的特点：瞬时记忆（形象、容量大、时间短）短时记忆（容量有限7+ —2\5—9项目、能够被意识到、可转入长时）长时记忆（容量无限、语义编码和形象编码、必须回忆、衰退）回忆一脑中提取知识经验的过程。

表象一脑中再现过去事物的形象影响解决问题的因素：迁移、启发、定势差别域限、最小可觉差幻想特点：内容和一个人的愿旦人格特性：独特、整体、稳辅合思维：按已知的信息和望相联系、内容指向未来定、功能、自然和社会统一熟悉的规则进行和思维情感、情绪功能一适应、动能力是：心理特征、心理条定势-无意识动机机、组织、信号件需要：内部不平衡状态的反情绪情感是：主观感受、态构成态度的基本因素：认知、映。

按产生分：生理、精神度、体验情感、行为倾向性胆汁（不平衡、兴奋、强）表情：面部、身段、言语气质类型：不决疋人成就大多血（平衡、灵活、活泼、情绪按生化分：基本、符合小；不决定人智力高低；回强）按基本分：快、愤、悲、恐影响对环境的适应和健康黏液（平衡、不灵活、安静、按强度分：心境、激情、应巴浦洛夫咼级神经活动强）激的抑郁（抑制、弱）情感、情绪的两极表现的维三个基本特征：强度、平衡、听觉：16 —0、敏感（1000度一动力性、强度、激动度、灵活—4000)紧张度两个基本过程：抑制、兴奋视觉:380 —780维度一固有特征的度量概念内涵越深属性越多，个皮肤感觉6个：触、压、震情绪按状态分：心境、激情、体越少，外延越窄动、温、冷、痛应激注意的特征：广度、稳疋性、感觉的属性：对直接作用于情绪：脑的活动过程转移、分配感觉器官的客观反映、人脑情感：深刻而稳定的社会意表示性失语症一布洛卡区对事物的个别属性反映。

2015年山东心理咨询师考试考试真题卷(8)

2015年山东心理咨询师考试考试真题卷（8）•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项挑选题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.某一分数与均匀数之差是规范差的几倍，称之为__。

A．百分点B．百分数C．Z分数D．离差智商参阅答案：C2.在确认常模时，最常用的抽样办法是__。

A．简略随机抽样B．分组抽样C．系统抽样D．分层抽样参阅答案：D3.以两个等值但标题不同的检验来丈量同一集体，求其两者得分的相关性，被称为__。

A．内部一致性信度B．重测信度C．复本信度D．评分者信度参阅答案：C4.将原始分数与均匀分数的距离以规范差为单位表明出来的量表是__。

A．百分位数B．份额智商C．规范分数D．百分等级参阅答案：C5.开展常模不包括__。

A．开展顺序量表B．非常位数C．年级当量D．智力年龄参阅答案：B6.关于百分等级，正确的是__。

A．是一种运用较少的表明心思检验分数的办法B．百分等级越小，个别所在的方位越高C．指常模样本中低于这个分数的人数百分比D．20的百分等级表明在常模样本中有80%的人比这个分数要低参阅答案：C7.对命名量表描绘过错的是__。

A．用数字代表某事物或具有某特点的整体B．是丈量水平最低的一种方式C．数字只用来作为符号和分类D．能够进行数量化剖析参阅答案：D8.依据S.S.Stevens对量表的分类，心思丈量一般运用何种量表__。

A．命名量表B．等距量表C．顺序量表D．等比量表参阅答案：C9.关于信度的方针正确的是__。

A．信度系数，即实得分数方差与真分数的方差的比值B．信度指数便是信度系数C．丈量规范误与信度呈负相关D．丈量规范误与信度呈正相关参阅答案：C10.关于项目辨别指数(D)与点评规范，不正确的是__。

A．0.40以上，项目点评欠佳B．0.30～0.39，项目点评杰出，修正后会更佳C．0.20～0.29，项目点评尚可，但需修正D．0.19以下项目点评差，有必要筛选参阅答案：A11.一个检验能够丈量到理论上设想或特质的程度，称之为__。