小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案7

苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计2

苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计2一. 教材分析《第17课标志》是苏少版美术二年级下册的教学内容。

本课主要让学生了解标志的设计原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过简单的图形和色彩，引导学生学会设计具有个性的标志，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对图形和色彩有一定的认识。

但部分学生可能对标志的设计原理和方法还不够了解，需要通过课堂实践和引导来提高他们的设计能力。

三. 教学目标1.让学生了解标志的设计原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.引导学生运用简单的图形和色彩设计具有个性的标志，提高学生的设计能力。

3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解标志的设计原理和方法，学会设计具有个性的标志。

2.教学难点：如何引导学生运用简单的图形和色彩进行标志设计，提高学生的设计能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握标志的设计方法。

2.引导发现法：教师提出问题，引导学生主动探索和发现标志设计的原理和技巧。

3.实践操作法：让学生亲自动手设计标志，提高学生的设计能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、示范作品等教学资源。

2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

3.课堂所需材料（如彩纸、硬纸板等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志，引导学生关注和思考标志的作用和设计方法。

同时，教师提出本课的学习目标和要求。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些优秀的标志作品，让学生了解标志的设计原理和方法。

同时，教师进行简要讲解，引导学生关注标志的图形、色彩和文字等元素。

3.操练（10分钟）教师示范如何设计一个简单的标志，边示范边讲解设计步骤和技巧。

学生在教师的指导下，开始动手设计自己的标志。

4.巩固（10分钟）学生独立完成标志设计，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。

小学美术苏少版二年级下册第17课《标志》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术苏少版二年级下册第17课《标志》省级名师优质
课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:了解标志的概念、特点和构成等基本知识。

能力目标:初步学习标志的创作方法与原则,掌握设计标志的基本过程。

情感目标:通过学习标志设计,提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。

2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。

3重点难点
教学重点:标志的应用分类和构成形式。

教学难点:标志的创意设计。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）导入过程
师:同学们,你们认识这个标志吗?你们都在哪儿见到过这个标志呢?(出示学校校徽标志) 学生回答……
师:同学们回答的非常好,这是老师为咱们学校设计的标志。

漂亮吗?(学生回答问题)如果今天,老师想让你们来当一回设计师,为我们的生活设计一些标志,你们愿意吗?(生:愿意)那么,我们今天就来学习《标志》的设计。

(板书课题)。

2【讲授】（二）新知讲授
1、标志的起源
其实,在我们的生活中,标志存在于我们身边每一个角落,它现在已经不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。

那么同学们,你们知道标志是怎么产生的呢?我们来看下面的短片。

(教师播放课件《标志的起源》)
2、标志的应用。

《第17课标志》(教学设计)苏少版美术二年级下册

《第17课标志》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解标志的含义和作用，掌握标志设计的基本方法和技巧，能够独立设计一个有创意的标志。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和设计能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对标志的审美意识和鉴赏能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

二、教学内容1. 标志的含义和作用：标志是一种视觉符号，用来传达特定的信息或意义，具有识别、引导、警示等功能。

2. 标志的类型和特点：根据用途和形式，标志可以分为商标、标志、指示牌等类型，具有简洁、明了、易识别等特点。

3. 标志设计的基本方法和技巧：了解标志设计的基本原则，如简洁性、创新性、易读性等，学习标志设计的基本步骤，如调研、构思、草图、定稿等，掌握标志设计的基本技巧，如图形、色彩、文字等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解标志的含义和作用，掌握标志设计的基本方法和技巧，能够独立设计一个有创意的标志。

2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和设计能力，如何激发学生对美术学习的兴趣和热情，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的标志，引导学生思考标志的含义和作用，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解标志的含义、作用、类型、特点、设计原则、步骤和技巧，通过PPT、视频、图片等辅助教学，让学生了解和掌握标志设计的基本知识和技能。

3. 实践：让学生分组进行标志设计的实践活动，每个小组设计一个有创意的标志，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和鼓励。

六、板书设计1. 《第17课标志》2. 内容：标志的含义、作用、类型、特点、设计原则、步骤和技巧。

七、作业设计1. 作业内容：设计一个有创意的标志，要求简洁、明了、易识别，能够传达特定的信息或意义。

《第17课标志》教学设计苏少版二年级美术下册

案例研究法：分析优秀标志设计案例，使学生能够更好地理解标志设计的原则和方法。
项目导向学习法：引导学生动手设计标志，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入环节：通过展示一些日常生活中的标志，如交通标志、品牌标志等，引发学生的兴趣，引导学生思考什么是标志以及标志的作用。
（2）新课讲授：运用讲授法，向学生介绍标志的定义、特点和作用，以及标志设计的基本原则和方法。
- 讲解知识点：详细讲解标志的定义、特点、作用以及设计的基本原则和方法。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握标志设计的基本原则和方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验标志设计的基本原则和方法的应用。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用网络资源，如在线博物馆、设计网站等，欣赏更多优秀的标志设计作品，了解标志设计的发展历程和趋势。
- 学生可以尝试自己设计一个标志，可以是为自己所在的班级、小组或个人设计的，锻炼自己的设计能力和创新思维。
- 学生可以参与到一些与设计相关的实践活动，如参加标志设计比赛、为慈善机构设计标志等，将所学知识应用到实际中，提高自己的实践能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于美术的基本知识和技能，如色彩、线条、形状等。同时，学生可能也接触过一些关于设计的基本概念，如对称、平衡等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对美术创作充满兴趣，喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的演示和实际的操作来学习。

二年级下册美术教案-第17课《标志》苏少版

二年级下册美术教案第17课《标志》苏少版一、教学目标1. 让学生了解标志的基本概念、分类和作用，培养学生的观察力和想象力。

2. 使学生掌握标志设计的基本方法，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 培养学生关注生活、关注社会的意识，激发学生热爱美术、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 标志的基本概念、分类和作用2. 标志设计的基本方法3. 生活实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：标志的基本概念、分类和作用，标志设计的基本方法。

2. 教学难点：如何运用基本方法设计出有创意、美观、实用的标志。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的标志，如交通标志、警示标志等，引导学生观察并说出它们的名称和作用。

（2）教师简要介绍标志的基本概念、分类和作用，引出课题《标志》。

2. 新课学习（1）教师通过多媒体课件展示一些优秀的标志设计作品，引导学生欣赏并分析它们的创意、美观和实用性。

（2）教师讲解标志设计的基本方法，如形状、颜色、字体等，并示范设计过程。

（3）学生跟随教师一起设计一个简单的标志，体验设计过程。

3. 实践操作（1）教师布置作业：请学生以小组为单位，设计一个与生活相关的标志，要求创意独特、美观实用。

（2）学生分组讨论、设计，教师巡回指导。

（2）教师布置课后作业：请学生观察生活中的标志，思考它们的设计方法和作用，并结合自己的生活经验，尝试设计一个有创意的标志。

六、板书设计1. 《标志》2. 内容：（1）标志的基本概念、分类和作用（2）标志设计的基本方法（3）生活实例分析七、作业设计1. 课后作业：观察生活中的标志，思考它们的设计方法和作用，并结合自己的生活经验，尝试设计一个有创意的标志。

2. 作业要求：创意独特、美观实用，上交纸质作品和电子作品。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

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《标志》教学设计
教学内容：
《标志》是属于“设计·应用”领域的学习内容。

生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品，让学生从标志应用与审美的双重功能中，感受设计的乐趣，激发他们的创作热情。

学生情况：
二年级学生对于美术学习的兴趣是相当浓厚的，已积累了一些初步的知识、技能经验，但他们理解、分析、动手能力相对较弱，尚处于感性的认知创作阶段。

标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。

教学方式、手段：
在低年级美术教学中，学生注意力容易分散，教师应多采用游戏等手法，引导学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征，在。

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教学设计
教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。

并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

目的要求：
1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2.用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。

（也可用绘画等方法）
教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：
一、创设情景，导入新课。

师：同学们，老师想知道在刚刚过去的周末，你们都去了哪里？
生1：去了……生2：去了…….
师：孩子们的周末生活真是丰富多彩啊！你想知道大家的好朋友---图图去了哪里吗？。

二年级下册美术教案-第17课标志苏少版

二年级下册美术教案第17课标志苏少版教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和想象力。

2. 使学生能够运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志。

3. 培养学生的审美观念，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的设计原则3. 标志的设计方法4. 学生作品展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解标志的含义和作用，掌握标志的设计原则和方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、黑板2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料教学过程1. 导入：通过展示一些常见的标志，引导学生了解标志的含义和作用。

2. 新课：讲解标志的设计原则和方法，引导学生运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志。

3. 实践：学生分组进行标志设计，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

板书设计1. 二年级下册美术教案第17课标志2. 内容：标志的含义和作用、设计原则、设计方法、学生作品展示与评价作业设计1. 设计一个具有特定含义的标志，要求运用简单的图形和色彩。

课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中。

2. 学生对标志的理解和设计能力是否有所提高，是否能够独立完成作业。

3. 教学内容和教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

4. 学生作品展示与评价的过程中，是否给予了学生充分的鼓励和指导，是否提高了学生的审美观念。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解标志的含义和作用，到能够运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志的全过程，是整节课的核心。

教学过程详细补充和说明导入新课在新课环节，教师需要详细讲解标志的设计原则和方法。

这包括：设计原则：简洁明了、易于识别、具有象征性、色彩搭配合理等。

设计方法：从生活中寻找灵感，提炼关键元素，运用图形和色彩表达特定的意义。

二年级下册美术教学设计-第17课《标志》苏少版

二年级下册美术教学设计-第17课《标志》苏少版教学目标本课将以苏少的绘画作品为主题，让学生了解标志的概念，并通过创造性的实践，让学生掌握描绘线条和形状的基本技巧，并在此基础上创作符合主题的自己的绘画作品。

教学目标如下：1.了解《标志》的主题和绘画作品2.学习描绘线条和形状的基本技巧3.创作自己的符合主题的艺术作品4.发现和欣赏美的事物，培养美的感觉和审美能力教学内容一、导入1.展示苏少的绘画作品，并带领学生发现其中的细节和特点。

2.让学生回想一些日常生活中常见的标志，引导学生思考什么是标志，标志在我们的生活中发挥着怎样的作用。

二、学生活动1.给学生提供基本的线条样本，让学生学习如何描绘不同形态的线条和形状。

2.引导学生通过运用所学技巧，自由创作符合主题的调性和表现方式的艺术作品。

3.学生完成作品后，让他们自由欣赏彼此的作品并一起分享自己的感受和思考。

三、总结1.让一些学生分享他们自己的作品，并让全班一起欣赏。

2.回顾本课学习的内容及目标，引导学生总结本课所学的绘画技巧和美感表现方式，以及理解标志在生活中的作用及重要性。

教学重点本课教学重点在于教授如何描绘线条和形状的技巧，为学生创作符合主题的艺术作品提供了重要的基础和支持。

教学难点教学难点在于如何引导学生创作自己的艺术作品，让学生在实践中掌握所学技巧，表现自己的想法和想象。

教学具体方法1.展示苏少的绘画作品，引导学生发现其中的细节和特点，帮助学生理解标志的概念和重要性。

2.提供基本的线条样本，并通过教师现场示范，让学生逐渐掌握技巧。

3.在学生创作自己的作品前，通过引导学生感受自己身边的事物和自己的想象力探索丰富的创作灵感。

4.让学生在创作的过程中，自由地表达自己的想法，并在作品完成后共同欣赏、分享和交流。

教学资源及器材1.苏少的绘画作品展示2.绘画纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具评估方式1.通过课堂实际表现和作品质量综合评估学生的学习成果。

2.教师在课程结束后，留时间让学生自己评价自己的作品，以增强学生的自我评估和反思能力。

苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计5

苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计5一. 教材分析《第17课标志》是苏少版美术二年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握标志的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种标志的设计案例，以及设计标志的步骤和要点。

通过本节课的学习，学生可以掌握标志设计的基本方法，提高美术素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。

但部分学生可能对标志设计的概念较为模糊，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解和掌握标志设计的方法。

三. 教学目标1.让学生了解标志的设计方法和技巧，提高审美能力。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.引导学生发现生活中的标志，增强对美术的感知和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法，创作出具有个性的标志作品。

2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，设计出独特且具有意义的标志。

五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，让学生直观地了解标志设计的过程和方法。

2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创新思维。

3.实践法：学生动手设计标志，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、标志设计案例、画纸、画笔等。

2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种标志作品，引导学生关注和了解标志的作用和特点。

提问：你们见过哪些标志？这些标志有什么含义？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，讲解标志设计的方法和步骤。

重点讲解如何运用创新思维，设计出独特且具有意义的标志。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，动手设计属于自己的标志。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

学生之间互相学习，提高设计水平。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将标志设计运用到实际生活中？学生举例说明，如：学校、家庭、公共场所等。

二年级下册美术教案-第17课标志｜苏少版

二年级下册美术教案第17课标志｜苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解标志的基本概念、功能和分类。

2. 培养学生运用简洁的视觉语言设计标志的能力。

3. 引导学生通过观察、分析，理解标志设计中的象征性和创意性。

过程与方法1. 通过观察身边的标志，激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3. 通过动手实践，提高学生的美术表现力和创造力。

情感、态度和价值观1. 培养学生对生活中标志的敏感性和观察力。

2. 增强学生对美术与生活联系的深刻认识。

3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

教学内容1. 标志的定义、功能、分类介绍。

2. 标志设计的基本原则和方法。

3. 标志设计的创意思维训练。

4. 标志制作的实践活动。

教学重点与难点重点1. 标志的功能和分类。

2. 标志设计的基本原则和方法。

3. 标志设计的创意思维训练。

难点1. 标志设计的创意构思。

2. 标志制作的实践操作。

教具与学具准备1. 多媒体设备：用于展示标志案例和设计过程。

2. 图片素材：各类标志的实物图片或电子图片。

3. 制作材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

4. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程第一阶段：导入与观察1. 情境创设：教师通过展示生活中的标志，如交通标志、品牌标志等，引发学生对标志的兴趣。

2. 问题引导：教师提问，让学生思考标志的作用和重要性。

第二阶段：知识讲解1. 概念讲解：介绍标志的定义、功能和分类。

2. 案例分析：分析不同类型的标志，讲解其设计原则和创意方法。

第三阶段：创意构思与实践1. 小组讨论：学生分组，讨论并构思自己的标志设计。

第四阶段：展示与评价1. 作品展示：学生展示自己设计的标志，并简要介绍设计思路。

2. 评价与反馈：教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。

板书设计第17课标志提纲：1. 标志的定义与功能2. 标志的分类3. 标志设计原则4. 创意构思方法5. 实践活动指导作业设计1. 设计练习：学生独立设计一个有创意的标志，要求简洁明了，富有象征意义。

第17课标志(教学设计)苏少版美术二年级下册

第17课标志（教学设计）苏少版美术二年级下册一、教学目标1.了解标志的概念和种类。

2.能够分辨不同标志的特征和意义。

3.掌握使用符号、线条和色彩设计标志的基本技能。

4.提高学生的观察能力和创造力。

二、教学重点1.√分辨不同标志的特征和意义。

2.√使用符号、线条和色彩设计标志。

三、教学难点如何设计简洁明了、富有创意的标志。

四、教学过程1. 导入新课1.1 通过介绍被设计者的名字、职业或品牌内容，让学生了解什么是标志，以及标志在生活中扮演的重要角色。

2. 学习活动2.1 标志分类让学生看看现实生活中的标志并尝试对其进行分类。

向学生介绍不同类型的标志，在此基础上，让学生对它们进行分类。

2.2 学习标志的特征和意义教师向学生介绍标志的形式要素，如线条、图案和色彩等，并让学生理解不同标志的特征和意义。

2.3 标志设计练习学生分组进行标志设计练习，要求设计简洁明了、有效的标志，在标志设计中使用符号、线条和颜色。

3. 教学反思•教师与学生一起讨论练习中出现的问题，总结学生的学习结果。

•对于学习过程中不足的地方进行反思，探讨如何改进。

•鼓励学生适当拓展学习，积极自主参与活动。

五、教学评估•评估学生是否理解标志的基本概念和设计要素，并能够对不同标志进行分类。

•评估学生设计标志的创意程度和设计技能。

•评估学生是否运用了符号、线条和颜色进行设计。

六、教学反思针对本次课的教学反思，教师可以对教学过程严谨性、学生兴趣等方面进行总结，并针对问题进行改进。

希望可以通过本次教学设计，帮助学生在标志设计方面提升技能，更好应用于实际生活中。

小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1

小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
标志
教材分析：本课引导学生善于观察周围的事物，了解标志的含义、种类、用途。

结合学生的年龄特点，在教学过程中，让学生欣赏大量优秀的标志设计作品，将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中。

让学生自己体验设计者的乐趣，激发学生的创作热情和表现欲望。

教学目标：
知识和技能：通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和技术特征
过程和方法：掌握标志的设计方法，图形简介明了，寓意准确，特征明显
情感态度和价值观：培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。

教学重点：欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。

教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣的标志课前准备：
教师准备：优秀标志设计作品、实物投影仪、绘画工具、制作材料。

学生准备：绘画手工工具
第1课时。

小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6

小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
认知目标：通过欣赏、分析、归纳，初步让学生了解标志的基础知识和基本特征、类型及表现的不同方法。

操作目标：图案设计简洁明快，寓意准确，易于识别，内涵丰富，制作精细，特征明显。

情感目标：培养学生的审美能力和方法，通过亲身观察，感受，参与设计的乐趣。

重点学生初步了解和认识标志的基本知识和基础特征、类型及表现的不同方法。

自己能设计一个简单、形象的标志。

难点图案设计寓意与图案的巧妙结合。

教学准备各种标志图片以及绘画工具。

教学过程5.1 第一学时教学活动评论
【导入】导入新课
1、老师今天带来几张图片，你们见过吗？在哪里？（多媒体）（设计说明：让学生直观的观察认识的图标，有利于调动学生兴趣）
2、我们给它起给名字，叫标志，写板书：17、标志评论
活动2【讲授】新知学习
1、欣赏不同的标志（多媒体）。

（1）、动物园标志（2）、电。

二年级下册美术教案-第17课标志丨苏少版

二年级下册美术教案-第17课标志丨苏少版教学目标
1.学习什么叫做标志。

2.了解标志的种类和用途。

3.学习如何设计一个简单但有鲜明特征的标志。

4.了解苏少的艺术风格以及苏少版标志的特点。

教学重点
1.了解标志的种类和用途。

2.学习如何设计一个简单但有鲜明特征的标志。

3.了解苏少版标志的特点。

教学难点
1.如何设计一个符合实际应用的标志。

2.了解艺术家的创意和思考过程。

教学方法
1.导入法：通过导入一些著名的标志和品牌来引起学生的兴趣。

2.展示法：通过展示一些具有代表性的标志，帮助学生了解标志的种类和用途。

3.讲解法：通过讲解标志的设计元素，让学生掌握如何设计一个简单但有鲜明特征的标志。

4.示范法：通过对苏少版标志的讲解和分析，让学生了解苏少版标志的特点和设计思路。

教学步骤
第一步：导入
通过介绍一些著名的标志和品牌，引起学生的兴趣和好奇心，例如： 1.麦当劳的。

小学美术【苏少版】二年级下册《第17课标志》教学设计1

《标志》教案教学目标：认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。

技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。

情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。

教学重难点重点：理解标志的意义及表现形式。

难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。

教学准备教具：多媒体课件，相关图片学具：白纸，铅笔、水彩笔、橡皮教学方法主要：讲授法、讨论法、观察法、问答法教学过程(一)情景导入学生情景表演，导入新课板书课题：标志(二)认识标志学生思考以下问题，提出自己的看法，老师应道讲解1、标志的特点2、标志的含义3、标志的作用(三) 欣赏各种标志(四) 设计标志老师“既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？”分析标志的设计方法，老师出示收集来的各种标志，师生共同讨论分析。

１．设计师是如何来设计标志的？（学生思考回答，老师引导总结）．２．标志的色彩；标志的组合方法，图案文字等。

３．如何将所要画的标志和实际生活联系起来，产生联想，形成概括的图案符号。

老师出示收集来的同学作品让学生参考出示本节课作业要求（五）为自己的班级或者学校设计一个标志。

学生动手设计，教师巡视辅导。

（六）课堂总结、评价选优秀的学生作品在讲台前展示，并鼓励学生多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏其美。

宣布下课。

板书设计作用：指示引导说明组成：图案文字色彩特点：简洁大方明确。

苏少版美术二年级下册第17课标志(教案)

标志教学目标1.了解标志设计的基本方法,并学会用一定方法设计制作标志,形成初步的设计意识。

2.通过对学校空间的设计,提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识,增强以设计改善坏境与生活的愿望。

3.通过与同学分工合作学习,加强团队合作意识与能力。

学情分析学生对中国女排在里约奥运会的精彩表现还记忆尤新,他们一定会对在家门口的奥运感兴趣,从北京奥运的标志学起,联系生活中的其他标志,学生会学的兴趣勃勃的。

重点难点1.了解标志的定义2.让学生了解标志的分类与表现形式。

3.理解标志的设计原则与方法。

教学过程活动1【导入】一、谈话导入从里约奥运说到中国2008年北京奥运,自然过渡。

(师问生答)活动2【讲授】直观感受1.媒体展示北京奥运会的标志,里约奥运的标志,李宁标志,引出标志的定义标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。

展示北京奥运会标志,里约奥运会标志,安踏标志,中国农业银行标志,引导分析2008年北京奥运会标志解析,会徽“中国印.舞动的北京”以印章作为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形,将华夏民族精神与现代奥运精神融为一体,在挥毫间体现“新北京,新奥运”的里念;里约奥运会的会徽,三个连在一起的抽象人形手腿相连,组成了里约著名的面包山形象。

2010年12月31日晚,2016年里约热内卢奥运会会徽揭开了它神秘的面纱。

里约奥组委表示,里约奥运会的会徽体现了里约的特色和这座城市多样的文化,展示了热情友好的里约人和这座美丽的上帝之城。

会徽设计基于四个理念——富有感召力的力量性、和谐的多样性、丰富的自然性和奥林匹克精神;安踏的标志,整个标志为字母“A”的字型体,由四段半径不同的圆弧线交汇而声成。

整体构图简洁大方,富于动感。

图形鲜红的色彩代表了安踏的活力与进取精神。

圆弧构造出的空涓姓瓜至税蔡と丝卮匆档奈尴薹⒄骨熬埃湫偷“A”则抽象出一只升腾而起的飞行形象,以极其简约,概括的手法展现了力量、速度与美三元素在运动中的优美组合,并从广义上喻意安踏追求卓越、超越自我的理念。

小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4

小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
苏教版美术第4册第17课
标志
一．教学目标：
1、认识标志，了解标志的概念、特点。

2、学习设计，体会并初步了解标志设计的基本方法。

3、通过了解标志的文化及内涵，培养学生的现代审美情趣，以及守礼友善、和谐有序的公德意识。

二、教学重点：标志的认识及标志的设计的审美体验
教学难点：标志的设计感及方法学习
三、教学过程：
（一）导入：
1.你知道“标志”吗？见过吗？能简单描述一下吗？
2.出示（校园里外随处可见的标志）
A．你认识这些标志吗？你知道它的意思吗？
B．为什么有些不是标志呢？师小结：（概念）
标志，是这些让人在一眨眼间就能明白她意思的图形或符号。

（二）呈现：标志的作用
1.标志在生活中随处可见，传达各种各样的信息。

A像这些用于公共场所的指示牌、交通警示标识等叫做“公共。