小专题复习课4
中考语文 专题复习四 文言文阅读 第11篇 小石潭记课件
12/12/2021
【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色 最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不 甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓 岚①；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温 于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。
——袁中道《游青溪记》（节选) 【注】①岚：林中雾气。②箨（ｔｕò)：竹笋皮，笋壳。 ③纨：白色的丝绢。④拊（ｆǔ)：抚摩。
12/12/2021
三、（2018预测) 阅读下面文字，分别回答问题。（15分) 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，
影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相 乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互， 不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（3）全石以为底，近岸，卷石底以出。（2011孝感，2010 海南，2009贺州）
潭以整块石头为底，靠近岸边(的地方)，石底向上弯 曲，露出水面。
（4）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2016新疆兵团， 2013镇江，2009崇左) 青葱的树，翠绿的藤蔓，(树枝藤蔓)遮掩缠绕，摇动下 垂，参差不齐，随风飘拂。
示例一：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”实写鱼，虚 写水。鱼在水中游动好像“无所依”，且一眼可大致看清鱼 的数量，侧面烘托出潭水之清。 示例二：“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往 来翕忽”写鱼在水中停留、嬉戏的场景，一静一动，自由自 在，活泼可爱。这一切都看得清清楚楚，侧面烘托出水之清。 示例三：“似与游者相乐”，正因为水清，人、鱼之间好像 没有一点遮挡，才会情趣相通，人、鱼相乐，这是作者的独 特感受，可谓神来之笔！
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
小专题复习课(变力做功求解四法)
答案:-125 J
3.利用W=Pt求解 在功率给出且保持不变的情况下，利用W=Pt可求出变力所 做的功. 【典例6】质量为5 t的汽车以恒定的输出功率75 kW在一条平直
的公路上由静止开始行驶，在10 s内速度达到10 m/s，求摩擦
阻力在这段时间内所做的功.
【深度剖析】汽车的功率不变，根据P=Fv知，随着速度v的增大， 牵引力将变小，不能用W=Fl求功，但已知汽车的功率恒定，所 以牵引力在这段时间内所做的功WF=Pt=75×103× 10 J=7.5×105 J
轴及x=5 m所围面积,即 W1 10 5 5 J 37.5 J; W2为F2做的功,数
值等于F2图线跟坐标轴及x=5 m所围面积,即 W2 5 5 J 12.5 J, 所以Ekm=37.5 J-12.5 J=25 J. 答案:25 J
2 2
W外=ΔEp=mgΔh= 1 mg
答案: 1 mg
2
2
a 2 b2 b .
a 2 b2 b
1.(化变力为恒力)如图所示,质量为2 kg的木块套在光滑的竖
直杆上,用60 N的恒力F通过轻绳拉木块,木块在A点的速度vA=
3 m/s,则木块运动到B点的速度vB是多少?(木块可视为质点,g 取10 m/s2)
【典例4】如图所示，质量m=1 kg的物体从轨道上的A点由静止 下滑，轨道AB是弯曲的，且A点高出B点h=0.8 m.物体到达B点时 的速度为2 m/s，求物体在该过程中克服摩擦力所做的功.
【深度剖析】物体由A运动到B的过程中共受到三个力作用:重力 G、支持力FN和摩擦力Ff.由于轨道是弯曲的，支持力和摩擦力 均为变力．但支持力时刻垂直于速度方向，故支持力不做功，
高考生物二轮总复习课件：专题4小专题9孟德尔遗传定律的应用与拓展人教
基因编辑技术
介绍基因编辑技术的发展和应用，如CRISPR-Cas9系统在遗传疾 病治疗和动植物改良方面的潜力。
基因组学与个性化医疗
探讨基因组学在个性化医疗、精准诊断和预防医学中的应用前景。
合成生物学与人工进化
展望合成生物学的发展，以及人工进化在优化生物性状和创造新物 种方面的可能性。
THANKS
感谢您的观看
独立分配定律
在减数分裂形成配子的过程中， 非同源染色体上的非等位基因会 发生自由组合，分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
孟德尔遗传定律的实质
• 实质：孟德尔遗传定律揭示了生物遗传的基本规律，即基因在 染色体上呈线性排列，等位基因随着同源染色体的分开而分离 ，非等位基因发生自由组合。这些规律揭示了生物遗传的实质 和内在机制。
结合实例，阐述基因分离定律和自由组合定律在动植物育种中的应 用。
高考模拟题演练
模拟题一
分析基因分离定律和自由组合定 律在解决实际问题的应用，如杂
交育种、遗传疾病的预测等。
模拟题二
探讨基因分离定律和自由组合定律 在人类遗传学研究中的应用，如家 族遗传谱系的分析、遗传疾病的病 因研究等。
模拟题三
结合具体实例，阐述基因分离定律 和自由组合定律在生物多样性研究 中的应用，如物种形成、进化机制 的研究等。
技巧。
学习方法与技巧
01
02
03
理论与实践结合
强调将理论知识与实际应 用相结合，通过实例加深 对孟德尔遗传定律的理解 。
归纳与演绎法
提倡使用归纳法总结孟德 尔遗传定律的规律，同时 运用演绎法进行推理和应 用。
模拟练习与反思
建议通过大量模拟练习巩 固知识，并及时反思和总 结经验。
(江苏专用版)2020版高考物理总复习第六章微专题4电场中的图像问题带电粒子在交变电场中的运动课件
加油小站
用等效法解决电场、重力场中圆周运动的临界极值问题 带电粒子在匀强电场和重力场组成的复合场中做圆周运动的问题, 是高中物理教学中一类重要而典型的题型。对于这类问题,若采用常规 方法求解,过程复杂,运算量大。若采用“等效法”求解,则能避开复杂 的运算,过程比较简捷。先求出重力与电场力的合力,将这个合力视为
例5 (多选)如图甲所示,两平行金属板竖直放置,左极板接地,中间有小 孔,右极板电势随时间变化的规律如图乙所示。电子原来静止在左极板 小孔处(不计重力作用)。下列说法中正确的是 ( )
A.从t=0时刻释放电子,电子将始终向右运动,直到打到右极板上
B.从t=0时刻释放电子,电子可能在两板间振动
C.从t= T 时刻释放电子,电子可能在两板间振动,也可能打到右极板上
4
D.从t= T 时刻释放电子,电子必将打到左极板上
4
答案 AC 根据题中条件作出带电粒子的速度-时间图像,根据速度时间图像包围的面积分析粒子的运动。由图1知,t=0时释放电子,电子 的位移始终是正值,说明一直向右运动,一定能够击中右板,选项A正 确、B错误。
由图2知,t= T 时释放电子,电子向右的位移与向左的位移大小相等,
A.粒子由a点到b点运动过程中加速度逐渐增大 B.b点的电场强度一定为零 C.Q1的电荷量一定小于Q2的电荷量 D.粒子由a点到b点向远处运动的过程中,粒子的电势能先增大后减小
答案 B 速度-时间图线上每一点的切线斜率表示瞬时加速度,从图像
可见正电荷从a到b做加速度减小的加速运动,故A项错误;在b点时粒子
方法技巧 把握三点,正确解答该类问题 (1)把电场力和重力合成一个等效力,称为等效重力。 (2)等效重力的反向延长线与圆轨迹的交点为带电体在等效重力场中运 动的最高点。 (3)类比“绳球”“杆球”模型临界值的情况进行分析解答。
部编版科学二年级下册第四单元复习课教案
部编版科学二年级下册第四单元复习课教
案
一、教学内容
本次教学主要内容为复第四单元《昆虫的生活和变化》。
二、教学目标
1. 能够了解昆虫的生活性，识别昆虫的不同特征和分类方法。
2. 能够了解昆虫的生命周期，理解昆虫的变化和生长规律。
3. 能够培养学生的观察能力和动手能力，培养学生对昆虫的保护意识。
三、教学重点
1. 昆虫的各种特征和分类方法的认识。
2. 昆虫的变化和生长规律的理解。
四、教学准备
1. PPT课件、多媒体设备等教学工具。
2. 昆虫模型、显微镜、放大镜等昆虫标本。
五、教学过程
1. 通过PPT课件展示昆虫的特征和分类方法，并让学生自己动手观察、辨认各种昆虫，并在白板上列出分类表格。
2. 让学生查看昆虫标本，借助显微镜和放大镜观察昆虫的各种
细节和特征，让学生更加深入地了解昆虫的结构。
3. 学生进行昆虫口感试验和昆虫交配的模拟实验，学生通过实
验进一步认识昆虫的生活性和行为规律。
4. 让学生讨论和总结昆虫的生命周期，理解昆虫的各种变化和
生长规律，引导学生关注昆虫的生存环境和保护情况。
六、课堂反思
通过本次教学，学生们对昆虫的认识得到了更加深入的了解，
学生们在参与实验和讨论的过程中积极性很高，课堂气氛十分活跃。
但也有一些学生在课堂上互相打闹，需要在今后的教学中进一步引
导学生懂得自我约束和尊重他人。
整体来说，本次教学效果还是不错的，在今后的教学中需要更加注重学生的实际操作和实践能力的培养。
小学语文复习课教案7篇
小学语文复习课教案7篇小学语文复习课教案篇1复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文：1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇2教学目标：1、掌握本册的生字新词，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。
初步养成积累语言的习惯。
读读背背，要求能理解并背诵。
掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实和想像，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写读书笔记和其他常见的应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学重难点：巩固所学知识，学会运用与积累，提高语文实践能力与语文素养。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、复习本册生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。
2、读课文，积累本册的新词。
教学重点：复习生字的拼音和多音字。
教学过程：一、复习生字的拼音和多音字：1、学生自由读课本上生字的音，并能根据多音字的音进行组词。
北师版高中数学选择性必修第一册精品课件 复习课 第4课时 计数原理
种.(用数字作答)
(2)有4张分别标有数字1,2,3,4的红色卡片和4张分别标有数字1,2,3,4的蓝
色卡片,从这8张卡片中取出4张卡片排成一行.若取出的4张卡片所标的数
字之和等于10,则不同的排法共有多少种?
分析:(1)根据老队员入选人数分为2类,按照先选再排的方法求解.
(2)取出4张卡片的数字之和为10的共有:1,2,3,4;1,1,4,4;2,2,3,3三类,按照先
选再排的方法求解.
(1)解析:①只有 1 名老队员入选的排法有C21 C32 A33 =36 种.②有 2 名老队员入选
的排法有C22 C31 C21 A22 =12 种.所以共有 36+12=48 种.
答案:48
(2)解:分为 3 类:
第 1 类,当取出的 4 张卡片分别标有数字 1,2,3,4 时,不同的排法有C21 C21 C21 C21 A44
分类加法
……在第n类办法中有mn种方法,那么,完成
计数原理
这件事共有N=m1+m2+…+mn种方法(也称“
加法原理”)
完成一件事需要经过n个步骤,缺一不可,做
第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不
分步乘法
同的方法……做第n步有mn种不同的方法,
计数原理
那么,完成这件事共有N=m1·m2·…·mn种方
由分类加法计数原理,得共有3+6+1=10种不同排法,即这样的三位数共有
10个.故选C.
答案:C
专题二
排列与组合的综合应用
【例2】 (1)已知在5名乒乓球队员中,有2名老队员和3名新队员.现从中选
出3名队员排成1,2,3号参加团体比赛,则入选的3名队员中至少有1名老队
浙江版高中通用技术复习专题四模型与工艺练习含答案
专题四模型与工艺
考点过关练
考点一模型与材料
1.(2023温州二模,7)如图所示的桥梁模型,通过杆件穿插、叠压而成。
如图所示为材料甲与材料乙的相关尺寸及静力强度计算式(σ的值越小,表示强度越强)。
下列关于杆件的选材及摆放方案中,最合理的是( )
A.选择材料甲,选择24作为尺寸h
B.选择材料甲,选择16作为尺寸h
C.选择材料乙,选择22作为尺寸h
D.选择材料乙,选择18作为尺寸h
答案 A
2.(2024届浙南联盟联考,3)小明要制作一个如图所示的木质抽屉,从结构稳固程度考虑,下列有关侧板A和前板B的设计方案中最佳的是( )
答案 B
3.(2023温州二模,13节选)如图所示是一款宿舍桌下挂篮及一位买家给出的差评反馈。
于是作为设计师的小明决定改进该挂篮。
请完成以下任务:
(4)由于强度不足,小明准备自行制作挂篮,以下材料选用最合理的是(单
选) 。
A.钢条
B.木条
C.橡胶
答案(4)A
考点二工艺
1.(2023台州二模,4)通用技术实践课上,老师让同学们用尺寸为45 mm×30mm×6 mm
的实木板制作了如图所示的木制零件。
下列工具中可能用不到的是( )
答案 A
2.(2023杭州第二中学三模,5)下列金工操作中错误的是( )
答案 B
3.(2023稽阳联考,4)在“探究金工工艺”课堂上,小明利用金工实践室的工具和设备制作一个手机支架,原材料是大小合适的厚度为3 mm的铝板。
方案的效果图和左视图如图所示。
关于制作过程,下列说法合理的是( )。
2025年广西中考数学一轮复习小专题过关课件：专题14+中常用辅助线的探寻
∴AN=3,∴AB=6.
(3)如图,连接AD与CM交于点E,
∵BD是直径,∴∠BAD=90°,
∴AD∥x轴,∴AD⊥MC,
由勾股定理可得AD=8,∴D(8,-2).
由(2)可得C(4,0),
设直线CD的解析式为y=kx+b,
−
+ =
=
∴
,解得
.
+ = −
=
∴直线CD的解析式为y=- x+2.
17.(全等证垂直)如图,已知AB是☉O的直径,BC⊥AB于B,E是OA上的一点,ED∥
BC交☉O于D,OC∥AD,连接AC交ED于F.
(1)求证:CD是☉O的切线;
(2)若AB=8,AE=1,求ED,EF的长.
【解析】(1)连接OD,∵AD∥OC,
∴OP= × =4,
∵∠OBC=90°,∴BC2+OB2=OC2,
∵CP=CB,OB=OA=8,
∴BC2+82=(BC+4)2,解得BC=6,
∴CB的长为6.
16.(平行证垂直)如图,已知半径为5的☉M经过x轴上一点C,与y轴交于A,B两点,连
接AM,AC,AC平分∠OAM,AO+CO=6.
1
_______.
9.如图,四边形ABCD内接于圆O,AB是直径,点C是的中点,延长AD交BC的延长
线于点E.
(1)求证:CE=CD;
(2)若AB=3,BC= 3,求AD的长.
【解析】(1)连接AC,
∵AB为直径,
∴∠ACB=∠ACE=90°,
又∵点C是的中点,
人教版七年级下历史-期中复习-第4课唐朝的中外文化交流
人教版七年级下历史-期中复习-第4课唐朝的中外文化交流第4课唐朝的中外文化交流必备知识·基础练1.遣唐使:(1)含义:唐朝时期,日本为学习中国的先进文化,派遣使节到中国,时称“遣唐使”。
(2)影响:遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。
2.鉴真东渡:(1)贡献:他东渡日本后,传授佛经,传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献。
(2)评价:在唐朝与日本文化交流中,最有影响的人物是鉴真。
3.唐与新罗的关系:(1)政治交往:新罗派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。
(2)贸易往来:新罗物产居唐朝进口首位。
(3)文化交流:新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天文、历算等;朝鲜半岛的音乐传入中国。
4.玄奘西行:(1)贡献:贞观年间,玄奘西行天竺取经,曾在佛学最高学府那烂陀寺游学,成为远近闻名的佛学大师。
回国后主持译经工作,为中国佛教的发展作出重大贡献。
(2)《大唐西域记》:根据玄奘口述,由弟子记录成书,记载100多个国家和地区的山川风物及社会习俗,是研究中外交流史的珍贵文献。
【易错字】鉴真、玄奘、《大唐西域记》知识点一遣唐使和鉴真东渡1.(2021·黄冈期中)唐朝时期,中日两国交往密切。
日本多次派遣唐使来华的主要目的是 ( A )A.学习中国先进文化B.传播日本先进文化C.侵略中国沿海地区D.学习唐朝书法艺术【解析】唐朝时期,中国和日本的交流非常频繁。
为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国,当时称为“遣唐使”。
2.(2021·武汉江岸月考)有一部电视剧的简介说道:“本剧讲述了他历经磨难、矢志不渝、东渡扶桑的故事。
六次东渡,五次失败,历尽坎坷,终于在第六次东渡成功……”剧中的“他”指的是 ( C )A.张骞B.玄奘C.鉴真D.班超【解析】由题干中的“六次东渡”可看出,这部电视剧是关于鉴真东渡日本传播唐朝文化的故事。
人教统编版小升初语文总复习专题--词语、成语、句子等
❃例题三
下列句子中加粗的成语使用不正确的一项是（ D）
A、同样办一件事，有的人认真负责，有的人敷衍塞责，效果迥然 不同。 B、在地摊上买东西要特别小心，鱼目混珠的东西很多。 C、登上宝石山，居高临下，美丽的西湖尽收眼底。 D、必须脚踏实地地打好基础，好高骛远地追求心中的目标，这样 才能成其事。
❃答题技巧
词句的意思。
3.辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
❃常考题型
1.下列词语不能归为同一类的那一组是 （） 2.补充词语，然后归类。 3.用斜线划去每组词语中不是同类的一项
词语的逻辑归类
（1）按照词语的性质分类； （2）按照事物的类别分类； （3）按照词语的适用范围归类； （4）按照词语的感情色彩分类。
❃答题技巧
我们要根据具体的语言环境 选择正确的解释，要注意词 语的引申义和比喻义。
❃例题二
现在网上购物已不是什么新鲜事情了。这句话“新
鲜”的意思应该选（ D）
A.没有变质的
B.没有枯萎的
C. 经常流通不含杂类物品 D. 少见的、稀罕的
❃答题技巧
这道题考查我们灵活理解词语的能 力。同一个词语不同语境含义不同， 我们要学会联系上下文或联系生活 实际理解词语含义。
B.渴望 D.远望
❃练习三
欣赏 瞻仰 浏览 遥望
填上表示“看”的意思的词语。
①人们乘舟荡漾在西湖上，（ 神怡。 ②陈毅的塑像刚落成，来（ ③这里的书太多了，稍微（ ④宇航员在天际遨游时，（
）着如画的美景，心旷
）的人就很多。 ）一下，得花半天的时间。 ）地球，发出由衷的感叹。
❃练习四 在下面的一句话中，一次应填入的词语是（ C ）
B、军人 战场 D、学生 图书馆
课题四 小数加减法复习课(A案)
第六单元
小数的加法和减法
课题四 小数加减法复习课（A案）
天津市滨海新区大港实验小学 李维云
交流讨论（一）：
1.说说本单元我们共同研究了哪些内容？ 2.通过学习有哪些收获与感受？
交流讨论（二）：
1.怎样计算小数加减法？ 2.用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？ 3.小数加减法与整数加减法有哪些相同点？ 4.与整数加减法相比有哪些需要注意的地方？
先化成小数再计算（注意单位呦！）： 8米5厘米-2米60厘米 5吨40千克+420千克
4元8角2分+3元6角8分
9千米-5千米320米
联系实际，解决问题：
1. 一个书包的价格是65.8元，一个文 具盒的价格是12.6元，这两样东西一共 多少钱？
2.一块长方形的菜地,长是18.8米,比宽 多9.2米,这个长方形的周长是多少?
13+7.1
10-9.05
脱式计算：
2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48
观察数字特点，能用简便算法计算的用 简便算法计算：
4.9+0.1- 4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7- 4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)
交流讨论（三）：
1.小数四则混合运算顺序是什么? 2.整数加减法的运算定律对于小数加减法也同 样适用吗？ 3.什么样的题可以简算?根据是什么?
口算比赛: 2.6+0.4= 0.375+0.625=
5.8+2=
0.48 +0.29=
2024届高考小说专题复习第4课时——情节技巧 教学说课PPT
第三人称 （ 全知视角 ）
第三人称不受时空限制，叙述自由灵 活，客观直接地展现丰富多彩的生活
变换人称和视角的叙述
不仅叙述视角可以从所叙述的内容看出变换，故 事中叙述人称也可以变换。通过这种叙述视角与人称 的交替变换，可以使叙述立体化、更自由、有变化， 能多层次、多角度地表现人物和主题。
第二人称不过是叙述者设定的一个听众，与叙述视角无关系。叙 述视角仍然是第一人称。“你”的故事的叙述者只能是“我”。
运用第二人称叙述视角的小说，很少见到，只需记住其优点： 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和 亲切感，便于感情交流。
类别
优点
第一人称 （ 有限视角 ）
第二人称
拉近与读者的距离，能使小说显 得真实亲切，同时便于抒发感情
以《孔乙己》为例
还记得《孔乙己》的叙述视 角吗?
鲁迅原可以有四种选择：“孔乙 己”、“掌柜、酒客”、“小伙计”与 作者自己，都可以充当故事的叙述 者“我”。可是为何偏偏是那个小伙 计呢？
因为“他们当中的任何一个人都是 一个单一的独立的视角”他们都有 自身较大的局限性。而“小伙计”的 身份的好处就是他可以利用“职务 之便”随意接近任何作者想让他接 近的人，去窥探他们的心理世界和 精神面貌，从而全方位多角度的反 映出当时各个阶层形形色色人们的 心理状态而且收放自如，较为自然。
另一方面，正是因为我“职业”的便利才能确切地知道“到了年 关，掌柜的取下粉板说‘孔乙己还欠十九个钱呢’”“到了第二年的 端午又说”真实地反映出“掌柜的”只惦记着钱，而对孔乙己生死 漠不关心的心态。正是因为我这样特殊的身份才能清楚地知道 孔乙己每次受嘲弄的具体细节，更加让人感到真实。所以这种 第一人称的叙述中“有很多作品中的叙述者知识故事中的次要人 物或旁观者，这样的叙述往往客观些。同时也正体现了 “上层社 会的堕落和下层社会的不幸”。
小升初语文总复习精讲课件第4章句子第10课时扩句缩句造句仿句排序
扩句与缩句之后，句子的原意都不能改变。缩句注意事项：①“着”“了”“过”要保留。如：“我曾经游览过美丽的桂林”不能缩成“我游览桂林”，而应缩成“我游览过桂林”。②缩句后主要成分必须是词或词组。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶。”③表示方位的词组应该完整地去掉。例如：“我们在清澈的河水里游泳”应当缩成“我们游泳”，不能缩成“我们在游泳”。
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、条理的梳理能力和构段能力。文段写作顺序有：一、按事情发展的顺序排列。常见的句子排序，往往叙述一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。二、按时间先后顺序排列。对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，然后按时间先后顺序进行排列。三、按先总述后分述的顺序排列。根据段落的特点，找出中心句，其他句子都是围绕着这句话来叙述的。四、按空间推移的顺序排列。所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要注意不要与其他的方法相混淆。
语句排序方法：①粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。②细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的(如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。③精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。④朗读细审定。
核心要点
核心内容
难点提示
造句
造句，是指用词语组织成句子。
造句注意事项： ①内容积极向上；②不要有语病； ③应短小精悍。
仿写
仿写是指仿照例句写句子，要求修改后的句意与原句意相符，且词性对仗工整。
仿写注意事项： ①注意文章的手法；②词性要相当； ③忌话题脱离，结构不一。
高考生物一轮总复习小专题三第4章质壁分离与复原实验及其拓展课件(必修1)
D 错误。
第十九页，共22页。
题型五：鉴别不同种类的溶液对细胞吸水和失水的影响 近些年,在以蔗糖为分离液的基础上,以甘油、乙醇、KNO3
等分离液为命题切入口的题型也非常常见，多以选择题的形式
出现，解题思路如下图所示：
质壁分离→溶质不能通过生物膜 成熟(chéngshú)植物
种细类胞＋(zh不ǒn同gl―è镜i)―溶检→液的质溶壁液分(ró离ng后yè又)(如自蔗动糖复溶原液→(ró溶ng质yè)能)。 通过生物膜的溶液(如 KNO3 溶液)。
光束照射水绵，若发现细菌没有趋向水绵照光部位，则说明细
菌细胞为死细胞 ④洋葱根尖经解离后，若发现细胞被龙胆紫
溶液染上了色，则表明根尖细胞在解离前已死亡
A．①④
B．②④ C．③④
D．①③
解析：将某细菌与水绵一起制成临时装片，用极细的光束
照射水绵，若发现细菌没有趋向水绵光照部位，可能该细菌不
是好氧菌；洋葱根尖经解离后，细胞已死亡。
答案：C
第十页，共22页。
题型三：比较不同成熟植物(zhíwù)细胞的细胞液浓度
此类题型的命题背景大多是将不同的植物细胞置于同一浓 度的蔗糖溶液中，或将同一细胞置于不同浓度的外界溶液中， 分析发生质壁分离所需要的时间(shíjiān)或细胞质量的变化或细胞体积 的变化。选择参照物的关键：比较不同细胞液浓度，外界溶液 浓度是参照物；比较不同溶液浓度高低，细胞液是参照物。
小专题三 质壁分离与复原(fù yuán)实验及其拓展
第一页，共22页。
题型一：渗透(shèntòu)作用与质壁分离和复原实验的综合考查 此类题型常以图像、坐标、表格等图文信息切入，考查考 生对渗透(shèntòu)作用原理、质壁分离与复原实验的原理、过程、现象 的理解和掌握程度，试题灵活多样，选择题、简答题和实验设 计题型均有可能出现。解答此类试题的基础是要深刻理解渗透(shèntòu) 作用的条件与原理，熟悉质壁分离与复原实验的过程和现象， 并能对实验结果作出合理的推断和解释。注意实验材料选择、
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第 5页
热点一
变异原因与变异类型的探究
1．命题特点
与“基因突变、染色体变异”有关的题目在各类考题
中频繁出现，在高考中多以选择题的形式考查，试题多借 助细胞图、信息资料等形式创设新情境，综合考查。
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2．备考策略
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第14页
[答案]
(1)植物组织培养
取根尖分生区制成装片，
用显微镜观察有丝分裂中期细胞内染色体组数。若观察到 染色体组数加倍，则属染色体组加倍所致；否则为基因突 变所致。 (2) 选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄杂交。若杂交 后代出现了野生型，则为显性突变所致；若杂交后代仅出 现突变型，则为隐性突变所致。 (3) 选用多对野生型雌性植株与突变型雄性植株作为
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第11页
(2)判断方法 ①选择突变体与其他已知未突变体杂交， 通过观察后代 变异性状的比例来判断基因突变的类型。 ②植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离 来进行显性突变与隐性突变的判定。
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第12页
【典例训练 1】
代或杂交后代。
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第 8页
(2)判断变异原因的方法 ①自交或杂交获得子代， 子代自交或子代之间杂交， 用 这种方法确定变异的原因。 如果子代自交或杂交的后代出现 变异性状，则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之， 变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。 ②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下， 两者没 有出现明显差异，则原来的变异性状是由环境引起的。
C．基因突变会导致种群基因频率发生改变
D．DNA的多样性是生物多样性的根本原因
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第26页
解析：基因突变、基因重组和染色体变异产生生物进 化的原材料。 答案：B
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第27页
【新题预测3】 关于生物进化的观点很多，其中比较
程中的基本环节
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第24页
[ 解析 ]
A项中，达尔文的进化论着重研究生物个体
的进化，而现代生物进化进论强调群体的进化，认为种群 是生物进化的基本单位。B项中，现代生物进化理论与达 尔文进化论的共同点是能理解生物进化的原因和生物的多 样性、适应性，均以可遗传变异作为进化材料，并由自然 选择决定进化方向。C项和 D项中，达尔文的进化论没有 阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物
进化理论克服了这一缺点。
[答案] B
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第25页
【新题预测2】 科学研究发现有“自私DNA”之称的 转座子是自然界中最为常见和最为丰富的基因。“自私 DNA”在进化和生物多样性的保持中发挥了至关重要的 作用。下列有关叙述不正确的是( A．基因具有遗传效应 B．生物进化的原材料是由基因突变和基因重组产生 的 )
(3) 与实际的结合：复习中多联系生物育种、人类遗
传病等相关知识，复习的关键是理清各种变异的基本原 理。
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第 7页
1．变异原因的探究
(1)变异的原因及分析 ①遗传物质的改变引起的变异可在其自交后代或与其 他个体的杂交后代中再次出现(即能遗传)。 ②仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后
石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬
菜，为 XY 型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶 窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石 刁柏(突变型)，雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。 (1) 要 大 面 积 扩 大 种 植 突 变 型 石 刁 柏 ， 可 用 _______ _________来大量繁殖。有人认为阔叶突变型植株是具有杂 种优势或具有多倍体特点的缘故。 请设计一个简单实验来鉴 定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致？
亲本杂交。若杂交后代野生型全为雄株，突变型全为雌
株，则突变基因位于X染色体上；若杂交后代野生型和突 变型雌、雄均有，则突变基因位于常染色体上。
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第15页
【新题预测1】 下列关于作物育种的叙述，正确的是
( ) A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细 胞杂交技术 B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用的单倍体 育种 C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体 西瓜雌蕊柱头
第17页
热点二
生物进化中的概念辨析
1．命题特点
对生物进化的考查主要体现在概念的辨析中，在高考
中多以选择题的形式考查，试题多借助信息资料等创设新 情境，综合考查。
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2．备考策略
(1) 知识整合：以生物进化的过程作为考查的背景材 料，需注意与其关系密切的知识点，如物种形成、隔离、 选择等之间的整合。 (2) 识图与绘图：训练时需关注对图像中生物进化的 实质、新物种形成的标志、隔离的作用等进行图文转换， 以深化理解所学知识。 (3) 与实际的结合：复习时关注运用相关基础知识对
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突出的是建立在达尔文自然选择学说基础上的现代生物进 化理论，下列有关生物进化的说法正确的是( ) A．对于一个处于地理隔离的小种群来说，当种群进 一步减少时，其根本的潜在危险是丧失遗传多样性 B．生物的变异为生物进化提供了原材料，也决定了 生物进化的方向 C．种群中如果某种性状的隐性个体都不育，则一定
生活实际的分析，如选择(自然选择与人工选择)的区别与
作用、隔离等。
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第19页
1．物种形成与生物进化 (1)区别
①生物进化：实质上是种群基因频率改变的过程，所
以生物进化的标志为基因频率的改变，不论变化大小，都 属于进化的范畴。 ②物种形成：基因频率的改变直到形成生殖隔离，标 志着新物种的形成，隔离是新物种形成的必要条件，而不
D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因
突变的结果
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解析： 选项 A 应为杂交育种，选项 B 应采用基因工 程，选项 D应该是基因重组，选项C一般采用花粉刺激， 如果用生长素处理亦能达到目的。 答案：C
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第 9页
2．染色体变异与基因突变的判别 (1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异， 不能观察到的是基因突变。 (2)具体操作：制作正常亲本与待测变异亲本的有丝分 裂临时装片， 找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以 判断是否发生了染色体变异。
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体的形成，这种形成新物种的方式称为同地物种形成 ( 骤
变式)。
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3．自然选择与人工选择 (1)概念 Nhomakorabea解 ①自然选择：由环境来选择能适应的物种。这里所说 的环境，除了自然环境外，也包括人类塑造的环境。如人 类对蚊喷洒药物(DDT等)，能适应这些药物的被选择而存 活下来。 ②人工选择：人类在育种时，刻意地选择某些对人类
是生物进化的必要条件。
(2) 联系：生物发生进化，不一定形成新物种，但新 物种的形成一定要经过生物进化过程。
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第20页
2．生殖隔离和地理隔离
(1) 地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法相 遇而不能交配。它使同一物种的生物分成不同的种群。 (2) 生殖隔离是指不同物种间的个体不能自由交配， 或者交配后不能产生可育后代的现象。生殖隔离是新物种 形成的标志。一般来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔 离，这种形成新物种的方式称为异地物种形成 (渐变式)。 但是有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植物中多倍
小专题复习课
（四）
知识内在联系
总结高考预测
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知识内在联系
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1．生物变异与育种
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2.生物进化
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总结高考预测
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3．显性突变与隐性突变的判定 (1)理论基础 受到物理、化学和生物因素的影响，AA 个体如果突变 成 Aa 个体，则在当代不会表现出来，只有 Aa 个体自交后 代才会有 aa 变异个体出现，因此这种变异个体一旦出现即 是纯合子。相反，如果 aa 个体突变成 Aa 个体，则当代就 会表现出突变性状。
(1) 知识整合：以生物变异类型作为考查的背景材 料，需注意与其关系密切的知识点，如基因重组、人类遗 传病、生物进化等之间的整合。 (2) 识图与绘图：复习时需关注细胞图基因或染色体 的生物学特征，从而尝试对细胞图进行图文转换的训练， 还需要在理解基因突变与染色体变异的区别的基础上，绘 制相关的细胞图。