第六课终身受益的权利 1、知识助我成长

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11.第六课第1课时知识助我成长

第六课《终身受益的权利》第一课时知识助我成长1、教育为人的幸福生活奠基活动一：★白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？认识到接受教育，对个人和家庭的重要作用，也对国家和社会有利。

（2）教育对个人和国家有什么重要意义呢？答：P60第一段整段2、教育的含义是什么？ P60第一段整段。

活动二：★结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时期，他作为人的潜能就会被永远埋葬在童年期野兽般的生活状态中，永远无法补救。

我们现在正处于接受教育的最佳时期，一定要珍惜受教育的机会。

这个故事说明：（1）教育对于一个人的成长起着至关重要的作用，可为人的幸福生活奠定基础。

（2）青少年正处在接受教育的最佳时机，应该努力学习，不断充实自己。

教育的作用：（P59）①教育对个人的成长起着至关重要的作用一方面，教育是每个人生活的准备。

它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。

另一方面教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己。

从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

活动三：★接受教育、掌握知识的益处：＊学习语文，能使我们吸收和积累语言，习得和沉淀语感。

＊学习数学．能使我们学会分析，学会熟练的计算和逻辑推理。

＊学习物理，能使我们培养科学思维能力，运用物理知识解决实际问题的能力。

＊学习地理，能使我们开阔视眼，领略多姿多彩的地理风光，获得美的享受；正确认识人类与地理环境的关系，和安排生产和生活。

＊学习思想品德，能使我们明事理、辨是非、掌握做人的道理★你对“知识改变命运”这句话的理解是如何理解的？（P60)答：教育能为人们未来的幸福生活奠基。

要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。

当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。

乔玲——集体备课教案——知识助我成长——标准教案

集体备课教案主备人：乔玲1、什么是教育？2、教育对个人成长具有什么作用？3、教育对个人、国家有什么意义？4、什么是受教育权？5、什么是义务教育？我国的义务教育有哪些显著特征？三、讲授新课：（一）、教育为人的幸福生活奠基活动一：教育（1）教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

（2）教育的重要作用和意义。

① 对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。

一方面，教育是每个人生活的准备。

它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。

另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

总之，教育获取知识、知识改变命运。

② 对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。

（二）我们享有受教育的权利活动二：分析案例，理解受教育权出示孙小燕的案例。

（师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。

但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。

热点辩论：辩题：少年失学谁之过？受教育权的含义：是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？复学之路共探讨：国家：加大教育投入，兴办学校，培养师了解《中华人民共和国义务教育法》第五条规 ^定。

学生分析并回答学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施学生看书并回答谈感受定了基础。

学生预习并掌握知识。

在失学儿童问题上,国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。

第六课终身受益的权利1

第六课终身受益的权利一、教学目标知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方法予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。

能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。

引导学生认同自觉履行受教育的义务。

使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德义务，也是法律义务。

二、学生分析当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育，人要终身受教育。

在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形式下，一个只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。

因此，受教育是学生的一项基本权利。

一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占有，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。

另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。

但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。

对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。

一、知识助我成长●○教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。

《知识助我成长》

那什么是义务教育呢？
所谓义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
义务教育又有何显著特征？
强制性义务教育特征：公益性统一性
总结：接受义务教育既是公民的权利，又是公民必须履行的义务。Fra bibliotek知识回眸
知识助我成长
一）教育为人的幸福生活奠基
1、教育的涵义： 2、教育对于个人的作用。二）我们拥有受教育的权利 1、受教育权的含义： 2、什么是义务教育？ 3、义务教育的特征：
学习语文能使我们：陶冶我们的情操，具备良好的人文素养和科学素养，具备包括阅读理解和表达在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
学习数学能使我们：思维缜密，培养仔细认真的品格，是训练逻辑思维能力的工具。学习物理能使我们：增加看待和处理事务时的理性成份，具有认真，求实和创新的精神，并且使它成为自己的思考习惯和处理事务的原则。
接受教育，掌握知识的益处
学习地理能使我们：更加热爱我们幅员辽阔的祖国，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活，更加合理利用自然资源，为人类谋福利。
学习思想品德能使我们：提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值观。使我们有教养，有理想，有信仰，有热情，有激情。
活动探讨（三）：教材P60文字图片材料 ◊ 你能体会小余当时的心情吗？ ◊王老师倾其全力维护了小余的什么权利？受教育权。那究竟什么是受教育权？
所谓受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育的物质帮助的权利。
活动探讨（四）：父女对簿公堂
谢小丽，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢小丽自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。谢小丽急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢小余读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢小丽将其父亲告上了公堂。思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？（2）处罚谢小丽的家长有什么法律依据？（3）如果是谢小丽自己不想上学，她就可以不上学吗？结论展示：（1）不仅仅是个人的私事。它关系到国家和民族的未来。（2）我国义务教育法规定父母及其监护人有保证未成年人接受完义务教育的义务。（3）不可以，因为我国义务教育具有强制性。

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第六课终身受益的权利第一框知识助我成长教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而协助学生树立维权意识。

水平目标：使用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察水平。

通过对相关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作水平和分析水平。

通过比照是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较水平。

情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉使用所学的知识在生活中发现、创造的意识。

教学重难点教学重点：“教育为人的幸福生活奠基”是本课的教学重点。

教学难点：“我们享有受教育权利”是本课的教学难点。

教学过程：一、导入新课1、情境导入：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。

为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。

我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。

难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。

这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。

（引导学生讨论得出以下结论。

）二、讲授新课1、教育为人的幸福生活奠基情境活动一：（见教材P58页）※想一想：这个幽默故事的寓意是什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：愚昧的人就像驴一样，仅仅一种劳动工具；而教育能够使人获得知识，脱离愚昧，变成有智慧的、掌握劳动工具、制造劳动工具的人。

第六课终身受益的权利(重制版)

第六课终身受益的权利{一}知识助我成长教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

教育对个人和国家的作用：【1】教育是每个人生活的准备。

【2】它又唤醒人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

【3】教育获取知识，知识改变命运。

【4】对于民族、国家来说，教育成就未来。

受教育权：含义：所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

重要性：受教育是一项基本的人权。

法律依据：依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。

义务教育：含义：义务教育，是国家统一实施的对所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

意义：为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现。

特征：【1】强制性，由国家强制力保证其推行和实施。

【2】公益性，即不收学费、杂费。

【3】统一性，设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费标准等。

{二}珍惜学习机会权利角度为什么要保护和维护我们的受教育权？【1】受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。

【2】在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。

【3】受教育既是我们的权利也是我们的义务。

如何维护我们的受教育权？我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

义务角度为什么要珍惜学习机会、履行受教育的义务？【1】在我们这个发展中的大国办教育、普及义务教育很不容易。

【2】父母辛勤劳动供子女读书也不容易。

【3】为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

如何珍惜学习机会，履行受教育的义务？【1】认真履行按时入学的义务【2】认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。

【3】认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

【4】我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

第六课终身受益的权利

6．受教育是法律赋予我们的基本权利。在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育的行为时有发生，当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采取和予以维护。 7．履行受教育的义务，最主要的有三项：（ 1）（ 2）（ 3） 8．社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”终生 “放电”的状况已一去不复返，我们进入了一个的时代。 9．初中阶段正是人的身心和智能发展最为、最为的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的。
为改善某省欠发达地区的教学条件，推动基础教育事业的发展，某省已经动工兴建了10所希望小学。这一举措主要说明 ( ) A.我国公民享有广泛的民主权利 B.受教育既是公民的权利也是公民的义务 C.国家保障公民平等地享有受教育权 D.我国各民族之间是平等、团结、互助的关系
江泽民同志在十六大报告中指出：“大力发展教育和科学事业。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。……继续普及九年义务教育”。关于“九年义务教育”，以下说法正确的有( ) ①义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育 ②对适龄儿童和少年而言，既是一种权利，也是一种义务 ③这里的教育，专指学校教育 ④这里的义务，是免收一切费用 ⑤我国的义务教育包括初等(小学)教育和初级中等教育两个阶段 A．①②③④⑤ B. ①②③⑤ C. ②③④⑤ D. ①②⑤
◆假如我是该校的一名学生，我会：
（1）尽量克制自己，不到寺庙看热闹，专心学习；（2）向当地政府如实反映情况，要求其采取有效措施，维护自己的受教育权。
◆假如我是校长，我会：
教育学生排除干扰，安心学习，并依靠新闻媒体、各级政府和司法机关的力量妥善解决寺庙的问题。

丁峰1

游戏规
则
那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云二年级. 肖燕云二年级那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云二年级. 五年级要开学了, 要开学了,两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——" 的两根稻草前呆住了——"家里只供得起你们中的一个上学,这两根草一长一短, 的一个上学,这两根草一长一短,抽到长的去上短的留在家里做事……" 学,短的留在家里做事……" 结果,妹妹抓了长的去上结果, 学 ……
我们享有受教育权利
试说什么是受教育权利? 试说什么是受教育权利?
指公民有从国家接受文化教育的机会, 受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利. 助的权利.
1,义务教育的含义
义务?谁的义务? 义务?谁的义务? 义务教育是指国家统一实施的所有儿童, 接受的教育, 所有儿童,少年必须接受的教育, 必须予以保障的公益事业. 是国家予以保障的公益事业.
2004年 2004年3月21日焦点访谈:海南省 21日焦点访谈: 日焦点访谈澄迈中学的学生一半以上来自农村, 澄迈中学的学生一半以上来自农村, 过高的学校乱收费让很多家庭承受不起,很多家长都是借债交费. 不起,很多家长都是借债交费.给家长和学生带来了沉重的经济负担和心理压力.海南省教育厅03 03年的和心理压力.海南省教育厅03年的一项调查表明,收费高是中小学生一项调查表明,收费高是中小学生辍学的主要原因. 辍学的主要原因.
这则招聘广告对你有什么启示? 这则招聘广告对你有什么启示?
请阅读教材P60 请阅读教材P60
正文第一段
小李的故事我来断案: 断案:
小李爸爸这样说对小李爸爸这样说对吗? 为什么? 为什么? 假如你是老师, 假如你是老师,你会如何说服小李的父亲? 如何说服小李的父亲? 假如你是小李, 假如你是小李,你还能通过其他的方式维护自己的受教育权吗? 自己的受教育权吗?

八下第六课《终身受益的权利》第一框知识助我成长1

• 思考： • 看了上述材料你有何启示？
启示：
• 1、终身学习，不学习就会落后； • 2、珍惜在校学习机会。想一想：我们应该如何提高学习能力？
如何提高学习能力？
在学习过程中，我们要积极开展：自主学习合作学习研究学习养成良好的学习习惯
明确义务内容履行受教育义务
（基本要求）
以实际行动实践
维护受教育权利的方式
非诉讼方式：与侵权人进行协商交涉；寻求学校、老师的帮助；向教育局、妇联、当地政府、媒体等有关部门反映。
诉讼方式：如果这些方式都无法解决，那就必须用诉讼的方式即向当地法院提起诉讼。这样才能有效维护我们的受教育权。
维护受教育的具体方式
• 与侵权人进行协商交涉； • 寻求学校、老师的帮助； • 向教育局、妇联、当地政府、媒体等有关部门反映。 • 如果这些方式都无法解决，那就必须用诉讼的方式即向当地法院提起诉讼。这样才能有效维护我们的受教育权。
“
现在的苏明娟过得好吗？安徽Байду номын сангаас学毕业，去年已被安徽一家银行录用。尽自己的力量回报社会。如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？
苏明娟的故事给我们什么启示？
• 受教育---一项基本的人权 • （人身权利—最基本的人权之一）
受教育权：是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
活动三：认真学习，懂得感恩
• 材料一：2008年中央财政安排用于教育的支出达到 1561.76亿元，在上一年增长76%的基础上，2008年又大幅增长45.1%。中央财政安排654.4亿元，支持全面实施城乡免费义务教育。 • 材料二：调查显示，82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右，高于平均家庭总收入（4756元），超过2/3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用。

(八年级上册)第六课终身受益的权利知识助我成长教案

教案课题：(八年级上册)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长一、教学目标：1、情感态度、价值观目标：（1）学生树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度，珍惜自己的受教育机会。

（2）学生认识到接受教育，即对个人成长和家庭有利，更对国家和社会有利。

2、能力目标：（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。

（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。

3、知识目标：（1）通过学习，学生懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义。

（2）通过学习，学生懂得义务教育的地位、涵义和特征。

二、教学重点、难点：1、教学重点：教育对个人、国家的作用。

2、教学难点：义务教育的涵义、特征。

三、教学方法：1、讨论教学法2、情境教学法四、学习方法：1、自主学习2、探究学习五、教学过程（一）创设情景，导入新课：创设情景材料：招聘广告和两头驴子招聘广告建筑工地小工若干,身体健壮,月薪500元某厂招收制袋工,初中文化,身体健康, 月薪600元。

公司招牌工程师,研究生学历,软件开发专业，月薪8000元。

化工学院招聘客座教授,除国家工资外,年工资补贴10万元,配备一套三居室住房。

这则招聘广告对你有什么启示？两头驴子家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．你知道这个故事的寓意吗？（二）揭示课题，展示目标：知识助我成长展示学习目标：1、教育的含义、作用2、受教育权3、义务教育的地位、含义、特征（三）新课1、创设情景，引导探究：什么是教育？教育对个人和国家的作用？活动探究一：两个放牛娃的不同命运：西部一个放牛娃，他“放牛——挣钱——取媳妇——生娃——放牛”的命运和放牛娃聂海胜通过接受教育成为英雄航天员的命运，让学生思考：两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？让学生活动探究、分组讨论、明白其中的道理：对个人而言，教育获取知识，知识改变命运，对国家民族而言，教育成就未来。

第六课终身受益的权利《第一框知识助我成长》教学设计

第六课终身受益的权利第一框知识助我成长教学目标1、知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。

2、能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。

通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。

通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。

3、情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。

教学重点：“教育为人的幸福生活奠基”是本课的教学重点。

教学难点：“我们享有受教育权利”是本课的教学难点。

课时安排：本框计划用一课时授完。

教学过程：一、导入新课1、情境导入：板书：知识助我成长讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。

为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。

这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。

课题名称：第三单元第六课终身受益的权利之知识助我成长

课题名称：第三单元第六课终身受益的权利之知识助我成长
附录：
⑴苏明娟的今昔对比。

1991年，《中国青年报》记者曾拍下苏明娟求学的照片，作为希望工程的宣传照。

苏明娟那双明亮的“大眼睛”和渴望求学的目光，打动过无数热心希望工程事业的人的心。

现在的苏明娟过得好吗？
十多年年间，苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱,她接受希望工程的捐助完成了小学、初中、高中的学业，并被评为希望工程的“全国希望之星”、“爱心助学金”工程的形象大使。

2002年7月，苏明娟参加了高考，被安徽大学录取。

现今已被安徽一家银行录用。

⑵在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱”
“挣钱做什么？” “娶媳妇”
“娶媳妇做什么？” “生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”
短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。