用纸造一座桥(教案)
中班科学游戏纸桥教案
中班科学游戏纸桥教案我们美丽的建筑中，“桥”无疑也是一个亮点，他为我们生活带来了方便，幼儿在前一活动“各种各样的桥”中，他们对桥已有了初步的认识，知道桥的基本组成部分，下面是小编为大家整理的中班科学游戏纸桥教案5篇，希望大家能有所收获!中班科学游戏纸桥教案1活动目标：目标预设：1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。
2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
重点、难点重点：了解纸折叠后能增加纸的承重力。
不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。
难点：正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。
设计理念：在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。
幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。
幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。
设计思路：在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。
先让幼儿讨论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。
然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。
教学过程：一、谈话导入小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。
)二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小(1)讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法) 小结：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
(2)交代实验要求和记录要求。
(3)出示记录表讨论如何记录。
(4)幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。
用纸造一座桥教学设计
用纸造一座桥教学设计教学设计：用纸造一座桥一、教学目标：1.了解工程设计流程以及固体力学原理。
2.学会使用纸与胶水制作桥梁模型，并进行测试和改进。
3.发展学生的创造思维和解决问题的能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学步骤：1.观察和讨论（20分钟）a.引入课题，向学生展示一些桥梁的照片和模型，引发学生的兴趣和好奇心。
b.引导学生观察不同桥梁的结构和形态，讨论它们的特点和用途。
c.在黑板上记录学生的讨论结果，引导学生总结出设计桥梁的关键要素。
2.桥梁设计阶段（40分钟）a.学生分成小组，每个小组有4-5名学生。
b.提供给学生一些简单的纸和胶水，让他们设计并制作一座可以承受特定重量的桥梁模型。
c.引导学生在设计阶段进行合作和讨论，让他们思考如何平衡美观与功能的结合。
3.测试与改进（40分钟）a.让每个小组的桥梁模型进行测试，将一些小型金属块逐渐加到桥梁上，观察其承重情况。
b.记录每个小组桥梁模型的承重数据，引导学生进行数据分析和比较，讨论不同设计的优缺点。
c.鼓励学生提出改进设计的建议，并给予他们修改的时间。
4.展示和总结（20分钟）a.每个小组展示他们的桥梁模型，分享他们的设计思路和改进方案。
b.学生进行评价和讨论，分享自己在设计和测试过程中的收获和困惑。
c.总结课堂上学到的知识，强调设计过程中需要综合考虑美观、功能和稳定性的要求。
三、教学资源：1.桥梁照片和模型2.简单纸和胶水3.小型金属块4.记录表格和图表5.黑板和白板6.展示台或桌子四、课堂评估：1.观察学生参与和合作的情况，评估他们的团队合作能力。
2.根据学生的桥梁设计以及测试结果，评估他们的创造思维和问题解决能力。
3.通过学生的展示和讨论，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
五、拓展活动：1.邀请专业人士进行分享，介绍真实桥梁设计和建造的过程。
2.安排学生参观周边地区真实桥梁工地或桥梁博物馆。
3.鼓励学生利用更多的材料和工具，设计更复杂的桥梁模型来进行进一步的测试和改进。
教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计
教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一章，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和承重原理，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材通过提供丰富的图片和实例，引导学生认识各种桥梁的类型和特点，然后通过实践活动，让学生自己动手用纸造一座桥，并测试其承重能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于桥梁的结构和承重原理可能有一定的了解。
但如何在实际操作中运用科学原理，还需要通过实践活动来进一步培养。
此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的类型和特点，知道桥梁的承重原理。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识和观察能力。
四. 教学重难点1.桥梁的承重原理。
2.如何设计并制作一座结构合理、承重能力强的纸桥。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生动手操作，通过小组合作培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的桥梁图片和实例。
2.准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3.准备测试桥承重能力的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和特点，激发学生对桥梁的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍桥梁的类型和特点，重点讲解桥梁的承重原理。
让学生明白桥梁为什么能够承受重压，以及桥梁设计中需要考虑的因素。
3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座纸桥。
在制作过程中，引导学生思考并运用桥梁的承重原理，注意桥的结构和材料的选用。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸桥，互相评价，教师点评，总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进自己的纸桥，使其承重能力更强。
可以让学生进行二次制作，也可以让学生思考其他材料的桥梁设计。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的承重原理和制作过程中的注意事项。
小学科学28《用纸造一座“桥”》(教案)
小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。
【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。
那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。
通常，桥梁由支架和桥面构成。
”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。
3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。
三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。
教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。
2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。
3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。
4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。
5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。
四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。
用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。
因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。
这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。
经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】按要求完成纸桥建设。
【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。
现在，老师要检查大家准备的情况。
首先，请各组将工具放在桌上。
《用纸造一座桥》教学设计范文
《用纸造一座桥》教学设计《用纸造一座桥》教学设计范文篇一：《用纸造一座桥》教学设计教学内容《科学》六年级上册P43-44《用纸造一座桥》教学目标1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。
2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重难点重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。
教学准备报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶教学流程：一、引入师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！二、讲解设计要考虑问题1、明确任务师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则：①每组所用的材料为一张报纸。
（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。
）②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。
不需要桥墩。
（注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。
）③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。
（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。
最佳作品奖就是集各个优点于一身。
）2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。
谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。
）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。
3、交流选择什么形状结构的桥（1）师：我们说，生活才是最好的老师。
生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。
我们一起来看看生活中的桥。
第8课 《用纸造一座“桥”》教案(教科版小学六年级科学上册第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第8课《用纸造一座“桥”》教学设计教学导航【教材分析】本单元只选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，而这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动提供丰富有趣的材料。
桥梁的结构多样而且外露，受到的重力有直接的外在显示，凭观察可以判别，并不需要通过复杂的力学分析，所以本单元选择了较多的桥梁结构供学生探究。
通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体结构的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1．经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2．应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观1．发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2．发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。
【教学难点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【课时安排】1课时教学过程一、开门见山，揭示课题（一）开门见山，出示今天的挑战任务。
（二）出示材料和挑战任务主要材料：一张报纸（72cm×55cm）挑战任务：1.需要能够跨越25cm的“峡谷”2.桥梁的宽度不小于8cm,3.至少能够承重200克。
二、分析部分桥梁构造特点1、用一分钟时间初步考虑构思自己想怎样来完成这个挑战。
2、多媒体出示三种不同构造的桥梁，分析它们的特点。
（框架结构、拱形、拉索）3、讨论除了这些设计特点，在完成挑战过程中还会用到哪些科学知识？（改变材料形状、横梁立放、增加框架……）三、完成设计方案各小组设计纸桥，并用简图形式画下来，并作简单说明。
《用纸造一座桥》教学设计
《用纸造一座桥》教学设计教学目标：1.学生能够了解用纸造桥的基本原理和方法；2.学生能够动手制作一座简单的纸桥；3.学生能够讨论和分享他们的设计过程和经验。
教学准备：1.通过教师收集或让学生自行收集有关纸桥的资料（图书、网络等）；2.准备一些纸张，如卡片纸、牛皮纸、纸板等；3.准备工具，如剪刀、胶带、直尺等；4.准备一些重物，如书籍或小石块。
教学步骤：引入活动（15分钟）：1.向学生介绍纸桥的背景和应用领域，如纸桥在建筑工程中的应用、纸桥比赛等。
2.引发学生思考，如纸桥能够承载多重重物？纸桥的形状和结构有哪些特点？引导学生讨论。
理论知识（20分钟）：1.向学生介绍纸桥的基本原理，即支撑结构和力的作用。
讲解支撑结构的种类，如桁架、悬臂等，并通过图片或模型展示。
2.介绍力的作用，如拉力、压力和剪力，并讲解如何将力合理地分配到纸桥的各个部分。
实践操作（60分钟）：1.让学生组成小组，每个小组提供一些纸张和工具。
2.引导学生讨论和设计他们的纸桥。
要求学生考虑纸桥的形状、结构和强度等因素，选择合适的纸张和工具，并规划好制作和测试的步骤。
3.学生动手制作纸桥，可以根据自己的设计理念使用剪刀、胶带等进行裁剪和连接。
教师可以给予必要的指导和帮助。
4.完成纸桥后，学生可以用一些重物测试他们的纸桥的承载能力，并记录测试结果。
分享和总结（25分钟）：1.让每个小组分享他们的设计和制作过程，并展示他们的纸桥。
2.引导学生讨论和总结他们的经验和教训，如哪些纸桥设计较成功？为什么？哪些设计较失败？有什么可以改进的地方？3.结合学生的发言，总结纸桥设计和制作的基本要点，如考虑形状、结构和力的分配等。
拓展活动：1.组织纸桥比赛，让学生更进一步地应用和展示他们的纸桥设计和制作能力。
2.邀请建筑工程师或相关专业人员来学校进行讲座，分享他们在实际工作中使用纸桥的经验和应用。
评估方式：1.观察学生在制作纸桥过程中的参与程度和合作能力；2.评估学生的设计和制作过程记录；3.分析学生分享的设计和纸桥测试结果，评价学生对纸桥设计和制作的理解水平。
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用纸造一座“桥”
第一课时
教学目标
科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法
经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观
发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。
课前准备：
重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子
教学过程与方法
一、复习导入
1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）
为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。
（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。
）
2、明确任务
师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。
二、自主设计（个体梳理旧知识）
1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？
集体交流。
（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。
需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。
师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？
今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）
集体交流。
（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪W等。
B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。
教师板书）
3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。
（教师巡查指导）
三、展示改进设计方案（集体梳理知识）
1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。
2、其他各组学生提出适当建议。
（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。
）
3、学生小组再次改进设计方案。
（可以重新设计画图，也可原图修改。
）
四、成品制作（发挥技术创造）
技术指导：师提问，可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？
学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。
学生制作纸桥提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。
（准备备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）
（课结束前如果完成的小组放到办公室，如果没完成允许在校的课余时间继续制作，也允许学生重新制作）
五、小结
教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。
板书设计：
用纸造一座“桥”
问题：压力→不弯曲、破坏
办法：改形状O L □∪W
结构拱形拉索。