ang eng ing ong2
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第二章第三节《后鼻韵母的认读与书写》。
具体内容包括四个后鼻韵母的发音要领、书写规则，以及与声母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能够准确、流畅地朗读和书写。
2. 使学生能够将这四个后鼻韵母与声母相结合，正确拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是ang与eng、ing与ong之间的区分。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写规则以及与声母的拼读练习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“帮忙”、“风筝”、“游泳”、“唱歌”等，让学生尝试朗读，引导他们发现这些词语中都含有今天要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，通过示范和音频播放，让学生模仿练习。
同时，指导学生书写这四个后鼻韵母，注意书写规则。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放卡片，上面写有含后鼻韵母的词语，要求他们进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，互相提问拼读含后鼻韵母的词语，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
然后拓展延伸，让学生尝试将后鼻韵母与声母进行拼读。
六、板书设计1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领书写规则拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出四个后鼻韵母的正确书写格式。
b. 下列词语中，哪些含有后鼻韵母？请进行分类：帮忙、苹果、游泳、唱歌、电视、老师、蜜蜂、彩虹。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang eng ing ong 第2课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三13ang、eng、ing、ong第2课时教学目标：1. 让学生能够正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并能够准确地拼读由这些韵母组成的音节。
2. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，培养学生的语音意识和语感。
3. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，使其能够规范地书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
4. 通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，激发学生对拼音学习的兴趣，并培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 准确拼读由这些韵母组成的音节。
3. 规范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学难点：1. 区分形近的韵母，如ang和an、eng和en、ing和in、ong和on。
2. 正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学准备：1. 课本、拼音卡片、黑板、粉笔等教学用品。
2. 准备一些与ang、eng、ing、ong相关的词语卡片，用于课堂展示和练习。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生尝试拼读这些词语，注意指导学生正确发音。
二、新课内容1. 老师出示ang、eng、ing、ong的拼音卡片，引导学生观察并认读这些韵母。
2. 老师示范拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节，并让学生跟读。
3. 学生分组练习拼读，老师巡回指导并纠正发音错误。
4. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的词语，让学生尝试拼读并说出意思。
5. 学生自主练习书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，老师巡回指导并纠正书写错误。
三、巩固练习1. 学生分组进行拼读比赛，看哪个小组能够正确拼读更多的词语。
2. 老师出示一些与ang、eng、ing、ong相关的句子，让学生尝试朗读并理解意思。
汉语拼音angengingong第二课时优质教案
汉语拼音angengingong第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容来自教材第二章第三节，重点在于区分这些韵母发音，并学会在单音节中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong发音要领，能准确发音。
2. 培养学生正确拼写含ang、eng、ing、ong音节词语。
3. 通过实践练习，提高学生对后鼻韵母辨识和应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang与eng、ing与ong之间发音区别。
教学重点：四个后鼻韵母正确发音及其在音节中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示四个后鼻韵母发音口型图、教学录音机、词语卡片。
2. 学具：学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个故事引入，讲述一个小朋友因为分不清后鼻韵母而发生趣事，激发学生学习兴趣。
展示PPT，呈现故事情景，引导学生关注后鼻韵母重要性。
2. 讲解发音：播放教学录音，让学生听并模仿ang、eng、ing、ong发音。
示范口型，指导学生正确发音，并强调发音要点。
3. 实践情景引入：分组让学生练习发音，互相纠正。
用词语卡片进行互动游戏，让学生快速辨别后鼻韵母。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何拼写含有ang、eng、ing、ong词语。
通过PPT展示例题，逐步解析拼写规则。
5. 随堂练习：让学生拼写一些含有ang、eng、ing、ong词语，并互相检查。
进行音节接龙游戏，巩固所学内容。
检查学生对后鼻韵母掌握情况，及时给予反馈。
针对学生共性问题，进行集中讲解。
六、板书设计板书分为三部分：1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong学习。
2. 发音要领：用表格形式列出四个后鼻韵母发音口型、声调和发音特点。
3. 例题及答案：展示典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：选择正确后鼻韵母填空：王老师教我们唱歌，歌声（____）真好听。
《ang eng ing ong》第二课时【教案】部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能正确朗读含有ang、eng、ing、ong音的单词和词语。
2.能准确辨认并书写ang、eng、ing、ong音所在的位置。
3.能将ang、eng、ing、ong音与相关的生活场景联系起来，提高学生的语言运用能力。
教学内容1.ang、eng、ing、ong音的发音和书写。
2.通过练习句子和歌曲，将这些音与具体生活场景联系起来。
教学重难点1.学生能否正确发音和书写ang、eng、ing、ong音。
2.学生是否能把所学的音与具体生活场景联系起来，并能进行简单的语言表达。
教学准备1.特别制作的课件，用来展示单词和句子的发音。
2.大字卡片，用来展示ang、eng、ing、ong音所在的位置。
3.生活场景相关的图片或模型，用来帮助学生理解所学音与生活的联系。
教学步骤第一步：导入1.通过播放音乐或唱歌，让学生进入愉悦的学习状态。
2.继续上一课时的学习内容，复习ang、eng、ing、ong音和其发音点，鼓励学生多多回答问题，积极参与。
第二步：学习新知1.通过课件展示单词和句子的发音，帮助学生正确发音和书写单词和句子。
2.利用大字卡片，展示ang、eng、ing、ong音所在的位置，帮助学生识别和书写。
第三步：扩展与运用1.通过展示生活场景相关的图片或模型，引导学生将学习的音与生活场景联系起来，举一反三，进行简单的语言表达。
2.通过练习歌曲和句子，进一步加深学生对所学音的记忆和运用。
第四步：小结1.让学生总结和回顾所学的ang、eng、ing、ong音。
2.引导学生思考所学音对语言的运用有何帮助。
第五步：作业1.完成音标手册所配练习。
2.练习拼读单词和句子。
思考题1.除了生活场景，ang、eng、ing、ong音还能与哪些领域联系起来？2.如何帮助那些发音较差的学生更好地掌握这些音？3.ang、eng、ing、ong音对学生的语言能力提高有哪些作用？参考链接1.部编版一年级语文教材。
部编版小学语文三年级上册拼音13 ang eng ing ong(第2课时)课件
车路 灯走
chē lù dēnɡ zǒu
车路灯走
qì chē
汽车
huǒ chē
火车
dào lù
道路
lù biāo
路标
tái dēnɡ
台灯
dēnɡ lonɡ
灯笼
xínɡ zǒu
行走
zǒu lánɡ
走廊
学儿歌
c彩ǎi h虹ónɡ
yǔ ɡuò tiān qínɡ bái yún piāo
雨 过 天 晴 白 云 飘，
jǐnɡ
风景
bǐnɡ
烧饼
qīnɡ
青草
hǒnɡ zhōnɡ
sònɡ
qiónɡ
onɡ
sònɡ
朗诵
hǒnɡ
哄人
zhōnɡ
闹钟
qiónɡ
苍穹
qí zì xínɡ chē
骑自行 车
yóu yǒnɡ
游泳
dǎ pīnɡ pānɡ qiú
打乒 乓 球
ɡuò mǎ lù
过马路
hónɡ dēnɡ tínɡ lǜ dēnɡ xínɡ
先听范读，然后我们再开场今天的学习。
bānɡ
zhuànɡ
qiánɡ
chuānɡ
ɑnɡ
qiánɡ
强壮
ห้องสมุดไป่ตู้
bānɡ
帮助
zhuànɡ
撞击
chuānɡ
窗户
rēnɡ hénɡ
fēnɡ
dēnɡ
enɡ
fēnɡ
风筝
rēnɡ
扔掉
hénɡ
横卧
dēnɡ
登山
jǐnɡ bǐnɡ
tīnɡ
qīnɡ
inɡ
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为ang、eng、ing、ong四个复韵母的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个复韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用ang、eng、ing、ong四个复韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个复韵母的正确发音和书写。
难点：区分ang、eng、ing、ong四个复韵母的发音，以及在不同词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong四个复韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）ang、eng、ing、ong四个复韵母的发音要领讲解。
（2）举例说明ang、eng、ing、ong在不同词汇中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放卡片，学生分组进行拼读练习。
（2）教师挑选学生代表进行读音展示，其他学生进行评价。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有ang、eng、ing、ong的词汇，每个复韵母至少10个词汇。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong第二课时2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）ang、eng、ing、ong在不同词汇中的应用（3）课堂作业：抄写含有ang、eng、ing、ong的词汇七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词汇，每个复韵母至少10个词汇。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有ang、eng、ing、ong的词汇，增强语感。
13 ang eng ing ong 第二课时 教学设计.doc
森林运动会，角逐竞技场一上三单元《ang eng ing ong》第二课时教学设计【学习目标】1.正确拼读三拼音节qiáng、huáng、chuāng、qióng 。
2.借助音节认读“游泳”、“骑自行车”、“打乒乓球”三个词语，正确书写“明亮”这个音节词。
3.正确朗读儿歌《过马路》，认识“车”、“路”、“灯”、“走”四个生字。
【学习重难点】1.正确拼读ang eng ong 的三拼音节。
2.能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。
【教学过程】一、情境引领，复习导入复习一：ang eng ing ong和ying的四声创设情境：咱们学校即将举办一个大型的活动，亲爱的同学们，你们知道是什么吗？预设：运动会1.拼一拼“动”的读音。
（指名读、齐读）过渡：这个读音里面藏着我们上节课学习过的一个复韵母朋友，它是？（老师带读：ong）上节课，我们还认识了三个复韵母朋友，让我们把它们也请出来吧。
2.学生一起读课题：13. ang eng ing ong森林里的小动物看到我们的运动会这么精彩，它们也要举行运动会。
我们帮助他们布置会场吧！复韵母的四声读正确了，就能把彩旗挂起来。
（指名读、开火车读ang、eng、ing、ong的四声）过渡：运动会上不仅有彩旗，还要有鲜花。
上节课我们还学习了一个整体认读音节，是什么呢？（ying）让我们一起读一读ying的四声，把鲜花放到森林里吧！3.齐读、指名读整体认读音节ying的四声。
复习二：双拼音节过渡：摆好鲜花，我们一起迎接运动员入场吧！向我们走来的是双拼音节。
（板贴双拼音节）我们一起读一读吧！学生齐读、开火车读双拼音节。
复习三：易混拼音1.板书b d、p q，指名读，区分音节，说说区别。
2.板书an - ang、en - eng、in - ing，对比读，发现读音的不同。
二、情境引领，拼读训练（一）运动开始，三拼训练双拼音节都到场了，下面向我们走来的是三拼音节。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课将继续深入学习汉语拼音，重点讲解 ang、eng、ing、ong 这四个音节的发音方法及应用。
教材内容主要包括：1. 音节的组成及发音特点；2. 声母、韵母、声调的组合规律；3. 练习题及日常用语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音 ang、eng、ing、ong 这四个音节；2. 学生能够掌握声母、韵母、声调的组合规律，提高拼音水平；3. 学生能够在日常交流中运用所学拼音，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：eng、ing、ong 这三个音节的发音及与声母、韵母的组合；2. 教学重点：音节的组成，声母、韵母、声调的组合规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一些带有 ang、eng、ing、ong音节的词语，让学生猜一猜，引出本节课的内容。
2. 音节发音讲解：（1）讲解 ang 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（2）讲解 eng 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（3）讲解 ing 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（4）讲解 ong 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 声母、韵母、声调组合规律讲解：（1）讲解声母、韵母、声调的组合规律；（2）让学生练习发音，纠正发音不准确的地方。
4. 随堂练习：（1）让学生练习发音，巩固所学音节；（2）出示一些练习题，让学生独立完成，检查掌握程度。
5. 日常用语中的应用：让学生用所学拼音进行日常交流，提高应用能力。
六、板书设计1. 音节组成：ang（例：ang + u = angu）；2. 声母、韵母、声调组合规律；3. 日常用语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请用所学拼音进行日常交流，如：问路、介绍自己等。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课继续学习汉语拼音，主要学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
教材内容主要包括：1. 学习音节ang、eng、ing、ong 的发音方法；2. 练习拼读音节并正确书写；3. 通过词汇练习，巩固所学音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音节，并能够准确拼读和书写；2. 学生能够运用所学音节组成词语，提高语言实践能力；3. 培养学生的发音准确性、拼读能力和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握音节ang、eng、ing、ong的发音方法；2. 能够正确拼读和书写音节；3. 运用所学音节组成词语。
难点：1. 发音准确，特别是ing和ong的发音；2. 正确书写音节，特别是eng和ing的写法。
四、教具与学具准备教具：1. 教学卡片；2. 拼音挂图；3. 录音机和磁带；4. 作业本。
学具：1. 学生课本；2. 练习本；3. 铅笔和橡皮；4. 学习录音机和磁带。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过复习上节课所学的音节，引导 students 回忆和复习发音方法。
然后，教师引入本节课的主题，即学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
2. 教学音节ang（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ang的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ang，并正确书写。
3. 教学音节eng（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节eng的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节eng，并正确书写。
4. 教学音节ing（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ing的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ing，并正确书写。
5. 教学音节ong（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ong的发音方法，并让学生跟读。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第十二章第二节，详细内容包括四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确书写。
2. 学会使用这四个后鼻韵母拼读词语，提高汉语拼音阅读能力。
3. 能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和交流。
三、教学难点与重点教学难点：区分四个后鼻韵母的发音，特别是ang与eng、ing与ong之间的区别。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和书写，以及运用这些韵母拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出相关词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，结合教材例词，进行示范朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读比赛，让学生在比赛中巩固所学后鼻韵母的发音。
4. 拼写与阅读（10分钟）指导学生正确书写四个后鼻韵母，并给出一些词语，让学生用所学韵母进行拼读。
5. 词语创作与交流（10分钟）鼓励学生运用所学后鼻韵母进行词语创作，并与同学进行交流分享。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong2. 在旁边列出相关的例词，并用彩色粉笔标出韵母部分七、作业设计1. 作业题目：a. 请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各写一个词语。
2. 答案：b. 含有后鼻韵母的词语：当阳（ang）、风筝（eng）、彩虹（ing）、东风（ong）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道课后作业，让学生回家后收集含有后鼻韵母的词语，下节课进行分享。
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时教案设计
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时教案设计一、教学目标1.能准确朗读包含“ang eng ing ong”音的字词。
2.能辨认包含“ang eng ing ong”音的字母。
3.能初步了解“ang eng ing ong”音在拼音中的发音规律。
4.能初步认识“ang eng ing ong”音在词语中的应用。
二、教学重点1.能准确发音“ang eng ing ong”音。
2.能初步辨认包含“ang eng ing ong”音的字母。
三、教学难点1.能正确运用“ang eng ing ong”音辨认生字。
2.能初步理解“ang eng ing ong”音在拼音中的规律。
四、教学准备1.课文《ang eng ing ong》的课件或实物。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.教师准备发音清晰、标准。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）1.教师呈现《ang eng ing ong》的课件或实物，让学生观察。
2.引导学生思考，有哪些字词中包含“ang eng ing ong”音。
2. 听音辨字（10分钟）1.教师朗读包含“ang eng ing ong”音的生字，学生重复跟读。
2.学生根据听到的音辨认生字，并在黑板上写出相应的音。
3. 观察识字（15分钟）1.教师写出包含“ang eng ing ong”音的词组或句子，让学生观察。
2.学生看图写字，尝试识出包含“ang eng ing ong”音的字词。
3.学生将识出的生字与音标、拼音相对应。
4. 句型模仿（10分钟）1.教师带领学生朗读包含“ang eng ing ong”音的句子，重点标注发音。
2.学生跟读句子，并注意模仿教师的发音。
5. 拓展活动（10分钟）1.学生配对练习，互相朗读包含“ang eng ing ong”音的词语。
2.学生小组合作，编写包含“ang eng ing ong”音的小短文。
6. 总结反馈（5分钟）1.教师引导学生总结今天学习的“ang eng ing ong”音的发音规律。
汉语拼音ang eng ing ong 2
唇形变化
随着发音的延续，唇形会由扁 变圆，逐渐接近圆形。
声带震动
ing音是后鼻音，需要震动声带 ，同时软腭上升，鼻腔通路打 开。
声音特点
ing音的声音比较明亮，具有很 强的穿透力。
ong的发音练习
口腔开合度
发ong音时，口腔需要尽量打开，舌头平放 ，舌尖抵住下齿龈。
使用ong进行拼读练习
单独发音：ong
与韵母组合发音：ong
与声母组合发音：bōng fōng gōng hōng dòng fǒng qióng xióng zhuàng chéng yǒng wǎng fēng yǒng bǎng lǒng yǒng jiong yǒng yōng péng yǒng fēng yǒng yǒng yōng péng yǒng fēng
汉语拼音ang eng ing ong 2
汇报人： 日期:
目录
• 复习ang eng ing ong • 新课学习 • 语音练习 • 书写练习 • 拼读练习
01
复习ang eng ing ong
发音练习
总结词：准确发音
详细描述：通过模仿专业老师的发音，反复练习ang、eng、ing、ong的发音， 逐渐达到准确发音。可以多听、多模仿、多练习。
eng的发音练习
01
02
03
04
口腔开合度
发eng音时，口腔相对较闭， 舌头后缩，舌尖顶住硬腭。
唇形变化
随着发音的延续，唇形会由圆 变扁，逐渐接近直线。
声带震动
eng音是后鼻音，需要震动声 带，同时软腭上升，鼻腔通路
打开。
声音特点
人教部编版语文一年级上册汉语拼音-13《ang eng ing ong》(2)
23 卖炭翁
导入新课
讲授新课
课堂小结
课外拓展
导入新课
学习目标
1.初步学会赏析这首古诗 2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
导入新课
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
请同学们读一读这首诗， 说说这首诗的作者是谁？ 这首诗主要说了什么？表 达了诗人怎样的情感？
讲授新课
zhōnɡ
onɡ
zhōnɡ
ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
你会读了吗？ 复韵母
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
比一比，读一读。
ɑn en in ɑnɡ enɡ inɡ
dyǎning
yuān
czqhuuóānángn
w én chuɡǎènnɡɡ yàng
zh ╲
ch — ɑnɡ
sh ╱
q — i — ānɡ → qiānɡ
ɡ╲
k — enɡ
h╱
j╲
q — inɡ
x╱
z╲
c — onɡ
s╱
x — i —ónɡ → xiónɡ
f —áng —fáng sh—ēng —shēng
p —íng —píng h—óng — hóng ch—u—āng—chuāng
guà dēng lóng
挂 灯笼
zhuɑng shuɑng qiong xiong huɑng
预习课文 相关介绍
讲授新课
走进作者
白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士， 唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马， 后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学 上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文 章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而 作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗 近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋 子其中。
拼音ang、eng、ing、ong 2教案
三、学习儿歌《彩虹》
1、.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过
天晴，桥，白云。
2.、学习朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
3、.识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要
指导学生读准确。
2Байду номын сангаас记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较
等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习
拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
教学方
法及时
间分配
本课小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。。
教学反思：
第三单元
课题：ang、eng、ing、ong 2
授课日期:09月日节课
授课人：
课型：新授课
审核人：
学习目标：
1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”
重点难点：声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个后鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音angengingong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学内容出自教材《语文》一年级上册第三章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音及区分。
教学重点：正确拼读和书写ang、eng、ing、ong。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园里的场景，让学生观察图片中的事物，如“风筝”、“游泳”、“彩虹”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，用生动的例子帮助学生理解记忆。
如“ang”像小鸭子的叫声，“eng”像小牛的叫声等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随录音机一起拼读ang、eng、ing、ong的词语，并在课本上标注出这些韵母。
4. 小组合作学习（5分钟）学生分成小组，用教学卡片练习拼读，互相纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂检测（5分钟）教师挑选几个学生上台演示拼读，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计板书分为两部分：左边写上ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，右边列出含有这些韵母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的后鼻韵母写出五个词语。
答案：如“帮忙”、“游泳”、“彩虹”、“风筝”、“蜜蜂”。
2. 作业题目：请模仿老师的发音，录制一段含有ang、eng、ing、ong的语音。
答案：无固定答案，以学生实际发音为准。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了ang、eng、ing、ong的发音和书写。
【知识学习】汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案课件www.5yk汉语拼音angengingong第二课时教案一、复习导入、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗?⑴出示复韵母ēngóngàngyīngíng⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗?àoēiìnuǐfhshpq⑶那这些音节呢?你会读吗?qiánxiǎofēijìnhuāwūyìshuǐ二、新授、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。
f—áng—fángp—ing—pingshu——ēng——shēngh——óng——hóngch——u——āng——chuāng⑴小朋友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。
⑵刚才五个小朋友读得真棒,让他们来当小老师带领小朋友读一读。
⑶分组读、男女生读。
2、跟着这四位朋友走吧⑴看,在我们眼前出现了什么?谁能把这个音节词拼出来?fangwu这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?所以,我们可以这样说meilidefangwupiaoliangdefangwu⑵赶快进屋吧,你又看见了什么?谁又能把这个音节词读一读呢?shuiping你看到的是什么颜色的水瓶?lansedeshuiping如果是刚买的,我们可以说是zhanxindeshuiping⑶小朋友读得真棒,拼音娃娃奖励你们一个谜语麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
小猴喜欢吃的食品。
来,大声拼一拼huasheng花生有个外壳,那是huashengke里面的果肉是huashengguo⑷刚才老师发现第X排的小朋友学得真认真,坐也坐得最好,拼音娃娃要奖励他们hongqi哪个小朋友来读一读。
3、如果把我们刚才读的四个拼音词放在一起,你会吗?四人小组合作读,练一练,等会老师要听四人合作读。
人教部编一年级语文上册 第四单元 汉语拼音14 ang eng ing ong第二课时课件
zì
自
自己、自然、自行车……
他在镜子中看着自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行走、行动、行为、 xíng 自行车……
行
他们行走在马路旁。
找朋友
chē
车
我会骑自行车了。 自行车 汽车
火车 动车
按照图片的顺序重新排列音节。
lǎo yīnɡ
dà xiànɡ mì fēnɡ
xiónɡ māo
学儿歌
朗读链接
你学到了哪些交通规则？
复习导入
ɑn en in un ün ying
14 ɑ n ɡ e n ɡ i n ɡ o n ɡ
第2课时
看图读词语 你能用一句话说说每幅画的内容吗？
yóu yǒng
游泳
熊猫在水里游泳。
huá bīng
滑冰
北极熊在滑冰。
qí zì xíng chē
骑自行车
大象和小老鼠在 比赛骑自行车。
dǎ pīng pāng qiú
路口看见红灯要停止， 看见绿灯才可以通过。
过街要走“斑马线”。
书写正确： 占格规范： 书写整洁：
课后作业 建议完成《 》中的练习题。
打 乒 乓 球 两只小虫子在打乒乓球。
拼一拼
yóu yǒng
游泳
huá bīng
滑冰
拼一拼
qí zì xíng chē
骑自行车
dǎ pīng pāng qiú
打乒乓球
学生字
你有什么好方法 能把它们记住？
bīng
zì
xíng
chē
冰自 行车
会认字
bīng 冰块、冰雪、结冰、滑冰……
冰 水里放满了冰块。
1年级语文《汉语拼音13 ang-eng-ing-ong》教材简说 (2)
《汉语音节13ang eng ing ong》教材简说
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying,配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yáng 分析出ang 的音。
第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借dēng 分析出eng 的音。
第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,提示yīng 和ing 的音。
第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhōng 分析出ong 的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的音节练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tài yáng 的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文,讲小孩子在老师的指导下,学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图,让孩子借助音节练习阅读,体会学好音节的成功感受。
第五部分是一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三音节节的拼读是难点。
2019年6月27日。
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1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
3.识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
2）记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
让学生学会自主学习
重难点
音节拼读及认字
教具
卡片
教学过程
集体研讨记录
一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节
1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：
1）学生自由拼读
2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
1）四人小组互练。
2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习
拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
课堂
练习
音节拼读
学习儿歌
板书
设计
bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
彩虹
老师文朵鹅条雨天桥
教后
札记
兴福镇中小学学科课时备课
集体备课组别：一语主备人：李迎肖授课时间：2011年月日
课题
ang eng ing ong
本单元（章）第36课时
课型：新授课三ຫໍສະໝຸດ 维目标知识
和能力
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
过程
与方法
学会儿歌《彩虹》。识记生字“雨天桥”
情感态度价值观
通过诵读体会红花、白鹅、、彩虹的美丽