【部编人教版】九下道德与法治：第2课时 走向未来教案设计
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。
学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。
2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。
3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。
2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境教学所需道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。
引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》一. 教材分析本节课的主题是“走向未来”，主要让学生认识到面对未来的挑战，我们需要积极进取，树立正确的人生观和价值观。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何做好人生的规划，如何面对挑战和机遇，以及如何实现自己的梦想。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，同时他们的价值观和人生观正在逐步形成。
他们对未来充满期待，同时也充满困惑和担忧。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，引导他们正确面对未来的挑战，树立积极进取的人生态度。
三. 教学目标1.让学生理解未来的不确定性，认识到面对未来的挑战需要积极进取。
2.培养学生正确的人生观和价值观，明确自己的目标和方向。
3.引导学生思考如何做好人生的规划，如何实现自己的梦想。
四. 教学重难点1.如何让学生理解未来的不确定性，并从中找到自己的发展方向。
2.如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.如何激发学生积极面对未来的挑战，勇敢追求自己的梦想。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何面对未来的挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，明确自己的目标和方向。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的讨论。
3.准备具体的任务，让学生在实践中找到自己的目标和方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过向学生提问“你的未来是什么样子？”的方式，引导学生思考未来的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解未来的不确定性，以及面对未来的挑战需要积极进取。
引导学生进行分析，思考如何从案例中汲取经验，为自己的未来做好规划。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
每个小组选取一位代表进行分享，其他小组成员进行补充。
部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计
部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计一. 教材分析《7.2走向未来》这一课，主要让学生认识到我们国家的发展方向和目标，以及作为青少年，如何为实现中国梦做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国发展的优势和挑战，引导学生正确看待未来，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于国家的发展有一定的了解。
但在如何将个人理想与国家发展相结合，以及如何为实现中国梦付出行动方面，还需要引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解我国发展的方向和目标，认识到实现中国梦的重要性。
2.培养学生热爱祖国，关心社会，愿意为国家和民族的发展贡献自己的力量。
3.引导学生正确看待未来，树立正确的人生观和价值观。
4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到实现中国梦的重要性，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2.难点：如何引导学生将个人理想与国家发展相结合，为实现中国梦付出行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生深入理解教材内容，激发学生的情感共鸣。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的社会责任感和实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：准备一些与教材内容相关的案例，用于教学过程中引导学生分析讨论。
4.视频：准备一些反映我国发展成就和挑战的视频资料，用于激发学生的爱国情怀和社会责任感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示我国发展的成就和挑战，引导学生关注国家的发展，激发他们的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）介绍教材内容，让学生了解我国发展的方向和目标，以及实现中国梦的重要性。
3.操练（10分钟）针对教材中的案例，学生进行讨论，引导学生分析问题，提出解决方案。
人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》优质教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七章第二节《走向未来》的内容，主要围绕如何面对未来的挑战和机遇，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观，从而积极面对未来。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的现实意义和实践价值。
二. 学情分析九年级的学生正处在青春期，他们开始思考自己的未来，对自己的人生有了更多的期待和憧憬。
但是，他们也会面临诸多困惑和挑战，如何正确认识自我，如何树立正确的价值观和人生观，如何面对未来的挑战，都是他们需要解决的问题。
三. 教学目标1.让学生正确认识自我，明确自己的兴趣和特长。
2.引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.培养学生面对未来挑战的勇气和信心。
四. 教学重难点1.如何帮助学生正确认识自我。
2.如何引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.如何培养学生面对未来挑战的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解知识。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.设计好教学过程中的情境和讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些未来的图片，如未来的城市、未来的职业等，引导学生思考未来的世界会是怎样的，自己又将如何面对未来。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的教学内容，让学生了解未来的世界将面临的挑战和机遇，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观。
3.操练（10分钟）教师设置一个情境，让学生在这个情境中思考和解决问题。
例如，设置一个未来的职业选择的情境，让学生在选择中认识到自己的兴趣和特长，从而明确自己的发展方向。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而加深对知识的理解和记忆。
部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教案及教学反思
一、教学背景本文档所述教案及教学反思基于我所在学校九年级道德与法治下册教学内容，其中重点讲授了部编版九年级道德与法治下册《走向未来》一章的教学。
该教材所提供的教育资源丰富，与时俱进，内容鲜活生动，有利于拓宽学生的思路和视野。
同时，教材体现了将个人价值观与社会价值观融合起来的教育理念，有助于培养学生全面发展的意识。
二、教学目标知识目标本节课的知识目标主要包括：1.理解科技进步对社会发展的推动作用。
2.掌握科技进步对人类带来的利与弊。
3.分析科技进步与人类生存之间的关系。
4.掌握一定的研究方法和思维方式。
能力目标本节课的能力目标主要包括：1.能够批判性思考与分析科技进步给社会、个人带来的影响。
2.培养学生的创新意识和创新能力，能够运用逻辑推理和归纳方法进行分析和求解实际问题。
3.培养学生独立学习能力和团队合作能力。
情感目标本节课的情感目标主要包括：1.培养学生积极探究科技进步和人类生存之间的关系，以及探寻科技创新带来的机遇和可能。
2.培养学生勇于尝试和挑战科技创新，积极参与社会进步、贡献自己的力量。
三、教学内容和过程教学内容本节课教学内容为《走向未来》。
这一章主要介绍了人类在科技进步和社会变革中面临的机遇与挑战，以及新科技时代对人类生活方式和科技道德的影响。
教学过程本节课教学采用多种教学方式，包括课堂讲解、小组讨论和PBL（基于问题的学习）等形式。
具体步骤如下：步骤一：导入通过引入一些相关的新闻和数据，激发学生对科技进步和社会发展之间的关系的兴趣。
步骤二：课堂讲解在此步骤中，教师介绍本章要点，着重讲解科技进步对社会、个人带来的影响，以及科技道德的重要性和作用。
步骤三：小组讨论要求学生分组讨论，探究科技进步和人类生存之间的关系，并就以下问题进行讨论：1.科技的进步给人类带来了哪些机遇和挑战？如何看待这些机遇和挑战？2.在新科技时代，人类生活和社会发展中出现了哪些新问题？如何解决这些问题？步骤四：PBL探究在此步骤中，学生需要通过PBL的方式，探究以下问题：1.当前国内（或国际）科技创新领域中的突出问题是什么？2.如何加强科技创新，促进科技创新的发展？学生通过引用文献和相关报道，进行探究和研究，并于小组内进行讨论和总结。
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。
2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。
3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。
2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。
首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。
在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。
因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。
其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。
因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。
这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。
部编版《道德与法治》九年级下册7.2《走向未来》精品教学设计
部编版道德与法治九年级下册3.7.2 《走向未来》教学设计第2课时 走向未来1 教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观目标 面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感能力目标 结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程知识目标了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战【重点难点】教学重点：畅想未来的目的和要求。
教学难点：踏上新征程。
2 教学过程一、导入新课歌曲链接：《光辉岁月》想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授目标导学一：畅想未来 (一)畅想未来的目的1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？ 3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求板书走向未来 一、畅想未来1．畅想未来的目的、意义 2．怎样积极面对未来 二、踏上新征程1．国家发展给我们带来了机会 2．做好准备，向未来进发总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生了解自己在未来的社会责任和角色，以及如何为未来的发展做好准备。
本章内容涉及个人发展、职业规划、经济生活、社会责任等方面，旨在培养学生对未来生活的正确态度和价值观。
教材内容主要包括以下几个方面：1.了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来的职业规划提供依据。
2.掌握一定的经济生活知识，提高理财能力。
3.培养社会责任感，积极参与社会公益活动。
4.树立正确的价值观，追求全面发展。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对自己的未来充满期待和憧憬。
他们开始思考自己的兴趣、特长和职业规划，但对于如何为未来做好准备还不够明确。
此外，学生在经济生活、社会责任等方面缺乏实践经验，需要通过教材学习和实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来职业规划提供依据。
2.培养学生的生活自理能力，提高理财意识。
3.增强学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。
4.引导学生树立正确的价值观，追求全面发展。
四. 教学重难点1.如何引导学生正确认识自己的兴趣、特长和价值观。
2.如何培养学生的生活自理能力和理财意识。
3.如何激发学生的社会责任感，提高他们参与社会公益活动的积极性。
4.如何引导学生树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们明确自己的兴趣和特长。
2.讨论法：学生就生活中遇到的经济问题进行讨论，提高他们的理财意识。
3.社会实践法：鼓励学生参加各类社会公益活动，培养他们的社会责任感。
4.价值引导法：通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析自己的兴趣、特长和价值观。
2.准备经济生活方面的讨论话题，激发学生的理财意识。
3.搜集各类社会公益活动的信息，鼓励学生参与。
4.准备相关理论知识，引导学生树立正确的价值观。
部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一节内容，主要让学生认识到我们生活在一个日新月异的时代，科学技术的快速发展正在深刻地影响着我们的生活。
同时，也让学生思考如何在这个时代中，根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，走向未来。
教材通过案例分析，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了期待和憧憬，同时也有迷茫和不安。
他们开始对职业有了一定的认识，但是还不够深入。
在学习这一节内容的时候，他们需要教师的引导，帮助他们更好地理解教材内容，联系自己的实际情况，明确自己的兴趣和特长，为自己的未来做出规划。
三. 教学目标1.让学生了解社会的发展和科学技术的进步，认识到我们生活在一个充满机会和挑战的时代。
2.帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。
3.引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会的发展和科学技术的进步，了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。
2.难点：引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。
2.讨论法：引导学生根据自己的兴趣和特长，进行小组讨论，共同探讨未来的发展方向。
3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频资料，用于导入和呈现。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会发展和科技进步的视频，引导学生思考我们生活在一个充满机会和挑战的时代。
然后，教师提出问题：“你们对未来有什么期待和规划？你们认为未来的职业发展趋势是什么？”让学生进行思考和讨论。
【部编版】道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计
【部编版】道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》是根据我国教育部制定的课程标准编写的一本教材，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生具有良好的道德品质和法律素养。
本节课的内容是《走向未来》，主要让学生认识到未来世界的美好前景，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满向往，具有强烈的求知欲和探索精神。
但在面对未来的道路上，部分学生可能会感到迷茫和不安。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识未来，树立信心，勇敢面对挑战。
三. 教学目标1.让学生了解未来世界的发展趋势，认识到中华民族伟大复兴的目标。
2.培养学生具有积极向上的心态，勇于面对未来的挑战。
3.增强学生的国家观念，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解未来世界的发展趋势，认识到中华民族伟大复兴的目标。
2.难点：培养学生具有积极向上的心态，勇于面对未来的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来世界的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受未来世界的美好。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享对未来世界的看法和期待，引导学生正确认识未来。
3.案例教学法：通过讲解典型人物事迹，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
六. 教学准备1.准备未来世界的图片、视频等资料。
2.准备典型人物事迹的案例。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料展示未来世界的美好前景，引导学生对未来产生向往。
2.呈现（10分钟）介绍中华民族伟大复兴的目标，让学生了解我国未来发展的方向。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对未来世界的看法和期待，引导学生正确认识未来。
4.巩固（5分钟）讲解典型人物事迹，让学生认识到为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的重要性。
2024春部编人教版道德与法治九下7.2《走向未来》教案
2024春部编人教版道德与法治九下7.2《走向未来》教案一. 教材分析本节课的主题是“走向未来”，主要让学生认识到面对未来的挑战，我们需要具备积极向上的心态和一定的道德素养。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的独立思考能力和自我约束能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
他们对未来充满期待，但又面临着许多困惑和挑战。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能从中获得指导和启示。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到未来社会的挑战和机遇。
2.培养学生积极向上的心态，增强面对未来困难的勇气和信心。
3.引导学生树立正确的价值观，明确自己的责任和使命。
4.培养学生的独立思考能力和自我约束能力。
四. 教学重难点1.如何让学生真正认识到未来社会的挑战和机遇。
2.如何培养学生积极向上的心态和面对困难的勇气。
3.如何引导学生树立正确的价值观和明确自己的责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解未来社会的挑战和机遇。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养独立思考和表达能力。
3.指导法：教师对学生进行指导和点拨，帮助学生树立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论的问题和话题，引导学生进行深入的思考。
3.准备好板书和多媒体教学设备，以便进行有效的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于未来社会的图片和视频，让学生初步了解未来社会的挑战和机遇。
同时，引导学生思考：面对未来，我们应该如何做好准备？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和资料，让学生了解未来社会的挑战和机遇。
引导学生进行分析，讨论案例中的人物是如何应对挑战和抓住机遇的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对未来的挑战和机遇，讨论如何做好准备。
每个小组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》的第2课时《走向未来》。
本课的主要内容是让学生理解未来的重要性，以及如何为未来做准备。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考自己的未来，鼓励他们设定目标，并给出了一些实现目标的方法和建议。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期末期，他们对未来充满了好奇和期待，同时也存在一定的迷茫和担忧。
他们在学习过程中需要教师的引导和激励，帮助他们明确自己的目标，找到适合自己的发展道路。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到为未来做准备是自己的责任。
2.引导学生思考自己的未来，帮助他们设定明确、具体的目标。
3.培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，提高他们的自我管理能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生思考自己的未来，并设定明确、具体的目标。
2.重点：培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，提高他们的自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考自己的未来。
2.目标导向法：鼓励学生设定目标，并给出实现目标的方法和建议。
3.小组合作法：让学生在小组内共同讨论和分享，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》。
2.课件：与本课内容相关的PPT课件。
3.素材：一些成功的案例和实例，用于引导学生思考自己的未来。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生讨论，引出本课的主题——走向未来。
让学生思考未来的重要性，以及如何为未来做准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些成功的案例和实例，让学生了解这些人在未来的道路上是如何做出选择的，以及他们是如何为实现目标而努力的。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的未来规划，并给出实现目标的方法和建议。
教师在每个小组讨论结束后进行点评和指导。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第七课 从这里出发 第2课时 走向未来》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第七课从这里出发第2课时走向未来》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第七课从这里出发第2课时走向未来》的内容主要围绕如何正确面对未来，如何做好人生的规划展开。
本课时内容旨在引导学生认识到未来的重要性，激发学生对未来的憧憬，培养学生规划未来的能力。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考自己的未来，激发学生的梦想，并学会根据自己的兴趣、特长、理想和社会需要来规划自己的未来。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了好奇和憧憬，同时也有迷茫和担忧。
他们开始思考自己的未来，对自己的未来有一定的设想，但缺乏具体的规划和行动。
因此，本节课需要引导学生正确面对未来，激发他们的梦想，并帮助他们学会规划自己的未来。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解未来的重要性，学会根据自己的兴趣、特长、理想和社会需要来规划自己的未来。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生规划未来的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对未来的憧憬，培养学生的梦想，使学生树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解未来的重要性，学会规划自己的未来。
2.难点：如何引导学生正确面对未来，激发他们的梦想，并帮助他们学会规划自己的未来。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考自己的未来，激发学生的梦想。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生规划未来的能力。
3.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生理解教材内容，引导学生正确面对未来。
六. 教学准备1.教材：统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件。
3.案例：准备一些关于学生规划未来的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于未来的图片，如科学家、艺术家、企业家等，引导学生思考自己的未来，激发学生的梦想。
人教部编版九年级下册道德与法治7.2《走向未来》优质说课稿
人教部编版九年级下册道德与法治7.2 《走向未来》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教部编版九年级下册的一门重要课程，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法律意识，培养学生良好的道德品质和法律素养。
本节课《走向未来》是该课程的一部分，主要教学内容是让学生了解社会的发展趋势，认识自我，规划未来，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满期待，同时也面临着各种困惑和挑战。
通过对学生的和了解，我发现他们对社会的发展趋势有一定的了解，但缺乏深入的认识；他们对自己的优点和不足有一定的了解，但在规划未来时往往感到迷茫。
因此，本节课需要帮助学生深入了解社会发展趋势，认识自我，明确自己的发展方向。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会的发展趋势，掌握规划未来的基本方法，提高自我认知能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、创新能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的社会责任，激发学生积极面对未来的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解社会的发展趋势，认识自我，明确自己的发展方向。
2.教学难点：如何帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生积极面对未来的信心和勇气。
五. 说教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。
通过这些方法和手段，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，引导学生主动探索和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生了解社会的发展变化，引发学生对未来的思考。
2.教学新课：介绍社会的发展趋势，引导学生了解自身的优点和不足，明确自己的发展方向。
3.案例分析：通过分析成功人士的案例，让学生了解如何规划自己的未来，激发学生的自信心。
4.小组讨论：让学生分组讨论自己的未来规划，培养学生的合作意识和团队精神。
部编人教版九年级道德与法治下册：第2课时走向未来学案
第七课从这里出发第2课时走向未来【学习目标】1.畅想未来的含义和原因；2.畅想未来，规划未来；3.关注国家社会的发展，踏上新征程【重点难点】重点：我们畅想未来难点：做好选择，踏上新的征程【学习过程】一、自主学习1．畅想未来不是仅仅________________，从事什么工作，而是要_____________________，全面规划有意义的人生。
2：畅想未来是为了____________，________________，____________________，更是为了很好地服务社会和国家。
3.我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要_________,关注____________________，在学习和实践中走向未来4.__________、____________、文化繁荣、___________，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
5时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台。
我们要____________\___________________.6. 国家和社会为我们的成长选择提供了什么样的条件？【课时达标】1、我们要毕业了，大家畅想未来，不包括以下哪一项（）A、上什么学校B、玩哪款游戏C、做什么工作D、规划有意义的人生2、畅想未来，我们才能规划有意义的人生，那么我们需要具备（）①、开阔的视野②把自己的爱好、需求与国家的发展相结合③脚踏实地的行动④、关心国家的发展A ①②③④B ①②③C ①③④D ①②④3 我们生在伟大的新时代，毕业会有很多的选择，可以选择上什么学校、什么专业，可以选择做什么工作，这说明( )①．国家政治稳定、经济发展……为我们的成长提供了良好的社会条件②．改革开放，我国与世界各国互动频繁，为我们创造了更广阔的空间③．欣逢伟大的时代，给我们提供了展示才华的广阔舞台④。
长大了，终于有自己自由了，家长不能约束了A①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④4、读梁启超的《少年中国说》，认识有误的一项是（ C ）A、让我们增添了一份责任感、使命感 B我们时不我待，只争朝夕，一切趁现在，努力拼搏 C我们身上的责任太大了，我可没那个本事D、把自己的爱好、需要同国家发展结合起来5.“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回报我……“，生活中有平坦，有崎岖，有欢笑，有泪水，以下理解有误的一项是（）A什么也改变不了我对生活的热爱 B勇敢的面对挑战和问题C什么都无所谓，成功失败都不在乎 D。
部编人教版九年级道德与法治下册：第2课时走向未来学案(新教材)
第七课从这里出发第2课时走向未来【学习目标】1.畅想未来的含义和原因；2.畅想未来，规划未来；3.关注国家社会的发展，踏上新征程【重点难点】重点：我们畅想未来难点：做好选择，踏上新的征程【学习过程】一、自主学习1．畅想未来不是仅仅________________，从事什么工作，而是要_____________________，全面规划有意义的人生。
2：畅想未来是为了____________，________________，____________________，更是为了很好地服务社会和国家。
3.我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要_________,关注____________________，在学习和实践中走向未来4.__________、____________、文化繁荣、___________，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
5时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台。
我们要____________\___________________.6. 国家和社会为我们的成长选择提供了什么样的条件？【课时达标】1、我们要毕业了，大家畅想未来，不包括以下哪一项（）A、上什么学校B、玩哪款游戏C、做什么工作D、规划有意义的人生2、畅想未来，我们才能规划有意义的人生，那么我们需要具备（）①、开阔的视野②把自己的爱好、需求与国家的发展相结合③脚踏实地的行动④、关心国家的发展A ①②③④B ①②③C ①③④D ①②④3 我们生在伟大的新时代，毕业会有很多的选择，可以选择上什么学校、什么专业，可以选择做什么工作，这说明( )①．国家政治稳定、经济发展……为我们的成长提供了良好的社会条件②．改革开放，我国与世界各国互动频繁，为我们创造了更广阔的空间③．欣逢伟大的时代，给我们提供了展示才华的广阔舞台④。
长大了，终于有自己自由了，家长不能约束了A①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④4、读梁启超的《少年中国说》，认识有误的一项是（ C ）A、让我们增添了一份责任感、使命感 B我们时不我待，只争朝夕，一切趁现在，努力拼搏 C我们身上的责任太大了，我可没那个本事D、把自己的爱好、需要同国家发展结合起来5.“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回报我……“，生活中有平坦，有崎岖，有欢笑，有泪水，以下理解有误的一项是（）A什么也改变不了我对生活的热爱 B勇敢的面对挑战和问题C什么都无所谓，成功失败都不在乎 D。
部编人教版九年级《道德与法治》下册《走向未来》教案2
第2课时走向未来【教学目标】情感、态度、价值观目标：把个人命运前途和国家社会的需要联系在一起，关注国家发展，增强爱国意识。
能力目标：提高选择能力，确定理想目标，为新的征程做好准备知识目标：畅想未来的原因；畅想未来，规划未来；关注国家社会的发展，踏上新征程。
【重点难点】重点：我们畅想未来难点：做好选择，踏上新的征程【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究。
【导与学过程】一、导入新课方式一：歌曲导入（见课件）大家一起来听《梦想的力量》，感受人人都要有梦想，拥有梦想就拥有了前进的力量，我们也要有梦想，你还记得你的梦想吗？方式二：图片导入让我们一起来回顾，想一想三年前你曾写下的梦想，我们一起来完成表格，会议自己怎样实现梦想的。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
1.面临初中毕业的我们，为什么要畅想未来？2.面对未来，我们需要做些什么？3.我们的时代，为我们的未来发展提供了怎样的条件？4.做好准备，我们走向新的征程。
三、探究平台探究（一）畅想未来1.回忆三年来为了梦想付出的努力，完成表格★我实现的目标：__________________★我的目标是这样实现的：_______________★对我的影响：_________________________★我还没有实现的目标__________________★原因：________________________________2.学生通过预习回答，畅想未来是指什么？畅想未来有什么意义？参考答案：含义：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
意义：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
3李大钊对青年寄予无限厚望，读一读他的文章，怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的期望，我们应该以怎样的心境和行动走向未来？（怎么做）参考答案：1.畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展，世界的繁荣，人类的梦想相结合。
人教部编版九年级下册道德与法治7.2走向未来教案
部编版道德与法治九年级《走向未来》授课方案课题《走向未来》单元第三单元学科道德与法年级九年级治感情、态度与价值观目标：明确需要肩负的社会责任与时代使命，一往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。
能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提升选择判断能力，敢于对自己负学习责。
在学习与实践中积累本领，善于创立机遇，成就自己。
不断地反思自己，全面规划有目标意义的人生。
知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。
重点全面规划有意义的人生，善于创立机遇，成就自己。
难点成立全球视野，明确人生理想，培养自己社会责任感，肩负起自己的历史使命。
授课过程授课环节教师活动学生活动设计妄图导入新课回忆三年的点联系学生本质，以阅读资料引入：周恩来总理从小就成立了点滴滴，让我回忆三年生活的“为中华之盛行而读书”的宏伟理想。
东渡日本、西们一起回望成点滴。
赴法国，研究真理光芒和救国道路，为中华之盛行长。
贡献了自己的所有才干和一世心血思虑畅想未来的意义？引出本课主题：走向未来解说新课《畅想未来》学生小组谈论怎样畅想未来：读资料答问题：你知道“新故相推，日生不滞”出处及含义吗？对你有何启示？提示：畅想未来不不过预设未来上什么学校，从事什么工作，而要激发兴趣，英勇试一试，积极行动，学生思虑并回不断反思，全面规划有意义的人生。
(社会进步这样答问题之快，我们重要跟时代步伐）思虑：黄旭华先生启示我们，在畅想自己的未来时要考虑什么？提示：不但要正确理解自己的人生规划，而且要积观看课件极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的标记出知识点前途和命运，在学习和实践中走向未来。
《踏上新征程》结合图片，给学阅读 P88—89 页“研究与分享”生以直观的感想一想高中三年的生活会是怎样的。
受。
我会怎样与同学相处？我会在哪些方面更趋于成熟？（ 1）要做好准重温电影《厉害了我的国》思虑：国家的发展为备，抓住机遇，总结：走向毕业我们的成长供应了哪些条件？还要善于创立的过程，也是不（1）伟大祖国为我们成长供应了优异的社会条件机遇，成就自断走向成熟的过①国家政治牢固、经济发展、文化繁荣、社会友善。
部编人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》精品教案
第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2课时走向未来【教学目标】1．知识目标：了解和认识畅想未来的意义，掌握走向未来的要求和方法及国家给我们提供的良好条件。
2．能力目标：学会畅想并理解新时代对我们成长提供的机遇。
3．情感态度与价值观目标：树立自信心，增强责任感，踏上新征程，走向未来，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】畅想未来【教学难点】踏上新征程【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】歌曲《走进新时代》总想对你表白/我的心情是多么豪迈/总想对你倾诉/我对生活是多么热爱/勤劳勇敢的中国人/意气风发走进新时代/啊/我们意气风发/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来让我告诉世界/中国命运自己主宰/让我告诉未来/中国进行着接力赛/承前启后的领路人/带领我们走进新时代/啊/带领我们走进/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来教师点拨：我们意气风发走进新时代，高举旗帜开创未来。
生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，我们充满希望畅想未来，我们满怀豪情走向未来。
二、探究新知(一)畅想未来活动1合作探究【多媒体呈现】1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。
这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。
当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。
孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。
很多人，特别是年轻人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。
校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问你为什么读书？”于是有人回答说：“是为了家父读书。
”有人回答：“为明礼而读书。
”也有人说：“为光耀门楣而读书。
”当魏校长点名要周恩来回答时，周恩来站起来庄重地回答：“为中华之崛起而读书。
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第2课时走向未来
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感
能力目标结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程
知识目标了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战
【重点难点】
教学重点：畅想未来的目的和要求。
教学难点：踏上新征程。
2教学过程
一、导入新课
歌曲链接：《光辉岁月》
想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)
提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授
目标导学一：畅想未来
(一)畅想未来的目的
1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”
2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求
1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？
2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
(三)面向未来，需要有脚踏实地的行动
1．阅读教材第87页第二个“探究与分享”。
站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
2．教师讲述：“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。
新，即为新生事物，与旧相对。
日生，指太阳升起。
滞，停滞不前。
其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
目标导学二：踏上新征程
(一)踏上新征程的机遇和挑战
1．阅读教材第88—89页“探究与分享”。
(1)如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。
☆想一想高中三年的生活会是怎样的。
☆我会怎样与同学相处？
☆我会在哪些方面更趋于成熟？
(2)如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。
☆中等职业学校的学习任务和目标是什么？
☆就业前景如何？
☆如何进行学业上的深造？
(3)如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。
☆我打算如何实现生活自立？
☆以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？
☆我打算如何克服这些困难？
☆如果想继续学习，我有哪些途径？
2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。
同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。
一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
(二)踏上新的征程
1．阅读教材第90页“探究与分享”。
(1)如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？
(2)如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？
2．歌曲链接：(多媒体链接歌曲——毕业歌)
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。
让我们带着自信，带着憧憬，带着同学
的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
5．师生齐读：准备好了吗？让我们向未来进发！
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了畅想未来的目的和要求，知道了面向未来离不开实际行动，要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
同时理解了踏上新征程的机遇和挑战，明确了带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
3板书设计
4教学反思
本节课学习了两方面的问题，一个是畅想未来，结合情境学习了畅想未来的目的、畅想未来的要求和面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
另一个是踏上新征程，重点学习了踏上新征程的机遇和挑战，通过小组活动，探讨了对自己所选择方面的认识和理解，提高了自己的认识。