中班科学活动教案--水的溶解教案
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、教学目标1.了解水的溶解现象。
2.观察与实践溶解过程，发展观察、实验能力。
3.培养幼儿的观察和探究精神，培养探究和观察的兴趣。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.课件和幻灯片。
2.干净透明的玻璃杯。
3.各种可溶于水的物质，如盐、糖、小苏打粉等。
4.水和小勺子。
5.小纸杯。
三、教学过程1.热身教师与幼儿一起唱儿歌《水，水，真神奇》，激发幼儿对水的兴趣。
2.引入教师展示一瓶空水瓶，问幼儿：你们知道怎么样才能让这个空瓶里装满水呢？请和你的小伙伴一起探索吧！3.实践探究3.1 教师将盐、糖、小苏打粉等可溶于水的物质分别放在不同的小纸杯里，然后加入适量的水，搅拌均匀。
3.2 教师和幼儿一起观察每个杯子中的物质是否溶解于水中，记录观察结果。
3.3 教师引导幼儿思考：为什么盐、糖和小苏打粉能够溶解在水中？3.4 教师向幼儿解释溶解的原理：盐、糖和小苏打粉的微小颗粒与水分子之间相互作用力很强，具有吸附性，因此能够溶解在水中。
4.讨论与总结教师引导幼儿回顾实验过程，让幼儿总结出溶解的条件，并帮助幼儿建立相关概念。
5.拓展活动5.1 教师将一杯水倒入玻璃杯中，然后将颜料加入水中，让颜料溶解在水中，形成彩色的水。
5.2 幼儿分别用纸巾和滤纸过滤彩色的水，观察颜料颗粒是否被滤掉。
5.3 教师和幼儿一起探讨：为什么用纸巾和滤纸可以分离颜料颗粒呢？5.4 教师向幼儿解释：纸巾和滤纸都是由纤维构成的，纤维之间的缝隙很小，比颗粒小，因此可以将颗粒过滤掉。
六、反思通过这次活动，幼儿们对水的溶解现象有了初步的了解。
但是，在活动过程中，发现幼儿对于溶解的原理理解有限，很多幼儿只能简单地回答“盐、糖和小苏打粉能够溶解在水中是因为它们能够溶解在水中”，没有深入探究其背后的原因。
这表明在今后的教学中，需要更加注重培养幼儿的思维能力和探究精神，引导他们提出更深入的问题，并帮助他们通过实践和观察寻找答案。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。
水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）
中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案：《水的溶解》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：《水的溶解》篇1教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
（5）、让幼儿学会初步的记录方法。
重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。
本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。
记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
活动环节一、认识实验材料。
二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。
看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。
幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。
还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇水的溶解中班教案篇1教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖，提出问题：t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"……t：小朋友想想用??么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"……2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。
有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
水的溶解中班教案篇2教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案《水的溶解》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解溶解的概念，知道溶解是指固体、液体或气体物质在液体中分散成为溶液的过程。
2. 理解溶解的基本特点，能够识别溶解与不溶解的物质。
1.2 能力目标1. 培养幼儿观察、比较、操作、交流的能力。
2. 培养幼儿动手操作实验的能力，发展他们的科学探究精神。
1.3 情感目标1. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们热爱科学的情感。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 教学主题：水的溶解2.2 教学重点：了解溶解的概念，掌握溶解的基本特点。
2.3 教学难点：能够通过实验观察，判断物质是否溶解。
第三章：教学准备3.1 教具准备：溶解演示仪、各种溶解与不溶解的物质（如盐、糖、沙子、石子等）、实验操作表格、记录笔等。
3.2 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过一个溶解的实验现象，引发幼儿对溶解的兴趣，导入新课。
4.2 基本部分：1) 讲解溶解的概念，演示溶解实验，让幼儿观察并感受溶解的过程。
2) 引导幼儿探讨溶解的特点，总结溶解的基本规律。
3) 组织幼儿进行小组实验，让幼儿自己动手操作，观察不同物质的溶解情况。
4) 让幼儿记录实验结果，培养他们的观察力和记忆力。
4.3 巩固部分：通过游戏、竞赛等形式，让幼儿运用溶解的知识，增强他们对溶解的理解。
第五章：教学评价5.1 评价内容：幼儿对溶解的概念的理解，溶解的基本特点的掌握，实验操作的能力。
5.2 评价方法：观察幼儿在实验过程中的表现，查看实验记录表格，幼儿小组讨论的情况。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，对不足之处进行指导和帮助。
第六章：教学拓展6.1 延伸活动：组织幼儿进行溶解主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出他们理解的溶解现象。
6.2 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行家庭小实验，探索更多的溶解现象，记录并分享。
第七章：教学反思7.1 反思内容：回顾教学过程，分析教学目标的达成情况，思考教学中的优点和不足。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“水的溶解”。
详细内容包括：水的特性、溶解现象、溶解过程、影响溶解速度的因素等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水可以溶解一些物质。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象及其影响因素。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、糖、小勺、杯子、计时器、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的杯子，提问：“你们知道这是什么吗？水有什么作用？”引导幼儿思考并回答。
通过讨论，引出今天的话题：“水的溶解”。
2. 新知识探索（10分钟）教师演示盐、糖在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述现象。
讲解溶解的定义，引导幼儿思考：“为什么盐和糖能溶解在水中？”3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何让盐溶解得更快？”引导幼儿通过实验探究影响溶解速度的因素。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同条件下盐的溶解速度。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书“水的溶解”2. 内容：水的特性溶解现象溶解过程影响溶解速度的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物质在水中的溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的溶解现象，如雨水溶解泥土、雪融化等，增强幼儿对溶解现象的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的信息量与逻辑性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在培养幼儿观察、思考、表达的能力上，而难点则在于理解溶解现象及其影响因素。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。
2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。
（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。
（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。
（2）讨论溶解现象在生活中的应用。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。
2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。
八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。
2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。
3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。
4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。
重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。
水的溶解教案6篇
水的溶解教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》「篇一」活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐教学过程一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）、慢慢地做实验（2）、不要把水和糖弄撒了（3）、仔细的看一看（4）、说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做“溶解”。
2、师解释“溶解”。
问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？3、幼儿亲自尝一尝。
2024年中班科学活动教案《水的溶解》
2024年中班科学活动教案《水的溶解》一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学教育指导手册》第三章“生活中的科学”，具体内容为“水的溶解”。
通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，探索生活中溶解现象的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解水是一种常见的溶剂，知道溶解现象的基本概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解现象，了解水的基本特性。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达溶解现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、玻璃杯、勺子、搅拌棒、放大镜等。
2. 学具：每组一套水、糖、盐、沙子、小石子、玻璃杯、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水、糖、盐、沙子、小石子的玻璃杯，提问：“你们知道这些物质可以混合在一起吗？它们混合在一起会发生什么现象呢？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别将糖、盐、沙子、小石子放入不同的玻璃杯中，加入水，用搅拌棒搅拌，让幼儿观察溶解现象。
讲解溶解的定义，引导幼儿了解水是一种常见的溶剂。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行实验，观察糖、盐、沙子、小石子在水中的溶解现象，并记录观察结果。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“在生活中，你们还见过哪些溶解现象？”引导幼儿联系生活实际，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 内容：溶解：一种物质在另一种物质中均匀分布的现象水：常见的溶剂溶解现象：糖、盐、沙子、小石子在水中的溶解七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物质在水中的溶解现象，记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了溶解现象，掌握了水的基本特性。
在课后，教师可以组织幼儿进行家庭实践作业，让幼儿观察生活中的溶解现象，进一步巩固所学知识。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案《水的溶解》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养幼儿观察、比较、推理的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探究的能力。
二、教学重点：让幼儿通过实验观察，理解溶解的过程。
三、教学难点：帮助幼儿理解和掌握溶解的概念。
四、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、清水、各种可溶性和不溶性固体物质（如糖、盐、沙子、面粉等）。
2. 经验准备：幼儿已有简单的科学实验操作经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。
“液体魔法师，什么都能溶，溶出甜蜜蜜，溶出咸咸味。
小朋友们，你们知道这是什么吗？”（水）2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
3. 实验操作：（1）演示实验：将糖放入透明杯子中，加入适量清水，观察糖的溶解过程。
（2）幼儿操作实验：每个幼儿一份实验材料，按照老师的要求，将沙子、面粉、盐分别放入三个透明杯子中，加入适量清水，观察它们的溶解情况。
4. 交流讨论：（1）提问：你们观察到了什么现象？沙子和面粉溶解了吗？为什么？（2）引导幼儿总结：糖、盐能溶解在水中，沙子、面粉不能溶解在水中。
5. 总结：通过实验，我们知道了溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。
6. 作业：回家后，和爸爸妈妈一起找一个生活中有关溶解的现象，下次分享给大家。
六、教学策略：1. 采用实验操作法，让幼儿亲身体验溶解的过程。
2. 采用问题引导法，引导幼儿观察、比较、推理，培养幼儿的思维能力。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作与交流能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。
2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
幼儿园中班水的溶解科学教案
幼儿园中班水的溶解科学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对水产生兴趣，培养幼儿观察和探索水的意识。
帮助幼儿理解溶解的概念，培养幼儿的思维能力和想象力。
1.2 教学内容：引入水的概念，让幼儿观察和感受水的特性，如透明、流动、湿润等。
通过故事或游戏，让幼儿了解溶解的概念，即物体放入水中会消失，但仍然存在。
1.3 教学活动：观察水的特性：让幼儿观察一杯水，感受水的透明和流动。
溶解实验：准备一些糖或盐，让幼儿将糖或盐放入水中，观察溶解过程，感受糖或盐消失但在水中仍然存在。
第二章：水的溶解实验2.1 教学目标：帮助幼儿通过实验观察和理解溶解的过程。
培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
2.2 教学内容：介绍溶解实验的步骤和注意事项。
让幼儿进行溶解实验，观察和记录溶解过程。
2.3 教学活动：溶解实验：准备一些颜料或食用色素，让幼儿将颜料或色素放入水中，观察溶解过程，水的颜色变化。
记录实验结果：让幼儿用简单的词语或图画记录实验结果，培养幼儿的记录能力。
第三章：水的溶解艺术创作3.1 教学目标：培养幼儿的创造力和想象力，通过艺术创作表达对溶解的理解。
培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.2 教学内容：介绍溶解艺术创作的概念和可能性。
让幼儿进行溶解艺术创作，利用溶解的原理进行绘画或制作作品。
3.3 教学活动：溶解绘画：让幼儿使用可溶解的颜料或水彩，进行绘画创作，观察颜料在水中溶解的效果。
溶解制作：让幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作溶解艺术品，如溶解彩虹、溶解城堡等。
第四章：水的溶解游戏4.1 教学目标：培养幼儿的合作能力和团队精神。
通过游戏活动，让幼儿进一步理解和体验溶解的概念。
4.2 教学内容：介绍溶解游戏的规则和玩法。
让幼儿参与溶解游戏，通过实践和互动，加深对溶解的理解。
4.3 教学活动：溶解接力赛：准备一些小物品，如石子、纸片等，让幼儿将物品放入水中，通过接力方式完成溶解任务。
溶解捉迷藏：利用溶解的原理，进行捉迷藏游戏，让幼儿体验溶解的乐趣。
2024年幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“水的溶解”主题展开，涉及教材的第三章《奇妙的物质变化》第二节《水能溶解什么》。
详细内容包括：水的特性、溶解现象、溶解过程以及影响溶解速度的因素。
二、教学目标1. 知道水是一种常见的溶剂，能够溶解一些物质。
2. 能够观察并描述溶解现象，理解溶解过程。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及影响溶解速度的因素。
教学重点：观察并描述水溶解物质的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、碘酒、勺子、杯子、计时器。
2. 学具：每组一份水、糖、盐、勺子、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的杯子，并提出问题：“大家知道水有什么作用吗？今天我们要用杯子里的水来做一个有趣的实验。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师将糖加入水中，并用勺子搅拌，让幼儿观察糖是如何消失在水中的。
（2）教师解释：“这种现象叫做溶解。
水是一种溶剂，可以溶解一些物质，比如糖、盐等。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿自己尝试将糖和盐加入水中，观察并描述溶解现象。
（2）教师提问：“大家发现糖和盐溶解在水中的速度一样吗？为什么？”4. 知识拓展（10分钟）教师通过讲解影响溶解速度的因素（如搅拌、温度等），让幼儿了解如何加快溶解速度。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调溶解现象及影响溶解速度的因素。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：（1）水是一种溶剂（2）溶解现象：糖、盐等物质溶解在水中（3）影响溶解速度的因素：搅拌、温度等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中的溶解现象2. 作业内容：请幼儿在家中观察父母做饭时，哪些物质溶解在水中，并简单描述溶解过程。
答案示例：我在家里看到妈妈做饭时，把盐加入水中，用勺子搅拌后，盐不见了，变成了盐水。
科学水的溶解中班教案
科学水的溶解中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究》教材第四章“水的故事”第三节“水的溶解”。
详细内容包括：水的溶解现象、溶解的原理、影响溶解的因素以及溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道水可以溶解一些物质，理解溶解现象及其原理。
2. 学会观察、描述溶解过程，并能用自己的语言表达出来。
3. 能够通过实验操作，探索影响溶解速度的因素。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的原理以及影响溶解速度的因素。
教学重点：观察、描述溶解现象，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、色素、热水、冷水）、投影仪、白板。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有糖和水的烧杯，让幼儿观察糖在水中溶解的过程，引导幼儿思考糖为什么会消失。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过白板展示溶解的原理，讲解溶解的概念，引导幼儿思考溶解现象在生活中的应用。
3. 实验探究（15分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿根据实验结果回答，巩固溶解知识。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 内容：溶解现象、原理、影响溶解速度的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、糖、盐等物质在水中的溶解情况，记录下来。
2. 答案：根据观察，如实记录物质在水中的溶解情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验操作中的表现，针对幼儿在实验中遇到的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中观察溶解现象，并尝试用所学的知识解释生活中的溶解现象。
组织一次关于溶解的亲子活动，让家长参与进来，共同探索溶解的奥秘。
重点和难点解析1. 实验探究过程中幼儿的参与度和观察力。
2. 教师在例题讲解中对溶解原理的阐述清晰度。
3. 作业设计的实施和幼儿在家中的拓展延伸活动。
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》教学目标1.让幼儿了解水的溶解现象，能用简单的语言描述水的溶解现象。
2.观察不同的物质在水中的溶解现象，了解水的溶解性和能力。
3.提高幼儿动手实验的能力，培养动手能力和想象力。
4.通过观察、实验、归纳总结等多种方式，培养幼儿探究科学问题的兴趣。
教学准备1.实验用具：玻璃杯、水、小勺、白醋、糖、盐。
2.实验材料：在玻璃杯中加入适量的白醋、糖、盐。
教学过程导入环节1.老师向幼儿提问：“水可以冲走污物，是因为什么呢？”2.让幼儿们观察玻璃杯中加入了盐、糖、白醋后的样子，了解它们在水中的表现。
实验环节1.将白醋、糖、盐分别加入三个玻璃杯中。
2.让幼儿猜测，白醋、糖、盐在水中会发生什么。
3.将水倒入玻璃杯中，让幼儿观察、感受溶解现象。
4.让幼儿亲身尝试，尝尝溶解后的水的味道。
总结环节1.让幼儿用简单的语言，描述水的溶解现象。
2.让幼儿讨论，哪种物质在水中溶解较快，哪种在水中难以溶解。
3.提问，为什么有些物质在水中易于溶解，而有些却不易。
4.老师总结全程实验内容和结论，并询问和鼓励幼儿，让他们表达自己的想法、感受和体验。
反思此次实验，幼儿通过亲身实践，了解和探索水的溶解性和溶解能力。
通过这样的实践，幼儿可以将抽象的物理化学概念转化为可视化的现象，加深对实验结果的印象和记忆。
同时，幼儿通过这样的实验活动，掌握了一些实验技巧和基本科学方法和思维，激发了他们探究科学问题的兴趣和好奇心。
为了提高幼儿的动手能力，我下一步将增加幼儿的实验机会，让他们参与到实验的每个环节中。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。
二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。
三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。
2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。
3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。
4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。
5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。
四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。
五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。
通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》「篇一」设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。
在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。
于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。
活动目标：1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。
发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
活动准备：1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。
活动过程：一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。
2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。
并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。
启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。
教师提供幼儿所需的材料。
操作时，注意指导个别能力差的幼儿。
三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。
（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。
四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。
活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。
幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的溶解》。
通过该章节的学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解水是一种常见的溶剂，能够溶解一些物质。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、勺子、杯子、搅拌棒、实验器材等。
学具：记录表、画笔、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的杯子，加入糖并搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。
2. 讲解溶解现象（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解水是一种溶剂，能够溶解一些物质，如糖、盐等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）为什么糖加入水中会消失？（2）还有哪些物质能够被水溶解？4. 随堂练习（10分钟）教师发放实验器材，让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
教师邀请幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言表达溶解现象。
6. 知识拓展（5分钟）教师通过图片和实物展示，让幼儿了解水在日常生活中的重要性，教育幼儿珍惜水资源。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《水的溶解》2. 主要内容：（1）水是一种溶剂，能溶解一些物质。
（2）实验结果记录。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家里哪些物品是用水溶解的。
（2）和家长一起讨论，为什么这些物品需要用水溶解。
2. 答案：（1）如糖、盐、洗发水、洗手液等。
（2）因为水能将这些物质溶解，使其更易于使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在课堂实践中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
（2）关注幼儿对溶解现象的理解程度，加强对难点知识的讲解。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观实验室，了解更多的科学实验。
2024年中班科学教案《水的溶解》精选
2024年中班科学教案《水的溶解》精选一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班第四章《身边的现象》，详细内容为第三节数学活动《水的溶解》。
通过观察和实验，让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的概念。
二、教学目标1. 了解水可以溶解一些物质，掌握溶解与不溶解的基本概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解与不溶解的概念。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、勺子、食盐、糖、沙子等）、PPT、板书材料等。
学具：每组一份实验器材（杯子、勺子、食盐、糖、沙子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是怎么消失的呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解食盐、糖、沙子在水中溶解与不溶解的现象，让幼儿初步了解溶解与不溶解的概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察食盐、糖、沙子在水中溶解与不溶解的过程。
5. 应用拓展（5分钟）讲解生活中常见的溶解现象，如洗发水、洗衣粉等，让幼儿联系实际，加深认识。
六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：溶解现象：食盐、糖、沙子等在水中溶解不溶解现象：沙子等在水中不溶解溶解与不溶解的概念七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你生活中见过的溶解现象。
（2）请用画图或文字形式，描述溶解与不溶解的特点。
2. 答案：（1）示例：妈妈洗衣服时，洗衣粉在水中溶解。
（2）溶解：物质在水中消失；不溶解：物质在水中不消失。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解了水的溶解现象，掌握了溶解与不溶解的概念。
课后，教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对知识的掌握情况，及时进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中其他物质的溶解现象，培养幼儿的科学素养。
中班科学活动教案水的溶解教案
中班科学活动教案水的溶解教案教案：水的溶解一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动2. 详细内容：通过实验和观察，让幼儿了解水的溶解特性，掌握溶解的基本概念。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿理解水的溶解现象。
3. 培养幼儿观察、操作和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解溶解的概念，观察溶解过程。
2. 重点：通过实验操作，掌握水的溶解特性。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、糖、彩笔、玻璃杯、滤纸等。
2. 学具：每个幼儿准备一个玻璃杯、一张滤纸、一小把盐或糖。
五、教学过程1. 引入：讲述一个关于水的故事，引导幼儿对水产生兴趣。
2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解水的溶解特性。
3. 实验：幼儿自己动手进行溶解实验，观察盐或糖在水中的溶解过程。
4. 讨论：引导幼儿交流实验现象，让幼儿表达自己的观察结果。
5. 练习：让幼儿用滤纸过滤盐水或糖水，观察过滤后的结果。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：溶解概念、溶解过程、溶解特点七、作业设计1. 作业题目：描述一下你在实验中观察到的水的溶解过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行关于水的溶解的延伸活动，如制作糖水、观察生活中的溶解现象等。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 水的溶解实验：通过实际操作，让幼儿直观地观察到盐和糖在水中的溶解过程，加深对溶解概念的理解。
2. 溶解现象的观察：引导幼儿注意观察溶解过程中的变化，如盐粒逐渐消失、糖水变甜等，帮助幼儿获得感性认识。
二、教学目标细节1. 兴趣和好奇心的培养：通过生动有趣的故事引入主题，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 观察、操作和交流能力的培养：在实验过程中，鼓励幼儿仔细观察，大胆操作，并与同伴交流实验现象。
三、教学难点与重点细节1. 溶解概念的理解：让幼儿通过实验直观地了解溶解的过程，帮助幼儿建立溶解的基本概念。
2. 实验操作的掌握：指导幼儿正确进行实验操作，培养幼儿的动手能力。
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中班科学活动教案：水的溶解教案
中班科学活动水的溶解教案主要包含了活动目标，活动准备，教学过程等内容，通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣，愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水的溶解教案吧。
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐
4、故事PPT
教学过程：
一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！
嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！
小朋友们，你们想听我们的故事吗？
师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗
2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？
3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）
二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？
2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：
一、想：要多少糖（一勺糖）
二、看：看糖在吗？
三、搅：用勺子搅一搅
四、再看：看糖还在吗？
要求：
（1）、慢慢地做实验
（2）、不要把水和糖弄撒了
（3）、仔细的看一看
（4）、说一说你的发现
3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？
5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做溶解。
2、师解释溶解。
问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？
3、幼儿亲自尝一尝。
师：糖真甜，能不能多吃？为什么？
四、延伸活动
1、还有哪些物质可以被水溶解？
2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。
师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。
3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。
4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。