一个人的价值观是受那些因素影响的

一个人的价值观是受那些因素影响的？？

一、价值观定义

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。

价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。

简单的说：价值观就是人们由心中发出对世界上存在万事万物的认识以及所持有的对待万事万物的态度。

二、价值观分类

——奥尔波特价值观分类

奥尔波特和他的助手对价值观的分类是该领域最早的尝试之一。他们划分了6种价值观类型：

①、理论型：重视以批判和理性的方法寻求真理。

②、经济型：强调有效和实用。

③、审美型：重视外形与和谐匀称的价值。

④、社会型：强调对人的热爱。

⑤、政治型：重视拥有权力和影响力。

⑥、宗教型：关心对宇宙整体的理解和体验的融合。

——罗克奇价值观分类这就是王老师昨天说的那些价值观。

罗克奇的价值观分类包括两种类型，终极价值观和工具型价值观

第一种类型称为终极价值观，指的是一种期望存在的终极状态。它是一个人希望通过一生而实现的目标。

第二种类型称为工具型价值观，这种价值观指的是偏爱的行为方式或实现终极价值观的手段。

罗克奇价值观类型：终极价值观和工具价值观

终极价值观工具价值观

舒适的生活（富足的生活）雄心勃勃（勤奋工作、奋发向上）

振奋的生活（刺激的、积极的生活）心胸开阔（开放）

成就感（持续的贡献）能干（有能力、有效率）

和平的世界（没有冲突和战争）欢乐（轻松愉快）

美丽的世界（艺术和自然的美）清洁（卫生、整洁）

平等（兄弟情意、机会均等）勇敢（坚持自己的信仰）

家庭安全（照顾自己所爱的人）宽容（谅解他人）

自由（独立、自主选择）助人为乐（为他人的福利工作）

幸福（满足）正直（真挚、诚实）

内在和谐（没有内心冲突）富于想象（大胆、有创造性）

成熟的爱（性和精神上的亲密）独立（自力更生、自给自足）

国家安全（免遭攻击）智慧（有知识、善思考）

快乐（快乐的、闲暇的生活）符合逻辑（理性的）

救世（救世的、永恒的生活）博爱（温情的、温柔的）

自尊（自重）顺从（有责任感、尊重的）

社会承认（尊重、赞赏）礼貌（有礼节的、性情好）

真挚的友谊（亲密关系）负责（可靠的）

睿智（对生活有成熟的理解）自我控制（自律的、约束的）

二、价值观形成的因素

人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。

个人价值观有一个形成过程，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。

三、价值观的特点

（l）价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。

（2）价值观是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形

成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，具有持久性。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。

（3）价值观在特定的环境下又是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。

价值观是支撑人类生活的精神支柱，它决定着人类行为的取向，决定着人们的什么样的心态和旨意去开创自己的新生活，因而它对于人类的生活具有根本性的导引意义。

但就社会和群体而言，由于人员的更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战，这种价值冲突的结果，总的趋势是前者逐步让位于后者。价值观念的变化是社会改革的前提，又是社会改革的必然结果。

价值观作为人对自身生活意义的反思和追求，既具有相对的稳定性，又会随着社会生活的变化而变化。

四、价值观与人生观和世界观互相影响

价值观、人生观和世界观是哲学思想的基础构件，三者相互依存、相互影响。自然或自发状态下人生观和世界观对价值观的形成有决定作用，而通过自觉学习修炼养成的价值观也可以使人生观和世界观产生异化和改变。

一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的影响。

价值观分为普适性价值观和特定性价值观。人们以追求真善美为价值取向的观念是为普适性价值观。而个体对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，是为特定性价值观。

论当代大学生如何践行价值观

论当代大学生如何践行价值观价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。这样的价值观和价值观体系决定着人行为的心理基础。大学生是祖国的未来，社会主义事业的建设者和接班人。当代大学生能否树立起正确的人生价值观往大的方面说是关乎中国特色社会主义建设事业成败的大事。大学阶段是大学生人生价值观快速发展和趋于成熟的重要时期。当今我们的社会生活正发生着日新月异的变化——多种文化的影响与冲击，经济全球化，生活方式的改变等，当代大学生作为一个敏感的群体，社会的变化会通过各种渠道影响他们的成长和发展，他们普遍存在人生价值观的冲突。在这样的社会环境下，应该认真思考大学生应该树立怎样的价值观。看到价值观三个字，就想起在马克思主义基本原理概论中曾提到“社会主义核心价值体系”,树立正确的社会主义价值观和建设社会主义核心价值体系，不仅对我国社会主义事业健康发展，而且对于当代大学生的健康成长具有重要意义。作为一名大学生对于“社会主义核心价值体系”这一基本概念尽管非常熟悉，但是对于其精神实质很多学生还无法深刻领会。那么社会主义核心价值体系体现在我们大学生身上应该是怎样的内涵和品质呢？我觉得大学生践行价值观应该体现在两个词，“尚学”和“笃行”。尚学。作为一名学生，学习是我们的本质，也是我们未来发展的基础所在。然而现在有很多大学生存在多种消极的学习状态，一：有的对所学专业不感兴趣或持消极态度，转而投入大量精力于所谓“实践”活动而荒废学业，具体表现为过度关注诸如兼职等信息及不切实际的幻想“自主创业”，最终一无所成，两手空空。二：学习、生活压力之下误入歧途，或沉迷网络游戏，不能自拔，或遭遇感情问题，自暴自弃，对学习失去兴趣，荒废时日。三：剑走偏锋，颠倒主次。这种学生虽学业荒废，但却也在大学里因为其他的一些经历和体验收获颇丰，这些人仅是将大学当作一块跳板，或一块栖息地，而非学习深造的学府。除了大学生自身的主观因素之外，还有一些大学的客观限制在吧。其中不得不提的就是大学考试。如今的大学生早已经将考试当做一种手段，不过是为

家庭环境对人才成长的影响

“人才问题，关系党和国家的兴旺发达和长治久安。”而人才的成长既有个人的主观努力也有外界环境的影响。环境是人才成才不可缺少的客观条件，也是影响人才成长的一个重要因素。家庭是社会的基本构成要素，是人才成长的主要场所，也是人才成长的最初环境。家庭环境对于个体成才起着极其重要的影响。本文从家庭“生态论”、“系统论”观点出发，认为影响人才成长的家庭环境包括主观环境和客观环境，它们作为一个整体共同作用于人才的成长。一、客观家庭环境对人才成长的影响（一）家庭经济状况对人才成长的影响首先，家庭经济环境差。如果子女能够克服和战胜经济上的困难，特别是在文化和受教育上超越困难的制约，则有利于人才的成长；如果子女不能克服和战胜经济上的困难，既是经济贫穷者又是文化贫困者，或者是这种困难达到无法克服的地步，则显然是不利成才的。其次，家庭经济环境一般。这种状况能提供相对较好、较稳定的生活条件和学习条件，如果子女能够利用这些有利条件，充分发挥自己的主观能动性，付出更大的努力，有利于他们成才。否则不利于他们成才。最后，家庭经济环境好。不满足于现状，而是利用其好的经济环境去发展自己，则有利于成才；反之，安于现状，心满意足而不思进取，同样也成不了才。从辩证的角度讲，顺境可以成才，逆境也可以成才，关键在于能否因势利导，充分发挥有利因素产生良性影响。不过，这里值得强调的是，由于改革开放和社会主义现代化建设不断深入，人们的家庭经济情况越来越好，在这种情况下如何促使子女成才，将愈来愈受到现实的严峻考验。我们认为，在家长不溺爱、不迁就子女，子女又能正确对待优越的物质生活的前提下，有利于子女成才。经济环境好，既可为立志成才者提供更多的物质条件，如书刊资料、电脑软件和电化手段等，又可让立志成才者集中精力进行创造性思维，从事创新活动，不必为家庭的经济拮据而烦恼与奔波。（二）家庭结构对人才成长的影响不同家庭结构对人才的成长也会产生不同的影响。家庭结构可根据其特点分为三大类：核心家庭、大家庭及特殊结构家庭。 1.核心家庭,即独生子女家庭。一般情况下，这类家庭的家长舍得投资，尽可能地为子女提供更为优越的物质条件，家长会尽量满足子女发展的需求，保证子女的智力开发用品，促进他们身心健康发展。另外，这类家庭条件相对好，关系和谐，家长不会为生活奔波劳碌，也就有培养教育孩子的情趣、积极性和精力，这一切都对子女的身心发展具有积极的作用，有利于子女成长和成才。但是，独生子女家庭也存在一些家长对子女“期望过高、溺爱过度、干涉过多”和老年人的“消极”教育等问题，就不利于他们成才。 2.大家庭,即几代同堂的家庭。这类大家庭的优点是家庭的子女受关爱和受成人教育的时间多，不同的人可以把自己的知识和技能传授给子女，让子女提前接受较好的学习和教育，有利于子女全面发展，早日成才。但是不同辈分的人教养方式与教育观念常常会存在分歧，易出现“隔代溺爱”，从而造成家庭矛盾，子女会出现无所适从、不安、恐惧、独立性差等现象，这样对人才的成长就会有不利影响。 3.特殊结构家庭。包括不良的婚姻关系的家庭、离异家庭、单亲家庭及离散家庭。在这些家庭中，或因父母角色的暂时或长久缺失，或因社会舆论的不良影响，或因父母长期的不良情绪的影响及不良的教育方式，使得在这一环境中成长的孩子容易出现情绪和行为上的障碍及学习动机的受挫，从而影响到孩子的智力发育，不利于孩子的成长和成才。研究表明，在离异家庭中生活时间较长的孩子，其调节能力、结伴能力、与人相处能力、主观控制能力、预见能力及判断能力均显著低于在正常家庭环境中成长的孩子。父母离异使子女易产生被遗弃感、自卑、愤怒等敌视情绪，并会随着时间的推延造成对家庭、社会、父母信任感的降低，对其以后的恋爱婚姻及家庭生活也会产生不良影响。总体来说，这些特殊结构的家庭对孩子成才是极其不利的。二、主观家庭环境对人才成长的影响（一）父母期望对人才成长的影响 “家长的期望有强烈的暗示和感染作用。”从心理学角度讲，期望是一种心理定势，家长对子女的态度激励着子女不断向前发展。因此，家长的美好期望对子女的健康成长具有重要影响。家长的期望越高，对孩子的激励越大，就越能强化他们接受教育的主动性和自觉性，有利于子女意志品质的锻炼，形成远大抱负。但这种期望是有一定限度的，必须符合子女身心发展家庭环境对人才成长的影响文/付国锋夏东 |成长阶梯·成才之路|CHENGCAIZHILU 64 人才资源开发2009.1

论影响价值观的因素

论影响价值观的因素本文提出了环境、历史和个人背景是影响价值观三种因素的观点，并以平面解析方法分析了三种因素的相互作用，为构筑正确价值观拓展了新的思路。关键词：价值观；环境；历史；个人背景；坐标系中价值观通常指人生价值观，即对一个人在社会生活中的作用、地位和意义的认识 [1] 。有正确的价值观，人生就会走正路；否则，就会犯这样那样的错误。那么，影响价值观的因素是什么？大略言之，有环境、历史和个人背景三种。相同的环境与历史孕育相同的价值观；反之，亦然。而个人背景则决定价值观的不同取向。所谓环境，是从空间维度审视影响价值观的原因。试以中国传统价值观念中生育观念为例说明环境因素的影响。“中国是个大陆国家，中华民族历来依靠农业维持生存” [2] ，维持生存就需要创造物质财富，而在科技相对落后的时代，物质财富的创造是一件需要体力的事情，这种体力自然而然落在男人身上。所以人们传统的生育观念是生男孩，有了这些所谓继承香火的男人，就可以开垦更多的荒地，打下更多的粮食，以解决生存问题。当然，中国正在从农业社会向工业社会转变，同时在向信息社会转变的过程中。这种大环境的转变影响着价值观的变化，譬如，中国人在生育问题上的价值观也在悄然变化。一方面不同年龄阶段的人有差异，70 岁以上的老人多秉承传统的价值观念，因此他们的儿女可谓多矣，一般三、四个，动辄六、七个。50 岁左右的父母没有那么多孩子，40 岁左右的父母又少一些，时下正处在生育阶段的父母多只想要一胎。另一方面不同地域之间的人存在显著差异。越是受工业化、信息化影响小的地区，生育观念的转变越小；反之，则越大。分析这种现象产生的原因，除去计划生育政策有一定作用外，环境的转变是极为重要的一面。在农业社会，人们不需要过多的知识就可以养活自己，虽说不是生活得相当有质量，但生存基本没问题，因此多加一瓢水把粥做稀从而把孩子养大就万事大吉，至于人的质量则另当别论。但是，在工业社会或信息社会则不然，没有知识就很难立足，而这种知识需要教育，教育的责任首先归于父母，所以对于孩子不仅仅是生的问题，更重要的是育的问题。因此，中国人在生育问题上的价值观正在随着环境的变化而变化。所谓历史，是从时间维度审视影响价值观的因素。试以人才选拔制度中“学而优则仕”的观念来说明历史因素的影响。“天下英雄,入我毂中矣!”这是唐朝初期正式确立科举制时所谓的目的。科举制在人才的选拔上可谓是一大创举，即使在世界史上也是独树一帜。它不再区分世家大族，它告别了“寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”的局面，它把机会分给所有的读书人，只要你努力，只要你通过考试，就可以入仕，就可以实现自己所谓的理想。因此科举制的实行，为中国培养了一代代社会精英、国家脊梁。物极必反！科举制在上千年的发展中，逐渐禁锢了中国人的思维，因为读书人读的只是圣贤书，不能有自己的独立思考。所以它走到自己的绝路，于 1915 年废除。但是，上千年的科举历史给中国人的价值观念带来的影响确实是深远的，“学而优则仕”这一可褒可贬的价值观念即为明证。自科举 16 辽宁工业大学学报(社会科学版) 第11 卷第2 期制度实行以来，多少寒门学子寒毡坐破、铁砚磨穿，为的就是通过学习、考试、做官这一途径改变自己的命运，进而改变家族的命运。“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”正是高中之后仕子的绝美写照。时至今日，科举制度已经废除一百余年，可“学而优则仕”的价值观依然左右着一部分人，近年公务员报考比例居高不下可为其佐证。为什么中国当代哲学、文学涌现不出20 世纪初的那些大师级人物，正是因为那些天资聪颖的学生们选择的只是经济学、建筑学、公务员等所谓热门行业，而哲学、文学、史学则门可罗雀。环境与历史共同作用，空间与时间交互影响，融汇成一张网，一张无形的网，这张网就是群体生活的背景。背景相同，价值观大致相同；背景不同，价值观会有天渊之别。中国人的环境与历史相近，在大问题上的价值观基本相近，都落在这张网上。中国人与欧洲人的背景不同，在大问题上的价值观背道而驰。但是在同一背景下，价值观确又有所不同。“啊？”这脱口而出的每个人都说过的一句话，实际上不但包含着惊讶的意味，也蕴含着否定的意思，即“你怎么这样做啊？你应该如此这般做。”因此这“啊”自有其价值观，而这价值观又折射个人背景。首先，个人背景体现在教育背景的不同。受过教育的与没受过教育的在价值观上截然不

论社会主义核心价值观内涵及其意义

论社会主义核心价值观的内涵与意义姓名：向伟学号：2008300000026 人文科学试验班摘要：党的十六届六中全会第一次从战略高度上明确提出“建设社会主义核心价值体系”，标志着党对社会主义思想文化规律的认识达到了新的高度。社会主义核心价值观具有丰富的思想内涵，对社会主义建设有着重要的理论意义和现实意义。关键词：价值观社会主义核心价值观内涵意义一、社会主义核心价值观的内涵：价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点, 是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念, 也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则, 具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“ 什么是社会主义”这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，确立社会主义核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的根本内容。目前，对社会主义核心价值观的具体内容还没有一个公认的定义。现在的主流观点认为认为，其内涵应包括“富强、民主、文明、和谐”与“人的全面发展”。富强、民主、文明、和谐、自由,涵盖了社会的经济领域、政治领域、文化

领域,规定着社会主义的本质和发展方向,既体现了共产主义的远大理想,又反映了现阶段我国社会主义现代化建设的宏伟目标和总体布局,是社会主义物质文明、政治文明、精神文明、生态文明和“社会文明”的统一,理应是我们所遵循和倡导的社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐、自由作为社会主义核心价值观,各自又包含着许多具体价值理念。富强、民主、文明、和谐、自由既相互补充、相互渗透,又相互影响、相互作用,共同构成了一个紧密联系、相辅相成的价值观念体系。在这个核心价值观念体系中,富强、民主、文明是和谐、自由的前提和基础,是实现和谐、自由的途径与手段,和谐、自由是富强、民主、文明要达到的目的与最终目标,而和谐更侧重社会层面,自由更侧重个体层面。具体来说,只有社会主义制度下的共同富裕,才能为实现真正意义上的民主、文明、和谐和自由奠定物质基础;只有实行社会主义民主,才能为社会的富强、文明、和谐和自由提供制度保障和法理支持;只有社会主义的先进文化和高度文明,才能给富强、民主、和谐、自由的价值目标提供智力支持、精神动力和文化支撑;只有社会和谐,才能给富强、民主、文明、自由提供情理支持、可靠保障和动力条件;而自由是富强、民主、文明、和谐所追求的最高目标和理想状态,是人的本质和最高追求,这个终极价值目标要阶段性实现,贯穿并统领社会主义价值观建设的全过程。富强民主文明和谐自由的社会主义核心价值观,反映了不同历史时期执政的共产党人对社会主义在价值层面上的认识,反映了马克思主义中国化的最新成果,符合最广大人民的意愿和诉求,体现着社会主义的本质和基本内

论大学生价值观的培养

论大学生价值观的培养大学生价值观是大学生对价值和价值关系的理解和追求, 是广大教育工作者关注的主要问题。一、当前大学生价值观现状 1．大学生的价值认知由一元转向多元改革开放以前，我国在经济上只允许计划经济体制下的高度集中的公有制的存在，因而只奉行大一统的价值观。改革开放后，我国的经济体制发生了根本的变化，因此，必然会产生与多种所有制并存相适应的多元化价值观，而这必然对大学生的思想和行为产生导向作用。 2、价值观由社会本位向个人本位转化。个人是价值的主体,社会也是价值的主体。个人价值目标、价值取向的选择究竟是从自我出发, 还是着眼于社会, 是个人本位价值观与社会本位价值观的本质区别。过去人们的价值观念是受以社会、集体为本位的价值观所规范的, 一切服从于集体、服从于国家的需要, 大到人生理想、职业选择、岗位分配, 小到个人的兴趣爱好。这种价值观对于我国的经济发展和社会进步曾起过巨大的推动作用。但是, 不可否认, 这种价值观具有强调集体至上、绝对性的弊端, 具有明显的局限性, 使得合理的个人利益被禁止从上世纪80年代初开始，大学生就在反思和求索人生价值的过程中寻找自我，“自我设计”、“自我成才”、“走自己的路，让别人说去吧”等等，而随后萨特等人的自我论、在价值本位向个人倾斜的同时，大学生的自我中心倾向也逐步显现。他们比以往更看重个人奋斗，同时也更希望自由发展不受约束，对外部社会的期望和要求过高，而对自身的从严要求不够，在处理个人与社会之间的关系时，更容易把满足个人要求与实现个人理想放在较高的位置上，而不重视社会理想与社会价值的实现 3、缺乏社会责任感和主人翁精神, 在学习和待人处事上表现出较强的功利性。学习上重实用知识的学习, 轻基础知识学习能力锻炼上重实用技能的掌握, 轻科学的思维方法的训练，择业上重挣钱多、工作舒适的职业, 轻社会需要而工作环境艰苦的职业，社会交往重目的性和实际利益的获取，轻人伦道德和人格修养。一句话, 当今大学生多用经济眼光或从自身利益看问题, 接受调查的大学生中，缺乏社会责任感和主人翁精神是他们这一代人的通病。二、当代大学生价值观培养研究 1、要把价值观教育与国情教育紧密结合起来。丰富多彩的校园文化活动，是进行思想政治教育的重要途径，更是进行国情教育的有效载体，通过党团组织活动、国情讲座、主题班会、时事辩论、知识竞赛等，深入挖掘开展国情教育的各种有效形式。“人生观、价值观总是由他们的现实生活决定的”。引导大学生正确认识我国现阶段基本国情，有助于大学生明确自己所肩负的历史使命，增强自身的社会责任感。 2、学校、家庭、社会教育有机结合。在三者有机结合的同时要发挥各自的优势, 加强校园文化建设, 充分发挥学校的作用，为大学生价值观的教育提供良好的氛围。以社会实践活动为载体,通过开展社会实践活动, 让大学生走出校门, 了解国情、了解社会, 使他们不断走向成熟。 3、进行现代学习观教育, 解决为谁而学。思想支配行动。大学生的学习行为规

浅谈亲情爱情友情金钱价值观

浅谈爱情.亲情.友情和金钱的价值观分析（社会环境.自身原因）打小母亲十月怀胎把孩子生下来，是件很痛苦的事情，但也会使家庭增添几分欢声笑语，也算是欣慰吧！父母将自己的子女养大，无论何种方法，只想让自己的孩子健康成长，成为国家未来的栋梁之材。所以说亲情是很珍贵的，值得奉献。二：友情自己的子女长大了，上学了，便开始有了自己的社会和交往圈子，便会认识很多的朋友，不论好坏，当然孩子的健康成长会和服你们亲友有密不可分的关系，例如：1、父母长居外地孩子会有短暂的自闭症2、父母长期吵架会影响孩子的脾气3、父母离婚会直接影响孩子的学习和工作状观4、父母的教育方式不当会使孩子对学习厌倦。当然中国当代的教育是比较封建的，通常说都是在饭桌上教育孩子，或者是对孩子大孔大叫，这样会使孩子不愿学习，而甚至放弃学习。这就直接影响了孩子的性格，从诸多的事情中孩子会逐渐学坏。当然好的

孩子自制能力会很强，所以说孩子的好与坏直接与父母兄长有关，也能体现出孩子结交的朋友是好还是坏。三：爱情孩子长大了，有了自己的理想和抱负之后，会觉得父母说话多，而且烦。或许有的话说过了一遍.两遍.很多遍，可你们有没有想过，父母说这些全是为了你们好呢？孩子的理想不是一开始就成熟，而是从每次失败和成功之后才会慢慢长大，才会使孩子的思想更加成熟稳重。新时代的孩子在上初中或是高中会有早恋的现象，但是这不是孩子的错，但也不能不认为孩子是错。或许这句话有点矛盾，但这是正常的。早在孩子初期就对异性产生幻想，所以导致早恋现象。在医学角度上来说这属正常现象，但对各位家长来说就是孩子的不对，这种说法是片面的。所以现在的孩子有太多的理想和抱负，做家长的不能过于严厉，但也不能太过于疏忽，孩子成才是大事，父母的教育和沟通方式是极为重要的。当孩子上大学或是走向工作的道路上的时候，找个恋人是应该的，但一定要注意方式。爱能使人堕落，也可能是学习和工作的加速器。有人说上大学一定要谈一次恋爱，才能算是真正的大学生。如果在大学没有谈恋爱那就不算是大学生吗？这两种说法都是片面的，但也注意方式。上大学恋爱是众多学生羡慕的对象，可是在背后有许多人会面

一个人的价值观是受那些因素影响的

一个人的价值观是受那些因素影响的？？一、价值观定义价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。简单的说：价值观就是人们由心中发出对世界上存在万事万物的认识以及所持有的对待万事万物的态度。二、价值观分类 ——奥尔波特价值观分类奥尔波特和他的助手对价值观的分类是该领域最早的尝试之一。他们划分了6种价值观类型： ①、理论型：重视以批判和理性的方法寻求真理。 ②、经济型：强调有效和实用。 ③、审美型：重视外形与和谐匀称的价值。 ④、社会型：强调对人的热爱。 ⑤、政治型：重视拥有权力和影响力。 ⑥、宗教型：关心对宇宙整体的理解和体验的融合。 ——罗克奇价值观分类这就是王老师昨天说的那些价值观。罗克奇的价值观分类包括两种类型，终极价值观和工具型价值观

第一种类型称为终极价值观，指的是一种期望存在的终极状态。它是一个人希望通过一生而实现的目标。第二种类型称为工具型价值观，这种价值观指的是偏爱的行为方式或实现终极价值观的手段。罗克奇价值观类型：终极价值观和工具价值观终极价值观工具价值观舒适的生活（富足的生活）雄心勃勃（勤奋工作、奋发向上）振奋的生活（刺激的、积极的生活）心胸开阔（开放）成就感（持续的贡献）能干（有能力、有效率）和平的世界（没有冲突和战争）欢乐（轻松愉快）美丽的世界（艺术和自然的美）清洁（卫生、整洁）平等（兄弟情意、机会均等）勇敢（坚持自己的信仰）家庭安全（照顾自己所爱的人）宽容（谅解他人）自由（独立、自主选择）助人为乐（为他人的福利工作）幸福（满足）正直（真挚、诚实）内在和谐（没有内心冲突）富于想象（大胆、有创造性）成熟的爱（性和精神上的亲密）独立（自力更生、自给自足）国家安全（免遭攻击）智慧（有知识、善思考）快乐（快乐的、闲暇的生活）符合逻辑（理性的）救世（救世的、永恒的生活）博爱（温情的、温柔的）自尊（自重）顺从（有责任感、尊重的）社会承认（尊重、赞赏）礼貌（有礼节的、性情好）真挚的友谊（亲密关系）负责（可靠的）睿智（对生活有成熟的理解）自我控制（自律的、约束的）二、价值观形成的因素人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。

树立正确价值观的意义1000字

辨证唯物主义认为，个人的价值观与个人的世界观、人生观息息相关，同属于个人意识形态的范畴；同时，人的价值，体现在人的自然属性和人的社会属性密切联系、并且能够主观能动性地认识客观存在的物质世界和改造世界的基础之上。马克思主义认为，人是自然界的产物，但人作为社会及其历史的主体，却不是单纯的有生命的生物，只有他们结合成为社会并在一定的社会关系中生活时，才能成为真正的、现实的人。人具有两方面的属性，既有生物所固有的自然属性，又有社会属性；人的肉体组织、形态、生理过程和需求等自然属性只是人的自然前提，而人的社会属性才是人的本质属性。就是说，正是社会属性规定着人之所以成为人，并且同一般动物从根本上区别开来。同时，人具有思维与意识形态，能够主观能动性的认识客观存在的物质世界，而且具有主观能动性的劳动能力，可以利用和改造客观存在的物质世界的同时改变自身的主观世界。这样，人的生命就成为无价之宝。正如中国的古语所喻：人命关天。人的价值，在创造性地改造世界的活动中，完全有了展示。作为个人意识范畴中所形成个人的价值观，由于个人的世界观、人生观不同，所评估与对待客观存在的物质和现象，比值率也就不同，对钱财的欲望与态度也有区别。一般说来，有什么样的世界观，就有什么样的人生观与价值观。马克思主义认为，改造主观世界和改造客观世界是不可分割的、统一的，改造主观世界是改造客观世界的必要条件；在改造客观世界来创造美好的物质条件的过程中，不断地改造自身的主观世界，提高自已的认识能力，这是培养和树立正确的人生观与价值观的重要途径。因为，有了正确的人生观与价值观，就能正确的选择人生的道路、正确的对待人与人之间的关系，也能积极地去创造与享受物质财富，并能产生正确的幸福感而愉快一生。故此，为能在构建和谐的社会中愉快地享受生命的幸福，每一个人都应树立起正确的价值观。大学生应该如何树立正确的价值观一、大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。 1.马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。不好，但只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。 2.其次树立正确的人生观。其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同

论当代大学生的理性价值观

论当代大学生的理性价值观价值观是人们在价值判断和价值评价等问题上的观点。它涉及到社会生活的各个方面，但核心是对对人生和事物的评价问题。价值取向是价值观的重要表现，它决定着人们的利益选择，为人们在实践上提供行动的方向。所谓理性价值观，就是在当前充满挑战与考验的国际国内形势下，要求大学生树立正确的理性价值观。理性价值观的特点是不受眼前个人或小团体的利益所诱惑，能着眼于国家、集体和个人长远的协调和发展，兼顾国家集体和个人的利益，能自觉以社会主义集体主义原则统帅价值选择。价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的。价值观也不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织行为。在同一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的行为。在同一个单位中，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，亦有人重视地位权力，这就是因为他们的价值观不同。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，那么就会采取完全相反的行为，将对组织目标的实现起着完全不同的作用。随着社会经济的发展，利益机制的驱动，物质文化高消费的诱惑，大学生的价值观念不断地发生变化。市场经济的发展虽然增强了大学生的自主意识、公平意识，但同时也使他们忽视了集体主义观念，更加重视物质价值。他们既关注社会的发展，同时更关注自身的发展，希望通过自身的努力，获得舒适的生活，为实现目标甚至可以放弃自己的信念。因此, 在高校中既有高尚的思想情操, 又有低级趣味的腐朽意识；既有进步的思想认识，又有落后的陈腐观点；既有正确的、积极的思想情感，又有错误、消极的思想意识。我们当代的大学生正处于面临人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存的技能、学会学习的潜力、学会创造与创新、学会奉献，这些都是我们面向未来面向社会所必须具有的最基本最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这要求我们大学生必须从现在做起，树立正确的人生价值观。然而，当代大学生因为心理还不够成熟，外界诱惑等等原因，会出现一些价值观错位火者偏差的现象。比如急功近利，重利轻义，或者一切向钱看的这种个人利益至上的拜金主主义思想；又比如无视社会和集体利益，个人主义膨胀，损人利己，甚至不惜一切代价不择手段达到目的的扭曲心理…….所以，引导大学生树立理性价值观，重要且迫切。那么，我们应该怎样树立理性的价值观呢？

影响青年成长主要因素探析

当代青年成长影响因素分析研究宋利国摘要：青年的健康成长离不开家庭、学校和社会各方面的共同努力和协调配合，但在调查中发现，当前对青年健康成长的影响因素集中表现为家庭教育方式不当、学校片面追求升学率、不健康的图书、音像制品泛滥和青少年活动的文化娱乐场所、设施少等，需引起有关方面的重视并积极加以改进，从而实现对青年教育影响“三位一体”的良性互动，为青年成长营造良好的成长环境。关键词：青年，成长环境，影响因素青年的健康成长不仅与青年自身的因素息息相关，更与家庭、学校和社会的协同作用密切联系。那么，当前影响陕西青年健康成长的主要因素是什么，如何才能为青年的成长创造一个健康的环境呢？一、家庭教育方式不当是影响陕西青年健康成长的首要因素，家长应营造健康民主的家庭氛围，树立科学的教子观家庭教育方式是影响青年成长的重要因素，正确恰当的家庭教育方法是培养青年健康心理品质、良好人格特质和社会适应性的重要保证，而调查结果正好反映出我国当前家庭教育存在着诸多问题。当问及影响青年成长的最主要原因什么时，统计结果显示， 38.2%的青年认为是“家庭教育方式不当”引起的，排在13个选项的第一位。随着年龄的增长，青年群体认为家庭教育方式对青年造成的影响更为重要。而学生、科研、教育工作者则更加认同家庭教育方式对青年成长的重要影响作用。由上述统计数据可知，家庭教育已经成为影响青少年健康成长的首要因素。分析这种结果的原因，我们不难发现家庭教育对于青年人成长成材的重要作用。家庭是青年成长的第一个环境，家长是青年成长的第一任教师。而且一个人成长的关键期是在儿童期，而儿童期的青年大部分时间是在家庭中度过的，家庭对青年的影响必然是全方位的、终身的，家庭教育的取向决定并影响了青年发展的潜力与趋势。我们看到，我国家庭教育的重心基本上是技能与智力的训练，忽视了其他方面并且也是最重要方面的人格养成、身心素质养成，“以智害德”、“以智害体”现象比比皆是。我们的家庭教育倾向于“听话教育”与“知识教育”，以“乖孩子”和“有特长”为理想目标，不注重心理素养与创造能力的发掘，缺乏“问题意识”，不能想别人没有讲过的，不能做别人没有做过的。强调接受能力，忽视躬身践行，动手能力差，依赖性强。这种家庭教育理念的结局必然是扼杀青年的独立人格与创新精神，而这两者恰恰是知识经济时代人才的关键所在。

当代大学生的金钱观

当代大学生金钱观的问题摘要：随着我国的经济快速发展，中国当代大学生的金钱观正在发生各种变化，金钱观对我国特色社会主义共同理想建设有着重要影响。正确认识金钱，树立科学的金钱观对于个人和社会都是有着重要的意义。关键词：人生观、金钱观、价值观、大学生、社会、教育、消费金钱观是商品经济发展的产物，金钱的本质是在商品交换中作为一般等价物，金钱与每个人都是息息相关的，每个人对金钱的认识都是不同的，金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生观紧密相连的，金钱是适应商品交换的需要而产生的，随着经济的高度发展而逐渐成为财富的象征。当今社会快速发展，世界变化万千，在面对各种各样纷繁变化的社会风气下，我们怎样正确认识金钱，树立自己正确科学的金钱观呢？马克思主义科学也揭示了金钱的本质和历史作用，认为金钱作为物质财富是人类创造的，并为人类服务，人类应当是金钱的主人而不是金钱的奴隶。人们依靠自己的劳动创造财富，获得财产，金钱是光荣的，而那种用剥削掠夺欺诈的手段不劳而获，则是可耻的，金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。一、通过调查了解我得到了一些同学对金钱的看法，并表现出各种特征： “没撒不能没钱，有撒不能有病”“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”“有钱就能办事，有钱就有权”“只有会花钱的人才能会挣钱”“不管怎么爱钱，都不要成为金钱的奴隶”“以一颗坦然的心去面对金钱，以一颗从容的心去面对生活”“记住，钱是身外之物，生不带来死不带去” 二、总结：以上这些同学的看法，反应出各种人的金钱观，每个人有不同的性格、成长环境，他接触的周围人和事情，像成长在城市或农村，生活在富裕家庭还是贫苦的家庭，这些环境因素都对每个人思想认识的形成都对他有各种影响。

口碑营销价值观影响因素分析论文

口碑营销价值观影响因素分析论文一、口碑营销的内涵口碑营销（WordofMouthMake-ting）是一门沟通的学问和艺术，是消费者与消费者之间、消费者与营销人员之间的一种积极、互惠的沟通方式（口碑营销协会，2004）。菲利普·科特勒给口碑营销的定义是：口碑是由生产者以外的个人通过明示或暗示的方法，不经过第三方处理、加工，传递关于某一特定或某一种类的产品、品牌、厂商、销售者，以及能够使人联想到上述对象的任何组织或个人信息，从而导致受众获得信息、改变态度，甚至影响购买行为的一种双向互动的传播行为［1］。二、口碑营销与现代营销的关系对于企业而言，企业直接面向广大消费者的营销传播在铺天盖地的促销噪声影响下已越来越难以引起消费者的注意和兴趣，而以消费者人际关系为基础的消费者口碑传播逐渐受到企业的重视。口碑营销与传统营销方式与营销理念有着密不可分的关系。 1、口碑营销与营销4P的关系一直以来作为大众营销战略基本要素发挥作用的4P(Product、Price、Place、Promotion)，面对这个一对一营销的时代，各个要素都分别开始呈现出质的变化。产品（Product）随着信息时代消费者对产品了解的加深，在消费者看来产品最核心的要素不再局限于产品的功能，而是增加了许多延伸性的价值。价格（Price）由于企业间竞争趋向白热化，产品的价格已渐渐按照顾客所能接受的程度来制定。渠道（Place）信息时代商品过程的高度自动化和网络化，企业从百货商店逐渐转变为以特定顾客为目标的专营商店。宣传促销（Promotion）要使消费者感兴趣，就必须追加一些顾客觉得与自己切身利益相关的等个性化信息，这就需要进行一对一的口碑传播。综上可以归纳为：大众产品、价格、宣传促销差异化产品、价格、宣传促销一一对一的产品、价格、宣传促销（即口碑营销）。 2、口碑营销与整合营销 1990年，美国西北大学劳特朋教授提出了4C理论：Consumer（顾客欲望与

团队价值观的作用和意义

团队价值观的作用和意义团队的含义就在于有共同的价值观念。就如同一个人的价值观念影响个人行为和思想一样，组织的价值观也就影响团队的行为和思想。就如朋友相交，价值观相近互相帮助就容易，否则就很难帮助你。前面所讲的个别人没有正确的价值观，损人利己，与整个团队格格不入，又不接受同事、朋友、领导的帮助，那只能被团队所淘汰。价值观的作用： 1、胶水作用——能使人们抱成一团。举个例子，婚姻、家庭是个很牢固的组合体，婚姻开始是靠激情，婚后激情将会逐渐减弱，家庭靠什么来维持呢？靠的就是共同的价值观来维持，过来人都会有体会价值观比感情更重要。价值观不同的夫妻双方，在对待儿女、父母、朋友、金钱、处世为人等等方面双方格格不入，无休止的冲突是很难维持家庭的稳定性的。 2、地基作用——所有团队的建设都要建立坚固的基础之上，价值观就是团队建设的基础。 3、尺子作用——价值观帮助团队树立一个工作目标，这个共同目标是衡量大家工作表现的尺子。 4、罗盘作用——只要价值观正确，不管环境如何变化，团队都能朝着正确方向并坚定不移地前进。价值观是处理问题、解决问题的方向，价值观混乱，思想就会混乱，就会损害团队的利益。我们要满足自己最大需求，就要给他人最大化的服务，我们就是以这个不变的规律为出发点、为指导思想去建立良好的门脉关系，努力学习增长自己的知识，努力提高自己的工作能力，发挥自己的聪明才智。 5、磁铁作用——团队的价值观取向会吸引相似价值观的人，如果价值观相差太远，团队成员就会掉队、离队。现在我们团队中有些人专爱干损人利已的事，这些人只能暂时得到利益，因为这些人的价值观与团队的价值观背道而驰，最终将会被团队当作“坏苹果”扔掉。 6、身份证法则——价值观是一个人的标记，团队有共同的价值观，就能起到胶水作用，地基作用，增进团结，提高效率。 7、价值驱动――人们都想自己是优秀企业中的一员，都认为自己是最优秀者，自己都比别人强。人性中有重要的一点就是认为自己是最强最好的，要得到认可，怕孤独，担心无助。所以重要的是我们要以人为本，提倡价值驱动。这个价值驱动就是一个企业要确定一个价值观，一个价值体系。现在我们专门抽出来搞价值观，来形成我们医院的价值体系；首先是由下而上确立价值观，我们设立的各项制度就要符合我们确立的价值观，我们的价值观能不能给我们增值，这里面很重要的是正向激励。在今后的工作中，我们怎样激励人，怎样挖掘人们的潜力，就要应用正向激励。我们制定政策不能为少数人的，个别人的利益，而是以中间人利益为主，从精神上、物质上、机会上不定形式的加以驱动。那么，怎样建立共同的价值观？ 1、要知道团队成员接受什么价值观； 2、要确定团队的价值观； 3、向每个同志畅述团队价值观； 4、在制度中、工作中体现我们的价值观，（比如：对困难，落后的同志是否帮助）不断强化我们的价值观，一个团队是否劲往一处使，就看价值观是否一致，让每一个人进步，是我们团队的宗旨，这就是我们的价值观。最近我在不停地在思考几个问题，有不少的感悟，今天和大家一起探讨：第一个问题就是：人活着有什么意义。《相对论》的创始者爱因斯坦说过：“我不知道人类是怎么来到地球,也不知道来干什么

影响社会主义核心价值观有效传播的因素及其对策分析

影响社会主义核心价值观有效传播的因素及其对策分析21世纪，在这个全球经济迅速发展的时代，文化呈现出多元化的趋势，随之人们的价值观也更加多样化。社会主义核心价值观是我们党的最新理论成果，是对马克思主义指导思想的传承与发展，也是对国家文化软实力的有效提升。所以要让社会主义核心价值观深入人心，就必须不断地传播和践行。正是因为社会的不断发展，社会主义核心价值观的传播也遇到了愈加明显的影响因素。为了使其发挥引领作用，不仅需要广泛传播，而且需要有效传播。这就要求我们正确面对社会主义核心价值观有效传播的阻碍因素以及对策分析。标签：社会主义核心价值观；有效传播；阻碍因素；对策分析社会主义核心价值观凝结着全体人民价值的共同追求，也是当代中国的集中体现，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神引领。要想使其幻化为兴之国魂，就必须要充分有效地将其传播民族之中。当前我国已经进入了全面建设小康时期的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构不断优化，人们受外界思潮影响愈演愈烈，使得个体独立的思想差异性、深刻性、独立性不断增强，价值观念也随之复杂和多元。因此，在这种时代背景下弘扬和培育社会主义核心价值观既有得天独厚的优势，同时也面临着愈加明显的阻碍因素，所以有效传播社会主义核心价值观刻不容缓。一、社会主义核心价值观的有效传播社会主义核心价值观是五千年中华优秀传统文化的传承与发展。所以我们必须有效的传播社会主义核心价值观。所谓有效传播就是指通过一定的传播方式，畅通的传播给大众群体，使得大众群体不仅能够接受，并且能从内心接受并影响实践活动。有效的传播一般通过电视、网络、手机、广播等方式，最终达到认知方面效果、态度方面效果以及行为落实方面效果。社会主义核心价值观的有效传播还包括对内有效传播与对外有效传播，对内内化于心，对外弘扬价值体制，有效传播使得价值观人们的认同体系不断上升为信仰体系，为实现中华民族中国梦奠定坚实理想追求。二、影响社会主义核心价值观有效传播的因素（一）社会转型多元价值观冲突阻碍社会主义核心价值观的有效传播经济全球化不断发展的当今世界，社会全面转型不仅是经济上的转型，还包括政治、文化、社会等各个领域的转型，可以简单地概括为社会形态从传统社会转向了现代社会，从农业文明转向了工业以及第三产业发展，也从一个封闭社会渐渐转为了开放型社会。经济体制也在不断发展，从原来的计划经济发展到了市场经济；发展模式也从粗放发展转变为了科学发展。在这些社会深刻的变革中，各种思潮相互交流，各种价值观相互借鉴，不断地在发展中创新变革，同时也会出现很多阻碍社会发展的价值观。在社会的转型期，人类对于价值观的判断失去

当代大学生该如何树立正确的价值观

大学生该如何树立正确的价值观，首先，什么是价值观呢？价值观是指人们在处理普遍性价值问题上，所持的立场、观点和态度的总和。而人们在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观所特有的思想内容。作为人的有意识的选择和追求，价值观有自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。社会主义价值观是一个丰富的思想体系，包含许多方面的具体内容和层次，其核心内容和最高原则就是为人民服务。价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和。价值观特有的形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题，内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。正因为如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。一种价值观是否科学、合理、先进，归根到底要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要，是否同事物发展的规律和人类历史进步的趋势相一致。价值观对主体的行为有着深层的导向作用。人的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。同时，国家和社会也有自己的主导价值观。一个社会的主导价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显着标志，是它赖以维系的精神支柱，也是社会决策的动机和目的之所在。正因为如此，价值观在思想文化建设中往往占有核心和基础的地位。目前，我们正处在价值观念深刻变革的时代。在世界上，东西方之间、传统与现代化之间、发达国家与发展中国家之间、社会主义与资本主义及封建主义之间等不同文化和价值观体系的冲突，在国际生活和社会生活中表现得越来越明显，其影响也日益突出。在国内，建设有中国特色社会主义这一空前伟大的事业，要求与之相适应的、先进的思想文化和主导价值观，作为具有高度凝聚力和推动力的共同理想、信念，为我们事业的成功提供有力的精神保证。这一切都告诉我们，正在走自己民族振兴之路的社会主义中国，必须高举起自己的旗帜，切实加强主导价值观的建设，以使我们在民族文化和人类文化发展的关键时刻，做出无愧于历史的贡献。对于如何树立的问题，我认为加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合

影响创新人才培养的主要因素及创新人才的培养建议

影响创新人才培养的主要因素及创新人才的培养建议摘要培养具有实践创新能力的高素质应用型人才既是当前中国高校教育改革与发展的一个重要课题,也是我国经济社会发展的迫切需要.创新型人才培养影响因素诸多,本文从学术层面、管理层面以及校园文化培育三个主要方面进行了阐述.知道影响培养创新型人才的因素后，最重要的是知道如何进行创新人才的培养，本文提出几条观点仅供参考。关键词创新;人才培养;影响因素 1.创新型人才的定义创新型人才是指具有创新精神和创新能力的人才,通常表现出灵活、开放、好奇的个性,具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征.这类人才集创新意识、创新思维、创新能力于一身,具有独创性、突破性、多向性的特点.他们在探索未知社会的过程中,能发挥意识主观能动性,综合运用各种思维方法,从而获得对社会具有影响的新成果的认识. 2.研究方法 2.1 文献调查法通过图书馆、Internet、中外文电子数据库及高教所资料室收集国内外有关创新人才培养方面的文献资料，密切关注当前国内外的有关高教研究方面的学术会议以了解最新信息为自己的研究提供论据。 2.2 比较研究法通过国内与国外的理论及实践研究成果比较，吸收其先进经验，将其运用到实际的问题解决中。并通过国内高校在实行创新人才培养过程中的实际情况比较总结出当前存在的问题，并寻求解决的途径。 2.3 理论分析法一方面对国内外现存理论研究成果进行分析。另一方面对心理学、管理学等基础学科中与创新人才培养研究有联系的理论进行分析，从而为这一课题找出理论基础。 3.创新型人才的培养影响因素 3.1学术层面因素对培养创新人才的影响学术层面对培养创新人才的影响,主要体现在教学模式创新.教育部文件曾明确指出:实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用.大学应该不仅仅传授已经成为定论的旧知识、旧理论,还应当让学生参与知识的研究,从参与、创新之中得到学习.（根据人才培养的特点,要创新人才培养模式,优化实践教学体系,强化实践教学.学校要充分利用校内外实验室