幼儿园科学教案：水的溶解
《水的溶解》幼儿园大班教案通用(2)
《水的溶解》幼儿园大班教案通用一、教学内容《水的溶解》是幼儿园大班科学领域的教学内容，选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》第三节。
本节课主要内容包括：认识溶解现象，了解溶解的基本概念；探索不同物质在水中的溶解能力；了解溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，掌握一些常见物质的溶解性质。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握不同物质的溶解能力。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教师准备：水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜、实验记录表等。
幼儿准备：空碗、水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水、糖、盐的透明杯子，请幼儿观察。
教师将糖、盐分别放入杯子中，让幼儿观察其溶解现象。
2. 讲解与探索（15分钟）教师引导幼儿讨论糖、盐在水中的溶解过程，让幼儿用自己的话描述溶解现象。
幼儿分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解能力，并记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些常见物质，如沙子、面粉、咖啡等，让幼儿判断它们在水中的溶解能力。
教师针对幼儿的回答进行点评，讲解判断依据。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿根据所学知识判断不同物质在水中的溶解能力。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师出示一些有趣的溶解现象图片，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：溶解现象：糖、盐在水中的溶解溶解概念：一种物质在另一种物质中均匀分布的现象不同物质的溶解能力：沙子、面粉、咖啡等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中的常见物质，判断它们在水中的溶解能力，并记录下来。
2. 答案示例：糖：能溶解盐：能溶解沙子：不能溶解面粉：不能溶解咖啡：能溶解八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。
《水的溶解》幼儿园大班教案通用
《水的溶解》幼儿园大班教案通用教案：《水的溶解》幼儿园大班教案一、教学内容：本节课以幼儿园大班学生为主，通过生活实例引入水的溶解概念。
以第X章《水的溶解》为教材章节，详细内容涵盖水的基本性质、溶解的定义、溶解过程、溶解度等。
二、教学目标：1. 让学生了解水的基本性质，知道水是一种常见的溶剂。
2. 使学生掌握溶解的定义，了解溶解过程。
3. 培养学生对溶解度的认识，能运用溶解度知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：水的基本性质、溶解的定义、溶解过程、溶解度。
难点：溶解度的概念及其运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、实验器材（如糖、盐、水等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师展示一杯糖水，提问：“大家知道这是怎么来的吗？”引导学生思考并回答。
2. 知识点讲解：（1）水的基本性质：教师通过PPT展示水的性质，如透明、无色、无味等，让学生了解水的基本特点。
（2）溶解的定义：教师讲解溶解的概念，引导学生理解溶解是指固体、液体或气体物质在另一种物质中均匀分散的过程。
（3）溶解过程：教师通过实验演示，让学生观察糖在水中的溶解过程，解释溶解过程的特点。
（4）溶解度：教师讲解溶解度的概念，引导学生了解溶解度是指在一定温度下，某固体物质在100克溶剂中达到饱和状态所溶解的质量。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，如“一杯200毫升的水中能溶解多少糖？”引导学生运用溶解度知识解决问题。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，观察不同温度下糖在水中的溶解情况，记录实验数据，探讨溶解度与温度的关系。
5. 作业布置：（1）请描述水的基本性质。
（2）请解释溶解的定义。
（3）请说明溶解过程的特点。
（4）请阐述溶解度的概念。
六、板书设计：水的基本性质溶解的定义溶解过程溶解度七、作业设计：1. 请描述水的基本性质。
答案：水是一种透明、无色、无味的液体。
2. 请解释溶解的定义。
答案：溶解是指固体、液体或气体物质在另一种物质中均匀分散的过程。
幼儿园水的溶解教案5篇
幼儿园水的溶解教案5篇幼儿园水的溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。
活动预备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：1、告知幼儿今日教师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的兴趣。
1）观看教师试验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了？（还能观察、不溶化）问：请小朋友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小试验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。
3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
点击扫瞄该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。
活动完毕：教师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。
幼儿园水的溶解教案篇2一、活动目标：1、能观看物体在水中的溶解变化。
2、能辨别哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。
二、活动预备：勺子、糖、盐若干。
三、活动过程：（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观看。
“这两杯水一样吗？”（一样）2、请幼儿品尝，并说出味道。
“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水究竟一样不一样。
”“你喝的水是什么味道的？”（二）引导幼儿争论，并探究哪些东西可溶在水中。
幼儿园科学水的溶解教案7篇
幼儿园科学水的溶解教案7篇通过教案的文字是可以知道教师的教学流程的，教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，作者今天就为您带来了幼儿园科学水的溶解教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园科学水的溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：一、谈话导入：今天老师带了很多东西来，我们看看都有哪些？二、观察实验：1 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了）2教师又拿出一杯清水，一些大豆，让幼儿观察大豆放进水里怎么样了？（还能看见）3得出结论:（1）一些物质放进水中会不见了的,这种现象叫溶解。
（2）有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
三、幼儿猜测并操作实验1、请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师介绍今天带来的各种材料，请幼儿猜猜谁会溶解，谁有不会溶解？盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼儿操作实验让每个幼儿到自己的桌子前试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
（注意：每次实验时只能放进去一种材料，在选择第二种材料时一定要换一杯干净的水。
）四、交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
1、请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
五、活动延伸：教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
幼儿园科学水的溶解教案篇2教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
大班科学活动水的溶解教案
大班科学活动水的溶解教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“生活中的科学”，具体内容为“水的溶解”。
通过引导幼儿观察、实验，使幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的物质，并在此基础上让幼儿探讨溶解的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的溶解现象，能区分溶解与不溶解的物质。
2. 培养幼儿观察、实验、表达、合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的原理。
教学重点：让幼儿观察和识别溶解与不溶解的物质。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子、色素）、多媒体课件。
学具：每组一套实验器材，每组一份记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个童话故事引入，讲述一个小兔子在河边玩耍，不小心把糖掉进了水里，结果糖不见了。
让幼儿思考这是为什么，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）引导幼儿观察实验现象，教师进行示范实验。
将食盐、糖、沙子分别放入水中，让幼儿观察哪些物质溶解了，哪些没有溶解。
讲解溶解的定义，让幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录哪些物质溶解了，哪些没有溶解。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展延伸（5分钟）让幼儿思考：在生活中还有哪些溶解现象？它们有什么作用？六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：（1）溶解现象：食盐、糖、沙子（2）溶解与不溶解的物质（3）溶解原理七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，并说明原因。
2. 作业答案：（1）洗洁精能溶解油污，因为洗洁精具有乳化作用。
（2）糖能溶解在水中，因为糖分子与水分子之间的相互作用力较大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讨论、观察等方式，让幼儿了解了水的溶解现象。
课后可以引导幼儿关注生活中的溶解现象，让幼儿在实践中学会观察、思考和探究。
同时，教师应关注幼儿在实验过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的科学素养。
大班科学水的溶解教案【含教学反思】 (2)
大班科学水的溶解教案教学目标1.知道什么是水的溶解2.了解哪些物质可以溶解在水中，哪些不能3.能够进行简单的水的溶解实验4.了解水的溶解在生活中的应用教学准备1.实验材料：各种普通物质（例如糖、盐、铁粉等）、水杯、勺子、搅拌棒、实验报告表格2.PPT课件3.教师所需书籍：《实验室与探究性实验教学》教学过程导入通过图片及语言提示呈现以下问题，让学生猜一猜：1.什么是溶解？2.你在生活中碰到过哪些物质可以溶解，哪些不能？3.那些能溶解的物质通常具有什么特点？知识讲解1.什么是水的溶解？水的溶解有利于人类生活、工业生产以及环境保护。
将一个物质（溶质）加到另一种物质中（溶剂）中，使其分散到溶液中去的过程就称之为溶解。
2.哪些物质可以溶解在水中，哪些不能？水能够溶解的物质是例如表格盐、糖这样的离子化合物或称之为极性分子的物质。
而如油类、石油等非极性物质则不能在水中溶解，会与水分离。
3.水的溶解在生活中的应用水的溶解在生活中经常使用，例如可以把盐溶解在水中，因为人类体内需要氯离子。
此外，水的溶解还可以用于家庭清洁、企业生产等领域。
实验演示1.溶解盐类将250ml水倒入水杯中，分别用勺子取一些盐和糖，加入水杯中，使用搅拌棒搅拌几分钟，观察盐与糖的溶解情况。
2.种类更多的溶解实验使用更多的物质，例如铁粉、小花、食用色素等，进行以下实验：•把这些物质放到水中，询问学生哪些物质可以溶解在水中，并记录在报告表格上。
•在每个有溶解的物质中添加一些糖、盐等溶剂，观察有何变化。
•归纳总结溶解在水中的物质。
实验报告请学生写实验报告，让他们自主完成以下内容：1.实验目的：为了解水与其他物质之间的关系,通过观察实验尝试回答实验问题。
2.实验结果：列出哪些物质可以溶解在水中并在其他物质下变化。
3.分析结果：探索发现,了解结果的物理学原理、消化机制等。
4.实验总结：归纳、总结和提出结论，并给学生提供反思题。
教学反思1.教师过分讲解理论知识，在实验中对学生进行引导的不足。
幼儿园中班科学活动水的溶解说课稿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动水的溶解说课稿教学设计一、教学目标1.让幼儿掌握水的溶解过程与原理；2.发展幼儿的科学思维和探究能力；3.培养幼儿学习探究的兴趣和爱好。
二、教学内容本次科学活动的教学内容为“水的溶解”。
教学重点： - 水的溶解过程； - 溶解物体的影响因素。
教学难点： - 让幼儿理解溶解物体的大小、形状和类型对溶解过程的影响。
三、教学过程1.活动引入（5分钟）通过问问题的方式，引导幼儿自由探讨水的溶解过程，例如：“你们在家里加糖、盐、米饭的时候，水是不是变得更甜了或更咸了？”、“桶里的沙子加了水泡出泥巴，这是怎么发生的？”，“我们一天要喝多少水呢？水是怎么进入我们的身体里的？”等等。
引导幼儿自由探讨，引发幼儿好奇心，调动幼儿积极性，从而为后续活动打好铺垫。
2.实验环节（15分钟）教师会根据实验的需要先准备好必需的器材和材料。
本次实验活动需要准备的材料有：碗、勺、糖、盐、沙子、鹤虱草片、水、透明杯及试管。
实验步骤：1.将一定量的盐、糖分别放入碗中，并加入一定量的水。
2.幼儿可使用勺子搅拌盐和糖搅拌到完全溶解。
3.幼儿将沙子放入试管，加入一定量的水，用手轻轻晃动试管，观察沙子是否溶解。
4.幼儿使用同样的方法，观察鹤虱草片能否溶解。
实验环节的开展主要是为了让幼儿通过实际操作，去感受身边的日常事物和水之间的联系，从而更好的掌握水的溶解过程。
3.话题梳理（8分钟）在实验结束后，教师会梳理幼儿关于水的溶解问题的发现和想法。
通过对幼儿想法的发掘，从而让幼儿更为全面的了解水的溶解过程。
4.知识整合（8分钟）通过对实验和话题梳理的结果进行整合，来进一步深化孩子们对水的溶解过程了解，并帮助孩子们完成整合主要想法和成果的工作。
5.教学反思通过本次的水的溶解实验，大大增强了幼儿的实践操作能力，增强幼儿对科学实验的兴趣，对孩子能够培养幼儿的科学思维和探究能力，让孩子们能够跨出课堂，走到生活实践中，去寻找科学的现象，从而让幼儿更好地学会用科学思维去探究日常生活。
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思《大班科学教案《水的溶解》含反思》这是幼儿园优秀大班科学教案《水的溶解》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的溶解》含反思！活动目标：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么(幼儿观察讨论)有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?追问：你是如何知道的?小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。
这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢?二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化?T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。
《水的溶解》大班科学优质教案精选
《水的溶解》大班科学优质教案精选一、教学内容《水的溶解》是大班科学领域的一个重要教学内容，旨在帮助幼儿认识和探索水的溶解现象。
本节课选自幼儿园大班科学教材第三章《生活中的科学》，主要涉及第2节“奇妙的溶解”。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握溶解的基本概念，知道溶解是固体在液体中分散形成均匀稳定混合物的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，以及影响溶解速度的因素。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受溶解现象，培养观察、思考、动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、搅拌棒、糖、盐、碘等）、多媒体设备、挂图。
2. 学具：每组一份实验器材（烧杯、搅拌棒、糖、盐、碘等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有糖和盐的烧杯，向其中倒入水，让幼儿观察糖和盐在水中的变化，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和多媒体设备，讲解溶解的概念，让幼儿理解溶解是固体在液体中分散形成均匀稳定混合物的过程。
（2）讲解影响溶解速度的因素，如搅拌、温度等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察糖、盐、碘在水中的溶解现象，并记录实验结果。
4. 分享交流（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，加深对溶解概念的理解。
六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）影响溶解速度的因素（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些物品可以通过溶解来混合。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验操作中的观察、思考、动手能力，以及合作交流、分享成果的意识。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物质的溶解现象，如色素、咖啡等，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
水的溶解大班教案
水的溶解大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索水的奥秘》第四章“水的溶解”。
具体内容包括：水的溶解现象、溶解的原理、影响溶解速度的因素以及溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：影响溶解速度的因素。
重点：水的溶解现象及溶解的原理。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、搅拌棒、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个糖溶解在水中的实验，让幼儿观察并引导他们说出溶解现象。
2. 讲解溶解原理（5分钟）教师以糖溶解为例，讲解溶解的原理，并用图片和实物展示溶解过程。
3. 探究影响溶解速度的因素（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察糖、盐在不同水温、不同搅拌速度下的溶解情况，引导幼儿发现影响溶解速度的因素。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据实验结果，完成记录表，并在小组内分享实验发现。
5. 溶解在生活中的应用（5分钟）教师展示一些日常生活中的溶解现象，如洗手液、洗衣粉等，让幼儿了解溶解在生活中的重要性。
6. 创意活动（10分钟）幼儿利用彩纸、画笔等学具，设计并制作一个溶解现象的展示作品。
六、板书设计1. 水的溶解现象2. 溶解原理3. 影响溶解速度的因素4. 溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里常用的洗涤剂，了解它们的溶解特点。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行溶解实验，记录实验过程和结果。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励幼儿在课后继续探索溶解的奥秘，激发他们的求知欲。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解溶解原理3. 探究影响溶解速度的因素4. 作业设计一、实践情景引入1. 实验材料的选择：选择易于溶解且安全的物质，如糖、盐等。
大班科学活动水的溶解教案五篇
大班科学活动水的溶解教案五篇大班科学活动水的溶解教案1【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。
引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
中班科学教案水的溶解教案
中班科学教案水的溶解教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的物质变化》，详细内容为第三节的《水的溶解》。
通过本章学习，使幼儿了解水的溶解现象，认识溶解这一科学概念，并在此基础上探索生活中溶解现象的应用。
二、教学目标1. 了解水能溶解一些物质，掌握溶解的基本概念。
2. 观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，并能用语言描述溶解过程。
教学重点：观察并认识溶解现象，了解水能溶解哪些物质。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、沙子等）、投影仪、实物展示台。
学具：每组一份实验材料（糖、盐、沙子、水、小勺、杯子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并思考。
邀请幼儿分享观察到的溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的定义，用简单的语言描述溶解过程。
展示实验操作，让幼儿观察糖、盐在水中溶解的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察糖、盐、沙子在水中的溶解情况。
4. 知识巩固（5分钟）教师提问，检验幼儿对溶解现象的理解。
邀请幼儿分享实验心得，讨论溶解现象在生活中的应用。
鼓励幼儿提出问题，共同探讨解决。
六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：溶解的定义溶解过程溶解现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里有哪些溶解现象，记录下来，与同学分享。
尝试解释为什么有些物质能溶解，有些物质不能溶解。
2. 答案：家里的溶解现象如：洗手液溶解在水中，糖溶解在咖啡中。
物质能否溶解取决于其分子结构，溶解性强的物质如糖、盐等，其分子易与水分子结合。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对溶解概念的理解，及时调整教学方法，帮助幼儿更好地掌握溶解现象。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同探索生活中的溶解现象。
水的溶解教案5篇
水的溶解教案5篇水的溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的`故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）、慢慢地做实验（2）、不要把水和糖弄撒了（3）、仔细的看一看（4）、说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做"溶解"。
2、师解释"溶解"。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。
二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。
三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。
2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。
3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。
4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。
5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。
四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。
五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。
通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。
年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
一、活动目标
•让幼儿了解水的特性和溶解现象。
•培养幼儿的观察力和实验能力。
•增强幼儿对科学探究的兴趣。
二、准备工作
•水
•砂糖
•盐
•杯子
•搅拌棒
•勺子
•纸杯
三、活动步骤
1. 引入
•介绍今天的主题是“水的溶解”，引导幼儿表达对水的理解。
•提问：你们今天喝过水吗？水可以把糖分解开吗？
2. 实验
•在桌子上摆放准备好的水、砂糖和盐，让幼儿观察。
•分别在两个纸杯中倒入一定量的水，然后在一个杯中加入少量砂糖，另一个杯中加入少量盐。
•让幼儿用搅拌棒搅拌，观察砂糖和盐是否完全溶解在水中。
3. 总结
•引导幼儿观察和总结实验结果，让他们说出砂糖和盐溶解在水中的情况。
•提问：砂糖和盐在水中有什么相同点和不同点？为什么会发生这样的变化？
4. 拓展活动
•拓展讨论：有什么其他物质可以在水中溶解？为什么有些物质可以溶解，有些不可以？
•鼓励幼儿提出自己的猜想和观点，引导他们进行进一步的实验探究。
四、活动小结
通过本次科学活动，幼儿得以实际观察和体验水的溶解过程，培养了他们的实验能力和观察力。
同时，也引发了幼儿对科学探究的兴趣，让他们在探索中学习，愉快地度过了一堂生动有趣的科学课。
以上是《水的溶解》活动的教案，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节数学活动《水的溶解》。
通过本节课，让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的物质，并学会观察、描述溶解过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水可以溶解一些物质，认识溶解与不溶解的现象，学会观察和描述溶解过程。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。
教学重点：让幼儿观察和描述溶解过程，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘、放大镜等。
学具：每组一份实验材料，包括水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水、糖、盐、沙子、小石子的实验盘，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这些物质中，哪些可以在水中溶解吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别将糖、盐放入水中，让幼儿观察并讲述溶解过程。
然后，将沙子、小石子放入水中，让幼儿观察并讲述不溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）步骤一：将糖、盐、沙子、小石子分别放入实验盘中的水中。
步骤二：用搅拌棒搅拌，观察溶解与不溶解的现象。
步骤三：用放大镜观察溶解后的水，描述溶解过程。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）溶解的物质：糖、盐（2）不溶解的物质：沙子、小石子（3）溶解过程：观察、搅拌、放大镜观察七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的调料盒，找出可以在水中溶解的物质，并记录下来。
（2）用图画或文字描述溶解过程。
2. 答案：（1）溶解的物质：糖、盐、鸡精等。
（2）溶解过程：物质放入水中，搅拌后逐渐消失，形成透明溶液。
幼儿园《水的溶解》科学活动教案
幼儿园《水的溶解》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。
通过本节内容的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探究不同物质在水中的溶解能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、实验、表达的能力，提高幼儿的科学探究素养。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象及其原因。
2. 教学重点：通过实验观察，让幼儿掌握不同物质在水中的溶解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、滴管等）、食盐、糖、沙子、水。
2. 学具：每组一份实验器材、食盐、糖、沙子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一瓶混有食盐的温水，让幼儿观察并提问：“大家看，这个瓶子里的水有什么特别的地方？为什么会有这样的现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解食盐在水中的溶解过程，引导幼儿理解溶解现象及其原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察食盐、糖、沙子在水中的溶解情况，并记录观察结果。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后向家长介绍溶解现象，并尝试用生活中的例子说明。
六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解原因（3）不同物质的溶解能力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中常用的调味品（如酱油、醋等）在水中溶解的情况。
（2）尝试用生活中的例子，向家长解释溶解现象。
2. 答案：（1）酱油、醋等在水中溶解，形成均匀的混合物。
（2）例如：糖溶解在水中，水变得甜；盐溶解在水中，水变得咸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解溶解现象，提高了幼儿的观察、实验、表达能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿注意安全，避免发生意外。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了食盐、糖、沙子，还有哪些物质可以在水中溶解？在生活中，溶解现象还有哪些应用？鼓励幼儿进行家庭小实验，发现生活中的科学。
《水的溶解》幼儿园大班教案通用
《水的溶解》幼儿园大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索水的世界》的第四章“水的特性”，详细内容为“水的溶解”。
通过学习，让幼儿了解水的基本溶解现象，探索不同物质的溶解能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水能溶解一些物质，掌握溶解的基本概念。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握不同的溶解现象。
重点：观察、体验水溶解不同物质的过程，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、沙子等）、教学PPT、实物投影仪等。
学具：每组一份实验材料（糖、盐、沙子、水、小勺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一杯糖水，让幼儿观察糖是怎样消失在水中，引发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT讲解溶解的概念，引导幼儿观察溶解现象。
（2）进行实验，让幼儿动手操作，观察糖、盐、沙子在水中的溶解情况。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察其他物质在水中的溶解情况，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）溶解概念（2）溶解现象（糖、盐、沙子）（3）溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物质在水中的溶解情况，记录下来，与同学分享。
2. 答案示例：盐、糖、洗衣粉等物质能溶解在水中，而沙子、泥土等物质不能溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿探索其他物质在水中的溶解情况，了解溶解在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定为了突破这一难点，教师需要准备丰富的实验材料，确保每个幼儿都有机会亲自操作。
幼儿园水溶解教案
幼儿园水溶解教案一、教学目标1.了解何为水溶解，学习认识水的性质和特点。
2.学习观察实物和现象，提高观察能力。
3.培养幼儿的团队合作和分享精神，增强交往能力。
4.激发幼儿兴趣和好奇心，培养动手能力。
二、教学内容1. 水的性质和特点•水的形态有哪些？水分子是什么样的？•水的性质和特点，如透明、无味、易于溶解等。
2. 水溶解的现象•通过观察实物，观察水的各种变化现象。
•学习水溶解的基本概念，理解为什么某些物质可以溶于水中，某些则不行。
3. 水溶解实验•通过实验了解物质在水中的溶解与不溶解的特性。
•学习实验操作步骤，提高实验技能。
三、教学过程1. 导入环节引导幼儿提出自己对水的理解和认识，such as “水是什么？它有哪些性质？它有什么用处？”创设情境，激发幼儿的好奇心。
2. 学习环节1）讲解水的性质和特点通过PPT、听故事的形式介绍水的透明、无味、易于溶解等特性。
2）观察水的溶解现象•老师现场展示拿水和糖的实例，引导幼儿观察这个过程中水和糖的变化情况。
•以涂鸦板为载体，由老师启发孩子们对于水溶解的初步认知，如向幼儿展示各种各样的物品，问孩子们：‘那个物品可以溶解在水中呢？”答案仅是二选一交互式，由于涂鸦板可以进行反复涂写，小朋友们可以根据自己的理解不断进行修改和补充。
3）水溶解实验参考以下实验步骤，带领孩子们进行水溶解的实验： 1. 准备两个试管，分别加入少量砂糖和盐。
2. 分别加入等量的水，轻轻摇晃试管。
3. 观察实验现象，观察砂糖和盐是否会溶解在水中。
4. 结合之前所学的知识，引导幼儿思考为什么砂糖可以溶解在水中，盐不能。
3. 小结环节对教学内容进行总结，回顾之前所学的知识点，巩固理解。
四、教学评估•学习笔记：让孩子们用自己的语言描述实验现象以及自己的体验感受。
•情境剧本：分组完成有关水的小小剧本，通过角色扮演，并在前台展示剧本，让小朋友练习表演。
•教师观察法：带领幼儿进行水溶解实验，观察他们的实验过程，察看是否理解并正确操作。
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幼儿园科学教案：水的溶解
幼儿园大班科学教案：水的溶解
设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
活动目标：1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
活动准备：1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。
引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。
我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。
这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。
（教师发放表格）师：好，请小朋友开
动脑筋猜一猜吧。
2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？幼：试一试。
师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。
（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。
）（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。
幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。
）
三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。
1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来？谁不能取出来？2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。
（幼儿操作，教师指导。
）（在本环节中，
幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点。
让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念。
）
四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。
师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不见了。
冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？幼：不能。
师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。
这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。
石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？幼1：白糖幼2：咖啡幼3：盐幼4：醋师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。
小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？（这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。
幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。
）
五、观看被污染的图片和录像，增强幼儿环保意识。
师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？幼：塑料袋。
师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那样我们的水就会怎样啊？幼：被污染了。
师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？幼1：节约用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作标志，提醒别人师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。
并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。
通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。
）
活动点评：
这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。
在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。
只不过孩子们从未仔细观察、比较过这些材料在水中会发生怎样的变化。
用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比较和深刻地思考，符合美国教育学家杜威提出的“做中学”的思想。
在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和交流的愿望。
孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果，热情地表达自己的观点
和发现，并能提出自己与同伴不同的想法和做法。
这一活动向我提出了一个值得进一步思考的问题：关于溶解的概念怎样分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级形成和发展的过程呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，得到的混合物状况不同—混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。
因此，怎样引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。