三下英语课程纲要分享课

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三年级英语下册一二三单元教案

一、引言

三年级英语下册一二三单元是学生学习英语的重要阶段，教学内容涉

及日常生活中的基本交流情境，包括介绍自己、询问他人尊称、问候

他人、描述家庭成员等。本教案旨在通过深度和广度兼具的教学内容，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的英语交际能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）掌握和运用日常交际用语，如问候语、介绍自己、询问他人尊称等。

（2）学习掌握一些日常生活用语，如家庭成员的称呼、日常活动等。（3）了解英语书写的基本规范和技巧。

2. 情感态度价值观目标

（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。（2）建立学生正确的学习态度，鼓励他们勇于表达、积极沟通。（3）培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点

1. 重点

（1）日常交际用语的掌握和运用。

（2）家庭成员称呼及日常活动的学习。

（3）英语书写基本规范的讲解。

2. 难点

（1）英语书写的正确性和规范性。

（2）家庭成员称呼的学习和运用。

四、教学过程

1. 前期准备

（1）教师准备教学课件、图片等教学辅助工具。

（2）学生课前预习相关内容，了解教学主题。

2. 导入

教师通过图片、视频等形式引导学生了解本课主题内容，激发学生的

学习兴趣。

3. 学习内容呈现

（1）教师通过板书、课件等形式介绍本课学习内容，如日常交际用语、家庭成员称呼等。

（2）学生认真听讲，记录重点内容，并根据教师示范，进行口语练习。

4. 互动交流

学生之间进行角色扮演、小组讨论等形式，进行日常交际用语的练习，

培养学生的口语交流能力。

5. 拓展延伸

《课程纲要》分享课教案

学习目标：

1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课

程评价。

3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。

教学过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，假期你们去旅游了吗?你们都去哪儿了？相信大家在旅行的过程中一定长了很多见识。春季爬山不失为一项既锻炼身体又陶冶心情的好方式。这一学期我们全班同学也有机会共同爬一座“山”（板书，加上双引号）猜一猜为什么要加上这个符号。揭示，我们要共同翻阅的这座山就是的二下这册语文书。

二、了解本册教材新特点

（一）本册共有32篇课文。同上册相比第一：它少了专题识字课。第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。

（二）针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了“宽带网”。在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。课程目标想一想学习这些课文我们都要掌握住什么？识字和写字阅读口语交际写话综合性学习

学习目标：

写字：

1.认识400个字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。

2.会写300个字，能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和

书面语言表达之中。养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。

阅读：

1.学习默读,做到不出声,不指读。

2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

部编新人教版小学英语三年级上册课程纲要分享课

6
介绍、问候他人，认识颜色 6
问好，介绍五官和身体部位 6 3
认识动物
6
食物
6
数字
6
3
• 我们知道了各个单元的标题和话题，请你翻到第一单元，和你的同桌讨论并交流自己的想法：本单元分几个部分？
一个两个三个
三个部分：PartA PartB PartC
我们知道了每个单元有三个大部分组成，那同学再来观察，每个部分的主要学习内容是什么呢？和你的同桌交流一下吧！
1、每天学的英语单词我都要会读，会拼，标出不会的，第二天问老师。
2、每天学的英语对话我要会读，做到发音准确，语调流畅 3、每周将所学内容中出现的陌生单词做成卡片，配合玩具进行拼读、拼写练习。 4、每天回家先写作业，再去玩。 5、上课我要认真听课、大胆开口。以上是我的英语学习计划，我会严格遵守，相信好的开始时成功的一半
观光方式（学习方法）
我们一起确定了我们的目的地（学习目的），了解了观光景点（单元学习内容）这样就有了前进的方向。下面，请你选出最喜欢的单元，为什么喜欢？你应该怎么去学这个单元呢？和小组内讨论一下，你的学习方法。
课程实施
1.Let's talk，Let's play （1）利用游戏表演生成语言 ①丰富而简单的语言输入 ②利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与） ③用好教参“供选择游戏”或创造性设计新的游戏活动（2）在任务型活动中运用同桌、小组共同活动相互学注重活动的真实性和趣味性把握语言运用的自然性 2.Let's learn，Let's do教学实施步骤： Listen, look and guess

冀教版三年级下册英语Lesson10说课稿

冀教版三年级下册英语《Lesson 10 Where Do They Live》说课稿

河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩中心小学王秋菊各位评委老师，大家好！我是王滩中心小学的王秋菊，今天我说课的题目是三年级下册《Lesson 10 Where Do They Live》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法选择、教具准备、教学过程、板书设计和课后反思几个方面来阐述我的教学。一、教材分析

本课是第二单元第四课。本单元的话题是Animals at the zoo，紧接上单元话题Animals on the farm。本单元重点介绍了动物园里的动物以及与之相关的外形特征、数字、居住地、食性等。而本课主要介绍的就是动物的居住地。根据本课需要，我是当复习了第一单元的动物单词、方位介词和句型。

二、学情分析

三年级的学生已经学了半年英语，有了一定的听、说、读、写能力。他们活泼好动，乐于和老师同学交流。而且三年级的教材安排比较灵活，有大量的唱玩演练活动，适合三年级学生的需要，学生能够保持高昂的学习激情和相对持久的学习兴趣。

三、根据以上的教材分析、学情分析，我设定的教学目标如下：

知识目标：

1.能够听、说、读、写单词river、tree、grass

2.能听、说、认读单词forest

3.能熟练运用句型Where does a(an)…live? In a …/At the zoo/On the farm。

能力目标：

能够用英语对动物的居住地进行问答。

情感目标：

通过了解动物的生活习性，激发学生热爱动物、保护动物的意识，提倡人与自和谐共处。

三年级下册课程纲要分享课课件

三年级下册课程纲要分享课课件
通过这份课程纲要分享课课件，我们将详细介绍三年级下册各个学科的主要内容，使学生全面了解他们即将学习的知识和技能。
语文
学习拼音
通过学习拼音，我们能够准确地发音并拼写新的词语。
阅读简单的文章
通过阅读简单的文章，培养理解力和阅读能力。
学习常用词语
掌握并灵活运用常用的词语，以提升语言表达能力。
学习基本色彩
了解基本色彩的表达方式和应用方法。
熟悉基本绘画工具和技能
学习使用各种绘画工具，掌握基本绘画技巧。
创意小手工制作
通过创意手工活动，培养学生的动手能力和创造力。
体育
掌握基本的体育动作
学习跑步、跳跃、投掷等基本的体育动作。
增强体质
通过体育锻炼，提高身体素质和耐力。
培养团队精神和合作意识
通过集体活动，培养学生团队合作的意识。
书写汉字
学习书写汉字，提高书写规范性和字形美观度。
数学
数字认知
理解数字概念和数的大小关系。
算数运算
学习加减乘除等算数运算方法。
分数概念
初步认识分数，了解分数的基本概念和表示方法。
计量初步
学习测量长、面积和重量等基本计量单位。
英语
1
学习英文字母
掌握英文字母的发音和书写形式。
学习日常用语

课程纲要分享课教案

一年级数学下册《课程纲要》分享课教案

课程目标：

1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期学习的课程内容、课

程目标以及课程评价。

2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期的学习内容和评价方法。

学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

学习过程：

一、启发引导

师：同学们，今天老师要带领大家认识一位新朋友，它就像马路上的指示牌一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，使你们真正成为学习的小主人，你想认识它吗？它呀就是《课程纲要》。（板书课题）

二、了解学习内容、明确学习目标

师：这学期的数学课，将由小学数学一年级下册这本书陪伴我

们共同度过。怎么才能成为学习的小主人呢？首先我们要了解

本学期的学习内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

师：现在，呈现在我们眼前的是本学期的目录，也就是上课时

老师说的学习中的指示牌，现在就让我们一起看一看本学期一

共有几个单元，每单元讲的是什么。（学生讨论）

生：一共六个单元，每单元的名称，上学期学习了分类，谁能给他分分类呢？

师：不错，一、五、六是一类，都是加与减，标的有一二三是说明他们的难度是一次增加的。接下来是生活中的数，有趣的图形，最后是一个数学好玩为实践课。

5、从不同方向观察一个简单物体。能根据具体实物、照片或直

观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

6、初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道平行四边形的

名称。能够利用所学的图形进行拼图，设计图案等。

数学好玩：经历实际操作的过程，分扣子与数字格的游戏，使大家在探索、尝试、交流等活动中，体会数学的乐趣，激发学习兴趣。

小学英语开学第一课教案

【课题名称】

《课程纲要》分享

【学习目标分析依据】

基于学生实际

三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习

方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特

的思想。

【学习目标】

1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。

【教学重点】

通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。

【教学难点】

1.通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯.

2.围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学;教师准备课件。

【评价设计】

通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。

【学习活动方案】

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它

就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。(板书课题)

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录

页又有哪些部分构成?

2、那这些内容我们怎么合理安排呢?(PPT出示一单元学习时间安排)

3、目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下

三年级下册英语课程纲要分享课ppt课件

精选ppt
5
Unit2 My family.
• 通过本单元的学习，你将会知道…….
• 1、一些家庭成员的名称： • eg: father mother
• 2、对人物进行询问： • ------Who’s that man ? • ------He’s my father. • ------Is she your mother? • ------Yes, she is./ No, she isn’t.
哪种方法适合你呢?
精选ppt
14
评价内容
1、口试（分值30%） 2、笔试（60%）
听力部分和笔试部分比例为4:6，满分100分，按60%计入学期评价成绩。 3、平时书面作业及课堂表现（10%）
精选ppt
15
评价内容
口试（分值30%）：
认读单词（5分）听听做做（5分）对话交流（10分）情景交际（10分）
精选ppt
8
Unit5 DO you like pears?
• 通过本单元的学习，你将会知道…….
1、一些水果的名称：
eg: apple pear
2、会对喜爱的水果进行问答：
------Do you like pears?
------Yes, I do./ No, I don’t. I like apples.
精选ppt

新版三年级英语课程纲要

小学三年级《英语（上册）课程纲要》

课程名称：英语

课程类型：国家课程

教材来源：人民教育教育出版社2012年版

适用年级：小学三年级

教学课时：48课时

设计者：赵瑞莉荥阳市第四小学

背景

三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习。所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。

目标

（一）通过学习，掌握大纲要求的内容。

（二）通过听说读写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。

（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。

（四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。

内容

实施

（一）课程资源

1．义务教育课程标准实验教科书，三年级英语上册，人民教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的Let’s start部分引入、Let’s learn的单词学习、Let’s talk课文对话、Let’s chant读唱部分、Let’s do动作指令和Let’s check的听力理解、story time故事部分，整合单元内容。

课程纲要分享稿

在分享交流中进步

各位老师：大家下午好。因为课程纲要是要与学生分享交流的，因此在ppt的交流中我主要以课程纲要交流课的形式来呈现。

既然是课，就有目标。在课程纲要分享课上我制定的目标是：1、在交流中了解本学期语文学习的课程内容，课程目标以及课程评价。2、了解老师对学生的评价方法，增强自主学习的主动性。鉴于学生已经进入高年级而且有过类似的学习经历，在课上主要采取的方法是学生自主翻阅教材，小组交流，教师引导，明确目标，总结本学期的课程内容和学习实施方法，了解学习的评价方式。

一、翻看目录，浏览课本，理清课本的脉络

清代学者王鸣盛曾说过：“目录之学，学中第一要紧事，必以此问途，方能得其门而入。”因为目录就是课本的导游图，往往大家观目录便可知道书本的精髓与脉络。因此，每次拿到新课本，我都会让学生翻阅目录，了解课本的整体情况以及单元的构成情况。

1、明确本册书共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材后面还附有9篇选读课文，共33篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排。

2、明确每个单元的主要构成方面：导语，课例，口语交际——习作和回顾拓展。这些部分学生也已经进行过类似的学习尝试，因此往往能比较快的进行巩固了解。

3、细看导语，总结单元主题：学会看书，学会思考，学生才能切实地运用语文。接下来将会让学生翻看单元导语，从中找到相关语句，总结单元主题，明确学习要求和学习重点。然后教师进行引导总结，明确单元主题，并且提示学生第六单元是综合性学习。

4、有主题的翻看相关课例，区分课例见的不同，如基本由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。第二单元含3篇精读课文，第七组含一篇精读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来并提示略读课文的学习要求。有些课文后安排有“资料袋”或“阅读链接”以提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。

半年只为这一次——课程纲要分享课如何上(以语文学科为例)

半年只为这一次——课程纲要分享课如何上（以语文学科为例）

很多学校都依要求把学科教学的开学第一课上成“课程纲要分享课”，我有幸在开学第一天深入学校参与了观摩，这已经是第四年来做这一项工作了，结合自己曾经上这课的感受，在此想谈点什么。

老师们对上课很熟悉，但是对于每一学期只上一次的课型倒是有很多的不踏实，很多老师问：课程纲要分享课我们该如何来上？

要解答这个问题，我认为我们需要明确：课程纲要分享课分享什么？怎么分享？

课程纲要的撰写是崔允漷教授基于帮助教师形成学科和课程意识而提出的主张，他所指的是“撰写学年/学期课程纲要” 以提纲的形式回答一门课程的目标、内容、实施和评价的四个基本问题，让教师从“一节课”走向“一门课”。老师们最早所撰写的课程纲要大多是根据模板或范例进行编制的，起初注重的是要素的完备，至于每一部分的指导性和系统化从最早的资料里看，体现不明显，自然与之后一学期或是一学年的“教和学”就成了两张皮，这也是课程纲要没有很好地走入一线教师教学思考的关键原因。当然这里面可能存在的问题不只是这一点，深层次原因还有学科教师课程意识的淡薄、学科教学知识结构的残缺等等。

卢臻老师在文章《课程纲要三级撰写》一文中指出，课程纲要的三级撰写机制：一是教研组统筹，整体布局学科课程纲要。这是由教研组集体讨论，对学科教学的整体规划。二是备课组规划，详细规划模块\专题课程纲要。备课组基于课程标准，通过把握篇章、单元的核心内容，制定学科教学专题具体目标，整理出学科专题课程纲要。三是教师个体设计，灵活撰写单元课程纲要。

一年级语文分享课程纲要听课心得

《课程纲要》的内容包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价，如果用一节课的时间让学生了解这些内容，着实多了些，因此开学第一课《分享课程纲要》时，我们可以有所取舍，比如：挑选本学期侧重的重点，以前没有涉及到的内容等。

今天听了李朋琳老师的开学第一课——《分享课程纲要》，课堂上李老师把《课程纲要》的内容进行了筛选，选择了本学期的重点，难点让同学们去了解，并交给孩子们学习方法，通过评价手段提高孩子学习的积极性。但是也有一些我们觉得可以改进的地方，1、课程内容部分，老师让孩子观察目录，就应该让孩子把目录上内容说完整，接着孩子们发现第一单元是写景的，大家可以给这个单元起一个主题，老师又带领孩子们观察了第三单元，也可以给第三单元拟一个主题。由于时间关系，其他单元课下完成。2、课程目标，老师出示识字写字、阅读的目标老师让读了读，没有进行必要的解释，学生理解的把课文读正确、熟练等就不用解释。一些不明白的目标要借助课文内容给孩子们一个明确的解释。3、课程实施中，老师以前教给孩子们的方法就不用再讲了，时间宝贵，可以给孩子讲一些本学期要用到的新的学习方法，学生会记忆犹新。

今天我们一年级也进行了课程纲要的分享课，我们主要分享的是课程内容和课程目标两个方面的内容，也是通过观察目录，孩子们发现本学期要学习8篇识字，24篇课文等。今年新改版的书，把不同内容都用了不同颜色的纸，孩子们通过细心的观察也发现了。课程目标主要讲了和上个学期不同的目标。比如汉语拼音：本学习复习巩固，让孩子达到一目两行的目标，能够进行无障碍阅读。

三年级下册课程纲要分享课课件

每个单元包括
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导
语
课
例
语文园地
导语
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点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点
课例
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由4篇课文组成，其中精读课文 3篇，略读课文1篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来并提示略读课文的学习要求。有些课文后安排有“资料袋”或“宽带网” 以提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
感受大自然的美好一
怎样看问题，怎三样想问题；
可贵的亲情、友五情；
国际理解和友好；
七
单元主题
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二
爱护周围环境；
四
丰富多彩的儿童
生活；
六神奇的科技世界；
八
神话故事、传说。
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本册书共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排。
习作
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留心周围事物，提高书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地清楚地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，会正确地使用冒号、引号。本期完成课内习作8次，日记15次（包括小练笔三次）。

语文老师《课程纲要分享课》研修反思

记得去年的时候，侯寨中心校组织各位老师去观摩课程纲要分享课，才发现原来课程纲要分享课也可以讲得如此绘声绘色，之后自己也讲过几次，但是效果并不是很好，这学期初，学校组织语文老师们共同研讨，让我对《课程纲要》分享课有了更加深入的了解。我认为要想给学生们上好这节课首先老师自己要弄清楚的主要内容是什么？在这节课中想向学生传达一个什么样的信息？怎么让学生在这节课中有所收获，怎样能够检测学生达到了这节课的目标，这都是我们在上这节课之前需要思考的。

《课程纲要》也可以是《学程纲要》，首先针对学生的，在老师的引导下是要让学生明白学期的学习目标、主要内容、老师采取的教学方法、学生可用的学习方式、最后学生得到的几个方面的评价并对评价方式学生提出自己的一些想法和意见。就像我们以往开学第一节课都要把整本书的内容给学生通一下，以便学生对本学期的学习内容有一个整体的把握，只是课程纲要更加具体、明确，在吸引学生的学习兴趣的同时让学生了解到本学期的学习内容，这些内容学习到什么程度才能达到目标，用什么样的学习方法才能更好的掌握知识，最后是对自己学习的一个评价方式的讨论和总结。在本节课上学生被创设的情景深深的吸引了，教师通过知识树和孩子一起分领域分析目录，对本学期的学习内容产生了极大的兴趣，在非常愉悦的环境中对本学习的内容有了更加深入的了解，在讲解的过程中不仅仅是将学习目标生硬的展示给学生而是将学习内容和学习目标进行了融合，在介绍学习内容的同时使学生了解到学了本单元以后就能解决一些什么问题，以及在学习本单元内容时达到什么程度才能是达到了学习的要求，并在潜移默化中让学生明白学习的过程中运用适当的学习方法可以起到事半功倍的效果。

三年级《课程纲要》语文分享课教学反思

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本节课程纲要分享课，我主要和学生们分享了四部分内容：学习内容、学习目标、学习方法以及学习评价。在学习内容方面，我先让学生观察目录，从而了解了本学期的学习内容。由学习内容自然引入学习目标的明确、学习方法的掌握。

识字和阅读方面是小学语文学习的重要内容，因此，我着重以这两方面为例，采取交流分享的方式。在学习方法的分享时，学生很容易说的大而空，我在提问和引导时着重强调从细微处入手。但是却在交流中漏掉了精彩的有关“阅读”的学习方法，对于学生的评价，只是机械的重复所说内容或者将我与学生的想法融合为一，显得尤为牵强，指导性不强。特别是有个别学生分享的不

是好的学习方法，只是一些行为习惯，而我错误的评价，导致学习方法众说纷纭，作用性甚微，这是这堂课的一个疏漏之处。

在学习评价方面，我主要的切入点是教师对学生的评价，忽略了生生评价的内容。使得学生在谈起课程评价觉得就那几句话可以说，其实可以放宽范围，拓展思路。

整节课，主体性不够明确，我说的太多，而学生的讨论交流的太少。特别是教研员暴煜老师指出的让学生记笔记从而强化记忆和制定学生课程纲要用表从而时刻明确目标，会让课程纲要分享课的效果最大化。

总之，通过这节课感觉收获很大，虽然还有很多不足之处，但是最起码让我知道了努力的方向，明白了如何让我们老师设计的课程纲要更加容易的被学生所理解接受，在今后的教学中我一定会再接再励。本主题由最新资料于xxxx-2-2116:39移动

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课程纲要分享课的活动总结

从假期的个人编写课程纲要，到开学第一天的课程纲要培训，教研组课程纲要集体备课交流。前期的准备工作一一就绪。2月25日开始，各组执教课程纲要分

享课的教师分别在本组进行了试课、磨课活动。为了此次活动，各组教师都付出了自己的辛劳。2月26日，学校课程纲要分享课观摩活动拉开了帷幕，本次上课教

师16位，涉及到学校各个学科。经过实践、反思和研讨，现总结如下：

一、分享课活动的意义

经过此次活动，我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。

《课程纲要》是教师对所教课程通过研究和分析，所形成的整体认识、理解的表达，是对所任教课程的整体规划。一是它具有简略性和纲领性。所以不应该冗长、艰涩难以理解，应该简短、通俗易懂。二是整体性和规划性。应该是教师对所任教学科的融汇理解，对一学期教学几个方面工作的整体规划。因此它应该是站在一定高度对学科教学、学期教学的通览，也是根据实际情况的纵向、横向比照理解。通过《课程纲要》的编写，教师要对所任教学科有清晰的、个性化的认识，梳理出本学期教学工作〔学科教学〕的整体规划。

通过《课程纲要》分享课，一是让学生对教材有个整体的感知，对本学期的教学活动有一个整体的认识，明确目标。二是激发学生的学习兴趣。《课程纲要》和分享课是有区别的，后者尤其要注意“分享课〞这个名词。

分享课：不是教师说学生听就行。而应该是互动的，是教师引导学生参与，共同实施的课。

二、分享课根本流程共识

通过研讨活动和学习，对分享课的根本流程进行了总结。大家可以互相借鉴。每一学期开学，每一位教师都应该上好此课。