人教版小学语文第八册

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人教版小学语文第八册教案《落花生》

人教版小学语文第八册教案《落花生》教学目标1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。

4．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．练习根据课文的中心，分清主次。

教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）理清课段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点（一）理清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程（一）揭示课题，简介作者。

1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。

因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书：19．落花生）（二）检查预习1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”“慕”字下面是不是2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

人教版小学语文第八册教案古井

人教版小学语文第八册教案《古井》教学要求1.通过本课的学习，使学生了解古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生懂得应该怎样做人。

2.注意运用“一边读、一边想”的读书方法，理解课文内容。

3.练习给课文分段，概括段意。

4.学会本课13个生字。

掌握音形义；会用“哺育”、“络绎不绝”造句。

5.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点通过“一边读、一边想”，了解有关古井的故事；理解课文最后一个自然段的意思。

教学难点抓住词句训练，引导学生准确理解“思考、练习”2中句子的意思。

教学时间3课时。

教学准备投影片、小张填空片子、生字词卡教学过程第一课时一、导入齐读课题，这篇课文讲的是有关家乡古井的故事，作者离开家乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？请学习课文。

二、自读课文，初步了解课文内容（一）要求边读边划，划出生字词和不懂的词语。

（二）边读边想，标出自然段，每个自然段讲的是什么？哪几个自然段可以合并成一段。

三、检查自读情况（一）找几名同学读书。

（查生字读音是否正确，语句是否通顺流利。

）（二）认读生字卡片，注意多音字“担”本课读dàn音，“薄”读“bó”的音。

生字中“乳”的读音，读“rǔ”勿读成“lǔ”。

“哺”是“bǔ”勿读成“pǔ”或“fǔ”。

（三）提出难懂和不理解的词语。

哺育陶冶报酬品格晨光熹微络绎不绝暮色降临年过六旬四、利用查字典或联系上下文理解词语（一）个人自查。

（二）同座位交流情况。

（三）全班进行解答。

重点词语的解释：陶冶：比喻给人的思想性格等有益的影响。

品格：指人的品质和风格。

晨光熹微：形容早晨太阳刚出来，天还没有亮。

暮色降临：傍晚，昏暗的天色已经来到。

五、练习给课文分段，概括段意（一）个人根据分段方法自己试分。

（二）分组议论。

（三）全班讨论。

1.全文几个自然段？每个自然段主要说的是什么？（略）2.可以归纳为几个大段？每大段段意是什么？为什么这样分？（第1自然段为一段，讲的是村东头古井的水清凉可口，像母亲一样哺育着乡亲们。

人教版小学语文第八册教案猎人海力布

人教版小学语文第八册教案《猎人海力布》教学目的1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不吝捐躯自己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海力布那样热心帮忙他人，一心为他人着想。

2.能按事情的发展给课文分段。

说出段落大意及全文主要内容。

3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的有关词语。

教学时间2课时。

教学重点学习按问题来抓住主要内容的方式。

教学难点由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点教学准备投影仪、玻璃片。

教学进程第一课时一、读预习，导新课1.这是一篇民间故事。

民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，很多还带有神话、空想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方式，民间故事往往与现实生活相近相通，但不必然确有其人，实有其事。

大部份作品歌颂勤劳、勇敢、正直和仁慈，谴责懒惰、懦弱、虚假和残暴，表达劳动人民的思想情感和愿望。

2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢？同窗们读课文。

二、读课文，理情节同窗们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分段，下面先看投影：1.读准多音字并组词：2.读词语：猎物突然急忙酬谢宝库僵硬焦急催促立誓避难迟延崩塌飞禽走兽千真万确原原本本3.指名念书，其它同窗边听边标出自然段。

4.大家思考问题。

(1)这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？这件事从哪一节到哪一节？(2)故事情节是如何一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮忙整理。

）教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。

先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的通过，最后写了人们世世代代纪念海力布。

学生：全文可以分为四段。

第一段：从开头到“大家都超级敬爱他”。

第二段：从“有一天”到“就回家了”。

第三段：从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。

第四段：即课文最后一自然段。

三、分段读、想内容教师：大家分段念书，归纳段意，思考课文的主要内容。

新人教版小学四年级语文下册课课练第八册巩固练习七月的天山试题及答案

趁热打铁·巩固知识A基础知识一、我会用偏旁组字。

氵( )( )( )( ) 纟( )( )( )( )亻( )( )( )( ) 扌( )( )( )( )答案：江涧溅溪绕绿绸缎俯像伸使执抛捧投二、词语巧搭配(填上合适的词)。

臣大的( ) ( )的山涧 ( )的溪水( )的天山 ( )的银链撑开的( )答案：雪峰高悬五彩斑斓寂静闪耀巨伞B能力突破三、读文段。

回答问题。

七月的新疆，最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。

蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。

这个时候,饮马溪边，你骑在马上,可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限生机。

1．写出下列词语的近义词。

寂静——( ) 无限生机——( )五彩斑斓——( ) 闪耀——( )2．用下列词语造句。

俯视……________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________增添……________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3．找出短文中的一个比喻句。

人教版语文第八册17课触摸春天教案

触摸春天人教版小学语文第八册17课教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重难点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

教学准备：1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

教学环节：谈话导入，揭示课题1.同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

播放影视频资料，春天里的声音，同学们边观看边倾听：/files/41/1%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C9%F9%D2%F4.swf2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。

那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。

因为他们是在用心灵触摸春天。

（板书课题）检查预习，认读生字1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2.小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3.出示生词，检查学生认读情况。

品析语言，探究体悟。

1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。

2．小组内交流。

3．全班交流。

（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。

）（1）出示“安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

人教版小学语文第八册教案《趵突泉》

人教版小学语文第八册教案《趵突泉》教学要求1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。

3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。

4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学重点抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。

教学难点本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。

本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。

教学准备投影片、《趵突泉》的录像带。

教学时间3课时。

第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。

第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。

第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。

教学过程第一课时一、整体观图，了解图画的基本内容（一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？（二）图中石碑上写着什么？引出课题。

教师板书课题趵突泉。

（三）简介文章作者老舍先生。

二、初读课文，了解课文的基本内容（一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。

1.全班起立出声自由读文。

2.划出不理解词语。

3.出示生字卡片及新词订正读音。

4.对不理解词语进行质疑。

全班查字典理解，或带入分析文章中解决。

（二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。

）（三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。

1.趵突泉是济南的三大名胜之一。

2.从西门桥上看到的趵突泉流出的水。

3.大泉的景色迷人，水量大，充满活力，永不疲倦。

4.小泉的晶莹、美丽。

（四）请四位同学分段读文。

学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。

义务教育六年制小学教科书语文第八册

表达效果。
说明技巧
03
培养学生运用简洁明了的语言对事物进行客观、准确的说明，
提高说明能力。
情景对话模拟
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常生活场景，让学生在真实情境中练习口语交际。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学习经验等学校生活场景，提高学生的口语表达能力。
社会生活场景
本册教科书安排了适量的语文实践活动，如口语交际、习作、综合性学习等，以提高学生的语文应用能力。
教材结构特点
本册教科书采用单元式结构，每个单元围绕一个主题组织教材内容，便于学生系统学习和掌握知
识。
教材注重知识的层次性和递进性，从字、词、句、段到篇，逐步提高学生的阅读能力和表达能力。
教材安排了适量的选读课文和自读课文，以满足不同学生的阅读需求，培养学生的自主阅读能力。
创新思维培养
创设宽松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆质疑、敢于表达不同观点，激发学生的创新意识。
通过开展创意写作、想象画等活动，培养学生的想象力和创造力。
引导学生运用所学知识解决实际问题时，注重方法的多样性和创新性，鼓励学生尝试不同的解决
方案。
06 考试评价与反馈
考试形式及内容
考试形式
采用闭卷笔试形式，考试时间90分钟，满分100 分。
考试内容
涵盖全册教材内容，包括识字写字、阅读、写作、口语交际等方面。
题目类型
包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
评价标准及方式
01 识字写字
02 阅读
03 写作
04 口语交际
05 评价方式
正确书写汉字，掌握字形、字音、字义，理解词语含义和用法。

人教版小学语文教材目录(完整版)

人教版小学语文教材目录(完整版)人教版小学语文教材目录发布一、词汇与语言运用1.《小学语文》一年级上册2.《小学语文》一年级下册3.《小学语文》二年级上册4.《小学语文》二年级下册5.《小学语文》三年级上册6.《小学语文》三年级下册7.《小学语文》四年级上册8.《小学语文》四年级下册9.《小学语文》五年级上册10.《小学语文》五年级下册11.《小学语文》六年级上册12.《小学语文》六年级下册二、阅读与理解1.《小学语文》一年级上册3.《小学语文》二年级上册4.《小学语文》二年级下册5.《小学语文》三年级上册6.《小学语文》三年级下册7.《小学语文》四年级上册8.《小学语文》四年级下册9.《小学语文》五年级上册10.《小学语文》五年级下册11.《小学语文》六年级上册12.《小学语文》六年级下册三、阅读与写作1.《小学语文》一年级上册2.《小学语文》一年级下册3.《小学语文》二年级上册4.《小学语文》二年级下册5.《小学语文》三年级上册7.《小学语文》四年级上册8.《小学语文》四年级下册9.《小学语文》五年级上册10.《小学语文》五年级下册11.《小学语文》六年级上册12.《小学语文》六年级下册四、人教版小学语文教材全套教学资源1.教师用书2.学生用书3.课件与习题4.配套音频资源5.辅助阅读材料本目录为人教版小学语文教材的完整版，涵盖了从一年级到六年级的所有教材及相关教学资源。

其中，词汇与语言运用部分主要包含了语文词汇、字音与字形等基础知识的学习；阅读与理解部分则侧重培养学生的阅读理解能力；阅读与写作部分旨在提高学生的文学素养及写作能力。

此外，人教版小学语文教材全套教学资源提供了教师用书、学生用书、课件与习题、配套音频资源以及辅助阅读材料。

这些资源旨在辅助教师进行教学活动，并为学生提供更加全面的学习材料和练习题，以帮助他们更好地掌握语文知识。

无论是词汇与语言运用、阅读与理解还是阅读与写作，人教版小学语文教材都注重培养学生的语言能力、思维能力和创造力。

小学语文人教版第八册教材梳理

小学语文人教版第八册教材梳理现在已经进入了上半学期课程的尾声，教师们也要开始下半学期课程的准备，在此为了方便各位老师的课程认识，专门给大家了人教版四年级下学期的语文课文梳理，希望对大家有所帮助。

1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一本组课文是以“走遍千山万水”为专题编写的，所选课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强。

四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩。

根据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学目标：1、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。

2、引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。

4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。

教学重点：学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。

教学难点：学习作者观察和表达的方法。

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

5、中彩那天6、*万年牢7、尊严8、*将心比心语文园地二本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。

课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了老实、守信等道德标准，使学生懂得老实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。

整组课文充满丰富的人文内涵。

本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。

人教版小学语文四年级下册(第八册)第一单元试卷

人教版小学语文四年级下册（第八册）第一单元测试卷班级四.二班姓名刘博评分：一、看拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

帛（玉帛）居（居然）宛（宛如）棉（棉花）锯（锯子）蜿（蜿蜒）锦（锦缎）据（证据）碗（瓷碗）三、“和”字是个多面手，你能写出每个苹果里的正确读音吗？四、根据意思写词语。

白璧无瑕绿草如茵花团锦簇波澜壮阔 1、像垫子一样的绿草。

绿草如茵2、形容声势雄壮浩大。

波澜壮阔3、形容五彩缤纷，十分华丽的样子。

骆驼 lu ò tuo 拔地而起 b á d ì ér q ǐ 稍微 sh āo w ēi 蜿蜒w ān y án 突兀森郁t ū w ù s ēn y ù 连绵不断 li án mi án b ú du àn 花团锦簇4、洁白的玉上没有一点儿小斑，比喻人或事物完美无缺。

白璧无瑕五、你能写出下列词语的近义词吗？增添——添加幽静——寂静绚烂——灿烂格外——特别凉爽——凉快宽广——宽阔六、照样子在括号里填上适当的词语。

例：（明亮）的灯光（波澜壮阔）的大海（红叶似火）的香山（水平如镜）的西湖（千年不化）的雪峰（峰峦雄伟）的泰山（五彩斑斓）的霞光七、选择合适的关联词填空。

因为……所以……如果……就……不但……而且……既……又……虽然……但是……只有……才……1、（如果）人类乱伐森林，（就）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。

2、我们四年级（2）班的班长（不但）工作负责任，（而且）爱帮助有困难的学生。

3、（因为）小明同学关心集体，（所以）同学们都选他当班长。

4、（只有）平时刻苦训练，（才）能在比赛中取得好成绩。

5、今天，小红在队会上的演讲（既）大方（又）生动。

6、（虽然）天气寒冷，（但是）同学们坚持早到校读书。

小学语文第八册课文目录【人教版新课标】

[1]小学语文第八册课文目录【人教版新课标】
第一单元1古诗词三首[3][ 5][9][4]2
桂林山水[58]3记金华的双龙洞[41] 4七月的天山[12]◎语文园地一[3]
探古诗词二首《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》第二单元 5 中彩那天[20] 6万年牢[10] 7 尊严[25]8将心比心[13]◎语文园地二[2]
第三单元9自然之道[18]10黄河是怎样变化的⑹11 蝙蝠和雷达[16]
12大自然的启示[4]◎语文园地三[2]
探大自然的启示《打扫”森林》、《人类的老师》第四
单元13 夜莺的歌声[15] 14小英雄雨来[23]15一个中国孩子的呼声[33]
16 和我们一样享受春天[13]◎语文园地四[3]
第五单元17触摸春天[44]18永生的眼睛[15] 19 生命生命[14]
20花的勇气[6]◎语文园地五[3]
第六单元21乡下人家[17]22牧场之国[4]23古诗词〔三首[2][3][4][2]
24麦哨⑹◎语文园地六[3]
探古诗词三首《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》
第七单元25两个铁球同时着地[14]26全神贯注[15]27鱼游到了纸上[49]
28父亲的菜园[10]◎语文园地七
第八单元。

2023小学语文《中彩那天》说课稿

2023小学语文《中彩那天》说课稿2023小学语文《中彩那天》说课稿1一、教材简析我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》，是第二组的第一篇课文。

这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。

《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。

这是一篇外国小故事，写了我的父亲无意抽中了大奖，当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。

原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。

最后，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

我说的是第一课时。

二、学情简介我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。

然而作为四年级下期，学生归纳主要内容的方法仍需训练，他们对于本册第一次出现的复述课文的形式，还比较陌生，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们逐步学会复述课文。

三、学习目标根据课程标准、单元目标及本班学情，我制定了本课简明的教学目标：1．认识6个生字，正确读写生词。

2．能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。

3．能抓住“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题、迷惑不解、捎”等关键词语概括故事主要内容，并通过这些关键词句复述课文，提高口头表达能力。

其中，“通过关键词句复述课文，提高口头表达能力”是学习难点，其他均为学习重点。

四、教学程序在本课的教学中，我设计了比较简约的教学程序，因为听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的，我想通过扎实的语言文字训练，体现以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，力求“抓住一个点，牵出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”。

小学语文《渔歌子》教案

小学语文《渔歌子》教案小学语文《渔歌子》教案「篇一」第二课时一、导入新课1、背诵《忆江南》，引入古诗词意境。

2、出示《渔歌子》，介绍张志和。

（对于本首词的作者要详细了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。

先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。

这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。

）3、请学生板书课题。

二、学习新词1、谁愿意把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。

2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物？（引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。

）3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗？（发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展现代语言，一举两得。

）4、有感情地都自己创作的小散文。

5、出示图象。

观看图像，结合自己的想象，引起共鸣。

6、再次有感情地朗读这首词。

三、体会情感1、齐读《渔歌子》，说说如何理解“不须归”.指导学生理解不归哪儿，体会作者不回家，弃官隐居，一去不返的原因。

指导学生结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。

2、带着体会到的、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更好。

3、总结。

四、课堂练习1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

2、背诵一首描写春天的诗。

五、实践活动为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。

板书设计;词两首日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景春来江水绿如蓝白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景鳜鱼、斜风、细雨小学语文《渔歌子》教案「篇二」教学目标：1、学会《渔歌子》中的3个生字。

2、朗读《渔歌子》。

老人教版小学语文第八册《猎人海力布》课件

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二、解决问题：
故事的起因:
海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。
二、解决问题：
故事的经过：
龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。
二、解决问题：
故事的结果：
乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
海力布：平时热心助人，不求回报；危急关头舍己救人，堪称英雄。
三、提出问题：
学完这篇课文后，你还有什么不懂的问题，还有什么不明白的地方，尽管提出来，我们共同帮助你解决。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

小学四年级语文教案——“分叉”的“叉”怎么读

小学四年级语文教案——“分叉”的“叉”怎么
读
人教版五年制小语第八册第1课《燕子》中描写燕子为：剪刀似的分叉的尾巴句中的叉注间为chagrave;，而《现代汉语字典》中找不到叉chagrave;的标音，只有chā、chaacute;、chǎ三个读音。

后来在《现代汉语词典》中找到了叉chagrave;的音，但只有在劈叉一词中才读chagrave;，根据词条意思，是指体操、武术等的一种动作，两腿向相反方向分开，臀部着地。

再查看燕子的图形，尾巴分开不是向相反方向的。

所以我认为这个分叉的叉应读chǎ。

叉ch ǎ的意思是分开成叉（chā）形，如叉（chǎ）着两腿；而燕子尾巴的开头正符合此意。

不知我的意见对否？
《燕子》一课给分叉的叉注音为chagrave;，可是在《新华字典》上叉字只有三种读音，分别为chā、chaacute;、chǎ。

字典和课本哪个对？用叉字进行多音字组词，这四种读音都算对吗？
叉是个多音字，分别读chā、chaacute;、chǎ、chagrave;，用四种读音都可以组成相应的词。

如：chāmdash;mdash;叉子、鱼叉、交叉；chaacute;mdash;mdash;叉住；chǎmdash;mdash;叉开；chagrave;mdash;mdash;劈叉。

分叉是分开、叉（chǎ）开的意思，虽然它在此句中充当定语，但它还是一个由两个同义语素构成的动词，根据《现代汉语词典》和《现代汉语规范字典》，应当读chǎ。

叉chagrave;只用于劈叉这个
名词中，且词义与燕子尾巴的实际开头不符，范学明老师分析得很对，把分叉的叉注音为chagrave;，的确是值得商榷的。

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