《看云识天气》教学设计实施方案

《看云识天气》教学设计实施方案

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附件二：“看云识天气”文字教案

“看云识天气”文字教案

学科英语年级初一

章节名称人教实验版七年级上册17课计划学

时

1课时

教学内容说明本课文是人教实验版七年级上册第17课的内容，是一篇科普说明文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写得生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。

教学目标分析认知目标：

1. 识记一些关于天气方面的谚语、诗词。

2. 知道说明文的相关知识。

技能目标：

1. 识别云和光彩并能据此预测天气的阴晴。

2. 复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。

3. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

情感目标：

培养学生观察自然、探索自然的兴趣，留心自然现象的习惯。

教学重、难点教学重点：

1. 理清文章思路、学会分类说明的方法；

2. 概括课文内容要点，掌握总分总的结构顺序。

教学难点：

生动地说明表现抽象、复杂天气的特征，即云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分。

解决措施：

1. 利用演播教学的优势，将生动、形象的图片、视频，优美的音乐等元素引入课堂调动学生兴趣，提高课堂教学效率。

2. 利用表格理清知识，分段梳理文章思路。

3. 通过欣赏云图加深学生的感性认识，并体会课文中使用比喻、谚语

等准确生动的语言特点。

媒体应用分析

教学环节媒体内容媒体表达元素演播方式使用目的

引入

云图图片

边播放、边讲解导入课题

天气预报视频设疑、播放、感

悟

导入课题、引导教学云图、标题图片、文本边播放、边讲解出示课题

新课教学

音乐声音边播放、边朗读创设情境、激发情感分段及段意文本

提问、讲解、播

放

提供信息、形成表象思考问题文本

播放、设疑、解

答

引导阅读和思考思考问题文本、图片

播放、设疑、解

答

引导阅读和思考形态不同的云视频边播放、边思考提供信息、形成表象思考问题文本设疑、播放引导思考

形态不同的云图片（2张）边播放、边辨析、增强记忆、巩固知识云的形态文本表格边播放、边总结增强记忆、巩固知识不同的光彩文本、视频设疑、播放引导观察

晕、华、虹、霞图片（4张）边播放、边讲解提供信息、形成表象云的光彩文本表格边播放、边总结增强记忆、巩固知识文章特点文本边播放、边讲解提供信息、形成表象积云和积雨云视频

设疑、播放、讲

解

提供信息、启发思维写作活动内容文本播放、写作布置活动任务

千变万化的云视频

边看、边想、边

创作

提供信息、启发思维

说明文知识小结文本边播放、边讲解提供信息、形成表象谚语文本边播放、边讲解发展思维、迁移知识总结

小结文本边播放、边讲解巩固知识

作业文本播放、设疑知识迁移

教学过程媒体设计意图

一、导入

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无

晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，试图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律和征兆。同学们，你们平时是通过什么方式了解天气变化的呢？（天气预报）

好，那我们一起欣赏一段天气预报。

其实这是通过气象卫星云图发布的天气信息，那么大家觉得天气的变化同什么有关系啊？（云）

今天我们就教大家来学习《看云识天气》。

二、课文讲解

1．提问

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？

说明云和天气关系的文章

（2）从题目上看，你还能读出什么来？

体裁是说明文，说明顺序是逻辑顺序

2．分角色朗读课文

第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。PPT显示图片，导入课题

播放天气预报的视频片断，创设情境，激发兴趣

PPT显示图片，出示课题

播放优美动听的音乐，创设情境，烘托气氛，引发朗读激情

PPT显示分段及段意，引导学生理清文章思路

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

这样分段，体现了什么说明顺序？

（逻辑顺序，由现象到本质）。

4．阅读第1段，回答下面各题。

（l）这段的结构是怎样的？

总分总

（2）如何分层？

第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

（4）哪句话点明了看云可以识天气？

云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

5．看云识天气的基本经验是什么？

天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

6．精读3-5段、赏析云图

教师点播，有哪几种云？云的形态是怎样的？

回答：

（1）它们叫什么名字，为什么？

（2）哪些云有共同点？

（3）它们会带来什么样的天气？

（4）列图表整理云的形态图

云名云的形态变化位置天气征兆

卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过

它照到地面，天

气晴朗PPT显示思考问题，引导学生阅读和思考

播放形态不同的云的视频，让学生初步感知各种云的形态。

PPT 显示问题，设疑

PPT显示不同形态的云，辨析云图，锻炼学生的观察能力

PPT显示云的形态的汇总图，师生共同总