冀教初中生物7上--《1.4第7节两栖类和爬行类》教案

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两栖动物和爬行动物初中生物优秀教学设计（教案）

两栖动物和爬⾏动物初中⽣物优秀教学设计（教案）两栖动物和爬⾏动物【教学⽬标】1．概述两栖动物和爬⾏动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬⾏动物与⼈类⽣活的关系。

3．尝试通过归纳总结出两栖动物、爬⾏动物类群的主要特征，4．关注两栖动物和爬⾏动物与⼈类⽣活的关系。

【教学重难点】1．两栖动物和爬⾏动物的主要特征。

2．两栖动物和爬⾏动物与⼈类⽣活的关系。

【教学过程】环节教师活动学⽣活动教学意图新课导⼊提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它⽣活环境密切相关，最主要的特征围绕着在⽔中的⽣活：可以在⽔中呼吸和游泳。

可见动物的特征与它们的⽣活环境密切相关。

复习，回答：⽣活在⽔中，体表有鳞⽚覆盖，⽤鳃呼吸，通过尾部和躯⼲部摆动及鳍的协调作⽤游泳。

温故知新，引导对动物的特征与其⽣活环境的关系的思考。

那么，青蛙和龟既可以在⽔中游泳，也可以在陆地上⽣活，然⽽青蛙属于两栖动物，龟却属于爬⾏动物，这是为什么呢？可引导进⼀步讨论，或进⾏追问鳄属于什么类群？思考问题，进⾏回答：通常，会有⼀部分学⽣对此表⽰迷惑，并认为鳄也是两栖动物。

也会有⼀部分学⽣已经具备区分两栖动物和爬⾏动物的基本知识。

引出两栖动物、爬⾏动物，充分了解学⽣的前概念。

引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习⽬标。

新课教学⼀、两栖动物1．蝌蚪和青蛙的区别（1）⾃主学习模式A 阅读教材、观察图⽚；模式B 阅读教材结合观察⽜蛙、触摸⽜蛙；（2）组织学⽣分组讨论、表达：①蝌蚪和青蛙的区别。

（提⽰：外部形态、呼吸器官、运动⽅式）②青蛙⾝体的颜⾊，这与它们的⽣活环境有什么关系？③触摸蛙有什么感觉。

（如果有⽜蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？（1）⾃主学习，尝试⾃⼰找出问题的答案。

（2）⼩组讨论交流：①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸⽅式都与鱼类相似。

青蛙：外形与蝌蚪区别很⼤，在陆地上善于跳跃，也可在⽔中划⽔，⽤肺呼吸，⽪肤辅助呼吸。

冀少版七上生物 4.7两栖类和爬行类教案设计

两栖类和爬行类
学习目标：
1、知道并能说出青蛙与水陆两栖生活相适应的形态结构特点；
2、能够说明蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构特点；
3、能概述两栖类和爬行类动物的主要特征；
4、能够认识常见的两栖动物和爬行动物，知道他们与我们人类的关系。
二、新课讲授
活动一：归纳整理两栖类动物的主要特征。
内容：引导学生观察青蛙形态结构，分析其生理特点，总结概括两栖类动物的主要特征
提问点评
出示
引导学生观察，提问点评
回忆复习
默读，理解
思考，回答
5分钟
1分钟
10分钟
3分钟
教
学
过
程
活动二了解爬行动物的主要特征
内容：结合课本P101内容，分析蜥蜴的形态结构特征与蝾螈的不同之处，得出蜥蜴适于陆地生活的特性，并举身边实例来说明爬行动物的主要特征。
活动三拓展提升
完成表格，比较鲫鱼、青蛙和蜥蜴的主要不同点，得出生物的进化是由水生到陆生。
（弹性问题，鸟类会有什么特征与它的飞翔生活相适应？）
出示目标
巡视指导
出示表格，引导学生完成并进行点评和小结
小组讨论完成表格，进行展示
思考、组织好语言逐项完成表格
7分钟
5分钟
5分钟
板书
设计
第七节两栖类和爬行类
1、两栖动物：青蛙
2、爬行动物：蜥蜴
3、比较
4、生物进化的趋势
水生 → → → → 陆生
作业
反思
2、能够说明蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构特点；
3、概述两栖类和爬行类动物的主要特征。
Hale Waihona Puke 教学难点1、能够说明青蛙与水陆两栖生活相适应的形态结构特点；

4.7两栖类和爬行类冀少版七年级上册生物导学案

第四章多种多样的动物第七节：两栖类和爬行类一、学习目标（一）知识与技能1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。

2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。

3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。

（二）过程与方法1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。

2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。

（三）情感态度与价值观1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。

2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。

二、重难点分析重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

难点：（1）青蛙的呼吸。

（2）两栖动物和爬行动物的区别。

三、学习过程（一）新知预习一、两栖类的典型代表为青蛙：1、体色黄绿色，间有黑色斑纹，腹面白色。

2、体形：前肢较短，后肢较强大，肌肉很发达，是陆上跳跃健将，后足宽而趾长，趾间有蹼，是游泳的能手。

3、呼吸器官幼体是鰓，成体是肺皮肤辅助。

青蛙是变温动物。

二、其它的两栖类还有:蟾蜍、大鲵和蝾螈。

三、*两栖类的主要特征是：幼体生活在水中，用鰓呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。

四、两栖类与人类的关系：青蛙以农业害虫为食，蟾蜍毒液能制成中药蟾酥。

五、爬行类的典型代表为蜥蜴：头部感觉器官发达，颈部灵活转动，利于捕食和逃避敌害。

皮肤干燥而粗糙，表面有角质鳞片，可减少体内水分的蒸发。

呼吸器官是肺。

龟体表没有角质鳞片，但有坚硬的甲。

蛇四肢退化。

六、*爬行类的主要特征是：皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质的甲；用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢；爬行。

七、爬行类与人类的关系：蜥蜴捕昆虫和蜘蛛、蛇捕鼠。

补充：了解青蛙身体特征以后阅读课本回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。

（2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。

生物冀少版七年级上册1.4.7两栖类和爬行类教案

第七节两栖类和爬行类一、教学目标（一）知识目标1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，（三）情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

二、教学重难点重点：两栖类和爬行类的基本特征。

难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。

可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。

那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

（二）学习新课一、两栖类1.展示探究竟·实验：青蛙，出示讨论题：（1）青蛙的成体与幼体形态一样吗？（2）幼体生活在何处，用什么方式呼吸？成体生活在何处？用什么方式呼吸？经过观察、分析，学生能归纳出：（1）青蛙幼体生活在水中，成体生活在潮湿的陆地上，也在水中。

青蛙背部的皮肤呈黄绿色,间有黑色斑纹,腹面呈白色,这使青蛙不易被天敌发现。

(2)青蛙的前肢较短,后肢较强大,肌肉很发达,因此,它在陆上是跳跃健将;后足宽而趾长,趾间有蹼所以在水中是游泳的能手。

(3)青蛙在陆上生活,主要靠肺呼吸。

但是青蛙的肺不够发达,呼吸功能不强。

而青蛙的皮肤裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可以与外界进行气体交换,有辅助呼吸的作用。

请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。

两栖动物和爬行动物教案

两栖动物和爬行动物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念。

培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。

1.2 教学重点两栖动物和爬行动物的特征。

两栖动物和爬行动物的生态环境。

1.3 教学难点两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。

1.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。

通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物和爬行动物的特征。

1.5 教学准备PPT课件：两栖动物和爬行动物的特征、生态环境、生殖发育过程等。

图片和视频资料：两栖动物和爬行动物的实物图片和生活习性视频。

1.6 教学过程1.6.1 导入利用图片或实物引入两栖动物和爬行动物的概念。

提问：你们对两栖动物和爬行动物了解多少？它们有什么特点？1.6.2 讲解讲解两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。

展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的生态环境和生活习性。

1.6.3 互动提问：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。

1.6.4 总结总结两栖动物和爬行动物的特征和生态环境。

强调保护生物多样性的重要性。

第二章：两栖动物的特征2.1 教学目标让学生了解两栖动物的主要特征。

2.2 教学重点两栖动物的特征。

2.3 教学难点两栖动物的特征与爬行动物的区别。

2.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。

通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物的特征。

2.5 教学准备PPT课件：两栖动物的特征。

图片和视频资料：两栖动物的实物图片和生活习性视频。

2.6 教学过程2.6.1 导入复习上一章的内容，提问：你们知道两栖动物有什么特征吗？2.6.2 讲解讲解两栖动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。

展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物的特征。

2.6.3 互动提问：两栖动物的特征与爬行动物的特征有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物的特征与爬行动物的特征的区别。

河北省石家庄市复兴中学(河北少儿版)七年级上册生物教学案1.4.7两栖类和爬行类

第四章第七节两栖类和爬行类班级姓名小组_________ 第_________ 号【学习目标】_1、理解两栖类、爬行类适应各自生活的特点2、掌握两栖类和爬行类的主要特征3、了解两栖类、爬行类和人类的关系【重点难点】1．两栖类和爬行类的主要特征。

2．两栖类、爬行类适应各自生活的特点。

【学情分析】本章以动物种类为主要内容，种类多容易混淆，要通过实际例子分析帮助学生进一步掌握和区分。

【导学流程】自主学习内容一.回顾旧知（1）鲫鱼的身体分为________、________和________三部分。

（2）鱼类的主要特征：终生生活在________中，用________呼吸；体表大多长有________；用________游泳；________不恒定。

（3）我国淡水鱼类中的“四大家鱼”：________、________、________和________。

（4）________是鱼的呼吸器官，由________、________和________构成。

二、基础知识感知（1）青蛙的前肢较________，后肢较强大，肌肉发达，因此它在陆地上是________健将；后足宽而趾长，趾间有________，所以在水中又是________的能手。

（2）青蛙在陆地上生活，主要靠________呼吸。

皮肤裸露，能分泌黏液，________的皮肤里密布着毛细血管，可以与外界进行________交换，有________的重要作用。

（3）两栖类的主要特征：________生活在水中，用________呼吸；皮肤裸露、________，有________呼吸的作用；体温________。

（4）青蛙主要以________为食；大鲵俗称“________”，是国家________重点保护动物。

（5）蜥蜴头部的感觉器官比两栖类发达，颈能灵活转动，有利于________和________敌害。

它的皮肤干燥而粗糙，表面覆盖有角质鳞片，可以减少体内________的蒸发。

冀教版生物七上《第7节两栖类和爬行类》同课异构精品教案

《第五节两栖类和爬行类》教案教学目的：1、知识方面（1）了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点.（2）掌握两栖动物和爬行动物的主要特征.（3）举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系.2、能力方面（1）通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力.（2）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养学生分析与总结归纳能力.3、思想情感方面（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其，生活环境相适应的基本生物学观点.（2）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识.教学重、难点：1、重点：两栖动物和爬行动物的主要特征.2、难点：（1）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征.（2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征.教学过程：导入：一、两栖类观察思考：实物投影仪演示1、青蛙幼体为什么必须在水中生活?，2、成体为什么可以在陆地生活?3、模摸青蛙，皮肤上充满黏液，你知道它有什么作用?原来，青蛙的肺很小，心脏为两心房一心室动静脉血到心室就混合了，动脉中流动的也是动静脉混合血，因此氧气不足以维持生命活动. 体表的黏液既能保持体表湿润,又能吸附空气中氧气，渗透给体内, 具有辅助呼吸的功能.青蛙是怎样过冬的?这也说明青蛙的体温不稳定.下面看青蛙是怎样生殖，发育的青蛙在水中产卵，幼体形体近于鱼类，水中生活，变态发育后，体形发生很大变化，成体在结构上，生理功能上都适应陆地生活. 因此，两栖动物是从水生过渡到陆生的类群.变态发育：幼体的形态结构和生活习性与成体有着较大差异的发育叫做变态发育.两栖动物的主要特征总结：1、变态发育2、幼体生活在水中，用腮呼吸3、成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸.两栖动物是很多害虫的天敌. 但现在环境污染导致他们生活的环境遭到破坏，他们的生存面临着威胁，种类和数量都在减少，我们要保护他们.二、爬行类爬行类动物你们知道哪些呢？展示ppt一些爬行类动物的图片.蜥蜴的特点：1、蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；2、蜥蜴四肢短小，不能跳跃，但能贴近地面迅速爬行；3、蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖着角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分蒸发.爬行动物的主要特征总结：1、体表覆盖角质的鳞片或甲2、用肺呼吸3、在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳爬行动物与人类的关系：捕食害虫；入药治病；食用等. 第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

七年级生物上册《两栖类和爬行类》教案、教学设计

二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自然界充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在此基础上，他们对生物学已有初步的认识，但对于两栖类和爬行类的深入了解尚显不足。在本章节的学习中，学生可能会对以下方面存在疑问：两栖类和爬行类的特征及其区别、变态发育的过程、两栖类皮肤呼吸的原理等。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
七年级生物上册《两栖类和爬行类》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两栖动物和爬行动物的分类、特征及其生活习性，掌握它们与人类生活的关系。
2.学会使用生物学术语描述两栖类和爬行类的主要特征，如变态发育、肺呼吸、皮肤辅助呼吸等。
3.掌握比较和对比的方法，能够分析两栖类和爬行类之间的相同点和不同点，提高观察和思考能力。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养观察、思考、表达和合作能力。教师将根据学生作业的完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生发挥潜能，提高生物素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握两栖类和爬行类的主要特征、生活习性及其与人类生活的关系。
2.掌握比较和对比的方法，能够分析两栖类和爬行类之间的相同点和不同点。
3.了解两栖动物的变态发育过程，理解皮肤辅助呼吸的原理。
4.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
（二）教学设想
4.能够运用所学的知识解释现实生活中与两栖类和爬行类相关的现象，培养学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实验等教学活动，引导学生主动探究两栖类和爬行类的特征及其生活习性。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结两栖类和爬行类的共同特点和差异，提高逻辑思维能力。
3.利用多媒体、实物等教学资源，丰富学生的视觉和听觉体验，增强他们对生物学的兴趣。

冀少版生物-七年级上册 1.4.7两栖类和爬行类教案

1.4.7两栖类和爬行类
一、教学目标
知识目标
1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。

2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。

能力目标
1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。

2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。

情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

二、教学重难点
重点：两栖类和爬行类的基本特征。

难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件
五、教学过程
第七节两栖类和爬行类
一、两栖类
1、青蛙
2、常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
二、爬行类
1、蜥蜴
2、常见动物
3、主要特征
4、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练有关内容
八、教学反思
两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。

同时，通过两栖类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其它两栖类和爬行类动物。

并通过和青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，。

七年级生物上册1.4.7两栖动物和爬行动物教案（新版）冀教版

七年级⽣物上册1.4.7两栖动物和爬⾏动物教案（新版）冀教版《第七节两栖类和爬⾏类》教学设计⼀、设计思路本课通过对青蛙的观察，爬⾏类动物的介绍，使学⽣基本了解两栖类与爬⾏类动物的特点，并与对环境的适应有机联系起来，明⽩⽣物对环境适应的重要性，多媒体课件的使⽤和探究活动的开展，能开阔学⽣的视野，激发学⽣学习兴趣，增强学⽣对动物的感情。

⼆、教学分析两栖类是动物进化中从⽔⽣向陆⽣过渡的类群，爬⾏动物⽐两栖类更适应陆地⽣活，已经进化为真正的陆地⽣物了。

把这两个动物类群放在⼀节中进⾏教学，使学⽣能够更好地⽐较两者的异同，感受动物的进化过程。

由于上节课已经学过鱼的体温不恒定，所以说学⽣对变温动物理解起来并不困难，我们也不必在此深究。

本节课的重点还是通过对典型动物的分析总结出两个动物类群的主要特征及其与⽣活环境的适应特征。

利⽤两栖动物和爬⾏动物的⽐较使学⽣认识到爬⾏动物⽐两栖动物⾼级，为今后学习动物的进化打下基础。

三、学情分析经过⼀段时间的学习，学⽣们对⽣物类群已经有了⼀定的了解，学习模式也已经熟悉了，所以学习过程很容易让学⽣接受。

两栖动物和爬⾏动物的典型动物青蛙和蜥蜴学⽣们都不陌⽣，但分析两种动物的形态结构特点及其对⽣活环境的适应性，仍需要⽼师进⾏指导。

两个类群的动物与⼈类⽣活的关系学⽣们了解的也并不太多，需要我们提供更多的资料。

四、教学⽬标（1）了解⼀些常见的两栖动物和爬⾏动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。

（2）掌握两栖动物和爬⾏动物的主要特征。

（3）举例说出两栖动物和爬⾏动物与⼈的关系。

（4）通过观察青蛙体⾊、外部形态特点，培养学⽣观察、思考的能⼒。

（5）通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结⼀类动物的主要特征,培养学⽣分析与总结归纳能⼒。

（6）初步形成动物体的形态结构、⽣理机能及⽣活习性与其，⽣活环境相适应的基本⽣物学观点。

（7）了解两栖动物和爬⾏动物与⼈类的⽣活有什么关系，树⽴学⽣保护野⽣动物，保护环境的意识。

冀教版七年级生物上册《第四章第七节两栖类和爬行类》学案

七年级生物导学稿系列---冀少版第一单元第四章多种多样的动物 2012—2013—1第七节两栖类和爬行类【课前回顾】1．鱼鳃是由、和组成，鳃片上长着许多细长的，鳃丝内有2．生活在__________等淡水中的鱼，统称为_________鱼类。

其中被称为四大家鱼的、、、以及_______、________等都是最常见的淡水鱼类。

3、鱼类的主要特征是：终生生活在_______，用_____呼吸；体表的多长有_______；用__________游泳；体温__________。

【学习目标】知识方面：1、理解青蛙适于水陆两栖生活的特点2、理解蜥蜴与陆上生活相适应的外部形态、内部结构、生殖发育的特点。

.能力方面：学生通过进行观察、分析、类比方法的训练，培养自己的观察和分析综合能力。

情感态度价值观：通过对两栖类和爬行类动物知识的学习，使学生进一步树立生物与环境相适应、形态与功能相适应的生物学观点。

【自主学习】自学指导一；观察青蛙的体形、体色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？它的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构。

自学指导二：思考青蛙的皮肤有什么特点和功能。

自学指导三：阅读P100，最后一段说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙。

自学指导四：观察蜥蜴的标本，说出它的体型和四肢有什么特点。

自学指导五：通过观察和阅读，理解蜥蜴适合陆地生活的结构特点。

【课堂小结】【课堂练习】1、青蛙在陆地上生活，主要靠________呼吸。

2、青蛙的体温不恒定，随环境的变化而变化，属于__________动物。

3、青蛙背部皮肤呈________色，间有_______斑纹，腹部呈______色，这样的体色不易被敌害发现。

4、两栖动物的主要特征是：幼体生活在_______，用_____呼；多数种类成体生活在________的陆地上，少数种类成体生活在_______，主要用____呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助________的作用；体温_______。

2.1.4.2脊椎动物——两栖类和爬行类教学设计(表格式)(2024) 冀少版生物七年级上册

设计意图：引导学生思考爬行类动物的种类，为后续学习爬行类动物的特征做铺垫。
师：谁来说说?生：蜥蜴、蛇。
设计意图：通过学生的回答，引出爬行类动物的代表动物。
师：非常好!那爬行类动物的生活习性是怎样的呢?(展示蜥蜴的生活环境图片)
学校
授课班级
授课教师
设计意图：引导学生观察图片，分析爬行类动物的生活习性。师：谁来说说爬行类动物的生活习性?
设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对
学校
授课班级
授课教师
知识的理解和记忆。
师：谁来说说你的收获?
生：我知道了两栖类和爬行类动物的主要特征。生：我了解了它们与环境的适应关系。
生：我认识到它们在生态系统中的重要作用。
设计意图：引导学生分享自己的收获，培养学生的表达能力和总结能力。
师：非常好!希望大家在今后的生活中，能够更加关注两栖类和爬行类动物，保护它们的生存环境，共同维护生态平衡。
设计意图：引导学生分析青蛙的形态结构特征。
师：谁来说说?
生：青蛙有四肢，皮肤裸露。
设计意图：通过学生的回答，引出两栖类动物的形态结构特征。
(3)呼吸方式
师：两栖类动物在不同的生活阶段呼吸方式有什么不同呢?(展示青蛙幼体和成体的图片)
设计意图：引导学生观察两栖类动物不同阶段的呼吸方式，培养学生的分析问题的能力。
教学过程
一、导入环节
师：同学们，我们在生活中见过很多不同的动物，今天我们来认识两种特殊的脊椎动物——两栖类和爬行类。大家有没有见过青蛙或者
蜥蜴呢?(展示青蛙和蜥蜴的图片)
设计意图：通过提问和展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
师：谁能说一说你对青蛙和蜥蜴的了解呢?

冀少版七年级生物上册：4.7 两栖类和爬行类教案1

两栖类和爬行类【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。

2．使学生理解两栖动物的概念及两栖类的特征。

3．通过对青蛙外部形态的观察，使学生学会观察青蛙的外部形态的方法，培养学生动手操作的能力和观察能力。

4．通过对两栖类有关知识的学习，培养学生的分析问题能力和综合能力。

5．通过对两栖类有关知识的学习，让学生树立生物与环境相适应的生物学观点。

6．通过对保护青蛙意义的了解，让学生树立生态学的观点及培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】1．理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。

2．掌握两栖动物的概念及两栖类的特征。

【教学难点】1．理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。

2．两栖动物的概念。

【教学过程】【第二课时】【教学目标】1．理解蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、结构生理的特点。

2．掌握爬行动物的主要特征。

3．了解其他的爬行动物及古代爬行动物的繁盛和绝灭。

4．通过对爬行动物的知识的学习及爬行与两栖动物的比较，继续培养学生的分析综合能力。

5．通过对蜥蜴等有关知识的学习，继续培养学生生物与环境相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重点】1．蜥蜴与生活习性相适应的形态结构、生殖发育等特点是学生掌握本纲主要特征的基础。

2．理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置【教学难点】理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置。

【教学过程】。

1-4-7++两栖类和爬行类-2022-2023学年冀少版生物七年级上册

身体分头、躯干、四肢湿润、裸露
成体肺呼吸，皮肤辅助水中卵生，卵无壳幼体水中发育
大鲵：又叫娃娃鱼（哭声像婴儿啼哭），是终生有尾的两栖动物，是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国特有的二级保护动物。
蝾螈是有尾两栖动物，体形和蜥蜴相似，但体表湿润，也是良好的观赏动物。
想
一
想
青蛙和龟，既可以在水中游泳，
又可以在陆地生活，龟也是两栖动物
冬眠时期：几乎全靠皮肤进行呼吸
思考讨论为什么青蛙有冬眠的习性呢？
答：1、肺结构简单，吸收空气中氧的能力差，必须靠皮肤辅助呼吸，产热能力弱； 2、心脏有两心房，一心室，心室中有一部分混合血，输送氧气的能力低； 3、体表没有羽毛、毛等专门的保温结构。
6.发育繁殖
雌雄抱对产卵
雌蛙和雄蛙同时将卵子和精子产在水中,在水中完成受精过程。
2.体色
背部黄绿色，有黑色斑纹，腹部白色
青蛙无论在陆地或是在水中，都不容易被天敌发现。
躲避天敌，是保护色。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
保护色
3.体表
手握青蛙时，你有什么感觉？
湿滑 ——皮肤裸露且能分泌黏液
辅助呼吸
湿润的皮肤里密布毛细血管，可以与外界进行气体交换。
4.呼吸器官
1.体型——头部
鼻
气体进入肺的通道，嗅觉
眼睛
看动不看静
鼓膜 ——头部
声囊：雄蛙发出鸣叫
1.体型——躯干部
躯干部短而阔，背腹扁平，适于在水面浮游。
1.体型——四肢
前肢短小
支撑身体
趾间有蹼
适于划水游泳
后肢大、长
善于跳跃

冀少版生物七年级上册 1.4.7 两栖类和爬行类第一课时课件

大鲵是我国特有的珍稀动物
当堂练
1、青蛙能在水中活动，也能在陆地上生活，这与它能用肺呼吸密不可分。
2、青蛙的肺不够发，达呼吸功能不强。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，可以与外界进行气体交换，有—辅—助—呼吸—的重要作用。
3、两栖动物除青蛙外还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等，他们的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数成体生活在陆地上，少数生活在水中，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸，体温—不恒—定—。
1.观察青蛙的体形，体色，背腹两面的颜色一样吗?它的前后肢各有什么特点，趾间有什么结构？
黄绿色，体色为保保护护色色间有黑色斑纹
蹼
青蛙的腹面身体可白色分为头、前肢躯干、较短四肢三后肢强大部分
肌肉发达
足宽而趾长，趾间有蹼
2.青蛙的皮肤有什么特点和功能？
青蛙的皮肤裸露，能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，可以与外界进行气体交换，有辅助呼吸的重要作用。
第七节两栖类
两栖类
“两栖”是什么意思？
本节目标
1.了解两栖动物的形态结构特点。 2.了解两栖动物的主要特征。 3.了解两栖动物与人类的关系。
认真看
自学探究
阅读课本99—100页探讨下面的问题
1. 观察青蛙的体形，体色，背腹两面的颜色一样吗?它的前后肢各有什么特点，趾间有什么结构？
2. 想一想，青蛙的皮肤有什么特点和功能？ 3. 青蛙适于生活在什么样的环境中？ 4. 青蛙的体温恒定吗？ 5. 两栖类的主要特征？ 6. 两栖类与人类的关系？
4．舌长面宽，表面布满黏液
5．舌软多肉，富有弹性，伸缩力强，能将昆虫拉入口中

七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第四章多种多样的动物第七节两栖类和爬行类学案冀教版

第七节两栖类和爬行类一、学习目标1.说明青蛙与水陆两栖生活相适应的形态结构特点。

2.说明蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构特点。

3.概述两栖类和爬行类的主要特征。

4.认识常见的两栖动物和爬行动物。

二、重难点分析1.青蛙的形态结构特点。

2.蜥蜴的形态结构特点。

3.两栖类和爬行类的主要特征。

三、学习过程（一）新知预习1.青蛙的形态结构以及两栖动物的主要特征(1)体色：背部呈________色，间有黑色斑纹，腹面________色。

这使青蛙无论在水中还是在陆上都不易被敌害发现。

(2)运动：青蛙的前肢________，后肢________，肌肉很________，因此它在陆上是跳跃健将；后足宽而趾长，趾间有________，因此在水中又是游泳的能手。

(3)呼吸：青蛙在陆上生活，主要靠________呼吸，但是青蛙的________不够发达，呼吸功能不强。

青蛙的皮肤能分泌________，湿润的皮肤里密布着毛细血管，因此，皮肤有________的重要作用。

(4)两栖动物的主要特征是：幼体生活在________，用________呼吸；多数成体生活在________，少数种类成体生活在________，主要用________呼吸；皮肤裸露、湿润，有________的作用；体温________。

2.蜥蜴的形态结构以及爬行动物的主要特征(1)蜥蜴头部的________比两栖类发达，________能灵活转动，有利于捕食和逃避敌害。

皮肤干燥而粗糙，表面覆盖有________，可以减少体内水分的蒸发，因此蜥蜴更适于在________生活。

(2)蜥蜴肺功能比青蛙更强，不再依靠________辅助呼吸，蜥蜴的体温和青蛙一样仍不恒定，属于________。

(3)爬行动物的主要特征是：皮肤表面覆盖有____________或________；用________呼吸；体温________；四肢________________；爬行。

冀教版七上第七节《两栖类和爬行类》学案

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2、掌握两栖类的主要特征。(重点) 3、观察蜥蜴的体形和四肢有什么特点，体表有什么结构。(难点) 4、掌握爬行类的主要特征。（重点）
【学法指导】
本节课以青蛙和蜥蜴为例，讲解两栖类和爬行类的主要特征，说到青蛙和蜥蜴，同学们对其还是有了解的，几乎每个人都见过，但是它具体有什么结构特点，同学们还不是很了解，通过本节课的学习，使学生对两栖类和爬行类有一定的认识。
（五）仔细阅读课本 101 页，总结蜥蜴的各个结构特点
1、头部结构及作用： 2、颈部作用： 3、皮肤，体表上有什么结构及作用： 4、呼吸： 5、体温：
(六)阅读课本 101 页，总结爬行类的主要特征。
(七)仔细阅读课本 101 页，总结蜥蜴有哪些结构特点比青蛙更适应陆地生活。
(八)仔细阅读课本 100 页和 102 页,了解两栖类和爬行类与人类生产生活有哪些关系
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课堂导学提纲——两栖类和爬行类
班级：
姓名：
小组：
评价：
【学习目标】
课海拾贝/ 反思纠错
1、观察青蛙的体形、体色、前肢、后肢，皮肤各有什么特点和功能以及青蛙的生存环境。(难点)
【自主探究】（一）仔细阅读课本 99 页，总结青蛙的各个结构特点及其作用.
1、体色及作用:

河北省石家庄创新国际学校七年级生物上册 1.4.7 两栖类和爬行类学案(无答案)(新版)冀教版

第七节两栖类和爬行类学习目标：：1、说出青蛙和蜥蜴的形态结构特点2、记住两栖动物和爬行动物的主要特征环节预设：回顾旧知3，—导学3，—读学15，—研学5，—展学15，—巩固4，读学积累学法指导①通过观察青蛙和蜥蜴的形态结构和生活环境，进一步树立生物体结构功能与环境相适应的生物学观点。

②记忆两栖类和爬行类动物的的主要特征时，根据代表动物青蛙、蜥蜴的主要特征进行记忆。

要点点击认真阅读课本99页-- 103页内容，勾画知识点，然后完成学案书写。

一、两栖动物1、观察青蛙的体形、体色，青蛙背腹两面颜色一样吗？2、观察青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构。

3、蝌蚪用_________呼吸；青蛙主要用_________呼吸，皮肤有___________的作用。

4、勾画并记忆两栖动物的主要特征。

二、爬行动物1、观察蜥蜴图片，它的体形和四肢有什么特点？2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？这对于适应陆地生活有什么意义？3、蜥蜴用__________进行呼吸。

3、勾画并记忆爬行动物的主要特征。

思考：既能在陆地生活又能在水中生活的动物就是两栖动物吗？研学探究1、相互检查并完善学案和课本103页习题。

2、记忆两栖动物和爬行动物的主要特征，对子组相互提问，准备脱稿展示。

展学提升任务一、把两栖动物青蛙介绍给大家【从外形特征、运动、呼吸、生活环境等方面进行介绍。

结合屏幕上青蛙的图片】。

任务二、介绍爬行动物蜥蜴，再从形态结构上观察它与青蛙有什么不同？为什么说蜥蜴更适应陆地生活？任务三、比较鲫鱼、青蛙和蜥蜴的主要不同点。

【结合课本103页表格。

】检测1、关于两栖类，下列说法正确的是( )A.典型的水生动物B.真正的陆生动物C.由水生到陆生的过渡类群D.最低等的脊椎动物2、下列动物中，不属于爬行动物的是（）A.扬子鳄B.大鲵C.蜥蜴D.龟3、下列有关爬行动物的说法不正确的是（）A.用肺呼吸B.体表有角质鳞片或甲C.爬行D.体温恒定，是真正的陆生脊椎动物4、以下动物哪个是真正的陆生脊椎动物（）A.蝗虫B.扬子鳄C.鲨鱼D.蟾蜍5、蜥蜴适于在陆上捕食和避敌的结构特点是（）A．皮肤干燥 B.四肢短小C.头部感官发达，有颈D.体表有角质层6、两栖动物幼体用_______呼吸；成体主要用 ______ 呼吸，皮肤有___________的作用。

初中七年级生物教案第七节两栖类和爬行类-省赛一等奖

第五节两栖类和爬行类教学目的：1．知识方面（1）了解一些常见的两栖动物，认识青蛙的形态结构特点。

（2）掌握两栖动物的主要特征。

（3）举例说出两栖动物与人的关系。

2．能力方面（1）通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。

（2）通过对青蛙的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养分析与总结归纳能力。

3．思想情感方面（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其，生活环境相适应的基本生物学观点。

（2）了解两栖动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。

教学重、难点：1．重点：两栖动物的主要特征。

2．难点：比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征。

课时安排：1课时教学过程：课堂练习1、下列动物中是两栖动物的是（）A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A、鰓；肺和皮肤B、肺；皮肤和肺C、鰓；皮肤D、鰓；气管3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A、鰓B、后肢C、尾巴D、肺4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）A、前肢游泳，后肢支撑身体B、前肢游泳，后肢跳跃C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳D、前肢支撑身体，后肢跳跃5、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( )A 、肠 B、肺 C、口腔黏膜 D、皮肤6、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( )A、皮肤裸露B、幼体用鳃呼吸C、生殖发育离不开水D、肺不发达，需要皮肤辅助呼吸教学反思本节课首先从青蛙和蝌蚪的关系入手，通过介绍青蛙的生活史，总结两栖动物的概念，使学生对两栖动物有初步的认知。

接着通过观察与思考，引导学生对青蛙的形态特征与其相对应的功能进行学习，使学生认识到青蛙的身体结构与生活环境是相适应的。

最后通过小结、练习，帮助学生巩固和应用知识。

不足之处是设计自学问题时应注意分层次，照顾到不同水平的学生，才能起到较好的效果。