论文《学而时习之不亦乐乎》
初一文言文《论文十则》原文及翻译
初一文言文《论文十则》原文及翻译1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”(《学而》)学习需要不断复习才能掌握。
学了知识，按时复习，这是愉快的事。
这里既有学习方法，也有学习态度。
朋，这里指志同道合的人。
有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。
这是讲个人修养问题。
2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样，就可以做老师了。
3、子曰：“学而不思则闰；思而不学则殆。
”(《为政》)只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。
4、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
”(《为政》)孔于说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧。
(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
”这段说的是对待事物的正确态度。
5、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”(《公冶长》)子贡问道：“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学刁，并且不以向不如自己的人请教为耻。
因此用‘文’做他的谥号。
”这里借回答于贡的`问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。
6、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”(《述而》)这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。
要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。
“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。
“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。
孔于一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的自信。
7、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”(《述而》)孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。
应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
学而时习之,不亦乐乎中考满分作文五篇
学而时习之,不亦乐乎中考满分作文五篇2020学而时习之，不亦乐乎1人生下来注定要学习，然而学习就有语文，语文是一门功课，只要你认真，刻苦的学习，就能尝到学语文的快乐。
那是一个皎阳似火的夏天，老师给我们布置作业，写一边作文:模仿《山中访友》，并对我们说:“这次这篇作文主要是让你们在美文里提取一些好词好句，放心的用，是借，不是抄。
”于是，我在这个双休日里左思右想地挑选这篇作文的题目，不知选什么才好，后来经过妈妈的提醒，我决定写《公园访友》。
我为了让作文的内容更有创意，更生动，更具体，就认真观察，仔细读*。
同时，我也去参考一下爸爸妈妈的一些建议，别看我弟弟才四年级，但他特别喜欢给别人家提建议，挑缺点。
在我的作文要登上作文本时，我不知让爸爸妈妈弟弟看了无数遍了。
收集一些有意义的建议，甚至连都要想一下，看通不通顺。
星期一，我把作文交了上去。
过了很多天，老师把作文发了下来，并说，我的作文写的很好，我的作文被投上了广播站，并选上了;我把作文发上了岭南论坛;老师还说要把我的作文投上学习报。
在那一刻，我就像八月里的石榴一样快乐的合不上嘴。
通过这篇作文，我尝到了学语文的快乐，也学到了一个道理:只要你付出多少，成功就回报你多少。
学而时习之，不亦乐乎2学习这条路，漫长而艰辛，而我不痛苦，因为我学会了快乐。
沉重的书包里装满了我的希望，那些课本中的知识，被我一天天的掘出，化作了我的智慧。
虽然早已疲惫了，手也磨出了泡，也不会痛苦，因为我自己知道，我的智慧背囊在一天天膨胀，背上压着我的书也将被我踩在脚下，变成我登上成功的阶梯。
获取知识是快乐的，我正怀着微笑向理想走去。
学习的内容不仅是学校的各门功课，更重要的是我们的生活。
因此我更想去了解我身边的事，我伟大的祖国，我生活的地球。
阅读报纸成为了我的“必修功课”。
晚上回到家，我迫不及待地翻开报纸，想看看发生了什么事，我们的地球有什么变化。
但总有许多不能理解的地方，有时看着激动了就会“破口大骂”。
学不亦乐乎作文(优秀10篇)
学不亦乐乎作文（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以学而时习之不亦乐乎来写一篇复习作文
以学而时习之不亦乐乎来写一篇复习作文“学而时习之，不亦乐乎”，这句话我们从很小的时候就耳熟能详，但真正能领会其中深意并乐在其中的，又有多少人呢？就拿我自己来说吧，曾经一度，我对“复习”这两个字简直深恶痛绝。
一提到复习，脑海中浮现的就是堆积如山的书本、密密麻麻的笔记，还有怎么也做不完的练习题，那感觉简直糟糕透顶。
记得有一次期末考试前，老师带着我们进行系统的复习。
每天的课程被安排得满满当当，除了新的知识点讲解，更多的是对旧知识的回顾和练习。
那段时间，我感觉自己就像一个上了发条的机器人，不停地转动，却没有丝毫的乐趣可言。
早上，天还没亮就得挣扎着从温暖的被窝里爬出来，睡眼惺忪地赶到学校。
第一节课就是语文，老师在黑板上写满了重点字词、诗句和文章的分析，然后让我们一遍又一遍地朗读、背诵、默写。
我的脑子像是被塞进了一团乱麻，怎么也理不清楚。
好不容易熬过了语文课，数学老师又抱着一叠试卷走进了教室，说是要通过做题来巩固之前学过的公式和定理。
看着那些复杂的数学题，我的头都大了。
心里不停地抱怨：“这都学过了，干嘛还要一遍遍地复习啊，简直是浪费时间！”就这样，一天的课程结束后，我拖着疲惫的身体回到家，书包里装满了各种作业和复习资料。
晚饭后，我坐在书桌前，打开书本，试图让自己静下心来复习。
可是没一会儿，我的注意力就开始分散，一会儿想着窗外的小伙伴们正在玩耍，一会儿又想着电视里有趣的节目。
时间一分一秒地过去，而我却没什么进展。
就在我几乎要崩溃的时候，一件小事改变了我的想法。
那天晚上，我像往常一样对着一道数学难题发愁，怎么也想不出解题的思路。
我生气地把笔扔在一边，准备放弃。
就在这时，爸爸走了过来，他看了看题目，然后轻轻地对我说：“儿子，别着急，咱们一起来看看。
”爸爸拿起笔，耐心地给我讲解，从题目中的已知条件，到需要运用的公式，再到解题的步骤，一点点地引导我。
在爸爸的帮助下，我突然发现，原来这道题并没有那么难，之前学过的知识在这一刻仿佛都被串联了起来，形成了一个清晰的思路。
时而学之不亦乐乎的意思
时而学之不亦乐乎的意思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：时而学之不亦乐乎，这句话源自《论语》中的一句话，原文是“学而时习之，不亦说乎”。
这句话在现代社会中被赋予了新的意义和解读，成为了一种人生态度和学习方式的标识。
时而学之，就是说在日常生活中不断地学习吸收新知识和经验，不仅在学校里学习，在生活中也不停地学习，从中获得乐趣和成长，这种态度让人感到愉悦和满足。
学习是人类自古以来就一直在进行的活动，是人类文明发展的基石。
随着社会的不断进步和发展，学习的形式和方式也在不断变化和更新。
在当今这个信息爆炸的时代，学习的资源变得非常丰富和多样化，人们可以通过互联网、书籍、课程等多种途径获取知识。
而且学习的范围也变得更加广泛，不仅仅局限于学校中的知识，还包括了生活中的各种技能和经验。
时而学之不仅成为了一种态度，更成为了一种生活的方式。
时而学之不仅能够帮助人们不断地提升自己，还能让人们更加享受生活的乐趣。
学习不应该只是一种为了求得成功而苦苦追求的过程，更应该是一种兴趣和爱好。
在学习的过程中，人们可以不断地开拓自己的视野，丰富自己的知识，这种过程本身就是一种享受。
而且通过学习，人们还能结识更多志同道合的朋友，共同探讨问题，互相学习，这种过程更加有趣和充实。
时而学之还能够帮助人们更好地适应社会的变化和发展。
随着科技的不断进步和经济的不断发展，社会的变化越来越快速，各种新技术、新理念层出不穷。
只有不断学习和更新自己的知识才能够在这样一个快节奏的社会中生存和发展。
而且通过学习，人们还能够更好地发现自己的优势和特长，提升自己的综合素质，更好地适应社会的需要，实现自己的人生目标。
时而学之不仅是一种态度，更是一种生活方式。
通过不断学习和成长，人们可以更好地适应社会的发展和变化，更好地实现自己的理想和目标。
学习不仅让人们获得知识和技能，更让人们享受生活的乐趣，从而使人生更加充实和有意义。
让我们拥抱学习，享受学习，时而学之，不亦乐乎！第二篇示例：时而学之不亦乐乎，这句成语源自《论语》，是孔子对学习的一种态度和认知。
学而时学之不亦乐乎,有朋自远方来不亦乐乎感悟
学而时学之不亦乐乎,有朋自远方来不亦乐乎感悟“学而时习之，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦乐乎。
”这句话出自《论语》，是孔子的名言。
意思是说不断地学习是一件快乐的事情，远方的朋友来到也是一件快乐的事情。
这句话虽然简短，却蕴含着深刻的哲理，让人深思。
首先，我们来谈谈“学而时习之，不亦乐乎”的感悟。
学习是人类与生俱来的天赋，是人类获取知识、提升能力的重要途径。
无论是学业上的知识，还是日常生活中的技能，都需要通过学习不断地提高和完善。
当我们经历一次次的学习收获，当我们掌握一门新的技能，当我们理解一个新的知识点，我们会感到欣喜和快乐。
这种收获感，不仅仅是对知识和能力的提升，更是对自我价值的肯定和认可。
因此，学而时习之，是一件快乐的事情。
其次，我们来谈谈“有朋自远方来，不亦乐乎”的感悟。
人与人之间的交往是一种精神上的充实和情感上的满足。
当我们与朋友相聚时，无论是在思想上的交流，还是在情感上的沟通，都能给我们带来愉悦和满足。
特别是当远方的朋友来时，我们会感到特别的亲切和温暖。
因为距离并没有阻隔我们的感情交流，我们依然能心心相印，分享彼此的心情和思想。
所以，有朋自远方来，也是一件快乐的事情。
总而言之，学习和交友是人生中不可或缺的两个部分。
学习使我们不断地进步和完善，而交友则使我们收获友情和温暖。
正是“学而时习之，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦乐乎”的精神，让我们感受到了快乐和幸福。
让我们珍惜并感恩于这份快乐，努力学习，珍惜友情，让自己的生活更加充实和幸福。
学而时习之,不亦乐乎,根据习的理解和感悟,自选角度写一篇文章
学而时习之,不亦乐乎,根据习的理解和感悟,自选角度写一篇文章学而时习之，不亦说乎？”孔子说：“学过的东西要经常温习。
不能只把知识看成是自己已有的东西。
从实践中学到的才叫做真正属于自己的东西。
如果老师不传授给你新的知识或者没教给你这些知识，但同样也能使用，那就应该很快乐了吧！”温故而知新”。
是啊！在读书、学习中不断积累，不断巩固，才会对知识掌握得更牢靠，运用起来才更熟练，思维也越活跃。
学无止境，就像海洋里的水一样，永远不可以停止前进。
我们所处的社会瞬息万变，我们必须紧跟时代步伐，不断地完善和充实自己，努力提高自身素质。
每个人都希望自己聪明机灵，多才多艺，可是天资聪颖并不意味着成功。
它需要后天勤奋的努力。
因此，我们既然拥有现在，就要好好珍惜，就要倍加珍惜美好的童年时光。
当我们再次翻开书本去寻找自信时，当我们手捧奖状欢呼雀跃时，心情是愉悦的；当我们沉迷于电视节目不肯离开时，内心是喜悦的；当我们想哭却又强忍住眼泪时，脸上还挂着笑容……这些表面的欢笑都源于对学习的热爱与向往。
古今中外大凡成功的科学家哪一位不是通过刻苦钻研，锲而不舍的精神获得成功呢？我是一名六年级的小学生，平时学校的作业较少，回家有充足的时间写字。
于是，我利用空余时间阅读《中国少年报》、《作文指导报》等各种课外书籍，有意培养自己广泛的兴趣。
让丰富多彩的书籍带领我走向智慧的殿堂，将我引入快乐的海洋。
记得有一次，妈妈叫我把一张画得歪七扭八的作业纸拿给她签字。
妈妈边签边数落我：“你看看你的字！难看死了，太马虎了！”我非常委屈地低声反驳道：“谁叫您在别的方面管得严，就连这么简单的字也要签，何况我的基础比您差，写错了怪谁呀？”妈妈听了，深深叹了口气，语重心长地说：“孩子，其实我并不是不相信你，而是想告诉你，世界上最遥远的距离莫过于母女间的误解，那些表面的称赞背后隐藏的都是爱的密码，包含的都是浓浓的亲情，懂吗？”妈妈的话犹如醍醐灌顶，打开了我封闭已久的心窗，顿时感觉豁然开朗。
任选三则论语语录写作文
任选三则论语语录写作文爸爸告诉我：“半本《论语》治天下”，鼓励我读《论语》；我对此很感兴趣，在爸爸的帮助下，我阅读了《论语》，其中两句对于学习的话给我留下了深刻的印象。
子曰：“学而时习之，不亦乐乎”意思是：学习之后经常复习，不是一件愉快的事情吗子曰：“温故而知新，可以为师矣”意思是：温习学过的知识能得到新的知识和认识，就可以成为一名老师了。
这两句话使我想起平日爸、妈经常让我把学过的课文反复的读，我很不耐烦。
爸、妈总是说道“温故知新！”念了《论语》，我明白了爸妈的苦心。
懂了在稳固旧有科学知识的同时可以以获取代莱科学知识，能够获得更好的成绩。
我记住了孔子的话，在学习中对课文进行反复诵读和背诵，所以记住了许多好词、好句。
通过写日记和作文慢慢地学会了灵活运用，我的作文写得更好了，老师夸我是个写作小能手。
我讨厌《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，真是百看不厌，随着反反复复看看，我不仅赞许机智勇敢的喜羊羊，更加懂自学灰太狼坚持不懈、永不退出的坚强精神。
念了《论语》中有关自学的章节，并使我晓得了备考很关键。
我要努力学习，加强复习，不断在学习中进步。
我可以给你提供更多文学创作思路，就是每章的观后感。
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》【启示】第1句话讲的是学习方法。
对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。
第2句话谈的就是自学快感。
志同道合的人到访可以增进友谊，并且可以互相学习、共同提高。
第3句话讲的是为人态度。
也是孔子认为的君子应该具有的气度与修养。
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《研习而]》【救赎】儒家十分重视个人的道德修养，刻画理想人格，这句话就是五育的基本方法——自省。
孔子所处的年代动乱苦不堪言，弑君犯上作乱的现象已经甚为广泛，很多人已经不注重道德的学识，传统观念发生危机，这就是孔子不愿看见的，他的弟子曾子就明确提出反省内谋的学识方法。
学而时习之不亦乐乎 关于他的作文
英文回答：The acquisition of knowledge is an ongoing and enriching endeavor, which brings about a sense of joy and fulfillment. The Chinese proverb "学而时习之，不亦乐乎" conveys the sentiment that it is indeed a pleasure to continuously apply newly acquired knowledge at appropriate intervals. This age-old wisdom underscores the intrinsic pleasure of learning, and the gratification derived from the practical application of knowledge. The process of learning itself should be gratifying, and the utilization of that knowledge should yield a profound sense of contentment and delight.获得知识是一项持续和丰富的努力，它带来一种快乐和满足感。
我国谚语"x，x"传达了一种情绪，认为在适当的间隔时间内不断应用新获得的知识确实是一种乐趣。
这种悠久的智慧突出了学习的内在乐趣，以及从知识的实际应用中产生的满足。
学习过程本身应当令人满意，利用这种知识应当产生一种深刻的满足感和快乐感。
When we keep on learning new stuff, we don't just get smarter, we also be more curious and excited about discovering things. Learning bes fun, like a treasure hunt for new ideas, different perspectives, and cool skills. It makes our lives more interestingand helps us understand the world better. Plus, it helps us grow and be better at thinking and being creative.当我们继续学习新东西时，我们不只是变得更聪明，我们还对发现事物更好奇，更兴奋。
以学而时习之不亦说乎为题的中学生议论文五篇
以学而时习之不亦说乎为题的中学生议论文五篇议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
下面是橙子为大家整理的以学而时习之不亦说乎为题的中学生议论文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!以学而时习之不亦说乎为题的中学生议论文五篇(一)“子曰：学而时习之，不亦说乎?”作为《论语》开章的第一句，相信每一个人对这句话都是耳熟能详的。
它整句话字面上的涵义是：老师说，学过了再经常练习，这难道不是一件值得高兴的事情吗?瞧，这句话是多么简单!但它的意义却是极不简单的，微言大义。
这句话的主旨是“学以致用”，将学到的东西付诸于实践，在实践中体现学习的价值，这才是令人开心的事!那么，你开心了吗?一听到这句话，你们肯定会反驳，学习怎么会是件开心的事呢?这与我们在日常生活中的实际感受不同呀!正如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“学海无涯苦作舟”，以及古人常说的“头悬梁，锥刺股”、“十年寒窗苦读”等等，提到学习，无论是古代还是现代，人们想到的肯定都是苦。
每个人都是从学生时代过来的，对于学习苦的念头肯定都已经根深蒂固了!家长甚至是老师都这样想，更不用说小孩了，他们的脑中深深地印着学习是一件苦差事的念头，对于苦的事情，又怎么会提得起兴趣呢?要解开这个谜题并不难，明白了“学习”的真正涵义就容易搞清楚了!其实学习包含两个过程：一个是学的过程，就是人们常说的学习，从书本或生活等地方吸收知识的过程，这也许让你们觉得枯燥;另一个就是人们常常忽略的习的过程了，也就是上文提到的将学到的东西付诸于实践。
当然了，学习才学了一半，又怎么会开心的起来呢?所以我们不仅要学，而且还要习。
例如：我们小时候都学过骑自行车，在一次又一次的摔倒中，也许你害怕过，也许你想要放弃过，但当我们掌握了诀窍，学会了骑自行车时，每天最开心的就是骑着自行车去玩。
因为我们再也不用走很长时间才能到达目的地，只要以前的几分之一就可以了，那时你会由衷的感到高兴，因为我终于学会了骑自行车，让我的生活更加多姿多彩!学会知识，并且能经常在实践中运用它是一件多么令人开心的事!“学以致用”才是学习的根本!这时你也许在想：像骑自行车之类的生活技能我们能学以致用，但我们学的语文、数学等这些科目怎么学以致用呀?下面我就以语文为例。
学而时习之,不亦乐乎中考作文五篇
学而时习之,不亦乐乎2020年中考作文五篇学而时习之，不亦乐乎1“学海无涯”这是我们小学生经常听到的一个词，就像这个词一样，学习就像一片汪洋大海，没有尽头，我们就是一叶扁舟，在这大海里，就像攻破自身勇敢地生长出来的豆芽一样，经受种.种考验，克服重重困难，努力成长，最后成长为一艘历经风雨的轮船，在那浩瀚的海洋中乘风破浪，走向成功。
学习不仅要想尽各种办法克服困难，还要努力、勤奋。
“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。
”这是著名科学家爱迪生说过的一句话，这句话揭示了学习主要靠努力奋斗的道理。
有一句俗语叫笨鸟先飞，意思是说：学习不很优秀的人，要比别人提早努力，这样就能够赶上比自己优秀的人了。
在学习的路途中还要有远大的理想，树立学习的目标，脚踏实地的一步一步坚强地走下去，不管遇到了多大的挫折，不能临阵退缩，要有毅力的慢慢的走近自己的理想，最后实现目标。
学习是我们的责任，是我们掌握本领的基础，也是为我们自己的将来负责。
只有努力学习才能掌握本领，有了本领才能报效祖国学习虽然很苦，但是我们也能在学习中得到快乐，从学习中得到快乐是比什么快乐都宝贵的，因为那是从苦中得来的。
所谓甜从苦中来，道理就在这里。
学而时习之，不亦乐乎2有人认为：学习是痛苦的。
理由很简单：悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪。
这些令人意想不到的学习方法，让一些人对学习望而生畏。
但我却认为，学习是快乐的。
现在我们不只是在课堂学到知识，也可以在课外学知识;例如在博物馆可以学到丰富的历史知识;到世界各地旅游可以更深入地了解当地民俗风情。
在生活中，到处都有知识，需要的是有发现的眼睛，求学的动力。
子曰：学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎，人不知而不愠，不亦子乎。
孔子说得好，的确如此。
当自己在学习上遇到困难，解决了难题，这不是件值得让自己高兴的事?一个人好像一根竹子，身体强壮，竹变成箭，学会知识，是一个知识渊博的人，箭头套上了一个锋利的矛头，让箭更具有杀伤力。
学而时习之不亦乐乎 关于他的作文
学而时习之不亦乐乎关于他的作文全文共9篇示例，供读者参考学而时习之不亦乐乎关于他的作文篇1说实话，我以前对学习并不感兴趣，老师布置的家庭作业，我也是草草了事。
总是偷工减料，觉得每天一大堆作业是老师多余的杰作。
所以考试总是不及格，也很令老师头痛但拿我没办法。
老师说我贪玩，那真是说对了。
我每天一放学到家就一扔书包，不是去看电视就是满街去疯跑，常常到晚上9：00多了才想起写作业，然后写着写着就睡着了，第2天就无法交作业。
老师对家长说我是一个淘气鬼，那时，我在老师眼中算是一个坏学生了。
想起那时，我现在都觉得好笑，觉得晚上的作业是为了完成老师布置的认任务，觉得是给老师给家长学的，家长管不了我，才把我送到二实小。
因此，我来到了可以使我改变未来的六班，这个“阅读班”，开始，我还是和在家里一样，但慢慢的我发现这个班里的'每个孩子都是“书虫”。
他们每个人都有一本《读者》。
每当他们写完作业就会翻开那本杂志，好像书里有一个魔法师在吸引他们似的，于是，我便找韩老师要了一本，慢慢的一篇；两篇；三篇。
我一会到了读书的好处，我贪婪的吸取着书中的精华。
从此，我感到学习就是一个学生的责任，我要诶爱上了学习，作业是工工整整，我也由一个淘气鬼成了一个好学生。
如今，我一有课余时间就翻开那本杂志，那真是一个天上一个地下，没法比呀！现在，我觉得，我的大脑不是吃饭来供的，而是要贪婪的读几页书或做几道题才能使大脑转动。
我觉得学习是一种快乐，一种幸福，唯有会学习的人才会感到学习的乐趣，我以后的学习就是要学的快乐，学的踏实，在永远勤学好问得情况下健康成长。
学而时习之不亦乐乎关于他的作文篇2有的人一听到“学习”可能有点头脑发昏，但我却不一样，因为学习时我很快乐。
学习让我懂得越来越多的知识，学习让我攀登上了知识的'高峰。
在“学习”这首曲谱中，最美丽而又最让我喜欢的乐章是阅读。
阅读是人类的精神食粮，正如高尔基先生所说：“书籍是人类进步的阶梯。
学而时习之 不亦乐乎 有关作文
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根据学而时习之,不亦乐乎写篇作文
根据学而时习之,不亦乐乎写篇作文“学而时习之，不亦乐乎”，这句来自古老典籍的话语，穿越了千年的时光，至今仍然在我们的生活中闪耀着智慧的光芒。
对于这句话，我有着自己独特而又真切的理解，这得从我的一次亲身经历说起。
那是一个阳光明媚的周末，我心血来潮，决定学习烘焙。
对于我这个平日里只会煮泡面的厨房小白来说，这无疑是一项巨大的挑战。
我从网上找来了一个看起来超级诱人的蛋糕配方，兴致勃勃地准备大显身手。
材料准备齐全，我按照步骤小心翼翼地开始操作。
第一步，分离蛋清和蛋黄。
这看似简单的步骤，却让我手忙脚乱。
蛋清总是不听话地混进蛋黄里，我费了好大的劲儿，才勉强完成。
接下来是搅拌面糊，我拿着打蛋器，使劲地搅啊搅，胳膊都酸得抬不起来了，可面糊还是不够细腻。
好不容易把面糊弄好，该打发蛋清了。
我满心期待地按下打蛋器的开关，结果蛋清溅得满桌子都是，我自己也变成了一个“小花猫”。
那一刻，我真的有点想放弃了，心里想着：“这哪是烘焙啊，简直是折磨人！”但是，我又想起了“学而时习之，不亦乐乎”这句话。
既然开始了，怎么能轻易放弃呢？我深吸一口气，重新振作起来。
我仔细地回想之前的步骤，分析问题出在哪里。
经过一番琢磨，我发现是自己在操作过程中太心急，没有掌握好技巧。
于是，我放慢速度，更加专注地进行每一个步骤。
再次打发蛋清的时候，我掌握了力度和节奏，蛋清终于被打发得蓬松细腻。
把面糊和蛋清混合在一起，倒入模具，放进预热好的烤箱。
在等待蛋糕出炉的过程中，我的心情既紧张又期待。
“叮”的一声，蛋糕烤好了！我迫不及待地打开烤箱门，一股浓郁的香气扑面而来。
可是，当我看到蛋糕的样子时，心里又凉了半截。
蛋糕表面开裂了，而且中间还有点没熟透。
我有些沮丧，可还是不甘心就这样失败。
我开始反思问题出在哪里，上网查阅资料，向有经验的人请教。
原来，是烤箱温度太高了，而且我在搅拌面糊的时候过度搅拌，导致消泡。
找到了问题所在，我决定再试一次。
这一次，我严格控制烤箱的温度，更加小心地搅拌面糊。
学而时习之 不亦乐乎 有关作文
学而时习之不亦乐乎有关作文《学而时习之，不亦乐乎》小朋友们，你们知道吗？学习是一件超级有趣的事儿，就像一场奇妙的冒险！比如说，我们学会了认字，就可以自己读喜欢的故事书啦。
我们在学校里学了新知识，回到家再温习一下，会发现原来不懂的地方都变得简单了。
就像我之前学数学，那些难题一开始可把我难住了，但是我回家后又做了几道类似的题目，突然就明白了！那种感觉，就像是解开了一个大大的谜团，心里可高兴啦！还有哦，当我们把学过的古诗背给爸爸妈妈听，他们脸上露出的笑容和夸奖，是不是也让我们觉得特别开心呢？所以呀，学而时习之，真的是一件让人快乐的事情！《学而时习之，不亦乐乎》小朋友们，我来给你们讲讲“学而时习之，不亦乐乎”的故事。
有一天，小兔子在学校里学会了怎么跳好看的舞蹈。
放学回到家，它没有马上出去玩，而是又练习了几遍。
结果呀，在森林的晚会上，小兔子跳得特别棒，大家都给它鼓掌。
小兔子心里美滋滋的，它明白了，学了新东西再常常练习，是多么快乐呀！我们也一样哦，比如学会了画画，多画几次，会画得越来越好。
学会了唱歌，经常唱一唱，声音会更动听。
这就是“学而时习之”的乐趣，你们感受到了吗？《学而时习之不亦乐乎》小朋友们，你们有没有这样的经历呀？老师在课堂上讲了新知识，一开始觉得有点难，但是回家后多复习几遍，就发现变得简单多啦。
就像我学骑自行车，一开始总是摔倒，都有点不想学了。
但是我没有放弃，每天放学后都去练习一会儿。
慢慢地，我能骑得越来越稳，越来越远。
当我骑着自行车在小路上飞奔的时候，我开心极了！这就是学而时习之的快乐。
我们学写字也是这样，多写几遍，字就会写得更漂亮。
所以，不要害怕学习中的困难，只要常常复习练习，就会收获很多快乐哟！《学而时习之不亦乐乎》小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？其实学习就像玩游戏一样有趣。
比如说，我们学会了一首新歌，然后经常唱一唱，唱得越来越好，是不是很有成就感？还有，我们做数学题，第一次可能做错了，但是多做几道类似的，下次再遇到就不会错啦，这种感觉是不是很棒？这就是“学而时习之，不亦乐乎”。
论语十二章议论文
论语十二章议论文论语十二章：1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》3、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”《为政》4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”《为政》5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”《雍也》7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”《雍也》8、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”《述而》9、子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”《述而》10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”《子罕》11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”《子罕》12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》议论文范文：“三人行，必有我师焉。
”“敏而好学，不耻下问。
”这是《论语》里给我感受最深的两则。
前一则，那么，他们中必定有我的老师。
后一则告诉我们：聪敏而一则努力地学习，不以向不如自己的人请教为羞耻。
这两句话虽是说：几个人在一起出自2000多年前的孔子之口，但在今天对我们的学习仍有重要的指导意义。
人不怕犯错误，只要勇于改正就好。
孔子就常坦自己这方面或那方面不如弟子;言行不当的时候，一经别人指出，他就会立即道歉并改正。
他的弟子子贡就曾经感慨过：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。
”孔子说：“学而不厌，诲人不倦。
”就是说教师对自己要努力学习，永不满足;对学生要勤奋教导，不知疲倦。
《论语》引孔子的话说：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓去尔已矣。
”他说，如果说到圣与仁，那我怎么敢当!我只不过是学习和工作从不厌倦，教诲学生总不知疲倦，那是可以这样说的。
如何把握思与行作文800字
如何把握思与行作文800字
把握思与行是一种深远的思想，也是一种处世之道。
严羽在《论语》中曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”（学而篇78）这句话的核心思想，就是“把握思与行”，唯有把握思与行，才能把一切做好。
把握思与行，第一，要把握思想。
思想是人们指导行为的一面镜子，也是人们的精神支柱。
任何一个行为，都是依据思想而来的。
古人云：“思想先行，行动后尾。
”只有把握正确的思想，才能够把行为做得更好。
把握思与行，第二，要把握行动。
行动是思想的实践，它能够将思想付诸实践，让思想能够变为现实。
“智者千虑，必有一失，行者千步，必有一得”，这句话让我们知道，只有行动，才能够发挥思想的作用，发现真理，而不能以思想护短，片面地坚持自己的看法。
把握思与行，第三，要善于掌握细节。
黑格尔说：“如果只是单纯地空想，而没有追求细节，更不用说实践，就只能是一种梦境，不值一提。
”这话说得很有道理，只有掌握细节，才能够让思想变得实际，让把握思与行的思想得到真正的落实。
把握思与行，第四，要把握时机。
一切事情都有适宜的时机，如果错过了，就无法实现了。
“志不强，时不利”，只有把握有利的时机，才能够发挥自己的才干，实现自己的价值。
总之，把握思与行是一种重要的思想，它能够激励人们追求真理，大胆尝试，发挥丰硕的成就。
如果我们能够坚持把握思与行，就能够
在生活和工作中取得最佳效果，开创美好未来。
初中满分作文：学而时习之,不亦乐乎
初中满分作文：学而时习之，不亦乐乎学而习之，不亦智乎?翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。
被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。
显然，学习是充满智慧的。
手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。
但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。
学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。
苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。
无奈，可笑。
正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。
诚然，思考是学习的基石。
正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。
守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。
学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。
面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。
熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被****的。
可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。
在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。
学习，常常平淡，又往往纷繁。
解读学而时习之不亦乐乎
学习古今中外的优秀文化，并且照着去做，你会感到无比的快乐。
实际上，我们每个人每天都在自觉不自觉的坚持学习。
这种学习，根据古人的分法，有取法乎上，有取法乎中，有取法乎下之分。
取法乎下的，往往顺遂我们的烦恼习气，结果可想而知，不会有进步往往是倒退。
取法乎中，我们付出的努力不用太大，对自己要求也不要太严格，但是做着一种努力，结果比不努力要好，但是达不到一种理想的状态。
取法乎上，对于自己要求相对比较严格，一切起心动念言语造作，都有法可依有规可循，结果往往令自己和他人比较满意。
我常常想，怎么现在有厌学和厌教的现象发生呢？在学校教育中，有这种状况，在社会三万六千行中，也是如此。
我们试着分析一下原因：1、学非精髓，难以致用。
自古以来，人们非常崇尚学以致用。
特别是现代社会，那些学来了就可以为自己获得巨大利益的东西，无用做很多的宣传工作。
比如当地有个服装城，当那种衣服款式比较畅销的时候，当地的制衣业会很快推出相应的款式。
因为从事制衣业的人们，掌握了制衣业的核心技术，可以完全根据市场的需求去做出相应的调整。
记得一位伟人说过，只有学习了精髓的文化，才能激发联想和想象，这种优秀文化才能成为自己精神机能和实践能力的一个有机组成部分。
技术业如此，文化产业也是如此。
对于一种教育文化，如果仅是停留在一些皮毛的学习上，那么不管是教师或者是学生，都是会产生厌学或者厌教的情绪的。
2、文过饰非，学非所用。
我们的学习，偏重于书本知识的练习，没有同演讲、交流和探究实践或者是实践创新有机的结合起来。
即使学习的是经典，但是停留在死记硬背的层面上。
古人是反对这种读书的，尽信书不如无书。
看不，不仅今天的人们厌恶这种形式的教学，即使是古人也不例外。
古人说，温故而知新可以为师矣。
就是人们看重的是，学习了以后，在原来的基础上有所创新。
现在的大学生之所以难找工作，就是因为学习的东西，在现实中没有多大的利用价值。
大学生的学习经历，并没有转化成一种创造性的应用和实践能力。
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学而时习之，不亦乐乎
听郑木木老师《两位数乘两位数复习课》有感
敖江中心小学郑昇
学而时习之，不亦乐乎
听郑木木老师《两位数乘两位数复习课》有感近几年来，我不断听到学生抱怨数学习题太难，或者说我语文学得好，数学学不好。
究其原因，数学习题与数学书不配套，数学考卷也往难度大靠拢等等诸多原因。
但对于
老师来说，如果学生一旦对数学失去了兴趣的导向，后果将是非常严重的。
那么，如何
让更多学生对数学产生浓厚的学习兴趣，觉得数学是一门很好玩的学科，我喜爱，我好
学! 这正是我们一线教师苦苦思索的问题。
这次有幸聆听了郑木木老师《两位数乘两位
数复习课》，对我影响极大，整节课，没有绚丽的教学情境，没有教师苦口婆心的引导启
发和解释，但学生始终能保持一种积极进取的良好状态参与学习并学有所成。
细细品味，
这样的教学过程恰如其分地运用数学思想方法，满足了学生的学习需求，满足了不同学
生的发展需要，让所有学生得到各自的发展。
现截取一小段花絮与大家共赏。
第一，张弛有度，给足独立思考的时间
数学学习不能一味追求热闹，而教学需要有有张有弛，收放有度，需要让学生静静思考，细细咀嚼，慢慢揣摩。
让学生慢慢感悟、要顺应孩子认知结构的建立规律。
让学生慢慢感悟，要尊重学生理解数学的思维习惯，要把握孩子已有经验来寻求共鸣。
著名数学专家顾汝昌多次倡导小学数学课堂要保证学生静静地思考和独立解题的时间。
如木木老师在第二阶段巩固练习第一小题算出各题结果例：80×50= 41×79≈ 42×23= 师：你做完三道题有什么经验告诉大家。
师小结，要看清题目，数字有什么特点，符号有什么特点。
师在出示完习题后没有明确告诉学生用什么方法计算，而是给足时间，让学生在慢慢计算中领悟到三道题的特点。
从而选择合适的方法，体会到口算，估算，笔算之间的联系和他们各自的特点。
同时也提醒学生养成认真审题的习惯。
第二，精选习题，慢慢揣摩感悟升华
学会故设阶梯，教师要在学生似懂非懂之时故设阶梯，适当提供错例和变式，让学生把方法越辩越明，把思维越辩越清，如木木老师在第二阶段巩固练习第二小题不动笔，动脑想，对打√，错打×①33×28=224 ②33×28=910 ③33×28=914 让学生慢慢领悟到第一小题用估算判断对错，第二小题用口算判断积的个位，第三小题用笔算最终确定积的准确值。
让学生体会到估算是一个快速的检验方法，而要想最终确定积的准确值必须用笔算，但是它们两者都离不开口算。
《礼记·学记》提出“君子之交喻也，道而弗牵，道理强而勿抑，
开而弗达”意思是说教学要用比喻、说明；对于方法，方向的道理不要牵着学生。
学生的情感意志不要压制，启发学生自己悟出道理。
数学教学，既需要在“行云流水”、“一挥而就”的快节奏中追求震撼，同时也需要在“慢条斯理”、悠然自得的慢镜头里寻求深刻。
第三．创设和谐，鼓励学生参与课堂
要促进学生积极参与教学过程，主动探究知识。
学生是学习的主体，教学最终总要落实到个体的学习行为上。
事实上，学生也只有通过自己的实践、比较、思索，才能真正对所学的内容有所领悟，体会到“怎样想”和“为什么这样想”，进而内化为自己所有，逐步形成自己的教学认知结构。
因此，教学中应将学生作为一个能动的个体，激发、尊重和发展学生的学习主动性，引导他们积极参与教学过程，主动地探究知识。
这样有利于充分发挥学生学习的潜能，也有利于培养学生确立科学态度和学习科学的思维方法。
木木老师在复习完新授课后，让学生换位思考，假如你是老师，你想出一道什么题来难倒你的学生？一石激起千层浪，学生纷纷出谋献策，甚至出了一道99×99= 这是一道涉及乘法中需要进位，在加法中也须进位的难题。
这道99×99= 出得真好啊，既考察了同学们对进位加法的处理能力。
无形中又为两位数乘两位数积可能是几位数的举例埋下伏笔，这可能是郑老师当时设想的吗？
第四，创设情境，搭建自主发展平台
课程标准强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、猜测、验证、推测与交流等数学活动。
在练习中，木木老师又别具匠心出了这样一道：□□×□□的积可能是几位数，师先让学生明确□□表示什么，当学生说两位数乘两位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
师并不满足于此，而是追问，你能有理有据的表达自己的观点吗？当有个别学生回答的10×10=100,99×99=9801,10代表的是最小两位数，99代表的是最大两位数。
所以两位数乘两位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
再也没有比这位数更少或更多了。
师也不禁为这位同学喝彩，只举两个例子就能证明两位数乘两位数，积有可能是三位数，也有可能是四位数。
说的太好了！由此我们可以看出，教师创设一定的情境，选择合适的载体来呈现学习内容，可以促进学生的主动学习，有效提升学生解决问题的策略水平。
总之，整节课学生始终在积极地参与课堂，在积极地思索，在更正自己的所知，学生学得快乐有价值。
我想起美国著名教育学家梅里尔·哈明博士在《学习的革命》中描述的“鼓舞人心”的课堂中所具备的五种品质：清晰的尊严感——不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸，大胆地发表意见，显得自信，无忧无虑。
他们相信自己，也把自己视为有价值的、值得尊重的人：流淌着轻松的活力——学生们显得生机勃勃、有活力、健康。
所有学生都忙碌着、参
与者;自主性——学生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被迫学习的现象；集体感——共享合作、相互依赖、亲密无间。
学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝；觉察——学生是机灵又富于创见的，他们知道自身和周遭发生的一切，能驾驭自己的思想和情感，也能适应周围人群的思想与情感。
木木老师的这节课基本具备了以上品质。
我听完这节课，对自己一年级下册统计用“正”字法收集统计数据也做了一点尝试。
师：我想知道我们班喜欢红花、黄花、蓝花、白花各有几人，用什么方法统计，学生纷纷献计，打钩，写名字，画圆圈等等，师适时介绍“正”字法，明确正字共5笔。
然后让学生自愿选择自己喜欢的方法，并请三位学生板演，他们分别选择了打钩，画圆圈，写正字。
现在轮到同学们轮番汇报自己喜欢的花。
写着，写着，黑板不够写了。
只好先暂停了，该统计一下喜欢各种颜色的人数。
师一声令下，用“正”字法收集的同学很快统计好了，那两个同学拼命数着，还是输了，再把他们收集的总数与调查的总人数对比，又发现了一个问题，三人调查的总数与调查的总人数对不上，怎么办？只好有劳他们三位再统计一遍。
没用“正”字统计的另两位询问我，他们可以用“正”字法统计吗？师：为什么？生：用“正”字法统计占用黑板的空间较少，不但可以收集更多的数据，而且统计起来很快。
师面向大家：看来用正字法统计优点很多，你们赞同他们的观点吗？好，现在，我们就用“正”字法再统计一遍。
师：那么刚才大家收集的总数与调查的总人数为什么对不上啊？生：我们太吵了。
师：对呀，我们收集数据的时候同学站起汇报时声音要响亮，而其他同学呢，要保持——生：安静师：只有这样，我们才能尽快收集成功，大家愿意配合吗?整节课，同学们愉快参与课堂，思索最佳的收集数据方案，在不断地修订中完善自己的见解。
课上完了，有的同学还跑上讲台，请别的同学选择自己喜欢的玩具，他来统计，看着他们玩得不亦乐乎的样子，我很开心，或许这就是我所追求的课堂吧。
玩中学，学中玩，让数学的种子在他们幼小的心灵生根发芽。
美国国家委员会在《人人关心：数学教育的未来》的报告中指出：“实在说来，没有一个人能教数学，好的数学教师不是在教数学，而是激发学生自己去学数学。
”因此，我们每一个教师在设计教学时应以“提升学生的参与度”为切入口，教学力求“激发学生的内在需要”，“拓展学生的介入途径”，“放大学生的现场生成”作为我们教学的价值导向。