人教版初中历史七年级下册《3 “开元盛世”》word教案 (1)
第3课 “开元盛世” 教案(人教版七年级下)
第3课、“开元盛世”一、教学目标唐朝的建立和统一。
唐太宗吸取隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,推行三省六部制,发展科举制,轻徭薄赋,“贞观之治”。
武则天的统治。
“开元盛世”。
二、教学重点和难点:“贞观之治”和“开元盛世”。
三、教学过程:上节课我们一起学习,探讨了隋朝历史的有关问题。
请同学们回忆隋未农民战争爆发的原因和结果?在隋朝统治土崩瓦解的形势下,唐朝建立起来。
一、唐朝建立1.唐朝的建立和统一全国到624年,唐朝大体上统一了全国。
在统一全国过程中,在黄河流域进行的具有决定意义的战争,都是李世民负责指挥的,其表现出了非凡的军事才能,成为当时最杰出的军事家。
二、“贞观之治”当时,统一全国是历史发展的必然趋势,是人民的渴望,是经济发展文化繁荣的前提。
李世民顺应历史潮流,完成统一事业,对历史的发展起了积极作用。
继唐高祖之后,李世民做了皇帝,年号贞观。
李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。
唐太宗贞观年间,政治比较清明,社会安定,经济恢复发展较快,国力强盛,百姓生活有所改善,史称“贞观之治”。
(请同学们阅读教科书归纳整理唐太宗的政绩主要内容。
)唐太宗亲历隋末的社会大动荡,亲眼目睹隋朝的覆亡,这对他政治思想的形成有极大的影响。
他以隋亡为戒,接受隋末农民起义的教训,成为中国历史上一位比较善于学习历史经验,具有开明思想和政治远见的帝王。
他看到君民关系有如舟水,常以隋的覆灭来警惕自己,告诫子孙。
他认为君臣关系“有同鱼水,则海内可安”。
这些内容说明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教训。
第二个方面,唐太宗善于用人。
他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。
这些人出身不同,代表了各种地主势力,也有出身低微的寒门人士。
由于唐太宗确实是以才取人,甚至破格用人,所以贞观时期,人才济济,出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相,如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。
这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智,保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。
人教版七年级历史下册《一单元 繁荣与开放的社会 第3课 “开元盛世”》教案_19
《开元盛世》教学设计(一)教学目标1.通过本课学习,使学生了解或掌握唐朝统一后的发展。
"开元盛世"唐玄宗采取了哪些措施。
2.通过引导学生思考和探究,培养学生综合、分析历史问题的能力;3.通过引导学生对唐玄宗进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
4.通过本课的学习,使学生认识到唐玄宗等是我国古代杰出的政治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用,以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
(二)重点难点重点:“开元盛世”。
难点:对唐玄宗的评价。
(三)重点难点和疑点的解决办法(四)教学创新点1.首先学生带问题自学5分钟,对本课有个概括的感性认识。
2.有条件的学校组织学生观看唐玄宗的录象资料。
3.教师可用历史故事导入新课。
有关资料可以在文本素材里去找。
(五)板书教学过程一、导入先提问:唐玄宗采取了哪些措施巩固稳定的局面?二、讲授新课1 诗词想一想这首诗指的是哪一方面的成就?2 盛世经济的繁荣想一想:唐朝的农民使用什么工具?种植何作物?他们吃得蔬菜有哪几种?你能想象他们劳动的一天是怎样度过的吗?学生欣赏图片并思考(1)手工业方面(2)农业方面(3)商业方面3 合作与探究:假如你是唐朝的一位外交官,有一群前来中国旅游的外国使团,请你去做导游,你能介绍一下唐都长安吗?带他们去西市和东市购物时,你能介绍唐朝的品牌产品丝绸、瓷器、唐三彩等吗?4 唐朝的衰亡“安史之乱”(转折)唐末农民大起义(瓦解)公元907年(灭亡)三、课堂小结继承唐太宗、武则天的业绩,并将其发展推向顶峰,这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。
1)政治上,唐玄宗特别注意选贤任能,且从基层做起,亲自考核新任命的县令,斥退不合格者。
2)经济上,唐玄宗重视农耕、垦荒,大力兴修水利。
农业生产大大发展。
(可让学生背诵杜甫《忆昔》)所以全国人口大增,户数是唐太宗时期的3倍,可谓丰衣足食,人丁兴旺。
七年级历史下册 第3课 开元盛世教学设计1 新人教版教案
第3课 “开元盛世”一、学习目标、重点、难点学习目标1、初步了解唐朝开元时期政治经济发展的基本史实。
2、通过唐玄宗前后期统治的变化,培养客观地评价历史人物的能力。
3、通过对唐朝手工业品的欣赏,认识到劳动创造了美,培养美感和历史情趣。
4、初步理解政治与经济之间的关系。
重难点重点:盛世经济的繁荣。
难点:开元盛世产生的原因。
二、知识概览图“开元盛世” “开元之治” “开元盛世”三、新课导引公元713年,唐玄宗成功地铲除太平公主的势力,巩固了皇位。
他勤于政事,信心十足地要振兴唐朝的基业,但他毕竟年轻,刚继位,需要一个精明干练的宰相做助手,唐玄宗经过考虑后,决定起用姚崇,于是他精心安排了一次会见。
唐玄宗到渭川打猎,召见姚崇,当众宣布任他为宰相,但姚崇针对以前存在的问题,提出十项建议,作为他出任宰相的条件。
对于姚崇提出的每一项建议,唐玄宗都表示深有同感,完全同意。
任相期间,姚崇为盛唐局面的开创打下了坚实的基础。
〔思考讨论〕 你知道盛唐局面是如何形成的吗?当时社会又繁荣到何种程度呢?四、教材精华知识点1 “开元之治”1.唐太宗、武则天、唐玄宗重视人才的作用及给我们的启示?探究一:〔动脑筋〕想一想,这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?(课唐玄宗的改革措施 “开元之治” 重用贤人,“励精为治” 重视地方吏治 提倡节俭 盛世经济的繁荣 大型水利工程的修建 农耕技术的发展 蔬菜新品种的传入 茶叶的种植农具的改进 农业方面 唐玄宗统治后期不理政事,还任用奸臣,造成朝政混乱 “安史之乱” 唐末农民大起义 原因 灭亡的时间:907年 唐朝的衰亡 丝织技术的提高 陶瓷业的发展 手工业方面 城内分为坊和市 云集着连疆各族和世界各国的人 既是当时各民族交往的中心,又是一座国际怀的大都市 大都市:长安、洛阳、扬州、成都 长安城 商业方面本第13页)知识点2 盛世经济的繁荣2.曲辕犁比直辕犁进步在哪些方面?探究二:〔动脑筋〕有位阿拉伯商人来到广州,拜见一位唐朝官员。
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版
七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标:了解开元盛世的原因,盛世经济繁荣的表现。
2.能力目标:通过思考和概括开元盛世的成就,了解经济的分类,提高综合归纳问题的能力。
3.情感目标:(1)通过本课的学习,认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代,并且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感(2)塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯,塑造正确的人生观(3)通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养鉴赏能力和审美情趣。
4.重点:盛世经济的繁荣二、自学指导:七分钟阅读全文,包括绿体字、图片、材料、动脑筋等,总结下列问题的答案。
1.唐玄宗有哪些统治措施? 2.“开元盛世”的表现(具体) 3.“开元盛世”的表现(总结)三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业?2.后人评论唐玄宗说:“玄宗少历民间,身经��(zhun)难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政。
”这句话是什么意思?3.你认为后来他坚持这样做了吗?通过对比玄宗前后的做法,你得到哪些对自身成长有利的启示?四、小结1.单元主标题,本课的课题:,标题:,。
“开元盛世”的人物,。
2.“开元盛世”的表现(具体):农业:(1)农耕技术,风俗。
(2)工具,,手工业:,,。
商业:大都市,,,。
坊,市。
3.“开元盛世”的整体表现:(1),(2),(3),(4)。
五、当堂训练:1.杜甫诗:“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
”反映的是()A.贞观之治B.开皇之治C.开元盛世D.合同为一家 2.右图所示是唐朝农民创制的一种先进生产工具,唐朝农民用它()A.灌溉田地 B.耕种田地 C.鼓风冶铁 D.纺织丝绸3.“水车如纺车,以细竹为之,车首之末,辅以竹筒,旋转时,低则舀水,高则泻水”。
上述史料介绍的农用工具最早出现在()A.西汉 B.东汉C.隋朝D.唐朝4.在唐朝采取育秧移植栽培技术种植的什么农作物() A.小麦 B.粟C.水稻D.玉米 5.(6分)读右图,回答问题。
人教版七年级历史下册第3课“开元盛世”学案
第3课“开元盛世”教学案编写人:李民忠审核人:初一历史组 1课时【学习过程】一、阅读教材12页-13页,第一标题“开元之治”,完成练习:1、唐玄宗的改革措施:①重用,励精图治。
②重视③提倡2、“开元之治”:唐玄宗采取的一系列改革,使年间的政局为之一新,史称“”。
3、想一想,这个时期的唐玄宗和曾祖父唐太宗有哪些相似的地方呢?(可以和同学讨论啊)二、阅读教材13页-15页,第二标题“盛世经济的繁荣”,完成练习:1、农业方面:⑴唐玄宗时期,共修建了40多处大型水利工程。
⑵农耕技术的发展:南方水稻广泛采用,产量大大增加。
江南地区成为重要的。
⑶有许多新品种,大都是从传入的。
⑷生产在江南农业中占有重要地位,在全国范围盛行。
⑸唐朝农民改进犁的构造,制成,还创制了新的灌溉工具。
⑹人们积极抗旱,治理,抗拒天灾的能力增强了2、手工业方面:⑴丝织业:丝织品的花色品种很多,丝织技术高超。
⑵陶瓷业:在唐朝有重要发展,、和最为著名。
3、商业方面:⑴唐朝的大城市:、、扬州和成都。
⑵长安城宏伟富丽。
城内分为和,是居住宅区,为繁华的商业区。
既是当时各民族交往的中心,又是一座的大都市。
4、统治前期,政治清明,经济,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入时期,历史上称为“”。
5,请思考,开元盛世局面形成的原因有哪些?(单独解决不了可以与同学讨论啊)三、阅读教材15页,第三标题“唐朝的衰亡”,完成练习:1、唐朝日趋衰亡的原因:①唐玄宗后期,渐渐,宠爱,不理政事。
②唐玄宗还任用奸臣,造成朝政混乱,导致以边将和为首的叛乱。
历史上称为“”。
③公元9世纪后期,爆发了唐末农民大起义。
2、唐朝灭亡:年,唐朝灭亡。
启示:勤政、节俭、任用贤能则国兴;贪图享受、信任奸臣则国衰。
四、巩固练习:本课基训前6题。
七年级历史下册 第一单元 第3课《开元盛世》教案 新人教版
第3课开元盛世【课程标准】知道“开元盛世”的基本史实。
【教学目标】1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。
②利用“曲辕犁”图片,培养学生观察、想象能力。
2、过程与方法互动授课法:师生互动,教材互动(史料、学生表演、图片、课文穿插进行)3、情感与价值观通过学习本课,学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何朝代,居当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感。
【教材分析】本课以“开元盛世”为主题,从两个方面进行了叙述:首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施,使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次,主要介绍了盛世经济的繁荣,包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
本课重难点:“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点:曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念。
而且,现在的学生对于农具的了解又极少,因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学过程】导入:回顾上节课唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治出示材料:后人评论唐玄宗说:“玄宗少历民间,身经难,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政。
”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是:唐玄宗年少的时候在民间,亲身经历了一些不得志的事和苦难,所以即位之初,深知人民的疾苦,能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现:(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业(通过课本图片说明唐朝农业生产情况)(1)农耕技术的发展:育秧移植栽培(2)茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》,作者陆羽被后人称为“茶神”。
(3)农业工具的改进:曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”,提问:比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?(引导学生通过观察、比较,分析出曲辕犁的特点)出示筒车图片,分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。
七年级历史下册 第3课 “开元盛世” 教案 新人教版
2.唐朝人的衣服,主要以_______和_______为原料。
三、材料解析
“条条青槐街,相去八九坊。”
——引自课本
请回答:
(l)这句话是唐朝人对哪座城市绿化的描述?
(2)说说这座城市重要性的表现?
教师投影图片
教师利用多媒体出示
(1)布置自学任务(2)指导自学的方法(3)明确自学的要求(4)了解他们自学中的困难,
3.农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点,可指导学生学完后列表归纳掌握。
板
书
设
计
一、开元之治
二、农业的发达
1.耕作制度和栽培方法的进步
2.茶叶与蚕桑生产
3.生产工具的改进一曲辕犁、筒车
4.水利事业的发达
三、巧夺天工的手工业品
四、商业的发达:长安城
教
学
反
思
利用多媒体,展示有关生产工具、瓷器和丝绸的图片,可以加强教学的直观性,又可以引起学生的学习兴趣。
(3)唐朝农民制成了先进的耕作工具—————,创制了新的灌溉工具————;
(4)陶瓷业在唐朝有重要发展,————、——————、————最为有名;
(5)唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。长安是一座————————的大都市,城内分为坊和市,—————是居民住宅区,—————是繁华的商业区。
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
教师出示
教师出示图片
引导学生通过观察、比较,分析出曲辕犁的特点
组织学生完成填图练习:
学生各抒己见
阅读、思考,自己解决所遇到的问题,对一时不能解决的问题提出质疑。
人教版历史七下“开元盛世”word教案
第3课“开元盛世”仲里中学张秀丽当时经济繁荣起来。
二、盛世经济的繁荣一般提到经济我们常从几方面来看?根据生的讲述适当补充启发讲解,展示图片与史料,解决难点:图片展示《曲辕犁结构图》《曲辕犁示意图》[图片展示]《筒车示意图》[史料展示] (1)川中水车如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水。
(2)“水激轮转,众筒兜水,次第下倾于岸上……以灌稻田,日夜不息,纥胜人力。
”[艺术欣赏]青瓷与白瓷见教材14页、唐三彩图片指导表演历史剧《阿拉伯商人的惊奇》见教材14页动脑筋图说历史:(1)唐都长安在城市布局上有哪些特点?强调市”为繁华的商业区;“坊”展状况。
观察、比较,分析出曲辕犁的特点。
了解功能即耕作观察、想象,分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方,听讲理解形成认识:筒车是一种利用水力转动的灌溉工具,用竹或木制成一个大型立轮,由一个横轴架起,可以自由转动,轮的周围斜装上许多竹筒,把转轮安置在溪流上,受水流冲击,自行旋转不已[看图片,感知唐朝制瓷业的兴盛欣赏表演历史剧认识到唐朝丝织品既透明又很薄”,说明一.单项选择题1.史书称开元时期“贞观之风,一时复振”,下列属于开元时期于贞观时期相似点的有:()①皇帝都勤于政事,任用贤臣②都反对奢侈,提倡俭仆③都任用节度使④都抗击匈奴A①③B②④C①②D③④2..作为唐朝的农人,下列现象符合其生活实际的有①南方水稻普遍采用育秧移植栽培②政府修筑四十多处水利工程,有利于农业浇灌③种植从西域传入的蔬菜新品种④江南地域成为重要的粮食产地A①②③B②③④C①②④D①②③④3.唐朝繁华的多数市中,隋代大运河不通过的是:()A.长安B.洛阳C.扬州D. 成都二.问答题忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓禀俱丰实。
——杜甫《忆昔》⑴材料中指的哪个朝代哪位皇帝的当政时期?⑵按照材料分析此时国家出现繁荣的原因?⑶可是后来国家又发生了哪些转变?如何正确的客观评价这位皇帝呢?参考答案1C2.D3.A问答题.⑴唐朝;唐玄宗统治前期。
新人教版七年级历史下册:第3课《“开元盛世”》教案
第3课“开元盛世〞教学目标了解唐朝开元时期政治、经济的开展情况,包括“开元之治〞、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
3使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感。
重点难点重点:盛世经济的繁荣难点:农业工具的改良教学过程导入新课唐朝前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期。
唐太宗统治时期,他吸取了隋朝灭亡的教训,任用贤臣,善于听取大臣们的批评和意见,从而形成了“贞观之治〞的局面,为以后的繁荣奠定了根底。
之后的武那么天是我国历史上唯一的女皇帝。
她继承了唐太宗时期的一些政策,下令奖励农桑,开展农业生产。
还重用有才能的人做官,社会经济继续开展。
武那么天的统治,上承“贞观之治〞,向下又开启了唐玄宗的“开元盛世〞,唐玄宗统治前期,唐朝到达了全盛时期。
那么开元盛世是怎样取得的呢?当时的社会又繁荣到何等景象呢?请看第三课,开元盛世。
讲授新课一、开元之治请同学们阅读12至13页顶头的内容,找出唐玄宗在刚任皇帝时,在政治上,主要从哪些方面进行改革,并想想,这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些相同的地方?1、政治上〔开元之治〕:唐玄宗即位后,励精图治,他采取的措施有:①任用名相〔如熟悉吏治、富有改革精神的姚崇等人当宰相〕;②整顿地方吏治;③崇尚节俭。
这些措施,使开元年间政局为之一新,史称“开元之治〞。
2、他们都善于任用贤才,重视吏治,注意“戒奢从简〞,使政治较清明,经济有开展,出了封建社会里著名的“治世〞——“之治〞和“开元之治〞。
渡解:唐玄宗任皇帝,不但注意从政治方面行改革,很重展生,使得当繁荣起来。
下面我来学一下盛世的繁荣。
二、盛世的繁荣同学13至14的内容。
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初中七年级下册历史《开元盛世》教案范文精选教案/试卷/文档/模板/课件合集初中七年级下册历史《开元盛世》教案范文篇一学习目标:1、了解唐玄宗用人和节俭的史实;盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。
2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。
3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。
重点难点:盛世经济的繁荣;农业工具的改进。
学法指导:“读、议、展、点、练”相结合。
学习过程一、自主学习:熟读教材,自主完成下列各题,并把有关内容标注在课本上(一)“开元之治”1.改革措施(1)任用等人当宰相。
(2)重视地方(3)崇尚节俭,不用物品2.改革成效:使开元年间的政局为之一新,史称“(二)盛世经济的繁荣1.农业(1):大型水利工程共修建多处。
(2):技术有很大发展。
(3):有许多新品种。
(4):生产在江南农业中占有重要地位。
(5):创制新的生产工具和。
2.手工业(1)丝织品:花色品种很多,丝织技术。
(2)陶瓷业:越窑最为有名,界工艺的珍品。
3.商业(1)大都市有、和(2)长安城内分为,分别是(3)长安既是当时的大都市。
4.开元盛世(1)时间:统治前期。
(2)概况:充实,唐朝进入时期。
二、合作交流:根据下列问题分组讨论,教师深入学生,适时点拨。
1、材料分析“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
”请回答:(1)、这是唐朝那位诗人的诗句?(2)、“开元”是指哪位皇帝的年号?当时出现的繁荣景象在历称为什么?(3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系?2、假如你是唐朝的一名导游,当你领一个旅游团到达长安时,你是怎样向游客介绍长安的情况的?(就是写一篇介绍长安的导游词)三、探究展示:根据学生展示情况适时进行点拨。
小结:唐朝建立以后,经过贞观之治、武周统治,到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛,安史之乱后,唐朝衰落。
四、课后检测:1.在旧金山、纽约等地,人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”,可见唐朝在人们心目中的地位。
人教版七年级下册历史教案:《开元盛世》
人教版七年级下册历史教案:《开元盛世》除了能造福于人类的工作之外,世上再也没有什么事业能真正而永久的名声了。
教学目标1、知识与能力通过本课的学习,使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。
培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力 .2、过程与方法利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。
3、情感态度与价值观通过本课的学习,激发学生的民族自豪感,通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学,培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教学重难点教学重点:盛世经济的繁荣。
教学难点:曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,学生难以形成准确的概念。
教学过程同学们,杨迪和沈心同学是大家一致公认的最佳导演与演员,今天他们俩为我们精心打造了一幕历史短剧的表演,请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。
)表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰(“贞观之治”的局面)唐太宗以后,到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢带着这个问题我们一起来学习本课内容。
请同学们阅读一下第一部分内容,想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方根据学生回答归纳出:唐玄宗所采取的这些措施使开元年间政局为之一新,史称“开元之治”.正如杜甫<忆昔>诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廩俱丰实。
”下面我们就去看看盛世经济的繁荣吧!一、农业发展提问:1、唐朝时期农耕技术有哪些进步2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜3、此时出现哪些先进的农具根据学生回答,指出:唐时粮食产量大大提高,出现了许多蔬菜新品种,例如菠菜、莴苣;还出现了两种新的农具:曲辕犁、筒车。
出示曲辕犁、筒车的投影片 :请同学们仔细观察图片,然后说说这两个工具的用途。
提问:你知道它们的工作原理吗哪些地方可以体现它们的先进性它们有缺点吗你能不能加以改进,使之更合理(通过讨论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的知识。
)唐朝时,茶叶生产在江南农业中占有重要的地位,饮茶之风在全国盛行,下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些知识。
七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计范文精选
七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计一、教学目标1.学生能通过情景模拟,移情深入到历史场景,根据史料并加以合理地想象,分析出“开元之治”,农业生产的进步,手工业技术的提高和商业繁荣的特点,提高分析能力。
2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施,认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。
3.学生通过小组合作探究,进一步学会与人合作,勇于表达自己的观点,学习能力教强的学生向全班展示小组成果,提高口头表达能力。
4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的,学会从多个角度分析问题。
5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣,提升民族自豪感。
二、教材分析(一)、课程标准:知道唐玄宗和“开元盛世”,初步认识唐朝兴盛的原因。
(二)、教材内容分析:1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。
2.教材以杜甫的《忆昔》导入,从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。
第一部分为“开元之治”,介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才,重视地方吏治,为人节俭,以身作则的情况。
第二部分为“盛世经济的繁荣”,从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现,具体包括:修建水利工程,发展农耕技术,新品种蔬菜从西域传入,江南盛产茶叶,曲辕犁、筒车的创制;丝织技术高超,唐三彩;长安坊市制。
教材继而小结“开元盛世”的表现,是唐朝的全盛时期。
这是本节课的重点内容。
第三部分为“唐朝的衰亡”,介绍了“安史之乱”,唐朝由盛转衰,继而灭亡。
第三部分是小字部分,略讲即可。
三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品,对唐玄宗统治后期比较了解,尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实,加上此部分在教材是小字部分,不需要在课堂上花太多时间。
学生对唐玄宗前期的情况知之甚少。
在教学中要给学生提供必要的史料,引导学生分析。
经过之前的学习,学生已经掌握从政治、经济、文化三个角度去把握一个时代的特点的分析方法。
学生也可以从提供的史料中提炼关键词,但分析和概括能力有待提高。
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第3课“开元盛世”
教学目标
〔知识与能力〕
通过本课的学习,使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有:“开元之治”,农业生产的发展,手工业技术的提高,商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
通过对历史现象的归纳和分析,培养学生归纳问题的能力,利用实物模型、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息,培养学生的想象能力和收集历史资料的能力,通过唐玄宗前后期的统治变化,培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕
通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习,培养爱国主义情感和民族自豪感,对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知,激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情,初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕
运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实,通过观察、比较等多种方法运用,加深学生对唐朝农业工具革新的理解,化解学习上的难度,通过对丝织品、瓷器的欣赏,使学生意识到劳动创造了美,培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点
重点:盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料,讨论,历史剧表演等多种方式进行,加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点:1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性,学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破,筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。
通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学资源
学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧,稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片,唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。
教学引入
根据本课内容,利用图片、诗歌、影像片段等,引起学生学习兴趣,激起学生强烈的求知欲望,使学生主动愉快的进入学习情景,形成对历史的认识。
教学思路设计
教学过程
教师活动学生活动预测效果
复习导入:
同学们,昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容,你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣,为什么?
1、唐太宗
2、武则天
3、他们采取了
比较宽松的政策,
获得了人民的支
持,使统治长治久
安,唐朝经济逐渐
走向稳定。
通过复习上一节
内容,引发学生兴趣,
既可以起到承上启下
的作用,又可以使学生
很快进入课堂角色,与
老师产生共鸣,一起进
入学习本课内容的氛
围中。
板书:开元之治。