养老护理专业人才培养方案

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养老护理专业人才培养技术方案

养老护理专业人才培养技术方案

向阳职业技术学校

养老护理专业人才培养方案

目录

养老护理专业人才培养方案 (1)

一、专业人才的培养目标和规格 (2)

(一)培养目标 (2)

(二)人才培养规格 (2)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (4)

(四)指导思想 (4)

三、学制及招生对象 (4)

四、获取证书最低要求 (4)

五、岗位核心能力学习领域的教案设计 (5)

六、课程体系构建 (5)

七、课程设置及课程主要内容 (10)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发

展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理

专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用

基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构

从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护

理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进

一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的

要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

养老护理人才培养方案pdf

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养老护理人才培养方案

一、人才培养目标

本方案旨在培养具备专业知识和技能的养老护理人才,以满足日益增长的老年人口需求。通过培训,使学员能够熟练掌握养老护理的基本理论知识和技能,具有良好的职业道德和团队合作精神,能够在养老机构、医院、社区等机构从事老年护理工作。

二、培训对象与内容

1. 培训对象:从事养老护理工作的人员、有志于从事养老护理工作的社会人员等。

2. 培训内容:老年护理基本理论知识、老年人日常护理、康复护理、心理护理等方面的技能,以及职业道德、职业素养等方面的培养。

三、培训方式与时间

1. 培训方式:采用面授、实践操作、网络教学等方式进行培训。

2. 培训时间:根据实际情况而定,一般为一个周期为期1-2个月。

四、培训师资与费用

1. 培训师资:聘请具有丰富教学和实践经验的养老护理专家担任讲师。

2. 培训费用:根据实际培训内容和师资费用而定,应考虑到不同学员的经济承受能力。

五、培训考核与证书

1. 培训考核:对学员进行严格的考核,包括理论考试和实践操作考核,以确保学员掌握知识和技能。

2. 证书发放:通过考核的学员将获得由权威机构颁发的养老护理培训证书。

六、培训计划与实施

1. 制定详细的培训计划,包括培训内容、培训时间、培训方式等。

2. 根据实际情况调整和完善培训计划,确保培训效果。

3. 组织培训的实施,包括讲师安排、场地布置、设备准备等。

4. 对学员进行管理,包括出勤管理、学习情况跟踪等。

七、培训效果评估与改进

1. 对学员进行综合评估,包括学习效果、技能掌握情况等。

2. 根据评估结果对培训方案进行调整和改进,以提高培训效果。

养老护理_专业人才培养方案

养老护理_专业人才培养方案

养老护理_专业人才培养方案

一、引言

随着社会的发展和人口老龄化的加快,养老护理的需求也在增大。为了对老人提供优质的服务,解决老年人的养老护理问题,专业人才培养在养老护理服务中具有不可替代的地位和作用。本文首先对养老护理及其专业人才培养的概念进行详细介绍,然后分析当前养老护理专业人才存在的问题,最后提出了完善养老护理专业人才培养方案的建议。

二、养老护理及其专业人才培养的概念

养老护理专业人才培养指的是针对老年护理服务,根据养老护理的特点和需求,结合目前养老护理工作实际,采取定点和年度计划的技能培训和知识学习,以培训和规范护理人员的思想和行为来提高护理人员的专业水平。

三、当前养老护理专业人才存在的问题

随着老龄化社会的发展,老年护理服务机构不断增多,护理服务的需求也随之增加,但由于当前护理人员素质不高,护理服务质量也就难以提高。具体而言,当前养老护理专业人才存在以下几个问题:

养老护理专业人才培养方案

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目录

养老护理专业人才培养方案 (1)

一、专业人才的培养目标和规格 (3)

(一)培养目标 (3)

(二)人才培养规格 (3)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (5)

(四)指导思想 (5)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (6)

六、课程体系构建 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (12)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

养老护理专业人才培养方案

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目录

养老护理专业人才培养方案 (1)

一、专业人才的培养目标和规格 (3)

(一)培养目标 (3)

(二)人才培养规格 (3)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (4)

(四)指导思想 (4)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)

六、课程体系构建 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (11)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

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养老护理专业人才培养方案

一、培养目标

1.了解老年人的生理和心理特点,具备基本养老知识和技能;

2.具备养老护理的基本理论和实践技能,能够进行老年人的日常生活

护理、康复护理和病情监测;

3.培养具有责任感和使命感的养老护理人员,关注老年人的精神需求

和生活质量;

4.提升养老护理人员的综合素质,提高沟通能力和团队合作精神。

二、培养内容

1.基础理论课程:医学基础知识、心理学、老年学、护理学基础等;

2.专业知识课程:老年疾病护理、老年康复护理、老年营养与饮食等;

3.技能实训课程:老年人基本生活护理技术、康复训练技术、心理疏

导技术等;

4.实习实践环节:在养老院、康复中心等实际场景中进行实际操作和

实践培训。

三、培养模式

1.教育培养模式:多元化教学模式,包括课堂教学、实验实训、案例

讨论、技能操作等;

2.实践培训模式:与养老院和康复中心建立合作关系,提供学生实习

和实训机会;

3.导师制度:为每个学生分配一名导师,进行个别指导和辅导,帮助

学生进行学习和职业规划;

4.学生参与养老服务:学生在培养过程中积极参与社会养老服务活动,提供养老护理服务,加强实践能力和责任感培养。

四、教学方法

1.问题导向教学法:通过提出问题,激发学生的思考和学习兴趣,培

养解决实际问题的能力;

2.案例教学法:以真实的养老护理案例为基础,进行讨论和分析,帮

助学生理解养老护理的实际应用;

3.合作学习法:以小组合作的方式进行学习和实践,培养学生的团队

合作和沟通能力;

4.实践操作训练:通过实践操作和技能训练,提高学生的实际操作能

力和技术水平。

五、评估方式

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目录

养老护理专业人才培养方案 (1)

一、专业人才的培养目标和规格 (3)

(一)培养目标 (3)

(二)人才培养规格 (3)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (4)

(四)指导思想 (4)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)

六、课程体系构建 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (11)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

养老护理员培训方案

养老护理员培训方案

养老护理员培训方案

养老护理员培训方案

1. 简介

养老护理员是专门为老年人提供日常生活护理和健康管理的专业人员。随着老龄化人口的增加,养老护理员的需求也日益上升。本文档旨在为养老护理员设计一套培训方案,以提高其专业能力和服务质量。

2. 培训目标

•培养养老护理员对老年人特殊保健需求的敏感性和理解能力;

•提升养老护理员的专业技能,包括卫生护理、营养管理、安全知识等;

•培养养老护理员的人际沟通和心理辅导能力;

•培养养老护理员的团队合作和问题解决能力。

3. 培训内容

3.1 健康管理知识

•老年人常见疾病与预防措施;

•药物使用常识与安全注意事项;•营养需求与饮食调配;

•健康监测与常规检查。

3.2 日常护理技能

•洗浴护理:如何正确进行老年人的洗浴、口腔护理等;

•床旁卫生:如何保持床铺的干净和舒适;

•皮肤护理:如何预防和处理老年人皮肤疾病;

•排泄护理:如何进行尿液和粪便的管理。

3.3 心理辅导与人际沟通

•老年人心理特点:了解老年人的生理和心理变化;

•情绪管理:如何处理老年人的情绪变化和行为问题;

•沟通技巧:如何与老年人进行有效沟通。

3.4 安全管理

•老年人生活安全:如何预防老年人的意外伤害;

•灾害应急处理:如何处理老年人在火灾、地震等灾害事件中的应对措施;•应急救护措施:如何进行基本的心肺复苏和急救处理。

4. 培训方法

•线下教学:组织专家授课、模拟实训和案例分析等;

•线上学习:提供在线学习平台,包括课程视频、答疑论坛等;

•实地实践:安排养老护理员到老年护理机构进行实地实习。

5. 培训评估与证书

•每个阶段结束时进行成绩评估,包括理论知识考核和实际操作评分;

养老服务专业 培养方案

养老服务专业 培养方案

养老服务专业培养方案

养老是社会发展中一个重要的问题,随着人口老龄化的加剧,养老服务的需求也越来越迫切。为了提供优质的养老服务,需要专业化的养老服务人才。本文将针对养老服务专业的培养方案进行详细的探讨。

一、培养目标和模式

养老服务专业的培养目标是培养既有养老服务知识和技能,又具备养老服务理论素养和职业道德的高素质专业人才。培养模式应注重理论与实践相结合,注重实际操作技能的培养。

二、课程设置

1. 基础理论课程

包括养老服务概论、老年心理学、老年社会学、老年保健学等。这些课程旨在使学生全面了解养老服务的基本理论和知识。

2. 技能训练课程

包括老年护理、老年康复理疗、老年生活照料等。这些课程旨在培养学生的实际操作能力,让学生具备为老年人提供全面的护理和照料服务的能力。

3. 管理与服务课程

包括养老机构管理、养老服务规划与评价、养老法律与政策等。这些课程旨在培养学生的管理能力和综合素质,使其具备养老机构管理和养老服务规划的能力。

4. 实践课程和实习

学生在校期间应进行一定的实践课程和实习,包括老年护理实训、养老机构实习等。通过实践课程和实习,学生能够将理论知识应用到实际中去,提高实际操作能力。

三、培养方法

1. 教学方法多样化

在养老服务专业的教学中,应采用多样的教学方法,如讲座、讨论、实践操作等。通过多样化的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

2. 实践能力培养

在养老服务专业的培养过程中,应注重实践能力的培养。学校可以与养老机构合作,提供实践平台给学生,使学生能够在实际中积累养老服务的经验,提高实际操作能力。

养老护理_专业人才培养方案

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养老护理专业人才培养方案

目录

养老护理专业人才培养方案 (1)

一、专业人才的培养目标和规格 (3)

(一)培养目标 (3)

(二)人才培养规格 (3)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (4)

(四)指导思想 (4)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)

六、课程体系构建 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (11)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

养老护理_专业人才培养方案

养老护理_专业人才培养方案

养老护理_专业人才培养方案

养老护理是一个迅速发展的行业,随着人口老龄化的加剧,对养老护理专业人才的需求也日益增加。因此,为了培养专业的养老护理人才,需要制定全面的培养方案。

首先,养老护理专业人才培养方案应该包括丰富的理论知识培训。理论知识是养老护理的基础,一名合格的养老护理人员必须具备扎实的理论知识。培养方案应包括丰富的基础医学、护理学和老年学等方面的理论课程,通过系统学习,掌握养老护理的相关理论知识。

其次,培养方案还应注重实践技能的培养。养老护理是一门实践性很强的学科,只有通过实践才能真正掌握护理技能。培养方案应设置充足的实习时段,安排学生到养老院等实际工作场所进行实习,亲自接触和护理老年人,培养实际操作能力。

同时,培养方案还应注重培养学生的职业素养和人文关怀。养老护理是一项要求情感投入和人文关怀的工作,学生们应培养对老年人的尊重和关怀,学习与老年人沟通和交流的技巧,提高服务质量和效果。

此外,养老护理专业人才培养方案还应重视培养学生的创新能力和团队合作精神。随着社会的发展和老年人服务需求的多样化,养老护理人才需要具备创新精神和团队合作能力,才能适应养老服务的新需求和挑战。培养方案应将实践项目、科研项目和团队合作等内容纳入课程设置,培养学生的创新能力和团队合作精神。

此外,培养方案还应将道德伦理和法律法规教育纳入课程设置,加强学生的职业道德和法律意识。养老护理人员涉及到老年人的生活、财产和

隐私等重要权益,必须具备严格的职业道德和法律法规意识,遵守相关的

伦理规范和法律法规。

最后,培养方案应当注重学生的综合素质培养。养老护理是一项需要

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目录

养老护理专业人才培养方案 (1)

一、专业人才的培养目标和规格 (3)

(一)培养目标 (3)

(二)人才培养规格 (3)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (4)

(四)指导思想 (4)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (5)

六、课程体系构建 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (11)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

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养老护理专业人才培养方案

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养老

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养老护理专业人才培养方案 (1)

养老护理专业人才培养方案 (2)

一、专业人才的培养目标和规格 (2)

(一)培养目标3

(二)人才培养规格3

二、人才培养模式 (4)

(一)成立理念 (4)

(二)模式种类 (4)

(三)模式名称 (4)

(四)指导思想 (4)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

本专业毕业生主要面向社区养老护理行业,可在各级各种综合医院病护、社区卫生服务中

心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。 (5)

五、岗位核心能力学习领域的授课方案 (5)

六、课程系统成立 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (12)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,拥有现代护理理念、优异的职业道德素质、必然的求实创新意识,掌握护理

专业必备的基础理论和特地知识,具备较强的护理操作技术和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技术型护理特地人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位解析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提升,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范围进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护

养老服务人才培养提升老年人养老服务人员专业素养的培训方案

养老服务人才培养提升老年人养老服务人员专业素养的培训方案

养老服务人才培养提升老年人养老服务人员

专业素养的培训方案

随着我国老龄化程度的逐渐加深,老年人口逐年增长,对养老服务的需求也日益增加。然而,面对庞大的老年人口基数和日益复杂的养老服务需求,我们必须培养并提升具备专业素养的养老服务人员。本文将提出一份针对养老服务人才培养的培训方案,以期提升养老服务人员的专业素养。

一、理论学习篇

1. 养老服务知识讲座

为了提升养老服务人员的专业素养,我们将组织举办养老服务知识讲座,引导他们了解养老服务的基本概念、养老服务的类型和特点,以及与老年人相关的疾病、心理等方面的常识。通过理论学习,养老服务人员可以全面认知养老服务的重要性和特殊性。

2. 法律法规培训课程

养老服务人员将接触到老年人的权益保障、医疗保健、社会救助等方面的问题,因此他们需要深入了解养老服务相关的法律法规。我们将开设培训课程,重点介绍相关的法律法规知识,并引导养老服务人员在实际工作中正确运用法律法规,保障老年人的合法权益。

二、实践技能篇

1. 养老服务实践模拟

养老服务要求养老服务人员具备扎实的实践操作技能。我们将建立养老服务实践模拟基地,为养老服务人员提供实践操作的机会。通过模拟老人日常生活、饮食护理、体力活动等场景,让养老服务人员能够逐步熟悉并掌握养老服务的实际操作技巧。

2. 心理辅导培训

老年人在晚年常常面临心理压力、孤独感等问题,而养老服务人员需要具备心理辅导的能力,为老年人提供情绪支持。在培训过程中,我们将引入心理学的相关知识,并设置心理辅导的实践训练,通过角色扮演等方式,提升养老服务人员的心理辅导能力。

护老护理专业人才培养方案

护老护理专业人才培养方案

护老护理专业人才培养方案

目标

本护老护理专业人才培养方案的目标是培养具有高水平的护老护理专业能力的人才,满足社会对于护老护理服务的需求。

培养方案概述

本专业人才培养方案结合护老护理的实际需求,注重培养学生的理论知识与实践技能,并强调综合素质和职业道德的培养。培养方案包括以下核心内容:

课程设置

1. 护老护理基础课程:介绍护老护理的基本理论和知识,包括老年人生理和心理特点、常见疾病和护理方法等。

2. 护理技能课程:培养学生掌握护老护理的实际操作技能,包括日常护理、康复护理、心理护理等方面的技能训练。

3. 应用管理课程:培养学生在护老护理机构中进行管理工作的能力,包括服务管理、资源管理、团队合作等课程内容。

4. 专业选修课程:根据学生的兴趣和发展方向,开设相关的选修课程,以扩大学生的专业知识面。

实践环节

1. 实:安排学生到护老护理机构进行实,提供实践机会,加强学生对于护理技能的运用和实践操作的能力。

2. 实训:建立模拟实验环境,进行实际操作的训练,提高学生的护理技能水平。

3. 实地调研:组织学生走访护老护理机构,深入了解护理服务的实际情况,提升学生对于行业需求的认识。

评估与认证

为保证培养质量和学生的综合能力,本方案将采取以下评估与认证措施:

1. 期中、期末考试:对学生的理论知识进行评估。

2. 实考核:对学生在护老护理机构实期间表现的护理技能进行考核。

3. 毕业论文:学生需要完成一篇与护老护理相关的毕业论文。

4. 实践成果展示:学生需在学校举办的护老护理实践展示活动中展示其实践成果和专业能力。

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养老

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养老护理专业人才培养方案 (1)

养老护理专业人才培养方案 (3)

一、专业人才的培养目标和规格 (3)

(一)培养目标 (3)

(二)人才培养规格 (3)

二、人才培养模式 (4)

(一)构建理念 (4)

(二)模式类型 (4)

(三)模式名称 (5)

(四)指导思想 (5)

三、学制及招生对象 (5)

四、获取证书最低要求 (5)

本专业毕业生主要面向社区养老护理行业,可在各级各类综合医院病护、社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。 (5)

五、岗位核心能力学习领域的教学设计 (6)

六、课程体系构建 (6)

七、课程设置及课程主要内容 (13)

养老护理专业人才培养方案

一、专业人才的培养目标和规格

(一)培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识,掌握护理专业必备的基础理论和专门知识,具备较强的护理操作技能和工作能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术,在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。

(二)人才培养规格

1.职业岗位分析

随着社会经济的发展,人民的健康要求不断提高,医学模式发生了转变,护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心,工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高,对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力

(1)掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

(2)掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

(3)掌握社区养老卫生服务的基本知识、方法。

(4)具备必需的居家养老卫生法规知识,熟悉国家卫生工作方针、政策及

法规,在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。

3、社会能力

(1)、思想道德素质:具有正确的世界观、人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;具备较强的法律意识,自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德;具备正确认识社会、判别是非的基本能力;具有良好的科学精神和创新能力。

(2)、人文素质:具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神,诚实守信、谦逊正直;具有团队协作精神,能与领导、同事团结合作。

(3)、身体心理素质:具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己,慎独意识强;具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

4、方法能力

(1)、具有与人沟通的能力;具有获取信息的能力;

(2)、具有解决护理问题和社会问题的能力;具有身体评估、心理评估、社会评估的能力;

(3)、具有评判性思维,善于总结创新的能力,具有多元文化的护理知识,为不同护理对象提供良好护理的能力。

毕业标准:

①取得毕业证:修完规定的所有课程,成绩全部合格,方能取得养老护理专业中职学历毕业证;

②取得养老护理执业资格证:本专业学习内容的选取参照了国家养老护理执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得养老护理专业中职学历毕业证外,还必须通过养老护理执业资格考试取得养老护理执业资格证;

③取得计算机应用能力证。

二、人才培养模式

(一)构建理念:以就业为导向,以能力为本位,以岗位为依据。

(二)模式类型:工学结合

(三)模式名称:以工作过程为导向的人才培养模式

(四)指导思想:养老护理专业的课程以工作过程为导向的学习领域课程为主要课程模式。依据工作任务情境下的“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六个工作过程步骤和“工作的对象、内容、手段、组织、产品、环境”六个工作过程要素,选取“适度够用”的教学内容,且以经验性(怎么做)和策略性(怎么做更好)知识、技能为主。应以学生亲历完整工作过程为原则,对教学内容的结构加以序化,并保证教学内容主要以“工具”的形态向学生传授。基此,课程的教学组织与实施应以学生为中心,以教师为主导,采用“教、学、做”一体化的情境式教学法、项目教学法或案例式教学法,实现对学生专业能力、方法能力和社会能力的同步培养。

(五)总体框架设计:根据岗位职业能力分析,形成如下图的专业人才培养方案框架,经必修课程、选修课程及实训训练,获得国家人力资源和社会保障局颁发的护士资格证(初级)、养老护理员、育婴师、营养师等职业资格证书。

三、学制及招生对象

(一)学制:基本学制三年。

(二)招生对象:全日制生源

四、获取证书最低要求

(一)职业资格或职业技能证书

(1)养老护理员执业资格证(必考)

(2)养老护理员(必考)

(3)育婴师(选考)

(4)营养师(选考)

(三)毕业生将来专业发展方向

本专业毕业生主要面向社区养老护理行业,可在各级各类综合医院病护、社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。

五、岗位核心能力学习领域的教学设计

(一)专业基础学习领域的教学设计

紧紧围绕培养目标,以学校为主体,充分听取企业意见,把各个单项和综合职业能力培养需要的统一的、反复出现的知识、构建成基础性学习领域的课程体系。

(二)专业核心学习领域的教学设计

通过对各级各类医院、社区服务中心开展护理人才需求调研,了解专业面向,------分析职业岗位与工作过程-----了解工作任务------分析典型工作任务及工作能力、设计系列工学项目对应课程----将单元项目模块任务融入教学内容-------建立课程标准,开发项目课程与教学资源--------构建基于工作过程的模块式项目课程体系。

(三)专业拓展学习领域的教学设计

“以工作过程为导向”的拓展学习领域阶段的教学设计思路是:围绕护理专业培养目标,在核心学习领域的基础上,整合校企教育资源,充分考虑行业、企业岗位其他能力要求,强化职业技能训练和职业素质培养,把学生培养成为“准员工”,实现学生专业技能的大幅度提升。同时,丰富学生职业经历,明确职业定位。让学生在各种工作环境和素质环境中、在真正的工作岗位上学会做人做事。

六、课程体系构建

(一)课程方案开发思路

根据护理职业和岗位的任职要求,参照护士职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立适应“校院结合、工学交替”的人才培养模式的课程体系。继续完善以生命周期设置职业技术课和实践教学体系。将人文素质和职业道德教育贯穿于教学始终,注重显性课程和隐性课程的结合。

(二)岗位核心能力学习领域课程

专业主干核心课程:病人陪护、老人护理、生理学、病理学、基础护理学、社区护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、传染病护理学等。

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