新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导
外研版(三年级起点)小学英语总复习资料
外研版小学英语重点知识汇总第一册（三年级上）一、词汇常用物品：风筝）? 颜色：动物：数字：mother,?father,?grandpa,?grandma,?sister,?brother（妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，姐姐，弟弟）职业：teacher,?pupil,?doctor,?driver,?nurse,?farmer,?policeman（老师，学生，医生，护士，司机，农民，警察）?代词：I,?you,?it,?me,?he,?she,?your,?my,?his,?her,?this,?that（我，你，它，我，他，她，你的，我的，他的，她的，这个，那个）?二、句型?1、打招呼及问好：Hello!（你好）??Hi!（你好）Byebye.Thanks!----I’m?fine,?thank?you.（我很好，谢谢你。
）祝别人生日快乐说：Happy?birthday!?（生日快乐！）给别人东西时说：Here’s?your?present.?（给你的礼物。
）2、询问姓名：----What’s?your?name??----I’m?+姓名。
例句：----I’3It’It’例句：It’It’4How?many?+(名词复数）？例句：----How?many?boys??（多少个男孩？）----Twelve?boys.（12个男孩。
）----How?many?red?caps??（多少顶红色的帽子？）----One?red?cap.?（一顶红色的帽子）5、询问年龄：----How?old?are?you??----I’m?+年龄例句：----I’6----It例句：----It----It7This?is?my?+?物/人。
例句：This?is?my?school.（这是我的学校。
）That?is?my?classroom.（那是我的教室。
）This?is?my?English?teacher.?（这是我的英语老师。
外研版小学英语（三起点）三年级上册单元检测试题（全册）
Module 1达标测试卷达标测试卷满分：100分分钟时间：40分钟一、听录音，选出你听到的单词。
(5分)bye( ) 1. A. fine B. I'm C. bye-C. bye-bye( ) 2. A. how B. hi C. hello( ) 3. A. morning B. fine C. thank( ) 4. A. am B. you C. I( ) 5. A. good B. are C. goodbye二、听录音，选出你所听到的小朋友的名字。
(10分)1. 2. 3.( ) ( ) ( )4. 5.( ) ( )三、听录音，选出你听到的句子。
(10分)( ) 1. A. Hello, I'm Amy. B. Hello, Amy.bye, Daming.( ) 2. A. Goodbye, Daming. B. Bye-B. Bye-bye, Daming.( ) 3. A. Good morning. B. Goodbye.( ) 4. A. I'm fine. B. I'm Sam.( ) 5. A. Thank you. B. How are you?四、听录音，根据所听内容的先后顺序给下列图片排序。
(5分)五、听录音，判断所给句子与你所听句子是(√)否(×(×))一致。
(10分)( ) 1. How are you?( ) 2. Good bye, Lingling.( ) 3. Hello, I'm Xiaogang.( ) 4. I'm fine, thank you.( ) 5. Good morning, Liu Xin.六、考考你的眼力，请你根据汉语提示，在字母阵中圈出正确的单词。
(10分)1. 谢谢你好 5. 健康的健康的早上 4. 你好谢谢 2. 好的好的 3. 早上七、红花配绿叶，将下列单词英汉连线。
外研版三年级起点小学三年级英语上册全套PPT课件
morning (早上)
afternoon（下午）
What’s your name?
新词抢先 Good morning 早上好 name 名字 what 什么 your 你的 my 我的
Sing the song
• • • •
Hello, Hello. Hello, hello, how are you? I’m fine, I'm fine and hello to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you. Goodbye, goodbye, goodbye to you.
New words 新单词
Ms. 女士 boy 男孩 girl 女孩 Whoops 哎呦 and 那么；和 too 也
Ms. 女士
She is Ms. Hong. 她是红太狼女士。
Mr. 先生
He is Mr. Hui. 他是灰太狼先生。
I’m a clever boy.
3.当别人帮助我们时，我们应该说：B A. Hello B. Thank you C. bye-bye
孩子们，你们真棒，一脚踏入英语学习的殿堂，很快乐吧? 请大家晚上听录音，模仿每位小朋友的发音，Sam，Daming， Amy和Lingling，看你模仿谁最像！
Hello/ Hi, Amy.
Good morning.
Hello, I’m Yangyang.
How are you?
Bye-bye.
Goodbye.
Good morning.
Hi. I’m Fangfang.
I’m fine, thank you.
这节课我们主要讲了哪些内容？ 向别人打招呼以及介绍自己、还有道别时说 的话。 如果想问对方“你好吗？”可以怎么说？ 和别人说“早上好”又该怎么说？
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module 外研社三起点三年级上册MU
本课的学习对象为三年级的学生，他们接触英语时间不到半学期，因而普遍学习热情高涨、课堂参与活动面广；但注意力集中时间相对较短，知识面相对狭窄。因此教师尽量要设计一些简单、学生能够听得懂、便于操作的小游戏来寓教于乐；同时多采用角色扮演、图片及多媒体直观教学手段，使学生始终处于积极的学习状态下，最终达到各有所学、各有所获的学习目标。
(3)At the same time, the teacher shows the meaning of the words “head,leg,foot”, then the students learn to read them.
(4) Open the books, ask the students to read Activity1.
教学目标
语言知识
1.全体学生能理解：his, head, leg, foot, on, arm, hand
2.全体学生能初步运用：his, head, foot,hand
3.全体学生能运用：This is his…
语言技能
1.全体学生能听懂：This is his…
2.全体学生能说：This is his…
2.Homework
All of us: Listen and read Part2 three times.
Some of us: Introduce your robot to your parents.
PPT第9页
板书设计
Module10Unit1This is his head.
headThis ishishead.
(1) Read the text and underline the answers on the book.
外研版三年级上册英语单词思维导图总复习
外研版三年级上册英语单词思维导图总复习
本课是三年级英语上册第一课时，书中的四个小朋友会伴随同学们小学四年的学习，因此把四个小朋友的名字单列了一个分支，当然也可以配上相应的图片，更加直观可爱。
而且名字的写法和读法也可以简单讲解一下，在以后的学习中，比如四年级上册出现的名字，Xiaoyong,Maomao,Doudou等等，也会接触到名字的写法和读法。
其他三个分支就是根据单词和句子的分类梳理。
单词要让学生知道汉语意思。
打招呼和再见的句子根据课文整理出来，让学生根据范例会运用。
外研版三起点小学英语三年级上册Module 1 Unit 2思维导图，仅做参考：
本课的思维导图的设计思路还是根据单词和句子来梳理，单词分为英汉释义。
句子就是本课出现的一个是日常用语-早上好Good morning. 另一个是How are you ?及其答语。
这个问答以对话形式整理出来，方便理解和掌握。
这个整理可以作为复习使用，也可以在设计练习的时候让同学们看着作为参考，为学生提供帮助，降低练习的梯度，比如补全对话或者对话选词填空等等。
新版外研版小学英语三年级上册全册教案.pdf
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1Unit 1PurposeKnowledge aim: To learn to introduce names.Ability aim: To train them to say hello to their friendsand introduce with “I?m….”Ideological aim: To improve the students?basic Englishabout greetings.Main points: The way of greetings : I?m ….Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder,masksTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Hello, my dear children. This is your first English class.I?m very happyto teach you English this term. Speaking English is a pieceof cake. Pleaseremember that. Let?s say “Hello” to each other first. Pleasestand up, all ofyou.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T: (教师边挥手边走向学生。
) Hello, my dear children! S: Hello!T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)S: ( 在教师的指导下模仿)T: It?s interesting to speak English. Sit down, please.T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!S: Hello!T: Good girl! Say it like this, please! It?s easy to speakEnglish.T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！S: Hello!T: Good boy! See, it?s easy. Let?s try again.( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello”to your classmates l ike this.Who can try?( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello”to your neighbors and your friends.You can go out ofyour seat and move around the classroom.S: (学生自由活动问好)T: You did a good job!Step Two: New courseT: Next I want to know your name. How do youintroduce your namethen? Listen! I?m Ellen. ( 说三遍) Please s ay helloto me.(Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen.S2: Hello, Ellen.T: Hello! Your name, please?S2:I?m Tom.T: Hello, Tom. Your name, please?S3: I?m Mike.T: Hello, Mike.S3: Hello, Ellen.T: Well done. Now please practice. Say hello and yourname, then let?shave a race. ( 给学生一分钟时间练习)T: Let?s try to say that: Hello, I?m…..( 板书) Team byteam, and one byone. (以小组为单位，计时开始)S: Hello, I?m….( 学生一一进行自我介绍)T: You are terrific. Team One is the winner.Step Three: Knowledge extensionT: Now let?s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)Stand up, stand up. Sit down, sit down.Stand up, sit down. Sit down, stand up.Hands up, Hands up. Hands down, hands down.Hands up, hands down. Hands down, hands up.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good byeT: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)Step Four: ConsolidationT: Next I?ll introduce four children to you. Please l isten! What are their names? ( 展示四个头饰)T: (教师放CDrom两遍) OK, what?s this boy?s name? Tom?S: No, Sam.T: Right. Smart girl. And what?s this girl?s name? Lisa? S: No, Amy.T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan?Dandan?S: No. Lingling.T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?S: No. Daming.T: Yes, his name is Daming. Well, let?s know them again. His name?Ss: Sam.T: Her name?Ss: Amy.T: And her name?Ss: Lingling.T: His name?\Ss: Daming.T: Fantastic. Following we?ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)T: Please practice for a while.S: ( 学生自己练习指读)T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.S: ( 展示自我介绍)Step Five: Sum up and homework.T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It?s time to say goodbye. Let?s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)教学反思：Unit 2PurposeKnowledge aim: To learn to say “ how are you?”.Ability aim: To train them to say hello with anotherway.Ideological aim: To improve the students?basic Englishabout greetings.Main points: The way of greetings : “How are you?I?m fine, thank you.”Difficult points: Ask and answer fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorderTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again.Hello, Kate.S: Hello, Ellen.T: Hello, Mike.S: Hello, Ellen.Step Two: New courseT: Your name, please.S: I?m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ellen.T: Well done. That?s another way to say hello in the morning. Let?s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let?s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)S: Good morning, Ellen.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects andlisten carefully, whatare they talking about? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What?s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?S: I?m fine. Thank you.T: What does it mean?S: 我很好, 谢谢。
外研社(三起)英语三年级上全册课件
Hello! I'm Amy.
Hi! I'm Lingling.
Hi! I'm Daming .
Today is the first day of school. Our four new friends will come to school. Our friends meet at the school gate.
•
3. __ K
•
4. ＿ Ｄ
•
5．ｍ ＿
•
6．Ｌ ＿
•
7．Ｈ ＿
Module 3
Unit1 Point to the door
stand up 起立
sit down 坐下
stand up
sit down
Let’s play a Guessing game
亲爱的同学们，让我们来玩个猜单词的游戏，看看谁最棒。请猜我们本节课所学的单词 和短语。
Module 10 Unit 1 This is his head Unit 2 Point to her nose Reading for Pleasure The Thre
Module 1
Module 1
Unit 1 I'm Sam.
Some new friends from our book will learn English with us, now let's meet them.
name 名字 your 你的 please 请
afternoon 下午 Mr 先生
name 名字
Your name, please? 你叫什么名字？
my name
--What’s (what is) your name?
新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导
Module 1 Greetings 整体备课单元教材简析：Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：1、认识以下单词:I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr .2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam.3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握基本的问候语、介绍自己、询问年龄、兴趣爱好等日常交际用语。
2. 学习26个英文字母的发音及书写。
3. 学习常用的名词、动词、形容词等词汇。
4. 学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，提高英语口语表达能力。
2. 使学生熟练掌握26个英文字母的发音和书写，为今后的英语学习打下基础。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成；字母的书写。
2. 教学重点：日常交际用语的掌握；词汇的积累；字母的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新的日常交际用语和词汇。
3. 例题讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解，举例说明。
4. 随堂练习：学生跟随教师进行口语练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习日常交际用语。
六、板书设计Unit 1 HelloHello! / Hi!Good morning!Good afternoon!Goode!Unit 2 I'm Liu MingI'mWhat's your name?My name is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个英文字母，每个字母写一行。
（2）用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句描述自己的兴趣爱好。
（3）和家人进行英语对话，互相问候。
答案：（1）略（2）例：I like playing football. I don't like playing basketball. Do you like playing table tennis?（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对课堂教学情况进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。
新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！学习问候语，介绍自己，询问他人名字。
2. Chapter 2：What's your name？进一步学习介绍自己，询问和回答名字。
3. Chapter 3：How are you？学习表达感受，询问和回答身体状况。
4. Chapter 4：This is my friend.学习介绍朋友，用简单的形容词描述人物。
5. Chapter 5：My family.学习家庭成员的称呼，介绍家人。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、自我介绍和询问他人名字的句型。
2. 培养学生运用简单的形容词描述人物的能力。
3. 使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自我介绍和询问名字的句型运用。
形容词的使用。
介绍家庭成员的表达。
2. 教学重点：掌握基本的问候语和自我介绍。
学会使用形容词描述人物。
熟悉家庭成员的英文表达。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片录音机磁带多媒体设备2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演新同学，与学生互动，展示如何问候、自我介绍和询问名字。
2. 例题讲解：通过课本例句，讲解问候语、自我介绍和询问名字的句型。
3. 随堂练习：学生两人一组，练习问候、自我介绍和询问名字。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 形容词学习：教师展示形容词卡片，引导学生用形容词描述人物。
学生用形容词描述教师，巩固形容词的使用。
5. 家庭成员介绍：教师展示家庭成员的图片，教授家庭成员的英文表达。
学生用英文介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 左侧：Greetings：Hello！Hi！Good morning！Good afternoon！Selfintroduction：My name is…What's your name？Describing people：tall, short, fat, thin, happy, sad2. 右侧：Family members：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather七、作业设计1. 作业题目：根据模板，写一篇关于自己家庭成员的英文介绍。
新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！2. Chapter 2：I'm a boy.3. Chapter 3：How are you？4. Chapter 4：This is my friend.5. Chapter 5：My family.二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，如“Hello！”“How are you？”等。
2. 能够用英语介绍自己和朋友，如“I'm a boy.”“This is my friend.”等。
3. 学会描述家庭成员，如“My mother is a teacher.”等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语基本语法和词汇的记忆。
2. 教学重点：口语表达和听力理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的问候场景，引导学生用英语进行问候，如“Hello！”“How are you？”等。
2. 新课内容展示：讲解新课的单词和句子，如“I'm aboy.”“This is my friend.”等，通过例句、图片和动作进行演示。
3. 例题讲解：针对新课内容，设计相关例题，引导学生进行思考。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候，巩固所学内容。
六、板书设计1. 用大号字体写明课题，如“Chapter 1 Hello！”2. 单词和句子：用不同颜色粉笔，将新课单词和句子书写在黑板上，突出重点。
3. 例题：将例题和答案展示在黑板上，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新课单词和句子，每个三遍。
（2）用英语写一段自我介绍和问候语。
（3）根据所学内容，设计一段对话，与同学分享。
答案：（1）见课本P1214。
（2）I'm a boy. My name is Tom. I'm eight years old. How are you？（3）例：A：Hello，B！How are you？B：I'm fine，thank you. And you？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对掌握不牢固的知识点进行巩固。
新外研版三起三年级英语上册全册全套课件
新外研版三起三年级英语上册全册全套课件一、教学内容Unit 2: I'm Sam. 我是山姆。
Unit 3: This is my friend. 这是我的朋友。
Unit 4: My family. 我的家庭。
Unit 5: Look at me! 看我！二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会自我介绍和介绍他人。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说水平。
3. 通过学习家庭成员和五官等词汇，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则，如“th”的发音。
2. 教学重点：基本问候语和自我介绍的表达，以及五官和家庭成员词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁铁、录音机、教学光盘。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受英语氛围，调动学习兴趣。
1.1 教师播放歌曲，引导学生跟唱。
1.2 学生展示，给予鼓励和表扬。
2. 新课内容展示：结合PPT课件，讲解每个单元的重点知识。
2.1 教师展示课件，讲解单词和句型。
2.2 学生跟随教师朗读，并进行角色扮演。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点知识，设计例题进行讲解。
3.1 教师展示例题，引导学生思考。
3.2 学生独立完成例题，教师给予指导。
4. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
4.1 教师发放练习题，学生独立完成。
4.2 教师收集作业，进行批改和讲解。
5.2 学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计板书以直观、简洁为主，列出每个单元的重点单词和句型，如下：重点单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, goode重点句型：Hello, my name isUnit 2: I'm Sam. 我是山姆。
重点单词：I, am, my, name, Sam重点句型：I'mUnit 3: This is my friend. 这是我的朋友。
外研版小学英语(三起点)三年级上册课课练(全册)
外研版小学英语三年级上册Module 1 Unit1 I’m Sam当堂达标试题知识演练场一、我会连。
（看一看，将人物与图片连线）1. 2. 3. 4.A. DamingB. AmyC. LinglingD. Sam 二、我会辨别。
（圈出你学过的单词） 1. 2.3. 4.三、英汉配对。
（将英语与对应的汉语连线）1. Hello, I’m Li Jing. A. 再见，玲玲。
2. Hi, I am Li Qiang. B. 你好，大明。
3. Goodbye, Lingling. C. 你好，我是李静。
4. Hi, Daming. D. 你好，我是李强。
四、我会选。
（选择正确的答案） ( ) 1. —Hello, I’m Amy. —_________________B I E H 我 k a am 是lhelloqy 你好mygoodbye 再见A. Hello, Amy.B. Goodbye, Amy.( ) 2. —I’m Wang Ling.—_________________A. Hi, Wang Ling.B. Hi, Sam.( ) 3. —Goodbye, Jim.—_________________A. Bye-bye, LinglingB. Hello, Lingling. ( ) 4. —Hello. —_______________A. HiB. Bye-bye( ) 5. —Goodbye. —________________A. Hello.B. Bye-bye能力训练台五、我会选。
（读句子，选择正确的图片）( ) 1. Hello, I’m Amy. A. B. ( ) 2. Hi, I’m Sam. A. B.( ) 3. Bye-bye. A. B.( ) 4. Goodbye. A. B.六、看图，为人物选择相应的句子1.2.Module1Unit1课课练参考答案及解析 一、1—D 2—C 3—B 4—A二、1. I 2. am 3. hello 4. Good-bye 三、1—C 2—D 3—A 4—B四、1. A 解析：Hello 的答语是：hello…… 或hi,…… 2. A解析：根据题意，Wang Ling 自我介绍，对方跟她打招呼，应说：Hi/Hello, Wang Ling.A. Hello, I’m Joe.A. Goodbye, Sam.B. Goodbye, Lily.智慧加油站3. A解析：两人彼此告别的时候就说：goodbye或bye-bye 此时彼此喊对方的名字了4. A解析：hello的答语就是“hello或hi”5. B解析：两人彼此告别的时候就说：goodbye或bye-bye 此时没有叫出对方的名字五、1. B解析：由课本知道Amy是女孩2. A解析：由课本知道Sam是男孩3. B解析：Bye-bye是再见的意思4. B解析：Goodbye也是再见的意思六、1. 左侧男孩选择的句子是：Hello, I’m Joe. 右侧女孩选择的句子是：Hello, I’m Kitty.解析：根据图可以看出左侧是男孩，右侧是女孩，这里是自我介绍，而Joe是男孩，Kitty是女孩2. 左侧女孩选择的句子是：Goodbye, Sam 右侧男孩说的是Goodbye, Lily.解析：根据图可以看出左侧是女孩，右侧是男孩，这里是彼此问候，而Sam是男孩，Kitty是女孩Unit 2 How are you 同步练习一、每组中有一只小猫排错了队，请你把它找出来。
外研版三年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)
Unit 1 I’m Sam.准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Tom。
全班：Hello, Tom。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师：Hi, Sam。
学生：Hello, Mr Guo。
老师：Bye-bye, Kim。
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Module 1 Greetings 整体备课单元教材简析：Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：1、认识以下单词:I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr .2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam.3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
活动建议：一、情景对话活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。
让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。
学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello. How are you?及答语I’m fine。
Thank you！等与人问好．活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。
当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。
单元教学时间：Module1 1课时Module2 1课时导学内容：Module 1 Greetings Unit 1 I’m Sam.导学目标：1.知识目标：基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”。
2.能力目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施：1.导学重点：问好和道别2.导学难点：用“I’m …”进行简单的自我介绍3.突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备：Tape recorder(录音机) headwear(头饰) multi-media(多媒体)导学过程：1.预习学案（1）I can read：我会读下列句子Hello, I’m Sam. Hi, I’m Lingling.Goodbye. Bye-bye.（2）I know the words:我认识下面的单词I’m hello hi goodbye bye-bye（3）I can simply Introduce myself:我能简单介绍自己2.自主乐学、合作交流（1）Warm upGreeting: Hello, boys and girls. I’m your English teacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/ Hi! 向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
（2）Lead-in请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。
示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi, I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。
从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要向大家问好了。
请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。
”（3）Text teaching①Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。
②Listen and repeat.听录音并且跟读③Read in your group.小组内互读课文④Role play. Work in your group. (Take out the headwear and make a role play of the text.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。
⑤Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。
（4）Sum upHello/ hi! I’m…课堂检测：1. Read and match读一读，连一连。
Hello, I’m Sam Hi, Daming.I’m Lingling Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam.I’m Daming Hello, Sam.Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming Hi, Linging.2. 选择最佳的答案。
Hello,I’m Amy. _____________________A Good morning,Amy.B Goodbye ,Amy.C Hello,Amy.D Bye-bye, AmyGoodbye,Daming.___________,Lingling.A HelloB HiC FineD GoodbyeHello, I’m Xiaoyong._____,I’m Xiaowei.A ByeB GoodC FineD Hi课外拓展：Introduce yourself and say “hello” to your teacher and classmates after class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计：Module 1 Greetings Unit 1 I’m SamHello/ Hi,I’m …Goodbye/ Bye-bye导学反思：导学内容Module 1 Greetings Unit 2 How are you？导学目标：1.知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施：1.导学重点：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.2.导学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片导学过程：1.预习学案（1）I can read.我会读Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.（2）I know the words.我认识good morning how you fine thank（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流（1）Warm up①师生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog（2）Lead-in师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello, I’m Annie. what’s your name?S：I’m……T: Nice to meet you……S：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
（3）Training and guidance活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
）活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。