职业教育信息化教学的现状及对策研究
贵州高职院校信息化教学现状及对策探究——以黔东南州高职院校为例
代化助力ꎮ
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人通过验ꎬ让来访者把问题和人分开ꎬ并且可以让来访者跳出自
身的局限ꎬ以局外人的身份评价自己ꎮ
６. 积极心理学疗法
人与人相处的过程中最重要的是被认同、被肯定ꎬ而在 ９０ 后
不断深化ꎬ然而在理解信息化教学的科学内涵及实施信息化教学
时ꎬ仍然还有待提高ꎮ 信息化教学要实现的是技术服务教学ꎬ让教
学在信息技术的支撑下达到教学效果的提升ꎬ让学生在信息技术
中体验学习的乐趣ꎮ 然而当前大部分人对信息化教学的理解都比
较浅显ꎬ认为教师使用互联网备课、在课堂上使用多媒体手段进行
教学ꎬ就实现了信息化教学ꎬ没有在真正意义上完成信息技术对高
黔东南州三所高职院校为研究对象ꎬ找出贵州高职院校开展信息化教
学存在的问题ꎬ并提出相应解决对策ꎬ期盼能为贵州省高职院校信息化
教学提供有益探索ꎮ
【 关键词】 高职院校ꎻ信息化教学ꎻ优化对策
在当前教育领域ꎬ信息化教学已成为炙手可热的话题ꎮ 高职
教育亦不例外ꎮ 从国家政策层面ꎬ无论是已出台的« 国家中长期
教育改革和发展规划纲要(２０１０ － ２０２０) » 中提到的“ 信息技术对
他地方院校开发的教学资源ꎮ 虽说在借鉴过程中可达到学习的目
的ꎬ但由于学情及地区实际的不同ꎬ在某些内容的讲解上ꎬ教学效
果欠佳ꎮ ３. 重硬件、轻软件ꎮ 为帮助教师进行信息化教学ꎬ部分院
校直接耗巨资引进信息化教学设备ꎬ建设智慧课堂ꎬ硬件设施可谓
是十分到位ꎮ 然而却无法做到对教师及学生进行信息化教学能力
培训的全覆盖ꎬ加之智慧课堂数量少ꎬ智慧课堂全然成了摆设ꎬ或
职业教育课程教学信息化存在的问题及对策
（ 吉林广播 电视大学，吉林 长春 １０ １ ） ３ ０ ２
摘
要
在 职业教育课程教 学信 息化 的 实践 中 ， 存在教 师队伍 信息化水 平不 高， 学练脱节和 网络教 教
学 资 源 不足 、 应 性 差 等现 实 问题 。针 对 这 些 问题 ， 业 学 校 应 转 变 思 想观 念 ， 立现 代 化 教 学理 念 ； 强 队 适 职 树 加
式 、推 演立 体几 何 空 间位置 的变
中心 向以学 生为 中心转 变 ， 由以黑 式 。
化、 以及 演示变化 复杂 的原理推 导
等 ，反 而 没有 黑板 和实 物教 具 方
变， 由以课 堂讲授为 中心向以学生 自主学 习为 中心转 变 。 只有树立 了 正确 的教学 理念 ， 才能有 改革与创
费， 还要 谋 求多 方面 的合 作 ， 充分 但 要充 分 引进 和有效 利 用课 件产 品 ，还要 积极鼓励教师 自主开发 ，
二是加 强师资 队伍建设 ， 培养 整合 社会资源 ，做 到资源共享 ； 不 高水 平 的掌握 课 程教 学信 息 化技 术的师资 队伍 。 首先是优化教师结
教学需 要 。 自己学校为单位 开发 以
现课程教学 信息化 ， 必须从 传统 的
教学观念 中解脱 出来 ， 由以教师为 板粉 笔 和实 物教 具教 学 为 中心 向 以现 代信 息化 手 段教 学为 中心转
的课件 资源 ， 由于条 件 限制 ， 一般 水 平不 高 ，尤其 对 于讲解 计 算公
中 图分 类 号
教育信息化是信息技术在教育
制 导致教 师对课 程教 学信 息化 的
设， 二是计算机机 房的建设 。由于
工作中的应用 ，包括课程教学信息
教育数字化转型背景下广西高职院校信息化教学现状及提升策略研究
教育数字化转型背景下广西高职院校信息化教学现状及提升策略研究兰沁怡（广西师范大学，广西桂林541004）作者简介：兰沁怡（1998—），女，壮族，广西南丹人，硕士在读，研究方向：教育管理。
［摘要］在教育数字化转型背景下，信息化改革在教育研究领域不断深入，广西高职院校信息化教学取得了一系列可喜的成绩，同时，也应该看到高职信息化教学的现存问题，主要体现在教师认知层面未深刻理解信息化教学概念，实践层面的信息教学能力亟待提高以及缺乏有效的信息化管理和评价机制，信息化管理较为混乱。
分析其背后成因发现：第一，信息化教学面临较大“转变风险”，教师信息化教学效能感不高。
第二，培训内容和形式落后，参培机会不均。
第三，教育资源分配不均，绩效主义束缚数字化转型。
根据成因提出具有针对性的广西高职信息化教学提升策略，主要可以从高职院校加强投入保障机制建设，构建以教学为中心的智慧校园平台；建立“三级培训系统”，确保培训内容提质增效；探索高职教育教学增值性评价模式，优化高职院校信息化建设生态环境三方面着手，进一步促进高职院校适应教育数字化发展要求，推动高职教育高质量发展。
［关键词］教育数字化转型；广西高职院校；信息化教学；提升策略［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）08-0122-04一、引言当今时代，互联网正在改变世界，教育教学也正历经着一场变革。
传统的纯文字教学形式已不能满足新时期学生对学习内容的需求，而基于教育数字化转型背景下的信息化教学使知识更加形象生动，既活跃了课堂氛围，又扩大了学生的知识面。
数字化转型就是将数字技术与数字化思维协调应用，依托数据要素，借助计算赋能提高认知水平，进而促进社会系统流程再造、制度重构和整体优化；教育数字化转型则是指数字化转型在教育领域的落地和实践，是推动教育形态从传统教育走向数字教育的路径和策略[1]。
我国教育数字化起步较晚，但发展迅速。
自教育部发布《教育信息化2.0行动计划》以来，数字资源成为推动教育教学变革的重要途径。
加快职业教育信息化进程研究”课题研究报告
加快职业教育信息化进程研究”课题研究报告本课题旨在加快推进中等职业教育信息化进程，提高教育教学和实训水平，培养合格的技能型人才，服务经济社会发展。
三、研究内容本课题主要从以下五个方面展开研究：1.加强中等职业教育信息化基础能力建设；2.加快中等职业教育数字化优质信息资源开发与利用；3.提升教师信息素养和职业技能；4.改革信息化人才培养模式；5.实施信息技术支持下的教学管理及评价。
四、研究方法本课题采用文献研究法、问卷调查法、专家访谈法、实地调研法等多种研究方法，结合本地实际情况，深入探讨中等职业教育信息化发展的问题和对策。
第二部分职业教育信息化的现状及问题分析一、职业教育信息化的现状目前，我国职业教育信息化取得了一定的进展，但总体水平还比较低，存在以下问题：1.信息化基础能力薄弱，数字化信息资源建设滞后；2.教师信息素质和职业技能需要提高；3.信息化人才培养模式亟待改革；4.教学管理与评价体系不完善。
二、职业教育信息化存在的问题1.缺乏信息化基础设施和数字化优质信息资源；2.教师信息素质和职业技能水平不高；3.信息化人才培养模式滞后；4.教学管理与评价体系不完善；5.职业教育信息化发展不平衡。
第三部分课题研究成果与建议一、研究成果1.制定了中等职业教育信息化基础能力建设方案；2.开发了一批数字化优质信息资源；3.提高了教师信息素质和职业技能；4.改革了信息化人才培养模式；5.建立了信息技术支持下的教学管理及评价体系。
二、建议1.加大对中等职业教育信息化基础设施和数字化优质信息资源建设的投入；2.提高教师的信息素质和职业技能；3.加强信息化人才培养模式改革；4.完善教学管理与评价体系；5.促进职业教育信息化发展的均衡。
本课题的研究旨在探索建设优质教育资源的信息化研究环境的方式和方法，以提高教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平。
具体包括以下六个方面：首先，我们要努力改善职业教育信息化基础设施，建成支持学生研究、学校办公和政府决策的职业教育信息化基础环境。
我国职业教育信息化建设的现状及对策分析
我国职业教育信息化建设的现状及对策分析［摘要］目前，在国家大力发展职业教育的形势下，职业教育信息化建设对职业教育教学改革和促进职业教育现代化起着重要的推动作用。
因此，我们从职业教育信息化建设的现状出发，就其中存在的问题、面临的机遇及其相应的对策进行了分析。
［关键词］职业教育信息化问题机遇对策一、我国职业教育信息化建设的现状及问题当前，我国职业教育信息化建设取得了很大的成绩，但与信息社会的职业教育发展相比，还有不小的差距，主要存在以下几个问题：1.职业教育信息化观念不清晰，应用能力有待强化。
职业教育信息化，就是职业教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程。
职业教育信息化的实质内容很多，职业教育实现信息化涉及范围也很广。
例如，信息化教学是在教师、学生、教材三个基础要素上增加了教学媒体，教材也相应扩充，增加了相关的录音录像、电子教案与课件、多媒体及校园网、Internet等资源，虚拟教育、网络与远程教育相继引入教学系统，相互联系，相互作用，构成了一个有机整体。
而当前普遍存在着对信息化理解的肤浅，认为使用多媒体上课就是信息化了。
职业教育信息化建设的很多问题就是这种认识的表面化造成的，以至于不少职业学校片面追求教育信息化评价体系中的“硬指标”，结果使教育信息化变成游离于现行教育教学过程之外的一种投资行为和硬件、设施建设，造成教育投资的低效和浪费。
同时，认识的不足、信息化概念的不清晰造成了职业教育信息化资源的利用仍然处于初级层次，应用能力薄弱。
2.信息化基础设施投入不足，软硬件条件有待改善。
近年来，高职院校不断增加，规模扩大，招生人数急剧攀升，但是，大多数院校都是在中专基础上发展而来，资金投入机制还未得到根本解决，师资、计算机与网络、实验实训条件等远未得到加强，大量资金用于解决校园校舍，与教育教学密切相关的信息化建设却被有意无意地疏漏了。
高职院校信息化教学存在的问题与对策
在“互联网+”时代背景下，信息化教学已成为衡量高职院校教育教学水平的一个重要指标。
国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出：教育信息化是推进教育改革与发展的战略制高点，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视［1］。
教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中指出将信息化技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据［2］。
可见，加快推进高职院校信息化教学改革，提升教师的信息化教学能力，是实现我国教育信息化战略的重要支撑。
一、信息化教学的内涵信息化教学，是科学、合理、充分地运用信息化手段来辅助教学，以提高教学的效率和质量。
借助信息化手段，可以实现将传统的课堂教学转变为“课前导学、课上助学、课后强化”的动态教学模式，提高学生的参与程度，提升教学效率；可以将枯燥、难以理解的知识点采用图片、视频、动画等信息化形式展现出来，提高学生的学习兴趣；还可以将课堂的教学效果通过信息平台反馈回来，教师利用反馈信息分析问题知识点的分布和原因，便于对学生进行重点辅导，实现差异化教学。
借用信息化手段辅助教学，可以更加充分地体现学生的主体地位和教师的引导作用，使学生在主动学习的热情、获取知识的效率、解决问题的能力等方面都有所提高。
二、高职院校信息化教学的现状（一）教师运用信息化手段的意识不足教师是整个教学过程的组织者，教师积极探索运用信息化手段并不断自我改进对提升教学效果有重要的影响。
但是受传统教学方法的影响，多数教师更倾向于只借用PPT讲解课本知识。
走访发现，大家广泛认可通过信息化手段可以将课堂的讲授过程变得更生动有趣，但对其提高课堂效率和减轻教师教学负担的积极作用持怀疑态度，认为只是把课堂效果变得“更炫”，对提高教学质量意义不大。
（二）教师对信息化教学概念的理解较为片面从全国职业院校信息化教学大赛的比赛目的可以看出，信息化教学的内涵在于“教师合理、充分地运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学过程中遇到的重点和难点问题，系统优化教学过程，以提高教学效率［3］”，强调的是信息化手段运用要“合理、充分”。
现代高职院校信息化教学的现状与思考
鼋 试 周刊 ２ ０ １ ３ 年 第 ２ 期
现 代 高 职 院 校 信 息 化 教 学 的 现 状 与 思 考
周 彩 霞
（ 商 洛 职业 技术 学 院 图书 馆 ， 陕西 商洛 摘 要： 本 文从 高职 院校 信 息 化 教 学 的 内涵 和 特 点 入 手 。 分 析 了高 职 院校 信 息 化 教 学 的现 状 ． 论述 了 高职 院校 加 强信 息
３ － ３ 学 生 信 息 技 术 意 识 淡 薄 。高 职 院校 学生 普 通 素 质 相 对 较低 ， 文化基础较 差 ， 学 生 的 自我 控制 和 约 束 力 较 弱 。 由于 没 有 升 学 压 力 ，学 校 管 理 宽 松 。很 多人 失 去 了 学 习 的 目标 和 动
２ １ 世 纪 是 信 息 化 的 社 会 ，信 息 已经 占据 了社 会 的 主 导 地 位， 它 给 教 育 教 学 改 革 带 来 了历 史 性 的 飞 跃 。 教高 ［ ２ ０ ０ ６ ］ １ ６ 号 文 件 首 次 对 高 职 教 育 进 行 了 正 确 定 位 ，提 出 ： “ 高 等 职 业 教 育 作 为 高 等 教 育 发 展 中 的 一 个 类 型 ，在 我 国加 快 推 进 社 会 主 义 现代 化建 设 的 进程 中具 有 不 可替 代 的作 用 。 ” 这 是 我 国首 次 在 正式 文件 中确 认 高 等 职 业 教 育 是 我 国 的一 种 教育 类 型 。近 年 来 我 国 高 职 教 育蓬 勃 发 展 ， 为 现代 化 建 设 培 养 了大 量 的生 产 、 建设 、 管理 、 服务一线需要 的高技能 人才 ． 对 现 代 化 的 教 育 作 出 了 重要 贡献 ，对 加 快 和 推 进 我 国社 会 主义 现代 化 建 设 过 程 起 到 了不 可替 代 的 作 用 。 随 着 我 国经 济 对 高 技 能 人 才 要 求 的 不 断 提 高 。高 等 职 业 教 育 的 信 息 化 教 学 既 面 临着 极 佳 的 发 展 机遇 ， 又面临着严峻的挑战。 高 职 院 校 的 当务 之 急 是 要 扎 实 地
我国高等职业院校信息化教学管理现状与思考
高度分享 ． 以满足信息化的教学管理需求 。在信息化 的 新 环境下 ， 优质教学资源 的共享 、 新教学模式 的运用 、 教 我 国高职院校 的基本 管理模式是 目标导 向性 的管 已成为教学质量不 可或缺 的要素［ 因 ４ ］ 。 理 ． 面向市场培 养职业 岗位 型人才 。 注意力 集 中在 学管理的信息化 ． 是 其 此． 信息化教学管理是高职院校各项管理工作 中的中心 特定 的产 品和服务上Ｅ ２ ］ 中教学管理是高等职业教育 其 并且 占有非常重要 的地位 。与传统 的教学管理相 教学管理过程 中最核心的工作 ． 加强高职院校教学管理 环节 ．
步实现信息化 、 科学化和现代化。本文就我 国高等职业 院校信 息化教学管理的 内涵、 重要意义、 现状和存在 的问题进行
了深 刻 分析 ． 并提 出 了相 应 的 解 决对 策
［ 关键 词 ］ 高等职 业教 育； 学管理 ； 息化教 学管理 ： 育信 息化 ： 教 信 教 对策
ｄ ｉ１ ． ９ ９ｊｉ ｎ １７ ０ ９ ．０ ０ １ ． ４ ｏ： ０ ３ ６ ／ ｓ ． ６ ３— １４ ２ １ ． ０ ８ ．ｓ １
１ 教 学管理概述 ． １
信息化教学管理具有 以下特点（ 见表 １ 。 ） 对提高教学质量和管理服务水平起着非 常重要 的作用 比． 由于信息化教学管理能发挥很大优势作用 ，因此 ． 高职教育 的教学管理 内涵是指以教学的全过程为对象 ． 教 学 做 为 依据一定 的教学指导思想 ． 遵循 高职教 育教学管理活动 高职 院校 在信息化 教学管理 中要达 到融 “ 、 、 ” 体 的 目标 ， 重视 实验 、 实训 、 习教学环节 的实践性 、 实 的客观规律 ， 通过运 用现代科 学管理 的理论 、 则和方 原
职业教育的现状和未来发展趋势
职业教育的现状和未来发展趋势近年来，职业教育成为了社会热议的话题，不断受到各界关注。
作为国家经济发展和人才培养的重要组成部分，职业教育一直处于不断变化和磨砺之中。
那么，职业教育的现状和未来发展趋势是怎么样的呢？职业教育的现状职业教育的现状是丰富多样的，主要有以下几个方面：一、升学率随着国家经济快速发展和社会结构的不断调整完善，越来越多的学生选择接受职业教育，而职业教育在各个领域的就业前景日益广阔，因此，职业教育的升学率也在逐渐提高。
二、就业率相较于普通教育而言，职业教育的目的就在于培养具有实践能力和职业技能的专业人才，因此，职业教育的毕业生就业率普遍较高。
三、院校数量随着职业教育的地位日渐提高，各级政府和企业纷纷投入大量精力资源，扶持职业教育事业的发展。
据数据显示，我国职业院校的数量已经达到了数千所，基本覆盖了全国各个地区。
四、师资水平职业教育的教学模式和内容较为特殊，因此，对于职业教育的师资队伍建设也需要时刻保持高度的警醒，质量的稳步提升是职业教育可持续发展的重要保障。
而在现实情况中，导致教师队伍建设不足的问题尚存，这也成为了职业教育发展的一个制约因素。
职业教育的未来发展趋势基于职业教育的现状，其未来的发展趋势主要包含以下几个方面：一、强化与行业的联系职业教育作为为就业和产业服务的重要组成部分，应该时刻关注企业需求的变化和发展趋势，积极建立联系机制，与行业进行广泛的交流和合作，提出针对性强的培训方案，为社会培养出更多更好的专业人才。
二、追求“标准化”发展职业教育在不断追求提高质量和标准化的基础上，需要进一步优化管控机制。
一方面，各级政府要加大对职业教育的投入，切实扶持职业教育事业的发展；另一方面，职业教育机构要加强自身的资源整合与管理，不断提升教学水平和社会影响力。
三、倡导“技能型人才培养”在技术进步和社会发展的核心当中，决定着人才价值的是技能，“技能型人才培养”已成为当下的一个重要方向。
未来职业教育的发展将采取更加协同、智能化、现代化、多元化的理念，培养具有核心技能的高素质人才，成为21世纪中华民族发展的组成部分。
职业教育的现状与趋势
职业教育的现状与趋势近年来，职业教育这个话题越来越受到人们的关注。
作为一种能够培养实用型人才的教育形式，职业教育在满足社会需求，促进人才结构优化，推进制造业转型升级等方面发挥着至关重要的作用。
然而，从现状与趋势分析来看，职业教育仍然存在着不少问题。
一、职业教育的现状1.与国外职业教育比较存在差距相较于国外职业教育发达的国家与地区，我国的职业教育在教学理念、师资、设施与设备等方面仍然存在着差距。
例如，在一些职业院校，实训设备无法满足学生们的需求，师资水平相对较低，缺乏实践经验与专业知识等。
这也导致了我国在高端技术人才培养方面较为欠缺，存在人才缺口。
2.职业教育质量不稳定由于职业教育的市场化程度相对较高，一些职业教育机构为了赚取更多盈利，投入不足、师资、教材、设备等各方面的质量得不到保障。
这也使得职业教育质量不稳定，影响到了学生们的就业前景以及工作能力。
3.职业教育人才培养的不足在我国，职业教育人才培养方面存在一些问题。
还有一些职业教育机构存在着“卖文凭”的现象，培养出来的学生没有实际掌握实用技能，导致教育与用人单位需求脱节，同样存在用工难的问题。
二、职业教育的趋势1.职业教育的政策趋势近年来，我国加大对职业教育领域的支持力度，政策趋势逐渐清晰。
职业教育已被列为“十四五”规划的重点发展领域，并在国家政策上进行了明确规定，将加大对职业教育的投入，优化职业教育的体系，在人才培养与产业需求方面实现对接。
2.职业教育的模式创新趋势不断变革创新模式，推进职业教育信息化建设，提高教学水平，构建产学研用一体化的合作机制。
同时，职业教育也在向多元化发展，不同层次、不同形式、不同领域之间的职业教育正在形成各自的发展特点。
3.职业教育深度融入产业趋势随着时代的发展，产业升级、智能化、信息化的需求也日益增多，职业教育也在努力跟上时代的步伐。
职业教育深度融入产业趋势，结合社会和产业发展需求，重新定位和调整专业设置和课程体系，提高人才培养的适应性和灵活性，推动人才的高质量生产。
江苏职业教育信息化建设现状及对策
业教育信息化 引领职业教育现代化 ，是江苏职业 度 层 面上 没 有 凸显 职 业 教 育信 息 化 与 职业 教 育 现 教 育 的必然 选择 。江苏 职业 教 育信 息化 建设 ， 持 代 化联 系 的紧 密程度 和服务 功 能 。 坚 ２组织 管 理力 度有 待 进一 步加 大 。 苏各级 教 ． 江 以人 为本 的理念 ， 照“ 筹规 划 、 及 提 高 、 合 按 统 普 融 职 集成 、 支撑 创 新 ” 的原 则 ， 以转 变 学 习 方 式 和 创 新 育行政部 门普遍 成立了教育信息化领导机构 ，
２１
珂 韶通艰 ２ ０ 第 期 － ｚ ０ 年 ８ １
观 察与思考
现 阶段没有明确的 、 具有导向性 的区域建设标准 ， 政 策安 排 ， 息化 管理 和 研究 的力量 单 薄 ， 乏强 信 缺
造 成 了各 地 区和 职业 院校在 项 目建设 上 仍 然存 在 有 力 的组织 、 实施 和服 务 支持 ， 分 地 区甚 至无 人 部 着 随 意性 、 目性 ， 层 次建设 ， 盲 低 造成 人 力 、 财力 和 问 津 。在职 业 院校 层 面 ， 重专 业教 学 队伍 建 设 、 轻 物力 的浪 费 ， 费使 用效益 偏低 。针对全 省 职业教 信 息化 专业 人 员配 备 ，部 分 院校 甚 至没 有设 置专 经
育信 息 化建 设 相 对 高 等 教育 和 基础 教 育 ，部 分 地 区 在建 设 规 划 、 队伍 建设 、 费投 入 等 方 面仍 缺 乏 经
必要 的地 方 性推 进 工 程 ，在 已实 施 的基 础 能 力 建
我国职业教育信息化存在的问题及对策研究
关键词 ： 职 业教育信 息化 ； 问题 ： 对策 ； 硬件基础 ； 软件资源
中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ０ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ７ ２ ７ （ ２ ０ １ ４ ） Ｏ １ 一 Ｏ ０ ２ ０ — ０ ４
职 业教 育信 息化 的 内涵及 意 义
放 程度 。
我 国职 业教 育信息 化取得 了一定的 成绩
方法 ． 形 成适应 信 息化社 会 要求 的人 才培 养模 式 和新
型教 育体 制 ． 满足 时代 和社会 需 求 以及学 生个 体本 身
发展 需求 的过 程 职业 教育 信息 化是 职业教 育事 业发
展 过程 中提高 教学 质量 的重要 方 面 通过 职业教 育与
信 息 技术 的有效 整 合 ． 促 进 职业 教 育课 程 改 革 ， 提 高
职 业教 育质量 和 办学效 益 ． 也是 职业 教 育教 学改 革 的
重 点和 突破 口所 在 。“ 十一 五 ”期 间 ，中央 财政 投入
近年 来 ． 随着 知识 经 济 时代 的到 来 ． 专 业 技 术人 才稀缺 ． 职 业教 育 的地位 开始 转变 自 ２ ０ ０ ４年 以来 ． 职业 教 育招 生 规模 不 断 扩 大 ． 投 资力 度 加 大 ． 信 息化
水平 逐步 提升 根 据教 育部 对 １ ９ ３ ９所 职业 学校 的调 查 ．有 ４ ２ ． １ ４ ％的学校 建有 校 园 网 ． ８ ． ３ ５ ％的学校 校 园
１ ４ ０亿元 资 金用 于发 展 职业 教 育 ． 这为 我 国职 业 教育 信 息化 提供 了一定 的资金 支持 新 技术 的不 断发 展 ． 为我 国职业教 育 信息 化提 供 了技术 支持 ： 国家组 织 了 中等职 业学校 校 长培训 ． 为我 国职 业教 育信 息化 管理
职业教育信息化
一 职业教育信息化概述
教育信息化：
指多媒体技术和网络技术应用于教 育领域，促进教育的全面改革，使之适 1.1概念 应信息化社会的快速发展。它要求在教 育过程中运用以计算机、多媒体和网络 通讯为基础的现代信息技术。教育信息 化对深化教育改革，实施素质教育，具 有重大的意义。
3
一 职业教育信息化概述
二 职业教育信息化建设的意义
➢现代信息技术的应用可实现远程教育， 使受教者不仅依赖于学校等传统教育环 境，在任何空间地点就可实现教育教学 。这不但使人们获得更多学习和再学习 的机会，而且为实现终身学习提供了可 能。这种远程开放的教育体系的建立， 将会极大提高人们受教育水平和素质。
二 职业教育信息化建设的意义
➢完善职业教育信息化建设的管理体制和政策法规 ➢加强职业教育信息化标准、设施和服务平台建设 ➢加强职业院校基础信息库和课程教学资源库建设 ➢健全职业教育信息化人才培养、培训和发展机制 ➢健全职业教育信息化建设经费的筹措和监管机制 ➢健全职业教育信息化建设的监控和评价工作机制
Thanks
17
➢在信息化环境下，学生可以充分利用 手中的条件，进行信息管理，处理学习 中所遇到的问题。不仅有利于学生对知 识的自我探索和深入研究，也为创新人 才和素质教育提供有利环境。
三 职业教育信息化建设的现状及问题
04
战略地位 凸显不够
推进措施 有待加强
专业人才 严重短缺 应用水平 亟需提高
03
基础设施 相对薄弱
二 职业教育信息化建设的意义
在信息时代的今天，信息化已成为推动各项事 业发展的途径和动力。大力推进信息化是事关国民 经济和社会发展全局的重要举措。职业教育作为国 家信息化的重要组成部分和战略重点，其信息化建 设不单纯指信息技术的广泛应用，而是教育理念和 教学模式的深刻变革，是教育改革发展不可或缺的 支撑和推动力。因此，职业教育若要取得长足发展 ，就必须适应社会现代化的特征推行信息化发展。
职业院校实施信息化教学的影响因素及路径探析——基于SWOT_分析法
新时代背景下职业教育信息化是职业教育高质量发展的实施路径与必然选择，职业院校实施信息化教学对全面深化职业教育综合改革、推动职业教育数字化转型具有重要的战略意义。
党的二十大报告提出了“推进教育数字化”的要求，推动职业院校信息化建设是数字化转型的重要支撑，是实现职业教育现代化的大势所趋，需要职业院校积极应对、主动出击，从而增强职业教育的适应性。
没有职业教育的现代化就没有教育的现代化，在1993年美国克林顿政府正式提出建设“信息高速公路”计划的带动之下，我国也相继出台了一系列国家信息基础设施建设规划，20余年来，我国的教育信息化从无到有、从弱到强，呈现出快速发展的态势[1]。
随着我国社会信息化程度不断加深，“人工智能”“互联网+”“大数据”等已经走进人们的生产、生活，新兴产业对应用型技术技能人才的需求和要求日益提高，职业教育也必须紧跟信息化发展的步伐，不断深化教学改革，提升人才培养质量。
加快推进职业教育信息化，既是我国教育信息化工作的重要内容，也是职业教育基础能力建设的重要职业院校实施信息化教学的影响因素及路径探析◎任梦，蔡晓棠，王丹，吕清，武现聪——基于SWOT分析法摘 要：职业教育信息化是职业教育现代化的实施路径与必然选择，需采用SWOT分析法对职业院校实施信息化教学进行深入分析。
职业院校实施信息化教学既具备信息化教学理念与人才培养目标相契合、信息化教学手段与校企合作相辅相成、凸显学生主体性的优势；也有学生自主学习能力不强、教师信息化素养不足、信息化教学团队建设有待加强的劣势；既面临国家政策层面的高度支持、信息技术发展的机遇；也面对信息化教学资源市场缺乏有效监管、各地区信息化教学水平存在一定差异的威胁。
全面把握职业院校信息化教学实施现状并对其发展趋势加以综合考虑，以此为基础构建SWOT分析矩阵，形成SO、ST、WO、WT战略，并制定相应的行动计划，以达到发扬优势、克服劣势、抓住机遇、应对威胁的战略效果，打造彰显职业教育特色的信息化教学平台高地。
数字化教学在职业教育中的现状与对策研究
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于 传 输 与 处 理 的过 程 “ ］ 。 数字 化 教 学 产 生 于 现 代 信 息 技 术 进 校园时期 ， 数 字 化 和 网络 化 是 教 育 信 息 化 的 两 大 表 现 ． 职业 学 校 中 的 计算 机 网 络 专 业顺 势 成 为 进 入 信 息 时 代 以来 比较 热 门 的 专业 。一 般 而 言 ， 数 字 化 教 学 就 是 以多 媒 体 教 室 、 电脑 等 现 代 化手 段 为依 托 进 行 教学 的 方 式 ，职 业 教 育 更 是 利 用 数 字 化 的 技 术创 造 虚拟 的教 育 环 境 ，使 学 生 能 同时 从 各 个 角 度 观 察 工 作 环 境 等 的 变化 。 （ 二） 职 业教 育数 字化 教 学 的特 征 。 现代 职业 教 育改 革需 要 对 现 代 社 会 所 需 的教 育 资 源 进 行 快 速整 合 ， 数字化技术的全面性和系统性 ， 契 合 了职 业 教 育 改 革 者 的这 一 需 求 。 与传 统 职 业 教 育 教 学 形 式 相 比 ． 职业 教 育 数 字 化 教 学 具 有 以下 特 征 。 １ ． 职 业 教 育 数 字 化 教 学 资 源 共 享 的 范 围更 加 广 泛 传 统 职 业 教 育 教 学 资 源 的 共 享 渠 道 无 非 著 书 立 说 、参 观 访 问， 而 数 字 化 的 职 业 教 育 教 学 资 源 不 但 实 现 网络 传 输 ． 还 涵 盖 阅读 、 收看 、 下载等多种学 习途径 ， 满 足 学 习 资 源 的 远 程 共 享， 甚 至 世 界 各 地 的 需求 者都 可 随意 获 取 ， 非 常方 便 和 快 捷 。 ２ ． 职 业 教 育 数 字 化 教 学 内容 的形 式 更 加 多 样 传 统 职 业 教 育 的教 学 内 容 主要 是 纸 质 文 档 形 式 或 实 物 展 示 ， 且 均 以 即 时 语 言 的形 式 呈 现 。 而 职业 教育 数字 化 教 学 的学 习内容经过数字化处 理后 。 以超文本 结构 、 音视频 、 多 媒 体 集 成 等 更 多 形 式 表 现 出来 。 丰 富 多样 的 资 源 形 式 给 职 业 教 育 教 学 提 供 了广 阔的 选 择 空 间 ３ ． 职 业 教 育 数 字化 教学 场 地 不 受 时 空 限制 数 字 化 教 学 使 远 程 教 育 在 各 级 各 类 教 育 中成 为 现 实 。 在 任 何 地 区 的 任 何 人 只 要 拥 有 网络 ， 就能随便选 择想要 学习 的 内容 。其 资 源 共 享 内容 和 范 围 的广 泛 。 给学分转换 、 终身学 习 的实现提供契机 ， 更 促 进 职 业 教 育 的公 平 和 平 等 。 （ 三） 数 字 化 教 学 在 职 业教 育 中应 用 的价 值 。 １ ． 数 字化 教 学 提 高 了职 业 教 育 人 才 培 养 的 效 率 现代社会是信息化社会 ， 数字化是信息社会的技术基础 ． 数 字 化 教 学 在 职 业 教 育 中 的 应 用 顺 应 时 代 要 求 。 我 国 职 业 教 育领域的信息化从１ ９ ９ ４ 年 中 国教 育 和科 研 计 算 机 网 的 建 设 开 始， 经 历 二 十多 年 的坎 坷 发展 ， 数 字 化 的教 学 管理 给 职 业 教 育 带 来令 人 瞩 目的 成绩 。 数 字 化 教 学 可 以把 利 用 数 字 化 技 术 搜
中国职业教育信息化现状与对策研究
“ 随着社会 主义市场经济体 制和公 共财政 制度 的完善 ， 中国政 府一 定
术 ， 在 更 高 层次 上 综合 性 地 将 信 息 技 术 应 用 于 职 业 教 育 宏 观 改 革 、 展 会在资助处境不利群体 接受终身 学 习包括 职业 教育培 训方 面承担 起更 多 它 发 与 微 观 教 学过 程 各 个 主 要 环 节 ， 够 更 典 型 、 充 分 地 体 现 教 育 信 息 化 发 的责任” 能 更 。
职业教育信息化 ， “ 是 职业教育 ” “ 与 信息技 术” 的有效 结合 ， 是职业 教 教育要 以就业为导向 ， 不断促进学 习者 职业生涯进步 ， 向多种形 式转变 ， 以 育的师生在基 于网络环境 的基础上 ， 应用信 息技术和信 息资源来推动教 育 面向更广泛的人 群， 适应 学 习者 更加多样化 的学 习需求。 “ 现代 远 程教 育 教学发展和改革 ， 而实现职业教 育现代 化 ， 从 满足 时代 和社会需 求的过 程。 能够以网络技术优势模糊学校 围墙 ， 打破 学历边界 ， 越时空限 制， 跨 融合各 职 业教 育信息化促进职 业教育事业 的跨 越式发展 ． 提高 教育质量和办学 效 种教育形式的优 势， 高学 习的开放 程度 ， 提 形成 动态 、 放的教 育 网络 ， 开 实 益， 是今后中国实现职业 教育现代化 的重大举措 。 “ 现代远 程职 业教育融 合 了计算 机 、 讯 网络 、 据库 和多媒 体等 技 通 数
应 用能力 ， 从而推动职业教育教学和改革 的发展 。职 业教育信息化 要以计 能型紧缺人才培养、 农村劳动力转移培训 、 失业人 员技能 、 术培训。促 进 技 扩 算机设 备和互联 网为依 托。现代远 程职业 教育信 息资源 开发取 得初步 成 现代远程职业教育和教育信息化 水平 的提高 ， 大职 业教 育的社 会影 响 ， 效。“ 覆盖职业教 育、 能培训 和继续教育各主干 内容的 ‘ 技 国家职 业教育资 更好地为社会经济发展、 提升民众自生劳动技 能有重要意义 。
我国职业教育信息化发展现状分析
我国职业教育信息化发展现状分析【摘要】我国职业教育信息化发展现状分析始终关乎国家未来发展。
本文通过对职业教育信息化的现状进行了全面分析，指出存在的问题和原因，提出了相应的解决对策。
展望了未来的发展趋势，并对政府和相关部门提出了加大支持力度的建议。
希望通过本文的研究和分析，可以为我国职业教育信息化事业的发展提供一定的借鉴和帮助。
在未来的发展中，需要政府和相关部门积极支持，推动职业教育信息化向更高水平迈进，为提升国家整体竞争力做出积极贡献。
【关键词】职业教育、信息化、发展现状、存在问题、原因分析、解决对策、发展趋势、展望、政府支持、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化智能化快速发展的时代背景下，我国职业教育信息化正在迎来新的发展机遇。
随着经济社会的发展和对人才需求的不断提高，职业教育信息化已经成为提高教育教学质量、培养实用型人才的重要途径。
近年来，政府加大了对职业教育信息化的支持力度，推动了各地职业院校的信息化建设。
职业教育信息化已逐渐成为教育改革和发展的重要方向。
我国职业教育信息化的发展面临着诸多挑战和机遇。
在信息化技术不断更新换代的如何有效整合教育资源、提高教学质量、培养学生实际应用能力，成为当前职业教育信息化发展的重要课题。
本文将对我国职业教育信息化的现状进行深入分析，探讨存在的问题和原因，并就未来发展趋势提出展望和建议，旨在为我国职业教育信息化的进一步发展提供参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解我国职业教育信息化的现状，分析其中存在的问题和原因，提出有效的解决对策，以及对未来发展趋势进行展望。
通过本次研究，我们希望能够为我国职业教育信息化的发展提供有价值的参考和建议，推动我国职业教育信息化的进一步发展，提升我国职业教育的质量和水平。
1.3 研究意义随着信息技术的飞速发展，我国职业教育信息化已成为教育领域重要的发展趋势。
对职业教育信息化的研究具有重要的意义。
推动职业教育与产业对接。
教师的信息化专业发展现状与问题
教师的信息化专业发展现状与问题一、概述随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，教育信息化已成为全球教育改革与发展的重要趋势。
在这一背景下，教师的信息化专业发展显得尤为重要。
教师的信息化专业发展，指的是教师在教育教学过程中，有效运用信息技术和信息资源，提升自身教育教学能力，以适应信息化教育环境的需求。
近年来，我国教师的信息化专业发展取得了显著进展。
越来越多的教师开始接触和掌握信息技术，将其应用于课堂教学和管理中，推动了教育教学的创新和变革。
同时也存在一些问题，如教师信息技术应用能力参差不齐、信息化教学资源不足、教师培训机制不完善等，这些问题制约了教师信息化专业发展的步伐。
1. 教师信息化专业发展的背景与意义随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为当代社会发展的重要驱动力。
在教育领域，信息化技术的应用与普及，对于提升教育质量、推动教育改革具有深远影响。
在这一大背景下，教师的信息化专业发展显得尤为重要。
教师信息化专业发展，指的是教师在教育教学过程中，通过学习和应用信息技术，提升自身信息素养和教学能力的过程。
这一发展不仅顺应了教育信息化的发展趋势，也是教师适应新时代教育需求、提升个人职业竞争力的必要手段。
教师信息化专业发展是适应教育信息化发展趋势的必然要求。
当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的信息技术正在深刻改变着教育的形态和方式。
教师需要不断更新信息化知识和技能，才能更好地运用信息技术手段，创新教学方式方法，提升教学效果。
教师信息化专业发展是提升教师个人职业竞争力的关键途径。
在信息化时代背景下，具备信息化素养和教学能力的教师将更具竞争力。
通过信息化专业发展，教师可以拓宽教学视野、增强教学能力，从而在激烈的教育竞争中脱颖而出。
教师信息化专业发展对于推动教育公平和提升教育质量具有重要意义。
信息化技术的应用可以突破地域、资源等限制，为更多学生提供优质教育资源。
教师作为信息化教学的关键力量，其信息化素养和教学能力的提升，将直接影响到信息化教学的效果和质量，进而促进教育公平和提升教育质量。
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教 学研 究 ・
职 业 教 育 信 息化 教 学 的现 状 及 对 策 研 究
陈 绣瑶
（ 广东 女子 职业 技术 学 院， 广州 ５ １ １ ４ ５ ０ ）
摘
要： 信息化教 学彻底改变传统教学结构， 有力地推动 了职业教 育的发展 ， 但在应 用过程 中出现 了重
建轻用、 “ 教” “ 学” 分 离等 问题。文章就存在的问题进行剖析 ， 并从提 高教师信息化教 学素养、 加快数字化资 源建 设等 方 面提 出 了相应 对策 。
成 都 航 空 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｅ ｎ ｇ ｄ ｕ Ａ ｅ ｒ ｏ ｎ ａ ｕ ｔ ｉ ｃ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ
２ ０ １ ４年 ６月第 ２期（ 总第 ９ ９ 期）
Ｖ ｏ １ ． ３ ０ Ｎ ｏ ． ２ （ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎ ｏ ． ９ ９ ）２ ０ １ ４
关键 词 ： 职 业教 育 信 息化 教 学 信 息化 素养 数 字化教 学资源
中图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ８ ． ５
文 献标 识码 ： Ｂ
文章 编号 ： １ ６ ７ １ — ４ ０ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ —０ ０ １ ８ —０ ４
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ＣｍＴｅ ｎｔ Ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｕ ｎｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆＩ ｎｆ ｏ ｒ ｍａｔ ｉ ｏ ｎｉ ｚ ｅ ｄ Ｔｅ ａｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆＶｏ ｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ＨＥＮ Ｘｉ ｕ ｙ ａ ｏ
促进 了职业教 育信息化 的发展。２ ０ １ ２年 ｌ ２月 １ ０ 日， 教育 部 召开全 国职业 教育 信息 化建设 工作 会议 。
会议 以“ 加快 推进 职业教 育信 息化 进程 ， 以信 息化 带
动 职业 教育 现代化 ” 为 主题 ， 对进 一步推 进 职业教 育
《 教育信息化十年发展规划（ ２ ０ ｌ １ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 在
ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｉ ｍｐ ｏｖ ｒ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ’ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｙ ａ ｎ ｄ ａ ｃ ｃ ｅ ｌ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ－ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｄ ｉ ｇ ｉ ｔ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ．
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发展 任务 中提 出加 快 职 业 教 育信 息 化 建 设 ， 以信 息 化 促进人 才 培养模 式改 革 ， 改 造传 统教 育教 学 ， 支撑 高 素质技 能 型人 才 培 养 。 因此 ， 研 究 并 探 索适 合 高
ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｏ ｎ ｇ ｌ ｙ 。 Ｈｏ ｗ ｅ ｖ ｅ ｒ ， ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ 印ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｒ ｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ —
一
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职 业教 育信 息化教 学 的意义
教 师 的组 织 和指导 下 ， 充分发 挥学 生 的主 动性 、 积极
Байду номын сангаас
多媒 体技 术 的迅猛 发展及 高 职院校 信息 化基 础 建设 的不 断完 善 ， 引发 了高职教 育 教学模 式 的变革 ，
性、 创造性 ， 使 学生 能够 真正成 为 知识信 息 的主 动建 构者， 达 到 良好 的教 学效 果 。 ＿ ２ ｊ
（ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｗｏ ｍ ｅ ｎ ’ Ｓ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ， Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ １ ４ ５ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｚ ｅ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ｍｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｔ ｅ ｌ ｙ， ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ—