最新人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》word教案 (3)教学设计
人美版(常锐伦)美术一上《第17课 谁画的鱼最大》教学设计3
人美版（常锐伦）美术一上《第17课谁画的鱼最大》教学设计3一. 教材分析《谁画的鱼最大》是人美版美术教材第一册第17课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、比较不同画家所画的鱼，掌握夸张和想象在绘画中的应用。
教材内容丰富，既有名家的画作供学生欣赏，也有学生的作品，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，他们对色彩鲜艳、形态各异的鱼具有天然的兴趣。
大部分学生在生活中见过各种各样的鱼，对鱼的形象有初步的认识。
但学生绘画技能和想象力水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同画家所画的鱼，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用夸张和想象的手法来创作画作，发展他们的绘画技能和创造力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握夸张和想象在绘画中的应用。
2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同画家和学生的作品，让学生在欣赏中学习，提高他们的审美能力。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生更直观地理解夸张和想象的手法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和创意。
4.实践法：让学生动手绘画，将所学知识运用到实际创作中。
六. 教学准备1.准备不同画家和学生的鱼的作品图片或画作，用于教学展示。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备投影仪，用于展示画作和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同画家和学生的鱼的作品图片，让学生欣赏并自由发表观点。
教师引导学生关注画家们运用夸张和想象的手法，为接下来的创作做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己创作的夸张鱼画作，向学生讲解创作思路和过程，让学生对夸张和想象有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一幅画作进行分析，讨论画家是如何运用夸张和想象的手法来表现鱼的。
人美版一年级美术上册《第17课谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》是人美版一年级上册第17课的教学内容，本课主要是让学生通过观察、讨论、实践等环节，掌握用简单的线条和色彩画出自己喜欢的鱼，并能够发挥想象，创作出富有创意的作品。
一、教学目标1. 让学生了解鱼的生活习性和形态特征，学会用简单的线条和色彩画出自己喜欢的鱼。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 学习鱼的生活习性和形态特征。
2. 学习用简单的线条和色彩画鱼。
3. 发挥想象，创作出富有创意的鱼作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用简单的线条和色彩画出自己喜欢的鱼。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种鱼的图片，引导学生观察鱼的生活习性和形态特征。
2. 新课：讲解鱼的生活习性和形态特征，示范如何用简单的线条和色彩画鱼。
3. 实践：学生按照示范进行绘画，教师巡回指导。
4. 创作：学生发挥想象，创作出富有创意的鱼作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书谁画的鱼最大2. 板书内容：鱼的生活习性和形态特征用简单的线条和色彩画鱼发挥想象，创作富有创意的作品七、作业设计1. 让学生回家后，再画一幅鱼的作品，发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思一、导入环节导入环节是教学过程的开始，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。
在这个环节中，教师可以通过展示各种鱼的图片，引导学生观察和思考鱼的生活习性和形态特征。
例如，教师可以提出问题：“你们知道鱼生活在水中吗？它们有什么特别的地方？”通过这些问题，引发学生的思考和讨论，使他们对鱼的生活习性和形态特征产生兴趣。
二、新课环节新课环节是教学过程的重点，教师需要在这个环节中传授鱼的生活习性和形态特征，并示范如何用简单的线条和色彩画鱼。
一年级上美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
一年级上美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生关注生活的美好，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的品质，提高学生的沟通能力和团队精神。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 了解鱼的生活习性、形态特征，培养学生的观察能力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何将生活中的鱼生动地表现出来，注重细节描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、鱼图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示课件，引导学生观察鱼的生活习性、形态特征。
2. 新课讲解：讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 示范教学：教师示范画鱼的过程，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生按照教师讲解的步骤，独立完成一幅鱼的作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 鱼的结构：头部、躯干、尾巴、鱼鳍等。
2. 画鱼技巧：线条、色彩、构图等。
3. 鱼的生活习性、形态特征。
七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中的鱼，结合课堂所学，独立完成一幅鱼的作品。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。
八、课后反思本节课通过观察、实践、交流等方式，使学生掌握了画鱼的基本技巧，培养了学生的观察能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的成长，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，对于激发学生的兴趣和好奇心具有重要意义。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
人美版美术一年级上册第17课谁画的鱼最大教案
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。
- 生活环境：水中，有不同的适应环境特征
② 知识点：绘画技巧
- 线条：流畅的曲线，适当的粗细变化
- 色彩：对比鲜明的搭配，考虑光影效果
- 构图：平衡而有趣的设计，突出主题
③ 知识点：创作实践
- 观察：仔细观察鱼类图片，了解其特征
- 创作：动手绘制，尝试不同材料和风格
- 展示：勇敢展示作品，接受同学和老师的评价
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。
3. 信息化资源：教师准备的一些鱼类图片和视频，用于展示和参考。
4. 教学手段：教师通过示范、讲解、引导学生观察和动手实践等教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对鱼类绘画的兴趣，激发其探索欲望。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技能，如线条、色彩的运用。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画技能来创作更具象形的鱼类画作，激发学生的创造力和想象力。同时，通过观察和描绘不同种类的鱼，学生可以加深对鱼类知识的了解，丰富他们的动植物知识库。
二、核心素养目标
此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的想法。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地创造机会让学生们进行互动交流，比如通过小组合作完成项目，或者设置一些开放性问题，激发他们的思考和讨论。
人美版一年级美术上册《第17课 谁画的鱼最大》教学设计
人美版一年级美术上册《第17课谁画的鱼最大》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握鱼的绘画方法，提高学生的造型表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课型：造型表现2. 教学内容：本节课主要学习鱼的绘画方法，包括观察鱼的特点、分析鱼的造型、绘制鱼的步骤等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鱼的绘画方法，绘制出具有特点的鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察鱼的特点，并运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物鱼模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物鱼模型，引导学生观察鱼的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解鱼的绘画方法，包括观察鱼的特点、分析鱼的造型、绘制鱼的步骤等。
3. 实践环节：学生分组合作，根据所学知识绘制出具有特点的鱼。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结拓展：对本节课所学知识进行总结，引导学生关注大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 板书《谁画的鱼最大》2. 板书内容：鱼的绘画方法、鱼的造型特点、绘制鱼的步骤等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学知识，绘制一幅具有特点的鱼。
2. 作业要求：构图饱满、线条流畅、色彩丰富。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了鱼的绘画方法，提高了造型表现能力。
2. 教学不足：在实践环节中，部分学生绘画速度较慢，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和动手能力，提高教学效果。
总之，本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了鱼的绘画方法，提高了学生的造型表现能力。
同时，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高了学生对美术学习的兴趣。
美术一年级上册教案-第十七课《谁画的鱼最大》 人美版
美术一年级上册教案-第十七课《谁画的鱼最大》一、教学目标1. 让学生了解不同种类的鱼，并学会用简单的语言描述它们的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有创意的画作。
4. 培养学生合作意识，学会与同伴分享和交流。
二、教学内容1. 鱼的种类及特点2. 鱼的绘画方法3. 创作主题：《谁画的鱼最大》4. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：学会观察、比较、分析鱼的特点，并能用绘画表现出来。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、绘画工具2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：展示各种鱼的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：讲解鱼的绘画方法，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅鱼的画作。
4. 小组合作：学生分组，每组共同创作一幅《谁画的鱼最大》的主题画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察、比较、分析的重要性。
六、板书设计1. 《谁画的鱼最大》2. 内容：鱼的种类、特点、绘画方法、创作主题、作品欣赏与评价。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的鱼，尝试用绘画表现出来。
2. 家长参与评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 学生在绘画过程中，观察、比较、分析能力得到提升。
3. 部分学生在想象力发挥方面仍有待提高，需要在今后的教学中加以引导。
4. 小组合作环节，学生表现出较强的团队精神，互相帮助，共同完成作品。
5. 课后作业设计，让学生将所学内容延伸到家庭，增强家校共育的效果。
总结：本节课通过观察、绘画、合作等环节，培养了学生的审美情趣、观察力、创造力和团队精神。
在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，引导他们发挥想象力，创作出更多优秀的作品。
一年级美术上册教学设计-第17课谁画的鱼最大3-人美版
一年级美术上册教学设计——第17课《谁画的鱼最大》一、教学目标1. 让学生了解和掌握鱼的基本结构和画法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 认识鱼的基本结构，学习鱼的画法。
2. 观察和分析不同种类的鱼，了解鱼的生活习性和特点。
3. 运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作出富有想象力和个性的鱼作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握鱼的基本画法，能够创作出富有想象力和个性的鱼作品。
2. 难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现鱼的生活习性和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、鱼图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同种类的鱼，引导学生观察和讨论鱼的形态、结构和特点。
2. 讲解：讲解鱼的基本画法，包括线条、色彩、构图等方面。
3. 示范：教师示范画一条鱼，边示范边讲解，让学生掌握鱼的画法。
4. 练习：学生独立或合作画一条鱼，发挥想象力和创造力，表现鱼的生活习性和特点。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 鱼的结构：头部、躯干、尾巴、鱼鳍等。
2. 鱼的画法：线条、色彩、构图等。
3. 鱼的特点：生活习性、形态、色彩等。
七、作业设计1. 学生回家后，再画一条鱼，力求比课堂上画得更好。
2. 观察家人的特点，用线条和色彩表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了鱼的基本结构和画法，培养了学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们独立思考、合作交流。
同时，教师要给予学生足够的关爱和鼓励，增强他们的自信心和自主学习能力。
重点关注细节：作业设计一、作业内容的拓展性在作业内容的设计上，我要求学生回家后再画一条鱼，力求比课堂上画得更好。
一年级上册美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
一年级上册美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过欣赏和讨论，提高学生对美术作品的审美能力，激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，发展学生的个性和创造力。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 欣赏和分析优秀的鱼绘画作品，了解鱼的生活习性及形态特征。
3. 进行鱼绘画创作，培养学生的观察能力和绘画能力。
4. 引导学生进行作品欣赏和评价，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用画鱼的基本技巧，创作出具有个性和创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示各种各样的鱼图片，引导学生关注鱼的生活习性及形态特征。
2. 讲解：教师讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范画一条鱼。
3. 实践：学生按照教师的要求，画一条自己喜欢的鱼。
4. 讨论：学生互相欣赏、评价彼此的画作，教师进行点评和指导。
5. 展示：学生将作品贴在黑板上，进行作品展示和欣赏。
六、板书设计1. 板书鱼的结构，如头部、身体、尾巴等。
2. 板书画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 板书学生的优秀作品，进行评价和指导。
七、作业设计1. 学生回家后，再画一条鱼，要求运用所学的基本技巧，发挥创意。
2. 学生将作品带到学校，进行作品展示和交流。
八、课后反思1. 教师要反思本节课的教学目标是否达成，学生对画鱼的基本技巧是否掌握。
2. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和解决问题。
3. 教师要注重培养学生的观察能力和绘画能力，激发学生的创作潜能。
第17课谁画的鱼最大(教学设计)人美版美术一年级上册
③审美观念：通过展示一些优秀的鱼作品，引导学生学会评价作品的形状、色彩和构图等方面，培养他们的审美观念。
④创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，展示他们的创意和绘画技巧。
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
教材分析
《谁画的鱼最大》是人美版美术一年级上册的第17课，本节课主要让学生通过观察和动手实践，学习绘画技巧，培养学生的审美观念和创造力。教材内容以鱼为主题，引导学生了解鱼的各种形态和特点，通过观察和分析，发现鱼的绘画规律，进而进行创作。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，培养学生的创新思维和创造力。
4.文化理解：通过学习鱼的文化背景和象征意义，让学生了解不同的文化对艺术创作的影响，提高学生的文化素养。
学情分析
考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1.知识方面：学生对鱼有一定的认知，知道鱼生活在水中，有不同的形态和颜色。然而，他们对鱼的绘画技巧和审美观念尚未形成，需要通过本节课的学习来提高。
8.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，分享想法，提高沟通协作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和互动情况，评价他们的学习积极性、合作意识和自主学习能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度和创意表现，以及对他人观点的尊重和理解。
一年级美术上册教案-第17课 谁画的鱼最大3-人美版
一年级美术上册教案-第17课谁画的鱼最大3-人美版教学目标1. 让学生了解和掌握鱼的绘画技巧，培养他们对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察和绘画，提高学生的观察能力和绘画能力。
3. 培养学生的审美观念，让他们学会欣赏生活中的美。
教学内容1. 绘画技巧：如何画出形态各异的鱼。
2. 颜色搭配：如何选择和搭配颜色，使画面更加生动。
3. 观察力培养：如何观察和描绘鱼的特点。
教学重点与难点重点1. 鱼的绘画技巧。
2. 颜色的选择和搭配。
3. 观察力的培养。
难点1. 如何画出鱼的动态和特点。
2. 如何选择和搭配颜色，使画面更加生动。
3. 如何培养学生的观察能力。
教具与学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
2. 图片或视频素材，用于展示鱼的形态和特点。
3. 教学课件或黑板，用于展示绘画步骤和技巧。
教学过程1. 导入：通过展示鱼的图片或视频，引导学生观察和讨论鱼的形态和特点。
2. 讲解：讲解鱼的绘画技巧，包括线条、颜色和构图等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范如何画出形态各异的鱼，并讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的示范，自己动手画出自己喜欢的鱼。
5. 评价：教师对学生作品进行评价，给予肯定和建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和观察力的重要性。
板书设计1. 课题：谁画的鱼最大32. 教学目标：了解和掌握鱼的绘画技巧，提高观察能力和绘画能力。
3. 教学重点：鱼的绘画技巧，颜色的选择和搭配，观察能力的培养。
4. 教学难点：画出鱼的动态和特点，颜色的选择和搭配，观察能力的培养。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、评价、总结。
作业设计1. 画出一幅自己最喜欢的鱼的画作。
2. 用文字描述自己画作中的鱼的特点和绘画过程。
课后反思本节课通过展示、讲解、示范、练习和评价等环节，让学生了解了鱼的绘画技巧，提高了他们的观察能力和绘画能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论鱼的形态和特点，帮助他们掌握绘画技巧。
《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。
（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。
1.学生说出答案“鱼”。
2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。
我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。
（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。
（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
一年级上册美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
教案设计：一年级上册美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画鱼的基本方法和技能。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生学会欣赏他人，学会合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 学习绘画鱼的基本方法和技能。
2. 学会用色彩、线条表现鱼的形象和特点。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：掌握绘画鱼的基本方法和技能。
难点：用色彩、线条表现鱼的形象和特点。
四、教具与学具准备：教具：课件、绘画鱼的相关图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示绘画鱼的图片，引导学生关注鱼的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解绘画鱼的基本方法和技能，如线条、色彩的运用，示范如何绘画鱼。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，进行绘画鱼的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计：板书设计如下：1. 绘画鱼的基本方法线条的运用色彩的运用2. 绘画鱼的形象和特点七、作业设计：学生回家后，运用所学的绘画方法，绘画自己喜欢的鱼，明天上课分享。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示、评价等环节，学生掌握了绘画鱼的基本方法和技能，能够用色彩、线条表现鱼的形象和特点。
但在课堂中，对于部分学生来说，仍存在一定的难度，需要在今后的教学中，给予更多的关注和指导。
1. 导入新课：在导入新课时，教师可以通过展示不同种类的鱼图片，让学生了解鱼的生活习性和形态特征。
可以结合多媒体手段，如播放鱼游动的视频，让学生更加直观地感受鱼的动作和生命力。
通过这样的导入，可以激发学生的兴趣，为后续的绘画实践打下基础。
2. 讲解与示范：在讲解绘画鱼的基本方法和技能时，教师需要详细阐述线条、色彩的运用，以及如何把握鱼的结构和比例。
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》 人美版
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版一、前言《美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版》主要介绍了本课的教学目标、教学重点、教学难点，采用了人美教育的独特教学模式，力求让学生在美术学习方面取得更好的成绩。
二、教学目标1.了解色彩的使用。
2.掌握画鱼的技巧。
3.发挥创造力，画出美丽的鱼。
三、教学重点1.鱼的基本形态和色彩。
2.色彩的组合与运用。
四、教学难点1.如何运用色彩表现鱼的形态。
2.如何画出自己喜欢的鱼并发挥创造力。
五、教学内容本课教学内容为《谁画的鱼最大》，教学活动中，教师应该将加强学生对于色彩的认识作为本节课的重点，让学生了解到在画鱼的时候，色彩的使用非常重要。
首先，教师应该向学生介绍鱼的基本形态，包括身体、尾巴、鳍和眼睛等。
学生可以通过观察图片来学习鱼的基本形态，也可以自己画出轮廓，再用颜色填充来学习。
其次，教师应该指导学生如何使用色彩来描绘鱼的形态。
在画鱼的时候，学生可以使用淡色、鲜艳的颜色来表现鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
最后，教师应该鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
在画鱼的时候，学生可以使用自己的想象力画出多彩的鱼，并使用不同的颜色来填充，让自己的画作更加生动。
六、教学活动1. 观察图片让学生观察图片，了解鱼的基本形态。
2. 画出轮廓让学生自己画出鱼的轮廓，帮助学生加深对于鱼的形态的认识。
3. 填充颜色让学生使用颜色填充鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
4. 创作自己的鱼鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
七、教学反思针对本节课的教学，我认为需要做到以下几点：1.增加色彩的运用练习，让学生更深入地了解色彩的使用。
2.引导学生发挥创造力，培养学生的创造力和想象力。
3.通过教学反思，及时查漏补缺，提高教学效果。
在以后的教学活动中，我们应该注重学生的学习需求，切实针对学生的特点和感受，采用不同的教学方法，让学生在美术方面取得更好的成绩。
一年级美术上册教学设计-第17课谁画的鱼最大4-人美版
一年级美术上册教学设计——第17课《谁画的鱼最大》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，激发学生创造美的热情。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 欣赏优秀的鱼的作品，了解鱼的生活习性，感受鱼的美感。
3. 创作自己的鱼作品，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握画鱼的基本技巧，能够独立完成一幅鱼的作品。
2. 教学难点：如何把握鱼的形象特征，创作出具有个性的鱼作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、鱼图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些鱼的图片，引导学生关注鱼的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等，让学生初步了解画鱼的方法。
3. 示范：教师示范画鱼的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅鱼的作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书鱼的形象特征，如线条、色彩、构图等。
2. 板书创作步骤，如观察、构思、绘画等。
七、作业设计1. 学生回家后，再画一幅鱼的作品，要求比课堂上的作品更有创意。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥潜能。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，是否每个学生都掌握了画鱼的基本技巧。
2. 反思教学过程，是否存在不足之处，如何改进。
3. 反思学生作品的质量，是否体现了学生的创新精神和实践能力。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
在这一环节中，教师可以通过展示一些鱼的图片，引导学生关注鱼的形象特征，激发学生的学习兴趣。
这些图片可以是各种不同种类的鱼，包括淡水鱼和海水鱼，以及不同的大小、形状和颜色。
人美版(常锐伦)美术一上《第17课谁画的鱼最大》说课稿3
人美版（常锐伦）美术一上《第17课谁画的鱼最大》说课稿3一. 教材分析《谁画的鱼最大》是人美版美术教材第一册第17课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、比较不同画家画的鱼，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多幅不同风格、不同表现手法的鱼的作品，让学生在学习过程中能够了解到绘画的多样性，以及如何运用不同的表现手法来表达自己的情感和思想。
二. 学情分析我的学生是小学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，对美术有着浓厚的兴趣。
但他们的绘画基础和审美能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，既要满足基础较好的学生的学习需求，又要帮助基础较差的学生提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解不同画家画的鱼的特点，学会欣赏和分析绘画作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、比较、讨论等方法，提高自己的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观目标：学生在学习过程中，增强对美术的热爱，培养团结协作、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和欣赏不同风格、不同表现手法的鱼的作品。
2.教学难点：如何引导学生运用不同的表现手法创作出具有个性的鱼的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示不同风格、不同表现手法的鱼的作品，引导学生直观地了解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格、不同表现手法的鱼的作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.欣赏与分析：学生观察、比较不同画家画的鱼，教师引导学生分析作品的特点，让学生了解到绘画的多样性。
3.实践与创作：教师引导学生运用不同的表现手法创作鱼的作品，鼓励学生发挥个性和创造力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
七. 说板书设计板书设计如下：《谁画的鱼最大》1.观察与欣赏–不同风格的作品–不同表现手法的特点2.实践与创作–运用不同表现手法–发挥个性和创造力3.评价与提高–自评、互评、教师评价八. 说教学评价1.学生作品的评价：以学生在课堂上的表现为主要评价依据，注重学生的创新能力和绘画技巧的提高。
第17课谁画的鱼最大(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法的基本概念。夸张手法是艺术家在创作中故意放大或缩小某些元素，以达到强烈的视觉效果和艺术感染力。它在美术创作中是表达个性和情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看故事《谁画的鱼最大》中的案例。这个案例展示了画家如何运用夸张手法来表现鱼的巨大，以及这种手法如何使画作更具趣味性和吸引力。
3.尝试运用夸张、简化的手法，创作一幅表现大小、形状各异的鱼的画作。
4.互相欣赏、评价作品，体会绘画创作的乐趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过分析画家作品，理解夸张、简化手法在美术创作中的应用，提高审美鉴赏能力。
2.发展学生的美术表现能力，运用所学手法进行绘画创作，展现个性与创意。
在课程结束后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示这种教学方式很有趣，能够激发他们的学习兴趣。这让我深感欣慰，也让我认识到，作为教师，我们要不断尝试创新，以激发学生的学习热情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-通过互相欣赏、评价作品，让学生从他人的作品中汲取经验，进一步理解难点内容，促进知识的内化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁画的鱼最大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过特别大的鱼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索画家如何通过夸张手法来表现鱼的巨大。
人美版小学美术 第17课 谁画的鱼最大 教学设计 (3)
第17课谁画的鱼最大教学设计1教学目标知识目标：认识鱼的结构和形状，明白大小是在比较中产生的。
能力目标：能运用刮画工具大胆地画一条在构图上具有美感的大鱼。
在外形、图案装饰上力求新颖奇特。
情感目标：体验美术学习的乐趣，培养学生保护自然环境的态度。
2学情分析一年级的学生普遍学习热情较高，但活泼好动、兴趣易发生转移。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标“尝试用不同的画材和画具大胆地表现事物，体验造型活动的乐趣”的要求，结合我校学生情况,本节课学生的作业设计环节，在绘画工具上选择用刮蜡画的材料和方法来表现本课的主体内容，既激发学生的学习兴趣，同时拓展学生对美术新材料的认识，动手能力也得到进一步的提升。
3重点难点教学重点：认识鱼的造型特点，在对比中理解大与小。
教学难点：区分自然界与美术作品中鱼儿的区别，尝试用刮画的方式表现出来，并将大小比较的方式运用到画面中。
4教学过程活动1【导入】一、游戏教师在黑板上贴出鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾的图形，请学生上讲台尝试拼摆图形。
说说鱼是有哪几部分组成的？板书鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。
我们上课的内容就与鱼有关，揭示课题《谁画的鱼最大》活动2【活动】二、教学新授1.比较大小分别出示大中小三条鱼，说说你觉得这条鱼大吗？为什么？教师归纳：通过比较，我们知道事物的大和小。
2.探索分析A.了解鱼的形状课件展示四幅鱼的图片，分析鱼的身体形状。
师：鱼的身体除了这几种形状，你还能画出什么形状？让想好的同学在白纸上画一画，教师评价。
鱼儿不仅有好看的外形，而且要有美丽的衣服，那同学们想想鱼儿为什么能在水中自由的游玩呢？原来鱼是靠摆动鱼鳍和鱼尾在水中游动前进的，鱼尾还有掌控方向的作用。
B.添画游戏教师请一位学生上台与教师分别给相同的两条鱼添画鱼鳍和鱼尾，其他学生观察学会用造型各异的鳍和尾，画出完整的鱼的造型。
C.感知鱼的色彩和图案教师播放自然界中鱼的图片，让学生感受鱼的色彩和身上图案的装饰效果。
人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》word教案 (3)
谁画的鱼最大案例主题：合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。
教材分析：在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。
我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。
使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
教学目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：如何突出特征把鱼画大。
教学过程：一、利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置成一个海底世界）师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。
今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？生：想……师：好，让我们一起去参加这个比赛。
（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。
）二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣(一)、画出鱼的外形1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。
师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。
生：金鱼，鲨鱼……（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2、师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。
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谁画的鱼最大
案例主题：合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。
教材分析：在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。
我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。
使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。
教学目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。
培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、利用课堂环境，激发学生参与欲望
（把教室的四面墙布置成一个海底世界）
师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。
今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？
生：想……
师：好，让我们一起去参加这个比赛。
（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界
的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。
）
二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣
(一)、画出鱼的外形
1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。
师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。
生：金鱼，鲨鱼……
（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）
2、师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。
3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。
（二）、添画出鱼身上的花纹
1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）
师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们
好呀！
（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。
师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。
小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。
（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。
）
1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。
2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！
3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？
4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？
生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？
4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，
然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。
）
（三）、完成整幅作品
师：裁判宣布的第二轮比赛。
帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？
（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。
在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。
）
三、利用配音表演，展评学生作品
（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。
（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。
老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。
）
四、小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？
（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。
）。