中班科学活动——溶解(科学).doc
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思一、教案目标：1.帮助幼儿了解什么是溶解。
2.让幼儿了解一些常见的可溶解物质。
3.鼓励幼儿进行观察和实验，并培养他们的探究精神。
二、教学准备：1.材料：蜂蜜、盐、沙子、糖、水杯、勺子、玻璃碗。
2.黑板和粉笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师准备一杯水，并在黑板上写下“溶解”这个词。
教师问孩子们是否知道这个词是什么意思，如果有孩子知道，可以请他们解释一下。
如果没有，教师则简单地告诉他们“溶解是指把一种物质加入到另一种物质中，使其彻底混合和消失。
”然后，教师可以提问一些问题，引起幼儿们的思考，例如，“你知道有哪些物质可以溶解在水中吗？”2.探究（20分钟）：教师将蜂蜜、盐、沙子和糖分别放入四个杯子中，并加入一些水。
然后，教师可以请孩子们观察这四个杯子里的物质，并提醒他们仔细观察。
当孩子们发现蜂蜜和糖溶解在水中而盐和沙子并没有溶解时，教师可以引导孩子们发表自己的观察结果，并与他们一起总结，帮助他们理解溶解的概念。
3.实践（25分钟）：教师将水杯和勺子分发给每个幼儿，并在黑板上列出一些常见的可溶解物质，如盐、糖、蜂蜜、肥皂、绿豆粉等。
然后，教师挑选其中几种物质进行演示，例如，教师可以向水杯中加入一些盐，然后请孩子们搅拌，观察盐是否溶解在水中。
接着，教师可以请孩子们自己选择其中一种物质进行实验，并记录下自己的观察结果。
4.总结（10分钟）：教师将幼儿们叫到黑板前，让他们分享自己的观察结果。
教师可以引导幼儿们回答一些问题，例如，“你观察到了哪些物质可以溶解在水中？为什么有些物质可以溶解而有些物质不可以？”然后，教师可以总结出一些规律，例如，“通常，固体溶解在液体中，而液体则溶解在液体或气体中”。
五、反思通过这个科学活动，幼儿们能够亲自进行观察和实验，并通过亲身经历来理解溶解的概念。
然而，在实施过程中，我发现孩子们有时难以抵抗诱惑，会试图尝试其他材料，例如纸张和塑料玩具。
幼儿园中班科学教案《溶解》
幼儿园中班科学教案《溶解》教学目标：1. 认识溶解现象；2. 学会观察和描述溶解现象；3. 了解一些日常生活中的溶解现象。
教学重点：1. 溶解现象；2. 观察和描述溶解现象。
教学难点：1. 让幼儿能够观察和描述溶解现象。
教学准备：1. 盐、糖、水杯、勺子等实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆上节课学过的溶解现象，如糖溶解在水中会变成糖水等。
二、呈现（10分钟）1. 准备盐、糖等实物，让幼儿观察并描述它们的性状。
2. 引导幼儿思考，猜测这些物质是否可以溶解在水中。
三、实验操作（15分钟）1. 将一杯清水倒入另一个杯子中。
2. 分别取一勺盐和一勺糖，加入其中一个杯子中，搅拌均匀。
3. 引导幼儿观察两杯杯子中的变化，让他们描述发生了什么现象。
4. 解释说明盐和糖溶解在水中了。
四、总结与拓展（10分钟）1. 引导幼儿总结溶解现象的特点和条件。
2. 给幼儿提问：在日常生活中还有哪些物质会溶解在水中？3. 让幼儿展示自己带来的一些物质，并让他们预测这些物质是否能溶解在水中。
五、温故知新（5分钟）1. 让幼儿再次观察和描述溶解现象，巩固所学内容。
六、小结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容，和幼儿一起总结溶解现象及其特点。
七、作业（布置）（2分钟）1. 给幼儿布置作业：观察家中的一些物质是否能溶解在水中，并记录下自己的发现。
教学延伸：1. 可以利用其他物质，如油、酒精等进行溶解实验，增加幼儿的观察和实验经验；2. 通过录制视频或拍摄照片等方式，记录下溶解过程，让幼儿进行回顾和分享，进一步巩固和拓展所学内容。
中班科学活动 溶解
中班科学活动溶解溶解是一种物质与溶剂相互作用而变成溶液的过程。
它是我们日常生活中常见的现象之一。
在中班科学活动中，我们可以通过一些简单的实验来帮助孩子们理解溶解的概念，并培养他们的观察和实验能力。
实验一：糖的溶解准备材料：- 两杯温水- 两勺白糖- 两根搅拌棒步骤：1. 给每个孩子一杯温水和一勺白糖。
2. 让孩子们将糖倒入杯中。
3. 提醒孩子们轻轻搅拌，直到糖完全溶解为止。
观察与解释：孩子们会观察到，随着搅拌的进行，糖逐渐溶解在温水中，最终形成透明的溶液。
他们可以注意到糖在水中消失了，而溶液变得甜味。
这是因为糖分子和水分子之间发生了相互作用，糖溶解在水中。
实验二：盐的溶解准备材料：- 两杯温水- 两勺食盐- 两根搅拌棒步骤：1. 给每个孩子一杯温水和一勺食盐。
2. 让孩子们将食盐倒入杯中。
3. 提醒孩子们轻轻搅拌，直到食盐完全溶解为止。
观察与解释：与糖的溶解相似，孩子们会观察到，盐逐渐溶解在温水中，形成透明的溶液。
他们可以尝试品尝溶液，会发现它变咸了。
这是因为盐分子和水分子之间发生了相互作用，盐溶解在水中。
实验三：染色剂的溶解准备材料：- 两杯水- 两种颜色不同的食用染色剂（例如蓝色和红色）- 两根搅拌棒步骤：1. 给每个孩子一杯水和两种颜色不同的食用染色剂。
2. 让孩子们将染色剂分别加入两杯水中。
3. 提醒孩子们轻轻搅拌，观察染色剂溶解的情况。
观察与解释：通过这个实验，孩子们将会观察到，不同颜色的染色剂分别溶解在水中，形成不同颜色的溶液。
这是因为染色剂分子和水分子之间发生了相互作用，溶液的颜色由染色剂决定。
通过这些实验，孩子们可以更好地理解溶解的概念和原理。
同时，通过观察实验现象，他们培养了观察力和实验能力，培养了科学思维和分析问题的能力。
这些都是中班科学活动中重要的目标之一。
溶解不仅仅存在于实验室或者中班科学活动中，它也在我们日常生活中发挥着重要的作用。
例如，糖在咖啡或茶中的溶解，使得喝起来更加甜美；盐在食物中的溶解，使得我们的饭菜更加美味可口。
中班科学：溶解
中班科学：溶解1. 溶解的概念溶解是指物质在溶剂中分散形成透明的溶液的过程。
在这个过程中，溶质的分子或离子与溶剂的分子相互作用，形成一种稳定的混合物。
2. 溶解的条件2.1 温度温度是溶解的重要条件之一。
通常情况下，溶解度随着温度的升高而增加。
例如，在制作糖水的过程中，如果将之前的糖水放在冰箱中降低温度，就会发现糖的溶解度下降，这是因为糖的溶解度随着温度的降低而减小。
2.2 溶剂不同的溶剂对于不同的溶质有着不同的溶解度。
例如，在制作盐水的过程中，如果使用的是冰水，则会发现盐的溶解度远不如在常温下的溶解度。
2.3 压力压力对于溶解的影响很小，基本可以忽略不计。
但是，在高压环境下，则会促进一些难溶解的物质的溶解。
3. 溶解的实验3.1 实验材料•水杯•盐•水3.2 实验步骤1.准备好所需材料；2.取一个水杯，加入适量的水；3.同时加入适量的盐，搅拌均匀；4.观察盐是否完全溶解。
3.3 实验结果在搅拌之后，我们可以看到盐已经完全溶解在水中，形成了一份透明的盐水。
4. 溶解的应用4.1 热力学溶解在热力学中有着比较重要的应用。
例如，在化学反应中，溶解可以作为一个重要的反应过程。
此外，溶解还可以用于反应热力学中：当我们测量某一化合物在溶解时需要吸收或放出多少热，可以通过热化学方法来求得。
4.2 工业制造在工业制造中，溶解也有着重要的应用。
例如，在玻璃制造中，需要将一些物质溶解在高温的溶剂中，然后在适当的温度下冷却，从而形成玻璃。
此外，还有许多物质需要通过溶解来提取或制造。
5. 总结溶解作为一种重要的物理和化学现象，在生活、科技以及工业制造中都有着广泛的应用。
了解溶解的条件以及实验方法，可以帮助我们更好地理解其中的道理，同时也可以帮助我们更好地应用这些知识。
中班科学有趣的溶解
中班科学有趣的溶解在中班的科学学习中，溶解是一个既有趣又实用的话题。
孩子们通过观察和实践，可以学习到物质在水中的溶解过程，了解到一些日常生活中的实例。
接下来，我们将一起探索中班科学课上有趣的溶解实验。
一、实验材料准备为了让孩子们更好地理解溶解，我们需要准备一些实验材料。
首先，准备几杯装满水的透明杯子，以及一些常见的固体物质，如糖、盐、小石子等。
二、观察和讨论在实验前，我们可以向孩子们提问：“你们认为固体物质会溶解在水中吗？”然后，我们可以引导他们观察不同的物质并尝试回答这个问题。
孩子们可以使用儿童安全的塑料勺子将固体物质加入杯中，并观察物质在水中的变化。
三、实验记录和总结为了让孩子们更好地理解实验结果，我们需要帮助他们记录和总结。
我们可以向孩子们提问题：“哪些物质溶解在水中了？哪些物质没有溶解？”然后，我们可以提供一些儿童友好的词汇，帮助他们描述已经发生的变化。
例如：“白糖在水中溶解了，变成了透明的溶液。
”孩子们可以用绘画或文字记录下这些观察和总结。
四、延伸活动为了加深孩子们对溶解的理解，我们还可以进行一些延伸活动。
例如，我们可以让孩子们尝试溶解不同颜色的食用色素，观察水的颜色变化。
我们还可以引导他们尝试溶解不同温度的水中的物质，并比较不同温度下的溶解速度。
总结：通过这样一系列的实验和活动，孩子们可以更好地理解和掌握溶解的概念。
同时，他们也能够培养出观察、实验和记录的能力。
这些科学实践将为他们未来的学习打下坚实的基础。
在中班的科学学习中，我们始终要以培养孩子们的探索精神和实验意识为目标。
通过有趣的溶解实验，我们可以激发孩子们对科学的兴趣，并培养他们科学思维和动手实践的能力。
让我们一起享受中班科学学习的乐趣吧！。
中班科学教案《溶解》含反思
中班科学教案《溶解》含反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“溶解”现象。
通过学习，使幼儿了解溶解的概念，探索不同物质的溶解性，观察溶解过程中出现的现象。
二、教学目标1. 让幼儿掌握溶解的概念，知道溶解是固体在液体中分散形成均匀混合物的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解溶解的概念，并能够用语言描述溶解过程。
重点：通过实验观察不同物质的溶解性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子、色素等），PPT。
学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一瓶盐水，让幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这瓶水有什么特别的地方吗？”2. 讲解溶解概念（5分钟）教师用简单的语言向幼儿解释溶解的概念，并引导幼儿观察食盐在水中溶解的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示PPT，讲解不同物质的溶解性，如食盐、糖在水中容易溶解，沙子不易溶解。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察食盐、糖、沙子在水中溶解的情况，并记录观察结果。
教师引导幼儿分享实验结果，讨论为什么食盐、糖容易溶解，而沙子不易溶解。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后观察生活中哪些物品可以在水中溶解，并记录下来。
六、板书设计1. 板书溶解2. 内容：溶解的概念不同物质的溶解性实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象。
要求：回家后观察哪些物品可以在水中溶解，记录下来。
答案：略2. 作业题目：为什么食盐、糖容易溶解，而沙子不易溶解？答案：食盐、糖的分子结构与水分子相似，容易与水分子结合，从而溶解。
沙子的分子结构不同于水分子，不易与水分子结合，因此不易溶解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿观察、探索溶解现象，达到了教学目标。
幼儿园中班科学活动——溶解(科学)
教学目标：
1. 通过实验观察和探索，让学生了解溶解的概念和基本规律。
2. 培养学生的观察力和实验操作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 实验器材：盐、糖、纸杯、水、搅拌棒等。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 教师出示一些盐和糖的样品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“你们知道什么是溶解吗？溶解有什么特点？”鼓励学生积极回答。
Step 2：实验探究（15分钟）
1. 教师组织学生进行实验，将盐和糖分别放入纸杯中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，观察物质的变化。
2. 学生可以自由探索，尝试用不同的方式观察和记录实验结果。
Step 3：观察和讨论（10分钟）
1. 教师引导学生观察实验结果，比较盐和糖在水中的溶解情况。
2. 学生与小组成员分享自己的观察结果，并进行讨论。
Step 4：游戏活动（15分钟）
1. 教师组织学生进行游戏活动，如找出水中的盐和糖，让学生运用所学的知识解决问题。
2. 学生分组合作，进行比赛。
Step 5：课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察和思考，培养对科学的兴趣和好奇心。
Step 6：课后作业（5分钟）
1. 学生完成课本上的相关练习。
2. 学生可以在家中寻找更多与溶解相关的实验和观察。
中班科学活动教案：溶解教案(附教学反思)
中班科学活动教案：溶解教案(附教学反思)一、活动目标1.能够初步理解物质的溶解现象；2.能够运用日常生活中的实例解释物质溶解现象；3.培养幼儿的观察能力和实践动手能力。
二、活动准备1.实验工具：高杯、蒸馏水、盐、糖、沙子等不同种类的材料，滴管、匙子等实验器材；2.讲解材料：物质的溶解现象及溶解的基础知识。
三、活动过程1. 导入环节（15分钟）教师首先问孩子们日常生活中用盐、糖、沙子有什么不同，引导幼儿们看到物质的不同表现。
然后教师可以给幼儿们准备一些陈列在桌子上，让幼儿们自由摆弄，让幼儿在玩的过程中，感性认识物质的差异与相似性。
2. 实验部分（30分钟）1.教师组织孩子们小组或自由探究，将不同物质溶解于蒸馏水中。
教师可以将一定量的糖、盐、沙子等逐渐加入蒸馏水中观察，让孩子们注意观察不同物质逐渐加入蒸馏水及变异的过程。
如果条件允许，可以用显微镜来观察物质的颗粒变化。
2.组织幼儿进行小型竞赛，让幼儿们在期限内看谁能尽可能多溶解不同物质，并记录下观察结果。
3. 结束环节（15分钟）1.教师引导幼儿们进行简单的讲解及结果表述。
让孩子们通过自己的观察和实践，回答什么是溶解，为什么能产生溶解现象以及不同物质溶解的表现等问题。
2.教师共同总结，表扬优秀的幼儿，提醒幼儿们注意实验中的安全问题。
将活动结果公布于班级周报，为幼儿们的学习积累经验。
四、教学反思1.活动环节充分，充分调动孩子们的积极性和兴趣。
2.实验设计的难度不大，幼儿们容易操作，但需要更多的观察和参与结论的发现。
3.活动时间尽可能要控制在1小时内，并在活动结束后给孩子们归纳总结，做好轻度巩固和反思。
中班科学活动教案《溶解》
中班科学活动教案《溶解》
一、活动目标
1. 理解溶解的基本概念。
2. 探究不同物质的溶解性质。
3. 学习怎样制备饮料。
二、活动准备
1. 物料：小瓶子、盐、糖、水、卡通图版。
2. 工具：量杯、勺子、搅拌器、滤纸、笔。
三、活动步骤
1. 引入活动：老师拿出一瓶盐和一瓶糖，问孩子们知道它们是什么，有什么用处？引导孩子们认识盐和糖，了解它们的应用。
2. 理论讲解：老师向孩子们简单解释溶解的基本概念，并着重讲解浓溶液和稀溶液的区别。
老师可以利用卡通图板或示意图来帮助孩子们更好地理解。
3. 实验探究：老师把盐和糖倒入两个瓶子里，各加入适量水，搅拌均匀后，让孩子们观察并比较二者的溶解性质并交流。
4. 总结归纳：老师向孩子们介绍如何用盐和糖来制作饮料，并请孩子们画出制作步骤。
5. 作品展示：孩子们在教师的指导下制作盐水和糖水，将它们倒在漂亮的杯子里，展示出来。
6. 结束：通过本次活动的学习，让孩子们学习到了基本的溶解概念，在实验探究过程中了解不同物质的溶解性质，也知道怎样制作饮料。
四、注意事项
1. 孩子们在进行实验前需要穿好实验服并注意安全。
2. 盐和糖水都需要搅拌均匀后才能进行比较。
3. 孩子们制作饮料时，盐和糖的配比需要咨询教师。
4. 实验用的小瓶子要清洗干净。
年幼儿园中班科学活动教案《溶解》
年幼儿园中班科学活动教案《溶解》一、教学目标1.能够认识溶解的概念，了解固体和液体的溶解过程。
2.能够观察和描述实验中溶解现象的变化。
3.培养孩子的观察与实验能力，促进其逻辑思维发展。
二、教学准备1.所需材料：盐、砂糖、清水、杯子、匙子、搅拌棒。
2.教具：PPT、实物示范杯子。
三、教学步骤1.导入：–讲解溶解的概念，引导学生思考：什么是溶解？为什么糖可以溶解在水中？2.实验操作：–学生每人领取一个杯子，加入适量清水。
–将少量盐加入其中一杯，用匙子搅拌至盐完全溶解。
–将少量砂糖加入另一杯，同样用匙子搅拌至砂糖完全溶解。
–让学生观察并描述两种溶解现象的不同之处。
3.讨论与总结：–引导学生讨论：为什么盐和砂糖能在水中溶解？它们的溶解过程有什么不同？–总结溶解的特点：固体物质溶解在液体中形成溶液。
4.展示实验结论：–展示在课上制作的盐水和砂糖水溶液，并观察其状态。
四、巩固练习1.请学生回答以下问题：–盐和砂糖分别溶解在水中的现象是怎样的？–为什么盐和砂糖能溶解在水中？2.圈点复习：让学生用自己的话复述今天的实验内容和结论。
五、延伸活动1.提出拓展问题：孩子们可以尝试用更多不同物质进行溶解实验。
2.观察其他日常生活中的溶解现象，如茶叶搅拌、糖果溶解等。
六、课堂小结通过今天的实验，孩子们学到了溶解的概念，观察了盐和砂糖在水中的溶解过程，认识了固体和液体的溶解现象。
在未来的学习中，我们将继续探索更多有趣的科学现象，培养孩子们的实验能力和思维发展。
以上就是本次《溶解》科学活动教案的内容，希望能够对教学有所帮助。
幼儿园中班科学教案《溶解》
幼儿园中班科学教案《溶解》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解溶解的概念，知道溶解是指固体、液体或气体分散到液体中，形成均一的、稳定的混合物的过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极主动探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握溶解的概念。
难点：让幼儿能够观察并描述溶解的过程。
三、教学准备：1. 物质准备：各种固态物质（如盐、糖、味精等），液体（如水、果汁等），容器、勺子、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种固态物质和液体，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些固态物质和液体有什么特点吗？它们可以混合在一起吗？混合后会形成什么样的状态呢？”2. 讲解与演示：教师向幼儿讲解溶解的概念，并进行演示。
将固态物质放入液体中，观察并描述溶解的过程，让幼儿感受溶解的特点。
3. 操作实践：教师将幼儿分成小组，每组提供一个容器、勺子、搅拌棒等工具，让幼儿自己选择固态物质和液体进行操作实践，观察并描述溶解的过程。
4. 交流分享：教师引导幼儿相互交流自己的观察和操作经验，让幼儿分享自己的发现。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行溶解实验，观察并描述实验现象。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣和实际情况，组织幼儿进行相关的科学探索活动，如探索不同物质的溶解性等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作实践中的表现，评价幼儿对溶解概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在交流分享中的表现，评价幼儿观察、描述和表达能力的发展。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的动手操作能力和观察能力，引导幼儿主动发现和探究。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行相关的科学实验，如探索不同物质的溶解性、溶解速度等。
幼儿园中班科学优秀教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《溶解》含反思一、教学内容《溶解》是幼儿园中班科学教育的内容，选自《幼儿园科学教育指导手册》第四章“物质的变化”。
详细内容包括：认识溶解现象，了解溶解的基本概念；探索不同物质在水中的溶解能力；培养观察、记录和表达实验结果的能力。
二、教学目标1. 知道溶解现象，理解溶解的基本概念。
2. 通过实验操作，了解不同物质在水中的溶解能力。
3. 培养幼儿观察、记录和表达实验结果的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，进行实验观察和记录。
教学重点：认识溶解现象，探索不同物质的溶解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、沙子、水）、多媒体课件、黑板。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗糖，让幼儿观察糖的外观。
随后将糖放入水中，引导幼儿观察糖在水中的变化。
2. 讲解溶解概念（5分钟）教师通过多媒体课件，展示溶解的定义和过程，让幼儿对溶解有初步的认识。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖、盐、沙子在水中的溶解情况。
教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一组实验结果，进行讲解，引导幼儿理解溶解现象。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。
如：“哪些物质能在水中溶解？哪些不能？”教师引导幼儿用语言表达实验过程和结果，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 溶解的概念2. 不同物质的溶解能力3. 实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家里常见的物品，哪些能在水中溶解？2. 答案：盐、糖、味精等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现幼儿在实验操作过程中，观察和记录能力有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用，如为什么要在水中加盐等。
鼓励幼儿进行家庭小实验，观察其他物质的溶解能力。
幼儿园中班科学活动——溶解(科学)
幼儿园中班科学活动——溶解(科学) 哎呀妈呀，今天我们幼儿园中班的小朋友们可是玩儿疯了！老师给我们准备了一个超级有趣的科学活动——溶解(科学)。
你们知道吗？这个活动可是让我们大开眼界，让我们对科学的奥秘有了更深入的了解。
老师给我们讲了一个关于溶解的故事。
故事里说，有一天，小明在家里吃饭的时候，发现妈妈做的汤里面有很多小泡泡。
他很好奇，就问妈妈：“妈妈，这些小泡泡是什么呀？”妈妈告诉他：“这是盐在水里溶解出来的二氧化碳气体。
”小明听了之后，觉得很神奇，于是决定自己动手试一试。
老师给我们分发了一些实验材料。
有食盐、水、筷子、勺子和一个透明的玻璃杯。
老师告诉我们，我们要通过这个实验来观察食盐在水中是如何溶解的。
我们要把食盐放进玻璃杯里；用筷子或者勺子搅拌一下；我们会看到食盐慢慢地溶解在水里，形成一个个小小的白色颗粒。
哎呀妈呀，我们的小朋友们可真是聪明伶俐啊！他们一个个都迫不及待地开始了实验。
有的小朋友用筷子搅拌，有的小朋友用勺子搅拌，还有的小朋友一边搅拌一边兴奋地喊着：“看啊，看啊，食盐在溶解！”看着他们那认真的样子，老师都忍不住笑了出来。
经过一段时间的搅拌，我们终于看到了那些小小的白色颗粒慢慢地消失在了水里。
原来，这就是食盐在水中溶解的过程啊！我们的小朋友们可真是太有才了！接着，老师又给我们讲了一个关于溶解的有趣现象。
她说，其实在我们生活中还有很多东西都是可以溶解的，比如糖、醋、酱油等等。
而且，这些物质在溶解的过程中还会发生很多神奇的变化呢！比如糖在水中溶解后会变成甜甜的糖水；醋在水中溶解后会产生一股刺鼻的气味；酱油在水中溶解后会变成一种叫做“酱汁”的东西。
听完老师的话，我们的小朋友们更加兴奋了，纷纷表示要回家以后也试试看这些有趣的现象。
老师还给我们讲了一个关于溶解的成语——“水滴石穿”。
她说，这个成语的意思是说，只要我们坚持不懈地努力去做一件事情，就一定能够成功。
就像食盐在水中溶解一样，虽然过程可能很漫长，但只要我们不放弃，最终还是能够成功的。
2024年幼儿园中班科学活动教案《溶解》
2024年幼儿园中班科学活动教案《溶解》一、活动名称主题：溶解适用年龄：幼儿园中班二、活动简介本次科学活动旨在引导幼儿了解溶解的概念，通过简单有趣的实验和互动活动，让幼儿亲身体验溶解现象，培养他们的观察力和动手能力。
三、活动目标1.让幼儿了解“溶解”是一种物质之间的相互作用。
2.培养幼儿的观察力和实验操作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
四、活动准备材料1.玻璃杯2.水3.砂糖4.搅拌棒5.纸杯6.盐7.沙子8.钢钉五、活动流程第一步：简单介绍溶解的概念（5分钟）教师向幼儿简单介绍溶解的概念，可以通过举例子让幼儿更容易理解。
第二步：实验操作（15分钟）1.实验一：制作砂糖水–将砂糖倒入玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒进行搅拌，观察砂糖是否溶解。
2.实验二：制作盐水–将盐倒入纸杯中，加入适量水，用搅拌棒进行搅拌，观察盐是否溶解。
3.实验三：沙子与水的实验–将沙子与水混合在一起，观察沙子是否溶解。
4.实验四：钢钉与水的实验–将钢钉放入水中，观察钢钉是否溶解。
第三步：讨论和总结（10分钟）教师与幼儿讨论实验现象，引导幼儿总结溶解的表现，并鼓励幼儿提出问题。
六、延伸活动1.制作彩色糖水2.制作冰糖水3.观察不同温度下物质的溶解情况七、活动心得通过本次活动，幼儿不仅对溶解有了更深刻的理解，还培养了观察力、实验操作能力，激发了对科学的兴趣。
这种以实践为主导的科学活动，有助于幼儿在早期建立起对科学的良好认知基础。
希望通过这样的活动，能够为幼儿的科学启蒙教育带来一些启示和帮助，也为他们未来的学习打下坚实基础。
中班科学活动：溶解
中班科学活动：溶解中班科学活动：溶解活动目标：1、初步感知溶解的现象。
通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。
2、能用较准确的语言描述自己的发现，体验探索的乐趣。
活动准备：果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的'方法制作成PPT活动过程：一、幼儿探索：果珍和水1、教师出示果珍和水。
小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样？幼儿猜测并做出回答。
（教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。
）2、幼儿亲自动手操作并得出结论。
（教师引导幼儿用勺子搅拌。
果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗？）3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。
（教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。
）二、幼儿探索：面粉和水1、教师出示面粉和水。
刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样？幼儿猜测并做出回答。
（教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。
）2、幼儿实验：操作方法同上。
（教师记录幼儿动手操作的结果。
）3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。
（教师在幼儿动手操作的结果上打上问号）要不我们等一下去观察一下好吗？三、幼儿探索：油和水1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样？幼儿自由回答2、幼儿实验：操作方法同上3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。
（教师记录幼儿动手操作的结果。
）4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉。
5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。
（看PPT）四、活动延伸：刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢？。
中班科学活动：溶解
中班科学活动：溶解
1. 简介
本次中班科学活动的主题为“溶解”。
通过实验和游戏，帮助孩子们了解溶解的定义、条件、影响因素和实际应用。
2. 实验内容
2.1 实验材料
•盐
•糖
•冰糖
•小碗
•叉子
•水
2.2 实验步骤
1.向三个小碗里分别加入相同大小的盐、糖和冰糖。
2.向每个小碗分别加入相同大小的水，并用叉子搅拌均匀。
3.观察每个小碗里的材料是否完全溶解，记录下来。
2.3 实验结果
通过实验，孩子们能够观察到不同材料在相同条件下的溶解程度不同，从而了解溶解的影响因素。
3. 游戏 - 溶解接力赛
3.1 游戏材料
•盐
•糖
•冰糖
•水
•小碗
•小勺
•计时器
3.2 游戏规则
1.将孩子们分成若干组，每组两人。
2.将盐、糖、冰糖分别装在三个小碗里，并放在起点和终点各摆放一组。
3.给每组分配一碗水和一把小勺。
4.在计时器开始计时后，第一位孩子将自己组的小碗放在起点，用小勺向水中加入对应的材料，直到材料完全溶解为止。
5.当第一个孩子溶解完成后，第二个孩子即可开始进行溶解，以此类推。
6.等所有孩子都溶解完毕后，第一支队伍算耗时最短，胜利。
3.3 游戏效果
通过游戏，孩子们能够通过亲自进行溶解实验，培养自己的动手能力，加深对溶解过程的了解。
4. 总结
通过本次中班科学活动，孩子们学习到溶解的基本概念、影响因素和应用，同时也在实践中培养了自己的动手能力和团队意识。
同时，活动也为孩子们带来了趣味和愉悦，增强了他们对学习科学的兴趣。
幼儿园中班科学教案：溶解(中班科学)
幼儿园中班科学教案：溶解（中班科学）教学目标：1. 帮助幼儿理解溶解的概念，知道某些物质能在水中溶解，而有些则不能。
2. 通过观察和实践，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：本节课主要讲解溶解的概念，通过实验让幼儿观察和理解哪些物质能溶解在水中，哪些不能。
教学准备：1. 实验材料：透明杯子、水、糖、盐、沙子、石头、勺子等。
2. 教学辅助工具：投影仪、相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者动画的方式引入“溶解”的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解理论：简单明了地解释什么是溶解，可以用日常生活中的例子来说明，如糖在咖啡中溶解等。
3. 实验活动：将幼儿分成小组，每组提供一杯水和各种材料（糖、盐、沙子、石头等）。
让他们自己尝试将这些材料放入水中，观察哪些能溶解，哪些不能。
4. 讨论分享：让幼儿分享他们的发现和理解，教师在此过程中进行引导和纠正。
教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起做类似的实验，比如尝试用不同的温度的水来溶解糖，看看有什么不同。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调溶解的概念以及哪些物质能溶解在水中。
同时，表扬幼儿在实验过程中的观察和发现。
教学评估：1. 观察记录：在实验过程中，观察并记录每个幼儿的参与情况和反应，包括他们是否能正确理解和操作实验，以及他们的观察和思考能力。
2. 口头反馈：在讨论分享环节，通过提问和对话，了解幼儿对溶解的理解程度和思考深度。
3. 作业反馈：通过查看幼儿在家中的实验报告或者家长的反馈，进一步评估幼儿的学习效果和理解程度。
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中班科学活动——溶解（科学）教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？幼：没有了。
幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。
那盐呢？幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解" 教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。
教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：1、制作饮料。
教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水" 教：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
"老师我做好了。
是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？幼：没有了。
幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。
那盐呢？幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解" 教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。
教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：1、制作饮料。
教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水" 教：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
"老师我做好了。
是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？幼：没有了。
幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。
那盐呢？幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解" 教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。
教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：1、制作饮料。
教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水" 教：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
"老师我做好了。
是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？幼：对啊，糖在哪呢？幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？幼：在，糖在水底呢？幼：怎么糖不会不见呢？幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？幼：没有了。
幼：跑到水里去了？教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。
那盐呢？幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。