部编教材《搭石》上课课件PPT1

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3.当然，文学 毕 竟 是 图 像无 法 取 代 的 ，人 类 文 明 的 传播 方 式 从 图 像过 渡 到 文 学 ，就 是 因 为 文 字的 抽 象 描 述 、概 括 能 力 是 超越 图 像 的 。 文字 通 过 语 言 唤起 人 脑 中 的 想象 ， 其 魅 力 在于 建 构 一 个 内视 形 象 ， 这 种内 视 审 美 是 文学
一道美丽的风景 一种纯朴的乡情
小学语文 第一课时 第二课时
五年级（上） RJ
第一课时
资料推送
阅读策略
1. 什么是阅读速度?
阅读速度是在一定的时间内所能阅读 的字数,或阅读一定的字数需要的时间。
2. 提高阅读速度的基本技巧
(1)避免发声,默读。 (2)缩短眼睛在每个注视点上停留的时间。 (3)集中注意力,不回视,即眼睛跳过某一注 视点后又重新返回。 (4)不回读。
结构导图
话搭石 溪中有间隔的一排石头
摆搭石
搭 石
走搭石
赞搭石
早摆好 常调整 协调有序 招手礼让 背老人 任人走 任人踏 联结路 连结人
平无 凡私 之奉 美献
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1.后现代社会 以 大 众 文 化的 兴 起 为 特 征， 而 大 众 文 化要 求 文 化 的 大众 消 费 性 质 ，图 像 以 强 有 力的 视 觉 冲 击 力成 为 实 现 大 众消 费 的 主 要 途径 。
笔画
10画
结构
左右
挽裤 挽救 组词 挽回 力挽狂澜
ɡé
笔画
12画
结构
左右
间隔 分隔 组词 隔壁 与世隔绝
lǎn
笔画
16画
结构
左右
懒惰 伸懒腰 组词 偷懒 心灰意懒
duò
笔画 结构
12画 左右
组词 惰性 怠惰
wěn
笔画
14画
结构
左右
平稳 稳定 组词 稳重 四平八稳
hénɡ
笔画
16画
结构
左右
组词
平衡 衡量 均衡 权衡利弊
xié
笔画
6画
结构
左右
协调 协商 组词 妥协 同心协力
3.多音字
间
jiàn 间隔 间断 jiān 时间 空间
运用：一个小小的房间(jiān)还被用木板间 (jiàn)隔出两个卧室,每个卧室就更狭窄了。
整体感知
默读课文，思考这篇课文主要讲了 什么内容？
什么是搭石，搭石对人们生活的贡献 和人与人之间的美好情感。
通过哪些事写人们走搭石时的情景? 体现了乡亲们的什么美德?
①人们“摆”搭石; ②上了点儿年岁的人“修”搭石; ③一行人协调有序地“走”搭石; ④有谦有让地“过”搭石及背老人“过”搭石。
一排排搭石,任人 走,任人踏,它们联结着 故乡的小路,也联结着 乡亲们美好的情感。
课文第5自然段在全文起什么作用?
生字导学 朗读课文，扫清障碍。 1.会认字
xùn
jiàn
汛间
qiǎn
谴
duò
hénɡ
xié
chuò
惰衡 协 绰
2.会写字
xùn
笔画
6画
结构
左右
汛期 春汛 组词 潮汛 汛情
fǎnɡ
笔画
6画
结构
左右
源自文库
访友 拜访 组词 家访 访亲问友
xié
笔画 结构
15画 上下
组词 脱鞋 棉鞋 布鞋 凉鞋
wǎn
阅读课文第1段，说说什么 是搭石？搭石有什么用？
平整方正的石头,按照二尺左 右的间隔,在小溪里横着摆上一排, 让人们从上面踏过。
搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉 以后,人们早早地将搭石摆放好。
阅读第2自然段，画出本段的中心句。 搭石,构成了家乡的一道风景。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥” 的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩 上去难免会活动,走得快才容易保持平 衡。
简要地说一说每一自然段讲的 是什么内容？
“摆放”搭石的画面、 “调整”搭石的画面、 一行人走搭石、 两个人面对面走搭石。
第二课时
复习导入
面对课题大家有什么疑问
（什么是搭石？搭石有什么用 ......）
精读课文
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会 根据水的深浅,从河的两岸找来一些平 整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在 小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏 过,这就是搭石。
全文的中心句,课文表面上是在赞 美搭石,实际上是在借搭石赞扬乡亲们 一心为他人着想,无私奉献的人性美。
习作要素
以小见大
以小见大指通过小事件和细节来揭示重 大主题的写作方法。
怎么才能做到小中见大呢?
1. 留心生活,善于观察。 2. 认真分析,揭示主题。
范例
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的 深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照 二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们 从上面踏着过去,这就是搭石。上了点儿年岁的人, 无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一 定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上 边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
独有的，语言 艺 术独 有 的 。
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4.文学独特的 “ 味 外 之 旨” 、 “ 韵 外 之致 ” ， 其 丰 富性 和 多 重 意 义， 依 靠 图 像 是永 远 无 法 接 近的 。 图 像 的 直观 性 正 好 切 断了 这 种 对 文 字魅 力 的 省 思 和想 象 。
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5.写好这篇文 章 ， 首 先 要读 懂 材 料 。 总体 来 说 ， 上 述材 料 对 什 么 是 “ 最 大 的 快乐 ” 加 以形 象 的 阐 释 ，要 使 自 己 成 为 快乐 的 人 ， 从 第一 个 答 案 中 ，我 们 知 道 必 须工 作 ， 耕 耘 与创 造 会 使 人 快乐 ；
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2.传统意义上 的 书 籍 ， 没有 图 像 的 填 充就 被 边 缘 化 ，纯 文 学 也 只 有借 助 图 像 才 能走 向 市 场 中 心、 大 众 视 野 ，充 斥 市 场 的 总是 图 文 并 茂 的大 众 读 物 ， 这就 形 成 了 当 下对 文 学 的 消 费由 读 字 到 读 图的 转 变 。
阅读第3自然段用关键词法概括本段的 主要内容。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
总起句
经常到山里的人,大概都见过这样的 情景:如果有两个人面对面同时走到溪边, 总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对 方先走;等对方过了河,两人再说上几句家 常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭 石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们 把这看成理所当然的事。
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6.第二个答案 告 诉 我 们 ，要 学 会 快 乐 ，必 须 充 满 想 象， 享 受 过 程 ；第 三 个 答 案 告诉 我 们 ， 要 学会 快 乐 ， 一 定要 心 中 有 爱 ，有 爱 才 有 快 乐； 第 四 个 答 案告 诉 我 们 ， 要学 会 快 乐 ， 一定 要 有 助 人 为乐 的 技 能 ， 帮助 他 人 是 最 大的