幼儿园中班科学活动教案《溶解》
幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班科学教案《溶解》及教学反思《小班科学教案《溶解》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。
为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。
在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。
由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。
以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。
如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?!出自:快思老.师!(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
中班溶解课程说课稿
中班溶解课程说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《中班溶解课程》。
这是一门旨在通过实践活动让孩子们初步了解溶解现象的自然科学课程。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的说课。
一、教材分析本次课程选自幼儿园中班自然科学教材，主要内容是让孩子们通过观察和实验，了解什么是溶解以及溶解的基本过程。
教材通过生动的图片和简单的文字描述，引导孩子们观察日常生活中的溶解现象，如水中的糖、咖啡中的奶精等，从而激发孩子们的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让孩子们认识溶解现象，了解溶解的基本过程，并能简单描述溶解的特点。
2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养孩子们的观察力、动手操作能力和初步的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对自然科学的兴趣，培养他们热爱自然、乐于探索的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们通过实践活动，理解溶解的概念和过程。
2. 教学难点：如何确保孩子们在实验过程中的安全，并引导他们正确理解和描述溶解现象。
四、教学准备1. 物质准备：准备一些常见的溶解物质，如食盐、糖、茶叶等，以及透明的杯子、勺子、搅拌棒等实验工具。
2. 知识准备：教师需要提前了解溶解的基本概念和原理，以便在课堂上进行正确的引导和解释。
3. 环境准备：确保实验环境的安全，准备好实验操作台和必要的防护措施。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些溶解现象的图片，如糖溶解在水中，茶叶溶解在茶水中，引起孩子们的兴趣和好奇心。
并提问：“你们看到这些糖和茶叶去哪里了吗？它们是怎么消失在水中的呢？”2. 观察实验将孩子们分成小组，每组提供一杯清水和一些食盐。
引导孩子们观察食盐加入水中后的变化，并鼓励他们用搅拌棒搅拌，观察食盐如何逐渐溶解在水中。
3. 实验操作在确保安全的前提下，让孩子们自己动手尝试将不同的物质（如糖、茶叶）加入水中，观察并记录哪些物质会溶解，哪些不会溶解，并讨论溶解的快慢与什么因素有关。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇
【导语】物质溶解于⽔，通常经过两个过程：⼀种是溶质分⼦（或离⼦）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另⼀种是溶质分⼦（或离⼦）和溶剂（⽔）分⼦作⽤。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】幼⼉园中班科学领域《有趣的溶解》教案 活动⽬标： 1、让幼⼉发现糖和盐能溶解于⽔的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼⼉知道有的物体在⽔⾥能溶解，有的物体在⽔⾥不能溶解。
3、培养幼⼉对溶解这⼀现象产⽣好奇⼼和激发幼⼉产⽣浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于⽤⾃⼰的语⾔表达所发现的结果。
5、发展合作探究与⽤符号记录实验结果的能⼒。
活动准备： 1、杯⼦若⼲、筷⼦若⼲。
2、实验材料：⽩糖、⼩⽶、盐、沙⼦、红糖、⽯⼦、温⽔。
活动过程： ⼀、情景故事“⼩鸭⼦买东西”导⼊。
故事内容：有⼀只⼩鸭⼦⾮常懂事，⽼是帮妈妈⼲活。
有⼀天，鸭妈妈让她帮忙买⼀袋⽩糖和⼀袋⽶，⼩鸭⼦答应了。
⼩鸭⼦⾼⾼兴兴地买了⽩糖和⼩⽶，到了河边，⼀不⼩⼼，把装糖和装⽶的袋⼦弄破了，糖和⽶都撒到了河⾥，⼩鸭⼦会游泳，连忙到河⾥去捞，可是她在河⾥翻了个遍，也没有找到⽩糖，但是⼩鸭⼦找到了⽶。
⼩朋友们，你们想⼀想为什么⽩糖找不到了，⽶还能找到？ ⼆、实验操作：溶解现象。
（⼀）教师⽰范实验 观察糖和⽶在⽔⾥的溶解现象。
⽼师做实验，⼩朋友们观察。
（1）先⽤⼩勺舀⼀勺⽩糖放⼊空杯⼦⾥，让幼⼉看看杯⼦⾥的⽩糖颜⾊和形状？（⽩⾊的、颗粒状）教师拿出⼀杯清⽔让⼀位幼⼉尝尝温⽔的味道？（⽆味的）再向盛⽩糖的杯⾥倒⼊温⽔，让幼⼉观察⽩糖在⽔⾥，教师⽤⼩勺搅拌⼏下，这时幼⼉观察，⽩糖有啥变化？（⽩糖不见了） （2）让幼⼉尝尝杯⼦⾥的⽔有什么变化？（变甜了） （3）教师⼩结：⽩糖在⽔⾥过⼀会不见了，⽔变甜了，我们就说⽩糖在⽔⾥溶解了。
（4）教师⼜拿出⼀杯清⽔，⼀些⽶，让幼⼉观察⽶放进⽔⾥怎么样了？（还能看见、不溶解） （⼆）幼⼉动⼿操作实验，进⼀步探索。
年幼儿园中班科学活动教案《溶解》
年幼儿园中班科学活动教案《溶解》一、教学目标1.能够认识溶解的概念，了解固体和液体的溶解过程。
2.能够观察和描述实验中溶解现象的变化。
3.培养孩子的观察与实验能力，促进其逻辑思维发展。
二、教学准备1.所需材料：盐、砂糖、清水、杯子、匙子、搅拌棒。
2.教具：PPT、实物示范杯子。
三、教学步骤1.导入：–讲解溶解的概念，引导学生思考：什么是溶解？为什么糖可以溶解在水中？2.实验操作：–学生每人领取一个杯子，加入适量清水。
–将少量盐加入其中一杯，用匙子搅拌至盐完全溶解。
–将少量砂糖加入另一杯，同样用匙子搅拌至砂糖完全溶解。
–让学生观察并描述两种溶解现象的不同之处。
3.讨论与总结：–引导学生讨论：为什么盐和砂糖能在水中溶解？它们的溶解过程有什么不同？–总结溶解的特点：固体物质溶解在液体中形成溶液。
4.展示实验结论：–展示在课上制作的盐水和砂糖水溶液，并观察其状态。
四、巩固练习1.请学生回答以下问题：–盐和砂糖分别溶解在水中的现象是怎样的？–为什么盐和砂糖能溶解在水中？2.圈点复习：让学生用自己的话复述今天的实验内容和结论。
五、延伸活动1.提出拓展问题：孩子们可以尝试用更多不同物质进行溶解实验。
2.观察其他日常生活中的溶解现象，如茶叶搅拌、糖果溶解等。
六、课堂小结通过今天的实验，孩子们学到了溶解的概念，观察了盐和砂糖在水中的溶解过程，认识了固体和液体的溶解现象。
在未来的学习中，我们将继续探索更多有趣的科学现象，培养孩子们的实验能力和思维发展。
以上就是本次《溶解》科学活动教案的内容，希望能够对教学有所帮助。
中班科学领域教案《有趣的溶解》
中班科学领域教案《有趣的溶解》
教案
标题：有趣的溶解
年级：中班
科目：科学
目标：
1. 学生能够理解溶解的概念。
2. 学生能够观察和描述溶解现象。
3. 学生能够体验和探究溶解的过程。
准备材料：
1. 盐、糖、水果糖等不同溶解性质的小颗粒物质。
2. 温水、冷水、热水。
3. 透明的玻璃杯或容器。
4. 搅拌棒。
活动步骤：
1. 引入（5分钟）：
- 讲解溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体在液体中互相混合。
例如，当我们将盐加入水中并搅拌，盐会消失在水里，这就是溶解。
- 提问：你们知道还有哪些物质可以溶解在水中吗？
2. 观察溶解现象（10分钟）：
- 将盐、糖和水果糖分别放在透明的玻璃杯中。
- 依次向每个玻璃杯中加入温水、冷水和热水，并用搅拌棒搅拌。
- 让学生观察并描述每种物质在不同温度水中的溶解情况。
- 提问：你们发现了什么规律？
3. 探究溶解过程（15分钟）：
- 将一小部分盐放在一个玻璃杯中，加入适量的温水并搅拌。
- 让学生观察并描述盐的溶解过程。
- 提问：你们有什么发现？为什么盐会溶解在水中？
4. 小结（5分钟）：
- 复习溶解的概念和溶解过程。
- 提醒学生在日常生活中观察和探索更多有趣的溶解现象。
延伸活动：
让学生尝试使用不同的物质（如砂糖、小苏打、食用小胶囊）进行溶解实验，并记录他们的观察结果和发现。
在下一节课分享他们的实验结果和体会。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
活动目标1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重难点：观察溶解活动准备透明的塑料杯 100 个、勺子 40 个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框 16 个、温水活动过程(一)游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。
(请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦? 怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢? 小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
中班科学公开课教案《溶解》
教学内容充实
课程中涵盖了溶解的定义、原理、实验步骤及结 果分析等多个方面，内容全面且深入。
教学方法多样
采用了讲解、示范、小组讨论和实验操作等多种 教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。
学生表现评价
学习态度积极
01
学生们在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和实验
教学目的
帮助幼儿理解溶解的基本概念，掌握观察和实验的方法，培养对科学探索的兴 趣和习惯。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解溶解的定义和过程， 认识常见的可溶物质。
能力目标
能够观察和描述物质在水 中的溶解现象，进行简单 的溶解实验索欲望。
课程安排与时间
科学原理阐述
阐述溶解现象背后的科学原理 ，如分子运动论、相似相溶原 理等。
延伸思考与应用
提出延伸思考的问题，如如何 改进实验方法、如何将实验结
果应用于实际生产等。
05
知识拓展与应用
溶解在生活中的其他应用
食品加工
在食品加工过程中，溶解起着重 要作用，如糖的溶解于饮料、盐
的溶解于汤等。
医药领域
药物的溶解度和溶解速率对于药物 的疗效和安全性至关重要。
• 糖在水中逐渐消失，水变甜，说明糖在水中溶解了 。
• 沙子在水中不消失，水变浑浊，说明沙子在水中没 有溶解。
• 在实验过程中，要引导幼儿仔细观察实验现象，并 鼓励他们提出问题和猜想。通过实验操作和观察， 幼儿可以初步了解物质在水中的溶解现象，培养他 们的科学探究兴趣和能力。同时，教师也要注意实 验安全，确保幼儿在实验过程中的安全。
化学实验
溶解中班科学优秀教案
溶解中班科学优秀教案教学导言：科学课程的核心是培养学生的科学素养和科学思维能力。
教师在教学中应该注重培养学生主动探究和合作学习的能力，通过举一反三的思维方式培养学生的创新思维。
今天我们来学习溶解这个科学概念，通过实验和讨论，帮助学生了解什么是溶解和溶质。
通过此次课程，学生将能够培养观察、实验和分析的能力，同时也能够培养学生合作学习和团队合作的精神。
实验准备：实验材料：玻璃杯、冷热水、食盐、砂糖、纸巾、铁制鱼钩实验步骤：1. 将冷热水分别倒入不同的玻璃杯中，水面高度相同；2. 分别在两杯水中加入适量的食盐，并搅拌均匀；3. 在另一个玻璃杯中加入同等量的砂糖，并搅拌均匀；4. 将每个玻璃杯中的溶液用纸巾盖住；5. 将铁制鱼钩分别插入两个杯中的溶液中；6. 观察鱼钩是否溶解，记录观察结果。
实验结果：经过观察实验，我们发现砂糖在冷热水中的溶解速度较慢，而食盐在冷热水中的溶解速度较快。
另外，我们还观察到，在加热的水中，食盐溶解得更快。
实验分析与讨论：为什么砂糖在冷热水中溶解速度较慢，而食盐溶解较快？我们知道，溶解是将溶质分子分散到溶液中，让其成为溶质分子的混合物。
食盐分子在水中具有更小的分子体积，分子间的作用力较强，因此在水中相对容易溶解。
而砂糖分子比较大，分子间的作用力较弱，所以需要更长的时间来溶解。
为什么食盐在加热的水中溶解得更快？我们知道，加热可以增加溶液中溶质分子的运动速度，加快溶解的速度。
因此，在加热的水中食盐能够更快地溶解。
通过这个实验，我们不仅能够了解溶解的概念，还能够观察和分析溶解的速度受到哪些因素的影响。
同时，本次实验也培养了学生的观察和实验能力，并鼓励学生在实验中提出自己的猜想和思考。
延伸拓展：1. 学生可利用不同温度和浓度的溶质来进行实验，观察不同条件下溶解的速度，进一步探究溶解的规律；2. 学生可通过调查家庭中的日常生活用品，了解溶解的应用场景。
比如，洗涤剂、盐巴、砂糖等的溶解原理及其在我们日常生活中的应用。
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》
2024年幼儿园中班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够： - 了解水的溶解性质； - 观察和描述不同物质在水中的溶解情况； - 探索物质在水中溶解的条件； - 培养观察和实验的能力。
二、准备材料•不同颜色的食用色素（如红色、蓝色、黄色）；•盐；•砂糖；•清水；•透明杯子；•勺子。
三、活动过程1.介绍活动：–老师向幼儿简单介绍溶解的概念，并告诉他们今天要做的实验是观察不同物质在水中的溶解情况。
2.实验1：观察食用色素在水中的溶解情况：–将三个杯子中分别加入适量的清水；–在第一个杯子中加入红色食用色素，在第二个杯子中加入蓝色食用色素，在第三个杯子中加入黄色食用色素；–让幼儿观察颜色添加后的水，并讨论食用色素是否溶解于水中。
3.实验2：观察盐在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的盐，用勺子搅拌；–让幼儿观察盐是否溶解于水中。
4.实验3：观察砂糖在水中的溶解情况：–在一个杯子中加入适量的清水；–向杯子中加入少量的砂糖，用勺子搅拌；–让幼儿观察砂糖是否溶解于水中。
5.总结讨论：–老师带领幼儿讨论实验结果，引导幼儿总结不同物质在水中的溶解情况，并探讨物质溶解的原因。
四、延伸活动•增加不同物质的溶解实验，如食盐、小苏打等；•让幼儿设计自己的溶解实验，培养其独立思考和实验设计能力。
五、注意事项•确保幼儿在实验中安全操作，避免食用化学物质；•在实验结束后及时清理杯子和工具。
通过这样的科学活动，幼儿将在亲身体验中学习到水的溶解性质，培养他们的观察力和实验探究能力，为日后更深入的科学学习打下基础。
《溶解》中班教案
《溶解》中班教案《溶解》中班教案「篇一」活动目标1、学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
2、观察昆虫的居住环境。
活动准备1、课件—昆虫2、捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
3、事先到附近观察地形。
活动过程一、复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：1、还见过哪些昆虫？2、昆虫长什么样子？3、它们会做些什么事？4、通常在哪里可以看到？二、与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
1、引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
2、鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。
可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？三、组织幼儿到户外观察。
1、观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。
2、视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。
四、与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：1、你找到了什么昆虫？在哪里找到的？2、引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。
《溶解》中班教案「篇二」活动目标：学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
观察昆虫的居住环境。
活动准备："看图说话"：《观察昆虫》挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。
捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
事先到附近观察地形。
活动过程：复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：--还见过哪些昆虫？--昆虫长什么样子？--它们会做些什么事？--通常在哪里可以看到？与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。
可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？组织幼儿到户外观察。
中班科学公开课精品教案《溶解》(精选
中班科学公开课精品教案《溶解》(精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为《溶解》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，掌握基本的溶解概念，并探索不同物质的溶解性。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 培养幼儿观察、实验、表达的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解现象的本质，掌握溶解的基本概念。
2. 教学重点：通过实验操作，让幼儿探索不同物质的溶解性，培养幼儿的观察、实验、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（盐、糖、面粉、沙子、水、玻璃杯）、演示板、板擦、粉笔。
2. 学具：每组一份实验材料（盐、糖、面粉、沙子、水、玻璃杯）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于“糖溶解”的故事，引发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示盐、糖、面粉、沙子等物质，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师进行演示实验，让幼儿观察并描述溶解过程。
（3）讲解溶解的概念，让幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同物质的溶解性。
（2）每组讨论并记录实验结果，教师巡回指导。
（1）每组派代表汇报实验结果，其他幼儿补充。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调溶解现象的特点。
六、板书设计1. 《溶解》2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解概念（3）不同物质的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察家里常见的固体物质，尝试将它们溶解在水中，并记录实验结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿直观地感受到溶解现象，但部分幼儿对溶解概念的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试探索其他物质的溶解性，如碳酸饮料中的二氧化碳、醋中的酸等，丰富幼儿的科学知识。
中班溶解教案
中班溶解教案教案：中班溶解实验教学目标：1. 让幼儿了解溶解的概念，以及在日常生活中溶解现象的普遍性。
2. 提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿的探索精神和团队合作意识。
教学材料：1. 不同种类的溶质物（如：糖、盐、食用油、小米粥等）。
2. 温水和冷水。
3. 透明容器或杯子。
4. 勺子。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍溶解的概念，如将糖放入水中，糖完全融化消失，称之为糖溶解。
2. 实验展示：教师首先向幼儿展示一个透明容器，里面装有一定量的温水。
然后，教师向幼儿请示：“我们一起来看看，将这颗糖放入水中会发生什么？”3. 实验操作：教师邀请幼儿依次将糖放入容器中，并观察糖的变化。
观察完毕后，鼓励幼儿描述他们的观察结果。
例：糖逐渐消失，水变甜等。
4. 分组探究：教师将幼儿分成小组，每个小组配备不同的溶质物和水，让幼儿自由探索和观察溶解现象。
鼓励幼儿在观察的同时提出问题，例如：- 盐和糖一样能溶解吗？- 温水和冷水溶解速度快慢有差别吗？- 溶质物和水的比例对溶解结果有影响吗？5. 结果分享：让每个小组选取一个观察结果进行分享和讨论。
鼓励幼儿向其他小组提问，促进互动和交流。
6. 总结：引导幼儿总结实验结果，归纳出溶解的共同特征，并与日常生活中的溶解现象相联系，例如：糖溶掉在茶中、盐融化在汤中等。
教学延伸：1. 游戏：将不同的溶质物写在卡片上，让幼儿根据组合提示（如：与水搭配）黏贴在大海洋图上，以增加幼儿对溶解的印象和记忆。
2. 艺术活动：让幼儿用彩笔或水粉画出自己想象中的溶解场景，鼓励他们表达自己对溶解的理解和想法。
3. 生活实践：在日常活动中，教师可以引导幼儿观察并记录一些常见的溶解现象，如溶解洗涤剂等，加深幼儿对溶解的认识。
中班溶解教案_1
中班溶解教案中班溶解教案1活动目标1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。
重点难点重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
难点：能对现象进行观察比较。
活动准备1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。
2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。
3.场地规划：小组形式。
活动过程一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
故事《小马过河》——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。
他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。
这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。
他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。
可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。
——师：包袱里到底装的是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。
（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。
）——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？谁在水里变重了？三、进行实验和观察。
1.第一次实验，交代实验要求:——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察，会发生什么变化？实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。
2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。
溶解中班科学教案
溶解中班科学教案高效教学对于提高学生学习能力和掌握知识技能至关重要。
然而，许多教师在编写教案时面临困难，特别是在溶解中班科学教案方面。
本文将探讨几种教学策略和方法，帮助教师有效地编写溶解中班科学教案。
首先，为了增强学生的实践能力，教师可以设计一些实验和观察活动。
例如，在教授溶解过程时，可以让学生观察不同物质在水中的溶解情况。
教师可以准备一些小块糖、盐和沙子，然后请学生将它们分别放入不同的杯子里，倒入一定量的水，并观察不同物质的溶解情况。
通过这种实践活动，学生能够亲自体验溶解过程，理解溶解的原理。
其次，为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用多媒体技术，如视频和图片资料。
溶解是一个抽象的概念，学生往往难以直观理解。
通过展示有关溶解的实际案例和图像，可以让学生更好地理解和记忆相关概念。
例如，可以展示一些溶解过程的时间序列照片，让学生从中观察到溶解的变化过程。
此外，教师还可以播放有关溶解实验的视频，让学生更好地理解溶解过程中分子的运动和相互作用。
第三，为了提高学生的综合运用能力，教师可以设计一些情景模拟活动。
例如，可以给学生提供一些日常生活中的实际情景，让他们根据情景进行分析和判断。
比如，假设学生的任务是根据物质的溶解性质，判断某种物质是否可以溶解在水中。
通过这种情景模拟活动，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以培养他们的分析和判断能力。
此外，为了促进学生的团队合作和沟通能力，教师还可以设计一些小组活动。
例如，可以让学生分成小组，通过合作完成一些实验和观察任务。
每个小组成员可以扮演不同的角色，如实验员、记录员和观察员，他们需要共同协作，收集和整理实验数据，并最终分享他们的观察结果。
通过这种小组活动，学生能够培养团队合作和沟通能力，也能够提高他们的问题解决能力和创新能力。
最后，教师在编写溶解中班科学教案时，还需要注重培养学生的实践能力和创造力。
教师可以设置一些开放性的实验任务，让学生自主选择和设计实验方案，自由探索溶解过程中的问题。
实验溶解幼儿园教案
实验溶解幼儿园教案一、教学目标•知道什么是溶解，能够辨别溶解物和非溶解物。
•了解常见的溶解物和成分。
•能够通过实验观察并判断物质是否溶解。
二、教学内容本课的主要内容是让幼儿通过实验了解溶解和溶解物的基本常识，帮助幼儿获得直观的感受，从而启发幼儿对生活中的事物进行学习的主动性，并促进幼儿的科学素养和认知能力的发展。
三、教学准备•水杯。
•糖类、盐类等溶解物质。
•小勺。
•纸杯。
•测量尺、刻度线。
•纸笔。
•实验本。
四、教学过程1. 导入通过老师的提问和幼儿的回应，提前让幼儿们了解什么是溶解，产生对溶解物的好奇心，为后续实验做好铺垫。
2. 实验前预测在导入的基础上，老师可以适当引导幼儿尝试进行预测。
例如，用勺子把盐倒入水杯里，询问幼儿盐与水会发生什么，引导幼儿进行预测，或者让幼儿观看图片，预判溶解物和非溶解物之间的不同。
3. 实验操作接着，老师引导幼儿依次将糖、盐等溶解物倒入水杯内，并观察它们的变化，实践出物质是否会溶解的结论。
在实验过程中，老师可以提问幼儿，引导幼儿发现如何判断物质是否溶解。
4. 回顾与总结通过回顾，让幼儿了解本次课学习到的知识和学习过程的正确方法，再通过总结，提炼出学习的重点，加深幼儿对本次课的了解和记忆。
同时，鼓励幼儿在家中复习实验的内容，加强幼儿应用实验知识的能力。
五、教学评价本课实验的教学方法符合幼儿神经发育的特点，可以更直观地让孩子们了解不同物质之间的作用以及它们之间的性质和区别，同时提高幼儿的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
在整个教学过程中，幼儿也具有很高的兴趣，从而使学习变得更自然、更愉快，使得教学目标得以实现。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学活动教案《溶解》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
教学准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏“做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
教:小朋友水好喝吗？
幼：水甜甜的很好喝。
幼：老师我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
幼：因为甜的水里有糖。
教：糖在哪呢？
幼：对啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不见了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是盐。
幼：盐也是不见了，溶了。
教：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
教：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
幼：在，糖在水底呢？
幼：怎么糖不会不见呢？
幼：有一点糖不见了。
老师你摇一摇。
幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。
教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
幼：哦，糖越来越小了。
幼：糖不见了。
教：糖到哪去了呢？
幼：没有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。
那盐呢？
幼：盐也是溶解了。
幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
幼：那放进奶粉就成牛奶了。
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
教：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。
教：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
幼：“我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”
教：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
幼：“老师我猜想味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”。
教：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
教师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观察，并用筷子搅拌后发现方糖变小了，且越来越小至不见了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
教：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？
幼：“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”
教：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
“老师我做好了。
是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了“。
2、提出新的问题：溶解的快和慢。