实验报告_惠氏桥
物理惠斯通实验报告
实验模块：电学实验实验标题：惠斯通电桥测量电阻实验日期：2023年4月15日实验操作者：张三实验指导者：李四一、实验目的1. 理解惠斯通电桥的工作原理。
2. 学习使用惠斯通电桥测量未知电阻的阻值。
3. 掌握电桥平衡条件及调整方法。
4. 提高实验操作技能和数据处理能力。
二、实验原理惠斯通电桥是一种测量电阻的电路，其工作原理是基于电桥平衡条件。
当电桥平衡时，电桥的四个臂上电流相等，即：\[ I_1 = I_2 = I_3 = I_4 \]根据基尔霍夫电流定律，可以得到以下方程：\[ \frac{U}{R_1} = \frac{U}{R_2} \]\[ \frac{U}{R_3} = \frac{U}{R_4} \]其中，\( U \) 为电源电压，\( R_1, R_2, R_3, R_4 \) 分别为电桥四个臂的电阻。
通过测量电桥平衡时的电压，可以计算出未知电阻的阻值。
三、实验步骤1. 搭建惠斯通电桥电路，将已知电阻、未知电阻、电源和电流表按照电路图连接。
2. 调整电桥平衡，观察电流表示数，使电流表示数为零。
3. 记录已知电阻和未知电阻的阻值。
4. 改变电源电压，重复步骤2和3，记录多组数据。
5. 根据实验数据，绘制电阻与电压的关系图，分析电桥平衡条件。
四、实验环境实验地点：实验室电学实验室实验器材：1. 惠斯通电桥电路一套2. 电源：电压可调3. 电流表：量程0～0.6A4. 电阻：已知电阻、未知电阻5. 电压表：量程0～15V6. 导线若干五、实验过程1. 搭建惠斯通电桥电路，将已知电阻、未知电阻、电源和电流表按照电路图连接。
2. 调整电桥平衡，观察电流表示数，使电流表示数为零。
3. 记录已知电阻和未知电阻的阻值。
4. 改变电源电压，重复步骤2和3，记录多组数据。
5. 根据实验数据，绘制电阻与电压的关系图，分析电桥平衡条件。
六、实验结论1. 通过实验，验证了惠斯通电桥测量电阻的原理。
2. 在实验过程中，发现当电源电压增大时，电流表示数逐渐减小，直至为零，说明电桥平衡。
惠斯通电桥实验报告.doc
惠斯通电桥实验报告实验名称:惠斯通电桥测量电阻(1)了解惠斯通电桥的结构和测量原理。
(2)掌握惠斯通电桥测量电阻的方法。
(3)了解桥梁灵敏度的概念及其对桥梁测量精度的影响。
二、实验仪器滑线电桥、盒式电桥、检流计、电阻箱、滑动电阻、被测电阻、电源、开关、导线等。
三、实验原理:1.惠斯通电桥的测量原理如图1所示，它由三个电阻值已知的电阻R0、r组成1.R2和待测电阻Rx形成一个四边形，每一侧称为桥臂，电源E 连接在对角A和对角B之间，检流计G连接在对角C和对角D之间适当调整R0、r1.R2的电阻值可以使检流计G中没有电流流动，即C和D的电位相等。
这种桥接状态称为平衡状态。
电桥的平衡条件是(1)，其中比例系数k称为比率或放大率，通常为r1.R2被称为比率臂，R0被称为比较臂。
2.在电桥平衡的情况下，推导出电桥的灵敏度公式(1)，通过检流计指针是否有可察觉的偏转来判断电桥是否达到真正的平衡状态。
检流计的灵敏度有限。
当指针偏转小于0.1格时，人眼很难检测到。
当电桥平衡时，将某个电桥臂的电阻设为R。
如果我们改变R一个小的量δR，电桥将失去平衡，因此电流将流过检流计。
如果电流很小，我们无法检测到电流计指针的偏转，我们会错误地认为电桥仍处于平衡状态。
为了定量表示检流计的误差，我们引入了电桥灵敏度的概念，定义为(2)，δR是电桥平衡后电阻R的微小变化，δn是电阻R变化后偏离平衡位置的检流计的晶格数，因此s代表电桥对电桥臂电阻相对不平衡值δR/R的响应能力。
3.滑线惠斯通电桥的结构如图2所示。
甲、乙、丙是带接线柱的厚铜片(其电阻可以忽略)。
一种长度为L、截面积和电阻率均一的电阻丝，其长度在A和B之间电阻丝上装有接线柱的滑键可沿电阻丝左右滑动，并按下滑键的任何触点。
此时，电阻丝被分成两部分，并且AD部分的长度被设置为L1.电阻是R1，分贝的长度是12.电阻是R2，所以当电桥处于平衡状态时，有公式(3)，其中L1长度可以从电阻丝下面的仪表刻度读取，R0使用十进制转盘电阻盒作为标准电阻。
惠斯通电桥实验报告[教育教学]
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惠斯通电桥实验报告[教育教学]一、实验目的1.理解Hoffman's-斯通电桥的原理。
2.熟悉仪器仪表的性能特点与预期功能。
3.通过实验验证Hoffman's-斯通电桥电路的稳定性。
二、实验原理Hoffman's-斯通电桥是一种用于测量低阻抗电路的精密仪器设备。
该仪表可以测量电阻参数，以及它们在频率变化时电路内部参数的变化、相位抑制和工作状态等。
该仪表由4个分支构成，即两个相等的源分支电阻和两个相等的网络分支电阻。
假设源分支电阻的电阻值为Rs，网络分支的电阻值总是和Rs成比例变化。
然后将变化后的网络电阻值余数放在一条横线上，Rx是相互分开测量的R点，如图所示：Rs1、Rs2分别与Rx1、Rx2相连，并通过示波器测量接收器上的电压差即可得到R点电压。
Hoffman's-斯通电桥通过变换性整流实现空间频率响应功能，从而实现电路的极大抑制，达到测量电阻参数的效果。
三、实验步骤本次实验根据Hoffman's - 斯通电桥的原理模拟实现电路参数的测试。
实验步骤如下：1.准备实验仪器：仪表桥、ω/4函数发生器、示波器和衰减器件。
2.根据实验要求选定合适的电阻参数，组装实验电路。
3.根据入口参数配置仪表桥，调节ω/4函数发生器的频率，使其与仪表桥的工作频率相匹配。
4.将示波器的探头放到仪表桥的接收端，将衰减器件的第二端放置电路中负载的前端，将衰减器件的第三端直接接收器。
5.调节衰减器件，逐步增加频率，观察和记录电路接收器上的电压差，从而确定Hoffman's - 斯通电桥的频率稳定性。
四、实验结果通过本次实验，我们可以得到以下实验结果：1. Hoffman-斯通电桥的测量精度高，可以满足低阻抗电路的测量需求。
2. 在本次实验中，我们发现，通过调节衰减器，当频率增加时，接收器上的电压差增加，说明电路的稳定性会随频率变化而变化，本次实验验证了该电路的稳定性。
三、结论Hoffman的斯通电桥可以用来测量低阻抗电路的电阻参数，它具有高精度和高稳定性的特点。
物理实验-用惠斯通电桥测电阻-实验报告
班级信工C 班姓名铃 日期___2013.4.24__组别D学号_1111000048_ 指导教师___丽峰___【实验题目】用惠斯通电桥测电阻 【实验目的】1、掌握惠斯通(Wheastone)电桥测电阻的原理;2、学会正确使用惠斯通电桥测量电阻的方法；3、了解提高电桥灵敏度的几种方法；4、学会测量单电桥的灵敏度。
【实验仪器】QJ-23型箱式电桥，滑线电阻，转柄电阻箱(0〜99999.9Q),检流计，直流电源，待测电阻，开关，导线若干。
【实验原理】1．惠斯通电桥测量电阻的原理图5.1是惠斯通电桥的原理图。
图中R1、R2和R0是已知阻值的电阻，它们和被测电阻Rx 连成一个四边形，每一条边称作电桥的一个臂。
和B 之间接电源E ；对角C 和D 之间接有检流计G,它像桥一样。
电源接通，电桥线路中各支路均有电流通过。
当C 、D 两点之间的电位不相等时，桥路中的电流IGW0,检流计的指针发生偏转；当C 、D 两点之间的电位相等时，“桥”路中的电流IG=0,检流计指针指零，这时我们称电桥处于平衡状态。
当电桥平衡时，科"出，*T=—jfO 两式相除可得到Rx 的测量公式宜a(5-1)电阻R1R2为电桥的比率臂，R0为比较臂，Rx 为待测臂。
只要检流计足够灵敏，等式⑴就能相当好地成立，被测电阻值Rx 可以仅从三个已知电阻的值来求得，而与电源电压无关。
由于R1、R2和R0可以使用标准电阻，而标准电阻可以制作得十分精密，这一过程相当于把Rx 和标准电阻相比较，因而测量的准确度可以达到很高。
2．电桥的灵敏度电桥平衡后，将R0改变△R0,检流计指针偏转^n 格。
如果一个很小的4四边形的对角 A 图5.1电桥原理图R0能引起较大的△口偏转，电桥的灵敏度就高，电桥的平衡就能够判断得更精细。
电表(检流计)的灵敏度勺是以单位电流变化量所引起电表指针偏转_An (5-2)若测量臂电阻Rx 改变一个微小量4Rx ，将定义为电桥灵敏度，即通(5—3) 但是电桥灵敏度不能直接用来判断电桥在测量电阻时所产生的误差，故用其5嚏相对灵敏度来衡量电桥测量的精确程度，即有((5—4)定义为电桥的相对灵敏度。
惠斯电桥测电阻实验报告定
惠斯电桥测电阻实验报告定惠斯通电桥测电阻一(实验目的:1( 用电阻箱组装电桥，测量电阻并测量电桥的灵敏度:2( 用箱式电桥测量电阻和电桥的灵敏度。
二(实验原理:四个电阻和联成一个封闭四边形，在四边形的对角RXA和B上接入直流电源，对角C和D之间接入检流计就组成了一个惠CD斯登电桥。
图中四边形的每一条边称为电桥的一个臂，而这条对角线就是所谓“桥”。
“桥”的作用是将C、D两点的电位直接进行比较，当C、D两点电位相等时，检流计G中没有电流通过，即，电桥便达到了平衡。
这时的电桥称为平衡电桥，检流计称为平衡指示器，或称指零仪器。
电桥达到平衡时，因为C、D两点电位相等，故有:根据欧姆定律有 R 1由于C D 之间没有电流流过，故有: 所以有得: (1)通常称R和R为比例臂， R为比较臂， R 为待测臂。
若已知，即可根据(1)算出123x未知电阻。
(三)接线三、实验内容:组装电桥，测量电阻并测量电桥的灵敏度 1、按照电路图连接电路;2、调整仪器:保护仪器，初始时的触头滑至最大值，1000Ω，R的取值与待测板提供的数据3相同。
观察检流计指针是否指零，若不指零，调节零点旋纽，使其指零。
(五)测量1)。
检查线路;合上K ，接通电源;2).逐渐减小，调节R，使检流计光指针偏转为零格，记录下R 的值，将记录值填入表(1)中。
33/ 3).改变R至R，使检流计光指针偏转1格，记录下?R,?θ 的值，其中 333 / ?R =| R —R|，?θ,1.0div ; 3334)使电源电压升高至3.0V时,读取检流计偏转格数,记入下表(2)中; 5)调节R=100Ω, R =100Ω,重复上述中的(1)(2)(3),将数据填入表(1)中. 216) 调节R =100Ω, R= 1000Ω, 重复上述中的(1) (2) (3) , 将数据填入表(1)中. 27) 调节R =10Ω, R=1000Ω,重复上述中的(1) (2) (3) , 将数据填入表(1)中.218) 将检流计替换,调节R = R= 100Ω, 重复上述中的 (1) (2) (3) , 将数据填入表(3)中. 219) 将 R和互易,按表 (4) 要求测量数据. 32.用箱式电桥测电阻:选择倍率为1:1 ，测量待测电阻.调节R ，使检流计偏转一格,记下R ，将数据记录下来。
桥梁实验实训报告
一、实验目的本次桥梁实验实训旨在通过对桥梁结构理论知识的实际操作，加深对桥梁结构设计、施工及维护等方面的理解，提高实践操作能力和团队协作能力。
二、实验时间2023年3月15日至2023年3月17日三、实验地点XX大学桥梁实验室四、实验内容1. 桥梁模型制作与加载实验（1）制作桥梁模型：根据设计图纸，采用木材、竹子等材料制作桥梁模型，确保模型结构符合设计要求。
（2）加载实验：在桥梁模型上施加不同等级的荷载，观察桥梁模型的变形和破坏情况，记录数据。
2. 桥梁结构受力分析实验（1）搭建桥梁模型：根据实际桥梁结构，搭建相应比例的桥梁模型。
（2）受力分析：在桥梁模型上施加不同等级的荷载，通过传感器等设备测量各部位的受力情况，分析桥梁结构的受力特性。
3. 桥梁施工工艺模拟实验（1）施工工艺模拟：模拟实际桥梁施工过程，包括桩基施工、承台施工、桥墩施工、桥面施工等环节。
（2）施工质量控制：在施工过程中，对各个施工环节进行质量控制，确保施工质量符合设计要求。
4. 桥梁养护与管理实验（1）桥梁养护：根据桥梁结构特点，制定相应的养护措施，如定期检查、加固、维修等。
（2）桥梁管理：建立桥梁管理系统，对桥梁的运行状态、维护情况等进行实时监控，确保桥梁安全、可靠。
五、实验结果与分析1. 桥梁模型制作与加载实验实验结果表明，在加载过程中，桥梁模型主要承受轴力和弯矩作用。
随着荷载等级的增加，桥梁模型的变形逐渐增大，当荷载达到一定值时，桥梁模型发生破坏。
通过实验，我们了解了桥梁结构的受力特性，为桥梁设计提供了依据。
2. 桥梁结构受力分析实验实验结果表明，桥梁结构在受力过程中，主要承受轴力、弯矩、剪力等作用。
通过受力分析，我们掌握了桥梁结构的受力特性，为桥梁设计提供了理论支持。
3. 桥梁施工工艺模拟实验实验结果表明，在实际施工过程中，应严格按照设计要求进行施工，确保施工质量。
同时，在施工过程中，应注意施工安全，避免发生事故。
4. 桥梁养护与管理实验实验结果表明，桥梁养护与管理对桥梁的使用寿命和安全性能具有重要意义。
惠斯通电桥实验报告
惠斯通电桥实验报告引言：如果我们想要更好地了解电的特性以及电阻、电流和电压之间的关系，进行实验是一个非常好的方式。
在电学领域中，惠斯通电桥被广泛用于测量电阻和校准仪器。
本文将介绍我们进行的一次惠斯通电桥实验，并解释实验结果。
实验目的：我们的实验目的是测量未知电阻，并通过惠斯通电桥来确定其精确值。
通过此实验，我们能够研究和理解电路中的电流平衡条件，从而确定未知元件的阻值。
实验原理：惠斯通电桥由四个电阻和一个滑动变阻器组成，简便起见，我们将它们分别命名为R1、R2、R3、R4和Rx。
实验中，将R3和R4相接，R1与R2并联，形成一个桥回路。
当滑动变阻器Rx上的电势差为零时，可通过调节滑动变阻器上的阻值，确定Rx的阻值。
实验步骤：1. 将滑动变阻器的滑动端与Rx相连，接通电源。
2. 通过调节滑动变阻器的阻值，使得惠斯通电桥两侧的电位差为零。
3. 记录此时滑动变阻器上的阻值（称为Rx1）。
实验结果：我们在实验中进行了多次测量，并记录下各次调节滑动变阻器至平衡时的阻值（Rx1、Rx2、Rx3...）。
然后，取这些测量值的平均值作为我们实验得到的未知电阻Rx的精确值。
分析与讨论：在实验中，我们发现通过调节滑动变阻器的阻值，可以使惠斯通电桥两侧的电位差为零。
这是因为当两侧电位差为零时，电流在桥回路中的流动是平衡的，满足基尔霍夫电流定律。
然而，在实际操作中我们也面临一些困难。
例如，由于电阻器本身的误差或接触电阻的存在，滑动变阻器所显示的阻值可能并非十分准确。
为了提高测量的精确度，我们可以采用多次测量并取平均值的方法。
此外，在测量过程中，我们还需要保持其他元件的稳定性。
当我们调节滑动变阻器时，应该谨慎且缓慢，以免产生不稳定的变化。
结论：通过惠斯通电桥的实验，我们成功确定了未知电阻的数值。
这种方法不仅能够帮助我们测量电阻值，也可以用于检验仪器的准确性。
总结：惠斯通电桥是一种重要的电学实验装置，对于测量电阻和校准仪器具有重要的意义。
惠斯登电桥实验报告
南昌大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：惠斯登电桥学院：材料科学与工程专业班级：材料科学与工程153学生姓名：康超学号：5702115121实验地点：座位号：实验时间：第9周星期2下午4：00点开始一、实验目的：（1）掌握惠斯通电桥测电阻的原理（2）学会正确使用箱式电桥测电阻的方法（3）了解电桥灵敏度的概念及提高灵敏度的几种方法二、实验原理：惠斯通电桥可用于精确测量中等阻值（几十欧至几十万欧）的电阻。
电路图如下R1、R2并联构成桥臂支路，R3、Rx并联构成另一桥臂支路。
在四个电阻间用检流计作为桥梁，桥中电流由检流计检测。
当mv=0,则电桥达到平衡态,此时可以根据R1/R2=R3/Rx取得Rx=R2*R3/R1。
三、实验仪器：箱式惠斯登电桥、待测电阻Rx、导线四、实验内容和步骤：打开仪器市电开关、面板指示灯亮(1)标准电阻RN选择开关选择“单桥”档；(2)工作方式开关选择“单桥”档；(3)根据Rx的估计值，选择工作电源电压：900Ω以下选6V，1000Ω以上选9V；(4)G 开关选择“G 内接”；(5)选择毫伏表作为仪器检流计，释放“接入”键，量程置“2”档，调节“调零”电位器，将数显表调零(调零应缓慢旋转)。
调零后将量程转入200量程，按下“接入”按键，注意：电流表的接入键不要按下；(6)先将R3值设置为1000.0。
根据Rx 的估计值，设置好R1、R2值（要求：尽可能让所有旋钮都有数值）。
如对Rx=200Ω的电阻，R2/R1的比值应在0.1左右，列如R2可设为1122.3Ω，R1可设为7788.9，因为R3是千位数。
将未知电阻Rx 接入Rx 接线端子(注意：Rx 端的上方短接片应接好)；（7）按下B0、G1按钮，如果数显表显示-1说明R1和R2的比率选择不对，应重新选择。
如果数显表显示为+1，说明选择基本合适(在不出现导线断或接触不好及电阻没接好的情况下)。
然后用逐步逼近法粗调电桥平衡。
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【实验题目】惠斯通电桥【实验记录】
1．自组电桥测量电阻：
2．箱式电桥测电阻：
=
x3276.9Ω
1)
( )
(
2 -
-
=∑
n
x
x
x
s i=56.20Ω（2）测量相对灵敏度
E=4V Δα=5
【结论与讨论】
1.实验一
A．在进行整个实验时，应尽量控制整个实验的时长，因为电阻箱发热后可能给实验带来一定的误差
B．在进行精确测量前，利用多用电表粗测待测电阻的阻值
C．实验应交换R1和R4位置，以减小电阻箱读数与实际阻值差异带来的系统误差
D．实验一开始应保持保护电阻于最大组织处，以防止检流计超量程损坏，而在调节R3之后应将保护电阻的阻值调至最低，以提高检流计的灵敏度，提高测得的待测电阻的精度
2.实验二
A．结论是：当电源电压不变时，保护电阻的阻值越大灵敏度越低，但是灵敏度的变化和电源电压的变化不成线性关系；而当保护电阻一定时，电压越大，灵敏度越高，且在一定范围内呈线性关系。
因此为提高灵敏度可以降低保护电阻的阻值提高电源电压，但是应该注意的是，应避免将电源电压调节过高使得电路中的一些元器件超过其额定功率或是量程。
B．应该注意的是，有两次实验测量的是同一组数据，故仅需进行一次。
其次最好从8V开始进行调节，否则可能出现电桥平衡的阻值测量不准，进行不必要地多次调节。
3.实验三
A．第14组|Xd-－X|=176.2Ω>3s=168.6Ω，因此第14组无效。
课后问题：
1.在组装电桥实验中，连接好电路后进行测量调节，无论如何调，检流计指针始终偏向某一边，可能的
原因有哪些?
A．检流计本身出问题
B．如果每次偏转都超出量程，通过检流计的电流过大则可能是一个桥臂断路或是右下与左上桥臂同时断路
C．电阻箱坏了，是的某个电阻箱的在阻值很小或是很大无法调节，这样怎样调节另一个电阻箱分压都不可能相等，达不到平衡；或是无意中将电阻箱的较大按钮按动使得电阻箱电阻一直偏大。
2.使用检流计应该注意什么?
A．先开制动按钮，检查指针是否偏转，是否检流计损坏，无法固定指针
B．为避免检流计损坏，实验完成后要将检流计放回制动档
C．在最终测量前，要试探性按下电计纽，然后马上松开，查看偏转是否超出量程，若是超出量程，要继续调节R3的阻值，使得偏转位于量程以内，若是没有超出量程，则可以逆时针旋转电计纽进行后续测量。
D．在进行测量的过程中，由于检流计十分灵敏，是的指针容易出现剧烈的往复振动，因此可以使用‘‘断路’’按钮使得振动迅速停止
E．在实验过程中因避免用力按压桌面，影响检流计的测量。
报告成绩（满分30分）：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽指导教师签名：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽日期：⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。