年教师参加培训情况统计表
2018年暑期干部教师培训项目统计表
2
中小学名师业务 、市属学校分管教师工作负责人； 校长培训班 市属学校、镇街初中分管教学工作
的副校长，约100人
新课程理念下的课堂教学设计，教 7月20日-26日 师专业素养提升及教科研能力提升 教师工作科 的策略 8月上旬，2天 治校育人能力，专家讲授 内容:特色理念、特色课程、特色 校园文化等。形式：讲座、参观学 习 责任督学挂牌督导工作系列文件解 读、挂牌督导工作技能、督导报告 撰写等。 聘请专家示范引领、经验交流 组织人事科 科技学院
2018年暑期干部教师培训项目统计表
序号 21 培训项目名称 培训范围及人数 培训时间 及天数 培训内容及培训形式 举办科室 承办单位 备注 小学
小学综合实践活 45岁（含）以下小学综合实践活 新课标学习、教材通研等；讲座、 职教中心 7月中旬，2天 小学教研室 动骨干教师培训 动骨干教师，约100人 参与体验式培训。 培训中心 小学英语人机对话平台测试成绩 小学英语教师口 7月24-26日， 低于95分，且年龄50周岁以下教 语提升培训 3天 师，约280人 幼儿园园长培训 全市各级各类幼儿园园长（含辖 7月份，2天 区内民办幼儿园）180人 提升教师口语表达水平 小学教研室 科技学院
幼儿园
3
校长后备人才 全市中小学校长后备人才，约 培训 400人
各级各类学校
4
全市各中小学校分管副校长、中 特色学校建设骨 层干部（特色创建骨干教师）， 7月份，2天 干校长教师培训 每校2人，约280人 各教育学区分管副主任；各级各 责任督学培训 类学校负责督导工作的副校长； 7月份，1天 教育局责任督学。 各级各类中小学校分管教育惠民 教育惠民业务 的副校长、惠民主任；各教育学 7月份，半天 培训 区分管负责人，约200人 各级各类普通中小学创新教育骨 创新教育骨干教 干教师，每校1人；教育学区、 7月份，半天 师培训 市属学校分管负责人，约180人 中小学实验管理 全市小学、初中、高中实验管理 7月份，半天 员培训 员，每校1人，约140人
智星幼儿园教师培训情况统计表
智星幼儿园德师风培训计划由于受社会的发展大环境的影响，社会公德滑坡；学校教职工队伍素质日渐下降，给教师队伍管理增加了难度。
为了进一步加强学校教师师德的教育，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，师德建设必须很抓实抓。
我们说如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。
只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。
为了切实提高学校教职工的师德修养，特制定如下培训计划：一、充分认识师德建设的重要意义1.师德建设是精神文明建设和教师队伍建设的需要。
随着我国改革开放，东西方文化、价值观的冲突，必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。
师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。
师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。
近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。
但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。
如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。
2.师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
绍兴县小学科学教师实验操作培训情况统计表
上下午安排本镇街范围内可自行调整
学校
教师姓名
现任教年级
已培训过年 级
安昌镇大和小学 胡张勇
六
六年级
2009年9月
现需参加培训年级 备注
六年级
上午
安昌镇大和小学 蒋大为
六
六年级
下午
安昌镇东昌小学 俞越红
六
六年级
下午
安昌镇校
包国雄
六
六年级
上午
安昌镇校
孟丽萍
六
六年级
徐良峰
五
三四
五年级
上午
钱清镇小
沈伟英
五
五年级
上午
钱清镇小
徐建军
五
四
五年级
下午
钱清镇小
余玲芬 五年级
五年级
下午
王坛镇青陶小学 陶仙娟
五
三、四
五年级
上午
秋瑾小学
竺明月 五年级
六年级
五年级
上午
秋瑾小学
金连根 五年级
无
五年级
下午
秋瑾小学
葛慧英 五年级
无
五年级
上午
柯岩阮社小学
吴柏海
五
五年级
上午
柯岩阮社小学
姚燕陶
毛黎晨
四
无
福全镇中心校
朱兴锋 四、五、六 五、六
平水镇横溪小学 平水镇红墙下完 小 湖塘宾舍小学
寿杨峰 肖文龙 丁宝元
四 四 四年级
湖塘古城小学
陈建国 四年级
湖塘街道中心校 干金海 四年级
华舍实验学校 孙茂根 四
六
华舍实验学校 王永为
兰亭镇黄婆溇小 学
幼儿园教师风采：专任教师学时证明统计表范例
幼儿园教师风采：专任教师学时证明统计表范例1. 引言幼儿园教师是教育事业中至关重要的一支力量，他们的风采和专业能力直接关系到幼儿的成长与发展。
而专任教师学时证明统计表则是评价幼儿园教师专业能力的重要依据之一。
本文将从不同角度深入探讨幼儿园教师风采及其与专任教师学时证明统计表之间的关系，以期为读者提供有益的参考和启发。
2. 幼儿园教师的专业能力在幼儿园教师风采这个主题下，首先需要对幼儿园教师的专业能力进行全面评估。
幼儿园教师需要具备一定的教育背景和专业知识，同时还需要具备耐心、爱心、责任心等品质。
他们需要负责教育幼儿的生活习惯培养、智力开发、情感交流等多个方面，因此需要不断提升自身的教育能力和专业素养。
对于幼儿园教师的专业能力评估，学时证明统计表是一种常见的评价方式。
这个统计表通常包括教师参加过的专业培训、学习的课程内容、学时数量等信息，通过这些信息可以直观地了解教师在教育教学方面的投入和专业能力表现。
3. 幼儿园教师风采与专任教师学时证明统计表的关系幼儿园教师的风采，包括了他们在教育教学中的精彩表现、对孩子的关爱和引导、对家长的沟通和合作等方方面面。
这些风采，直接反映了教师的专业能力和工作态度。
而专任教师学时证明统计表所反映的内容，则是教师的专业学习情况和教育培训资源的利用程度。
两者之间的关系在于，专任教师学时证明统计表是幼儿园教师风采的一个客观表现。
教师通过参加专业培训和学习，不断提升自身的教育水平和专业素养，从而在实际工作中展现出更加出色的专业能力和教育教学成绩。
专任教师学时证明统计表的完善与实施，能够有效地促进幼儿园教师的专业发展，提升整个园所的教育教学质量。
4. 专任教师学时证明统计表范例为了更直观地了解专任教师学时证明统计表的内容和格式，我们可以参考以下范例：培训时间培训课程学时数量授课单位2022年3月幼儿园教育心理学8学时省教育局2022年6月幼儿园安全防护知识培训4学时市教育委员会2022年8月幼儿园教育教学案例分析6学时教育学院通过上述范例，我们可以看到，专任教师学时证明统计表中清晰地记录了教师所参加的培训时间、培训课程、学时数量及授课单位等信息。
教师工作培训需求调查表
教师工作培训需求调查表随着社会发展和教育改革的推进，教师作为教育教学的主体力量，在学校教育中起着举足轻重的作用。
然而，教师工作中的挑战和需求也日益突显。
为了更好地了解和满足教师工作中的培训需求，本文通过调查表的形式，详细调查了教师工作培训的需求现状。
一、教师个人素养培训需求调查表的第一个问题针对教师个人素养的培训需求。
结果显示，大部分教师认为提高个人沟通能力和教育教学技能是迫切需要的培训内容。
此外，一些教师还表达了对教育心理学、教育法律知识等方面的培训需求。
二、教育技术应用培训需求随着信息技术的飞速发展，教育技术已经成为教师工作中必不可少的一部分。
调查结果显示，大部分教师对提高教育技术的应用能力有着强烈的需求。
他们希望通过培训学习获取更多的教育技术应用知识，包括使用电子白板教学、网络教育工具等。
三、课程设计与教学方法培训需求课程设计和教学方法是教师工作中重要的环节，对教学效果起着决定性的作用。
调查结果显示，较多教师希望通过培训学习有效的课程设计方法和教学策略，以提高课堂教学的质量和学生的学习效果。
四、教务管理培训需求在学校中，教务管理是保证教育教学顺利运转的基础，也是教师们必须掌握的重要技能。
调查表显示，教师们对教务管理方面的培训需求较大，包括课堂管理、学生评价等。
五、学科知识深化培训需求作为教师，扎实的学科知识是教学工作的基础。
调查结果显示，教师们希望通过培训来持续深化自己的学科知识，提高自己的专业水平。
学科知识深化的培训需求主要涵盖语文、数学、英语等核心学科。
六、心理健康与疲劳管理培训需求在教师工作中，常常面临较大的工作压力和心理负担。
调查结果显示，教师们希望通过培训学习心理健康和疲劳管理的知识和技巧，以提高自己的工作效率和心理素质。
七、专业发展培训需求教师是一个专业工作岗位，专业发展是教师工作中的重要部分。
调查结果显示，教师们有着不同层次的专业发展需求，包括教育研究、教育经验分享、教师资格证考试等。
榆中县教师培训统计表
2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年12月 2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月
40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 80 40 40 40 40 40
2011年-2015年教师培训情况登记表(样表)
单位: 填表人:
国培项目 任教学科
内容
QQ:
省培项目 课时 内容 时间 课时 内容 市培项目 时间 课时
序号
姓名
性别
出生年月
参加工作时 间
时间
1
邴雪艳
女
1972年09月 1994年7月
初中语文
2
陈贵
男
1971年11月 1991年7月
初中语文
3
陈权仁
女
1974年7月 1999年9月
2011年9月
40
2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月
2011年9月 2012年9月 2013年9月 2011年9月 2012年9月 2013年9月 2011年9月
40 40 40 40 40 40 40 40
初中思品
国培计划（2011）-甘 肃省短期集中培训初 中历史班 国培计划远程项目学 科培训 国培计划远程项目教 育技术培训
2011年11月 2012年10月 2012年10月
80 48 32
甘肃省中小学教师教育技 术能力建设初级培训
2011年7月
随州市中小学(幼儿园)教师培训统计表(个人)
随州市中小学（幼儿园）教师培训统计表
单位： 北郊五眼桥中学 培训时间、培训类型 2010年 姓名 学段 培训学 科 国培、省培 短期集中 幼教转岗 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 2011年 国培、省培 县、市、 其它培训 短期集中 幼教转岗 区培训 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 2012年 国培、省培 县、市、 其它培训 短期集中 幼教转岗 区培训 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 2013年 国培、省培 县、市、 其它培训 短期集中 幼教转岗 区培训 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 县、市、 其它培训 区培训 次 数 天 数 次 数
随州市中小学（幼儿园）教师培训统计表
单位： 北郊五眼桥中学 培训时间、培训类型 2010年 姓名 学段 培训学 科 国培、省培 短期集中 幼教转岗 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 2011年 国培、省培 县、市、 其它培训 短期集中 幼教转岗 区培训 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 2012年 国培、省培 县、市、 其它培训 短期集中 幼教转岗 区培训 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 2013年 国培、省培 县、市、 其它培训 短期集中 幼教转岗 区培训 远程培训 置换培训 培训 培训 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 次 数 天 数 市培 次 数 天 数 县、市、 其它培训 区培训 次 数 天 数 次 数
教师进修情况统计表
教师进修情况统计表
填表说明：1.“进修类型”包括下列几种形式：（1）国外访问学者；（2）国内访问学者；（3）博
（4）硕士研究生（全脱产）；（5）以毕业研究生同等学力申请硕士学位教师进修班；（6）高校教师在职攻读士；（8）课程进修；（9） 博士后。
2. 脱产形式，如脱产一年、寒暑假上课等请在“备注”栏中注明。
3.“成果”中可填写结业、获硕士学位、获只统计2011年以后的教师进修情况。
不参加学士学位评估的学院也需填写。
表
）博士研究生（注明统招、委培、定向）；（6）高校教师在职攻读硕士学位；（7）其他类型硕写结业、获硕士学位、获博士学位等信息。
以上信息。
教师培训学习登记表
2023年7月10日至7月15日，共6天
培训地点
XX市教育培训中心
参训人员及要求
参训要求
参训人员：全市各中小学、 幼儿园在职教师，共计500
人
01
02
03
具备相应的教师资格和教学 经验
对教育教学工作有热情和追 求
04
05
能够全程参与培训，并积极 配合各项培训活动
02
培训内容与安排
培训课程及内容
建议与意见
根据教师的实际情况和需求，提出个性化的建议和意见，促进教师的专业成长和教 学质量的提高。
04
培训资源与支持
培训师资力量
01
02
03
教授、副教授
具有丰富教学经验和学术 研究成果的教授和副教授， 能够提供专业的指导和建 议。
资深教师
多年教学经验，对教育领 域有深入了解和独特见解， 能够分享实用的教学技巧 和方法。
行业专家
来自相关行业的专家，具 备实践经验和行业前沿知 识，能够提供与实际应用 紧密结合的培训内容。
培训教材与资料
培训教材
根据培训目标和内容精心编写的 教材，包括理论讲解、案例分析、
实践操作等，为学员提供全面的 学习资源。
辅助资料
与培训内容相关的辅助资料，如课 件、讲义、习题集等，帮助学员巩 固所学知识。
06
培训后续跟进
培训成果应用与推广
1 2
推广培训成果 将教师培训学习的成果以研讨会、座谈会等形式 进行推广，让更多的教育工作者受益。
制定应用计划 根据培训内容和教师实际需求，制定个性化的培 训成果应用计划，明确应用目标和步骤。
3
跟踪应用效果 对培训成果的应用情况进行跟踪，及时发现问题 并提供解决方案，确保培训成果得到有效应用。
教师资格定期注册培训学时统计表
师德培训（学时）
小计（学时）
单位填写人签名：
填写日期： 年 月 日 （加盖单位公章）
教育局审核意见：
（盖章）
填表说明：表中第1—2行由申请人填写；第3—15行由申请人所在工作单位填写；第16行先由申请人所在单位盖章，再报送教育局师训股审核盖章。2、必须据实填写。3、填写字迹应该端正、规范。
教师资格定期注册培训学时统计表
注册人姓名：
性别：
工及学科：
集中
培训
校训（学时）
县训（学时）
市训（学时）
省训（学时）
国训（学时）
小计（学时）
非集中
培训
讲公开课、说课（学时）
听课（学时）
发表论文、著作、出版教材（学时）
参加学术交流（学时）
课题研究（学时）
校本培训（学时）
45-《2018年教师培训学时统计表》
马志敏
男 女 男 男 女 女 女 男 女 男 女 女 男 女 女
王水珍 王志杰 王勇标 王晓平 王群健 邓雅元 龙 武 叶伟玲 叶陈养 叶晓辉 叶毅萍 宁旺轩 朱彩霞 麦艳嫦 严艺强 严春红 严晓丹 严海清 苏雨玲 李小燕 李水玲 李文豪 李东亮 李永静 李志芳 李志雄 李金兰 李建玲 李晓雯
笪桥镇中心小学2018年教师培训学时统计表
填报单位盖章：笪桥镇中心小学 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 姓名 性别 单位 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 笪桥镇中心小学 集中培训 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 日期：2018.12.30 市级以上培训学时 远程培训 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 42 校本培 训学时 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 总学时 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72
基础教育教师培训情况统计表
设区市
基本情况
经费情况
机构建设
项目执行
团队建设
基地建设
是否是国培项目县
当地教职工（人）
专任教师数（人）
计划培训人数
（人次）
应当列支经费（万元）
实际投入经费（万元）
经费投入来源
是否成立教师培训机构
是否独立法人
工作人员（人）
专职人员（人）
机构遴选完成时间
承训单位
项目启动时间
“一对一”精准帮扶培训（乡村振兴重点帮扶县）
中小学农村骨干教师
国培
幼儿园骨干教师
中小学党组织书记
信息技术骨干教师能力提升培训
自主学习模式试点研修
示范性县级教师培训团队递进式研修
（其他）
...
区培
广西幼儿园骨干教师培训
义务教育骨干教师提升培训（各学科）
高中课改学科教师培训
广西义务教育骨干校长培训
广西市、县中学教西义务教育质量检测培训
（其他）
...
项目完成时间
完成培训人数
（人次）
是否建立教师培训团队
教师培训团队（人）
比例（%）
是否建立教师培训基地
教师培训基地（个）
比例（%）
国培
区培
市培
县培
承训单位数量（个）
院校承训占比（%）
国培
区培
市培
县培
市本级
所辖县区
...
合计
填表说明：1、“基本情况”中“计划培训人数”为2022年度中小学幼儿园教师计划培训人数；2、“经费情况”中“应当列支经费”按当地教职工工资总额的2%确定；“经费投入来源”为“本级财政”或“社会筹措”或“两者兼有”；3、“机构建设”中“专职人员”人数不超过“工作人员”人数；4、“项目执行”中“时间”格式为“x年x月x日”；5、“团队建设”中“比例”为本级教师培训团队人数与当地教师总数之比；6、“基地建设”中“比例”为本级教师培训基地个数与当地学校总数之比。
幼儿园专任教师学时证明统计表范例
幼儿园专任教师学时证明统计表范例1. 引言幼儿园专任教师学时证明统计表是幼儿园教职工管理的重要文件。
本文将按照任务名称的要求，提供一个幼儿园专任教师学时证明统计表的范例，以帮助幼儿园教职工更好地进行学时管理与统计。
2. 学时统计表格示例下面是一个幼儿园专任教师学时证明统计表的示例：教师姓名统计月份专业课时培训课时教育研讨课时其他课时合计学时张三2021年1月20 10 5 5 40李四2021年1月22 8 6 4 40王五2021年1月18 12 5 5 40张三2021年2月18 10 8 4 40李四2021年2月20 10 5 5 40王五2021年2月22 8 6 4 403. 说明与要求3.1 教师姓名在表格中，每个教师的姓名需要填写准确无误。
教师姓名是教师的唯一标识，用于对应教师的学时统计记录。
3.2 统计月份统计月份指的是学时记录所属的月份。
在表格中，需要填写具体的年份和月份，以明确学时记录所属的时间范围。
3.3 专业课时专业课时是指教师参加与幼儿教育专业相关的培训活动所消耗的学时。
这些培训包括但不限于幼儿教育法规、幼儿教学技巧、幼儿心理发展等方面的培训。
3.4 培训课时培训课时是指教师参加其他与教育相关的培训活动所消耗的学时。
这些培训可以是由教育局、学校或其他专业机构组织的培训课程。
3.5 教育研讨课时教育研讨课时是指教师参加教育研讨会议、教研活动等所消耗的学时。
这些活动是为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
3.6 其他课时其他课时是指教师参与其他与教育相关的活动所消耗的学时，例如参观学习、实践教学等。
这些活动不属于专业课时、培训课时或教育研讨课时的范围。
3.7 合计学时合计学时是指教师在统计月份内所消耗的总学时。
要求在表格中将专业课时、培训课时、教育研讨课时和其他课时相加，得到合计学时。
4. 结语幼儿园专任教师学时证明统计表是幼儿园教职工管理的重要工具。
通过按照要求填写学时证明统计表，教师能够更好地管理和统计自己的学时情况，提高教育教学质量。