【K12学习】第一次世界大战 学案
第1单元第一次世界大战学习型教学案
第1单元第一次世界大战学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址选修3第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发★考纲：第一次世界大战爆发的历史背景★考点：第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾；欧洲两大军事集团形成过程；第一次世界大战爆发的导火线；人类历史发展到20世纪出现世界大战的原因条件。
★阅读内容：“两次巴尔干战争”★基础知识一、第一次世界大战爆发的原因（一）动荡不安的世界、20世纪初的世界，全球各国各地区都被纳入之中，成为一个整体。
2、随着主要资本主义国家向阶段过渡，各主要资本主义国家之间发展的加剧。
后起的资本主义国家如国，赶上和超过国等老牌资本主义国家，要求重新瓜分世界。
（二）剑拔弩张的两大军事集团、欧洲列强之间的主要矛盾（1）矛盾：法国在战争中失败，失去了欧洲大陆的地位。
国深怕法国复仇，试图压制国。
国被法国视为最大的敌人。
（2）矛盾：英国一贯奉行维持欧洲大陆的政策，不愿看到国过分强大。
加上等问题上冲突的加剧，两国矛盾逐步激化。
（3）俄奥矛盾：俄国同奥匈帝国的矛盾，主要表现在对的争夺上。
2、两大军事集团的形成（1）三国同盟集团的形成①1879年，德首先缔结“同盟条约”，该条约具有明显的反性质。
②德国利用意大利同国的矛盾，把他拉入同盟。
③年，三国同盟正式成立，国是核心。
（2）三国协约集团的形成①1892年，法国和缔结军事协定，欧洲开始出现的局面。
②随着矛盾的发展，英国分别在1904年和年，与、签订了协约。
这标志着欧洲最终形成。
（三）“巴尔干火药桶”、复杂的巴尔干①巴尔干半岛长期处于帝国统治之下，民族矛盾复杂。
②20世纪初，国和投入对巴尔干地区的争夺。
1908年，奥匈帝国吞并了和两地，引发新的危机。
2、萨拉热窝事件年6月28日，民族主义者在萨拉热窝刺杀了皇储斐迪南大公夫妇。
这一事件成为第一次世界大战的。
二、大战的爆发及成为世界性战争、爆发：年7月28日，向塞尔维亚宣战。
第一次世界大战[学案]
![第一次世界大战[学案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9f0d5f75ddccda38376baf41.png)
选修三专题一第一次世界大战学案【课标要求】1、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战2、简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因3、简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响【考察角度】主要考查第一次世界大战爆发的原因，分析极端民族主义对世界和平的危害【知识梳理】一、第一次世界大战爆发的历史背景1、根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡，引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾①政治：英、法、美——民主政治日趋完善；德、日、意——保留浓厚的封建残余和军国主义传统。
②经济：美、德、日——经济发展迅速，1894年美国工业产量居世界第一，德国超过英法，居世界第二；英、法发展缓慢；俄、日迅速发展，但仍远远落后于其他资本主义国家。
2、具体原因：帝国主义两大军事集团（同盟国与协约国）的矛盾斗争⑴三大主要矛盾：英德矛盾；法德矛盾；俄奥矛盾。
①英德矛盾（争夺殖民地和世界霸权→世界范围内的全方位的矛盾）②法德矛盾（争夺欧洲大陆的霸权）（矛盾的缘起：普法战争法国战败，法国失去了阿尔萨斯和洛林，并赔款50亿法郎，丧失在西欧和中欧霸主地位。
德国则唯恐法国东山再起，为防范法国，极力扩充军备；法国则为复仇做准备）③俄奥矛盾（争夺巴尔干半岛）3、直接原因：萨拉热窝事件（导火线）4、客观条件：①军国主义与极端民族主义的泛滥(思想基础)②科技进步成果和巨大的生产力被运用于军事领域(物质基础)（思考：人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战？)①客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面；②可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战；③现实条件：19世纪末，资本主义发展不平衡性加剧，帝国主义因争夺殖民地矛盾激化，形成了两大军事集团。
）二、战争的进程1、爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，俄法德英很快参战，大战全面爆发2、交战双方：两大军事同盟①协约国集团：英国、法国、俄国、比利时、塞尔维亚、意大利、日本、美国（1917）、中国（1917）②同盟国集团：德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其帝国、保加利亚3、过程：⑴三条战线：东线、西线、南线①西线：英国、法国、比利时对德国作战。
《第一次世界大战》学案
《第一次世界大战》学案一教材分析：1地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。
2作用：本是培养学生多种能力的有效载体。
它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。
具有很强的现实意义。
3问题框架：本围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一战”爆发的原因、性质、经过和影响。
4教材加工与拓展：教材加工：将教材的前两个子目合在一起，都作为“帝国主义国家之间的矛盾”。
因为，“两大军事集团的形成”实际是“帝国主义国家之间的矛盾”的发展。
这样，一是使教材更紧凑、充实、完整。
二是使本内容更加简明，突出主线。
教材拓展：提供与本相关的资料并设置情景，以便发展学生的思维，开阔学生的视野。
重点、难点及确立的依据与现实意义重点：第一次世界大战的原因、性质依据：1帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“主要资本主义国家向帝国主义过渡”相连，后和“第一次世界大战”相接，是“一战”爆发的根本原因，是学生形成知识结构、发展思维能力的关节点。
2正确认识第一次世界大战的原因有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径，具有较强的现实意义。
难点：“一战”的影响依据：此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。
第一次世界大战的教案
第一次世界大战的教案教案标题：第一次世界大战的教案教案目标：1. 了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2. 掌握第一次世界大战期间的主要战役和重要事件。
3. 分析第一次世界大战对世界历史和国际关系的影响。
教案步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用图片、视频或简短的故事引入第一次世界大战的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否了解第一次世界大战，以及他们对这场战争的了解程度。
步骤二：知识讲解（20分钟）1. 介绍第一次世界大战的起因，包括军备竞赛、民族主义、殖民地争夺等因素。
2. 解释第一次世界大战的过程，包括西线战场、东线战场、战争动员和战争技术的发展等。
3. 分析第一次世界大战的结果，包括凡尔赛和约、战争赔款、领土变动等。
步骤三：主要战役和事件（20分钟）1. 列举第一次世界大战期间的主要战役，如马恩河战役、索姆河战役、坦能堡战役等，并简要介绍其背景和结果。
2. 讲解第一次世界大战期间的重要事件，如林肯号事件、拉辛事件、斯拉夫人的暗杀等，并探讨其对战争进程的影响。
步骤四：影响和启示（15分钟）1. 分析第一次世界大战对世界历史和国际关系的影响，如对战后国际秩序的重塑、帝国主义和殖民地体系的动摇等。
2. 探讨第一次世界大战对人类社会的启示，如和平与合作的重要性、对战争的警醒和反思等。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 与学生一起总结第一次世界大战的重要内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和展开讨论，以加深对第一次世界大战的理解。
教案评价：1. 教案设计合理，内容丰富，能够满足学生的学习需求。
2. 导入部分能够引起学生的兴趣，激发学习的动力。
3. 知识讲解部分结构清晰，重点突出，易于理解。
4. 主要战役和事件部分能够帮助学生更好地了解第一次世界大战的具体情况。
5. 影响和启示部分能够引发学生的思考和讨论，培养学生的分析思维能力。
注：教案的具体步骤和时间分配可根据实际教学情况进行调整。
第一次世界大战教案
第一次世界大战教案一、教学目标1.了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.掌握第一次世界大战对世界历史的影响。
3.培养学生的历史意识和国际视野。
二、教学内容1.第一次世界大战的起因和背景。
2.第一次世界大战的战争过程和主要战役。
3.第一次世界大战的结果和影响。
三、教学重点和难点1.教学重点：第一次世界大战的战争过程和主要战役。
2.教学难点：第一次世界大战对世界历史的影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生了解相关知识。
2.图片展示法：通过展示第一次世界大战的图片，让学生更加直观地了解战争的过程和影响。
3.讨论法：通过讨论第一次世界大战对世界历史的影响，培养学生的历史意识和国际视野。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片，引导学生了解战争的背景和起因。
2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的起因和背景，包括欧洲列强之间的矛盾、军备竞赛和阿尔卑斯山地区的争夺等。
3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战的起因和背景，并展示自己的观点。
第二课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的地图，引导学生了解战争的战场和主要战役。
2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的战争过程和主要战役，包括马恩河战役、索姆河战役和凡尔登战役等。
3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战的战争过程和主要战役，并展示自己的观点。
第三课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片，引导学生了解战争的结果和影响。
2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的结果和影响，包括战争结束后的巴黎和会、德国的赔款和领土割让、国际联盟的成立等。
3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战对世界历史的影响，并展示自己的观点。
六、教学评价1.学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.学生能够掌握第一次世界大战对世界历史的影响。
3.学生能够培养历史意识和国际视野。
第21课第一次世界大战学案
第21课《第一次世界大战》导学案【学习目标】1、了解第一次世界大战爆发的背景及经过、结果。
2、认识沙拉热窝事件在一战中的导火线的作用，及突发事件对人类和平的威胁。
3、通过讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平，远离战争是一种进步的现代意识。
【重点难点】重点：三国同盟和三国协约难点:第一次世界大战的原因一、自主学习（阅读课本132至134页的有关内容，在课本中标出下列问题的答案。
）1.一战的目的：要求。
2.形成两大敌对的军事集团是：、核心国分别是。
3、两大集团的形成产生的影响是：。
4．哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（导火线）5．哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？6．大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？7.一战中比较惨烈的著名战役是。
8.一战的规模空前。
战场由最初的欧洲扩大到。
9.、加速一战结束的事件是：，参加协约国。
10.一战结束的标志是。
11．一战的影响是。
二、合作探究1．有人说：假如没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会爆发。
你是否同意这种观点，为什么？2．塞尔维亚青年普林西普的本来目的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？3.想一想：美国为什么在大战接近尾声时对德宣战？4.辩论赛观点一：第一次世界大战是一场帝国主义战争。
观点二：不一定。
在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。
这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。
三、小试牛刀1.第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的依据是A、交战双方主要是帝国主义国家B、战争的深层次原因是英德矛盾成为帝国主义的主要矛盾C、主要交战国的目的是瓜分世界，争夺市场和原料产地D、后期的资本主义国家要压倒老牌的资本主义国家2.一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题是A 协约国进行的战争具有一定的正义性。
B 列强之间的关系以自身利益为转移。
C 意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。
第21课第一次世界大战导学案
第一次世界大战【学习目标】1、知道萨拉热窝事件主要过程以及成为引火线的原由。
2、知道两大军事公司联盟国和协约国形成的原由和成员国，知道凡尔登战斗的残忍性, 议论战争给人类带来的深重灾害。
3、掌握第一次世界大战迸发的原由，对第一次世界大战的剖析和评论。
【学习要点】三国联盟和三国协约、第一次世界大战的影响【学习难点】第一次世界大战的剖析和评论。
【自主学习】学生阅读教材独立达成以下问题：1、背景： 19 世纪末20 世纪初，主要资本主义国家接踵进入了__________ 阶段。
以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事公司形成，睁开疯狂地扩军备战。
2、直接原由：1914 年 6 月 28 日，事件的发生成为第二次世界大战的引火线。
3、过程： 1914 年 7 月尾， __________ 向塞尔维亚宣战。
、、、英国接踵投入战争。
5、第一次世界大战的主要战场在，此中被成为“绞肉机”的战斗是________。
6、 1917 年 4 月，对德宣战，协约国力量大增。
1918 年 11 月，无条件投诚，历时四年多的第一次世界大战以__________的失败而告终。
7、性质：第一次世界大战整体上是一场战争。
8、 ________年 ______月，德国投诚，历时_______年多的第一次世界大战以联盟国的失败而告终，这场战场给各国人民带来了深重的磨难，参战各国共死伤_______多万人。
【展现沟通】（1）三国联盟与三国协约的中心国家分别是______和 ______。
（填国名）（2）第一次世界大战迸发的根来源因是什么？（3）一战后期，哪一国家参战使协约国一方经济、军事实力大增？【合作研究】第一次世界大战时期，中国发生了好多与此次大战相关的重要事件，试举一例并进行剖析。
【拓展提高】第一次世界大战发生于第二次工业革命以后，所以有人说是第二次工业革命致使了世界大战的迸发，给人类带来了灾害。
那么事实能否这样，他们之间究竟有何联系？【达标测试】1、把以下各项按必定的逻辑关系摆列起来，正确的选项是（）①资本主义经济政治发展的不均衡规律②帝国主义国家之间的矛盾③帝国主义国家间力量对照的变化④帝国主义两大军事公司的形成⑤第一次世界大战迸发A. ①→②→③→④→⑤B.②→④→①→③→⑤C. ④→①→②→⑤→③D.①→③→②→④→⑤2、19世纪末，某外国长在议会发布演讲时说：“我们不可以容忍任何国家、任何外国的主神向我们说怎么办？世界已经切割完了！我们不肯阻止任何人，但我们也不允许任何人阻碍我们的道路。
第21课第一次世界大战导学案
第21课第一次世界大战导学案班级__________姓名__________课时安排：课时学习目标：1、列举三国同盟、三国协约的组成国，说明欧洲两大军事集团形成导致的严重后果。
2、讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
3、以凡尔登战役为例，讨论一战的影响，得出热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
知识重点和难点：重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响难点：一战的背景预习导学——不看不讲知识链接：温故知新：回顾第二次工业革命的主要史实。
时间：影响：自主学习：1、看书131-132页背写完成目标一相关内容：2、看书133页背写完成目标二相关内容：合作探究——不议不讲讨论一战的根本原因、性质和影响。
根本原因：性质：影响：知识梳理：根时间三国同盟本原一战：背景——导火线——开始——经过——结果----影响因性质三国协约达标检测：1、三国协约指的是那三个国家组成的同盟集团2、19世纪末20世纪初，在欧洲形成的两大军事对抗集团是3、三国同盟的核心国是4、第一次世界大战的战场主要在5、“一战”中有一场战役，双方损失了近100万人，巨大的伤亡使这场战役被成为“绞肉机”，它是指6、第一次世界大战历时四年多，最终以那个帝国主义军事集团的失败而告终A.在第一次世界大战中出现的一支新军种是（）A、陆军B、海军C、空军D、海军陆战队7、第一次世界大战结束的标志是（）A、美国对德国宣战B、奥匈帝国投降C、德国宣布投降D、苏维埃俄国退出战争8、第一次世界大战的性质是（）A、王朝战争B、同盟国与协约国之间的战争C、民族解放战争D、帝国主义掠夺战争持续时间4年涉及国家30多个伤亡人数3000多万经济损失（美元）3400多亿纠错：学法指导：根据上表：（1）试分析一战的特点。
2（2）谈一谈你有何感想？3。
九年级历史第21课第一次世界大战学案
九年级历史第课第一次世界大战学案出题人：马艳斐审题人：九年级历史备课组【自主性学习】、世纪末世纪初，主要资本主义国家相继进入了阶段。
帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，后起的帝国主义国家要求。
、、、意大利组成（军事集团），、、俄国组成（军事集团），两大军事集团展开疯狂的扩军备战，一触即发。
、发生后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。
年月底，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
年的凡尔登战役，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为“”。
、是人类历史上第一次空前规模的战争，战场主要集中在。
先后有多个国家卷入战争。
年，和加入协约国方面作战。
年月，投降，战争以同盟国的失败而告终。
【合作学习与探究】一、一战爆发的原因、材料一：欧洲主要资本主义国家经济发展与殖民地占有情况材料二：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外交大臣皮洛夫（）观察材料一的图表，对比世纪中期和年英、法、德、美四国工业实力的变化，产生这种变化的主要原因是什么？（分）（）材料一图表中，美、德所占的殖民地位次不如英、法，根据材料二说说，这导致了以德国为首的后起资本主义国家提出什么要求？（分）、材料一：德国和奥匈帝国为了加强同俄国、法国的对抗，年缔结了军事同盟条约。
年，意大利同法国的矛盾加剧，也加入了德奥军事同盟。
年，法俄同盟缔约成立，世纪初，英国与德国的矛盾激化，英国协调了它与法、俄的关系，先后与法国、俄国签订协约。
两大军事集团的形成，是帝国主义列强争霸的体现。
材料二：如右图材料三：（）争霸的帝国主义国家形成两大军事集团，它们的名称分别是什么？（分）根据材料一，把其中提到的六个国家归类到这两个军事集团中。
（分）（）读材料二的图，三国同盟是指（填字母）。
三国协约是指（填字母）。
三国同盟与三国协约的核心国家分别是和。
（填国名）（）材料三表明，两大军事集团形成后展开了怎样的行动？（分）它们的行动对世界产生了什么影响？（分）二、一战的影响材料一：大战历时年多，将多个国家和地区亿人口卷入战争。
第一次世界大战教案
第一次世界大战教案
教案标题：第一次世界大战
一、教学目标
1.了解第一次世界大战的基本背景和原因。
2.掌握第一次世界大战的主要过程和重大事件。
3.分析第一次世界大战的性质和影响。
二、教学内容
1.第一次世界大战的背景
•资本主义政治、经济发展的不平衡。
•军国主义和极端民族主义泛滥。
•同盟国与协约国两大军事集团的对峙。
2.第一次世界大战的过程
•1914-1916年，主要战线有西线、东线和南线，重大战役有马恩河战役、凡尔登战役和索姆河战役。
•1917-1918年，美国参战使胜利的天平倾向协约国集团，中国、巴西、利比亚等国参战，壮大了协约国阵营。
3.第一次世界大战的性质和影响
•第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来讲都是非正义的。
•战争的结果是同盟国失败，宣告了帝国主义时代的结束。
三、教学方法
1.讲授法：教师讲授第一次世界大战的背景、过程和性质等基础知识。
2.讨论法：组织小组讨论，分享对第一次世界大战的理解和看法。
3.案例分析法：选取典型战役进行深入剖析，理解战争的残酷和帝国主义的
本质。
四、教学步骤
1.导入新课：通过播放有关第一次世界大战的电影片段，引导学生进入本课
主题。
2.讲授新课：介绍第一次世界大战的背景、过程和性质，引导学生理解战争
的原因和影响。
3.巩固练习：组织小组讨论，分享对第一次世界大战的理解和看法，并选取
典型战役进行深入剖析。
4.归纳小结：总结本课所学内容，强调第一次世界大战的性质和影响。
第8课第一次世界大战导学案
第8课第一次世界大战学案【课标要求】通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
【素养目标】1.知道“三国同盟”和“三国协约”的各缔约国，缔约的背景和目的，萨拉热窝事件的时间、内容和影响，凡尔登战役的时间、交战双方、简要战况和战役结果等。
（时空观念）2.分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难，并探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。
（历史解释、史料实证）3.通过对第一次世界大战进程和相关战役的学习，了解世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，以史为鉴，认识到和平的可贵。
（唯物史观、家国情怀）【基础知识】自学指导（用十分钟时间阅读课本3438页，圈点勾画、批注获取的信息，完成问题）一、一战爆发的原因（背景）：（1）在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。
它们凭借强大的军事力量瓜分世界。
（2）根本原因：帝国主义各国政治、经济发展不平衡（3）主要原因：为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。
（4）导火索：1914年6月28日，萨拉热窝事件2.两大军事集团形成：（1）1882年,由德国（核心）、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟正式形成。
（2）20世纪初（1907）,英国分别与法国、俄国缔约,建立起三国协约。
（3）影响：欧洲两大军事集团展开疯狂的扩军备战,冲突不断。
3.一战的爆发（1）导火线：,普林西普在萨拉热窝刺杀奥匈帝国的斐迪南夫妇,酿成了萨拉热窝事件。
（2）爆发：1914年7月，奥匈帝国在德国的支持下,以萨拉热窝事件为借口,向塞尔维亚宣战。
（一战正式开始）（3）作战双方：同盟国和协约国。
意大利为了自身的利益,参加到协约国一方作战。
4.一战的过程及结果（1）主战场：欧洲战场（2）著名战役：1916年的凡尔登战役,有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
学案3：第21课 第一次世界大战
第21课第一次世界大战【学习目标】1.讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
2.以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难【学习重点】认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【学习难点】对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
【学习导航】（一）帝国主义争霸世界1.经济政治发展不平衡2.欧洲列强间的矛盾。
3.三对基本矛盾：（1）法德矛盾（2）俄、奥匈帝国（3）英德矛盾（二）谁点燃了火药桶1.导火线：1914年6月，（）帝国皇太子斐迪南大公参加在萨拉热窝举行的一次军事演习。
塞尔维亚秘密派出青年杀手（）刺杀了斐迪南大公夫妇，这就是震惊世界的（）。
这一偶发事件成了第一次世界大战的导火线。
2.第一次世界大战爆发的时间：（）。
3.交战双方是（）和（）4.一战开始后，本来属于同盟国成员的（）和罗马尼亚为了自身利益，先后倒向了协约国一方。
（三）空前灾难1.主要战场：2.主要战线：形成东、西、南三条战线，其中（）是主要战线。
3.主要交战国：的英、法、俄与的德国、奥匈帝国。
4.凡尔登战役：（1）概况：发生在1916年的（）战役是第一次世界大战中在法国和德国之间的一次战役。
这是第一次世界大战中伤亡人数最多的战役之一，历史上称之为（）。
（2）影响：凡尔登战役之后，德军的进攻被遏止，法军开始由防御转入战略进攻。
（三）人类的灾难：结束（）年11月第一次世界大战以战败而结束。
性质是一场（）的掠夺战争影响：第一次世界大战历时4年多，战火燃遍了三大洲，造成严重的经济损失和人员伤亡。
【合作探究】1.世界文学名著《好兵帅克》反映了一战的残酷厮杀场面。
你知道一战爆发的原因有哪些吗？2.如果普林.西普不刺杀斐迪南大公，一战可能就不会爆发。
你同意吗？如何认识萨拉热窝事件？3.有人说，一战灾难巨大，是科技进步造成的,你同意这种观点吗?4.第一次世界大战的性质？5.战争总是残酷的，和平总是美好的。
学案4：第21课 第一次世界大战
第21课第一次世界大战【学习目标】1.讲述萨拉热窝事件的主要过程，通过对普林西普的刺杀行为进行评价，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响和对人类和平的威胁。
2.说说凡尔登战役的残酷性，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
3.通过对一战灾难性后果的学习，牢固树立起热爱和平，维护和平，远离战争的意识。
【学习导航】1.一国主导的“三国同盟”：成员国：德、奥匈、意大利。
核心：德国2.拼盘式的“三国协约”：成员国：英、法、俄。
3.结盟目的：增强自身实力，在扩展势力的竞争中战胜对手以争夺世界霸权和瓜分世界领土。
4.两大军事集团的性质：具有争霸性质的帝国主义军事集团。
5.后果：严重威胁世界和平，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发【合作探究】1.萨拉热窝事件的经过及造成的影响2.两个同盟条约是针对哪些国家签订的？二是两个同盟条约是什么性质的条约？3.萨拉热窝事件发生后，德皇反应如何？【检测反馈】1．第一次世界大战开始的标志是（）A.萨拉热窝事件爆发B.德、俄、英、法卷入战争之中C.奥匈帝国向塞尔维亚宣战D.凡尔登战役.2.本身隶属于同盟国，而在大战爆发后望风使舵加入到协约国一方作战的国家是（）A.德国B.土耳其C.奥匈帝国D.意大利3.第一次世界大战给人类带来了巨大的灾难，其中最残酷的一次战役是（）A.马恩河战役B.凡尔登战役C.日德兰海战D.索姆河战役4.第一次世界大战历时四年多，最终以哪个帝国主义军事侵略集团的失败而告终（）A.三国同盟B.三国协约C.轴心国集团D.反法西斯同盟5.一战中有一场战役，双方共损失了70 多万兵力，巨大的伤亡使这场战役被称为“绞肉机”它是指（）A.马恩河战役B.凡尔登战役C.日德兰海战D.索姆河战役6．第一次世界大战将世界上33个国家和地区卷入到战争中来，你能分别说出这次战争中的四个同盟国国家和主要的几个协约国国家吗？7．萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德国、法国、俄国等国家很快地卷入战争，1914年7月大战全面爆发。
《第一次世界大战》学案
《第一次世界大战》学案《第一次世界大战》学案一.教材分析：1.地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。
2.作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。
它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。
具有很强的现实意义。
3.问题框架：本课围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一战”爆发的原因、性质、经过和影响。
4.教材加工与拓展：教材加工：将教材的前两个子目合在一起，都作为“帝国主义国家之间的矛盾”。
因为，“两大军事集团的形成”实际是“帝国主义国家之间的矛盾”的发展。
这样，一是使教材更紧凑、充实、完整。
二是使本课内容更加简明，突出主线。
教材拓展：提供与本课相关的资料并设置情景，以便发展学生的思维，开阔学生的视野。
5.重点、难点及确立的依据与现实意义重点：第一次世界大战的原因、性质依据：1帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“主要资本主义国家向帝国主义过渡”相连，后和“第一次世界大战”相接，是“一战”爆发的根本原因，是学生形成知识结构、发展思维能力的关节点。
2正确认识第一次世界大战的原因有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径，具有较强的现实意义。
难点：“一战”的影响依据：此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。
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第一次世界大战学案
纳雍县第四中学20XX-20XX学年度第二学期历史组
集体备
课学
案
备课课题：第一次世界大战
备课时间：20XX年3月10日备课地点：历史教研组备课主持人：王坤
第一单元《第一次世界大战》学案
课程学习目标
学习目标：
1、通过讲述战前各国发展状况，了解第一次世界大战爆发的根源。
简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
第一次世界大战的性质、历史影响。
2、通过阅读资料，讨论分析，逐步提高从资料中提取有效信息的能力以及分析、综合问题的能力。
3、通过对本课的学习，加深对“战争与和平”的正确
认识，第一次世界大战是帝国主义相互争夺的结果，是人类历史的浩劫，和平才是人类共同的愿望。
学法指导：
1、课前：搜集有关第一次世界大战的图文资料、故事传说，提高学习兴趣，激发学习欲望，完成学案的预习任务。
2、课堂：积极进行自我学习，针对本课战争的特点，完成学案，从而提高学生的学习兴趣。
3、课后：完成学案的相关题目，进一步巩固知识并提升能力，从而对“战争与和平”的关系进行思考。
课程导学建议
1、通过多媒体展示第一次世界大战的视频或图片，此引导学生进入战争情景。
2、利用丰富多彩的图片资料或视频，创设历史情景，让学生充分感受第一次世界大战的残酷性，从而激发学生学习历史的兴趣，引发对历史问题的积极思考。
学习重难点：
1、重点：第一次世界大战爆发的原因及影响。
2、难点：如何理解为什么到20世纪才出现世界大战。
知识记忆与理解
知识体系梳理
夯实基础
一、第一次世界大战爆发的根源：。
二、帝国
主义之间的矛盾
1、法国和德国之间的矛盾，他们之间矛盾的焦点是：。
2、俄国和奥匈帝国之间的矛盾，他们矛盾的焦点是：。
3、英国和德国之间的矛盾，他们矛盾的焦点是：。
4、在以上的三对矛盾中，成为列强之间最主要的矛盾。
三、两大军事集团的形成
1、同盟国：1879年和签订同盟条约，1882年德国、奥匈帝国、意大利三国结盟，这标志着以德国为首的第一个欧洲大陆军事同盟集团的形成。
2、协约国：1892年和结盟，1904年和结盟。
1907年随着和结盟，标志着三大协约国的正式建立。
四、第一次世界大战的经过
1、第一次世界大战爆发的直接原因：。
2、经过：
1914年，___________事件发生后，德、奥匈帝国以此事件为借口，挑起战争。
同年7月底，奥匈帝国向宣战，第一次世界大战爆发。
第一次世界大战，________战场的争夺最为激烈。
1916年的__________战役，双方共伤亡七十多万人，被称为“_______________”。
1917年美国、中国参战，________年______月，德国
投降，历时4年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终，这场战场给各国人民带来了深重的苦难。
五、一战的性质和影响 1、性质：第一次世界大战是一场帝国主义之间的战争。
尽管比利时和塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，但是不能从根本上改变战争的性质。
2、影响
空前的灾难。
在一战中，共有33个国家的15亿人口卷入第一次世界大战，占当时世界总人口的四分之三。
大战中各国的参战士兵达到了7350万。
战争造成约1000万人阵亡，约20XX万人受伤，经济损失达到了3000多亿美元。
第一次世界大战使和的政治格局发生了改变。
首先，奥匈帝国解体。
分立；在奥匈帝国原来的属地上建立新的国家；奥地利南部的一些领土被割让给意大利；巴尔干的一部分领土并入塞尔维亚，成为，另一部分领土归还波兰。
其次解体，丧失了更多的领土和属地，在欧洲仅保留有伊斯坦布尔及其附近的地区。
第三，德国在中东地区的殖民地被和瓜分。
削弱了英、法等帝国主义国家，摧垮了德意志、奥匈帝国、俄罗斯帝国等。
促进了社会主义革命和亚、非、拉民族独立解放运动。
客观上推动了的发展。
如瑞典科学家发明的代替了黑色黑药；电报、电话、无线电等新的通讯工
具在世界范围内有效地运用于战争。
基础学习交流
思辨提升
1．怎样认识19世纪末20世纪初资本主义国家的经济政治发展不平衡？
2、为什么说第一次世界大战是帝国主义战争？
3、为什么说第一次世界大战是一场没有胜利的战争？
走出误区
第一次世界大战中的比利时和塞尔维亚为保卫自己祖国的战争，所以第一次世界大战是一场正义的战争，这种说法对吗？
课程达标检测
世纪末20世纪初，资本主义列强之间矛盾激化的根本原因是 A.资本主义进入垄断阶段 B. 资本主义发展的不平衡 C.第二次工业革命的兴起 D. 两大军事集团的对峙 2.三国同盟和三国协约对峙局面最终形成的标志是
A.《英法协约》的正式签署
B.《英俄协约》的正式签订
C.《三国同盟条约》的缔结
D.《法俄军事协定草案》签订 3.三国同盟和三国协约两大军事集团的形成，从实质上说明了
A.英、法、俄与德、意、奥双方利益不同
B.英德矛盾成为列强的主要矛盾
C.欧洲列强为各自利益相互勾结
D.列强重新瓜分世界的斗争激烈
技能应用与拓展
一、基础知识应练
1．马恩河战役使双方陷人旷日持久的阵地战，德国参谋总长小毛奇向德皇报告说：“陛下，我们已经输掉了战争。
”这一判断的主要依据是
A．英法比军队战斗力相对强大B．施里芬计划破产，德军将陷入两线作战的境地C．俄军在东线发动进攻D．当时战略主动权已经转移到协约国一方 2.第一次世界大战后，亚非拉民族解放运动高涨的直接原因是 A．列强忙于欧洲战争暂时放松了对亚非拉地区的控制 B．列强减少了对亚非拉地区资本和商品的输出
C．帝国主义重新瓜分殖民地，激化了亚非拉国家同帝国主义之间的矛盾 D．亚非拉国家的民族资本主义有了较大发展，民族独立意识增强 3.“一战”对西欧的影响不包括A．西欧的霸权地位完全丧失 B．使西欧各国工业生产遭到严重破坏 C．使西欧各国人们充满幻灭感和危机感D．使西欧许多国家的工人运动高涨起来
二、综合能力拓展练
阅读下列材料:
材料一德意志放弃它在东非的要求承认英国保卫桑给巴尔英国把海利哥兰岛让给德意志德意志应对大英帝国在
非洲的反法政策在亚洲的反俄政策给予帮助。
一一引自1890年7月1日英德关于殖民地的协定材料二我们德意志人相信我们的力量我们必须用尽一切办法,努力争取适合我们实际情况的政治权威如果我们只是欧洲大陆的强国,并依偎英国的恩惠而求得一些殖民地的话我们将局限在1866年的政治卑微地位。
一一引自1911年4月本哈第著《我们的前途》材料三德国要求法兰西共和国把广大地区(注:这里指刚果)让出。
法国放弃它在那块土地邻近区域享有的权利,而德国控制这一区域,这将会使英国的北非与南非分离开来。
德国当政人士必须明白，任何一个英国政府也不会容许在分配非洲政权上有这样巨大的变更!
一一引自1917年7月14日《泰晤士报》
回答:
(1) 比较材料一和材料三,英国对德关系发生了怎样的变化这种变化的实质是什么
(2) 材料二中本哈第的态度反映了什么问题为什么
(3) 据材料三说明英国对德国政策的实质是什么？
(4) 综合上述三则材料,分析帝国主义国家之间的关系有何特点
学习反思：。