忆常师
《游石钟山记》原文及翻译译文
《游石钟山记》原文及翻译译文1、《游石钟山记》原文及翻译译文《游石钟山记》原文及翻译章潢原文：九江湖口县有石钟山。
郦道元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。
唐李渤始访其遗迹，得双石于潭上，扣之，南音函胡，北音清越。
宋苏文忠以陋其言，尝因夜月乘舟造绝壁，上下闻有大音发于水上，噌吰如钟鼓不绝。
舟人大恐，回至港口。
有大石当中流，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应。
周文忠公亦尝游其处，而其所录上下钟山之景为颇详，尝疑其论之不一。
今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。
山皆大石，侧立于江滨，高可千馀丈。
左有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。
老人与寺僧宏鋐指予曰：此北钟山也，山以是名。
乃由阁后履崭岩，触荆榛，蛇行而上。
有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。
凭阑一望，小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南来而清湖水西出而浊或汇于此而后朝宗于海灏瀚汪洋无际远涵天碧近漾岚光。
悠然之景，可以游览得，而不可以笔舌状。
返而登岸，径造钟石之下，俯而观之，石皆罅穴，水落风息，不能钟鸣。
九江复回，与进士梅君愈及老人乘舟至其处，风怒浪急，舟不能舣。
乃上阁之小轩，聆之，诚噌吰如洪钟然，馀石无此声。
郦元之纪，苏公之辨，良足以破千古之疑矣。
次日，诣南钟山，山下亦有观音阁，临大江。
左右石壁如北钟山，其景则不如，右石中缺十馀丈。
老人寺僧曰，此南钟石也。
苏公有记刻其上。
正统十四年己已，石裂而仆于水，形迹尚新。
详察南北诸石，下俱穴窍，风水搏之，皆能有声，何独此石以钟名?盖诸石负土而侧立，下虚而背实，故其音浊，惟此石突然特立于水中，中空而下虚，故其音如洪钟焉。
李渤乃欲以斧斤考击而辨其清浊，则疏矣。
然疑苏公当时所游乃港口，稍南之景，方有石如猛兽奇鬼，森然欲搏人者。
杨次山所谓“真山从作假山看”者，正此谓也。
且遇恐即回，南北钟山恐未到也，故其景不见称于文。
译文：九江湖口县有一座石钟山。
我在常师这几年
Ｖ１４ ｏ５ ｏ２ ． Ｎ．
Ｏ ｔ２０ ｃ．０ ６
我在常师这几年
钱 雨荃
１９ ９ １年 ８月底 ， 我奉 调从 金坛 来常师 任校 长。１９ 年 ７月 ， ９５ 请辞后仍 以调研员身份留在常 师， 前后十年有余。如今 回忆 ， 感到此时段恰好是 常师事业发展的上升期。
一
三、 青年教师群体 的崛起
体育专业 。两校合计 ５０人 ， “ ０ 属 略有 富余 ” 亦 ，
甚恰 当。
二、 园建设 校
省 内领 先
开， 我校受命组织一场青年教师素质展示。在会 议 总结 时 ， 国家教 委 中师处 包 同 曾处 长 指 出 ： 常 “ 州师范能拥有如此优秀 的青年教师 群体 ， 今后 的 发展前景一定会十分美好。 ”
维普资讯
第２卷 期 ４ 第５
２０ ０６年 ｌ Ｏ月
常 州 工 学 院 学 报 （ 版） 社科
Ｊｕ ａ ｏ ｈｎ ｚｏ ｎｔ ｔ ｆ ｅｈ ｏｏｙ Ｓｃｌ ｃ ｎｅ ｄｉ ） ｏｒ ｌ ｆ ａｇｈ ｕＩｓｔｅｏ ｃｎｌｇ （ｏｉ ｉ ｃ Ｅｉｏ ｎ Ｃ ｉ ｕ Ｔ ａＳ ｅ ｔｎ
派江南水乡景色。一条 ４ Ｏ米的艺术 长廊连接
着教学楼和图书馆， 橱窗中陈列着艺术作品 ， 透过 花格可看到芭蕉 、 紫藤 、 翠竹 ……真有几分“ 移步 换景 ” 的妙处 。美 丽 的常师 校 园是 在 “ 张 白纸 ” 一 上绘出的“ 最新最美 的画面” 在 当时， ， 省内独此 家。从此 ， 常师跻身为省、 市的“ 口学校” 窗 。
一
明， 同时也 因为中师确有吸引力。 当时 ， 常师学生有几个明显特点 ： 一是清贫子 弟多。中师生除了免除学杂费、 住宿费外 ， 还享受 生活补贴。二是女生 比例高 。女生 占７ ％ 以上 ， ５ 有 的班级 只有 ｌ一２个 男生 。这是 因为 中考 时 女 生得高分的较多。三是农村学生多。改革开放 以 来， 保留统一分配工作模式的就只有师范 了 。就 业有保障 ， 这对 来 自农村 的学生很有吸引力。愿 意报考的人多 ， 录取起点就高 ， 这就为教育质量的
催人泪下七字祭父诗
催人泪下七字祭父诗催人泪下七字祭父诗1、悼怀先父泪双流，念去时光梦里愁。
父走儿思通路陷，亲朋共祭拜坟头！2、隔洋祭父两茫茫，热泪潸然思念长。
未报亲恩终抱憾，来生缘续倍还偿。
3、父亲大人老前辈，不幸离世众落泪。
朴实勤劳好秉性，和蔼品正真善美。
茶树为其身披白，灌木悲泣枝丫垂。
英容犹在存千古，赋诗一首寄哀悲。
4、清明雨近断魂天，泪忆双亲痛不堪。
苦乐年华春永驻，风霜岁月暖长含。
生为牛马供儿女，死作坟丘守祖坛。
白鹤浮云巡九汉，慈音贯耳警愚婪。
5、天人一隔五秋冬，每到清明思更浓。
雁去来年犹可见，我哀归处不相逢。
6、追昔家祭度清明，默祷祈安远墓茔。
长日静思催雨泪，梦牵回念咽哀声。
7、袅袅浓烟蝶乱纷，清明祭祀泪倾盆。
思聆父训哭沙嗓，想见亲容喊断魂。
隐憾难消羞作女，深恩未报愧为人。
心祈世上轮回在，下辈偿还再续伦。
8、梦里萦回容与貌，心中愧疚感和伤。
随波南去流东海，驾鹤西游别北堂。
9、寒食节前雨连绵，烟云飞渡天乍寒。
父爱万千融春风，慎终追远怀祖先。
10、清明时节倍思亲，祭扫坟墓铭恩情。
父母含辛育儿女，美德传颂永长存。
绿水青山埋先骨，苍松翠柏伴故魂。
春秋弹指瞬息过，先人激励勇前行。
11、己卯求学家父逝，白驹过隙二十年。
思追脑海培新土，泪洒膝头祭纸钱。
爱语谆谆萦耳鼓，祥容栩栩入梦瞻。
儿孙未尽微薄孝，愧祷亡灵永逸安。
12、天堂您老安康健？世上家人俱睦和。
祭粽椿庭疼泪忆，惚教子女唱儿歌。
13、清明将至花如海，祭父百日儿孙哀。
心香三缕绕墓前，丹心一片献仙台。
14、大年之日倍思亲，怀想翻潮念故人。
脑海久萦慈厚貌，眼帘时现善良身。
抚今睹物悲传壁，追昔垂怜泪染巾。
何叹世间多怨悔？早行孝道重千钧。
15、十年记忆历时新，每到清明祭父吟。
白发慈颜怜子意，半生戎马戍边人。
荒坟旧土埋忠骨，暖雨新尘慰孝心。
尽洒墓前一盏酒，隔空频送鸟悲音。
16、奔波南北多辛苦，经历八十四世堂。
夜半飞龙翔皓宇，三江之水忆别伤。
17、萧瑟秋风夜漫长，病魔逼父赴天堂。
道教祖师邱长春的改命故事
道教祖师邱长春的改命故事邱长春来到河东时，看见一座庄院开著大门。
他便想进去化斋，正好有一个小厮走了出来。
邱长春说：「我是远道而来，特到善庄化一顿饭。
」小厮听了，即入内去，过了一会儿，手中捧著一盘饭菜出来，放在庄前的石墩上，请长春用饭。
当长春正要来吃时，忽然看见一位五十余岁、须发半白的老先生从里面走出来，瞧了长春一眼，用手在盘内取了两个蒸交给长春，其余的叫小厮端进去。
邱长春心中不太高兴，对老先生说：「那位小哥捧饭食出来，与贫道结缘，您为什麽叫他端回去呢?莫非老先生舍不得，或者贫道不堪消受，请您明示!」老先生笑著回答：「只有一顿饭，我怎麽施舍不起呢?这是因为道长无福消受啊!」邱长春大惊说：「我连一顿饭都消受不得，其中必有缘故，希望老先生明白教导我!」老先生答道：「愚下自幼精通麻衣相法，行走江湖多年，断人穷通寿、荣枯得失，毫不差错，江湖上给我取个绰号，叫做赛麻衣。
刚才我观看道长的相貌，是不得吃饱饭的。
如果吃饱一顿饭，便要饿上好几顿，不如少给一点，使你顿顿有得吃。
这是愚老一番好意，非舍不得也!」长春听了，点一点头说：「老先生正说中我的败处，不差分毫，请您为我重相一遍，看我修行能成道否?」赛麻衣又为邱长春仔细看相一番，然后说：「不能!不能?休怪愚下直言，我看你鼻端两条纹路，双分入口，这叫做蛇锁口，应主饿死，其余别处部位虽美，然终不能免此厄。
此厄既然不能免，又怎麽成道呢?」邱长春问：「这凶相可以改吗?」赛麻衣答道：「相定终身，有什麽法子改变呢?除非死了一次才能消除。
不管你是富贵贫贱、在家出家，该饿死的终究会饿死，逃躲不过，无法可解。
我说几个古人的例子给你听听!」「周朝末年，赵武灵王有饿死的面相，他两个儿子争夺王位，恐怕他有变爱的心，将宫门封锁，并派士兵把守宫门。
两个兄弟的部队在宫外相杀，长达数月之久，宫中粮食断绝，宫中的人大多饿死，赵武灵王饿了七天，未沾茶水，看见宫前树上有个鸟巢，爬上长梯，只拿到一个鸟蛋，正当他要吃蛋的时候，大鸟飞来，他吓了一跳，手一放松，蛋掉落地面而被摔烂，竟然饿死。
诗300首古诗
《登鹳雀楼》王之涣〔唐代〕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《行宫》元稹〔唐代〕寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
《相思》王维〔唐代〕红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《竹里馆》王维〔唐代〕独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《哥舒歌》西鄙人〔唐代〕北斗七星高，哥舒夜带刀。
至今窥牧马，不敢过临洮。
《登乐游原》李商隐〔唐代〕向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
《送方外上人》刘长卿〔唐代〕孤云将野鹤，岂向人间住。
莫买沃洲山，时人已知处。
《崔九欲往南山马上口号与别》裴迪〔唐代〕归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
《终南望余雪》祖咏〔唐代〕终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《春怨》金昌绪〔唐代〕打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
《八阵图》杜甫〔唐代〕功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
《杂诗三首·其二》王维〔唐代〕君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？《送别》王维〔唐代〕山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？《静夜思》李白〔唐代〕床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《听筝》李端〔唐代〕鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
《宿建德江》孟浩然〔唐代〕移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《玉台体》权德舆〔唐代〕昨夜裙带解，今朝蟢子飞。
铅华不可弃，莫是藁砧归。
《送灵澈上人》刘长卿〔唐代〕苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
《宫词二首·其一》张祜〔唐代〕故国三千里，深宫二十年。
一声何满子，双泪落君前。
《江雪》柳宗元〔唐代〕千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《新嫁娘词》王建〔唐代〕三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
《鹿柴》王维〔唐代〕空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
《问刘十九》白居易〔唐代〕绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
常忆恩师教诲深 永承精神遗风存
常忆恩师教诲深永承精神遗风存恩师教诲深，思之恒为人生之福。
自己身为一名教育从业者，深知良师益友的珍贵、教书育人的责任。
生命中因有恩师相助，而能够避免弯路和迷惑，走向正确的道路。
也是因此，才能够感受到恩师在自己心中和灵魂中的印记深深地烙下。
回首往事，恩师就像一盏明灯，照亮了自己的人生道路。
学生时期，恩师潜心教学，总是非常耐心地解答我们学生问题，不厌其烦地讲解知识点。
更是以平易近人的态度和蔼的形象赢得了我们学生的尊重和信任。
恩师的教诲不止是在课堂上，更在实践生活中给予了最为生动的教育示范。
让我们时时忆起学习时的动人镜头，时时勉励自己，让自己在人生道路上走得更加稳健、坚定。
又如今天的学生们，恩师又是如何教导呢，这对于我们每个从业者都应该引以为戒。
恩师教导我们要真正地爱学生，关注学生心理、学习情况，培养学生的兴趣爱好，让学生自主学习。
要是发现学生有错误和不足，要平等而不歧视地指出并加以纠正，耐心指导。
课堂教育不仅要与时俱进，也要有更创新的思维和方法。
人性化教育，让每一位学生在受到知识的传授时更有希望和信心。
接下来，我想说的是，常忆恩师教诲深，就是要好好地把恩师的教导和精神遗风传承下去。
恩师的教诲，无论是用于学术理论、文化知识还是道德人品，都注重在培养其学生的自主能力，引导学生用自己的理性思维去发现和知道事物的真相，强化学生的主体意识和学习能力。
这种教育模式和思维方式，不仅在学生人生发展中有重大的意义，也对整个社会的发展和进步有着深刻的影响。
在当今的教育工作中，我们要围绕教育教学过程，探寻和处理学生个性发展、学生心理健康、学生兴趣爱好等方面的问题，要教会学生如何去思考，如何探索、发现并解决问题。
让学生养成正确的消费理念，同时加强对技术的引导和监管。
教育学生做一个懂得感恩的人，要有一颗感恩的心，始终铭记父母、老师、朋友的帮助和关爱，将感恩的情怀转化为内在的动力和激情。
同时，强化学生的义务和责任感，教育学生要对社会产生正面贡献。
怀念恩师陈烟桥
•永远怀念怀念恩师陈烟桥重庆古圣寺育才学校学生伍必端陈烟桥先生是教我学画的第一位老师。
在我十三四岁时学画的重要时期，他对我产生了大的影响。
那时，陶行知先生召集了很多进步青年到育才学校（位于重庆乡下一个庙里）来教育这些孩子们，我们是陶行知先生招到这个学校来的流浪儿。
陈烟桥先生是我的启蒙老师，我们在那个小庙里生活得很苦。
为什么很苦？因为这个学校是陶行知先生创办的，没有得到国民政府的支持，学校运转经费完全依靠陶行知先生的募捐，我们的很多老师（包括陈烟桥先生）到我们这儿基本上都是义务教学，薪水极其微薄。
学校有绘画组、音乐组、戏剧组、文学组、社会科学组、自然科学组等。
我当时在绘画组，陈烟桥先生担任我们绘画组的主任。
绘画组里的学生都是跟我年纪相仿的十三四岁的孩子。
我长大之后才知道，陈烟桥先生是鲁迅先生支持的一个真正木刻青年。
我在育才上学的时候，陈烟桥先生首先让我知道的就是鲁迅先生，第一个了解到的名人也是鲁迅先生，因为鲁迅先生支持木刻。
他为什么支持木刻？因为木刻是最好的武器，是最容易拿起来与日本帝国主义进行斗争的一个武器。
所以鲁迅先生特别帮助和支持这些青年。
陈烟桥先生给我们这些孩子的第一个印象就是他是一位木刻艺术家，并且得到了鲁迅先生的支持。
陈烟桥先生叫我们自已动手制作木刻工具。
在我的印象里，那时候我们没有铅笔，他就让我们自己用木炭学着做木炭条画素描。
旧社会有一种香烟盒子，是铁的，学校旁边有很多柳树，把柳树枝拿下来以后把外面的皮剥了晒干，很有次序地摆在这个铁盒子里，然后再放上砂烧，烧出来的木炭条非常好用，这是第一个深刻的印象。
第二个印象是他让我们制作木刻刀，因为我们没有木刻刀，怎么办呢？从前的钢笔是蘸水钢笔，有尖的，我们就把那个尖翻过来，用圆的那一头磨一磨就变成一个很好的圆口刀，我们每个人差不多都做了这样的木刻刀。
在我的印象里，三角刀好像还是买的，那是很粗糙的一种刀。
再有一个很深的印象就是那个时候陈烟桥先生的条件很艰苦，就居住在一个大约四平米的非常简陋的小屋子，屋子里有一扇小小的窗户。
【初一作文】长相忆最忆是师恩
【初一作文】长相忆最忆是师恩长夏多暇，清荫下听蝉之时，长相忆起，最忆莫不过于师恩。
时光蝴蝶翩翩起舞，留下了记忆的一片叶子。
那片叶子刻入心头，是幸福，更是师恩长相忆。
海棠飞花时节，满地都是扑簌而下的浅粉色花瓣。
那时校园师情正浓，忘不了的是烟雨如梦。
我的启蒙老师教我们知识，领着我们这群小鸟飞来飞去的日子又在我面前纤毫毕现。
老师也正如那园丁辛勤的浇灌那些幼苗，才有了今天的参天大树，那应感激老师辛勤培育与教诲啊！回首过去，长相忆中，满心都是老师与那校园，挥之不去。
小园香径，学校不是我少女时的徘徊，而是我幼年有老师陪伴、传授知识的梦想花园。
我稚嫩的“桃花流水深千尺”与老师的“不及汪伦赠我情”就驻守在这个院子里，明开夜合。
花开数年，人生在梦外之梦雪也化作了青藤。
光阴如梭，一梭才去复一梭。
我们也不是物质的孩童了。
学业的加深使老师又苍老了几分，脸上不知何时多了的皱纹与那几丝白发更深刺入我心。
最忆是师恩啊，夜灯扶摇升上空，只有几束微光映在老师的桌子上。
蜡烛黑了又亮，随着风儿有些缥缈。
老师连夜批作业，咳声日渐加重，眼镜的度数也不断更替。
忽而喜乐，有忽而叹气，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”师恩之情永难忘！感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
又一时微凉雨季，檐下躲雨。
长相忆，老师的面庞永记心间，那祥和盈着笑意的样子刻入心尖。
那座飞花逐梦的教室已经拆了，守护教室的人已不再，可是那师恩却流淌在我的血液中。
那一瞬间，我懵懂泪下，宛如遇见“老师领着一群小鸟飞来飞去”的面容。
纵使时光荏苒，我也会难忘着师生情，最忆是师恩！感谢您的阅读，祝您生活愉快。
师恩难忘——忆恩师曹正先生
天假，还担心我明年考试没信心。 每次老师来，都会给我带吃的，教 我练琴，和我谈谈心，离开时，我 便和老师出门向西走到胡同口，那 有一个卖切面的小棚子，右边是帽 儿胡同，往前走过小夹道就是地安 门外大街。那样的日子啊，是我这 一生的眷恋，遇恩师无私栽培，让 我铭记在心。我想这世上，一定有 一种情是让人回想起便眼角落泪， 心有暖意的，一如我与恩师的时光 故事……
与恩师相识的第二年春天，曹 老师要去香港开会，走之前为了不 耽误我学习，能够更深入地学习潮 州筝派的演奏方法，便亲自手书一 封为我引荐另一位老师，从此我便 拜在了潮州筝派第四代传承人杨秀 明老师门下。
那时候，我一边练琴，一边也 会认真研读曹老师的理论著作，如 《古诗十九首·其四》“今日良宴 会，欢乐难俱陈。弹筝奋逸响，新 声妙入神。令德唱高言，识曲听其 真……”
好！我一气儿演奏了好几首乐曲，
记得有《闹元宵》《采茶灯》《翡
翠登潭》《连环扣》，最后是《柳
青娘》。演奏结束后，曹老师高兴
极了，连着说了三声好，接着又点
点头嗯了一声，站起身走到琴边，
老人家一高兴，演奏了一首《山坡
羊》，音乐太美了，河南游摇太好
听了。曹老师从河南板头曲的几种
独特技巧，说到了山东曲大指末端
颖，受家庭影响，自幼学习了很多 北京的求学之路。因缘际会，承蒙
乐器。年少时一次偶然的机会，发 命运眷顾，我先后师从李汴、王福
现了一张黑色胶木老唱片，上面有 立、史兆元、项斯华、曹正、杨秀
一首古筝名曲《渔舟唱晚》，我立 明等大师学习古筝。
刻被那优美的旋律吸引住了。要知
教师职亲其师信其道的意思
教师职亲其师信其道的意思1. “亲其师信其道”，这意思啊，就像是你喜欢一个歌手，就会觉得他唱的歌都特有道理一样。
咱上学的时候，如果特别喜欢一个老师，就会觉得他教的东西都特别对。
我记得我上学那会，有个语文老师，讲课就像讲故事一样。
每次她一开口，我就特期待，她讲啥我都爱听，那些古诗词啊，在她嘴里就像活过来似的。
那时候，我就觉得她讲的关于文学的那些知识，肯定都是对的，就特别相信她。
这就是“亲其师信其道”啊。
2. 啥叫“亲其师信其道”呢？简单说，就好比你跟一个特靠谱的朋友在一起，他说啥你都愿意听。
老师也一样啊。
我邻居家小孩，有个数学老师，那老师可和蔼可亲了。
每次小孩有问题，老师都是笑眯眯地解答。
这小孩可喜欢这个老师了，对老师教的数学那是深信不疑。
考试的时候，老师说这种解题方法最好，他就觉得肯定是最好的，毫不犹豫就用这个方法。
这不是正应了“亲其师信其道”嘛。
3. 您知道“亲其师信其道”不？这就像你特别崇拜一个球星，他推荐的球鞋你肯定觉得是最好的。
在学校里，要是有个老师让学生们打心底里喜欢，那他传授的知识就像被施了魔法一样，学生们就容易接受。
我朋友跟我说过他的英语老师，那老师发音可标准了，还特别幽默。
同学们都爱跟他互动。
他说的那些语法规则、单词记忆法，同学们都觉得靠谱。
就像粉丝相信偶像一样，学生们相信这个老师，这就是“亲其师信其道”的力量啊。
4. “亲其师信其道”是这么个事儿。
这就好比你去一家饭馆，你要是特别喜欢那个厨师，你就会觉得他做的菜都是美味佳肴，连他说的做菜小窍门你都觉得是真理。
我有个同学，他的历史老师知识特别渊博。
上课的时候，各种历史故事信手拈来。
我同学可崇拜他了，老师讲的历史事件的分析，我同学都觉得是最权威的。
他从来不会怀疑老师讲的内容，为啥呢？因为他“亲其师”，所以就“信其道”呗。
5. 咱们来聊聊“亲其师信其道”哈。
这就像你喜欢一个导演，他拍的电影你都觉得是艺术佳作。
学校里的老师要是能让学生们亲近，那他所教的学科就仿佛是一座宝藏，学生们会毫不犹豫地去挖掘里面的知识。
常忆师范校训
感动在身边常忆师范校训“德高为师，身正为范”，每遇工作不顺时，陶行知先生的教导犹如耳畔警钟。
亦曾忆起孔子的教导：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
弟子三千，仅贤者就七十二人的孔子以他丰富的教学经验告诉我们，教师要严格要求自己，率先垂范，言行一致，时刻为人师表。
在教书育人的道路上，先贤的教导是我们的引路明灯，而在我们的工作与生活中，身边平凡而伟大的教师们，才是最可敬的人。
尤记当初刚入职时的欣喜、激动与满腔热情，我痴想自己会是农村教育的新星，会是一个拥有新理念，受学生们喜爱的老师。
可现实告诉我，我就是一只青涩的菜鸟，我的翅膀还不够有力，无法托起学生的希望；我的眼睛还不够锐利，不善于发现问题。
幸运的是，我不是一个人在飞行，我的身边有优秀的前辈们为我领航。
当时象山小学的校长（袁玉桂）告诉我，老师对学生应该严慈相济，只一味的阳光灿烂是不够的，还需风雨的锤炼。
并为我组织教学研讨会，让同事们帮我指点迷津。
我在教学上也终于拨云见日，收获了自己的一方小天地。
对袁校长我想用十二个字来总结他：“爱岗敬业，以校为家，为人师表”。
学校就好比他的家，这里的学生是他的孩子，学生们也不仅把他当老师，更多的是把他当作一位族中长辈来敬仰；这里的老师是他的亲人，老师们的工作、生活他都非常关心；这里的校舍就如同他的私宅，每个长假、每个节庆日，他总不忘去看看，就像看守自己的私人财产一样细致周到。
校园的绿化、卫生、校舍的安全稳固、桌椅的修理...每事他必尽心尽力。
也因此象山小学一直以来都是优秀单位、示范校园。
在那里，我明白守护与奉献的真谛。
也是在那里，我的羽翼逐渐丰满，成长为一名合格的人民教师。
徐埠中学是我的母校，也是我工作上的第二站。
能够在自己的母校执教，是一种莫大的幸运，也是一种莫大的荣耀。
也正是在徐埠中学，身边的同事们教会了我很多东西，也给予了我莫大的感动。
这份感动我说不完道不尽，尤其是那些德高望重的前辈们，他们在基层教育战线上勤于钻研，安于奉献，是我们永远的榜样。
悼师叔常金仓教授(谢春山)
斯人虽逝，风范永存——悼师叔常金仓教授我和常金仓教授的关系较为特殊，因他是我的恩师杨英杰教授的师弟，所以我一直称他为“师叔”。
对这一称呼，他欣然接受，也乐于接受我这个“师侄”。
所以“师叔”这一称呼自1988年以来，我一直叫了23年。
23年来，常金仓教授是我唯一称为“师叔”的人。
没想到，自2011年11月20日13时45分之后，当我看着师叔静静地躺在太平间中的冰柜里，面对我的呼唤没有半点的回应的时候，我的心真的好痛，好痛，顿时潸然泪下，欲禁不能……我多想、多想这不是事实，这不是事实……当我和刘贵福书记匆忙赶往机场前往福州，甚至在北京转机的时候，我仍然还在幻想，幻想师叔一直在抢救之中，在抢救之中，心中暗暗祈祷：但愿我敬爱的师叔能坚强地挺过这一劫……半夜12时，赶到福建师范大学时才知原来，师叔早在下午1点45分已撒手人寰，驾鹤西归……天地同悲，我心凄怆，泪水洗面，辗转难眠。
几天来，师叔的音容笑貌，仿佛就在眼前，那句经典的开场白“春山，我跟你说……”一直回荡在我的耳旁，久久不能逝去！和师叔交往与共事中的点点滴滴也如一幅幅画卷在脑海中慢慢展开……1988年，我在准备报考陈恩林教授和吕绍纲教授的研究生，前往长春拜访两位先生的时候，是我第一次见到“师叔”。
那时感觉这个常先生的年龄很大，好像脸上还有老年斑，值得注意的是他特别的能讲，可用侃侃而谈、诲人不倦、循循善诱等词语来形容他的健谈。
另一个深刻的印象是他在和你聊天的过程中可以将一只脚放在屁股下作垫子，然后坐在床上，一唠就是一两个小时，纹丝不动，足见其坐功的了得。
还从王振芬师姐那里得知，常先生虽然是金景芳先生的博士生，但早在读博之前就已经写出了具有较高学术水平的《晋国史纲》。
那时对常先生真是佩服得五体投地，敬仰之情难以用语言来表达。
2001年，我有幸和杨英杰老师到陕西师范大学拜访常金仓先生。
虽已十几年没有见过他，但看到他的第一眼，就吃惊地发现，岁月的风霜仿佛在他的脸上没有留下任何痕迹。
描述星辰的诗句
描述星辰的诗句1.昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
——李商隐《无题二首》2.危楼高百尺，手可摘星辰。
——李白《夜宿山寺》3.上不欺星辰，下不欺鬼神。
——贾岛《不欺》4.夜宿乌牙寺，举手扪星辰。
——李白《乌牙寺》5.庐岳峰前吟瀑布，浑仪图上礼星辰。
——翁卷《赠陈管辖》6.星辰淋漓泻瀑布，岚楼雪寺五月寒。
——四锡《峨嵋山歌》7.天近星辰大，山深世界清。
——姚合《秋夜月中登天坛》8.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
——黄景仁《绮怀》9.清风荡万古，迹与星辰高。
——李白《叙旧赠江阳宰陆调》10.令弟两街清显甚，定应携手接星辰。
——范梈《送陈从事归江东二首·其二》11.太白何苍苍，星辰上森列。
——李白《古风其五·太白何苍苍》12.夜静星辰挂朱桷，万丈华表立双鹤。
——白玉蟾《觉非居士东菴甚奇观玉蟾曾游其间醉吟一篇》13.物类亿千兮莽蓁蓁，出入日月兮运星辰。
——张耒《愬魃：》14.盛世高门福两全，星辰粹气萃为贤。
——朱长文《判府曹宣徽生日·盛世高门福两全》15.”乃歌曰：“天地解兮六和开，星辰霄兮日月颓，我腾而上将何怀？——阮籍《大人先生传》16.辰星任廷尉，天律自主持。
——卢仝《月蚀诗》17.衣冠朝日月，剑屐步星辰。
——陆文圭《挽张宗师》18.星辰归正位，雷雨发残生。
——刘长卿《至德三年春正月时谬蒙差摄海盐令闻王师收二京…五十韵》19.星辰岁久常差度，江海潮生会倒流。
——方回《太公孔子》20.郁郁星辰剑，苍苍云雨池。
——杜甫《偶题》21.高议切星辰，馀声激喑聋。
——张籍《沈千运旧居》22.草木摇杀气，星辰无光彩。
——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》23.三君同海岳，一老是星辰。
——陈子龙《赠钱牧斋少宗伯》24.宇宙邈难托，星辰看渐驰。
——韩上桂《出都门柬区用孺太史》25.昨夜仰观垂象正，拱辰星宿转分明。
——和凝《宫词百首》26.若攀星辰去，挥手缅含情。
——李白《留别金陵诸公》27.死为星辰终不灭，致君尧舜焉肯朽。
《春》教学反思汇编15篇
《春》教学反思汇编15篇《春》教学反思1应该说学生的赏析和品味还算是很精彩的，但给人的感觉是不够深入，不能把作者的内心情感都淋漓尽致地表现出来。
对七年级的学生来说，能赏析就已经很不错了，要求也不能坟高，做得不好的地方，说明老师没有引导好。
所以在以后的教学过程中要教会学生赏析，教会学生深入地理解文章。
学生之所以赏析不能深入，还有一个原因就是读得不够，虽然一再强调诵读，但学生自由读一遍、分段轮读一遍，就开始选择赏析，学生对课文内容其实并不是太熟，所以停留在语句表面也不奇怪。
在交流时发现一个比较严重的问题，平时也存在，但今天这节课表现得尤其突出，那就是不会倾听，一个个都急于表现自己，听别人发言时显得烦躁不安，根本就没有认真听别人说的什么。
这是课堂大忌，表面上看热闹异常，实际上毫无收获。
我不断提醒学生学会倾听，效果并不明显。
这要在平常每一节课中不断强化倾听意识，要让学生知道有时候听也很重要，不仅是对表达者的尊重，也是对自己的尊重。
《春》教学反思2对于故事性不强的散文，如何在上课之初便吸引学生的注意力是教学设计上一个值得思考的问题。
散文重在传情，在导入方式上不妨走煽情路线，渲染一种情景氛围。
在《春》这节课的导入环节上，我花了很多时间制作了长达三分钟的电子幻灯片。
幻灯片制作精美，动画完全自动并配以能够体现春天特点的背景音乐，很好的渲染了情景，从教学效果上来看，导入环节是很能够吸引学生并有助于学生在阅读课文时具有画面感的。
值得注意的时，通过多媒体渲染情境进行导入，音频的渲染作用是很大的。
反复朗读，品味语言作为一篇素以文字优美著称的散文名作，学习《春》时，应当将课堂上的主要环节集中在通过反复朗读品读作者优美的语言。
然而，对于预备班学生来说，通过反复朗读是否能够自然而然就悟出语言之美呢？即使感受到了语言之美，学生们又能否分析出之所以美的原因从而能够对这样的方法加以掌握并在需要之时予以运用呢？恐怕在这个过程中教师的引导是不可缺少甚至于至关重要决定成败的。
以赞美老师为主题的演讲稿
以赞美老师为主题的演讲稿以赞美老师为主题的演讲稿1各位领导、老师：今天，我怀着十分激动的心情，向大家讲述我校常老师的先进事迹。
常老师是一位在农村任教近30年的老教师，在乡村教育这一平凡的岗位上，她清贫而充实，温和而坚定，平凡而激越。
她几十年如一日，让平凡的工作变得不平凡，为的就是这一方热土，这千家万户的孩子，这迎风翻飞，高高扬起的责任。
我刚来到这所小学时，就为常老师的工作精神而折服，大家常常说她是一位“工作狂”。
不论寒冬酷暑，常老师总是第一个到校，最后一个离校。
批改的作业，我校没有一位老师不佩服。
学生家长对她是交口称赞：“把孩子交给你，我们一百个放心。
”家长们都争着把孩子送给她教。
后来，通过同事的介绍，我渐渐对常老师的了解多了。
原来，常老师是一位老民师，在边远的农村小学工作了有20多年，调来中心小学时间也不长。
当时的那所小学教室简陋，没有桌凳，常老师就带着孩子，用泥巴和土坯垒起桌凳;没有黑板，用木板钉起黑板;老师少，就进行复式教学。
在繁重的教学任务前，她再苦不叫苦，再累不叫累。
有的学生因年龄小，家务活多，不能整天上课，她就背着小黑板，到家给孩子补课。
有一件事令我深深感动。
在九十年代初，我们这儿开展了扫盲运动，常老师接受了一个大村的任务。
那是一个寒冷的冬天，上课的时间正好赶上了大雪。
因为冷，学员们都不愿意来上课了。
这时，常老师背上教材，扛上一块小黑板，迎着风雪出发了。
她一个村庄一个村庄地走，教完一个，再教下一个，一天要走三四个村庄。
学员们被常老师感动了，说：“我们如果不好好学，别的不说，至少对不起常老师!”后来，她的这个小组再也没人缺过课。
常老师的扫盲工作受到了县委县政府的嘉奖。
当我和她说起这件事时，常老师淡淡一笑：“没什么，只是尽自己的一份责任而已。
”是呀，“尽自己的责任而已”，一句话中，让我们看到了常老师多么高尚的师德。
亲身感受了常老师对孩子的谆谆教导，我才真正懂得什么是“为人师如为人父母。
”常老师对待那些调皮、不爱学习的孩子特别有耐心。
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学校 长 中 ， 只有钱 闻一人是共 产党 员 ， 教师 党员 也
潮 ， 县各界联 合会决定 成立抵 制 日货 委员会 ， 全 并
举行 了大 规 模 的群 众 游 行 示 威 。上 世 纪 三 十 年 代 ， 名 诗 人 艾 青 亦 曾在 该 校 任 教 ， 传 进 步 著 宣
思想 。
收稿 日期 ：Ｏ ９Ｏ ．６ ２ ｏ 一９ｏ
个孩子 ， 了全 力搞好 工作 ， 把孩子送 到上 海 为 我
母 亲处 ， 两人便 携 带 简单 行装 赴 常 州报 到 。 因一 时无法安 家 ， 闻住进男 教工集体 宿舍 ， 钱 我则在 女 生 宿舍 中辟 出的一 个 小 房 间住 下 。到校 后 ， 我们
明显感 到学校 那 种压 抑 、 闷 和冷 漠 的气 氛 。五 沉 十年代初 ， 常州全 市中小学校 党 的力量很 薄弱 ， 中
只有个 把个 。常 师原 有 一 位 主持 工作 的副 校 长 ， 是个 党外人 士 ， 我们来 校后 ， 他竟令人 将他 的办公 桌从 校长室搬 出 ， 自一 人 在 楼下 一个 小 房 间办 独
公 ， 反复劝 说也执 意不搬 回， 就让 我们 在感 虽经 这
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常州 工学 院学报 （ 社科 版 ）
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编者按 ： 大年 同志曾任原 江 苏省 常州师 范学校 教 务 处副 处 长， 苏省教 育厅 师教 处处 长 ， 建 国后原 吴 江 是
常州师范 学校 第一任校 长钱 闻 同志 的爱人 。吴大年 同志 怀 着对 常 州师 范教 育的 深厚 感 情 ， 写下 了这篇
回忆 录 ， 字里行 间渗透 了她 对 师范教 育的满腔热 忱 ， 当年 师 范学子 们 的一 片真 情 。很 多 回忆 ， 是 宝 对 都
骂， 学生感 到压抑 。有一次 ， 师范生 在洗心 楼墙 上
创办 的私立粹化女学 。初 时 ， 学设初小 、 女 高小 、 师
范预科 和简易师范 ， 翌年改称女子 师范学校 。民国 元年 （９ ２年 ） 曾任粹 化女 学校 长 的革 命党 人 庄 １ｌ ，
蕴宽 出任江苏都 督 ， 学校 收 归县立 ， 名 为武进 将 更
我人生道 路上经受 锻炼 的一个重要 阶段 。
ｌ３ ９７年抗 日战 争爆 发 ，１月 常州 沦 陷 ， 师 １ 女
被迫停办 。抗战胜 利后 ， 校于 １４ 该 ９６年在 原址 复 校， 并开始 实行男 女生兼 收 ， 校名遂 定为武 进县 立 师范学校 ， 至 １４ 直 ９ ９年新 中 国成 立 。这一 时 期 ， 学 校 当局 控制 学生 思 想 ， 学校 办 得 毫无 生 气 。曾
贵的 史料 ， 是今后研 究常 州师 范教 育 的珍 贵历 史资料 。所 以本刊 予 以刊 登 ， 以飨读者 。
忆 常 师
吴 大 年
上 个 世纪 五 十年代 初 ， 和钱 闻 曾经在 江 苏 我 省常州师 范学 校工 作 过几 年 ， 那是 我 从事 教育 工 作四十年 中最 愉快 、 最值得 记忆 的一段 时光 ， 是意 识 到在 此 开 展 工作 之 更 不 易 。一段时 间里 ， 俩 每 天都 在 早饭 前 到操 场 我 碰头 ， 圈一 圈地绕着操 场边 走边 交换情 况 ， 一 研究
生会 有 力地 配合 学校领 导 ， 实做 了不少 工作 ， 确 发 挥 了不 小 的作 用 。记 得有 一 年 纪念 “ 四” 下 午 五 ， 举 行 了全校 师 生参 加 的报告 会 ， 晚上 由团 总支 和
常州师范学校 是一所 历史 悠 久 的老 中师。其
前身可 以追溯到清光绪 三十二年 （９６年 ）在 “ １０ ， 废
科举 、 兴学校” 的革新 浪潮 中常州 贤达庄先 识等 人
在 武进师 范 初 中 部读 过 书 的沈 文 忠 回忆 说 ： 解 “ 放前 ， 学校有 以金凯 为首 的训 育处 ， 对学生 动辄训
写了‘ 学店 ’ 二字 以示 不 满 。 他 还 回忆 ， ” 即便 到 了 五 十年代 初 ， 有 的教 师 还 在 课 堂 上 有 意无 意地 “
继续 宣传反 动思想 ， 共 产党 。 讥讽 ”
钱 闻和我是 ｌ５ ９ １年暑 假 调 到 常州 师 范工 作 的。钱 闻原 是金坛 中学校 长 ， 这年 上半年 ， 了加 为 强 常州 师范 的领 导 ， 常州 专署 文教 处决 定 调 他任 常州师 范校 长 。赴 任 前 ， 署 文 教处 负 责 同志 向 专 他详 细介绍 了学 校 的复 杂情 况 ， 我们 对 新工 作 故 的艰 巨性 有 了一 定思想 准备 。其 时我们 已经有 了
第２卷 期 ７ 第５
２ｏ ０ ９年 ｌ ０月
常 州 工 学 院 学 报 （ 科版） 社
Ｊｕ １ ｆ ｈ ｎ ｚｏ ｓ ｍｔ ｏ ｅｈ ｏｏ ｙ ｏ ｍａ ｏ ａ ｇｈ ｕＩ ｄ ｅ ｆ ｃ ｎ ｌｇ （ ｃ ｎ Ｔ ｓ ｅｃ Ｅｉ０ ｄ ｎｅ ＝ ｎ ｄ
Ｖ１７ №． ｏ２ ． ５
一
县立女子师范学校 ， 成为当时江苏 的一所 规模较 为 稳定 的县立女子师范学校 。 武进县立 女子师 范学校有 着爱 国民主运 动 的 光荣传 统 。“ 四 ” 动 时 ， 校与 省 立第 五 中学 五 运 该 （ 今江苏 省常州 中学 ） 武进 县立 师 范学校 （ 师 ） 、 男 的学生代 表 在 县 文 庙 明伦 堂 集 会 ， 立 “ 校 学 成 三 生联合会 ” 县 女 师 学生 会 会 长 史 良 当选 为 副 会 ， 长 。三校 学生联 合会 发 表 了罢 课 宣 言 ， 动 学 生 发 走 上街 头 。县 女 师 的 学 生 在 史 良的带 领 下 高举 “ 罢免曹 陆章 ” “ 消 二 十一 条 ” “ 制 日货 、 、取 、抵 提 倡 国货 ” 的标 语 、 帜行 进 在武 进 街 头 ， 导 居 民 旗 劝 不买 日货 ， 动员 商人 交 出 日货 ， 并组织 妇女演 讲 团 在公 园演讲 。一时 间武进全 城掀起 了反 日爱 国高