四年级上学期语文教学计划
小学四年级语文上学期教学计划(五篇)
小学四年级语文上学期教学计划（五篇）九月开学季，新学期开始，老师都需要针对新学期做一个教学计划，切实推进有效教学工作，全面提高教育教学质量。
下面是出国为大家的小学四年级语文上学期教学计划，欢迎大家参阅。
一、语文教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2022四年级上册语文教学计划七篇
教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学 生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。 人 教 版 教 科 书 在 这 一 点 尤 其 突 出 ， “ 我 想 ……”“ 我 要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多 关注，给学生更多的学习指引。
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积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中 学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过 程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价 值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当 外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容 贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的 训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造 潜能，促进学生持续发展。 五、教材重点难点 本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣 赏和评价的能力。 六、教学任务、达标情况 本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共 11 个板块，依次
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有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋” 或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。 教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。 另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在 八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第 八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料； 两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交 流展示综合性学习的成果提供舞台。
四年级上册语文教学计划(20篇)
四年级上册语文教学计划（20篇）四年级上册语文教学计划 1一、本学期班级基本情况本班共有21名学生，其中有7名同学学习认真，各方面表现突出。
有6名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有4、5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有两名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。
二、指导思想认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。
三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的.语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期四年级教学总目标和要求：（1）识字与写字。
1．对学习孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
3．会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。
（2）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
（3）关于习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
（4）关于口语交际。
1．能用普通话交谈。
2．能复述别人的说话。
3．能阐述自己的感受和想法。
四、方法和措施1．在理解课文的过程中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。
2．与课外阅读及习作结合起来。
3．重视写字的指导。
4．采取朗读与默读结合的方法联系阅读。
四年级上册语文教学计划 2一、本班情况简析：经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。
初步学会了独立识字。
会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
四年级语文上册教学计划优秀7篇
四年级语文上册教学计划优秀7篇小学四年级上册语文教学计划篇一一、指导思想本册教材是以编写纲要中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。
注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。
教材注重思想政治教育。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
加强语言文字基本功训练。
通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。
加强实用性。
力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。
教材力求篇幅简短，内容通俗。
为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。
教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。
二、教材分析本册教科书分五个部分：1看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。
每个部分后面安排一次基础训练。
看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。
看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。
课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。
每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。
教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。
语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。
三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。
会打手指语，能看懂学过的手指语。
2，识字181个。
会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。
能把字写得端正、结构匀称。
能用常用的词语说、写句子。
积累词语。
3，能正确、完整的句子。
学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。
积累句子。
4，能理解句子意思，理解课文内容。
逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。
四年级语文教学计划六篇
四年级语文教学计划六篇四年级语文教学计划（一）：一、学情分析我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习本事。
可是学生的习作基础还处于朦胧状态，所以本学期要注重学生的生活观察本事和加强说普通话的本事。
提高学生的阅读本事。
为此我们要改善自身的教学方法，从学生的实际情景开始，进一步培养学生主动学习的本事，使每个学生在自身的基础上都有必须的提高。
二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。
学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，可是，识字和写字仍是不可忽视的环节。
要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。
全册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。
其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。
三、教学目标要求认识255个生字，会写258个字;培养阅读本事和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达本事;继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，构成本事。
四、教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
四年级语文上册教学计划 四年级语文上册教学计划优秀5篇
四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划优秀5篇四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想：以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。
二、工作重点：1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。
在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。
对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。
2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。
对每篇教材都作深入的钻研。
3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。
4、继续加强对学生的课外阅读训练。
教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。
5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。
要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。
特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。
6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。
7、抓好培优补差工作。
挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。
三、集体备课制度：1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。
2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。
3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。
4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
2024年上期小学四年级语文教学计划范文（4篇）
2024年上期小学四年级语文教学计划范文本班共有____名学生，其中男生____人，女生有____人。
通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。
在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。
力求使基础好，能力强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。
另外，进一步加强基础知识的教学，使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力，为进一步学习打下坚实的基础。
二、指导思想：以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。
培养学生的语文素养；挖掘语文教育人的人文内涵；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。
三、教材分析：本册共编有35课。
其中看图学文2课，精读18课，略读15课。
全册保留了原教材____篇课文，新选和从其他册调整了____篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
四、教学目标1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。
2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
新部编四年级语文上册教学计划(优秀10篇)
新部编四年级语文上册教学计划(优秀10篇)作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！为了让您对于四年级上册语文的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了10篇新部编四年级语文上册教学计划，希望可以给予您一定的参考与启发。
四年级语文上册教案篇一教学目标：1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、情不自禁、面目全非”等词的意思。
2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。
3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要保护自然，爱护自己的生存空间。
重点难点：1、了解白银仙境面目全非的原因。
2、明白人类较大的悲哀是失去赖以生存的自然环境。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课1、图片导入，感受仙境美。
师：上课前，老师先请大家欣赏几张图片，说说你看到了什么？（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。
看到清澈的河流……）2、是啊！这样的地方令大家都心驰神往，今天我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特别的名字叫——白银仙境二、整体感知1、学习新词。
师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。
2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是非常吻合的？（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）（1）“五彩缤纷”的“缤”注意是平舌音。
（2）“随风摇曳”中的“曳”的字形，注意较后一笔是撇。
板书：空气清新3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。
（个别读、配乐朗读）区分优美和幽美的不同，积累“美”的词语。
（优美：美好幽美：幽静美丽）（幽静比优美更多了一层幽静、幽雅的意思。
）（秀美、鲜美、华美、健美、纯美）等4、结合图片，想象说话。
师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢？（选择其中的一句说。
小学四年级上册语文教学工作计划【5篇】
小学四年级上册语文教学工作计划【5篇】小学四年级上册语文教学工作计划(精选5篇)小学四年级上册语文教学工作计划篇1一、教材的根本结构本册共有课文32教学计划篇，其中精读课文17教学计划篇，略读课文15教学计划篇;教材后面还附有8教学计划篇选读课文，总共40教学计划篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，呈现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4教学计划篇课文组成，其中精读课文2-3教学计划篇，略读课文1-2教学计划篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
依据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发觉""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思路是共同的，呈现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也呈现了语文学习的特点。
比方，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
（二）安排"综合性学习"，呈现新课程理念综合性学习是课程改变的着力点。
四年级上册语文教学计划(优秀6篇)
四年级上册语文教学计划（优秀6篇）小学四年级语文教学计划上册篇一一、班级学生基本情况分析：本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习主动性较强，兴趣比较浓厚，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。
但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。
因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。
二、教材分析：北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》。
其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。
这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。
《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。
“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。
四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
2024年人教版四年级上册语文教学计划（三篇）
2024年人教版四年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
2.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
3.略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
4.选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
2024年人教版四年级上册语文教学计划（二）新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划：一、基本情况本班原有学生____人,学困生较之往期,应该说是有进步的。
人教版部编四年级上册语文教学计划(通用16篇)
人教版部编四年级上册语文教学计划（通用16篇）部编四年级上册语文教学计划篇1一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累"；另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本卷是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。
本文着重讨论本卷的几个主要方面。
（一）专题组元，整合教材这本教材的编排仍然是主题成分式。
专题内容新颖、丰富、深刻，充满人文气息，也体现了国学的特色。
比如热爱生命这个题目，从对自然界万物生命的认识，到对人类生命的尊重和拯救，对生命价值的思考，对学生都有积极的现实意义。
《自然的启示》题目，从生物、自然和人类的关系以及对人类的启示出发，提出了对生存环境的思考，比之前几卷的相关题目更加深入，具有丰富的思考价值。
（二）安排"综合性学习"，体现新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
部编版四年级上册语文教学计划6篇
部编版四年级上册语文教学计划6篇部编版四年级上册语文教学计划 1中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。
在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。
课程标准第二学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。
(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。
(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。
(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。
通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。
2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。
3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。
4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。
四年级第一学期语文教学计划
四年级第一学期语文教学计划四年级第一学期语文教学计划集锦四篇四年级第一学期语文教学计划篇1一、指导思想本册教材是以<编写纲要>中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。
注意发展耳聋学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。
教材注重思想政治教育。
为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
加强语言文字基本功训练。
通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。
加强实用性。
力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。
教材力求篇幅简短，内容通俗。
为帮助学生理解课文，适当地安排了插图。
教材分量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。
二、教材分析本册教科书分五个部分：1，看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。
每个部分后面安排一次基础训练。
看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。
看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。
课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读能力。
每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。
教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。
语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实际能力。
三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的能力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。
会打手指语，能看懂学过的手指语。
2，识字181个。
会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。
能把字写得端正、结构匀称。
能用常用的词语说、写句子。
积累词语。
3，能正确、完整的句子。
学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。
积累句子。
4，能理解句子意思，理解课文内容。
四年级语文上册教学计划(七篇)
四年级语文上册教学计划一、指导思想二、学情分析通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，60-____分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。
三、工作目标1、常规目标：（1）根据教学需要修改、补充教学设计；（3）作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；（4）通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标（5）单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。
（6）单元测试成绩____分以上达到____%以上。
2、综合素质目标：3、成绩目标：通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，____%达到优秀，____分以上达到____人以上。
4、领素展示团队目标：组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，打造明星社团，培养一批明星学员。
5、课堂学习目标：（1）____%的学生能正确、流利的朗读课文，____%的同学可以有感情的朗读；（3）每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间____分钟。
1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。
比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。
加强平时的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，我们要花课外时间帮着他们学好。
2、要注重课外知识的积累和运用。
平常我要求学生在做的那些还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。
3、加大海量阅读的督查与指导。
保质保量的完成课外阅读任务。
合理安排读书时间。
可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导学生完成课外阅读任务。
开展形式多样的阅读活动。
通过朗诵、演讲、习作活动、读书交流会、讲故事等这些活动的开展检查学生的阅读成果。
关于四年级上册语文教学计划范文集锦五篇
关于四年级上册语文教学计划范文集锦五篇四年级上册语文教学计划篇11 .淡化段落的教学，强调对课文主要内容的把握第一，打破了原来侧重词、句、段、篇的阅读教学顺序，不再以词、句、段、篇作为阅读能力发展的外显标志，是阅读教学理念改革的直接体现。
没有把段落作为第二学段阅读教学的重点是阅读教学整体理念发生变化的结果。
第二，实现对课文理解目标的手段或途径可能是多种多样的，不一定每篇课文都必须进行分段、概括段落大意。
在这个学段的阅读材料中，诗歌、故事等还占相当大的比例，通过诵读、表演、复述等活动也可以实现初步把握__内容、体会情感的目标，这就为教师和学生灵活地尝试各种途径和手段创造机会。
第三，降低要求，避免繁琐化，为学生能够直接与文本进行对话.提供空间。
在阅读教学中，如果把原来侧重了解段与段的关系、分段、概括段落大意等程序简化，不再被这样程式化的操作所牵制，学生就有更多的时间和机会阅读文本。
2 .重视复述，鼓励学生与他人交流、分享白己的阅读感受复述课文既是对课文理解的直接体现，同时也为学生相互交流提供了素材和机会。
首先，从复述的对象来看，有明确的规定性和指向性，并不是所有课文都要求复述，而是指具有一定情节的叙事性文学作品。
其次，对于这样的课文，学生关注的重点是作品中的形象。
另外，在复述这样的作品时应注重学生的个性化感受，鼓励学生对作品人物等发表石法、观点，并相互交流。
最后，强调叙事性作品的阅读。
经过第一学段的识字教学和阅读教学，学生具备了阅读的基础，在第二学段，学生独立阅读能力的发展成为重要任务。
为了实现这样的任务，阅读动力和阅读量是关键。
根据这个学段学生阅读心理特点，学生喜欢具有生动的形象、故示性较强的作品。
3 .在强调朗读和默读的同时，重视培养学生略读的能力。
在默读中要积极思考。
一方面，能够提出问题一般是建立在思考的基础上，提出问题是学生阅读能力发展的重要表现;另一方面，发现问题、敢敢于质疑是推动学生继续深入阅读、思考的动力。
2024四年级上册语文教学计划(通用15篇)
2024四年级上册语文教学计划(通用15篇)四年级上册语文教学计划1教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
下面是整理的鲁教版小学四年级上册语文教学计划，希望对你有所帮助！一、教材分析（一）教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目。
（二）学期教学目标1．识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
认识200个字，会写220个字；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力；初步使用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁；2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
3.习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的需要，使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
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四年级上学期语文教学计划
一、教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
二、教材的主要特点
（一）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。
本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。
语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。
“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。
“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。
此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
三、教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教材内容与教学建议
（一）识字、写字教学
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。
老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
（三）口语交际教学
本册安排8次口语交际。
分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。
其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。
本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。
特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面。
1.激发学生的表达
2.交际中，注重语言的规范和指导。
3.面向全体，训练到位。
4.把口语训练延伸到日常活动中去。
5.引导评价，提高语言能力。
（四）习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
习作教学要注意以下几点：
1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
2.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4.习作交流和评价，重在鼓励。
教学进度表。