幼儿园中班科学教案-什么化在水里
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
活动目标1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重难点：观察溶解活动准备透明的塑料杯 100 个、勺子 40 个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框 16 个、温水活动过程(一)游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。
(请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦? 怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢? 小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
中班科学教案《溶解》
中班科学教案《溶解》中班科学公开课教案《熔化》幼儿园中班科学教案：熔化熔化（中班科学）阶段：一教学目的：自学用实验的方法介绍熔化的现象，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。
教学难点：协助幼儿认知掌控熔化的现象。
课前准备工作：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，大口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时精心安排：1课时教学过程：一、以游戏活动导入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说道：大客人恳请入，恳请洗澡。
2、幼儿享用糖水和盐水，鼓励幼儿说道说道水的味道。
T:小朋友水好吃吗？C：水甜甜的很好吃。
C：老师我的水就是淡的不能好吃。
T：怎么有的小朋友说道水就是辣的有的是淡的呢？C：因为辣的水里存有糖。
T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见踪影了。
C：我晓得，糖水溶性了。
T：那淡的水呢？C：就是盐。
C；盐也就是不见踪影了，水溶性了。
T：小朋友说道辣的水和淡的水里摆了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是水溶性了呢？现在老师搞个实验。
3、老师示范点大实验：糖和盐不见踪影了。
T：小朋友看看，老师把糖放入水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不能不见踪影呢？C：有一点糖不见踪影了。
老师你摇一摇C：用筷子搅乱，妈妈搞糖水给我就是用筷子搅乱的T：不好，我用筷子去弄一弄看一看存有什么变化。
C：哦，糖越来越大了，C：糖不见踪影了。
T：糖到哪去了呢？C：没了。
C；跑到水里去了？T：糖在水里就可以不见踪影了，这就是糖"熔化"了。
那盐呢？C：盐也就是熔化了。
C：糖和盐熔化在水里就变成了糖水和盐水了。
C：那放入奶粉就变成牛奶了……二、幼儿实验活动。
1、明确提出问题，幼儿设想，老师搞集体记录。
T：除了糖和盐，小朋友还晓得哪些东西也可以熔化呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……可以熔化。
相片，笔，鞋子，花掉，小动物，布娃娃……不能熔化。
幼儿园中班科学公开课教案《溶解》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班科学公开课教案《溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验解决问题的成就感，学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班科学公开课《溶解》含反思教案吧。
阶段：一教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
体验解决问题的成就感。
发展幼儿的观察力、想象力。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程：一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。
C：老师我的水是咸的不好喝。
T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。
T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。
C：我知道，糖溶了。
T：那咸的水呢？C：是盐。
C；盐也是不见了，溶了。
T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。
老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》
幼儿园中班科学教案《水的溶解》背景在我们周围，很多物质都是由不同的分子组成的，这些分子可以通过水的溶解来分散在水中，从而实现各种不同的功能，如饮料、调味品、药品等。
科学探究水的溶解有助于小朋友了解更多物质的性质和应用。
教学目标1.了解水的溶解2.了解各种物质在水中的溶解情况3.练习观察、记录、推理和预测的能力教学内容导入环节首先，老师可以用3~5分钟的时间引入本节课的主题：“水的溶解”。
老师可以用“传递杯子”的形式，让孩子们先看一个杯子里面有水，然后再加入不同的物质，观察物质是否能够溶解在水中。
同时，老师也可以在黑板上画出在水中溶解的物质，如糖、盐等。
实验环节1.实验材料：糖、盐、小勺、冰水和常温水各一杯。
2.实验步骤：1.首先，老师可以让学生观察盐和糖的分子，以及它们在普通水中的溶解情况，观察不同分子之间的差异。
2.其次，老师可以将盐和糖分别加入冰水和常温水中，让孩子们观察是否会溶解在水中。
3.最后，老师可以让孩子们尝尝加入糖或盐的水是否变得甜或咸。
3.实验内容分析：通过这个实验，孩子们可以学到以下知识点：1.糖和盐分子的不同性质；2.不同温度的水对物质溶解的影响；3.物质和溶液的味道等。
练习环节1.老师可以用黑板上的图片再次引导孩子们回顾物质在水中的溶解情况。
2.孩子们可以自己互相试验各种物质在水中的溶解情况，并记录下来。
3.老师可以为孩子们准备几个冷、热水杯，让孩子们预测不同温度下物质的溶解情况，并记录下来。
总结环节通过本节课的实验和练习，孩子们已经掌握了水的溶解原理，以及不同物质在水中的不同溶解情况。
同时，孩子们也锻炼了观察、记录、推理和预测的能力。
课后作业1.回家后和家人一起做一些餐前调料，如醋、酱油、鸡精等，观察这些食材在水中是否可以溶解。
2.回家后，在居家环境中找到一些溶解食品，并记录下来。
3.回家后，请家人协助准备以下材料：沙糖、海盐、花椒粉，研究它们在不同硬度的水中溶解的情况，并记录下来。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇
【导语】物质溶解于⽔，通常经过两个过程：⼀种是溶质分⼦（或离⼦）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另⼀种是溶质分⼦（或离⼦）和溶剂（⽔）分⼦作⽤。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】幼⼉园中班科学领域《有趣的溶解》教案 活动⽬标： 1、让幼⼉发现糖和盐能溶解于⽔的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼⼉知道有的物体在⽔⾥能溶解，有的物体在⽔⾥不能溶解。
3、培养幼⼉对溶解这⼀现象产⽣好奇⼼和激发幼⼉产⽣浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于⽤⾃⼰的语⾔表达所发现的结果。
5、发展合作探究与⽤符号记录实验结果的能⼒。
活动准备： 1、杯⼦若⼲、筷⼦若⼲。
2、实验材料：⽩糖、⼩⽶、盐、沙⼦、红糖、⽯⼦、温⽔。
活动过程： ⼀、情景故事“⼩鸭⼦买东西”导⼊。
故事内容：有⼀只⼩鸭⼦⾮常懂事，⽼是帮妈妈⼲活。
有⼀天，鸭妈妈让她帮忙买⼀袋⽩糖和⼀袋⽶，⼩鸭⼦答应了。
⼩鸭⼦⾼⾼兴兴地买了⽩糖和⼩⽶，到了河边，⼀不⼩⼼，把装糖和装⽶的袋⼦弄破了，糖和⽶都撒到了河⾥，⼩鸭⼦会游泳，连忙到河⾥去捞，可是她在河⾥翻了个遍，也没有找到⽩糖，但是⼩鸭⼦找到了⽶。
⼩朋友们，你们想⼀想为什么⽩糖找不到了，⽶还能找到？ ⼆、实验操作：溶解现象。
（⼀）教师⽰范实验 观察糖和⽶在⽔⾥的溶解现象。
⽼师做实验，⼩朋友们观察。
（1）先⽤⼩勺舀⼀勺⽩糖放⼊空杯⼦⾥，让幼⼉看看杯⼦⾥的⽩糖颜⾊和形状？（⽩⾊的、颗粒状）教师拿出⼀杯清⽔让⼀位幼⼉尝尝温⽔的味道？（⽆味的）再向盛⽩糖的杯⾥倒⼊温⽔，让幼⼉观察⽩糖在⽔⾥，教师⽤⼩勺搅拌⼏下，这时幼⼉观察，⽩糖有啥变化？（⽩糖不见了） （2）让幼⼉尝尝杯⼦⾥的⽔有什么变化？（变甜了） （3）教师⼩结：⽩糖在⽔⾥过⼀会不见了，⽔变甜了，我们就说⽩糖在⽔⾥溶解了。
（4）教师⼜拿出⼀杯清⽔，⼀些⽶，让幼⼉观察⽶放进⽔⾥怎么样了？（还能看见、不溶解） （⼆）幼⼉动⼿操作实验，进⼀步探索。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。
二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。
三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。
2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。
3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。
4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。
5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。
四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。
五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。
通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。
年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
一、活动目标
•让幼儿了解水的特性和溶解现象。
•培养幼儿的观察力和实验能力。
•增强幼儿对科学探究的兴趣。
二、准备工作
•水
•砂糖
•盐
•杯子
•搅拌棒
•勺子
•纸杯
三、活动步骤
1. 引入
•介绍今天的主题是“水的溶解”，引导幼儿表达对水的理解。
•提问：你们今天喝过水吗？水可以把糖分解开吗？
2. 实验
•在桌子上摆放准备好的水、砂糖和盐，让幼儿观察。
•分别在两个纸杯中倒入一定量的水，然后在一个杯中加入少量砂糖，另一个杯中加入少量盐。
•让幼儿用搅拌棒搅拌，观察砂糖和盐是否完全溶解在水中。
3. 总结
•引导幼儿观察和总结实验结果，让他们说出砂糖和盐溶解在水中的情况。
•提问：砂糖和盐在水中有什么相同点和不同点？为什么会发生这样的变化？
4. 拓展活动
•拓展讨论：有什么其他物质可以在水中溶解？为什么有些物质可以溶解，有些不可以？
•鼓励幼儿提出自己的猜想和观点，引导他们进行进一步的实验探究。
四、活动小结
通过本次科学活动，幼儿得以实际观察和体验水的溶解过程，培养了他们的实验能力和观察力。
同时，也引发了幼儿对科学探究的兴趣，让他们在探索中学习，愉快地度过了一堂生动有趣的科学课。
以上是《水的溶解》活动的教案，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园中班科学有趣的溶解教案
幼儿园中班科学有趣的溶解教案引言：科学教育在幼儿园中起着重要的作用。
为了培养孩子们对科学的兴趣和探索精神，教师需要设计有趣的科学实验活动。
本文将介绍一堂幼儿园中班的科学课，以“溶解”为主题，通过实际操作培养幼儿们的观察和思考能力。
一、引入在引入部分，教师可以使用故事或者问问题的方式激发幼儿们的兴趣。
例如，教师可以讲述关于冰淇淋融化的故事，并提出问题：“你们有没有见过冰淇淋变成水的样子？”引导幼儿们思考冰淇淋和水之间的关系。
二、实验准备在这个部分，教师需要向幼儿们介绍所需要的实验材料和设备，例如透明的杯子、冰淇淋、温水等。
同时，提醒幼儿们注意实验时的安全问题，例如小心烫伤。
三、实验步骤1. 教师将一小块冰淇淋放入透明杯子中，并请幼儿仔细观察。
2. 教师向幼儿们提问：“你们认为冰淇淋会发生什么变化？”并请幼儿表达自己的观点。
3. 教师将温水倒入冰淇淋所在的杯子中，观察冰淇淋发生的变化。
4. 鼓励幼儿们描述观察到的现象，并引导他们思考冰淇淋溶解的原因。
5. 让幼儿们在小组中进行讨论，并总结他们的观察结果和想法。
四、实验总结在实验总结部分，教师可以帮助幼儿们总结实验的结果，并引导他们思考几个问题：为什么冰淇淋会溶解？溶解的过程中发生了什么？这个实验和我们日常生活中的其他事物有什么关系？五、延伸活动为了加深幼儿们对溶解的理解，教师可以设计一些延伸活动。
例如，让幼儿们制作果汁冰淇淋，在制作过程中观察果汁与冰淇淋的变化。
还可以引导幼儿们思考，如果将冰淇淋放入冷水中会发生什么变化，或者尝试使用不同温度的水观察溶解的速度等。
六、家庭作业为了与家庭教育有效结合，教师可以通过家庭作业的形式进一步激发幼儿们对溶解的兴趣。
例如，给家长布置一个任务：观察家中不同物质与水的溶解情况，并和孩子一起讨论观察结果。
结语：通过这样一堂科学课，幼儿们不仅仅学到了有关“溶解”的知识，也培养了他们的观察和思考能力。
在幼儿园中，通过有趣的科学实验，我们可以引导孩子们主动探索世界，激发其对科学的兴趣和探求精神。
幼儿园中班科学课教案《什么化在水里》含反思
幼儿园中班科学课教案《什么化在水里》含反思一、教学内容1.教学目标•能够观察现象，发现事物之间的关系，了解化学反应原理；•培养动手实践能力，加深对水的认识；•培养探索精神，学会合作分享。
2.教学重点•能够正确观察现象，提出问题；•理解化学反应的概念，发现事物之间的关系；•培养动手实践能力，掌握科学实验技能。
3.教学难点•辨别化学反应与物理变化的区别；•培养探索精神，鼓励幼儿提出自己的观点。
4.教学内容本次科学课的教学内容主要围绕在“什么化在水里”这个主题展开，旨在教授幼儿在水里添加物质时，发生的化学反应。
二、教学步骤1.启发教学在课堂开始前，教师会在课桌上分别准备好水杯、小铜钹、小碗、发光棒、明胶粉液体、小纸条等物品，并让幼儿与物品进行互动交流。
教师会问幼儿们平时饮料里面会加入什么，青菜变黄了为什么，借此引导幼儿们进入本次课的主题。
2.操作示范教师会在班内选出几名幼儿担任助手，示范在水里添加物质进行化学反应的实验过程。
具体的操作步骤如下：（1）先将小碗内倒入明胶粉液体，预留少许空间，放置备用。
（2）将发光棒弯成U型，轻轻弯扭，打破内部的小袋子，使之发光。
（3）将发光棒放入小铜钹内，轻轻摇晃，让发光液与钴合成物摇匀，使发光更加明显。
（4）将发光棒放入预留空间的明胶粉液体中，等待5秒钟左右，观察是否会发生颜色变化。
（5）将小碗倒入水杯内，加入少量的明胶粉液体，然后进行搅拌，看颜色会发生什么变化。
3.幼儿实践现在，教师将由幼儿自己操作来完成水里加入物质的化学反应实验。
首先，教师将幼儿分成小组，每个小组要准备好一个水杯、小碗、明胶粉液体、发光棒、小勺、小纸条等物品。
幼儿要按照教师所示的操作步骤，进行实验。
观察小碗中的明胶粉液体，看到发光棒加入后，是否会变色；然后将小碗内的液体倒入水杯里，看汁液是否会变色、变成什么颜色。
4.结果分享每个小组完成实验之后，教师要求幼儿自己发表一下实验结果。
并根据结果，进行归纳总结，提出问题，教师回答幼儿们的问题。
中班科学教案：什么化在水里
中班科学教案：什么化在水里一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现一些物质溶于水时的变化。
2. 培养幼儿的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学内容：1. 物质溶于水的过程2. 常见物质溶于水时的现象3. 实验操作技能三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，发现物质溶于水时的变化。
难点：让幼儿能够用简单的语言描述实验现象。
四、教学准备：1. 实验材料：糖、盐、胡椒粉、水、杯子等。
2. 教学工具：PPT、实验操作图等。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导幼儿思考，如“你们知道什么是溶解吗？”“什么东西可以溶解在水中？”等，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与演示：a. 向幼儿讲解物质溶于水的过程，示例：将糖放入水中，观察糖是如何溶解的。
b. 演示实验：将糖、盐、胡椒粉分别放入水中，让幼儿观察物质溶于水时的现象。
3. 幼儿实验操作：a. 将幼儿分成小组，每组提供一个杯子、糖、盐、胡椒粉等实验材料。
b. 引导幼儿按照实验步骤进行操作，观察并描述实验现象。
4. 分享与讨论：a. 邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿用简单的语言描述物质溶于水时的变化。
b. 引导幼儿讨论：为什么这些物质能够溶解在水中？它们在水中的溶解过程有什么相同和不同之处？b. 延伸活动：邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物质溶于水时的现象，并将结果分享给老师和同学。
注意：在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的实验操作能力和解决问题的能力。
要关注幼儿的安全，确保实验过程中没有危险发生。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作技能和解决问题的能力。
2. 评估幼儿对物质溶于水的基本概念的理解程度。
3. 收集幼儿在讨论中的发言，了解幼儿对实验现象的观察和思考。
七、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣和探究精神。
幼儿园中班科学优秀教案《什么化在水里》
幼儿园中班科学优秀教案《什么化在水里》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，主要围绕“什么化在水里”的主题展开。
教学内容涉及教材第3章《生活中的科学》，具体内容包括认识各种物体在水中的溶解现象，以及探讨哪些物体可以溶解在水中。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道有些物体可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解现象，认识哪些物体可以溶解在水中。
难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解溶解现象的本质。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘、投影仪。
2. 学具：每组一份水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有水的实验盘，提问：“小朋友们，你们知道水是什么颜色吗？”（2）请一位幼儿上前观察，回答问题。
（3）教师继续提问：“那你们知道，什么东西可以溶解在水里吗？”2. 例题讲解（1）教师演示将糖加入水中，并搅拌至溶解。
（2）教师讲解：“刚才我们把糖加入水里，糖不见了，这是因为糖溶解在水里了。
今天我们就来研究一下，什么可以溶解在水里。
”3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察盐、沙子、小石子是否可以溶解在水里。
4. 讲解难点（1）教师引导幼儿思考：“为什么糖和盐可以溶解在水里，而沙子和小石子不能呢？”（2）教师通过投影仪展示微观结构，解释溶解现象。
六、板书设计1. 主题：《什么化在水里》2. 内容：（1）溶解现象（2）可以溶解在水里的物体：糖、盐（3）不能溶解在水里的物体：沙子、小石子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，观察家里的调料，哪些可以溶解在水里，哪些不能溶解在水里。
（2）和家长一起讨论，为什么这些物体可以或不能溶解在水里。
2. 答案：（1）可以溶解在水里的物体：糖、盐、味精等。
中班科学教案：什么化在水里
中班科学教案：什么化在水里一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现一些物质溶于水后的变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 物质溶于水的基本概念。
2. 观察和记录物质溶于水后的变化。
3. 学习使用实验工具，培养幼儿的实验操作能力。
三、教学准备：1. 实验材料：糖、盐、味精、面粉、水等。
2. 实验工具：玻璃杯、勺子、搅拌棒等。
3. 教学图片或卡片：展示不同物质溶于水后的变化。
四、教学过程：1. 引入：教师通过展示教学图片或卡片，引导幼儿观察和描述不同物质溶于水后的变化。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，将糖、盐、味精、面粉等物质加入水中，观察和记录物质溶于水后的变化。
3. 讨论与探索：教师引导幼儿讨论实验结果，让幼儿尝试解释物质溶于水后的变化原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。
2. 听取幼儿在讨论和探索环节中的表现，了解幼儿对物质溶于水概念的理解程度。
3. 教师可以通过提问或小测验等方式，评估幼儿对教学内容的掌握情况。
六、教学活动：1. 糖溶解实验：让幼儿观察糖加入水中逐渐消失的过程，并尝试用语言描述现象。
2. 盐水制作：让幼儿亲手将盐加入水中，观察盐粒逐渐溶解的过程。
3. 面粉和水混合：让幼儿将面粉逐渐加入水中，观察面粉溶解的过程。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察物质溶于水的过程。
2. 图片展示法：通过展示不同物质溶于水的图片，帮助幼儿理解和记忆。
3. 引导提问法：教师通过有针对性的问题，引导幼儿思考和探索。
八、教学步骤：1. 准备实验材料，让幼儿了解实验过程和注意事项。
2. 教师演示实验，幼儿跟随操作，观察并记录实验结果。
3. 幼儿分享实验心得，教师引导讨论，帮助幼儿理解物质溶于水的原理。
九、教学反馈：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，记录其在观察、操作和思考方面的进步。
中班科学教案：什么化在水里—幼儿园中班教案
中班的科学教案《什么化在水里》
活动目标：
1. 通过操作，感知哪些物体能在水中溶解，哪些物体不能在水中溶解。
2. 愿意将自己的发现与同伴分享。
活动准备：
1. 每组一份操作材料：面粉、糖、盐、洗衣粉、沙子、奶粉、果珍、咖啡。
2. 每人一杯水、一根搅拌棒。
活动过程：
一、谈话导入
教师提问，引起幼儿兴趣。
——小朋友们，你们知道什么东西能化在水里吗？
二、幼儿实验
1. 教师介绍实验材料，让幼儿初步了解实验的材料。
——今天老师给小朋友们准备了一些东西，我们一起来看看。
2. 教师讲述实验要求。
——每一种材料都要试一试，然后告诉老师你的发现。
3. 幼儿操作，教师巡回指导。
4. 分享实验结果。
——哪些材料化在了水里？哪些材料没有化在水里？
三、教师小结
1. 引导幼儿说出哪些物体能在水中溶解，哪些物体不能在水中溶解。
2. 结合实际生活，引导幼儿讨论还有哪些物体能在水中溶解，哪些物体不能在水中溶解。
活动延伸：
鼓励幼儿在生活中继续探索其他能在水中溶解或不能在水中溶解的物体。
中班科学教案：什么化在水里—幼儿园中班教案
中班科学教案：什么化在水里—幼儿园中班
教案
本节课是一堂中班科学教案，以主题为“什么化在水里”，通过实践活动和观察，帮助中班幼儿了解物质在水中的变化和学习相关的科学知识。
教学目标：
通过实践活动和观察，帮助中班幼儿了解物质在水中的变化。
激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
培养幼儿的观察和描述能力。
教学准备：
准备与物质变化相关的实验材料和器具。
准备实践活动所需的容器和工具。
教学过程：
1. 导入活动：
教师通过展示实验材料或讲故事等方式，引起中班幼儿对物质在水中的变化的兴趣和好奇心，激发他们对“什么化在水里”主题的思考和讨论。
2. 实践活动：
教师组织中班幼儿进行实践活动，如观察物质在水中的溶解、沉浮等变化。
教师可以提供一些实验材料和器具，引导幼儿们进行观察和实验，通过亲身体验来了解物质在水中的变化，并用语言描述自己的观察结果。
3. 创作分享：
教师鼓励中班幼儿进行创作分享活动，如绘画、手工制作等。
教师可以提供一些启发性的问题和素材，引导幼儿们用自己的想法和创造力进行表达，并给予他们积极的鼓励和赞赏。
4. 总结和展示：
教师对本节课的学习内容进行总结，并组织中班幼儿展示他们的学习成果。
教师可以引导幼儿们用语言描述自己的学习经验和收获，同时鼓励他们互相欣赏和赞美。
通过中班科学教案“什么化在水里”，帮助中班幼儿了解物质在水中的变化和学习相关的科学知识。
通过实践活动和观察，幼儿们不仅培养了对科学的兴趣和好奇心，还提升了观察和描述的能力。
幼儿园中班科学优秀教案《什么化在水里》
幼儿园中班科学优秀教案《什么化在水里》知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落幼儿园曾泽平【活动目标】1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。
2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。
【活动准备】大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。
【活动过程】1、出示三杯白开水（1）在其中的一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。
（2）另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。
（3）让幼儿品尝三杯水的味道。
讨论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。
教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。
讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。
4、比较怎样化的快。
带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。
（1）两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。
（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？【活动延伸】鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
中班科学教案：什么化在水里
中班科学教案：什么化在水里一、教学目标1.引导幼儿认识水是什么，了解周围的事物可以溶解在水中的原因。
2.培养幼儿进行观察和实验探究的意识，培养其基本实验技能。
3.让幼儿体验科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。
二、教学准备白板、幻灯片、洗脸盆、塑料杯、红、黄色酒精（1：1混合）、盐、糖、小饭盒、蓝宝石、蘑菇、切片青瓜、切块洛神花。
三、教学过程1. 课堂导入1.让幼儿看一张海滩的图片，引导幼儿谈论图片中有什么，其中有没有水。
2.引导幼儿说出自己平时会用到的水，比如洗脸、洗手、浇花等。
3.针对常见的用水场景，让幼儿猜测会发生什么。
2. 导入新知1.通过幻灯片，向幼儿展示水的分子结构，并让幼儿自己尝试画出水的分子结构，加深认识。
2.通过幻灯片，向幼儿展示常见物质的分子结构，了解这些物质可以被水溶解的原因。
3. 实验环节1.实验1：红色酒精和黄色酒精放入两个杯子中，放入一些水搅拌，孩子们观察两杯酒精在水中的表现，如果有变化说明什么。
2.实验2：将红色酒精水、小饭盒、蘑菇，依次放入洗脸盆中，让幼儿猜测会发生什么，加深理解。
3.实验3：将蓝宝石放入洗脸盆中，加入盐、糖，孩子们看看会发生什么，加深认识。
4. 实验分析1.通过实验，引导幼儿认识化合物在水中的溶解行为，培养幼儿进行学科实验探究的兴趣。
2.通过实验和观察，让幼儿了解化学反应的过程，并结合日常应用，让幼儿认识到科学的重要性。
四、教学反思本课通过实验，让幼儿探究化合物在水中的溶解行为，提高幼儿科学探究的兴趣和基本实验技能，也让幼儿对科学有了更深入的认识。
但在实际教学中，仍需注意实验操作的细节，保障幼儿的安全和健康。
同时，应不断挖掘教材的深度和广度，注重启发幼儿思考，进一步促进其对科学的兴趣和热爱。
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什么化在水里（科学）
目标通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程，比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。
准备大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。
过程 1．准备三杯白开水，在其中的一个杯子里放进一勺白糖，在另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会，待糖和盐完全化在水中后，让幼儿品尝三杯水的味道。
讨论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？ 2．让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。
教师要鼓励幼儿说出自己观察到的现象。
讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？ 3．让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。
4．比较怎样化的快。
带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。
①两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。
②同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？
建议教师要鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。