音乐心育若干问题研究

竞 争 意识 ，胜 不骄 败不 馁 的精神 ，能 够展 示参 与者 艺术 才 生 处 于 学 习 音 乐 知 识 的 基 础 状 态 。音 乐 课 堂 到 底 应 该 以 什 华 的多样性 ，促使 他们 追求 更 高的 目标 ，并 通 过努 力去 实 么标 准进 行 教 学 ，是 大众 化 ，还 是 专业 化 。笔 者 在 ３ ０年 现” ０ ２年 ，日本政府 资 讯报 告 ： 日本 现有行 进管 乐 团 ， 前 曾讲 授过 音乐课 ，那 时 的教授 方法其 实很 简单 ，但 不管 。２ ０
届 世 界 行 进 乐 锦 标 赛 美 国 代 表 团 （８ ０人 ） 的 致 辞 中 写 １０ 中 小 学 生 音 乐 素 质 千 差 万 别 。 有 的具 有 一 定 天 赋 。有
到， “ 行进 管乐 能够锻 炼青 少年 的组 织能 力 ，培 养 良好 的
的是从 小 进行 过专 ｆ ｉｌ ，但 这些都 是少 数 ，绝大 部分 学 －Ｊ练 Ｊｌ
的课 程 。
因为如 此 ，胡锦 涛 总 书记 提 出 了构 建 和谐 社会 这 一 口号 ，
可见 ，和谐是 何等 重要 。
在一 般情 况下 ，小 学生对 音乐 作 品的理 解能 力还 处 于
初级 阶段 ，但 对节 奏感 比较 敏感 ，喜爱 游戏 式 唱歌 ；中学
在 音乐 教学 活动 中 ，体现 和谐 的最佳 形 式是 合 唱 。一 生则 愿 意通 过唱 歌这种 方式 ，体验 音乐作 品所 要抒 发 的情 般情 况下 ，选择 与别 人一起 唱歌 ，更 能保 持 一种 较好 的生 感 ，因为 到 了中学 时期 ，其智 力与综 合理 解力 相 比小 学 阶 理和 心理状 态 。在团 体合 唱过 程 中 ，虽也 注 重个人 演 唱水 段有 了明显提 高 。作 为音 乐教 师 ，要 根据 中小 学 生活 泼好
学 习 音乐 原 本是 件快 乐 的事 情 ，因为音 乐 是 唯美 的 。
名 指导 者 ，６万支 乐 团 ，６ Ｏ万 人 参 加行 进管 乐 团 ，６ ０万 然 而 ，现 实 中却有 很多学 生感 受不 到快乐 ，除 了上 述 原 因 ０ 学 习者 。２ ０ ０ ５年 ４月 ２ ７日，乔 治 ． 什总统 在 给参加 第 ３ 外 ，与教师 自身 素质有 直接关 系。 布 ３
其 中小 学 １ ７ ９ ２支 ， 占全 国 ６ ％ ；中 学 ６ １ ４ ７ ９支 ， 占全 国 学 生有 没有 天赋 ，大 家都爱 学 ，而且一 堂课 下来 都 有 内心
７ ． ％；高等学 校 ３ ８ ６５ ９ ６ ８支 ，占全 国 ６ ．５ ；大 学 ３ ８支 ， 满 足 感 。而 现在 的音 乐 课 堂 ，部 分 教 师 追 求 系 统 和 高难 ９６％ ０
是无 限的 ，如合 唱队 或 唱 诗 班 ，当 多人 多声 部 发 出最 强 种形 式 ，让学 生在快 乐 中学 习音乐 ，变 “ 我学 ”为 “ 要 我
劲 、最 和谐 的声音 时 ，所产 生 的共鸣 音将 成倍 地 增强 ，对 要学 ” ，并 使 其 逐渐 成 为一 种稳 定 、持 久 的心 理 品质 。例 人 身心 的震撼 是 双重而 无 法想 象 的 ，你将 体验 到无 限 的爱 们 并未真 正意识 到歌 唱 ，特别 是合 唱 的巨大作 用 。
占全 国 ６ ． ％；社 会 １０支 ，市 民 １０ ６２ ３ ２ ７ ８支 。专业 乐 队 如 度 ，专业 化倾 向越来越 重 ，超 出了 中小 学生 现有 水平 和接 海 上 、陆 上 、航 空 自卫 队 、警 察 、消 防署 、城 市有 管乐 队 受 能力 ，使得 学生 越加 不爱 学 习音 乐 ，甚至将 其 视为 一种 共 ２ ２支 ，现今 已发展 到 １ ２ ． 多 支 。 日本 政 府极 为重视 负 担 ，这 就违背 了基础 音乐 教学的初 衷 。 ６万 对性 劲乐 团 ，每届 行进 管 乐艺 术节 由总 理大 臣挂 帅 ，并 宣 成为具 有和谐 之音 、大 众之 音 的艺术活 动 。
准 的要 求 ，但 主要 是追 求 演唱 者之 间 、各 声部 之 间 的声音 动 的心理 特征 ，采用 愉快 、互 动式 教学 方式 ，挖 掘学 生 的 和谐 统一 。一 个人 的声 音是 有 限 的 ，众人 一起 放 歌 的力量 爱乐 天性 和 习乐潜 能 。通 过打 节奏 、奏乐 器 、做游 戏 等多
如 ，学 唱 （ 我 们 荡起 双桨》 歌 曲时 ，在 有 条 件 的 情 况 （ 让
舟 。 当湖 水 荡漾 、小 船 悠 悠 之 时 ，那 种 对 自然 的 赞 美 之
和幸福 ，并感 受到 万事 万物 的 和谐统一 。但遗 憾 的是 ，人 下 ，教 师可 选择 一个 春光 明Fra Baidu bibliotek 的 日子 ，带 领学生 到公 园荡 除此 之外 ，乐 器合奏 也是 较好 的训 练 方式 ，尤其 行 进 情 、对 美好 少年 时光 的依恋 会 使学生有 感 而发 ，会 比来 自 乐 训练 。就 目前而 言 ，行 进乐 风靡 全球 ，被 世界 各 国普遍 教 室 里 学 习 的认 知更 加 生 动 形 象 ，学 生 也 能 感 受 作 者 心
看 好 为培 养青 少 年意 志力 与 团队 意识 的 教育 手 段 。例 如 ， 声 ，这 样 的 音 乐 课 堂 ，受 到 学 生 的 欢 迎 。
三 、 注 重 音 乐 教 育 的 大 众 化 倾 向
在 美 国和 日本 ，平均 每所 学校 都有 行进 乐 团 ，有 的甚 至好
几 支 。 美 国 行 进 管 乐 有 健 全 的 组 织 机 制 ，全 国 约 有 ２ Ｏ万
韵
第１ ２卷 第 ４期
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万彩艳 ：音 乐心育若 干 问题研 究
重盈
最高 境界 是和谐 。人 与人 和谐 则社 会安 宁 ，社会 和谐 则 国 美好 与快乐 的音 乐 ，在 个别 中 、小 学 校 已经 成 为不受 欢 迎 家安 宁 ，国家 和谐则 世界 安 宁 ，世 界 和谐则 宇 宙安 宁 。正