新标准一年级起点三年级英语教学计划 教学大纲
最新小学英语教学大纲(最新完整版)
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不同地区的教学大纲可能会有所不同，以下是一个可能的参考大纲：一、课程性质：英语是全球通用语言之一，是现代社会中必备的一项技能。
小学英语课程旨在通过听、说、读、写、唱、玩、演等多样化的活动，激发小学生的英语学习兴趣，培养他们基本的英语素养和初步的语言运用能力。
二、课程总目标：1.培养小学生基本的英语素养，包括听说读写等方面的能力。
2.激发小学生学习英语的兴趣，培养他们良好的英语学习习惯。
3.拓展小学生的文化视野，发展他们的跨文化交际意识。
4.为小学生后续的学习和生活打下良好的基础。
三、教学内容与要求：1.语言技能：包括听、说、读、写等方面的技能，具体内容可根据不同年级的要求进行适当调整。
2.语言知识：包括语音、语法、词汇、语用等方面的知识，具体内容可根据不同年级的要求进行适当调整。
3.学习策略：包括听说读写等方面的学习策略，具体内容可根据不同年级的要求进行适当调整。
4.文化意识：了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际的能力。
5.情感态度：培养小学生学习英语的自信心和积极性，帮助他们形成良好的学习态度和习惯。
四、教学重点与难点：1.重点：培养小学生基本的英语素养，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握基本的语言技能和知识。
2.难点：如何让小学生真正掌握英语这门语言，提高他们的语言运用能力。
五、教学实施建议：1.教学原则：注重听说领先，读写跟上；注重语言学习的渐进性；注重学科之间的融合；注重学生的主体性。
2.教学安排：根据小学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和教学进度；适当调整教学内容和难度，以适应不同学生的学习需求。
广州小学英语教学大纲广州市小学英语的教学目标主要是：1.激发学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的自信心。
2.着重听、说能力的培养，要求学生在教师的指导下进行反复练习，能正确、流利地朗读课文。
2024年小学三年级英语教学计划（3篇）
2024年小学三年级英语教学计划学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa-Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit2-3第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit4-5第八周：Unit5第九周：Unit6第十周：Unit7第十一周：Unit7-8第十二周：Unit8第十三周：Unit9第十四周：Unit9-10第十五周：Unit10第十六周：Unit11第十七周：Unit11-12第十八周：Unit12第十九周：ＲeviewUnit1-Unit5第二十周：ＲeviewUnit7-Unit11第二十一周：Test 第二十二周：E____amination2024年小学三年级英语教学计划（2）一、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划全文共5篇示例，供读者参考一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划篇1本学期我仍担任三年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三年级上学期平均分52分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。
二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“abc”三个部分，共10页，复习单元为6页。
英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“ab”两个部分的内容为主，共6页。
此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施1、会话教学(let’s talk/let’s play)学生很爱玩，好表现自己。
用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。
三年级英语(一年级起点)新标准英语第五册教案
全册教材分析全册教学总目标1、本学期的重点（尤其是在进入第五册的教学）在于巩固已经形成的听说为主的能力，逐步向听说读写并重的能力要求。
2、进一步加强单词认读能力的培养，进行拼读练习，能够认读每个模块中的重点句，并理解其功能。
每个模块中需要认读的单词大约6~8个, 重点句为2个左右。
3、写的要求：能够默写字母，正确抄写单词与句子，能够模仿范例写句子，学习能力强的学生可鼓励他们做默写练习。
4、关于课文教学：（2）、学生能够跟随录音进行指读练习，鼓励学生表演对话，但不要求所有学生都达到这种要求。
（3）、可采用以下形式学习课文：5、关于语音教学：（1）教学生正确发单词中的每个音，初步认识语音符号，而不是单纯的语音教学，对于音标符号不要求学生一定掌握。
（2）结合学生已学过的单词总结发音规律，指导学生做简单的拼读或拼写练习，易于学生记忆单词。
（3）英语字母中包含了绝大多数的英语音标，在6册中，主要指导学生了解26个字母在单词中的发音。
6、每节课还应坚持利用一定的时间与学生进行自由交流，同时应注重培养学生的提问意识，而不仅仅等待回答，要给学生提供机会不断复习前面所学的句子，而不应只是会说一些单词。
7、有效运用课本中的练习以及学生活动用书，巩固课本教学。
认真阅读教参，有选择性的运用教参中所提供的活动设计，并能结合教学实际再创造。
8、通览教材，课本中出现的一些日常用语可随时运用到课堂教学中。
maybe…that’s right.教学重点与难点能运用英语在日常学校生活和课堂情境中与老师和同学进行初步的日常口头交际；能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动；能听懂简单的指令并做出适当的反应；能读懂简单的配图小故事；能根据图片进行简单的口头描述等。
教学方法与学法1、注重学生的亲身体验、实践、参与和创造。
小学生具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强等特点。
这是儿童学英语的优势。
一年级起点新标准英语三年级上册教案
一年级起点新标准英语三年级上册教案
2024年小学三年级英语教学计划范本（3篇）
2024年小学三年级英语教学计划范本一、学情分析二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排略2024年小学三年级英语教学计划范本（2）一、教学目标1. 继续培养学生的英语听、说、读、写的基本技能，使学生能够流利地使用一些简单的英语进行交流。
2. 增加学生的英语词汇量，使学生能够理解和运用更多的单词和短语。
3. 培养学生的阅读能力，使学生能够阅读简单的英语短文并理解其意思。
4. 培养学生的写作能力，使学生能够用英语写一些简单的句子和短文。
二、教学内容1. 单词和短语：继续扩充学生的词汇量，学习一些与学生生活密切相关的单词和短语，如动物、食物、家庭成员等。
外研版新标准三年级上英语教学计划
外研版新标准三年级上英语教学计划一、教学目标1.让学生能够在英语环境中自然交流，用英语表达基本需求。
2.培养学生的英语阅读能力，提高听力和口语能力。
3.学习基本的英语语法，掌握基本的词汇和语法。
二、教学内容1.单词和音标基础：家庭和朋友，学校与生活，食物与健康，服装购物和节日传统。
2.基本语法：名词和代词，动词的时态和永恒性，在句子中位置的变化，形容词和副词。
3.英语阅读：学生练习阅读能力的同时，学习解决问题，启示思考的描述性故事。
4.口语和听力：学生将学习用英语交流，并增强听力技能。
三、教学方法1.任务型教学法在学校或生活中，学生完成一系列的任务，更好地理解英语。
2.视频教材和语音训练学生可以听音乐、看偶像剧，并进行一些在家完成的课外训练。
3.小组讨论学生分成小组，讨论和解决问题。
4.游戏式教学：学生通过游戏学习英语，更能轻松愉快的完成学习任务。
四、教学安排教学周期为一个学期。
每周安排：1.英语口语教学课程：3节/周2.听力训练课程：1节/周3.阅读和写作训练：1节/周4.语法训练：1节/周5.完成任务型学习：1节/周五、教学评估1.学生将每周进行一个小考试，包括听说读写四个方面的考试。
2.选择教材或任务完成的教练反馈，有助于教师时刻了解学生学习的情况。
3.完成每个课程的小测试，来检查学生的学术成就。
六、总结根据小学三年级中国教育的规定，课程按照学生的个性和能力展开，以帮助他们达到学术成功的目标。
这个英语教学计划将确保学生在英语中轻松愉快地学习，并在听说读写的各个方面有所成就。
2024年小学三年级的英语教学计划（3篇）
2024年小学三年级的英语教学计划本教学计划旨在明确本册教材的教学理念与目标，确保教学活动的高效性与针对性。
一、教学理念本册教材的核心教学内容为字母、会话及词汇教学，其中字母教学居于基础且关键的地位。
字母教学对于学生的英语发音、拼读以及单词记忆能力具有决定性影响。
教材中每个单元包含5至若干个字母，并为每个字母配备了两个以该字母开头的示例词汇。
本教材的教学难点主要在于字母的正确读音和书写，教师需引导学生辨别易混淆的发音，并掌握规范的书写格式；会话教学亦为教学难点，旨在使学生能够在实际情境中运用所学语言进行基本交流。
二、教学目标以下为本教材的具体教学策略与目标：1. 教师需精心准备课程，尽可能采用“全身反应法”（TPR）等教学手段，使课堂活动生动有趣，语言简明扼要，并将知识生活化。
2. 教师应密切关注学生的行为表现，运用科学合理的评价体系，激励学生，保持其积极的学习态度和热情。
3. 教学过程中，教师应注重语言的示范性展示，鼓励学生积极参与，通过情景模拟与操练，减少母语的干扰。
4. 会话教学应贴近实际生活，营造自然的语言环境，使学生在生活实践中运用所学知识，实现知识的实际应用。
5. 词汇教学应注重音、形、意的结合，强调语音和语调的重要性，注重模仿，确保词汇在句子中的正确运用。
6. 针对小学生的认知特点，字母教学可运用形象生动的比喻，并对____个小写字母在四线格中的位置进行详细指导，以生动活泼的方式加深学生的印象。
7. 利用歌曲和歌谣的魅力，营造活跃的学习氛围，提升学生的学习兴趣。
8. 教师应注重阶段性复习，帮助学生系统地掌握所学知识，增强其学习成就感。
2024年小学三年级的英语教学计划（二）现将所述内容以正式语言进行改写如下：一、班级学生概况分析在本人所教授的三年级班级中，共计有若干名学生。
经过一学期的系统学习，大多数学生已基本适应英语课堂教学模式，并能掌握所学课程内容。
部分学生已养成良好的听说英语复习与预习习惯，亦有个别学生存在学习态度不端正、听课习惯欠佳等问题。
三年级英文教学大纲怎么写
三年级英文教学大纲怎么写三年级英文教学大纲怎么写随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地教授英语，制定一份合理的教学大纲是至关重要的。
那么，三年级英文教学大纲应该如何来写呢？一、目标设定首先，我们需要明确教学的目标。
三年级学生正处于英语学习的初级阶段，因此，我们的目标应该是培养学生对英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写的能力，并且能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。
二、知识点选择接下来，我们需要选择适合三年级学生的知识点。
在这个阶段，我们可以选择一些基础的词汇和简单的语法知识。
比如，学习动物、颜色、数字等基本词汇，并且学会运用简单的句型进行表达。
三、教学方法在教学大纲中，我们还需要明确教学方法。
对于三年级学生来说，多样化的教学方法非常重要。
我们可以运用游戏、歌曲、绘本等多种形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，可以设置口语练习环节，让学生进行对话练习。
四、评估方式教学大纲中还应包括评估方式的设定。
我们可以通过小测验、口语表演、听力理解等形式对学生的学习情况进行评估。
评估的目的是为了了解学生的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。
五、教学资源在编写教学大纲时，我们还需考虑教学资源的选择。
可以选择一些适合三年级学生的英语教材、绘本、教具等辅助教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
六、教学安排最后，我们需要合理安排教学时间。
在三年级的英语教学中，每周安排2-3节英语课程是比较合理的。
每节课的时间应控制在40分钟左右，以保证学生的学习效果。
总结起来，三年级英文教学大纲的编写需要明确教学目标、选择合适的知识点、确定教学方法、设定评估方式、选择教学资源以及合理安排教学时间。
通过合理的教学大纲，我们可以更好地指导教师进行教学，提高学生的英语学习效果。
2024年三年级英语教学工作计划（三篇）
三年级英语教学工作计划一、教材分析本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。
每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。
每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。
.故事课文呈现版块。
该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。
着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。
第二部分是听音，说话。
提炼本单元的新句型，进行重点操练。
多为对话形式。
第三部分是练习部分。
要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。
第二单元：第一部分听音重复。
置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。
第二部分：综合练习。
针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。
第三部分：韵文或歌曲。
通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。
并复习本单元新知。
第四部分：游戏和活动。
通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点难点分析重点：1、第一单元：Doyou….？句型的提问及回答。
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划全文共3篇示例，供读者参考篇1My English Learning Journey: A Three-Year PlanI'm so excited to continue my English learning adventure this semester! After a year of hard work, I've already learned the basics of the English alphabet, simple greetings, numbers, colors, and some everyday words and phrases. But there's still so much more to explore in this fascinating language. Let me share my three-year plan for mastering English from Grade 1 to Grade 3.Grade 1, Second Semester:This semester, I'll dive deeper into the world of English through fun stories, songs, and interactive activities. I'm looking forward to learning about different topics like animals, food, family members, and school life. The textbook has colorful illustrations that will make the lessons even more engaging.Some key things I'll focus on:Expanding my vocabulary related to these themesPracticing simple conversations and answering questionsSinging along to catchy English songs to improve pronunciationRecognizing and writing more words and short sentencesI can't wait to play language games and participate inrole-plays with my classmates. It's going to be an exciting journey filled with laughter and learning!Grade 2, First Semester:As I move up to Grade 2, the English lessons will become more challenging, but I'm ready to take on the new adventures. This semester, I'll explore topics like hobbies, seasons, weather, and famous places around the world. The textbook promises to take me on thrilling imaginary trips!My goals for this level include:Understanding and using longer sentences and dialoguesImproving reading comprehension with longer passagesPracticing writing simple paragraphs about myself and my experiencesLearning more grammar rules like verb tenses and sentence structuresI'm particularly excited about the project-based activities where I'll get to create interesting presentations and posters to showcase what I've learned. Group work will also help me practice speaking English with my peers.Grade 2, Second Semester:In the second half of Grade 2, I'll continue building upon the skills I acquired in the previous semester. The themes will revolve around topics like transportation, professions, shopping, and healthy habits. I'm curious to learn new vocabulary and expressions related to these areas.Some key goals for this semester:Enhancing listening comprehension with longer conversationsReading and understanding short stories and descriptive textsWriting simple letters, emails, and short narrativesBecoming more confident in expressing篇2My English Learning Journey from Grade 1 to Grade 3As a first grader, I was filled with excitement and curiosity when I first opened my English textbook. The colorful illustrations and simple words captured my imagination, making me eager to learn this new language. Our teacher, Ms. Smith, introduced us to the alphabet and basic greetings like "Hello" and "Goodbye." We learned through songs, games, androle-playing, which made the lessons fun and engaging.In the first semester, we covered units on numbers, colors, and basic introductions. I still remember the catchy tunes that helped me memorize the English names for colors like red, blue, and yellow. We also learned how to introduce ourselves by saying our names and ages. By the end of the semester, I could count to 20 and recognize simple words like "apple," "book," and "cat."The second semester brought more challenging concepts, such as family members, body parts, and everyday objects. I found it fascinating to learn the English names for different family members, like "mom," "dad," and "sister." We also learned action verbs like "run," "jump," and "sing," which we practiced through physical activities in class. One of my favorite units was about animals, where we learned names of various pets and wild creatures.As I progressed to second grade, my English proficiency grew steadily. We delved deeper into grammar concepts like singular and plural nouns, and simple present tense verbs. I vividly remember the unit on daily routines, where we learned to express what we do in the morning, afternoon, and evening using phrases like "I get up," "I have breakfast," and "I go to bed."One of the highlights of second grade was learning about different celebrations and festivals. We explored holidays like Christmas, Halloween, and Chinese New Year, which allowed us to appreciate diverse cultures. I enjoyed learning simple phrases and vocabulary related to these occasions, such as "Merry Christmas," "trick or treat," and "Happy New Year."In the second semester of second grade, we expanded our vocabulary to include topics like clothes, weather, and transportation. I found the unit on transportation particularly intriguing, as we learned words like "car," "bus," and "airplane." We even had a field trip to a nearby airport, where we could see planes taking off and landing.By the time I reached third grade, my English skills had improved significantly. We tackled more complex grammar structures, such as verb tenses and prepositions. I still remember the excitement of learning how to express past events using thesimple past tense, and how to describe locations using prepositions like "in," "on," and "under."One of the most enjoyable units in third grade was about food and drinks. We learned the names of various fruits, vegetables, and dishes, as well as how to express our likes and dislikes. I still remember the fun activity where we brought in our favorite snacks and described them in English to our classmates.In the second semester of third grade, we explored topics like hobbies, sports, and occupations. I was fascinated by the diverse range of hobbies and careers people could pursue. We learned vocabulary related to different sports, such as "soccer," "basketball," and "tennis," and even had a chance to practice some basic skills during our physical education classes.As my journey through the English textbooks came to an end, I felt a sense of accomplishment and pride. Not only had I learned a new language, but I had also gained insights into different cultures and ways of life. The interactive and engaging teaching methods used by our teachers made the learning process enjoyable and memorable.Looking back, I can see how each unit built upon the previous one, gradually expanding our vocabulary and introducing new grammar concepts. The textbooks weredesigned to cater to our growing language abilities, providing a solid foundation for further English learning in higher grades.Overall, my experience with the English textbooks from Grade 1 to Grade 3 was truly rewarding. It not only equipped me with essential language skills but also fostered an appreciation for diversity and a curiosity to learn more about the world around me. This journey has ignited a lifelong passion for language learning and cross-cultural understanding within me.篇3My Third Grade English Teaching PlanHi there! I'm a third grader and I'm really excited to share my teaching plan for the second half of our English textbook this year. English is one of my favorite subjects and I've been working hard to improve my skills. Let me walk you through what we'll be covering in the weeks ahead.Unit 5: My Toy BoxIn this unit, we'll learn lots of new words for different toys like dolls, cars, blocks, and more. I'm looking forward to the listening exercises where we identify toys just from their sounds - that will be fun! We'll practice using plurals like "cars" and "dolls" correctly. For the language focus, we will learn how to use "this"and "that" to indicate if something is near or far away. By the end of the unit, I should be able to describe my favorite toys and say where they are.Unit 6: What Do You Like?This unit is all about expressing likes and dislikes. We'll learn how to say "I like..." and "I don't like..." followed by different foods, sports, activities and more. There are some fun songs and chants to help us remember. I think the most challenging part will be using prompts to ask each other questions like "Do you like apples?" and giving logicalresponses. But I'm sure with enough practice, I'll get the hang of it!Unit 7: Let's Go!Get ready to learn lots of action verbs! Run, jump, swim, climb - we'll be able to say what we can and can't do using "can" and "can't". There's even a section on making polite requests like "Can I go to the bathroom please?". One of the highlights will be a fun board game where we practice using these new verbs and phrases. I'm excited to get moving with all the kinetic activities in this unit.Unit 8: What Are They Doing?Building on the action verbs from Unit 7, we'll start describing what people are doing using "-ing" verbs like "playing", "reading", etc. I think the grammar practices with affirmative, negative and interrogative sentences will be tricky at first. But I know if I study hard, I'll be able to look at pictures and scenes and say complete sentences about what's happening. There are also some fun picture storytelling activities I'm looking forward to.Unit 9: How Many Pandas?Get ready to learn how to count groups of things using "How many...?" questions! We'll practice this with different animal names, toys, and even fruit. The tricky part will be responding with phrases like "There are..." instead of just listing the number. Towards the end of the unit, we'll take things further by using "more than" and "less than" to compare different amounts. I have a feeling the counting and comparing activities will be both fun and challenging!Unit 10: Where Is My Pencil?The final unit is all about asking and answering questions about location. Using phrases like "Where is...?", "It'son/in/under...", and prepositions like "between", "next to", etc. There are some amusing classroom setup activities where wepractice asking about the location of different objects. I'm excited to apply everything I've learned so far to describe where various things are around me.Wow, just writing all that out makes me even more pumped for all the learning ahead! While some parts will definitely be challenging, I know if I pay close attention in class, do my homework, and maybe even get some extra practice, I'll improve my English skills a ton this semester. Bring it on!Those are the key details of our teaching plan for the rest of third grade English. I'll do my best to actively participate, always try my hardest, and make sure to let my teacher know if I need any extra help or explanations. Here's to an exciting few months of learning!。
2024年小学三年级上册英语教学计划（3篇）
2024年小学三年级上册英语教学计划一、学生状况评估：本班级总计学生若干名，其中部分学生因各种原因在学习基础方面存在差距，但大多数学生具备聪明、活泼、勤奋、好学的特质。
这些学生在一年级阶段已初步接触英语，对英语表现出浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。
二、教材特点解析：本册教材具备以下显著特性：1. 着重培养学生的语言运用能力，强调语言的实践性与交际性，同时注重语言的真实性与实用性。
2. 关注学生自学能力及学习策略的培养，为学生的持续学习或终身学习打下坚实基础。
3. 强调中外文化的双向交流，通过学习，培养学生的跨文化交际能力。
4. 关注学生学习兴趣的培养，采取多样化方式，最大限度地激发学生的学习动力。
5. 融合不同学科内容，强化学科间的整合与渗透，使学生通过英语学习获取其他学科知识。
6. 突出教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的需求。
7. 注重教学资料的配套，为学生提供优质的英语学习环境，拓展学生的自我发展空间。
8. 注重中小学各阶段教学内容的衔接，确保各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学策略：1. 认真备课，深入研究《新标准英语》教材，实现课堂的有效教学，提高课堂教学效率，确保学生当堂内容当堂掌握。
2. 创新运用多种英语教学法，如情景教学法、直接教学法和TPR 全身反应法，并开展丰富多样的活动与游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3. 创设英语学习环境，让学生在特定的英语语言环境中学习“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”的教学理念。
4. 鼓励学生大胆使用英语，肯定他们的进步，尤其是基础薄弱的学生，树立学生信心，培养朗读与书写习惯。
5. 灵活运用教材，满足不同层次学生的需求，对基础薄弱的学生给予帮助，提升基础较好的学生的学习水平。
6. 多采用chant、歌谣或小故事等形式，促进学生记忆单词和句型。
充分利用教科书中的课文，创造生动活泼的情景，如电话交流、购物、生日聚会等，为学生提供使用英语交流的机会。
新标准小学三年级上册英语教学计划
新标准小学三年级上册英语教学计划新标准小学三年级上册英语教学计划1教学内容本册是小学内容的第一册，此教材有以下几个特点：1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，还有真实性和实用性。
2.注重学生自我学习能力和学习策略的培养，为学生进一步学习和终身学习打下牢固基础。
3.注重师--师.生--生和师--生模式的开展，做到环环相扣，整体学习带动个体学习。
4.注重中外文化的输入与输出，使学生通过学习来把握跨文化跨地区交流所需用的能力和技巧。
5.注重学科内容，做到学科间相互渗透，坚持贯彻理论联系实际。
让学生在学习英语的同时还能学习其他学科知识。
6.注重教材的灵活性和多样性，尽可能满足不同层次学生的需求。
7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的.英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学各阶段内容的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学的教学整体质量。
教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和正确的发音.语调和规范的书写，以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。
除此之外，培养学生的观察.记忆和思维创造的能力，适当介绍中西方文化，培养鲜明的爱国主义，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
教学任务个英文字母的正确书写，特别强调书写规范。
通过听说读写来考查英语的奠基石。
2.根据实物和图片对所指单词进行正确发音。
3.比较娴熟的运用简单的日常用语。
4.能再非语言提示的情况下听说清晰话语和录音。
5.能演唱所学过的英文歌曲和背诵课文内容。
教学措施1.通过游戏等趣味性教学来达到轻松学英语的目的。
2.利用图片和手势等引导学生开口说英语，并进行组组评分，增加挑战性。
.3..设计全面的高效的家庭作业来掌握和巩固所学知识。
教学进度安排周次内容1.课堂预热2.第一模块3.第二模块4.第三模块5.复习所学知识7.第四模块8.第五模块9.第六模块10.期中检测11.总结前半段知识12.第七模块13.第八模块14.第九模块15.第十模块16.复习前面知识17.自我复习18.总复习19.总复习20.期末考新标准小学三年级上册英语教学计划2一、学情分析本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划Teaching English to first to third graders using the New Standard English curriculum for the second semester is an exciting and rewarding task. 在下学期使用新标准英语课程教一到三年级学生英语是一项令人兴奋和有益的任务。
The curriculum is designed to enhance students' language skills through a variety of interactive and engaging activities. 该课程旨在通过各种互动和引人入胜的活动提高学生的语言技能。
From vocabulary building to grammar practice, the curriculum covers all aspects of English learning in a fun and educational way. 从词汇积累到语法练习，该课程以一种有趣和教育性的方式涵盖了英语学习的各个方面。
As a teacher, it is important to create a supportive and encouraging environment for students to feel comfortable and confident in using English. 作为老师，重要的是要为学生创造一个支持和鼓励的环境，让他们在使用英语时感到自在和自信。
One of the key aspects of the teaching plan is to incorporate a variety of teaching methods to cater to different learning styles. 教学计划的关键之一是融入各种教学方法，以适应不同的学习风格。
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划
一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划全文共2篇示例，供读者参考一年级起三年级英语外研版下册英语教学计划1一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。
小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。
二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。
因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
四、教学目标通过学习本册教材使学生：1．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
2.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
小学三年级英语教学计划标准模板（3篇）
小学三年级英语教学计划标准模板学情分析：学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教材分析：三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
本期教学目标：1、能听、说、读、写英语字母N-Z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教学措施：1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照____%的学习行为和口语学习评价，____%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
学生辅导：利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。
希望提供的湘少版小学三年级英语教学计划，能够帮助大家学好英语，为今后的学习打好基础！小学三年级英语教学计划标准模板（二）一、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
小学三年级英语教学计划标准范文(三篇)
小学三年级英语教学计划标准范文一、指导思想这一学期我们将继续在《国家英语课程标准》的指导下，在提高学生学习英语的兴趣的同时，使学生掌握更多的英语基础知识和听说读写的技能，并形成一定的综合语言能力;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
我们还要继续更新和转变教学观念，加大教学改革力度，重点改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
二、课程设置1.课堂教学在这一学期，初三英语课从设置上将有所调整，总体来说，英语课共八节，综合英语七节，继续使用海淀区试行，人民教育出版社出版的;口语一节，由外教安排每节课内容，一部分英语成绩较差的学生不参加外教课学习，由英语教师辅导补习综合英语课所学内容。
2.课外辅导利用每周一英语辅优补差时间，对全部学生进行有层次的辅导。
具体安排是选出英语成绩较好，学有余力的四十人左右由张校长集中授课，教材为《新概念英语》第二册，目的是拓展学生的知识面，扩大阅读量，提高阅读能力。
其余六十人则由其他三位英语教师根据学生在前一周综合英语学习中出现的问题进一步进行辅导。
3.晨读、朗读晨读为每周一、三、五，各班课代表负责放磁带，跟读每天所学的句型、对话、文章，学新课前跟读生词。
朗读每周四次，其中一次为英语视听，内容为《走遍美国》;另一次安排部分学生进行奥赛辅导，其他学生照常朗读;另外两次全部学生参加朗读。
朗读内容主要是当天所学的句型、对话、文章，完成当天教师布置的背诵及口语练习任务。
三、英语活动____月中旬：演讲比赛。
比赛形式：学生____分钟自命题演讲+外教提问。
分为预赛和决赛。
预赛全体学生参加，国庆假期开学后举行。
决赛选出____人参加，1、2班各____人，四班____人。
新标准英语一起三年级英语上册教学计划.doc
年下学期英语第五册教学计划班级：48、49班（三年级）一、教材分析全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
二、学情分析本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。
与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。
但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。
在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。
情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。
当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。
因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。
走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。
本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。
三、教学目标1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。
2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England？等20个英语句型。
认读读use等70个单词，词组。
进一步练习听力，提高听力水平。
3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。
5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。
四、教学重、难点1、句型：M1: Do you use chopsticks in England？No，we don’t we use a knife and fork.M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.M3: What are you doing? We are making a cake.M4: What are those? They are dragon bosts.M5: Can you run fast?M6:Can I have…, please? Yes, I can. / No, I can’t.M7: I have got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t.M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are …M9: I’m going to do long jump.What are you going to be? I’m going to be a doctor.M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not.2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。
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7
期中考试复习 1
期中模拟题
复习 M4---M6 知识点及短语，做相应练习题，并考
8
期中考试复习 2
期中模拟题
重点单词：young who grandparent old then
9
M7 改变
beautiful dear yesterday fun
重点短语：in the holidays 在假期里 in London 在伦敦 with my grandparents 和我爷爷奶奶一起 at Daming’s flat 在大明家里
Module 7 单元测试
Module 8 单元测试
M7 M8 两模块考试
Module1 9 单元测试
Module1 10 单元测试 M9M10 两模块考试 期末考试复习 1 期末考试复习 2
公立学校的进度
Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5
期中考试复习 期中考试复习 Module6 Module 7 Module 8 Module 9 Module10 期末考试复习 期末考试复习 期末考试复习 期末考试复习
eighty ninety hundred different what 重点短语：in your class 在你的班里 in England 在英国 in China 在中国
重点句型：How many children are there in your
class?
13
M10 班级情况
There are fifty children in my class.
3
M3 计划
M4 职业
4
Eye 伦 敦 眼 Tower Bridge 塔 桥 visit London 参观伦敦 go on the London Eye 登上伦敦眼 重点句型：The river is very wide. And it’s very long. 情感教育：通过介绍英国重要景点,让学生开阔眼界，
重点句型：Was he there?
10
M8 位置
No, he wasn’t. Were you on the second floor？
Yes, we were. 情感教育：在母亲节要用适当方式表示对妈妈的谢意 和爱意
语法聚焦：1.一般过去时的一般疑问句式及肯定、否 定回答 2.学习序数词
1.巩固知识点 2.默写短语及单词 3.做部分重点练习
11
M7 M8 两模块考试 题 4.做 M7 M8 两模块综合测试题
重点单词：tomorrow take why day after
12
M9 周末计划
Monday Tuesday Wednesday Thursday
重点短语：On Saturday 在周日 have a picnic 去野 餐 take your kite 带上你的风筝
we won’t.
情感教育：培养孩子健康的饮食习惯和观察事物的
能力
语法聚焦： 1.对比 will do 和 be going to do
2.数字 13-20 的写法、读法
重 点 单 词 ： work hard good at say speak
quite try fast
重点短语： Parent’s Day 家长日 in class 在
重点句型：They weren’t old then. No. They were very young. My hair wasn’t long then. It was very short. 情感教育：让学生懂得孝敬父母，多与家人沟通
语法聚焦：1.一般过去时的 be 动词用法：was/wasn’t
What’s sixty plus thirty?
情感教育：学生通过学习了解中西方文化的差异。
培养学生团结友爱的良好品质。
语法聚焦：1.学习整十的基数词
2.复习 there be 句型，增加介词短语部分.
（How many … are there…? There are…句式）
3.完整回答 What’s …plus …? It’s ….
了解国外的景物 语法聚焦：一般现在时的陈述句：This is … It’s very… 一般将来时的构成及用 I/We`ll...You`ll 表达自己或别人想要做的事
重 点 单 词 ： maybe lots of phone will won’t tiger lion school zoo park 重点短语：this weekend 这个周末 go to the zoo
去动物园 in the countryside 在乡下 lots of pigs 一些猪 play with me 和我玩 phone me 给我打 电话 play with toys 玩玩具 read books 读书 watch TV 看电视 go swimming 去游泳 重点句型：We’ll see lions and tigers.
were/weren’t 2.关键词：then-was, were now-am,is,are
3.对比一般过去时和一般现在时的描述性句子
重点单词：second floor find first vegetable last milk
重点短语：on the first floor 在一楼上 come here 过来 Mother’s Day 母亲节 last Sunday 上周日 find them 找到他们
该从现在起好好学习，打好基础。 语法聚焦：1.一般将来时的特殊疑问句式及回答
2.动词变名词的情况：
write-writer teach-teacher drive-driver run-runner
重点单词：fruit orange peach fourteen them
5
M5 周末打算
（宾格） thirteen fifteen sixteen seventeen
重点句型：Will you take your kite to the picnic tomorrow?
No, I won’t. What day is after Tuesday? 情感教育：通过学习描述即将要做的事情，培养学 生形成做事要有计划性的人生态度，渗透西方的周 文化，培养学生的跨文化意识 语法聚焦：复习 be going to 句型和 will do sth 动词 take 的用法 take sth to somewhere 在星期几用介词 on 一般将来时的一般疑问句及回答 重点单词：thirty forty fifty sixty seventy
Will Sam go, too? Yes, he will.
Will you go too, Daming?
No, I won’t.
情感教育：谈论将来发生的事情 语法聚焦： 一般将来时态的一般疑问句的使用及回 答：Will …? Yes,…will./No,…won’t.
重点单词：writer future policeman 重 点 短 语 ： in the future 在 将 来 a film star 一个电影明星 bad children 坏孩子 come to the police station 来警局 an astronaut 一名宇航 员 fly a kite 放风筝 fly a plane 飞飞机 fly a spaceship 飞宇宙飞船 重点句型：What will you be? Maybe I’ll be a …… 情感教育：无论将来我们要从事什么样的职业，都应
4.I’m happy with that.
5.He works hard. 情感教育：通过学生的自我评价，以及互相评价， 给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提 高学习热情和主动性。 语法聚焦： 1.Is 一般疑问句的肯否定回答
2.简单复习 be going to 句型、动词三单形式
复习 M1---M3 知识点及短语，做相应练习题，并考
三年级英语下教学计划
上课次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
上课次数
1
2
内容
Module1 Module2 Module3
单元测试 单元测试 单元测试
Module4中考试复习 1 期中考试复习 2
He`s very clever.
But he`s a bit quiet 情感教育:让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的 人都是既有不足，也有很多优点。”
语法聚焦：一般现在时的陈述句：This is … He’s / She’s…
重点单词：wide old long big tall high new round 重点短语：look at 看 from London 来自伦敦 the River Thames 泰晤士河 Big Ben 大本钟 a very old clock 一个很古老的钟 the London
课堂上 work hard 努力工作 try hard 努力
be happy with 因.....而高兴 be good at
擅长 run fast 跑得快
重点句型：1.Is Daming naughty in class?
2. No,he isn’t.
6
M6 家长会
3.His work is good.
M9M10 两模块复习考 1.巩固知识点 2.默写短语及单词 3.做部分重点练习
14
试
题 4.做 M9 M10 两模块综合测试题
复习 M6---M10 知识点及短语，做相应练习题，并
15
期末考试复习 1 考期末模拟题
考期末模拟题及往年真题，并讲解，对期末考试作
16
期末考试复习 2 详细指导