2011年教师如何撰写行动研究案例培训记录统计表
教师行动研究报告的范例
教师行动研究报告的范例研究背景教师行动研究是一种教师通过自主研究和实践改进教学的方式，以提升学生学习的效果。
本次研究的背景是小学三年级学生在数学学习中存在理解困难的问题，因此需要通过教师行动研究来找出问题所在，并尝试帮助学生提高数学学习的能力。
研究目的本次研究的目的是通过教师行动研究，探索提高小学三年级学生数学学习能力的有效策略，并验证该策略对学生学习成绩的影响。
研究方法1. 第一阶段：明确问题针对小学三年级学生在数学学习中的理解困难问题，通过教师观察、学生问卷调查等形式明确问题。
2. 第二阶段：制定教学策略基于明确的问题，结合教育理论和教学经验，制定教学策略。
本次研究选择采用多元智能理论和合作学习策略来提高学生数学学习的效果。
3. 第三阶段：实施教学策略在教学中积极引入多元智能理论，并进行合作学习的实践。
教师利用多种教学方法，如小组合作讨论、项目制学习等，帮助学生理解数学概念和应用技巧。
4. 第四阶段：跟踪评估在教学策略实施过程中，教师通过课堂观察、学生作业和测试等方式跟踪评估学生的学习情况。
同时，对学生和家长进行问卷调查和访谈，了解他们对于新教学策略的感受。
5. 第五阶段：总结分析教师对实施教学策略的过程进行总结分析，明确策略的优点、不足以及可以改进的地方。
同时，根据学生的学习成绩和反馈意见，评估教学策略的效果。
研究结果经过研究发现，采用多元智能理论和合作学习策略对小学三年级学生数学学习的效果有显著影响。
教师在教学过程中创设了多样化的学习环境，利用学生的不同智能开展各种活动，提高了学生对数学的理解和应用能力。
通过问卷调查和访谈得知，学生对于多元智能理论和合作学习策略的认可度较高，认为这种学习方式更有趣、更能激发学习兴趣。
结论与启示本次教师行动研究验证了多元智能理论和合作学习策略对提高小学三年级学生数学学习能力的有效性。
教师应积极探索和尝试不同的教学策略，根据学生的情况和需求，灵活调整教学方法，提高教学效果。
2011年怎样写教师行动研究案例方法
怎样写教师行动研究案例刘本章小学2011年12月6日怎样写教师行动研究案例撰写教师行动案例不可以凭借想象力，而是描述与解释自己教育教学工作中真实存在的事实，能围绕一个有实际意义的亲身经历的问题展开，有具体的措施和做法，并且验证、反思这些做法的有效性，提出相关结论和启示。
一个案例要有一个完整的研究过程：发现问题→结合国内外相关文献分析原因→提出自己的观点或假设→确定干预因素并制定行动方案→输入干预因素实施行动→（初步）总结与反思→（初步）模式及其功能、规律、原则、注意事项→优点、局限、启示（→抛弃无效因素和负效因素→补充新的干预因素→进一步实施行动→进一步总结与反思→......→最终模式及其功能、规律、原则、注意事项→优点、局限、启示)。
也许有的案例不需要循环修正性研究，但是最好要进行“三角验证”。
有创新价值，有普遍意义，系统、规范、科学，这是判断是否获奖的主要依据。
一、行动研究的概念1、行动研究的定义教育行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
2、行动研究的类型大体上有两种，一是独立进行的行动研究，二是联合性的行动研究。
分为三个层次。
这三个层次分别为：单个教师的行动研究；协作性的行动研究(理论工作者与教师合作)；学校范围内的联合行动研究。
3.行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。
协作性行动研究的特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。
学校范围内的联合行动研究是专业研究人员、教师、政府部门、学校行政领导等组成的较为成熟的研究队伍从事研究。
这是较为理想的行动研究，它的特点是有专业人员参与，有较强的理论指导，研究力量大，充分的发挥领导、教师、研究人员的作用。
教师教学研究及教师培训工作记录
教师教学研究及教师培训工作记录
李寨中学促进教师专业专长培训的活动记录：
教师教学研究及教师培训工作
会议主题：教师教学研究及教师培训工作
会议主持人：冯刘庆
会议记录人：张勇
会议内容记录：
一、加强课改理念学习,提升我校教师的教学行为。
1．注重新的课程改革理念学习。
2．加强教师的教学方法和学生的学习方法的理念学习。
3．突出校本研训工作，提升教师的教学研究能力。
二、深入开展“远程教育资源应用”专题研究工作,有效开展校际联动教研。
1．继续加强教师现代信息技术的应用能力培训工作。
2．继续突出教师应用现代远程教育资源的有效性技能培训工作。
3．以远程教育资源的应用为主题，开展好相关的教学工作研究。
三、以科研为先导，加强教研组队伍建设,提升教研质量。
1．依据学校实际情况，继续做好教研组的核心领导和研究工作。
2．依据本校教师的层级分差情况，继续做好“互帮互助”的共同发展工作。
3．以学校的常规管理为切入点，继续突出教学行为的规范化制度建设和监督工作，进一步规范学校的教育教学工作。
四、切实抓好条线工作,全面有效开展教学
1、积极抓好学校课外文体工程，优化我校学生课外活动空间。
2、继续创建养成教育示范校工程。
3、进一步优化我校科技教育工作，争创市科技教育先进学校。
4、继续抓好我校语言文字工作，在示范校基础上争创更进一步成
绩。
教师行动研究报告案例
教师行动研究报告案例引言教师行动研究是教师根据教学实践中的问题进行实践探究的一种方式。
本文以我在小学一年级数学教学中的一个问题为例，介绍了我进行教师行动研究的过程、方法和结果。
问题描述在教学实践中，我发现一些学生对于加法概念的理解存在困难。
他们往往会把加法视为一种简单的“合并”操作，而没有考虑到其中的数学本质。
因此，我提出了以下研究问题：如何帮助学生深入理解加法的本质和运算过程？研究过程为了回答上述问题，我采用了行动研究的方法进行研究。
研究过程主要包括以下几个步骤：第一步：确定研究目标我希望通过教学实践来改善学生对于加法概念的理解，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
第二步：设计实施方案根据研究目标，我设计了一系列教学活动，包括教师讲解、小组合作学习和个别辅导等。
在其中的小组合作学习环节中，学生将通过操作物品和绘制图形等方式来加深对加法的理解。
第三步：实施教学活动我将上述设计的教学活动应用到实际教学中，与学生一起进行探究学习。
在教学过程中，我不仅仅是一个传输知识的角色，更是一个引导学生思考和解决问题的导师。
第四步：观察和记录在教学活动实施过程中，我通过观察学生的学习情况和记录相关数据来了解学生们对于加法概念的理解程度以及他们在解决问题中的思考和解决策略。
第五步：分析和总结根据观察和记录的数据，我对教学活动的效果进行分析和总结。
通过对学生们的学习情况进行比较和总结，我得出了一些结论和发现。
结果和讨论通过教师行动研究的实践，我发现以下一些结果和讨论：- 学生们在教学活动中通过操作物品和绘制图形等方式深入理解了加法的本质。
他们不再简单地将加法视为一种“合并”操作，而是通过具象化操作抽象概念，建立起了对加法的深入认识。
- 学生们的数学思维能力和解决问题的能力得到了明显提高。
在教学活动中，学生们通过小组合作学习以及个别辅导等方式，积极参与思考和讨论，提高了解决问题的能力。
- 由于学生们对于加法概念的理解程度提高，他们在数学教学中的学习积极性和自信心也得到了提升。
行动研究记录表
如何提高自我学习能力自我学习能力是指个人在没有指导和监督的情况下，能够自主学习和掌握新知识和技能的能力。
在现代社会，知识更新换代迅速，自我学习能力已经成为一个人必备的能力之一。
下面，我将从重要性和方法两个方面来探讨如何提高自我学习能力。
重要性：在当今社会，知识爆炸式增长，新技术、新观念层出不穷，没有人能够一次性掌握所有的知识和技能。
因此，自我学习能力成为一个人持续进步和成长的关键能力。
具备自我学习能力的人能够快速适应不同的环境和任务，提高工作效率和生活质量。
同时，自我学习能力也是一个人可持续发展的基础，能够帮助个人不断更新知识和技能，适应社会发展的变化。
方法：以下是几种提高自我学习能力的方法：1. 制定学习计划：在开始学习之前，制定一个明确的学习计划，包括学习目标、时间安排和学习资源等，可以帮助个人更加有目的地学习和掌握新知识和技能。
2. 寻找优质学习资源：选择适合自己的学习资源，如书籍、网络课程、视频教程等，可以提高学习效率和质量。
同时，要学会筛选和辨别学习资源的优劣，避免被错误的或者过时的知识所误导。
3. 坚持反思和总结：在学习过程中，及时反思和总结所学的知识和技能，可以加深对知识的理解和记忆，同时也能够发现自身的不足之处，并及时进行调整和改进。
4. 培养良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，如定时学习、合理休息、注意力集中等，可以提高学习效率和质量。
同时，良好的学习习惯也能够帮助个人建立自律性和自觉性，提高自我学习能力。
5. 与他人交流和合作：与他人交流和合作，可以拓展个人的视野和思维，获取新的知识和技能。
同时，交流和合作也能够激发个人的学习兴趣和动力，提高自我学习能力。
综上所述，提高自我学习能力是一个人可持续发展的基础，能够帮助个人快速适应不同的环境和任务，提高工作效率和生活质量。
通过制定学习计划、寻找优质学习资源、坚持反思和总结、培养良好的学习习惯以及与他人交流和合作等方法，个人可以不断提升自我学习能力，实现自我价值的最大化。
培训情况统计表模板怎么写
培训情况统计表模板怎么写概述培训是组织员工学习和发展的重要手段，而统计表则是对培训情况进行有效记录和分析的工具。
培训情况统计表模板是一种标准化的格式，用于整理和呈现培训数据。
本文将介绍如何编写一个简单的培训情况统计表模板，以方便您进行培训数据的统计和分析。
表格结构培训情况统计表模板通常由多个字段组成，每个字段代表着特定的数据。
以下是一个简单的培训情况统计表模板基本结构示例：培训课程名称培训日期参与人数完成情况上述表格包含了四个字段，分别是：培训课程名称、培训日期、参与人数和完成情况。
您可以根据实际需求，增加或修改表格字段，使其更符合您的统计需求。
填写内容1.培训课程名称：在该列中填写培训课程的名称，可以使用简短的描述或者缩写。
2.培训日期：记录培训的具体日期，可以使用日期格式（如yyyy-mm-dd）或者其他您所使用的日期表示方式。
3.参与人数：填写参与该培训的人数。
可以是具体数字，也可以是范围，例如“10-15人”或者“15+人”。
4.完成情况：记录培训的完成情况。
可以使用文字描述，也可以使用简单的标记，例如“是”或者“否”。
使用示例以下是一个使用培训情况统计表模板的实际示例，以便更好地理解和应用。
培训课程名称培训日期参与人数完成情况项目管理培训2022-01-05 20人是新员工入职培训2022-02-10 15人是销售技巧培训2022-03-15 12人是客户服务培训2022-04-20 18人是表格使用培训2022-05-25 10人是沟通与团队合作培训2022-06-30 25人是在上述示例中，记录了一系列培训课程的名称、培训日期、参与人数和完成情况。
通过该表格，您可以清晰地了解到不同培训课程的参与情况和完成情况。
总结编写培训情况统计表模板是对于培训数据进行有效记录和分析的关键步骤。
通过合理设计表格结构、填写相关内容，可以帮助您更好地统计和分析培训情况。
同时，您也可以根据实际需求进行修改和扩展，使培训情况统计表模板更符合您的统计需求。
教师培训情况统计表填表说明[5篇材料]
![教师培训情况统计表填表说明[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2a68ad8112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada99.png)
教师培训情况统计表填表说明[5篇材料]第一篇：教师培训情况统计表填表说明教师培训情况统计表填表说明1、本表除“教师签名”、“审核人签名”手写外，其余均为打印，每人一张，近三年未参加任何培训的教师打印空表一张并签字。
2、将鼠标移至表头各项目处将会显示该填写项目的简要说明。
3、本表统计包括“国培”等各级各类培训。
4、参加培训教师本年度如果有三次以上培训，可以在相应年度插入行以保证完整填写培训项目。
5、学分计算参照平市教人…2013‟71号：（摘要如下）第四条中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。
在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分。
新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。
第七条参加县级及以上教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各级各类培训，完成培训学习任务、并经培训机构考核合格获得培训结业证书者，依据培训结业证书登记的学时数认定学分，其中县级集中培训每1学时计1学分，市（州）级集中培训每1学时计2学分，省级集中培训每1学时计3学分，国家级集中培训每1学时计4学分。
其中，获得优秀学员的，按国家级、省级、市（州）级、县级各加10分、8分、6分、4分；成绩不合格者，不认定学分。
第八条凡参加学历提高培训的教师，凭毕业证进行学分认定，学习期间（最长5年）每学年计30学分。
人社部门组织的公修课培训，按5年30学分认定。
第九条担任县级及以上教师培训机构举办的教师培训项目教学、辅导工作者，按承担任务的实际学时数认定学分，学时数以聘任单位出具的证明为据，分别按照县级每1学时计2学分，市（州）级每1学时计3学分，省级每1学时计4学分，国家级每1学时计5学分。
第二篇：人民调解案件情况统计表填表说明人民调解案件情况统计表填表说明一、填报单位和报送要求本表填写单位为乡镇（街道）司法所。
从4月份开始，统一按此表报送，本表报送周期为月报和季报。
月报统计周期为如：4月1日至4月30日，5月2日前报到县司法局基层股。
教师的教育行动研究表格1
研究对象：
P
研究地点：
教室
研究问题：P在校内外表现反差大
研我看见不远处班上一名学生P正对着送她上学的父亲大发脾气，样子很凶，全然不同于平时在学校里那副胆小怕事的样子。印象中，P好像对老师有一种畏惧感，从来不敢正面看我们，不敢大声说话，上课发言胆怯得很，很少见她欢快地说笑。P在学校与她在校外的表现怎么会相差这么大?
教师行动研究报告
研究者：沙建华
研究对象：
P
研究地点：
教室
研究问题：P在校内外表现反差大
撰写报告（成效）：那一段时间，我经常与P的父母联系，交流情况，商讨疏导和教育孩子的对策。一个多学期过去了，P同以往大不一样，英语课上经常主动举手发言，还能比较有创造性地与周围的同学表演对话。经了解，这孩子在别的课上也改变了以往胆小怕事的形象，学习的积极性高了，主动性强了，同老师交谈比以前轻松愉快多了。在家里的脾气也有所改善，经常与父母谈论起自己的学校、同学、老师。但是，目前尚无证据表明她在关心和体谅父母方面有了实质性的进步。
经验分享：
第一，通过那次“辅导性谈话”，一方面争取到了当事人某种程度的好感和信任，另一方面也暗示性地鼓励当事人上课时主动举手发言，为后面的对话联系作了铺垫。第二，在与其他学生进行几轮对话练习，营造出比较轻松和活跃的课堂气氛之后，才鼓励当事人参与对话练习，使她在心理上有一个准备过程，因而没有像平常那样临场怯阵。第三，围绕“like (喜欢)”一词与当事人进行对话练习，是有所用心的。正因为是上英语课，进行的是对话练习，学生更容易自然地表达对人对事发自内心的好恶。第四，当事人成功地参与对话练习之后，掩饰不住，由心的兴奋之情。
检验与修正：
尽管我专门对P进行过一次“教育性谈话”，还随机作过一些引导，但是效果不明显，她在关心和体谅父母方面似乎没有取得实质性的进步。当然，这种品质的培养，不是通过我们教师单方面的努力就能成功的，学生家长也有责任；但是，那次“教育性谈话”本可以设计得更加精细。那时，我已经取得P的好感和信任，在我的启发之下，她最终鼓起了勇气，承认了菜不合口味就对父母发脾气的事实。一次极好的教育时机出现了，却又被匆匆放过。
如何写教案培训记录表
如何写教案培训记录表教案撰写：如何写教案培训记录表教案培训记录表是教育培训中重要的文档，它记录了培训活动的内容、目标、方法和评估等信息。
下面是撰写教案培训记录表的一些建议和指导：1. 介绍培训信息：- 填写培训活动的标题、日期、时间和地点，以便正确标识培训活动的基本信息。
- 在培训记录表的开头，写下培训的目标和目的，明确表达培训的目的，以便后续教学过程中能够对照核实。
2. 写明培训内容和教学步骤：- 提供详细的培训内容和教学步骤，使读者了解教学计划的组织结构和课程内容。
可以按照时间顺序列出每个教学步骤，并简要描述每个步骤的目标和内容。
- 注意围绕培训的主题或教学目标组织内容，确保逻辑清晰性和连贯性。
3. 明确教学方法和资源：- 在记录表中，详细说明教学方法和活动，以及使用的教学资源。
- 描述不同教学方法的适用情况，以及如何有效使用教学资源来支持学生的学习。
4. 强调评估和反思：- 记录评估和反思的方法和工具，包括检查学生理解的方式，以及如何评估学生的学习成果。
- 提供针对教学过程的反思，包括学生的参与度、教学有效性和改进措施等。
5. 补充其他信息：- 在教案培训记录表中，可能还需要包括其他信息，例如参与培训的学员名单、培训资源清单和培训后续计划等。
在撰写教案培训记录表时，需要简洁明了地表达关键信息，并根据不同教育阶段的要求进行调整。
例如，对于小学教学，可能需要更具体地描述教学活动的细节和教学资源的使用情况。
对于高中或大学级别的教育，培训记录表则可以更加专业和技术化。
总之，撰写教案培训记录表时，要清晰地传达培训目标、内容和教学步骤，提供有效的教学方法和资源，并记录评估和反思过程。
这样能够帮助教育从业者更好地组织培训活动并实现教育目标。
教师培训行动研究计划怎么写
教师培训行动研究计划怎么写一、研究目的本研究旨在探索如何有效地进行教师培训，以提高教师教学水平和教育质量。
通过对教师培训的方式、方法和效果进行研究，探讨更适合教师培训的模式和策略，为提升教师教学水平和提高学生学习效果提供有益的借鉴和指导。
二、研究内容1.教师培训现状分析：通过对国内外教师培训的现状进行调查和分析，了解目前教师培训的主要内容、形式、目标和效果。
2.教师培训模式探讨：分析教师培训的不同模式和途径，探讨哪种模式更适合于提高教师教学水平和培养优秀教师。
3.教师培训方法研究：比较不同的教师培训方法，包括研讨会、讲座、实地考察、课题研究等，探讨哪种方法更具有效性。
4.教师培训效果评估：通过对教师培训的效果进行评估和分析，了解教师培训对教师教学水平和学生学习效果的影响。
三、研究方法1. 文献综述：对已有的教师培训研究进行归纳和总结，了解国内外教师培训的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究：通过问卷调查和访谈等方式，了解教师对培训的需求和期望，以及教师培训的实际效果。
3. 实地观察：对一些成功的教师培训案例进行实地观察和考察，了解成功案例的经验和教训。
4. 教师培训实践：设计并实施一些教师培训活动，进行实验研究和效果评估。
四、研究计划1. 第一阶段（6个月）（1）开展文献综述，对国内外教师培训的研究进行梳理和总结。
（2）制定调查研究方案，设计问卷和访谈表，并进行教师的需求和期望调查。
2. 第二阶段（6个月）（1）开展教师培训实践活动，设计并实施一些新颖的培训课程和方式，进行实验和效果评估。
3. 第三阶段（6个月）（1）总结前期研究成果，进行实地观察和案例研究。
（2）撰写研究报告，对教师培训进行总结和分析，提出建议和对策。
五、研究预期成果1. 对教师培训的现状进行深入了解，掌握国内外教师培训的最新动向和研究成果。
2. 提出适合教师培训的模式和策略，为提高教师教学水平和培养优秀教师提供有益的借鉴和指导。
教师研究方法与论文写作培训记录
教师研究方法与论文写作培训记录我参加的教师研究方法与论文写作培训已经结束了，以下是我对于培训过程和所学内容的记录。
一、培训目标与背景这次培训旨在提升教师在研究方法和论文写作方面的能力，以提高教师在教学科研领域的水平和影响力。
培训内容涵盖了研究方法、调研设计、文献综述、论文结构、写作技巧等方面。
二、培训内容1. 研究方法导论本次培训从研究方法导论开始，为我们介绍了常见的研究方法及其基本原理。
通过深入浅出的讲解，使我们对不同的研究方法有了更清晰的认识，并明确了在实际研究中如何选择合适的方法。
2. 调研设计与实施在培训的第二部分，我们学习了调研设计和实施的一般步骤和技巧。
讲师通过实例分析和案例讲解，详细介绍了调研问题的确立、样本的选择、数据搜集与分析等关键环节。
这对于我们今后的科研工作具有重要的指导意义。
3. 文献综述与论文结构在论文写作的过程中，文献综述和论文结构的设计是关键步骤。
培训中，我们学习了如何查找和筛选相关文献，并掌握了撰写文献综述和论文结构的基本要领。
这让我们对于论文写作有了更清晰的思路和方法。
4. 论文写作技巧培训的最后一部分，我们学习了一些论文写作的技巧和注意事项。
例如，如何清晰地表达研究目的和研究问题，如何合理地组织段落和语句，以及如何正确引用文献等。
这些技巧对于提升论文的质量和可读性非常重要。
三、学习收获通过这次培训，我对于研究方法和论文写作有了更全面的了解。
我学会了如何选择合适的研究方法，如何设计和实施调研，以及如何撰写规范的论文。
我意识到，只有通过系统学习和不断实践，才能够提升自己的科研能力和学术水平。
四、建议与反思总的来说，这次培训对于提升教师研究方法和论文写作能力非常有帮助。
但是，由于培训时间较短，有些内容无法深入探讨。
希望今后能够安排更多时间进行实践操作和互动交流，以更好地巩固所学知识。
总结起来，通过这次研究方法与论文写作培训，我收获了宝贵的知识和技巧。
我相信，今后在教学科研工作中，我能够更加自信和从容地运用所学，取得更好的研究成果。
教师如何录课培训记录
教师如何录课培训记录
教师如何录课培训记录
一、 准备工作
1、 为培训课建立资料索引：根据教师对教学内容的理解，对教学内容进行整理，归类整理出每个分章节及其下相关知识点，以便更加准确、有条理地编写教学记录内容。
2、 获取更多的培训资料：在从事培训活动之前，请考虑收集更多的有关实际情况、趋势、历史等相关资料，以便在培训时，能够从不同的角度进行论述。
二、 记录培训
1、 找准记录点：在培训课的过程中，教师要清晰地知道什么是记录点，在特定的时间点要记录什么内容，这样才能够有效地记录每次培训的情况。
2、 记录培训内容：在记录培训内容时，应该用简明扼要的语言将学习内容概括总结出来，突出重点内容，而且要加以记叙、笔记等形式的详细描述，以便系统性地记录下来。
三、 检查培训记录
1、 培训录音：在培训后，可以将培训老师录制的录音播放给学生听，学生可以仔细听，对比一下自己的记录，检查内容正不正确，这样也能加深印象。
2、 互相检查：学生可以彼此交换记录内容，互相检查，以便进行知识点的辨析，查漏补缺，更好地理解培训内容。
教师开展行动研究及撰写研究报告的方法
教师开展行动研究及撰写研究报告的方法
1.确定研究课题：首先，教师应该从学生的实际情况出发，确定一个有意义的研究课题，这个课题应该涉及到学生的实际生活中的问题，并且可以通过行动研究来解决。
2.设计研究方案：其次，教师应该根据研究课题，设计一个行动研究方案，该方案应该包括研究的内容、对象、方法、时间等要素，以及研究的目标和期望的结果。
3.实施行动研究：第三，教师应该按照设计的行动研究方案，开展行动研究，实施研究的过程中，教师应该及时记录研究过程中的重要信息，以便于后期的数据分析。
4.数据分析：第四，教师应该对收集的数据进行分析，以获得有意义的研究结果。
5.撰写研究报告：最后，教师应该撰写一份研究报告，将研究过程和结果汇总，以及对研究结果进行总结和评价，为学生提供有价值的参考。
怎么做好培训记录(附培训记录表)
好旳培训记录应当涉及如下三个方面旳信息内容：
一是“基础信息”，重要涉及“课程名称、培训时间、讲师姓名、讲师级别、内容提纲”等，重要是以便辨认。
二是“课程信息”，涉及“课件来源（外来还是自编）、课件形式（文字还是PPT）、课程时长（课程讲授需要旳时间）、课件编码、配套资料（试卷）”等，重要用于此后旳课件管理及讲师课酬计算等；
三是“学习信息”，涉及培训对象签到、应到人数、实到人数、缺勤人数、培训考试成绩或批改试卷、培训满意度（用于培训讲师评价）等，重要目旳是用于月度培训考核与评估。
文献编号：TBL SMP-PX-001-02-01
浙江省江山创新科技有限公司
年度培训汇总表
年份：共页，第页
制表人：
文献编号：TBL SMP-PX-001-03-01
浙江省江山创新科技有限公司
员工培训签到表
文献编号：TBL SMP-PX-001-04-01
浙江省江山创新科技有限公司
培训考核成绩汇总表
汇总人：汇总日期:
文献编号：TBL SMP-PX-002-01-01 No.
浙江省江山创新科技有限公司
员工培训档案表
文献编号：TBL SMP-PX-005-01-01
浙江省江山创新科技有限公司
新进员工培训表。
教师培训行动研究计划表
教师培训行动研究计划表一、项目背景教师培训是教育系统中非常重要的一个环节，对于提高教师的专业素养和教学质量起着至关重要的作用。
在当前教育形势下，教师培训更加需要重视，因此，我将开展一项教师培训行动研究。
该项目旨在通过行动研究的方式，深入了解教师培训的需求和效果，为提高教师培训质量提供有益的参考。
二、研究目的1. 深入了解教师培训的需求，以确保培训内容和形式符合教师的实际需求。
2. 考察培训后教师的综合素质和教学水平是否有所提高，以衡量培训的有效性。
3. 探索改进教师培训的方法和手段，为提高培训效果提供科学依据。
三、研究内容和方法1. 研究内容（1）教师培训需求调查：通过问卷调查、访谈等方式了解教师对培训内容和形式的需求。
（2）教师培训效果评估：对培训后的教师进行综合素质和教学水平的评估。
（3）培训改进方案研究：结合实际情况和研究结果，提出改进教师培训的具体方案。
2. 研究方法（1）问卷调查：设计合理的问卷，针对教师的需求和培训效果进行调查。
（2）访谈：与教师进行深入的访谈，了解他们对培训的看法和建议。
（3）实地观察：参与教师培训过程中的实际教学活动，了解培训的具体情况。
四、研究步骤1. 教师培训需求调查（1）设计问卷，包括培训需求、培训内容、培训方式等方面。
（2）对教师进行问卷调查，收集并整理数据。
（3）分析数据，得出教师培训需求的主要特点和重点内容。
2. 教师培训效果评估（1）制定教师综合素质评估指标，考察教师在培训后的综合素质变化。
（2）进行教师教学水平评估，考察教师在培训后的教学水平是否有所提高。
（3）分析评估结果，得出培训的实际效果。
3. 培训改进方案研究（1）根据教师培训需求和培训效果，提出改进教师培训的具体建议和方案。
（2）与相关管理部门和专家进行研讨，进一步完善改进方案。
（3）撰写研究报告，提出改进教师培训的详细方案和措施。
五、预期成果1.教师培训需求调查报告：包括教师培训需求的主要内容和特点、教师对培训的意见和建议等。
教师如何撰写计划与总结培训记录
教师如何撰写计划与总结培训记录1. 引言在教育培训工作中，教师需要撰写计划与总结培训记录，以提高教学效果和培训质量。
本文将详细探讨教师如何撰写计划与总结培训记录的方法和技巧。
2. 计划撰写2.1 确定培训目标在撰写计划之前，教师需要明确培训的目标和目标受众。
培训目标应该具体、明确、可衡量，以便后续的评估和总结。
2.2 制定详细的培训计划教师需要制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间、培训地点等。
计划中应该考虑到培训的连贯性和逻辑性，确保培训的顺利进行。
2.3 设计教学活动和资源在计划中，教师需要设计教学活动和准备所需的教学资源。
教学活动应该与培训目标相匹配，能够激发学员的学习兴趣和提高学习效果。
2.4 制定评估和反馈机制教师还应该在计划中制定评估和反馈机制，以便及时了解学员的学习情况和培训效果。
评估和反馈的结果可以为教师调整教学策略和改进培训提供参考。
3. 总结培训记录3.1 收集相关数据和材料在总结培训记录之前，教师需要收集相关的数据和材料，包括学员的评估结果、课堂观察记录、学员的反馈意见等。
这些数据和材料可以为教师提供全面的信息和依据。
3.2 分析和归纳数据教师需要对收集到的数据进行分析和归纳。
通过对数据的分析，教师可以了解培训的效果和问题，为进一步的改进提供依据。
3.3 总结培训成果和经验在总结培训记录时，教师应该总结培训的成果和经验，包括学员的学习成果和教师的教学经验。
这些总结可以为今后的培训提供借鉴和参考。
3.4 提出改进措施和建议在总结中，教师还应该提出改进措施和建议，以便进一步提高培训的质量和效果。
这些改进措施和建议应该具体、可行，并能够解决培训中存在的问题。
4. 结论教师撰写计划与总结培训记录是提高教学效果和培训质量的重要环节。
通过合理的计划和全面的总结，教师可以不断改进自己的教学方法和培训策略，提高学员的学习效果和满意度。
参考文献无。
具体实施方案怎么写培训记录表
具体实施方案怎么写培训记录表具体实施方案怎么写培训记录表培训记录表是指在培训过程中对参与者的学习情况、培训效果等进行记录的表格。
编写一个清晰、有条理的培训记录表对于培训工作的顺利开展和后续评估非常重要。
下面是一个关于如何编写具体实施方案的培训记录表的指南：1. 表头：首先，在培训记录表的顶部要明确表明培训的基本信息，包括培训名称、日期、地点等。
这样可以方便后续查找和整理。
2. 参与者信息：接下来，在表格的第一列中列出参与培训的人员姓名或编号。
这样可以清晰地记录每个参与者的培训情况。
3. 培训内容：在表格的第一行中，列出培训的具体内容或阶段。
例如，可以按照培训课程的顺序将每个阶段的内容进行明确标记。
这样可以帮助培训记录表的读者快速了解整个培训的内容安排。
4. 培训记录：在表格的主体部分，逐个填写每个参与者在每个培训阶段的学习情况和表现。
可以使用文字描述、打勾或打叉等方式进行记录。
常见的培训记录包括：- 出勤情况：记录每个参与者在每个培训阶段的出勤情况，包括缺勤、迟到等情况。
这有助于评估参与者的学习态度和参与度。
- 学习成绩：记录每个参与者在每个培训阶段的学习成绩，可以是考试成绩、小组讨论表现等。
这有助于评估参与者的学习效果和能力提升情况。
- 反馈意见：记录每个参与者在每个培训阶段的反馈意见和建议。
这有助于了解参与者对培训内容和方式的满意度，以及改进的方向。
5. 总结评价：在表格的底部或另外的一栏，可以对整个培训过程进行总结评价。
可以对参与者整体的表现进行简要描述，也可以对培训效果进行评估。
编写培训记录表时，需要注意以下几点：- 清晰简洁：使用简洁明了的语言和格式，避免过多的冗余信息和重复内容。
- 规范统一：保持记录表的规范和统一，在每个培训阶段的记录方式和表达上保持一致性。
- 保密性：培训记录表中包含参与者的个人和学习信息，需要严格保密，避免泄露。
- 可读性：保证培训记录表的可读性，使用清晰的字体和合适的字号，确保记录内容清晰可辨。
课题研究行动记录(教师进修校)
平遥县教育课题研究《校本课题研究行动记录》课题实验单位课题实验人课题名称立项时间立项级别结题时间《校本课题研究行动记录》目录1.填写要求及说明2.课题基本情况介绍表3.实验教师基本情况表4.教师课题研究“问题库”5.教师课题研究实施方案6.课题研究计划表7.参与培训、会议的记录表8.外出学习记录表9.听评活动记录表10.作课与反思记录表11.阶段性小结12.结题报告13.学校评价表填写说明及要求1、本手册着眼于课题组自我管理意识与能力的提高，着眼于课题研究教师研究资料的积累与成果转化意识和能力的提高，所以各学校要大力支持手册的应用与课题的研究。
2、立项课题应在规划期限内按时保质完成，并按要求结题。
3、各学校应督促课题研究教师按规定和要求做好课题的研究与管理工作，并接受上级检查和验收。
4、在检查中不符合要求的，应及时整改。
5、学校要按时对课题教师进行准确、合理的评价。
6、实验教师根据平时的研究、实践、教学认真填写，随时记录。
过程尽力详实、具体、全面。
通过记载能呈现科学严谨的态度、实验过程的扎实有序、实验成果的优质有效、实验能否推广的价值和意义。
此手册是结题验收重要的一项。
7、此手册各校在使用的过程中可灵活应用。
在整体遵循的原则下，个别地方可根据自己的需要适当的增减和修改。
以体现自己的风格与特色。
教师课题研究“问题库”教师课题研究实施方案篇幅不够，可自行加页课题研究计划表参与课题培训、会议的记录表注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。
（此表可复制）外出学习记录表第次外出学习活动（此表可复制）听评课记录表作课与反思记录表注：教学过程要另纸附后。
阶段性小结注：详细材料可附后。
结题报告学校评价。
教师培训行动研究案例
4、行动研究可以使用各种方法，包 括量的方法和质的方法；但更多地 使用质的方法，如上述案例中使用 的访谈、观察、实物分析、实地体 验等方法
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感谢您的欣赏！
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本行动研究完成了一个循环
常规的教育教学行动研究继 续不断地进行下去……..
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3、行动研究可以教师自己做，也可以 与外来研究者一起做
外来研究者注意： 1、给教师自主发展的空间和机会 2、协助教师建立持续开展研究的机制
（校内、校际交流；激励机制） 3、在需要时为教师提供支持 4、将教师的研究成果转化为公共知识
行动研究的循环就如此这番 地进行下去…………
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一年过去了，教师开始评估自 己的研究是否有效，男生的学习是 否有提高。
他们使用了学生的考勤表、学 生成绩记录单、男生及其父母在访 谈中所说的话、课堂观察记录分析 等来进行评估。
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结果发现，男生的学习态度改变了， 而且他们学到了一些新的知识和技能！
2、男生对有些学习科目不擅长（如语言） 3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成
功人士） 4、男生的父亲对孩子的学习关心不够
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教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；
外来研究者为他们提供有关指导。
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教师们阅读有关文献
他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女 生了解情况
他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不 同的行为，与女生的行为有什么不同
他们观察男女生对不同学习科目的不同反应 他们观察不同教师在使用不同教学方法时男 女生的不同行为表现
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