面具的设计与制作-(美术课件)
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《面具的设计与制作》课件
展示方式：选择合适的展示架 或展示柜，避免挤压变形
定期检查：定期检查面具的完 整性和磨损情况，及时修复或 更换
THANK YOU
汇报人：PPT
绘制设计图
确定面具的主题和样式
绘制草图，确定面具的基 本形状和结构
细化草图，添加细节和装 饰元素
调整草图，确保面具的平 衡和美观
完成设计图，准备制作面 具
制作面具的主体结构
设计草图：根据设计需求绘制草图
切割：根据模具切将切割好的材料组装成面具的主 体结构
选材：选择合适的材料，如塑料、纸板、 皮革等
艺术表现：表达 情感、思想和审 美观念
娱乐活动：用于 戏剧、舞蹈等表 演艺术
面具的设计要素
面具的形状和尺寸
形状：根据不同的 文化、地域和用途， 面具的形状各异， 如圆形、方形、三 角形等
尺寸：面具的尺寸 需要根据佩戴者的 脸型和头围来定制， 以保证佩戴的舒适 度和美观度
材料：面具的制作 材料多种多样，如 木头、塑料、金属 、布料等，不同的 材料会影响面具的 形状和尺寸
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面具的设计与制作
汇报人：PPT
目录
PART One
添加目录标题
PART Three
面具的设计要素
PART Two
面具的起源和历史
PART Four
面具的制作过程
PART Five
面具的应用场景
PART Six
面具的保养和维护
单击添加章节标题
面具的起源和历史
面具的起源
起源时间：公元前3000年 起源地：古埃及、古希腊、古罗马等文明 起源原因：宗教仪式、祭祀活动、戏剧表演等 面具种类：动物面具、神灵面具、英雄面具等 面具制作材料：木头、石头、金属、皮革等 面具制作工艺：雕刻、绘画、镶嵌等
现代面具课件ppt
现代面具课件
CONTENTS
• 现代面具的定义与起源 • 现代面具的应用领域 • 现代面具的设计与制作 • 现代面具的文化内涵 • 现代面具的发展趋势与未来展
望
01
现代面具的定义与起源
现代面具的定义
总结词
现代面具是一种具有象征意义和艺术价值的道具，通常用于戏剧、舞蹈、音乐等 表演艺术中，以表达角色的情感、身份和形象。
社会批判与反思
社会批判
现代面具常常以讽刺、夸张或批判的 方式，对现实社会中的问题进行揭示 和反思，使观众能够更清醒地认识到 社会问题的严重性和根源。
反思
现代面具通过引发观众的反思，鼓励 观众对自身和周围环境进行深入思考 ，从而促进社会进步和人类文明的发 展。
05
现代面具的发展趋势与未来展望
创新技术与跨界合作
谢谢您的聆听
THANKS
02
现代面具的应用领域
戏剧与表演艺术
戏剧表演
面具在戏剧表演中常被用 于创造角色的形象，增强 角色的表现力，以及弥补
演员的面部表情不足。
舞蹈表演
在舞蹈表演中，面具可以 强化舞蹈的主题和氛围， 使舞者的身体语言与面部
表情更加协调。
音乐剧
音乐剧中的面具能够突出 角色的性格特征，增强视 觉效果，使观众更容易理
详细描述
现代面具通常由艺术家根据特定主题和设计理念创作，其材质、色彩、线条和图 案等方面都具有高度的艺术表现力。通过使用现代面具，表演者可以更好地塑造 角色形象，传递情感和故事情节，增强观众的视觉冲击力和艺术体验。
现代面具的起源
总结词
现代面具起源于古代文明，如古希腊、古罗马、古埃及等。这些古代文明中，面具被广泛应用于宗教仪式、戏剧 表演和日常生活中。随着时间的推移，现代面具逐渐发展成为一种独立的艺术形式，并广泛应用于各种表演艺术 中。
CONTENTS
• 现代面具的定义与起源 • 现代面具的应用领域 • 现代面具的设计与制作 • 现代面具的文化内涵 • 现代面具的发展趋势与未来展
望
01
现代面具的定义与起源
现代面具的定义
总结词
现代面具是一种具有象征意义和艺术价值的道具，通常用于戏剧、舞蹈、音乐等 表演艺术中，以表达角色的情感、身份和形象。
社会批判与反思
社会批判
现代面具常常以讽刺、夸张或批判的 方式，对现实社会中的问题进行揭示 和反思，使观众能够更清醒地认识到 社会问题的严重性和根源。
反思
现代面具通过引发观众的反思，鼓励 观众对自身和周围环境进行深入思考 ，从而促进社会进步和人类文明的发 展。
05
现代面具的发展趋势与未来展望
创新技术与跨界合作
谢谢您的聆听
THANKS
02
现代面具的应用领域
戏剧与表演艺术
戏剧表演
面具在戏剧表演中常被用 于创造角色的形象，增强 角色的表现力，以及弥补
演员的面部表情不足。
舞蹈表演
在舞蹈表演中，面具可以 强化舞蹈的主题和氛围， 使舞者的身体语言与面部
表情更加协调。
音乐剧
音乐剧中的面具能够突出 角色的性格特征，增强视 觉效果，使观众更容易理
详细描述
现代面具通常由艺术家根据特定主题和设计理念创作，其材质、色彩、线条和图 案等方面都具有高度的艺术表现力。通过使用现代面具，表演者可以更好地塑造 角色形象，传递情感和故事情节，增强观众的视觉冲击力和艺术体验。
现代面具的起源
总结词
现代面具起源于古代文明，如古希腊、古罗马、古埃及等。这些古代文明中，面具被广泛应用于宗教仪式、戏剧 表演和日常生活中。随着时间的推移，现代面具逐渐发展成为一种独立的艺术形式，并广泛应用于各种表演艺术 中。
(二下)美术优秀课件-11面具 ｜广西版 PPT(11页)
• 至今在少数民族地区，面具的传 承还在继续，比如我国的藏族面 具、傩（nuó）戏面具等。
傩戏面具
• 广西傩戏面具文化
藏族面具
本课学习的知识 • 藏戏面具
藏族面具
藏族面具的制作最初用 动物毛皮制作。色彩艳 丽，又有不同的意思， 都是跟佛有关的。红色 代表愤怒，黄色代表智 慧，蓝色代表威严，白 色代表洁白。
现实中的傩戏人物
傩戏面具集神、鬼、人 一身，面具形象怪异而 且多为眼球突出，龇牙 咧嘴，眉毛上扬。傩戏 面具的色彩一般分为： 红、绿、黑、白等颜色， 用的最普遍的是黑红傩 戏面具，颜色夸张，庄 重。
总结：形象龇牙咧嘴，眉毛上扬。颜色多以黑红等夸张庄重的 颜色。
面具小扩展
除了傩戏和藏族面具，还有没有别的也这么有意思的面具呢？
总结：藏族面具的特点就是色彩艳丽，主要以动物的毛皮来 制作。
广西傩戏面具
中国面具最早出现在傩面具中。而傩 保存的最多、品种最全、特色最为显 著的是在广西北部，时至今日仍然还 有，远古时候它被创造出来用来驱赶 可怕的病魔。但傩戏现在被认为是封 建迷信，很多面具和戏服被烧毁。随 着一个又一个傩师相继逝去，曾经属 于我们广西最辉煌的傩戏连同神圣的 面具正在离我们渐渐远去。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
傩戏面具
• 广西傩戏面具文化
藏族面具
本课学习的知识 • 藏戏面具
藏族面具
藏族面具的制作最初用 动物毛皮制作。色彩艳 丽，又有不同的意思， 都是跟佛有关的。红色 代表愤怒，黄色代表智 慧，蓝色代表威严，白 色代表洁白。
现实中的傩戏人物
傩戏面具集神、鬼、人 一身，面具形象怪异而 且多为眼球突出，龇牙 咧嘴，眉毛上扬。傩戏 面具的色彩一般分为： 红、绿、黑、白等颜色， 用的最普遍的是黑红傩 戏面具，颜色夸张，庄 重。
总结：形象龇牙咧嘴，眉毛上扬。颜色多以黑红等夸张庄重的 颜色。
面具小扩展
除了傩戏和藏族面具，还有没有别的也这么有意思的面具呢？
总结：藏族面具的特点就是色彩艳丽，主要以动物的毛皮来 制作。
广西傩戏面具
中国面具最早出现在傩面具中。而傩 保存的最多、品种最全、特色最为显 著的是在广西北部，时至今日仍然还 有，远古时候它被创造出来用来驱赶 可怕的病魔。但傩戏现在被认为是封 建迷信，很多面具和戏服被烧毁。随 着一个又一个傩师相继逝去，曾经属 于我们广西最辉煌的傩戏连同神圣的 面具正在离我们渐渐远去。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
面具的设计与制作-(美术)PPT课件
手 绘 线 条面图具像吗？的 表 达
19
面具设计制作
教师演示纸立体面具制作方法步骤
1、剪出脸型 2、剪刻眼睛3、画稿剪贴彩纸或上色装饰
20
面具设计制作
纸立体面具制作方法步骤
4、在面具上边剪两刀下边中间剪一刀，交错粘好立体面具就做好了。
21
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满1面3 具
2020/1/6
14
现在又被当成 纯粹的装饰与艺 术品，其艺术性 、娱乐性的审美 价值日益增强。 其隐喻与象征的 含义愈来愈丰富 ，形成了独特的 “面具文化”。
15
面具色彩的使用
22
面具-设计与制作
观察 特征 概括
练 想 象 习 表 现
23
一、请你认观察，抓住物象特征，体现出自己要表 达的内容。
二、大胆、果断地用色，充分发挥想象力、创造力
征
想
色
形
第四点 第三点 第二点
第一点
24
白色面具表示人物性格 纯洁、善良、温和，无害 人之心，意味老者长寿。
黄色面具表示容光焕发、 功德广大、知识渊博. 25
欢迎大家 前来指导
1
2
3
电影片段中主人公最显著的特点
是什么？ 戴着神秘的面具
4
第十二课 面具的设计制作
5
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵；
2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。
3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
19
面具设计制作
教师演示纸立体面具制作方法步骤
1、剪出脸型 2、剪刻眼睛3、画稿剪贴彩纸或上色装饰
20
面具设计制作
纸立体面具制作方法步骤
4、在面具上边剪两刀下边中间剪一刀，交错粘好立体面具就做好了。
21
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满1面3 具
2020/1/6
14
现在又被当成 纯粹的装饰与艺 术品，其艺术性 、娱乐性的审美 价值日益增强。 其隐喻与象征的 含义愈来愈丰富 ，形成了独特的 “面具文化”。
15
面具色彩的使用
22
面具-设计与制作
观察 特征 概括
练 想 象 习 表 现
23
一、请你认观察，抓住物象特征，体现出自己要表 达的内容。
二、大胆、果断地用色，充分发挥想象力、创造力
征
想
色
形
第四点 第三点 第二点
第一点
24
白色面具表示人物性格 纯洁、善良、温和，无害 人之心，意味老者长寿。
黄色面具表示容光焕发、 功德广大、知识渊博. 25
欢迎大家 前来指导
1
2
3
电影片段中主人公最显著的特点
是什么？ 戴着神秘的面具
4
第十二课 面具的设计制作
5
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵；
2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。
3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
面具的设计与制作-(美术)
用于 祭祀、葬礼 、战争、戏 剧等。
精品文档
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
精品文档傩面具
彝族面具
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强 。其隐喻与象征 的含义愈来愈丰 富，形成了独特 的“面具文化”。
精品文档
精品文档
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
面具-设计与制作
观察 特征 概括
练 想 象 习 表 现
精品文档
一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己 要表达的内容。
二、大胆、果断地用色
色
形
精品文档
第四点 第三点 第二点
重点；掌握制作面具的方法
难点；学会运用色彩表达人物形
象的特点。
精品文档
精品文档
面具又
称假面；在民间 则称脸壳、脸子 或鬼脸。考古学 和文化人类学研 究表明，面具是 一种具有特殊表 意性质的象征符
精品文档
你了解到了哪些关于 面具的文化？？？
精品文档
“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意。 指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾”的 跳神表演。
欢迎大家 前来指导
精品文档
精品文档
精品文档
电影片段中主人公最显著的特点
是什么？ 戴着神秘的面具
精品文档
第十二课 面具的设计制作
精品文档
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵；
2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。
3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
精品文档
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
精品文档傩面具
彝族面具
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强 。其隐喻与象征 的含义愈来愈丰 富，形成了独特 的“面具文化”。
精品文档
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5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
面具-设计与制作
观察 特征 概括
练 想 象 习 表 现
精品文档
一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己 要表达的内容。
二、大胆、果断地用色
色
形
精品文档
第四点 第三点 第二点
重点；掌握制作面具的方法
难点；学会运用色彩表达人物形
象的特点。
精品文档
精品文档
面具又
称假面；在民间 则称脸壳、脸子 或鬼脸。考古学 和文化人类学研 究表明，面具是 一种具有特殊表 意性质的象征符
精品文档
你了解到了哪些关于 面具的文化？？？
精品文档
“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意。 指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾”的 跳神表演。
欢迎大家 前来指导
精品文档
精品文档
精品文档
电影片段中主人公最显著的特点
是什么？ 戴着神秘的面具
精品文档
第十二课 面具的设计制作
精品文档
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵；
2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。
3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
第12课面具的设计制作人美版七年级上册美术课件(共23张PPT)
面具的设计制作
人美版七年级上册美术课件
01 情境导入
目
02 探索新知
录Байду номын сангаас
03 艺术创作
04 总结拓展
第壹部分
情境导入
提问与思考：
你们见过什么样的面具？ 你们想了解面具的哪些知识？
第贰部分
探索新知
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落 就头戴面具，挥动兵器，赶走 魔鬼，他们相信这些面具会赋 予他们一种奇特的力量。
人美版七年级上册美术课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
仙翁
算卦老人
野人
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
猩猩
狮子
藏戏面具的设计有什么特点？
角造 色型 性夸 格张 明 显
第叁部分
艺术创作
面具的作用
古代：降魔除灾 现代：娱乐、装饰、演习等
面具的表现内容
• 人物、动物、植物等
第肆部分
总结拓展
作业布置
•设计出有个性的面具并 把它制作出来
面具的设计制作
贵 州 傩 戏 面 具
贵州傩戏面具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州 傩 戏 面 具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州
原
傩
始
戏
面
狰
具
狞
这个面具主要运用了哪些颜色？给人什么感觉？
形金 成色 强和 烈黑 对色 比
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
母亲
父亲
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
人美版七年级上册美术课件
01 情境导入
目
02 探索新知
录Байду номын сангаас
03 艺术创作
04 总结拓展
第壹部分
情境导入
提问与思考：
你们见过什么样的面具？ 你们想了解面具的哪些知识？
第贰部分
探索新知
第一展厅 第三展厅 第二展厅 第四展厅
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落 就头戴面具，挥动兵器，赶走 魔鬼，他们相信这些面具会赋 予他们一种奇特的力量。
人美版七年级上册美术课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
仙翁
算卦老人
野人
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
猩猩
狮子
藏戏面具的设计有什么特点？
角造 色型 性夸 格张 明 显
第叁部分
艺术创作
面具的作用
古代：降魔除灾 现代：娱乐、装饰、演习等
面具的表现内容
• 人物、动物、植物等
第肆部分
总结拓展
作业布置
•设计出有个性的面具并 把它制作出来
面具的设计制作
贵 州 傩 戏 面 具
贵州傩戏面具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州 傩 戏 面 具
贵州傩戏面具的设计有什么特点？
贵 州
原
傩
始
戏
面
狰
具
狞
这个面具主要运用了哪些颜色？给人什么感觉？
形金 成色 强和 烈黑 对色 比
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
母亲
父亲
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
动物面具-课件(共16张PPT) 低年级劳技活动通用
PART 02 了解动物面具
观察动物面具的做法和材料
教师：你们知道这个面具是用什么材料做成的吗？ 教师：纸盘、彩色卡纸、快递纸盒、绳子等。
教师：今天老师要带大家参加动物狂欢会，你们喜欢什么动物,就做什么动物面具 去参加动物狂欢会吧。Biblioteka PART 03 创作与表现
观察材料,引导发散思维
教师：今天老师也给小朋友们准备了各种各样的材料，今天我们就用纸盘和各种废旧物品来 做动物面具，别小看 这些废旧物品，它们经过消毒、加工，都可以成为有用的材料。
介绍工具
固体胶
剪刀
绳子
水彩笔
作品欣赏
作品欣赏
PART 04 课外延伸
古老的三星堆面具
谢谢观看！
目标
(1)产生制作面具并参与表演的兴趣。 (2)能用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。 (3)能认真细致、有创造性地操作。
PART 01 导入活动
教师：小朋友们，今天老师大家带来 了一个美丽的物品，我们一起去欣赏 它吧。
它是动物的面具
教师：为什么要设计一个这样的面具 呢？其实老师要去参加“动物狂欢节” 主题活动，你们想去参加吗？
面具设计与制作-讲课稿
2009年，培正中学初一的同 学在体育馆进行面具作品展示与 表演。
培正 中学的教 师们也加 入到了同 学们的面 具作品展 示与表演 中来。
认识面具
面具是把人的面孔遮住， 从而使人改变成特定形象的 用具。 面具是人们节日、祭祀 活动中进行戏剧、舞蹈表演 的道具之一。
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化
（10分）
你能看出这个面具用了哪些方法吗？
面具制作与设出2件作品依次上台 表演、展示。 2.每小组选出一名同学作为评 论员对展示作品进行评价、评 分及建议。 3.以小组为单位进行班级总评 比，确定优秀设计制作组、优 秀表演组、优秀合作组并发奖。
面具作品评分标准
1.造型新颖、美观，有个性体现。（40分） 2.色彩运用丰富，整体搭配协调，能突 出面具形象特征。 （20分） 3.材料运用多样，能巧妙借用材料的 材质、颜色进行面具的表现。 （10分） 4.制作精美，能完整的表现出面具的各 组成部分。 （20分） 5.装饰运用恰当，能起到点睛的作用。
和装饰来表现人物的性格。
面具的色彩设计
面具的色彩丰富，不同的 色彩象征不同的角色特征。
材料的选择
面具所用的材料，在古时候 以青铜、玉、陶为主，现代面 具多用木头，还有布、瓷、皮、 铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石 膏，甚至塑料和玻璃钢等。
面具的动手制作
制作方法：剪、折、弯、挖、粘、 贴。 制作过程：1.确定形象。2.画出草 图。3.选材制作。4.加工装饰。 制作面具步骤：1.确定脸型。 (椭圆形、角形、方形等基本形或 不规则形) 2.确定五官位置、表现五官形状、 突出表情特点。 3.表现头发胡须等并添加其它装饰 物。
培正 中学的教 师们也加 入到了同 学们的面 具作品展 示与表演 中来。
认识面具
面具是把人的面孔遮住， 从而使人改变成特定形象的 用具。 面具是人们节日、祭祀 活动中进行戏剧、舞蹈表演 的道具之一。
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化
（10分）
你能看出这个面具用了哪些方法吗？
面具制作与设出2件作品依次上台 表演、展示。 2.每小组选出一名同学作为评 论员对展示作品进行评价、评 分及建议。 3.以小组为单位进行班级总评 比，确定优秀设计制作组、优 秀表演组、优秀合作组并发奖。
面具作品评分标准
1.造型新颖、美观，有个性体现。（40分） 2.色彩运用丰富，整体搭配协调，能突 出面具形象特征。 （20分） 3.材料运用多样，能巧妙借用材料的 材质、颜色进行面具的表现。 （10分） 4.制作精美，能完整的表现出面具的各 组成部分。 （20分） 5.装饰运用恰当，能起到点睛的作用。
和装饰来表现人物的性格。
面具的色彩设计
面具的色彩丰富，不同的 色彩象征不同的角色特征。
材料的选择
面具所用的材料，在古时候 以青铜、玉、陶为主，现代面 具多用木头，还有布、瓷、皮、 铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石 膏，甚至塑料和玻璃钢等。
面具的动手制作
制作方法：剪、折、弯、挖、粘、 贴。 制作过程：1.确定形象。2.画出草 图。3.选材制作。4.加工装饰。 制作面具步骤：1.确定脸型。 (椭圆形、角形、方形等基本形或 不规则形) 2.确定五官位置、表现五官形状、 突出表情特点。 3.表现头发胡须等并添加其它装饰 物。
三年级上册美术课件-第15课 面具｜人美版 (共63张PPT)课件
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
第12课面具设计制作
第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。
了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。
了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。
面具作为一种文化。
有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。
到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。
如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。
面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。
经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。
立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。
(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。
头戴面具进行表演、联欢等活动。
学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。
(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。
在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。
这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。
其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。
而“瓦努阿图面具”用麻制成。
《面具》PPT课件(5篇)
傩
鬼
神
去 你
你的
面
看吧 着！
办
吧
具
！
濒于绝迹的萨满面具
古老的面具艺术向现代文明走来，从“神”的文化圈 里跳出来，步入一个多元、文明的“人”的精神世界…来自 看 意 大 利 的 狂 欢 节
看意大利的狂欢节
人美版三年级美术上册
面具
藏戏面具艺术
制作精致
造型独特
特别注意眼神、 牙齿的刻画，经 常用骷髅做装饰， 有慑人心魄的效 果。
中国面具的主要类型
藏面具 傩面具
百戏面具 彝族面具
萨满面具
藏戏面具艺术
制作精致
造型独特
特别注意眼神、 牙齿的刻画，经 常用骷髅做装饰， 有慑人心魄的效 果。
多 彩 的 藏 面 具
傩戏面具
傩戏主要流行贵州、云 南东、四川、湖南、湖北、 广西等地。在傩戏中面具起 着十分重要的作用，是傩戏 最重要的道具，在造型上通 过对五官的变化和装饰来完 成人物的性格的塑造。单色 面具往往给人以狰狞可怖的 感觉。而色彩面具则运用不 同色彩来表现人物的性格， 表现对这个角色的理解。如 红色代表忠勇，白色代表奸 诈，黑色代表刚烈，蓝色代 表刚强。
我国的面具艺术
在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内 兴妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔 鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子 是丑陋的、恐怖、凶狠的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、 更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。戴着面 具的驱鬼逐疫的神被称为方相氏。他们驱鬼时，嘴里发出 “傩”、“傩”的声音，因此这种仪式被称为“傩”。从汉代 开始祭祀向娱乐转化面具、“傩”与歌舞就结合在一起。到唐 代面具开始与戏剧结合在一起。据唐《乐府杂录》对兰陵王故 事的成戏的记载，兰陵王因美貌需要借助与面具遮挡自己的面 孔，恐吓敌人，百战百胜。这样面具不光是一种信仰同时也是 力量的象征。从宋代起，面具向戏剧技艺的方向发展，傩祭的 气氛由可怖转化为热闹，有驱鬼逐疫转向驱除晦气，企求平安。
冀教版初中美术八年级《面具课件》
一、要确定好面具的风格， 要勇于创新，敢于想象。 二、色彩造型要突出夸张， 可以粘贴、镂刻、绘画、穿、插 等多种制作方法并用。 三、选材形式可以不限，但 要认真仔细，面具清洁。
面具制作的方法：
二、 画。 指要画出草 一、 想。 指要确定设计 四、 添。 装饰点缀或 五、 三、 修。 做。 指整体修理时 指要修剪 草图，注重构思时要具有创 图。此时要注意勾勒线条的 添上自己喜欢的色彩，此时 要注意考虑到艺术效果。 外形，要制作出五官部 新性，要力求新颖。可以同 流畅性和合理性，可以运用 要注意考虑颜色的搭配和大 分。 学间互相交流意见。 夸张的手法。 小的比例。
教学目标：
影片欣赏
一、面具知识的讲解、 激发学生学习面具的兴趣。
请同学们欣赏几个影片片 段,看完之后,大家讨论片段中 主人公的最显著的特点是什么?
刚才电影片段中主人公最显著的 特点是什么？ 戴着神秘的面具
面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、
舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术 品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。 它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受 世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们 的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同， 形成了众多的艺术风格，并延续至今。
西藏面具
宗教面具
民间面具
本 尊
宗 教 面 具
护法神，是被佛祖或其它 高僧所降服，并立誓归顺佛法、 本尊泛指佛的化身，如观音菩萨、 护卫佛法之人。相传金刚法舞 度母等。诸多本尊在密宗中常以怒相 出现 多本尊在密宗中常以怒相出现， 中常见的“七护法神”原为民 间作恶的七兄弟，被杀死后变 因为恐怖的形象有利于消除烦恼与邪 护法神 成七个凶恶的神，后为莲花生 魔。如大威德金刚、马头金刚 。 用咒法收服并使之变为护法神。 护法神有地位等级之分，常见 的三眼神护法地位较高，相应 伴属神，即为本尊、 二只眼地位较低。 护法神的随从者。现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
面具制作的方法：
二、 画。 指要画出草 一、 想。 指要确定设计 四、 添。 装饰点缀或 五、 三、 修。 做。 指整体修理时 指要修剪 草图，注重构思时要具有创 图。此时要注意勾勒线条的 添上自己喜欢的色彩，此时 要注意考虑到艺术效果。 外形，要制作出五官部 新性，要力求新颖。可以同 流畅性和合理性，可以运用 要注意考虑颜色的搭配和大 分。 学间互相交流意见。 夸张的手法。 小的比例。
教学目标：
影片欣赏
一、面具知识的讲解、 激发学生学习面具的兴趣。
请同学们欣赏几个影片片 段,看完之后,大家讨论片段中 主人公的最显著的特点是什么?
刚才电影片段中主人公最显著的 特点是什么？ 戴着神秘的面具
面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、
舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术 品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。 它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受 世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们 的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同， 形成了众多的艺术风格，并延续至今。
西藏面具
宗教面具
民间面具
本 尊
宗 教 面 具
护法神，是被佛祖或其它 高僧所降服，并立誓归顺佛法、 本尊泛指佛的化身，如观音菩萨、 护卫佛法之人。相传金刚法舞 度母等。诸多本尊在密宗中常以怒相 出现 多本尊在密宗中常以怒相出现， 中常见的“七护法神”原为民 间作恶的七兄弟，被杀死后变 因为恐怖的形象有利于消除烦恼与邪 护法神 成七个凶恶的神，后为莲花生 魔。如大威德金刚、马头金刚 。 用咒法收服并使之变为护法神。 护法神有地位等级之分，常见 的三眼神护法地位较高，相应 伴属神，即为本尊、 二只眼地位较低。 护法神的随从者。现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
大班美术有趣的面具pptx
面具制作还需要孩子们具备一定的协调能力，如手眼协调、左右脑协调等，通过制 作面具可以锻炼他们的协调能力。
通过不断练习和尝试，孩子们的手工技能和协调能力可以得到不断提高和完善。
增进孩子们对多元文化的了解和尊重
面具作为一种文化符号，代表着不同民 族、不同地域的文化特色和历史背景。
通过学习和制作不同风格的面具作品， 通过面具艺术的学习和实践，可以培养 可以让孩子们了解不同民族和地域的文 孩子们的跨文化意识和包容心态，为他 化特点和历史背景，增进他们对多元文 们未来的社会交往和职业发展奠定基础。
欣赏角度
从色彩搭配、形状设计、雕刻细节等多个角度欣赏面具的美感。
互动环节
鼓励观众试戴面具并拍照留念，增加活动的趣味性和互动性。
2023
PART 04
大班美术课程中面具教学 的意义与价值
REPORTING
培养孩子们的审美能力和创造力
通过欣赏各种面具艺术作品，引导孩 子们发现美、感受美，提高他们的审 美水平。
PART 06
面具在日常生活中的应用 与拓展
REPORTING
面具在节日庆典中的使用
1 2 3
节日氛围营造 面具作为节日装饰，能够增添节日氛围，如在万 圣节、狂欢节等西方节日中，面具是不可或缺的 道具。
传统习俗传承 在一些民族传统节日中，面具被用来表现特定的 文化习俗和信仰，如藏族的藏戏面具、傣族的孔 雀舞面具等。
化的了解和尊重。
2023
PART 05
面具制作实践活动设计与 实施
REPORTING
活动目标设定
认知目标
了解面具的起源、种类和象征意义，感受面具艺术的独特魅力。
技能目标
学习运用各种材料和方法制作面具，提高动手能力和创造力。
通过不断练习和尝试，孩子们的手工技能和协调能力可以得到不断提高和完善。
增进孩子们对多元文化的了解和尊重
面具作为一种文化符号，代表着不同民 族、不同地域的文化特色和历史背景。
通过学习和制作不同风格的面具作品， 通过面具艺术的学习和实践，可以培养 可以让孩子们了解不同民族和地域的文 孩子们的跨文化意识和包容心态，为他 化特点和历史背景，增进他们对多元文 们未来的社会交往和职业发展奠定基础。
欣赏角度
从色彩搭配、形状设计、雕刻细节等多个角度欣赏面具的美感。
互动环节
鼓励观众试戴面具并拍照留念，增加活动的趣味性和互动性。
2023
PART 04
大班美术课程中面具教学 的意义与价值
REPORTING
培养孩子们的审美能力和创造力
通过欣赏各种面具艺术作品，引导孩 子们发现美、感受美，提高他们的审 美水平。
PART 06
面具在日常生活中的应用 与拓展
REPORTING
面具在节日庆典中的使用
1 2 3
节日氛围营造 面具作为节日装饰，能够增添节日氛围，如在万 圣节、狂欢节等西方节日中，面具是不可或缺的 道具。
传统习俗传承 在一些民族传统节日中，面具被用来表现特定的 文化习俗和信仰，如藏族的藏戏面具、傣族的孔 雀舞面具等。
化的了解和尊重。
2023
PART 05
面具制作实践活动设计与 实施
REPORTING
活动目标设定
认知目标
了解面具的起源、种类和象征意义，感受面具艺术的独特魅力。
技能目标
学习运用各种材料和方法制作面具，提高动手能力和创造力。
初中美术人美七年级上册面具的设计制作美猴王PPT
身姿轻盈、精灵古 怪、有猴相
道具？ 头戴紧箍咒、手拿金箍棒，最爱吃蟠桃
作业：以“美猴王”为题，完成一件面具制作。
张卫健演的孙悟空
动画、卡通中的孙悟空
京剧谱
山西地方剧脸谱
《西游记》原著的描写：
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映 。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬 。挺挺身才变化多，声音响亮如钟 磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣 。
服装颜色？？
黄色、红色、蓝色、 黑色
动作？
敦煌壁画首次披露最早玄奘取经图
《玄奘取经图》-西夏-东 千佛洞第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第3窟
美猴王(扮演者：六小龄童)
“美猴王”是我们中华民 族文化的传承与发扬。
美猴王之“美”
众人眼中的孙悟空：
美国人眼中的孙悟空
日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空
道具？ 头戴紧箍咒、手拿金箍棒，最爱吃蟠桃
作业：以“美猴王”为题，完成一件面具制作。
张卫健演的孙悟空
动画、卡通中的孙悟空
京剧谱
山西地方剧脸谱
《西游记》原著的描写：
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映 。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬 。挺挺身才变化多，声音响亮如钟 磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣 。
服装颜色？？
黄色、红色、蓝色、 黑色
动作？
敦煌壁画首次披露最早玄奘取经图
《玄奘取经图》-西夏-东 千佛洞第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第2窟
《玄奘取经图》-西夏-榆 林窟第3窟
美猴王(扮演者：六小龄童)
“美猴王”是我们中华民 族文化的传承与发扬。
美猴王之“美”
众人眼中的孙悟空：
美国人眼中的孙悟空
日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空
初中美术人美七年级上册面具的设计制作唱画京剧脸谱PPT
了解京剧脸谱2010年11月16日，京剧被列中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史 人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要 按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是 来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术， 国内外都很流行，已经被大家公认为是中国传统文化的标识之一。脸 谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一，与角色的性格关系密切， 其图案是程式化的。京剧脸谱的色画方法，基本上分为三类：揉脸、 抹脸、勾脸。脸谱最初的作用，只是夸大剧中角色的五官部位和面部 的纹理，用夸张的手法表现剧中人的性格、心理和生理上的特征，以 此来为整个戏剧的情节服务，可是发展到后来，脸谱由简到繁、由粗 到细、由表及里、由浅到深，本身就逐渐成为一种具有民族特色的、 以人的面部为表现手段的图案艺术了。
• 曹操刺杀董卓未遂， 改装逃走，至中牟(mù)县被陈宫擒。后曹用言语打动 陈宫，使陈弃官一同逃走。行至成皋（ gāo ），遇见曹父故友吕伯奢，吕杀 猪款待。自己亲自去庄外买酒以招待贵客。曹闻得磨刀霍霍，误以为吕欲 加害，便杀死吕氏全家，焚庄逃走。出庄遇吕沽酒而回，曹又杀之。陈宫 见曹心毒手狠，枉杀无辜，十分懊悔；宿店时；趁曹熟睡时欲刺杀曹，但 又觉不妥便独自离去。
• 十字门脸：用一个色条从额顶一直勾到鼻尖以下，用这个色条象征人物性格。主色 条和眼窝构成一个“十”字，故名“十字门脸”。
• 碎花脸：由“花三块瓦脸”演变而来，保留主色，其他部位用辅色添勾花纹。色彩 丰富，构图多样，线条细碎，故称“碎花脸”。
• 歪脸：表现的都是歪斜的面孔，眼斜、鼻歪、嘴不正，多形容面貌丑陋的人物。
• 黄色的脸谱代表的是骁勇彪悍。 • 曹操征宛城（今河南南阳），张绣出战不敌而降；曹操误听侄安民怂恿，
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》美术教案－面具的设计与制作面具的设计与制作教学目标：1、了解面具的由来和演化进展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前预备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究其次课时学习与制作第三课时展现、体验、沟通。
分组合作，争论节目，安排角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学沟通自己对面具文化的了解。
观赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，争论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具学问，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有共性、有创意的面具。
正确引导学生评价四、教学过程（）设计（一）第一课时激发兴趣与合作探究1、影片观赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜爱的节目。
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象的特点。
面具又称假 面；在民间则称 脸壳、脸子或鬼 脸。考古学和文 化人类学研究表 明，面具是一种 具有特殊表意性 质的象征符号。
你了解到了哪些关于 面具的文化？？？
早期的面具 一般用于丧葬与 驱邪仪式或原始 乐舞之中。
远古时代 ，人们遇到天灾时 ，便认为是鬼怪在 兴风作浪，为了把 恶魔赶走，他们戴 上面目狰狞的面具 ，并举行隆重庄严 的宗教仪式。
纸立体面具制作方法步骤
4、在面具上边剪两刀下边中间剪一刀，交错粘好立体面具就做好了。
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
面具-设计与制作
观 察 特 征 概括 想象 表现
练 习
一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己要表 达的内容。 二、大胆、果断地用色，充分发挥想象力、创造力
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满面具
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强 。其隐喻与象征 的含义愈来愈丰 富，形成了独特 的“面具文化” 。
面具色彩的使用
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品 很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了
红色面具象征权力、正义， 表示足智多谋、智勇双全。
欢迎大家 前来指导
电影片段中主人公最显著的特点 戴着神秘的面具 是什么？
第十二课 面具的设计制作
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵； 2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。 3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
重点、难点
重点；掌握制作面具的方法 难点；学会运用色彩表达人物形
“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意 。指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾 ”的跳神表演。
随着时代的发展，面具不 断衍变，原有的鬼神崇拜宗教 迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼 具酬神与娱乐的双重功能转化
用于祭 祀、葬礼、 战争、戏剧 等。
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
征
想
第四点 第三点
色
形
第二点
第一点
白色面具表示人物性格 纯洁、善良、温和，无害 人之心，意味老者长寿。
黄色面具表示容光焕发、 功德广大、知识渊博.
手绘线条图像的功能
手绘线条图像有多种功能， 是人类的除口语、文字“第三语言”
绿色面具象征贤良 智慧；美貌端庄.
黑色面具表示凶恶，为凶怒相 蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
手绘线条图像的表达
你能自己动手制作出 面具吗？
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第2课
面具设计制作
教师演示纸立体面具制作方法步骤
1、剪出脸型 2、剪刻眼睛 3、画稿剪贴彩纸或上色装饰
面具设计制作
面具又称假 面；在民间则称 脸壳、脸子或鬼 脸。考古学和文 化人类学研究表 明，面具是一种 具有特殊表意性 质的象征符号。
你了解到了哪些关于 面具的文化？？？
早期的面具 一般用于丧葬与 驱邪仪式或原始 乐舞之中。
远古时代 ，人们遇到天灾时 ，便认为是鬼怪在 兴风作浪，为了把 恶魔赶走，他们戴 上面目狰狞的面具 ，并举行隆重庄严 的宗教仪式。
纸立体面具制作方法步骤
4、在面具上边剪两刀下边中间剪一刀，交错粘好立体面具就做好了。
5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
面具-设计与制作
观 察 特 征 概括 想象 表现
练 习
一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己要表 达的内容。 二、大胆、果断地用色，充分发挥想象力、创造力
藏面具
傩面具
彝族面具
萨满面具
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强 。其隐喻与象征 的含义愈来愈丰 富，形成了独特 的“面具文化” 。
面具色彩的使用
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品 很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了
红色面具象征权力、正义， 表示足智多谋、智勇双全。
欢迎大家 前来指导
电影片段中主人公最显著的特点 戴着神秘的面具 是什么？
第十二课 面具的设计制作
学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵； 2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。 3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
重点、难点
重点；掌握制作面具的方法 难点；学会运用色彩表达人物形
“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意 。指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾 ”的跳神表演。
随着时代的发展，面具不 断衍变，原有的鬼神崇拜宗教 迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼 具酬神与娱乐的双重功能转化
用于祭 祀、葬礼、 战争、戏剧 等。
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
征
想
第四点 第三点
色
形
第二点
第一点
白色面具表示人物性格 纯洁、善良、温和，无害 人之心，意味老者长寿。
黄色面具表示容光焕发、 功德广大、知识渊博.
手绘线条图像的功能
手绘线条图像有多种功能， 是人类的除口语、文字“第三语言”
绿色面具象征贤良 智慧；美貌端庄.
黑色面具表示凶恶，为凶怒相 蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
手绘线条图像的表达
你能自己动手制作出 面具吗？
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第2课
面具设计制作
教师演示纸立体面具制作方法步骤
1、剪出脸型 2、剪刻眼睛 3、画稿剪贴彩纸或上色装饰
面具设计制作