中班科学水的溶解教案新部编本

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中班科学《水的溶解》教案

中班科学《水的溶解》教案一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水可以溶解某些物质。

2.通过实验操作，观察和记录物质在水中的溶解过程。

3.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：了解水的溶解特性，观察和记录物质在水中的溶解过程。

2.教学难点：掌握实验操作方法，提高观察能力和实验记录能力。

三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、石头、搅拌棒、透明杯子。

2.教学工具：PPT、实验记录表、计时器。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一杯水，请幼儿观察水的颜色、形状和味道。

2.引导幼儿讨论：水有什么特点？（二）实验一：食盐的溶解1.老师出示食盐，请幼儿观察食盐的颜色、形状。

2.老师将食盐放入水中，搅拌，观察食盐在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：食盐在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

（三）实验二：糖的溶解1.老师出示糖，请幼儿观察糖的颜色、形状。

2.老师将糖放入水中，搅拌，观察糖在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：糖在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

（四）实验三：沙子和泥土的溶解1.老师出示沙子和泥土，请幼儿观察它们的颜色、形状。

2.老师将沙子和泥土放入水中，搅拌，观察它们在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：沙子和泥土在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

（五）实验四：石头的溶解1.老师出示石头，请幼儿观察石头的颜色、形状。

2.老师将石头放入水中，观察石头在水中的变化。

3.引导幼儿讨论：石头在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。

2.讨论为什么有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。

（七）课堂延伸1.请幼儿回家后，尝试用不同的物质进行溶解实验，观察实验结果。

2.家长协助幼儿记录实验过程和结果，与老师分享。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解水的溶解特性，培养了幼儿的观察能力和实验操作能力。

2.在实验过程中，教师应及时关注幼儿的操作，引导幼儿观察和记录实验结果。

水的溶解中班教案5篇

水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。

水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。

生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。

糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。

这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。

既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。

2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。

教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。

（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。

（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。

（2）讨论溶解现象在生活中的应用。

5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。

六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。

2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。

八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。

2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。

3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。

4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。

重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。

中班科学教案《水的溶解》

中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》「篇一」活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。

活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐教学过程一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。

1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。

勺子宝宝说：我一定能找到你。

勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？2、教师出示糖和纯净水。

小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。

（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。

1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）、慢慢地做实验（2）、不要把水和糖弄撒了（3）、仔细的看一看（4）、说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。

三、总结实验结果。

1、师告诉幼儿这种现象就叫做“溶解”。

2、师解释“溶解”。

问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？3、幼儿亲自尝一尝。

《水的溶解》中班科学说课教案

《水的溶解》中班科学说课教案一、教学内容《水的溶解》选自幼儿中班科学教材第四章“生活中的科学”，具体内容包括水的特性、溶解现象及其应用。

重点讲解溶解的定义、常见物质的溶解现象以及溶解在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，理解溶解的概念。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 引导幼儿关注生活中的溶解现象，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：溶解概念的理解，以及不同物质溶解性的差异。

2. 教学重点：观察、操作、思考能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、放大镜、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、彩色笔、小盘子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察、触摸教具，引导他们发现水的特性。

（2）向幼儿展示糖、盐等物质溶解在水中的现象，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解溶解的定义，引导幼儿理解溶解现象。

（2）通过实验，让幼儿观察、记录不同物质在水中的溶解情况。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察、记录沙子、小石子、糖、盐在水中的溶解情况。

（2）引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用，如洗衣服、洗碗等。

六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：（1）水的特性（2）溶解的定义（3）常见物质的溶解性（4）溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对溶解现象的兴趣较高，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实验，观察、记录生活中的溶解现象，培养他们的观察力和环保意识。

同时，引导幼儿关注其他科学现象，如蒸发、凝固等。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 通过观察和触摸教具，让幼儿感知水的特性，如透明、无味、无色等。

中班科学活动教案水的溶解教案

中班科学活动教案水的溶解教案教案：水的溶解一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动2. 详细内容：通过实验和观察，让幼儿了解水的溶解特性，掌握溶解的基本概念。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿理解水的溶解现象。

3. 培养幼儿观察、操作和交流的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解溶解的概念，观察溶解过程。

2. 重点：通过实验操作，掌握水的溶解特性。

四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、糖、彩笔、玻璃杯、滤纸等。

2. 学具：每个幼儿准备一个玻璃杯、一张滤纸、一小把盐或糖。

五、教学过程1. 引入：讲述一个关于水的故事，引导幼儿对水产生兴趣。

2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解水的溶解特性。

3. 实验：幼儿自己动手进行溶解实验，观察盐或糖在水中的溶解过程。

4. 讨论：引导幼儿交流实验现象，让幼儿表达自己的观察结果。

5. 练习：让幼儿用滤纸过滤盐水或糖水，观察过滤后的结果。

六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：溶解概念、溶解过程、溶解特点七、作业设计1. 作业题目：描述一下你在实验中观察到的水的溶解过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行关于水的溶解的延伸活动，如制作糖水、观察生活中的溶解现象等。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 水的溶解实验：通过实际操作，让幼儿直观地观察到盐和糖在水中的溶解过程，加深对溶解概念的理解。

2. 溶解现象的观察：引导幼儿注意观察溶解过程中的变化，如盐粒逐渐消失、糖水变甜等，帮助幼儿获得感性认识。

二、教学目标细节1. 兴趣和好奇心的培养：通过生动有趣的故事引入主题，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 观察、操作和交流能力的培养：在实验过程中，鼓励幼儿仔细观察，大胆操作，并与同伴交流实验现象。

三、教学难点与重点细节1. 溶解概念的理解：让幼儿通过实验直观地了解溶解的过程，帮助幼儿建立溶解的基本概念。

2. 实验操作的掌握：指导幼儿正确进行实验操作，培养幼儿的动手能力。

中班科学教案《水的溶解》

中班科学教案《水的溶解》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养幼儿观察、比较、推理的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探究的能力。

二、教学重点：让幼儿通过实验观察，理解溶解的过程。

三、教学难点：帮助幼儿理解和掌握溶解的概念。

四、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、清水、各种可溶性和不溶性固体物质（如糖、盐、沙子、面粉等）。

2. 经验准备：幼儿已有简单的科学实验操作经验。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。

“液体魔法师，什么都能溶，溶出甜蜜蜜，溶出咸咸味。

小朋友们，你们知道这是什么吗？”（水）2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。

3. 实验操作：（1）演示实验：将糖放入透明杯子中，加入适量清水，观察糖的溶解过程。

（2）幼儿操作实验：每个幼儿一份实验材料，按照老师的要求，将沙子、面粉、盐分别放入三个透明杯子中，加入适量清水，观察它们的溶解情况。

4. 交流讨论：（1）提问：你们观察到了什么现象？沙子和面粉溶解了吗？为什么？（2）引导幼儿总结：糖、盐能溶解在水中，沙子、面粉不能溶解在水中。

5. 总结：通过实验，我们知道了溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。

有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。

6. 作业：回家后，和爸爸妈妈一起找一个生活中有关溶解的现象，下次分享给大家。

六、教学策略：1. 采用实验操作法，让幼儿亲身体验溶解的过程。

2. 采用问题引导法，引导幼儿观察、比较、推理，培养幼儿的思维能力。

3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作与交流能力。

七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。

2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。

中班科学教案《水的溶解》

中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》「篇一」活动目标：1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

活动重点：理解溶解和饱和现象活动难点：幼儿亲手做实验和做记录活动准备：1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：活动导入老师：小朋友们，大家好！请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿：有杯子、白砂糖。

（让幼儿猜白砂糖）老师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。

那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。

一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象老师：小朋友们看到了什么？幼儿：糖化了老师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。

就像小朋友吃掉米粒一样，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿继续操作并感受饱和老师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢？幼儿：会化掉。

老师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢？（老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作）幼儿：化掉了。

老师：白砂糖都化到水里了吗？幼儿：还剩下一点点。

老师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小朋友们继续晃动，亲手试一试。

我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。

（请另一位老师帮忙发搅棒）幼儿：白砂糖无法继续化在水里了老师：为什么化不了了呢？请小朋友举手回答幼儿：糖太多了老师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

幼儿园中班水的溶解科学教案

幼儿园中班水的溶解科学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对水产生兴趣，培养幼儿观察和探索水的意识。

帮助幼儿理解溶解的概念，培养幼儿的思维能力和想象力。

1.2 教学内容：引入水的概念，让幼儿观察和感受水的特性，如透明、流动、湿润等。

通过故事或游戏，让幼儿了解溶解的概念，即物体放入水中会消失，但仍然存在。

1.3 教学活动：观察水的特性：让幼儿观察一杯水，感受水的透明和流动。

溶解实验：准备一些糖或盐，让幼儿将糖或盐放入水中，观察溶解过程，感受糖或盐消失但在水中仍然存在。

第二章：水的溶解实验2.1 教学目标：帮助幼儿通过实验观察和理解溶解的过程。

培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。

2.2 教学内容：介绍溶解实验的步骤和注意事项。

让幼儿进行溶解实验，观察和记录溶解过程。

2.3 教学活动：溶解实验：准备一些颜料或食用色素，让幼儿将颜料或色素放入水中，观察溶解过程，水的颜色变化。

记录实验结果：让幼儿用简单的词语或图画记录实验结果，培养幼儿的记录能力。

第三章：水的溶解艺术创作3.1 教学目标：培养幼儿的创造力和想象力，通过艺术创作表达对溶解的理解。

培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。

3.2 教学内容：介绍溶解艺术创作的概念和可能性。

让幼儿进行溶解艺术创作，利用溶解的原理进行绘画或制作作品。

3.3 教学活动：溶解绘画：让幼儿使用可溶解的颜料或水彩，进行绘画创作，观察颜料在水中溶解的效果。

溶解制作：让幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作溶解艺术品，如溶解彩虹、溶解城堡等。

第四章：水的溶解游戏4.1 教学目标：培养幼儿的合作能力和团队精神。

通过游戏活动，让幼儿进一步理解和体验溶解的概念。

4.2 教学内容：介绍溶解游戏的规则和玩法。

让幼儿参与溶解游戏，通过实践和互动，加深对溶解的理解。

4.3 教学活动：溶解接力赛：准备一些小物品，如石子、纸片等，让幼儿将物品放入水中，通过接力方式完成溶解任务。

溶解捉迷藏：利用溶解的原理，进行捉迷藏游戏，让幼儿体验溶解的乐趣。

幼儿园中班水的溶解科学教案

幼儿园中班水的溶解科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道溶解的概念，了解溶解的过程。

2. 技能目标：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索溶解奥秘的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解溶解的概念和过程。

难点：让幼儿通过实验观察到溶解的现象。

三、教学准备：1. 物质准备：各种可溶性固体物质（如糖、盐、味精等），水，玻璃杯，搅拌棒。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于溶解的小故事，引导幼儿思考溶解的概念。

2. 实验操作：教师演示如何将可溶性固体物质放入水中，并搅拌，使物质溶解。

让幼儿观察并描述实验现象。

3. 幼儿操作：幼儿分组进行实验，自己尝试将可溶性固体物质放入水中，观察并描述实验现象。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结溶解的概念和过程，并通过提问启发幼儿思考溶解在生活中的应用。

五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，探索更多物质的溶解现象，并记录下来，下次上课与同学分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，是否能准确描述实验现象。

2. 关注幼儿在课堂上的参与程度，是否积极思考和提问。

3. 课后收集幼儿的作业，评估他们对溶解概念的理解和应用。

七、教学反思：教师在课后应反思教学过程中的得失，如是否清晰地讲解了溶解的概念，实验设计是否适合幼儿的操作，以及幼儿的反馈如何等，以便于改进今后的教学。

八、教学延伸活动：组织一次实地考察，如参观自来水厂，让幼儿了解水处理过程中溶解物的去除方式，将课堂知识与实际生活相结合。

九、家长沟通建议：建议家长在家中鼓励幼儿进行科学探索活动，如尝试不同的物质溶解实验，并记录实验结果。

家长可以与幼儿一起讨论实验现象，增进亲子互动，巩固幼儿对溶解概念的理解。

十、课程总结：本课程通过实验和观察，使幼儿对水的溶解现象有了初步的认识，培养了幼儿的观察能力和科学探索精神。

幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思

幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》教学目标1.让幼儿了解水的溶解现象，能用简单的语言描述水的溶解现象。

2.观察不同的物质在水中的溶解现象，了解水的溶解性和能力。

3.提高幼儿动手实验的能力，培养动手能力和想象力。

4.通过观察、实验、归纳总结等多种方式，培养幼儿探究科学问题的兴趣。

教学准备1.实验用具：玻璃杯、水、小勺、白醋、糖、盐。

2.实验材料：在玻璃杯中加入适量的白醋、糖、盐。

教学过程导入环节1.老师向幼儿提问：“水可以冲走污物，是因为什么呢？”2.让幼儿们观察玻璃杯中加入了盐、糖、白醋后的样子，了解它们在水中的表现。

实验环节1.将白醋、糖、盐分别加入三个玻璃杯中。

2.让幼儿猜测，白醋、糖、盐在水中会发生什么。

3.将水倒入玻璃杯中，让幼儿观察、感受溶解现象。

4.让幼儿亲身尝试，尝尝溶解后的水的味道。

总结环节1.让幼儿用简单的语言，描述水的溶解现象。

2.让幼儿讨论，哪种物质在水中溶解较快，哪种在水中难以溶解。

3.提问，为什么有些物质在水中易于溶解，而有些却不易。

4.老师总结全程实验内容和结论，并询问和鼓励幼儿，让他们表达自己的想法、感受和体验。

反思此次实验，幼儿通过亲身实践，了解和探索水的溶解性和溶解能力。

通过这样的实践，幼儿可以将抽象的物理化学概念转化为可视化的现象，加深对实验结果的印象和记忆。

同时，幼儿通过这样的实验活动，掌握了一些实验技巧和基本科学方法和思维，激发了他们探究科学问题的兴趣和好奇心。

为了提高幼儿的动手能力，我下一步将增加幼儿的实验机会，让他们参与到实验的每个环节中。

2024年幼儿园中班科学教案《水的溶解》

2024年幼儿园中班科学教案《水的溶解》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第三章《生活中的科学》，具体内容为第三节《水的溶解》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，掌握简单的溶解概念，并观察和分析常见物质在水中的溶解过程。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识溶解现象，了解溶解的基本概念，能说出几种常见物质的溶解现象。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解溶解现象，掌握溶解的基本概念。

难点：引导幼儿观察和分析常见物质在水中的溶解过程。

四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、面粉、色素、搅拌棒、实验器材等。

学具：记录本、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示糖在水中的溶解过程，引发幼儿对溶解现象的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师以糖、盐、面粉为例，讲解溶解的概念，并引导幼儿观察和分析这些物质在水中的溶解过程。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察色素、糖、盐在水中的溶解情况，并记录观察结果。

5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用彩泥制作溶解实验，加深对溶解现象的理解。

6. 课后小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 内容：溶解现象：糖、盐、面粉、色素等溶解概念：物质在水中分散、消失实验结果：观察记录七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并分享给家人和朋友。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本次课程的教学效果进行反思，查找不足，为下次课程做好准备。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的溶解现象，激发幼儿对科学的好奇心，培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是确保教学目标得以实现的关键。

2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》

2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。

二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。

三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。

2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。

3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。

4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。

5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。

四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。

五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。

通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节数学活动《水的溶解》。

通过本节课，让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的物质，并学会观察、描述溶解过程。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水可以溶解一些物质，认识溶解与不溶解的现象，学会观察和描述溶解过程。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。

教学重点：让幼儿观察和描述溶解过程，培养他们的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘、放大镜等。

学具：每组一份实验材料，包括水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水、糖、盐、沙子、小石子的实验盘，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这些物质中，哪些可以在水中溶解吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别将糖、盐放入水中，让幼儿观察并讲述溶解过程。

然后，将沙子、小石子放入水中，让幼儿观察并讲述不溶解现象。

3. 随堂练习（10分钟）步骤一：将糖、盐、沙子、小石子分别放入实验盘中的水中。

步骤二：用搅拌棒搅拌，观察溶解与不溶解的现象。

步骤三：用放大镜观察溶解后的水，描述溶解过程。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）溶解的物质：糖、盐（2）不溶解的物质：沙子、小石子（3）溶解过程：观察、搅拌、放大镜观察七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的调料盒，找出可以在水中溶解的物质，并记录下来。

（2）用图画或文字描述溶解过程。

2. 答案：（1）溶解的物质：糖、盐、鸡精等。

（2）溶解过程：物质放入水中，搅拌后逐渐消失，形成透明溶液。

中班科学《水的溶解》教案

中班科学《水的溶解》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《水的溶解》一章。

本节课主要通过观察和实验，让幼儿了解溶解的概念，探索溶解的规律，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。

二、教学目标1. 知道溶解的概念，能观察和描述溶解的过程。

2. 能够通过实验探索溶解的规律。

3. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点重点：理解溶解的概念，能观察和描述溶解的过程。

难点：通过实验探索溶解的规律。

四、教具与学具准备教具：透明容器、搅拌棒、各种颜色的颜料、卡片。

学具：透明容器、搅拌棒、各种颜色的颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿一个透明容器，加入一些颜料，观察颜料在容器中的变化。

2. 讲解溶解的概念：通过实验，让幼儿观察和描述颜料在容器中的溶解过程，引导他们理解溶解的概念。

3. 探索溶解的规律：让幼儿自己尝试在不同温度、不同水量的情况下，观察颜料的溶解情况，引导他们探索溶解的规律。

六、板书设计板书设计如下：溶解的概念：颜料 + 水——> 溶解溶解的规律：1. 温度越高，溶解越快。

2. 水量越多，溶解越多。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试在不同的温度和不同的水量下，观察颜料的溶解情况，并和家长分享他们的发现。

答案：根据实验结果，幼儿可能会发现温度越高，溶解越快；水量越多，溶解越多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿通过观察和实验，了解了溶解的概念，探索了溶解的规律。

他们在实验中积极参与，观察仔细，能够较好地理解和掌握所学内容。

但也有部分幼儿在实验操作中存在一定的困难，需要在课后加强指导和练习。

拓展延伸：可以让幼儿进一步探索其他物质的溶解情况，如糖、盐等，引导他们发现更多溶解的规律。

同时，也可以让幼儿尝试用颜料进行绘画创作，提高他们的艺术素养。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实践情景引入：选择透明容器和颜料作为实践情景的引入，是因为它们能够直观地展示溶解的过程，让幼儿能够清楚地观察到颜料在容器中的变化。

中班科学教案《水的溶解》通用

中班科学教案《水的溶解》通用教案：《水的溶解》一、教学内容1. 教材：中班科学教材2. 章节：水的溶解3. 详细内容：介绍溶解的概念，通过实验观察食盐、糖在水中的溶解过程，探讨溶解的条件和特点。

二、教学目标1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。

2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解溶解的概念，观察和分析溶解过程。

2. 重点：掌握溶解的条件和特点，能运用科学方法进行实验和探究。

四、教具与学具准备1. 教具：实验演示台、烧杯、试管、量筒、搅拌棒、计时器等。

2. 学具：每个学生一组实验套装（包括食盐、糖、水、试管、量筒、搅拌棒等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观察生活中常见的溶解现象，如喝饮料时味道的消失等，引导学生思考溶解的概念。

2. 理论知识讲解：介绍溶解的定义、条件及特点，解释溶解过程中物质的变化。

3. 实验观察：学生分组进行实验，观察食盐和糖在水中的溶解过程，记录实验数据。

4. 例题讲解：通过实验结果，引导学生分析溶解的条件和特点，如温度、搅拌对溶解的影响。

5. 随堂练习：学生根据实验结果，回答相关问题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论溶解在生活中的应用，分享自己的观点和经验。

六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：溶解的概念溶解的条件：温度、搅拌、溶剂的性质溶解的特点：物质分散、均匀混合、可逆过程七、作业设计1. 作业题目：描述一杯饮料中溶解的物质有哪些？实验报告：记录实验中食盐和糖在水中的溶解过程及实验数据。

2. 答案：饮料中溶解的物质：糖、香料、色素等。

实验报告：根据实验结果，记录食盐和糖在水中的溶解过程及实验数据。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。

幼儿园中班科学探究之水的溶解教案

幼儿园中班科学探究之水的溶解教案科目：科学年级：幼儿园中班主题：水的溶解目标：1.了解溶解的基本概念2.发现水可以溶解的物质3.探究不同温度下溶解度的变化4.了解溶解对生活的影响材料：1.清水2.食盐3.糖4.小碗5.纸杯6.温度计7.标记笔8.计时器活动：1.学习溶解的基本概念：通过与幼儿对话，了解幼儿对溶解的理解水可以溶解的物质，引导幼儿认识溶解的基本概念。

2.发现水可以溶解的物质：让幼儿分别取出一小勺盐和一小勺糖放入小碗中，倒入相同的温水，观察糖和盐的变化，比较它们是否都可以溶解于水中。

引导幼儿总结出水可以溶解的物质。

3.探究不同温度下溶解度的变化：在前一步活动的基础上，让幼儿继续探究不同温度下溶解度的变化。

在两个纸杯中分别加入同样的一小勺食盐，一个放在常温下，一个放入温水中，比较盐在常温水中和热水中的溶解度。

引导幼儿总结出不同温度对物质溶解度的影响。

4.了解溶解对生活的影响：通过与幼儿的交流，引导幼儿总结出溶解对生活的影响，如食盐的用途等。

评估：观察幼儿探究过程中的表现，了解幼儿对溶解的理解程度。

扩展：让幼儿自己选择其他物质，探究它们是否可以溶解于水中，引导幼儿进一步认识物质的特性。

教学提示：1. 材料要提前准备好，确保实验能够顺利进行。

2. 活动前需要准备好有关溶解的基础知识，引导幼儿进行探究活动。

3. 在探究活动过程中，需要提醒幼儿注意安全，如不要接近热水、不要吃盐等。

4. 在活动结束后，老师需要引导幼儿进行总结，确保幼儿对溶解的基本概念有准确的理解。

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思

幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思中班科学教案《水的溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结协助能力，快来看看幼儿园中班科学《水的溶解》含反思教案吧。

教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

（3）、培养幼儿的团结协助能力。

（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

（5）、让幼儿学会初步的记录方法。

重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。

（2）、教学难点；学习记录实验结果。

设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。

本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。

记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

活动环节一、认识实验材料。

二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。

看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。

幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。

还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。