幼儿园小班认知说课稿一一对应 说课稿范文
幼儿园小班认知说课稿：-一一对应
幼儿园小班认知说课稿：-一一对应幼儿园小班认知说课稿：-一一对应说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所：、物体二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说设计理念1.加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。
加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。
而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育。
而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。
环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。
首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案；其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展；2.3.1（1）引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
（2）萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。
【分析】一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。
因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。
小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。
因此萌发他们参与活动的兴趣。
培养表达他们自己的想法很重要。
2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
3、活动难点：获得一些有关对应的经验。
【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法。
并通过这种方法发现物体12、。
幼儿园小班认知说课一一对应含反思
幼儿园小班认知说课一一对应含反思
一、前言
幼儿园小班是幼儿教育的重要阶段，认知能力的培养尤为关键。
本文将围绕幼儿园小班认知能力培养展开讨论，并结合说课形式，探讨如何有效指导幼儿认知的发展。
二、幼儿园小班认知课程设计
1. 认知培养目标
在幼儿小班阶段，我们主要着眼于培养幼儿的基本认知能力，包括语言沟通、观察思维、记忆力等方面的培养。
2. 课程内容设计
通过有趣丰富的认知游戏和活动，引导幼儿逐步掌握基本认知技能，如数字认知、颜色辨识、形状概念等。
3. 课程教学方法
采用多种教学方法，如讲解、示范、操练和游戏等结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、具体说课内容
1. 课程名称：认知游戏-数字认知
课时安排：20分钟
2. 课程目标：通过数字认知游戏，培养幼儿的逻辑思维和数学基本概念。
3. 具体内容：
•游戏一：数字拼图，锻炼幼儿手眼协调能力。
•游戏二：数数比大小，培养幼儿基本数学概念。
•游戏三：数字猜谜，激发幼儿思维和观察力。
四、反思与总结
通过设计这节认知游戏课，我发现幼儿对数字认知的理解有了明显提升，他们的参与度和专注力也明显增强。
然而，也发现一些幼儿在数字认知方面存在一定困难，需要更多的练习和指导。
五、未来展望
在今后的教学中，我将更加注重个性化教学，针对每位幼儿的实际情况进行指导，帮助他们更好地掌握认知技能，实现整体发展。
以上是我对于幼儿园小班认知说课的一一对应及反思，希望能够通过这样的教学方式帮助幼儿在认知能力上取得更好的提升。
幼儿园小班说课稿【优秀4篇】
幼儿园小班说课稿【优秀4篇】篇一：幼儿园小班说课稿篇一一、说教材小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。
现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。
《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
因此，选择"狗尾巴草"为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。
根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。
整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过"了解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞"等几个环节完成的。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草四、说教法、学法（一）教法1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。
对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式--教师说教，"为"以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"玩"的方式贯穿活动的始终。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
小班认知说课稿：一一对应
小班认知说课稿：一一对应
一、教学目标
1.让学生理解“一一对应”的概念和实际应用。
2.培养学生观察、归纳、的能力。
3.让学生能够用自己的语言描述一一对应的概念和实际应用。
4.增强学生的记忆和注意力。
二、教学准备
1.课件：小班一一对应.ppt。
2.教具：10枚红色小球、10枚蓝色小球、10个小盒子、10张图片。
3.环境：整洁、安全、舒适的教室。
三、教学过程
1. 热身环节（5分钟）
老师先用10枚红色小球和10枚蓝色小球，让学生分别将红色小球和蓝色小球配对放入小盒子里。
2. 示范环节（10分钟）
老师出示第一张图片，图片上有几个相同的图案和数字。
请学生观察图片，将相同的图案和数字分别用不同颜色的小球组合起来，并放入小盒子内。
老师可以适当引导和提示学生，帮助他们完成任务。
3. 实践环节（20分钟）
老师向学生发放另外9张图片，每张图片上都有几个相同的图案和数字。
请学生观察图片，将相同的图案和数字分别用不同颜色的小球组合起来，并放入小盒子内。
4. 评价环节（15分钟）
让学生用自己擅长的形式，如绘画、说故事、自编儿歌等，将一一对应的概念和实际应用表达出来。
同时，老师可以对学生的表现做出评价，鼓励他们表现优异的同学，并帮助那些表现不佳的同学提高。
四、教学
通过本节课程的学习，学生进一步理解了一一对应的概念和实际应用，同时培养了观察、归纳、的能力，增强了记忆和注意力，为学生未来的认知能力和思维能力的提高奠定了良好的基础。
2023最新-小班数学教案：一一对应(精选4篇)
小班数学教案：一一对应（精选4篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是给大家分享的小班数学教案：一一对应（精选4篇），欢迎阅读。
《一一对应》教案篇一一、设计意图：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式，更重要的是幼儿可以从中发现相等关系，这是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。
小班幼儿正处于认知数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式来进行感知。
所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际发展水平，以幼儿感兴趣的故事贯穿整个活动过程，一是以小动物盖房子，引出课题。
引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如猫和鱼（即两种材料之间有内在联系）。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的`意识。
为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，让幼儿把对小动物的兴趣转移到活动中出现的一一对应的事物上，从而引发幼儿进一步探索的愿望。
设计思路：（一）故事导入，引出主题（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解二、活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动三、活动准备：PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。
四、活动过程：（一）故事导入，引出主题师：好啦！小宝贝们，看看我这。
你们看到谁了呀？（播放小狗、木头任意排列的PPT）。
师：是一根木头还是许多木头呀？我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。
（播放小狗语音①）1、提问:（1）小狗要干嘛呀？（2）小狗要请谁来帮忙？（3）一个小动物可以搬多少呀？2、小结：小狗需要盖新房子，它需要很多的木头，小狗请了好多小动物来帮忙，一个小动物帮他搬一根木头，大家一起帮忙盖房子。
幼儿园小班认知说课稿：一 一对应
幼儿园小班认知说课稿：一一对应尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是以“一一对应”为主题的幼儿园小班认知活动说课稿。
一、说教材本次教学内容来源于《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域，主题为“一一对应”。
该主题旨在引导幼儿通过实际操作和观察，初步理解物体间一对一的对应关系，培养其初步的逻辑思维能力和数概念感知，符合小班幼儿的认知发展水平和生活经验。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能理解和掌握“一一对应”的概念，知道每个物品都有一个相对应的物品。
2. 技能目标：通过实物操作，锻炼幼儿的手眼协调能力，提升观察能力和比较判断能力。
3. 情感态度目标：在活动中体验到学习的乐趣，养成良好的秩序感和规则意识。
三、说重难点重点：理解并运用“一一对应”的概念进行实物配对。
难点：能够独立完成物品的一一对应匹配，并理解对应关系不随物品的位置变化而改变。
四、说教法与学法教法：采用直观演示法、游戏法、实践操作法等多元化教学手段，寓教于乐，让幼儿在玩中学、做中学。
学法：鼓励幼儿动手操作，亲身体验一一对应的实践过程，同时倡导合作学习，通过交流互动加深理解。
五、说活动准备1. 物质准备：设计制作色彩鲜艳、形状各异的图片或实物卡片，以及配套的容器或底板等材料。
2. 环境准备：创设轻松愉快的教学环境，确保每位幼儿有充足的操作空间。
3. 心理准备：提前通过故事导入等形式激发幼儿对活动的兴趣和好奇心。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲故事的方式引入“一一对应”的概念，引发幼儿兴趣。
2. 操作探索：发放准备好的卡片或实物，引导幼儿尝试一一对应匹配，教师巡回指导。
3. 验证巩固：组织幼儿分享自己的配对成果，集体验证是否正确，进一步理解一一对应的关系。
4. 游戏拓展：设计相关游戏，如“找朋友”、“送回家”等，让幼儿在游戏中深化对一一对应的认识。
七、活动延伸在日常生活中寻找更多的“一一对应”的实例，如鞋袜的搭配、餐具的摆放等，让幼儿在生活中持续感知和应用所学知识。
幼儿园小班认知说课稿《一一对应》含反思
幼儿园小班认知说课稿《一一对应》含反思前言本次认知说课的主题为《一一对应》，我是幼儿园小班的班主任，这个话题和幼儿园的小朋友们的生活息息相关。
在探究过程中，我不仅从学科知识掌握角度出发，更注重启发和引导幼儿对每个事物进行独立思考。
下面，我会结合学生实际情况，详细介绍我的教学实践。
教学目标1. 知识目标在本次教学的过程中，我将会带领学生掌握以下知识点：•了解一一对应的含义，掌握概念。
•能够自行进行一一对应的操作。
•能够发现周围的事物可以进行一一对应的对应关系。
2. 过程目标在课堂上，我会采用多种教学方式，注重启发和引导幼儿独立思考的能力，培养他们通过观察、解释和互动等方式自我发现，并适应认知水平。
教学内容1. 导入通过教学媒体对于一一对应的介绍，让孩子们了解这个概念，为今天的教学打好基础。
2. 操作讲解通过引导孩子们观察，从日常生活中提取一些物品分别进行一一对应的操作，同时讲解如何进行一一对应的方法和步骤。
3. 观察互动在操作完成后，将操作的物品与其他物品进行比较，孩子们可以通过观察颜色、形状等特征，发现更多可以进行一一对应的对应关系。
并针对不同的物品特征进行引导和讲解。
4. 练习巩固可以利用配对游戏等方式进行练习巩固，让孩子们学以致用。
反思老师反思在这次的教学中，我着重突出了全方位的教学，通过种种方式加深幼儿的学习体验。
承认每个幼儿的不同需要和学习能力，为每个孩子创造一个探究和问问题的环境，让他们在这个环境中得到学习，获取经验并得出结论。
值得一提的是，通过本次的教学，我发现了幼儿们不同的学习速度和学习风格，有些孩子更喜欢观察、模仿和共同参与，因此，在后续的教学中，我将会加强这些方面的细节教学，以更好地帮助他们进行认知。
学生反思从孩子的角度来看，上课的过程中，孩子会根据自己的兴趣和学习能力去进行学习，当老师讲解时，孩子们会认真听取老师讲解过程，并会根据老师的教学的方法和步骤进行一一对应的操作，孩子们观察周围事物时，会用自己的方式去找出更多可以一一对应的对应关系，从而了解这个世界的本质。
幼儿园小班认知说课稿：对应(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班认知说课稿：对应(四篇)目录：幼儿园小班认知说课稿：对应一幼儿园小班语言说课稿只小兔二幼儿园小班语言说课稿：小青蛙听故事三幼儿园小班语言说课稿：小鸭找朋友四幼儿园小班认知说课稿：对应一导读：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一是以为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。
在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。
对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。
并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。
比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。
小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。
他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
幼儿园小班说课稿：对应
幼儿园小班说课稿：对应一、说课目标本次说课以小班语言表达能力的提升为核心目标，旨在引导幼儿掌握简单的对应关系，开启幼儿语文学习的大门。
通过本次课程，幼儿能够完成以下目标：1.理解“对应”的概念2.学习两个事物之间的对应关系，如形状、颜色等3.培养小班幼儿的观察能力和想象力4.提高幼儿的表达能力，培养良好的交际能力二、说课内容及分析1. 教学内容1.认识要点：红色、绿色、圆形、三角形、正方形2.活动内容：（1）导入活动：让幼儿发挥想象画自己的小宠物，老师可先画出例图，引导幼儿完成。
（2）学习活动：老师利用提供的图片和手势表现，让幼儿学习红色和绿色、圆形和三角形、正方形等基础概念。
（3）巩固再现：利用各类教具，如积木、穿珠、拼图等，让幼儿了解和认识不同形状和颜色的事物，通过对应关系建立起形状和颜色之间的联系。
3.教学重点：幼儿能够理解“对应”的概念，了解形状和颜色的基础概念。
4.教学难点：能够准确把不同形状和颜色的事物建立起对应关系。
2. 教学分析1.教学目标符合小班幼儿的认知规律，既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够提高幼儿的语言表达能力。
2.教学过程运用了多种教学手段，如导入、学习、巩固再现等，既能够培养幼儿的观察能力和想象力，同时也符合幼儿的学习需要。
3.教学重点和难点的设定合理，教师恰当地运用归纳、比较等教学方法，使幼儿能够吸收掌握知识。
三、教学方法1.活动导入：利用带有创造性的活动，如画画、手工制作等让幼儿参与，既能够激活幼儿的思维，又能够为后续的学习打下奠基。
2.视听教学法：在学习红色和绿色、圆形和三角形、正方形等基础概念时，利用图片、手势等直观的教学方式，吸引幼儿的学习兴趣。
3.情境教学法：利用情境进行教学，如让幼儿分辨不同颜色的小球并放入相应的篮子中等，加深幼儿对基础概念的理解和认知。
4.分组活动：在巩固再现阶段设置小组活动，让幼儿一起完成拼图等等，培养幼儿的合作精神和集体观念。
四、教学反思本次教学中，我发现幼儿的上课注意力很难集中，尤其是在视听教学过程中幼儿往往会发出响声、四处张望等现象。
幼儿园小班认知说课稿：一一对应
幼儿园小班认知说课稿：一一对应一、教学设计背景在幼儿园教学中，认知发展是孩子们整体发展中非常重要的一环。
小班幼儿园教学目标是培养孩子的认知能力，引导他们学会观察、分析和思考。
本教学设计旨在通过一一对应的活动帮助幼儿建立认知框架，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容及目标•教学内容：一一对应的概念及实践活动•教学目标：1.让幼儿了解一一对应的意义和基本概念2.帮助幼儿培养对物体之间的一一对应能力3.激发幼儿的观察力和逻辑推理能力三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用卡通图片或玩具进行展示，引导幼儿观察并问：这两个物品有什么相同之处？•引入一一对应的概念，让幼儿尽量找出更多的一一对应关系。
2. 概念讲解（10分钟）•教师简单介绍什么是一一对应，通过图示或实物讲解概念，为后续活动做铺垫。
3. 实践活动（20分钟）•分发卡片或玩具，让幼儿进行一一对应的物品配对，如一对一地把卡片对应到正确的图片上。
•教师可以根据幼儿的实际情况进行适当引导和帮助。
4. 总结（5分钟）•让幼儿分享他们在活动中发现的一一对应关系，强调一一对应的重要性及应用场景。
四、教学方法和手段•示范教学法：通过教师示范和引导，让幼儿积极参与活动。
•互动教学法：鼓励幼儿互相交流，分享自己的想法和观察。
五、教学评价及反思本节课的评价主要围绕幼儿在活动中的表现和掌握的一一对应能力展开，可以通过观察记录和口头表现等多种方式进行评价。
在反思中，教师可以思考活动的设置是否合理，是否能够有效引导幼儿的认知发展等方面进行总结和提升。
六、课后延伸教师可以布置相关的家庭作业或延伸活动，让幼儿在家继续巩固和发展一一对应的概念，同时可以结合其他认知活动继续拓展幼儿的认知能力。
以上是本次幼儿园小班认知说课稿的内容，希望通过这次教学能够有效地帮助幼儿建立一一对应的认知框架，促进其认知发展的全面提升。
幼儿园小班认知说课稿：一一对应
幼儿园小班认知说课稿：一一对应1500字一、说教学时段本课时计划在幼儿园小班（3-4岁）进行，总时长为30分钟。
二、教学目标1. 认识并理解一一对应的概念。
2. 能够通过不同的活动，培养幼儿的一一对应的能力。
3. 能够运用一一对应的概念解决简单问题。
三、教学重点1. 培养幼儿对一一对应的认知和理解。
2. 培养幼儿通过不同活动进行一一对应的能力。
四、教具准备1. 图片卡片：动物、水果、玩具等不同类别的卡片。
2. 数学教具：计数棒、计数投、彩色砖块等。
3. 游戏道具：小动物、小车、水果模型等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1）教师出示一张动物卡片，引导幼儿观察并描述动物的特征。
然后出示另一张相同的动物卡片，询问幼儿这两张卡片有什么不同。
2）让幼儿观察两张卡片，然后出示多张相同的卡片，让幼儿挑选出与第一张相同的卡片。
2. 活动一：一一对应的概念讲解（10分钟）1）教师出示两只相同的小猫玩具，询问幼儿两只小猫有什么不同。
引导幼儿理解一一对应的概念。
2）教师出示一组不同的小动物模型，然后给每个幼儿发放一些彩色砖块，要求幼儿按照一一对应的规律，给每个小动物找到相应的砖块。
3. 活动二：一一对应的练习（10分钟）1）教师出示一组水果卡片，让幼儿挑选相应数量的砖块放到对应的卡片上，强化幼儿的一一对应能力。
2）教师出示一组计数棒，让幼儿根据计数棒的数量，找到相应数量的卡片。
4. 活动三：一一对应的游戏（5分钟）1）教师设置一个小动物园模型，然后随机放置一些小动物和小车。
要求幼儿按照一一对应的规律，将每只小动物放到相应的小车上。
2）教师鼓励幼儿描述游戏规则，引导幼儿思考和解决一一对应问题。
六、总结（2分钟）教师引导幼儿回顾一一对应的概念，并总结一一对应的规律和方法。
鼓励幼儿在日常生活中运用一一对应的思维解决问题。
七、延伸活动（5分钟）鼓励幼儿在日常生活中观察和找到一一对应的事物，如鞋子和袜子、餐具和食物等，培养幼儿的一一对应能力。
幼儿园小班认知《一一对应》说课稿
幼儿园小班认知《一一对应》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园小班认知《一一对应》我将从下面几点开始说起期待大家的反馈说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上可以学习比较两组物体数量的相等或不相等即所谓的“一样多”和“不一样多”在比较的过程中通常会运用一一对应的方法对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜小猫与鱼等)有了一定的经验积累为进行一一对应的教学做了较好的铺垫他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动一是以为小动物准备春游物品引出课题引导幼儿学习重叠对应对于幼儿而言通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作二是感知一一对应的关系教师提供给幼儿诱发对应性的材料如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)容易使幼儿进行一一对应操作活动使幼儿初步形成了一一对应的意识然后又进行颜色的对应匹配进一步扩展了幼儿的思路三是乘车引发座位问题这主要是数与量的对应将一一对应提升一个高度说设计理念1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育.而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的首先是教育要以幼儿的认知发展为基础设计符合身心发展的教育方案;其次要根据不同的发展阶段特征提供发展智能、创造力的机会和环境尊重幼儿的个性发展;最后是因材施教改善教育模式发现幼儿潜能和智能的差异性让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会最大程度地唤起每个人的自信心2、根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体.以幼儿的操作为手段组织教学小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点在游戏中幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势还可以多次重复所感兴趣的动作游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力建立起对自己的信心当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时幼儿会感到自己是有能力的人从而获得成功的喜悦3、陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验.以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学提供幼儿主动操作的情景做中学学中玩教育和生活是同一过程教育含于生活之中.教育必须和生活结合才能发生作用在生活中找到教育在教育中体现生活说活动目标1、活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配感知一一对应的数量关系(2)萌发幼儿参与活动的兴趣并尝试着说出自己的想法【分析】一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式不仅可以比较出两个集合之间量的大小更重要的是还可以发现相等关系这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤因此让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备小班幼儿的注意力容易分散经常不能持久地参与活动而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法因此萌发他们参与活动的兴趣.培养表达他们自己的想法很重要2、活动重点：通过活动初步学会相关物体的重叠或并置匹配感知一一对应的现象3、活动难点：获得一些有关对应的经验【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法.并通过这种方法发现物体之间的数量关系在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法而是让幼儿自己去发现这有利于幼儿认知结构的发展.有利于他们以后对数概念的理解说活动准备1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个说活动过程：引出活动：出游准备戴帽子1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游请你想一想应该带些什么东西呢?幼儿互相讨论要带什么 (吃的)经验展开思路发展幼儿的语言表达能力2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢?戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子(一个小动物头上戴一顶帽子)感知重叠对应的关系点心：找食物3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕但它们都不喜欢吃小动物们喜欢吃什么呀?教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行然后引导幼儿根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边感知相关物体的匹配对应4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?点数5如“小狗喜欢吃骨头盘子里有5根骨头”巩固相关物体的匹配对应;手口一致点数5;隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应做游戏：捉迷藏。
幼儿园小班认知说课稿：-一一对应_幼教数学教案_模板
点心：找食物
3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？
教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知相关物体的匹配对应
4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？
点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。”
2、过程游戏化。整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
3、内容整合化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域（如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。红房子后面躲着穿红衣服的小动物），健康领域（如根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边），艺术领域（如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色），社会领域（如安全教育：回来的路上应该注意哪些问题）等方面的知识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。活动目标：
3，一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到“马路”上来跳舞，例如：
——双脚放在绳子两侧，向前走或后退。
——双脚踩住绳前进或后退。
——经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。
4，走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。
5，捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。
1，认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。
幼儿园小班认知说课稿：一一对应
幼儿园小班认知说课稿：一一对应一、说课背景“一一对应”是数学认知中的一个重要概念，它帮助幼儿理解物体之间的数量关系。
通过各种活动，孩子们可以学习如何将一组物体与另一组物体进行配对，理解数量的相等性。
二、教学目标认知目标：孩子们能够理解一一对应的概念。
技能目标：孩子们能够将一组物体与另一组物体进行一一对应。
情感目标：培养孩子对数学活动的兴趣。
三、教学准备教具：准备一些可以用于一一对应的物体，如小球、积木块、水果卡片等。
活动材料：准备一些与一一对应相关的活动材料，如配对游戏、排序活动等。
四、教学过程1. 导入活动活动一：老师展示两组物体，一组是小球，另一组是积木块，让孩子们观察。
活动二：通过提问，引导孩子们思考如何将两组物体进行配对。
2. 新课内容概念介绍：老师解释一一对应的概念，并通过示范来展示如何进行一一对应。
操作练习：孩子们在老师的指导下，进行一一对应的操作练习。
3. 互动游戏游戏一：配对游戏，孩子们需要将相同的物体进行配对。
游戏二：排序活动，孩子们需要根据物体的大小或颜色进行一一对应的排序。
4. 实践应用活动一：孩子们独立完成一一对应的任务，如将水果卡片与真实的水果进行配对。
活动二：小组合作，孩子们需要合作完成一一对应的挑战。
5. 总结回顾回顾：老师和孩子们一起回顾一一对应的概念和今天的学习内容。
反馈：鼓励孩子们分享他们的感受和学习体会。
五、教学反思教学效果：评估孩子们对一一对应概念的理解和掌握情况。
学生反馈：收集孩子们对活动的反馈，了解他们的兴趣点和改进建议。
教学调整：根据反馈调整教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。
六、家庭作业家庭活动：鼓励孩子们在家中与家人一起进行一一对应的游戏，如将袜子进行配对。
观察记录：让孩子们记录下他们在家中进行一一对应的活动，第二天与同伴分享。
七、附录一一对应概念解释：提供一一对应概念的详细解释，供家长参考。
家庭活动建议：提供一些家庭中可以进行的一一对应活动建议。
：一一对应幼儿园小班说课稿
一一对应幼儿园小班说课稿亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起来学习一个非常有意思的主题——“一一对应”。
你们知道吗？我们生活中的很多东西都可以用一一对应的方式来理解哦！今天，我就要带领大家一起探索这个有趣的数学奥秘。
让我们从最简单的例子开始。
小朋友们，你们每个人都有一个名字，对吧？这就好比我们每个人都有一个对应的编号，独一无二的。
现在，我拿出一些小玩具，每个玩具下面都有一个数字，我会叫到谁的名字，谁就来拿走对应数字的玩具，好不好？（此处进行互动，让孩子们一个接一个地上来拿玩具）你们做得真棒！这就叫做一一对应。
在我们生活中，还有好多这样的例子呢。
比如说，我们每个人都有两只眼睛、两只耳朵、两只手和两只脚，这些都是成对出现的，这也是一种一一对应哦！我们来做一个游戏。
我这里有一些水果卡片，每张卡片上都有一种水果，另一边是一些数字卡片。
我要请小朋友们帮忙，把水果卡片和对应的数字卡片放在一起，看看谁做得最快最准确！（此处进行游戏，让孩子们自己操作）现在，我要出一个谜语，看谁能猜出来。
谜语是：“一个苹果，两个梨，三个桃子，四个李子，猜猜我手里有多少个水果？”（暂停一下，让孩子们思考）没错，一共是10个水果！这是因为每个数字都对应了一种水果，这就是我们今天学习的“一一对应”。
我们再来做一个手工活动。
我这里有一些彩色的纸片，每个纸片上都有一个数字。
你们每个人也有一张纸片，上面画着不同数量的图形。
我要请你们根据自己的纸片上的数字，找到对应数量的图形，然后贴在黑板上，组成一幅美丽的画。
（此处进行手工活动，让孩子们自己操作）你们贴得真好看！每个人都能找到对应的数字和图形，这就是我们今天学习的“一一对应”。
通过这个活动，我们不仅学会了数学知识，还锻炼了动手能力，真是一举两得！小朋友们，你们今天表现得都非常棒！希望你们在今后的学习生活中，能够继续发挥一一对应的思想，解决更多的问题。
好了，今天的小课堂就到这里，我们下次再见！刚才我们一起探索了“一一对应”的奥秘，那现在咱们就来聊聊这个概念在我们生活中的其他应用吧。
小班认知活动说课稿：一一对应
小班认知活动说课稿：一一对应介绍认知活动是幼儿教育中的一个重要环节，它可以激发幼儿的动手实践能力、认知能力、社交能力和自我意识等多方面的能力。
在小班教学中，一一对应是一个关键的认知技能，它可以帮助幼儿发展计数、物品量、阅读和问题解答等方面的能力。
本文将介绍一些小班认知活动的一一对应方法，帮助老师们更好地激发幼儿的认知能力。
认知活动一：计数计数是小班认知活动中的一个重要环节，它是训练幼儿数学思维的重要手段。
在小班计数活动中，一一对应是必不可少的。
首先，老师可以为每一个数字安排一个物品，并要求幼儿根据物品数量进行计数。
其次，老师还可以为幼儿提供数学工具，例如计数棒、计数小球等等，帮助幼儿进行计数。
最后，老师还可以引导幼儿进行游戏练习，例如“猜数字”游戏、数偶数游戏等等。
认知活动二：物品量物品量也是幼儿认知活动中一个重要的技能，它是帮助幼儿感知日常世界的重要手段。
在小班物品量活动中，一一对应同样是必不可少的。
首先，老师可以先安排一些物品，例如水杯、小球、橡皮擦等等，让幼儿自己感受物品数量，然后老师要求幼儿根据物品数量进行一一对应的配对游戏。
其次，老师还可以引导幼儿进行集合分类游戏，例如将相同颜色或者形状的物品放到一起进行分类。
最后，老师还可以通过数学角度，例如将幼儿手中的物品按照数量或者大小进行排序等等。
认知活动三：阅读阅读是幼儿认知活动中不可或缺的环节，它是培养幼儿语言表达能力的重要手段。
在小班阅读活动中，一一对应也是必不可少的。
首先，老师可以选择一些适合幼儿阅读的图画书，例如《爱丽丝梦游仙境》、《小鸡彩虹》等等，帮助幼儿将图画与文字进行一一对应。
其次，老师还可以引导幼儿进行故事复述游戏，即老师讲述一段故事，再让幼儿重复语句，帮助幼儿进行一一对应。
最后，老师还可以引导幼儿进行谈论分享游戏，例如带领幼儿评价一本书籍中的内容、选择自己最喜欢的故事等等。
认知活动四：问题解答问题解答是幼儿认知活动中一个非常有挑战性的环节，它是帮助幼儿解决问题的重要手段。
小班认知《一一对应》说课稿
小班认知《一一对应》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的是小班数学活动《一一对应》的教学设计。
【说教材】《一一对应》是小班幼儿数学教育中的基础内容，属于逻辑思维启蒙范畴。
这一活动主要帮助幼儿建立初步的数量对应关系，理解“一样多”的概念，从而培养他们的观察力、比较能力和初步的逻辑思维能力，为今后进一步学习数学知识奠定坚实的基础。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解和掌握“一一对应”的基本概念，能够通过实物操作直观感知数量的一一对应关系。
2. 技能目标：引导幼儿学会用一一对应的方法比较物体的数量，提高手眼协调和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦，培养其专注、细心的良好学习品质。
【说重难点】重点：让幼儿通过实践操作，理解并掌握“一一对应”的概念，能够进行简单的数量对应匹配。
难点：在实际操作过程中，引导幼儿准确把握物品数量的一一对应关系，避免混淆和遗漏。
【说教法与学法】教法上，我将采用直观教学法、操作探索法和游戏教学法相结合的方式，创设丰富有趣的情境，让孩子在参与和游戏中自然习得知识。
学法上，鼓励幼儿主动参与，通过亲手操作实物，进行探究式学习，充分发挥幼儿的主体性，提升其观察、思考、解决问题的能力。
【说活动准备】1. 教具准备：各种颜色鲜艳、形状各异的小动物卡片，以及与之数量相等的食物卡片；同色系的小碗和积木若干。
2. 环境准备：创设温馨舒适的学习环境，保证每位幼儿都有足够的操作空间。
【说活动过程】1. 引入环节：以故事形式导入，讲述小动物们分享食物的情景，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：分发卡片，让幼儿尝试将小动物和对应的食物进行一一配对，教师巡回指导，引导幼儿发现“一样多”的规律。
3. 实践环节：使用实物（如小碗和积木），让幼儿动手操作，进一步巩固一一对应的概念。
4. 总结环节：集体讨论，引导幼儿用自己的语言表述“一一对应”的含义，加深理解。
【活动延伸】在日常生活中，我会引导幼儿寻找生活中的“一一对应”现象，例如：每个人一双鞋，每个瓶子一个瓶盖等等，让幼儿在生活中应用所学知识，实现从课堂到生活的有效迁移。
幼儿数学教案：小班认知一一对应说课稿
幼儿数学教案：小班认知一一对应说课稿1. 教学目标1.通过游戏活动的方式，激发幼儿的学习兴趣，增强对数学的认知和兴趣。
2.帮助幼儿认识并掌握一一对应的概念，并在生活中应用。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的集中注意力和动手能力。
4.鼓励幼儿积极交流，促进幼儿间的合作和互动，提高幼儿的口语表达能力。
2. 教学准备1.数学教具：颜色骰子、小木棍、小球、小动物玩具。
2.环境准备：教室内空地、桌椅。
3.板书准备：小班认知一一对应。
3. 教学过程3.1 热身（5分钟）1.老师带着幼儿进行简单的拉伸活动，放松身体。
2.老师带着幼儿一起玩游戏，欢迎新的一天的开始。
3.2 导入（10分钟）1.老师展示一组颜色骰子，让幼儿看一下，然后蒙上眼睛。
2.老师随机选取一颗小球，让幼儿猜一下是哪种颜色的小球，并按照猜到的颜色在地上找到对应的小球。
3.老师让幼儿重复此操作，并将正确的小球进行一一对应的排列。
3.3 讲解（10分钟）1.老师通过对幼儿进行深入浅出的讲解，使幼儿能够认识并理解一一对应的概念。
2.老师以小球和小木棍为例，向幼儿讲解一一对应的概念，比较两者的异同之处。
3.老师再次让幼儿进行排列游戏，引导幼儿按照一一对应的方式排列小球和小木棍。
3.4 活动（30分钟）1.将教室分成几个小组，每个小组分别进行一一对应的活动任务。
2.活动1：颜色搭配游戏。
每个小组从小动物玩具中选择出相应颜色的小动物，并将其和相应颜色的小球进行搭配。
3.活动2：数量排序游戏。
每个小组拿到一定数量的小木棒和小球，按照大小和颜色的一一对应关系进行排序。
4.活动3：动物分类游戏。
让幼儿从玩具箱中拿出不同种类的小动物，并按照不同的分类进行分组。
5.活动4：水果对应游戏。
将几个不同种类的水果分别放在桌子上，让幼儿拿相应数量的小木棒和小球，进行颜色和数量的一一对应操作。
3.5 总结（5分钟）1.老师向幼儿讲解一一对应的相关知识点，总结本次学习的收获和感受。
幼儿园小班认知说课稿：一一对应.doc
幼儿园小班认知说课稿：一一对应幼儿园小班认知说课稿：一一对应一一对应活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一起来看看出guo 为大家的：幼儿园小班认知说课稿：一一对应，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出guo。
导读：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一是以为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
小班幼儿在学会了区别＂l＂和＂许多＂的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的＂一样多＂和＂不一样多＂。
在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。
对应一般有两种（见图一）：重叠对应（即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面）。
并置对应（即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方）。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。
比较常见的形式有（见图二）：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。
小班第二学期的幼儿对5 以内的数量关系、物体的明显特征（颜色、形状、大小等）、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小兔与萝卜，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。
他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
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幼儿园小班认知说课稿：一一对应说课稿范文导读：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一是以为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。
在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。
对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。
并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。
比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。
小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。
他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一是以为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说设计理念1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。
加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。
而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育.而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。
环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。
首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案;其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展;最后是因材施教，改善教育模式，发现幼儿潜能和智能的差异性。
让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。
2、根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体.以幼儿的操作为手段组织教学。
小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。
而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。
在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。
游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。
幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。
当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
3、陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验.以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。
提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。
教育和生活是同一过程，教育含于生活之中.教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。
说活动目标1、活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。
【分析】一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。
因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。
小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。
因此萌发他们参与活动的兴趣.培养表达他们自己的想法很重要。
2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
3、活动难点：获得一些有关对应的经验。
【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法.并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展.有利于他们以后对数概念的理解。
说活动准备1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。
小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。
分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。
分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。
分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
说活动过程：引出活动：出游准备，戴帽子1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢?幼儿互相讨论要带什么(吃的)回忆经验，展开思路。
发展幼儿的语言表达能力。
2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。
(一个小动物头上戴一顶帽子)感知重叠对应的关系。
点心：找食物3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知相关物体的匹配对应4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。
”巩固相关物体的匹配对应;手口一致点数5;隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
做游戏：捉迷藏5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们。
引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。
如：红房子后面躲着谁呀?感知颜色的对应乘车回家：找位子6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。
小娃娃是司机，坐在最前面。
我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4、5个座位。
(一种小动物坐一把长椅子)巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。
7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀?引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。
说出按帽子的号码来坐。
感知数与量的对应关系。
8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题?坐车安全，遵守交通规则。
社会性能力的培养，自我保护意识说活动延伸到区域活动中去玩。
巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。
(见下表) 活动区域：材料准备隐性经验计算区1~5的数字卡片，1~5的实物卡，五种颜色的小木珠1~5的数量认知;1~5的对应匹配、排序美工区5份剪刀、胶水、手工作业;添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。
人手一份材料的对应;相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶角色区娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少语言区《三只蝴蝶》的故事挂图一套花和蝴蝶的数量颜色对应益智区找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具相关事物的对应匹配说活动特色1、选材生活化。
春游踏青是幼儿比较感兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游准备--吃点心--做游戏--乘车回家为线索展开活动，使孩子们在真实、自然、快乐的氛围中感知一一对应现象。
2、过程游戏化。
整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。
教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
3、内容整合化。
在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域(如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。
红房子后面躲着穿红衣服的小动物)，健康领域(如根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边)，艺术领域(如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色)，社会领域(如安全教育：回来的路上应该注意哪些问题)等方面的知识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。