冀教版小学数学四年级下册第十单元 整理与评价教案
四年级下学期数学第十单元教案
每次的总价有什么变化？
指名说指定两次的变化情况
独立完成第一个总价计算并交流结果：38×4＝152（元）
（单价×数量＝总价）
独立完成表格
（都是用第一次的数量乘几）
（都是用第一次的总价乘几）
互相交流任意两次的变化情况
全课小结
今天这节课，你有哪些收获？
布置作业
“想想做做”第4题
指名说出表格填写内容
引导依次比较（重点学困生）
咱们先前的猜想对吗？
师生共同小结
计算出每一题的结果再比较
独立用计算器计算并填表
交流表格内容及个人比较情况
交流意见：先前的猜想是正确的
刚才计算的题目都符合咱们的猜想，那能不能就说这个猜想一定正确呢？
那咱们能不能再找一些例子，用计算器算一算，看看是不是都符合呢？
3、让学生在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体验数学问题的探索性和结论的严谨性，感受成功的乐趣。
教学重、难点：
商不变规律的探索及运用
教学准备：计算器等
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
谁还记得上节课我们借助计算器研究的积的变化规律吗？
指名口答
互相交流（一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几）
指名汇报讨论结果
小组讨论并交流意见：被除数900末尾不能划去两个0，划去两个0与除数就不是同时除以10了，算出的商与900÷50的商就不一样
结合回答小结：除法竖式中，被除数与除数末尾划去的0的个数一定要相同，这样算出的商与原来的算式的商才是相同的
谈话：现在如果篮球的单价降为40元王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元?你会算吗?
巡视指导（对有困难的学生给予帮助）
四年级下册数学教学设计《10整理复习》-人教新课标
四年级下册数学教学设计《10整理复习》-人教新课标一. 教材分析《10整理复习》是人教新课标四年级下册数学的一章节，本节课的主要内容是让学生通过复习整理，掌握和巩固之前学习的知识，包括整数四则混合运算、几何图形、分数和小数等。
教材通过不同的练习题，让学生在复习的过程中，能够对所学知识有一个全面的回顾和整理，从而提高他们的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，对于整数四则混合运算、几何图形、分数和小数等有一定的了解。
但学生的数学基础参差不齐，有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使他们在复习的过程中能够查漏补缺，提高自己的数学能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握整数四则混合运算、几何图形、分数和小数等知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主复习、合作交流的方式，让学生在整理和复习的过程中，学会归纳总结，提高自己的学习方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神，使他们在数学学习中获得成就感。
四. 教学重难点1.重点：掌握整数四则混合运算、几何图形、分数和小数的知识。
2.难点：能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.自主复习法：让学生自主复习教材，通过自我检测，了解自己对知识的掌握情况。
2.合作交流法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.实例讲解法：教师通过讲解典型例题，引导学生总结解题方法，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级下册数学教材。
2.课件：教师根据教学内容，制作相关的课件，以便在课堂上进行展示。
3.练习题：教师准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣，从而自然地导入本节课的复习内容。
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计一. 教材分析四年级数学下册第10单元总复习主要包括了本册书中所学习的知识点的综合运用。
本单元的内容涉及到分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算、以及简单的几何知识。
本节课的教学设计将围绕这些知识点，通过一系列具有针对性的练习，帮助学生巩固和提高所学知识，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在经历了前三学期的数学学习后，已经对分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等知识点有了初步的认识和了解。
但在实际应用这些知识解决实际问题时，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等基本知识，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等基本知识的运用。
2.难点：解决实际问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和运用数学知识。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，分析问题，从而解决问题。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本册书的相关知识点进行梳理，设计具有针对性的练习题目。
2.学生准备：回顾前三学期的数学学习，准备进行总复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，将本节课要复习的知识点进行呈现，如分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位换算等。
四年级数学下册冀教版_《整理与评价》教材内容说明
小学数学精选教案
《整理与评价》教材内容说明
《数学课程标准》在“评价建议”中要求：“评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。
”本套教材按照上述要求，在每册教材最后一个单元安排整理与评价，一方面回顾、复习、整理一个学期所学的知识，另一方面对教育目标的实现程度从知识与技能、问题与思考，学习收获和体验、情感态度、学习方式和习惯等进行全面的评价。
本册教科书整理与评价“知识与技能”部分共安排18道题，对本学期“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三部分所学的知识进行系统整理，对技能目标的实现情况进行综合评价；“问题与思考”部分共设计10道题，考查学生数学思考和问题解决目标的实现水平；“自我评价”分为两部分，一是本学期学习感受、收获的总结交流，二是从9个方面对学习态度、自信心、学习方式等进行自我评价。
1/1。
四年级数学下册总复习教案：第十单元
四年级数学下册总复习教案：第十单元第十单元总复习教材剖析一、教材剖析：本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概带领域的内容有：均匀数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。
所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结归纳、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。
教学目的：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步稳固数概念，提高计算能力和解决问习题的能力，开展空间观念、统计观念，取得本身数学能力提高的成功体验，全面到达本学期办法的教学目的。
复习重点：四则运算、运算定律与简便计算。
小数的意义和性质、小数的加法和减法。
复习难点：灵敏应用所学知识解决简略的实际问习题。
二、教学措施：这册教材内容波及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。
通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联络起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问习题的能力也得到进一步的提高。
另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能补救当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。
总课时:8课时分课时:数与代数-------------------------------------------------------2课时小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)……………………………… 2课时图形与几何---------------------------------------------------附件2课时统计与概率-----------------------------------------------------1课时综合与实践------------------------------------------------------1课时数与代数第一课时四则运算和运算定律教学内容：Ｐ110页的第1习题及Ｐ112页练习二十五的第1—3习题、第6习题。
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计
(新人教版)四年级数学下册第10单元总复习教学设计一. 教材分析四年级数学下册第10单元总复习主要包括了分数的加减法、角的分类、图形的变换和位置的相对性等知识。
这些知识都是本册教材的重要内容，也是学生进一步学习数学的基础。
通过本单元的复习，使学生能够巩固和掌握分数的加减法运算方法，角的分类和图形变换的规律，以及位置相对性的理解。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经初步掌握了分数的加减法运算、角的分类、图形变换和位置相对性的基础知识。
但部分学生对这些知识的掌握不够扎实，运算速度和准确性有待提高，对图形变换和位置相对性的理解也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握分数的加减法运算方法，角的分类，图形的变换和位置的相对性等知识。
2.过程与方法：通过复习使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算方法2.角的分类和图形变换的规律3.位置相对性的理解五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数的加减法运算、角的分类、图形变换和位置相对性的相关知识。
2.学习材料：准备相关练习题和案例，用于学生的自主学习和小组讨论。
3.教学设备：准备好投影仪、电脑、黑板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有一块巧克力，他吃了其中的1/3，然后又吃了剩下的1/2，请问小明还剩下多少巧克力？2.呈现（15分钟）讲解分数的加减法运算方法，角的分类，图形变换和位置相对性的相关知识。
冀教版数学四年级下册《5.10整理与复习》教案
课题：整理与复习教学内容：冀教版《数学》四年级下册第65、66、67页。
教学目标：1. 经历回顾、复习本单元所学知识的过程。
2. 进一步理解分数的意义，掌握并能运用分数的基本性质练习、巩固基本技能，解决相关问题，能熟练地计算同分母分数加减法。
3. 培养整理、复习所学知识的好习惯，进一步提高学习效果，树立学好数学的信心。
教学重点：分数的意义和性质及应用。
教学难点：分数基本概念的理解。
教学准备：每位学生一张纸条、教师准备课件及板书设计的纸张。
教学方案：一、知识梳理今天这节课，我们将对“分数的意义和性质”这一单元进行整理与复习。
（板书课题：分数的意义和性质整理与复习）课前同学们已经自行梳理了本单元的知识，请同学们在小组内进行交流。
重点说一说本单元有哪些知识点没有理解及你在学习本单元时遇到的困难，能解决的小组内帮忙解决。
不能解决的，全班交流时提出来，大家一起想办法。
交流开始！1、小组合作，梳理交流。
2、汇报展示，构建知识结构。
（板书同学们汇报的知识点，并介绍其他形式的知识结构图）设计意图：开门见山地提出本节课的学习内容，目标明确且为后续学习节约时间。
通过课前梳理、小组交流、汇报展示的形式帮助学生梳理知识的方法，体现“独立探索、合作交流”的教学理念。
二、查漏补缺分数的意义：1、“一箱橘子吃去了3/4”这是把（）看作单位“1”，把它平均分成了（）份，吃去的橘子有这样的（）份，由此可以推出剩下的占这箱橘子的（）2、四（2）班女生有28人，男同学有32人。
（1）男同学占全班人数的几分之几？（2）女同学占全班人数的几分之几？3、把下列各数按从大到小的顺序排列。
12/13 12/14 11/13 11/14( )＞（）＞（）＞（）设计意图：（1）侧重对分数的意义中“平均”（平均）的强调;（2）侧重对分数两种意义的解释（一个物体、一些物体）（3）用分数表示部分占整体的几分之几时，侧重对“整体”与“部分”的描述及表示。
冀教版小学数学四年级下册教案第十单元整理与评价
第十单元整理与评价第一课时整理与评价（1）第二课时 整理与评价（2）学 生活动生交流，说说自己的想法。
第2题，教师出示图，提出题目要求，让学生 独立完成。
集体交流，重点交流第（2）让学生独立完成，然后同桌互相检查，集体订正。
学生独立完成，计算后交流。
求最大公因数。
27 和 36和55 第5题分数计算教学目标 （包括知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面）1、考查学生对分数的意义、大小比较、约分和合理运用数学的能力。
2、考查学生求最大公因数、分数加减法、小数加减法及解决实际问题的技能。
重点、难点 和关键 教具准备重点：综合运用知识解决问题的能力。
情境图课时安排5课时 第 2 课时第1题 写出直线上字母表示的分数和小数。
学生独立完成。
说说是怎样想的。
题。
第3题先约分,再比较大小。
10和16 244和512 2021和 124928第4题，14 和 35 9 和 13让学生独立完成，然后集体订正。
第三课时整理与评价（3）四年级下册教案第三课时 整理与评价（3）教学目标（包括知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面）1、 考查学生对三角形认识、画三角形高、三角形内角和和合理运用数学的能力。
2、 考查学生从不同角度观察物体、统计及解决实际冋题的技能。
重点、难点 和关键 重点：综合运用知识解决问题的能力。
教具准备情境图课时安排5课时 第 3课时 教 师 活 动学 生活动第1题聪聪和亮亮同时看一本 100页的故事书。
师：交流发现的信息，再进行比较。
第2题，教师提出题目要求，让学生独立完 成。
集体交流，重点交流第（4）题。
师：说说各图形的特征。
学生独立完成，计算后交流。
/ C=180° -48° -72° =60° / B=180° -45 ° -34° =101 ° / A=180° -70 ° -42° =68 °生：谁看得多？生：谁剩的多？ 生会出现不同的比较方法。
冀教版数学四年级下册整理与评价全部课件
2.三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，
积不变。这叫乘法结合律。
用字母表示为：（a×b）×c=a× (b×c)
3.两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘这个
数，再相加。这叫做乘法分配律。
用字母表示：(a＋b)×c=a×c＋b×c
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2.三位数乘两位数
你还知道小数加减法
要重点记住什么吗？
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知识梳理
1.分数加减法
（1）同分母分数加减的计算方法：
分母不变，分子相加减。
（2）同分母分数连减的计算方法：
分母不变，用被减数的分子连续减去两个减
数的分子。
注意：分母相同
分数单位相同
才能直接相加、减。
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1.分数加减法
（3）同分母分数加减混合运算的计算方法：
①a＋b
② 2a＋b
③ 2 b ＋a
④5(a＋b)
a+b表示1盒彩色铅笔和1盒蜡笔的总钱数。
2a+b表示2盒彩色铅笔和1盒蜡笔的总钱数。
2b+a表示2盒蜡笔和1盒彩色铅笔的总钱数。
5（a+b）表示5盒彩色铅笔和5盒蜡笔的总钱数。
返回Байду номын сангаас
丽丽给自己写的8篇日记做了一个统计，发现
前4篇日记平均每篇有330个字，后4篇日记平
第6、7、12题
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冀教版
数学
四年级
下册
整理与评价
用字母表示数、三位数乘两位数
复习导入
你知道三位数乘两位数要
掌握哪些知识点吗？
你还知道用字母表示数
要重点记住什么吗？
返回
知识梳理
1.用字母表示数
冀教版数学四年级下册 整理与评价 知识与技能 教案
整理与评价第1课时知识与技能【教学内容】教材第102～105页。
【教学目标】1．掌握小数的意义、认识分数并会进行小数加减法和简单的分数加减法；掌握三位数乘两位数的运算(包括估算) 方法。
2．探索物体与图形的形状、大小、运动和位置的关系，了解简单平面图形的基本特征。
3．通过课堂活动经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些简单的处理数据的方法，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】掌握小数加减法和简单的分数加减法，三位数乘两位数的运算方法，分数的认识和简单的同分母分数加减法，多边形的认识等。
【教学难点】运用所学小数加减法和简单的分数加减法知识解决生活中的实际问题。
一、复习用字母表示数1．回忆旧知。
师：这一册中我们学习了用字母表示数，还记得该注意哪些问题吗？生1：同一个问题不同的量必须用不同的字母表示。
生2：数与字母的书写格式；数与字母相乘，数要写在字母的前面。
师：我们可以用字母表示运算律，还能用字母表示长方形和正方形的周长和面积公式。
2．解决问题。
课件出示教材第102页第1题：给学生充分地表达自己想法的时间，鼓励学生说出不同见解。
重点考査学生是否理解具体情境中含有字母的式子表示的意义。
课件出示教材第102页第2题：学生自己完成。
全班交流着重看看学生是否会用“90 t”表示行车t小时所行驶的路程。
学生独立做题，教师巡视，找出学生的知识薄弱环节。
全班交流，充分交流提出的问题及解答方法，了解学生掌握知识的程度。
二、复习分数的知识1．回忆旧知。
师：我们这个学期学习了哪些有关分数的知识？生1：我们学习了有关分数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质，最简分数和约分等。
生2：还有求两个数的公因数和最大公因数，分数加减法。
师：哪位同学来说说分数的意义？生3：……教师引导学生复习分数的有关知识。
2．解决问题。
课件出示教材第103、104页第7～10题、第13题。
第7、8题主要考査学生对分数意义的理解及对比较分数大小的掌握，是否能把分数约分成最简分数。
最新冀教版 四年级数学下册 第十单元 整理与评价 优质教案 单元课时合集
最新冀教版四年级数学下册第十单元整理与评价优质教案单元课时合集第一课时整理与评价（1）教学内容整理与评价（1）课型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生用字母表示数、数量关系和合理运用数学的能力。
2、考查学生乘法运算定律、简算及解决实际问题的技能。
重点、难点和关键重点：综合运用知识解决问题的能力。
教具准备情境图、表格课时安排5课时第 1 课时教师活动学生活动第1题说出每个式子所表示的意思。
师：交流发现的信息，再说说。
第2题填表，说说用到什么数量关系。
汽车 90千米/时行车时间（时）行驶路程（千米）24509t教师提出题目要求，让学生独立完成。
第3题，下面的算式表示哪个运算定律？举例说明。
（a×b）×c=a×b×c a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c) (a+b)×c=a×c+b×c a×b=b×a 生说说式子的意思。
生：路程=速度×时间时间=路程÷速度学生计算，并交流计算结果2×90=180450÷90=59×90=810t×90=90t学生独立完成。
然后同桌互相检查, 集体订正并举例说明。
课堂练习小结及家庭作业第4题简便计算246+98 198×34 15×4×25×695×102 126×8+74×8 265+158+42+35 学生独立完成，说说为什么这样计算。
5题，让学生用计算器计算。
计算后，比较两个算式的因数和积，你发现了什么？生：积相同。
板书设计教学反思教学内容整理与评价（2）课型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生对分数的意义、大小比较、约分和合理运用数学的能力。
2、考查学生求最大公因数、分数加减法、小数加减法及解决实际问题的技能。
四年级下数学教案梯形10_冀教版
四年级下数学教案梯形10_冀教版（2）试一试：把梯形转化成已经学过的图形。
（任选一种）（3）比一比：转化成的图形的各部分跟梯形的各部分有什么关系？（4）写一写：把梯形面积公式的推导过程写下来。
学生分组讨论。
全班交流时，教师根据学生说的方法用课件演示转化及推导过程。
教师板书：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，并让学生讲讲为什么要“÷2”。
）师：如果用s表示梯形的面积，a表示梯形的上底，b表示梯形的下底，h表示梯形的高，梯形的面积计算公式用字母该怎样表示呢？（学生回答，教师板书：S=(a+b)h÷2）师：梯形的面积公式推导出来了，我们就可以帮助四年级同学解决问题了。
课件出示：四年级同学要在一块梯形地里种树，如图，如果每棵树占地4平方米，那么这块地里能种多少棵树？让学生独立计算，在集体订正。
师：同学们的表现都非常出色，你们帮助四年级同学解决了这个难题，我代表他们感谢你们。
（四）应用拓展，巩固知识。
师：下面我们来做练习吧。
1、一☆练习a.课件出示：P75例1，指名读题，教师出示渠道模型说明“横截面”的意思，再由学生解答，完成后集体订正。
b.课件出示：P75做一做，由学生独立完成，集体订正。
c.课件出示：判断1）两个梯形能拼成一个平行四边形。
（）2）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。
（）让学生独立判断，并说明理由。
2、二☆练习a.课件出示：一个梯形的上底是9厘米，比下底短3厘米，高是1分米，它的面积是多少？小组计算，集体交流。
b.课件出示：我们经常见到圆木，钢管等堆成如图的形状，通常用下面的算法求总根数：（顶层根数＋底层根数）×层数÷2想一想是什么道理，并算出图中圆木的总根数。
3、三☆练习课件出示：用篱笆围成一块养鸡场（如图），一边靠墙，篱笆总长65米，求养鸡场的面积。
学生独立解答，再交流。
（五）小结全课，结束教学让学生讲讲这节课的收获，并布置作业。
四下数学第十单元总复习教案1剖析
四下数学第十单元总复习教案1剖析第十单元总复习一、教材分析。
1、本单元的复习内容包括四则运算、运算定律，小数的意义、性质和加减法，观察物体、图形的运动、三角形、平均数和条形统计图，数学广角―――鸡兔同笼四个方面。
2、教材编排上考虑知识领域和内容顺序，总复习中把分散的学习内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，使学生更全面的掌握所学的知识。
二、制定教学目标：1、目标：通过总复习，使学生对所学知识进行系统的整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得成功体验，全面达到本学期的教学目标。
2、重点：小数的意义和性质、四则运算和运算定律。
难点：小数的意义和性质，解决实际问题复习措施1、学生自主整理与教师适时点拨相结合；基本知识与技能的综合练习与适度的拓展练习相结合。
2、在面向全体的基础上，做好差生的补缺补差工作与优生的培优工作。
课时安排本单元建议用4课时安排教学。
教材简析课题备课人第一课时复习四则运算运算定律备课时间 2021年6月教学内容教学第109页第1题，教材第111～112页练习二十五第1～3题和第6题。
教学目标1、进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算的计算；熟悉掌握运算定律，会灵活运用运算定律进行简便计算。
2、经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验概括整理的学习方法。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。
教学重点熟练掌握四则运算顺序和运算定律，会正确进行计算。
教学难点会灵活运用运算定律进行简便计算。
教学方法质疑引导组织练习小组合作独立学习教学准备课件教学流程一、引入新课施教批注 1、课件出示口算。
48+22 100-46 1000-308 25×4 360+204 75÷5 125×8 5×70×2 101×21 教师指名回答，并订正。
冀教版小学数学四年级下册《整理与评价
1.复式条形统计图
读统计图，可以运用横向、纵向、综合、对比 等不同方法进行观察、比较，要善于从统计图 中发现问题、解决问题并进行合理预测。
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2.图形的规律
多边形的边数和内角和的关系
多边形的边数（条）三角形的个数（个） 多边形的内角和
4 5 6 7 …… n
2 3 4 5
……
n－2
180º×2=360º 180º×3=540º 180º×4=720º 180º×5=900º
答：要使积最小的两位数是23和478，积最小是 23×478=10994；要使积最大的两位数是78和234， 积最大是78234=18252。
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课后作业 课本： 第105页课本“：整练理一与练评第价2题” 第17题
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【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任
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校医马医生对本校学生的体重进行了连续四年的调查 和记录，绘制了下面的统计图。
看统计图回答问题。 (1)马医生每年调查的学生有( 100 )名。 (2)学生的体重的发展趋势是怎样的？
超重的学生人数每年都在增加。
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下面是四(1)班聪聪和明明上学期期末语文、 数学、英语三科的成绩统计图。
请你观察统计图回答问题。
……
180º×(n－2)
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2.图形的规律
当我们遇到图形变化规律的问题时： （1）看数字之间是否有规律，可以直接得出。 （2）可以通过观察图像的变化，来发现规律， 从而用数学的语言将规律表达出来。
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3.乘法运算的规律
1.组数：先确定最高位上的数，求乘积最大，相 隔接小；求乘积最小，相隔最大 2.由1 组成的两个相同因数相乘的积的规律：一 个因数中有几个1，积就从1 开始顺次写到几，然 后再递减写到1。 （每个因数中1 的个数都不大于9）
最新小学冀教版数学四年级下册第十单元整理与评价公开课教学设计
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
整理与评价(4)
课型
复习课
教学目标
（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。
2．能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。
3．培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。
课堂练习பைடு நூலகம்
小结及家庭作业
第6题，小数计算
11.3+2.7 20.9+1.1 28.4+56.93+1.6
23.8-3.5 0.49-0.32 73.4-（43.9+6.1）
让学生读题，做在练习本上，然后集体交流。
第7题，出示情境图
让学生读题，独立提问并解答。
全班交流
板
书
设
计
教
学
反
思
教学内容
整理与评价（3）
课时安排
5课时
第1课时
教师活动
学生活动
第1题说出每个式子所表示的意思。
师：交流发现的信息，再说说。
第2题填表，说说用到什么数量关系。
汽车90千米/时
行车时间（时）
行驶路程（千米）
2
450
9
t
教师提出题目要求，让学生独立完成。
第3题，下面的算式表示哪个运算定律？举例说明。
（a×b）×c=a×b×c
a+b=b+a
红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？
让学生独立思考，在交流想法。因为两个人看的总页数不一样，所以，即使两个人各看了 ，看的页数也不会同样多。因为120比108多，所以120页的 就比108页的 多，所以丫丫看的页数多。
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重点、难
重点：问题的思考方法。
点和关键
教具准备
课时安排
5 课时
第 4 课时
教师活动
学生活动
一、创设情境
师：同学们知道数学家高斯的故事吗？
生讲述高斯的故事。
二、自主探索
1、讨论、探索计算连续自然数和的简便方法。
学生交流方法。
生 1:1+2+3+4+……+100
=（ 1+100） +（ 2+99） +（ 3+98） +（ 4+97） +……+（50+51） =101×50 =5050
生计算，讨论交流算法
3、妈妈到商场买了下面两件商品。她付给收款员 118.0+22.3=140.3（元）售货员想让妈妈再付 3 150 元，收款员还问：“你有 3 角钱吗？你知道这 角钱，然后找给她 10 元钱 是为什么吗？
四年级下册教案
1
1
4、红红：“这本书有 108 页，我看了 ”。丫丫：“这本书有 120 页，我也看了 ”
生：路程=速度×时间 时间=路程÷速度
学生计算，并交流计算结果 2×90=180 450÷90=5 9×90=810 t×90=90t
第 3 题，下面的算式表+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b)×c=a×c+b×c a×b=b×a
2
2
红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？
1
让学生独立思考，在交流想法。因为两个人看的总页数不一样，所以，即使两个人各看了 ，看
1
1
2
的页数也不会同样多。因为 120 比 108 多，所以 120 页的 就比 108 页的 多，所以丫丫看的页
2
2
数多。
课 5、（1）下面 3 个容器里各盛一些饮料。已知每个容器盛满时，都能盛 1 升的饮料。如果要喝
四年级下册教案
第十单元 整理与评价
第一课时 整理与评价（1）
教学内容
整理与评价（1）
课 型 复习课
教学目标
（包括知识、能 力、非智力因素 及思想教育等方 面）
重点、难点和 关键
1、考查学生用字母表示数、数量关系和合理运用数学的能力。 2、考查学生乘法运算定律、简算及解决实际问题的技能。
重点： 综合运用知识解决问题的能力。
11.3+2.7
20.9+1.1
四年级下册教案
28.4+56.93+1.6
23.8-3.5
0.49-0.32
73.4-（43.9+6.1）
课堂 练习 小结 及家 庭作
业
让学生读题，做在练习本上，然后集体交流。
第 7 题，出示情境图 让学生读题，独立提问并解答。 全班交流
板 书 设 计
教 学 反 思
四年级下册教案
1
堂
升饮料，应喝哪个容器中的饮料？
4
1
1
练
（2）亮亮倒了一杯果汁，先喝了 杯；然后用水加满，又喝了 杯；再用水加满，第三次喝完。
2
2
习 A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同样多。
小
结 三、总结
及 师：说一说今天的收获。
家
庭
作
业
问题与思考
板
书
设
计
教 学 反 思
四年级下册教案
教学内容
第 3 题，画高。
让学生独立完成，然后同桌互相检查, 集体订
底
正。
底
底
师：说说各图形的特征。
第 4 题，求角的度数。
学生独立完成，计算后交流。 ∠C=180°-48°-72°=60° ∠B=180°-45°-34°=101° ∠A=180°-70°-42°=68°
第 5 题，观察物体，找出不同方向看到的图形。 学生独立完成后交流。 生：左面、前面、上面。
点和关键
教具准备 情境图
课时安排 5 课时 第 3 课时
教师活动
学生活动
第1题 聪聪和亮亮同时看一本 100 页的故事书。 师：交流发现的信息，再进行比较。
生：谁看得多？ 生：谁剩的多？ 生会出现不同的比较方法。
第 2 题 ，教师提出题目要求，让学生独立完
成。
学生测量角的度数，然后解决问题。
集体交流，重点交流第（4）题。
第 3 题 先约分，再比较大小。
10 9
和
16 24
45
和
12 20
21 12
和
49 28
第 4 题，求最大公因数。
14 和 35 27 和 36
9 和 13
11 和 55
第 5 题 分数计算
让学生独立完成，然后同桌互相检查, 集体订 正。
学生独立完成，计算后交流。 让学生独立完成，然后集体订正。
第 6 题，小数计算
果完成下表
对折次数（次）
123 4
…… n
三角形个数（个） 2
……
每个三角形面积占正 1
……
课 方形面积的几分之几 2
堂
练 （1） 这些分数有什么特点？ 习
小 （2） 这组分数中第 6 个分数是几分之几？第 10 个呢？
结 学生折纸，交流折纸的结果并填表，然后讨论问题。
及 分数的特点：分子都是 1，分母是三角形的个数。三角形的个数：n 个 2 相乘的积。 家 11
第 6 题，统计。
课堂 练习 小结 及家 庭作
业
让学生读题，独立完成。 全班交流订正，说说画图时应注意什么。
四年级下册教案
板 书 设 计
教 学 反 思
四年级下册教案
第四课时 整理与评价（4）
教学内容 整理与评价(4)
课型
复习课
教学目标
（包括知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面）
1．结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。 2．能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。 3．培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。
第三课时 整理与评价（3）
教学内容 整理与评价（3）
课 型 复习课
教学目标
（包括知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面）
1、考查学生对三角形认识、画三角形高、三角形内角和和合理运用数学的能力。 2、考查学生从不同角度观察物体、统计及解决实际问题的技能。
重点、难
重点： 综合运用知识解决问题的能力。
第五课时 整理与评价（5）
整理与评价（5）
课型
复习课
教学目标
（包括知识、 能力、非智力 因素及思想教 育等方面）
1．结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。 2．能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。 3．培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，激发学好数学的自信心。
重点、难点
重点：问题的思考方法。
四年级下册教案
板 书 设 计
教 学 反 思
四年级下册教案
第二课时 整理与评价（2）
教学内容 整理与评价（2）
课 型 复习课
教学目标 （包括知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面）
1、考查学生对分数的意义、大小比较、约分和合理运用数学的能力。 2、考查学生求最大公因数、分数加减法、小数加减法及解决实际问题的技能。
少分米？（取整分米）
分米。
第 7 题、将右面的图形分成形状和大小都一样的三 学生动手操作，画一画，展示学生不同的方法 块，每块带一个小圆点。
第 8 题、把下面两个等边三角形分别分成 8 个、9 个 学生先画一画再交流方法 形状和大小都一样的三角形。
四年级下册教案
第 9 题，照下面的样子，把一张正方形纸对折一次可以得到两个三角形……根据自己对折的结
重点、难
重点： 综合运用知识解决问题的能力。
点和关键
教具准备 情境图
课时安排 5 课时 第 2 课时
教师活动
学生活动
第 1 题 写出直线上字母表示的分数和小数。 学生独立完成。 说说是怎样想的。
0
A
B
C1
第 2 题 ，教师出示图，提出题目要求，让学生 独立完成。
集体交流，重点交流第（2）题。
生交流，说说自己的想法。
教具准备
情境图、表格
课时安排 5 课时 第 1 课时
教师活动
学生活动
第 1 题 说出每个式子所表示的意思。 师：交流发现的信息，再说说。
生说说式子的意思。
第 2 题 填表，说说用到什么数量关系。 汽车 90 千米/时 行车时间（时） 行驶路程（千米）
2 450
9 t 教师提出题目要求，让学生独立完成。
学生独立完成。然后同桌互相检查, 集体订正并 举例说明。
第 4 题 简便计算
246+98
198×34
15×4×25×6
95×102
126×8+74×8
265+158+42+35
课堂 练习 小结 及家 庭作
业
学生独立完成，说说为什么这样计算。
5 题，让学生用计算器计算。 计算后，比较两个算式的因数和积，你发现了什么？ 生：积相同。
生 2：1+2+3+4+……+100 =（1+99）+（2+98）+……（49+51）+50 =100×50+50 =5050
2、用 3、4、5 和两个 0 组成一个三位数和一个两 学生猜想，验证，交流探索过程。
位数。要使这两个数乘积最大，应该怎样组合？