人教版三年级语文上册赵州桥 教案
人教版三年级语文上册《赵州桥》教案
《赵州桥》教案一、教学目标1、学习生字词，能正确读写“坚固、宝贵”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会总分的写法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1．（出示赵州桥的投影片）赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
（师板题，生跟写，齐读）2．借助拼音自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
出示带拼音的生词及去拼音的词语让认读。
同桌之间合作读课文，读后讨论：课文主要写了什么？先指名，让生说说课文主要写了什么，再出示填空题让学生去填，填后齐读。
二、学习第二自然段，感受雄伟1．让我们走进课文第二自然段，细细地读一读，看看哪些句子写出了赵州桥的雄伟，并把句子画下来。
2．生汇报：全长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：你是从哪些词语感受到的？（五十多米，九米多）你是从它的长和宽感受到的，并及时板书：长宽那你能把这句话读一读吗？再齐读3．师出示八一大桥的图片，并说出它的长宽与赵州桥进行对比，那你觉得哪座桥雄伟？生：八一大桥。
师：可作者却写赵州桥非常雄伟，这是为什么呢？引发学生的思考，意在让学生关注它已经有1400多年的历史。
继续汇报，生汇报第二句话，抓住关键词：全部用石头彻成、没用桥墩只有一个拱形的大桥洞。
师及时板书：材料、形状师小结：作者从这几方面把雄伟写得很具体，这样的写法就叫总分写法，前面那句是总写，后面两句是分写，这种总分写法以后我们在写作文的时候经常会用上。
师生合作读这三句话。
4．仔细看图，赵州桥在设计有还有什么特点呢？5．那你对桥的设计有什么疑问吗？（引导生质疑）那谁能解答他提出的问题呢？出示一组流水图片，师配图解说，旨在让学生明白设计的巧妙与独特。
人教版：小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋是一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。
教學重點：1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學難點：對文章段意的概括。
教學時數：3課時第一課時教學目標：1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。
2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。
教學過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、你所知道的，我國有哪些非常的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）3、教師板書：趙州橋（教學生字“趙”、“州”）師：今天我們要學習的是趙州橋。
它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。
為什麼這座橋如此有名呢？我們學了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學課文1、教師佈置自學要求：（1）看清生字，會讀生字。
（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
（3）瞭解課文大意。
2、學生自學，教師巡堂3、檢查自學情況（1）指名讀生字。
你是如何記住這些生字的？（2）齊讀新詞。
，你已經理解了哪些詞語的意思？請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什麼？每個自然段各講了什麼內容？3、學生可同桌交流。
師生共同小結。
四、課堂作業1、完成課堂作業本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。
【篇二】學習目標①認識“縣、濟、匠”等10個生字。
會寫“縣、設”等14個字。
能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。
小学三年级语文教案 赵州桥9篇
小学三年级语文教案赵州桥9篇赵州桥 1教学目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.会写"县,设"等14个字.能正确读写"设计,参加,雄伟"等23个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话.教学重点,难点1.了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法.2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处.教学准备1.生字生词卡片.2.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料.3. 课件.课时安排 2课时第一课时课时目标1.认识"县,济,匠"等10个生字.正确朗读相关词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.4, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干.教学流程(略)第二课时课时目标1. 会写"县,设"等14个字.能正确读写相关词语.背诵自己喜欢的段落.2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感.3.学习怎样围绕一个意思写一段话.教学流程一,复习导入.1,认读词语.2,回顾主要内容,说说你心目中的赵州桥二,介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固1. 学生读第2自然段.2.学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟.3.为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4.学生汇报交流:长度,宽度,建筑材料,形状特点5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点.6.播放"赵州桥"图象资料,感受它设计上的巧妙,理解"创举".7.看了这些资料,你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8.体会作者围绕一句话把内容写具体的方法.9,再读第2自然段,三,介绍赵州桥的第三个特点:美观1.学生轮读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么2."这座桥不但坚固,而且美观."在文中起什么作用3,赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态. 用"有的……有的……还有的……"说话.4, 齐读,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法.四,学习课文最后一段1.齐读最后一段.五,总结全文.谈谈学习感受.六,作业设计小练笔:下课了,操场上真是热闹啊!……赵州桥 2《赵州桥》一课着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。
赵州桥三年级语文一等奖说课稿3篇
1、赵州桥三年级语文一等奖说课稿一、说教材1、教材分析《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。
课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。
另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时,有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。
短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。
2、教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3、教学重、难点(1)、教学重点体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
(2)、教学难点理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。
二、说教法、学法1.教法①谈话法以欣赏图片为话题引出课题。
②“以读代讲”法新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。
本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
③“直观教学”法通过多媒体课件配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
2.学法与教法相适应，采用“读读——画画——想想——议议——练练”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
人教版三年级上册语文教案《赵州桥》
人教版三年级上册语文教案《赵州桥》一、教学目标1.知识目标：让学生了解赵州桥的基本信息，包括建造时间、地点、设计者以及它的历史和文化背景。
2.情感目标：通过学习，让学生感受赵州桥的雄伟壮丽，以及它所象征的中国古代工程技术的智慧和魅力，进一步激发学生的爱国热情。
3.技能目标：培养学生的朗读、阅读和写作能力，让学生学会如何通过文字描绘和赞美一座建筑。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握赵州桥的基本信息，理解其历史和文化背景，学习用生动的语言描述和赞美赵州桥。
2.教学难点：如何引导学生理解赵州桥的科学构造和独特设计，并将其用文字表达出来。
三、教学过程1.导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生进入赵州桥的历史和文化情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：播放赵州桥的短片，让学生直观地了解赵州桥的外观特征和历史背景。
3.讲解：教师详细介绍赵州桥的历史背景、科学原理以及文化意义，帮助学生深入理解赵州桥的重要性和独特之处。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中对赵州桥的感受，互相学习。
5.写作：指导学生进行写作练习，让他们用自己的语言描绘和赞美赵州桥。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用课堂互动、小组讨论、讲练结合等方式，突出学生的主体地位，引导学生主动思考和学习。
2.教学手段：使用多媒体教室、网络平台等现代化教学手段，提高教学效果，同时鼓励学生通过自主学习和合作学习来加深对知识的理解和掌握。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计随堂练习，例如让学生用自己的语言描述赵州桥的特点等。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，例如写一篇关于赵州桥的短文，要求学生能够运用所学知识，做到语言流畅、描述准确、感情饱满。
3.评价方式：采取学生自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式，以鼓励学生积极参与学习，同时客观地认识自己的学习成果。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教室：提供投影仪、幕布、音响等设备，营造良好的视听效果，提高学生的学习体验。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
关于三年级语文上册赵州桥教案5篇
关于三年级语文上册赵州桥教案5篇关于三年级语文上册赵州桥教案5篇语文教案需要根据学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好，以及教材的要求和教学大纲，制定具体的教学内容和方法。
这里给大家分享一些关于三年级语文上册赵州桥教案，供大家参考学习。
三年级语文上册赵州桥教案【篇1】【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）三年级语文上册赵州桥教案【篇2】一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。
在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。
语文赵州桥三年级语文教案
三年级语文《赵州桥》教案【教师备课】教材分析：《赵州桥》是三年级语文上册的一篇课文。
课文讲述了古代晋中邯郸之间的一座木桥赵州桥的故事。
通过这个故事，可以让学生了解到中国古代桥梁的种类和古代修桥的故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和了解。
教学目标：1.知识目标：了解赵州桥的故事，了解中国古代桥梁的基本种类和功能。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会提取文中的信息，能够用简单的表达方式进行回答。
3.情感目标：培养学生保护古代文化遗产的意识，培养传承中华传统文化的价值观。
教学重点：1.通过《赵州桥》故事让学生了解中国古代的桥梁文化，了解赵州桥的故事。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本信息的处理能力。
教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本信息的处理能力。
【教学过程】一、导入新知1.教师引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习《风筝》的故事。
2.教师出示一张中国古代桥的图片，让学生观察并猜测这是什么?为什么有这样一座桥?引出本课的话题。
二、新课呈现1.教师播放一段有关赵州桥的短视频，让学生了解赵州桥在中国古代的地位和影响。
并带领学生观察视频中的桥梁类型。
2.教师出示赵州桥的图片，让学生观察并描述一下图片中的桥的特点。
3.教师向学生介绍《赵州桥》这篇课文的内容，激发学生的阅读兴趣。
三、阅读理解1.师生共同朗读课文，教师引导学生了解赵州桥是一座木桥，并介绍桥梁的基本种类。
2.教师通过提问的方式帮助学生深入理解课文内容，例如：赵州桥是用什么材料修建的?为什么要用木头?学生做出简单回答。
3.教师边读边解释课文中生词和句型，让学生掌握词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力。
四、小组合作，分组朗读1.教师让学生分组合作，每个小组选择一个角色进行表演。
2.学生进行小组讨论，分配角色，分别朗读课文中的不同角色的对话，并根据课文内容进行表演。
五、课堂互动1.教师提出问题，让学生进行回答，例如：赵州桥是怎么倒塌的?学生举手回答。
小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案(优秀5篇)
小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案（优秀5篇）小学三年级上册语文《赵州桥》教案篇一学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学习重点：让学生了解赵州桥的建造特点。
学习难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教具准备：多媒体课件学习过程：一、启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）二、看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
三、合作交流，细读比较：1、带着问题读课文：了解赵州桥的特点：坚固、美观。
（板书“赵州桥”）2、全班齐读。
四、小组展示，深入理解读一读：答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？从“一千三百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。
1、赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习下一自然段。
第二自然段的总起句是哪一句？（第一句）2、课件出示：这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
《赵州桥》教案【优秀7篇】
《赵州桥》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的7篇《赵州桥》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
赵州桥教案篇一教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
[小学三年级上册语文赵州桥教案]小学语文赵州桥教案
![[小学三年级上册语文赵州桥教案]小学语文赵州桥教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c51bc0130a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c0d.png)
[小学三年级上册语文赵州桥教案]小学语文赵州桥教案人教版学校三班级上册语文赵州桥教案一、学习目标㈠学问教学点学会本课生字新词，理解"隋朝'、"石匠'、"世界著名'、"设计'、"创举'、"宏伟'"雕刻'、"遗产'等词语。
㈡力量训练点查字典理解词语;运用"参与'、"而且'造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。
㈢德语渗透点从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。
二、重点及解决方法㈠重点理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。
㈡解决方法通过深刻理解语言文字、观看投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，把握赵州桥的特点。
三、课时支配：2课时四、同学活动设计预习课文，自同学字词，自学课文片断，小组争论沟通，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具预备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时(一)启发谈话，刀入新课。
今日我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家肯定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学认真观看，想一想与你们平常见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建筑于哪个年月?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清晰。
人教版三年级语文上册《赵州桥》教案
人教版三年级语文上册《赵州桥》教案
第一课时
学习目标：
①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：
感受我国古代劳动人民的智慧和才干
教学过程：
一、情境导入
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
二、初读感知
①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ ②汇报交流。
人教版三年级语文上册 赵州桥 教案
人教版三年级语文上册赵州桥教案教学设计：《赵州桥》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，并理解“赵州桥”的基本结构特点和历史价值。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察图片等多种形式，引导学生学会从课文中提取关键信息，培养其分析和归纳能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感，增强他们对中国传统文化的认同感和保护意识。
二、教学内容：本节课主要讲解《赵州桥》这篇课文，让学生了解赵州桥的建造年代、地理位置、建筑特点以及其在中国桥梁史上的重要地位。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含赵州桥的历史背景、构造特点及实物图片等资料。
2. 学生预习教材，标注生字新词并尝试初步理解课文内容。
3. 准备相关视频或模型，以便直观展示赵州桥的结构特点。
四、教学过程：1. 导入新课：以提问的方式引发学生对古代桥梁的好奇心，引入赵州桥的话题。
2. 朗读课文：全班齐读课文，教师纠正发音，指导学生理解和把握文章大意。
3. 解析内容：逐段讲解，引导学生找出赵州桥的建筑特点，如“单孔石拱”、“形态优美”、“结构坚固”等关键词。
4. 观察实践：利用多媒体播放赵州桥的视频或实物模型演示，让学生直观感受赵州桥的独特魅力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论赵州桥的价值和意义，分享自己的理解和感悟。
五、教学延伸：布置作业，要求学生搜集更多关于中国古代桥梁的信息，对比分析赵州桥与其他桥梁的不同之处。
同时，鼓励学生动手制作赵州桥模型，加深对课文的理解。
六、教学总结：回顾本节课学习的主要内容，强调赵州桥作为中国乃至世界桥梁史上的瑰宝，不仅是古代劳动人民智慧的结晶，也是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、互动问答环节的表现，评价其对课文内容的理解程度。
2. 作业反馈：通过批改学生搜集的信息报告和桥梁模型制作成果，进一步考察学生的知识掌握情况和实践操作能力。
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赵州桥一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
要求：读准字音，把句子读连贯。
最后一个自然段可全班齐读。
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
”带着这个问题认真地学习每一个自然段。
（四）学习第一自然段。
1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？2. 小组讨论交流。
3. 小组代表发言，各组代表相互补充。
（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。
4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。
然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。
（五）学习第二自然段。
1、了解句与句之间的联系。
⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第①句概括地写赵周桥非常雄伟。
第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。
两句都是写桥非常雄伟。
）【板书：雄伟桥长桥宽】⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。
）【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】⑶这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话。
（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
）【板书：既……又……】⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。
）导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。
作者的介绍，还要告诉我们什么呢？2、深刻理解语言。
⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的③④句）⑵理解“创举”。
字典中的解释：开始做。
⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。
（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。
是没有先例的。
）⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……）导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。
3、朗读训练。
4、对照板书练习背诵。
（六）总结、扩展1、总结：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。
历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。
2、扩展。
（1）赵州桥在（）省（）县。
赵州桥也叫（）桥，它是（）朝石匠（）设计并参加建造的。
到现在有（）多年了。
（2）这种设计在建桥史上是一个（），既（）又（）。
（3）赵州桥为什么会世界闻名？（七）布置作业。
1、背诵课文第二自然段。
2、预习第3自然段。
预习提纲：（1）这个自然段主要讲的是什么？（2）描写了几种龙的姿态？（3）“所有的龙”指的是哪些龙？第二课时（一）导语。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
（二）学习第三自然段。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
）4、理解“雕刻”。
（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。
（一般的石匠是难以胜任的。
只有手艺高超的精工巧匠才能完成。
赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。
）5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。
出示投影或录像。
（电教手段可以超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。
学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。
）6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。
（在学生观看了投影或录像之后，也就是在“欣赏美”，“感受美”之后让学生用自己的语言来“表达美”。
）7、研究书中怎样描写这些精美图案。
（有的……有的……有的……所有的……）⑴这段里写了几幅雕刻图案（3幅）⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。
不同之处：姿态不同。
）⑶栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（栏板上有许多幅图案。
这3幅是最精美的。
）⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”这句话告诉我们什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。
“似乎都在游动”是作者的想象。
因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。
“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。
这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。
）8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。
9、作者是怎样写桥的美观的（对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。
）10、按这个顺序练习背诵。
（三）学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。
智慧：聪明。
才干；才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。
再引导学生面对全文思考这个问题。
（①赵州桥设计的很有特色。
②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。
③赵州桥美观。
都表现了劳动人民的智慧和才干。
赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。
）3、造句练习：参加，而且。
（四）总结、扩展。
教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。
可见赵州桥的影响有多么深远。
⑴朗读全文。
⑵背诵2、3自然段。
⑶为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
⑷学习生字的字形。
七、作业布置㈠有感情地朗读课文。
㈡查字典理解生字词八、板书设计桥长雄伟桥宽没有桥墩赵州桥坚固一个大桥洞创举既……又……4个小桥洞有的美观精美图案有的所有的真像活了一样还有的。