2学会查无字字典
2学会查“无字词典”
2 学会查“无字词典”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点、难点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？2．学生交流。
3．教师梳理：遇到不理解的字——查字典；遇到不理解的词语——查词典。
4．除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？板书：学会查“无字词典”5．读题。
引导质疑：（1）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”（2）怎样查“无字词典”？二、引导初读课文。
1．初读要求：（1）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把句子读通读顺。
（2）给课文标好自然段序号。
2．检查初读情况：（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记。
（2）开火车读生字。
（3）出示词语，读词语。
查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击（4）学习两个多音字“假”和“似”。
3．指名分节朗读课文，指导读好长句子。
4．交流：课文写了一件什么事？5.思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。
6．板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，生齐读。
三、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。
1．课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。
2．默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。
3.交流。
（1）强烈的太阳光像火那样热。
（2）烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？a齐读爸爸说的这个句子，换个说法，但句子的意思不变。
2学会查“无字词典”
2、学会查“无字词典”
序号：上课时间：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解重点词语。
3、理解词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，注意爸爸和聪聪的不同理解方法。
4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，能运用“无字词典”理解词语意思。
教学难点：理解爸爸和聪聪理解词语的不同方法。
教学准备：挂图、多媒体课件
教学策略：讲授、讨论、练习
教学过程：
第二课时
教学反思。
学会查无字字典
Sì 似乎 相似
Shì 似的 qiáng 强大 强壮 jiàng 倔强 强嘴 jiǎ 假货 假冒 jià 假日 放假
晒蔫
似（shì ） 燕子的尾巴像一把剪刀似的。 他像喝醉了酒似的。 他的脸像一个红苹果似的。 似（sì ） 意思是好像，似乎、相似、类似
会写：
会读：
查 烈 假 释 仅
词 涛 帽 断
“我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。‛聪 聪背书似的说。 爸爸笑了笑说：‚你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
你看，烈日当空，连 树上的叶子都晒蔫了，这 不就是对‘骄阳似火’最 好的解释吗？”
你能换一种说 法吗？
烈日下快蔫了的花朵
根据情景想词语
（1）夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青 柏油都融化了，这样的情景，让你想到的 词语是—— (2)小明回家写作业总是很认真很专心，你想 到了____ （3）火车站里到处都是人。这种情景是你想 到词语——
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。
顶天立地
一路上，沉香不知翻过了多少座高山， 也不知跨过了多少道深涧。
跋 山段？ 课文可以分成几个段落？ 每个段落的写了什么？
课文共九个自然段 可以分为三段。
第一段（第1自然段）;交代了人物,时间,地点,时间，事 情。 第二段(第2~8自然段);写了在爸爸的引导下,聪聪能通 过观察生活准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的 含义。 第三段（第9自然段）;在爸爸的教育下聪聪学会查 “无字词典”。
自由朗读
思考 爸爸帮助聪聪理解了哪些词语的意思？ 请用“——”画出来
2学会查无字字典
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用"骄阳似火"写一句话。
讨论：这一自然段主要写什么？
集体默读课文，边读边思考。
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
四、作业：
1.练读课文；
2生试读课文。
自己学习生字词
1.练读生字词，理解词语。2.识记词语，描红。
3、聪聪为什么大笑起来？
学生提出不懂的问题
学生讨论
温过而知新
通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识
提出问题，当堂解决
板书设计
2学会查"无字词典"
骄阳似火-------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸
教学反思
抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。
锻炼独立自主的学习能力
教师活动
学生活动
设计意图
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；
读词语。
二、细读课文：
1.指名读第一自然段。
2.细读2--5自然段：
①爸爸向聪聪提出了什么问题？
②聪聪是怎么回答的？
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
2学会查“无字字典”
在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
指名说，多音字“似”在这个词语中的读音。
2.辨形
字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？
（1）教师指导“聪”的记法：“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。
（2）指导“典”的书写笔顺
6.学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。请你用本课学到的查“无字词典”的本领结合生活实践解释下列词语。
（1）百花盛开——
（2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语——
师：看来，生活真是一本无字的大书啊！也是一本大大的“无字词典”。只有走进生活，用好这本“无字词典”，才能学好语文。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.小朋友们，今天我们继续学习——引读课题。上节课，我们初读了课文，学习了1自然段，学会了生字新词，请同学们把《当堂反馈》打开，完成看拼音写词语。
2.（黑板展示）对照黑板，错的同学举手，现在你能记住这个词了吗？你想提醒小朋友注意些什么？
二、出示目标
今天让我们走进课文，看看聪聪是怎样理解“骄阳似火”和“惊涛骇浪”两个词语的含义的。
四、检测完善
1.填空
(1)爸爸讲的“无字词典”是指（）。
（一）理清脉络
快速找一找：课文哪几个自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪加深理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义？（板书2-8）
（二）概括内容
学到这儿，课文的内容大家一定清楚了吧？这个问题肯定难不倒大家，谁愿意来说一说？指名回答
五、精选课文一部分，品读感悟
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
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2_学会查“无字词典”
能够从动物、植物等方面说：
小狗趴在地上，伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路晒得发烫；地上的泥土晒得裂开了缝……
5.看来，除了查字典理解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是一条有效的学习途径。
6.同桌分角色读这局部，把握好提示语，指名读，评议，再读。
【教学重、难点】
通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
【教学准备】多媒体
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1. 学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。学会两个多音字：假、似。
2. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
4.请同学们读课文，在文中画出表示“骄阳似火，惊涛拍岸”这两个词语意思的句子，并且读一读，与词典中的解释比一比。
三、作业设计：
1. 完成《补充习题》 中的一、二、三。
第二课时
【课时目标】
1．理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
2．用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
理解“骄阳似火”，先提出词语，后在生活中找出解释；
理解“惊涛拍岸”，先感受生活中的现象，再与词语对照。
5.这两种方法，都是查“无字词典”的有效方法。爸爸用“不但……还……”强调真正理解词义，重要的是查“无字词典”，他的话什么意思，你怎么理解？
学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
6.指导朗读，读出爸爸的意味深长。
惊涛拍岸 岩石 理解 聪明 持续 意味深长
(练读生字词，理解词语)
3.指名试读课文。
2学会查“无字词典”
学与教的主要过程
教学调整生成记录
第一课时
一、课文导入
询问学生暑假外出旅游的经历，谈谈这次旅行的收获。
二、小组学习：初读课文，感知内容。
1、独立自学课文，朗读并划出生字词，读准字音，记住字形。
2、联系上下文，小组讨论这些生字词的意思。
习给课文标注自然段序号。
导“我”查“无字词典”理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答道：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了。”有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热。”看到孩子们真正理解了这个词语的意思，我又让同学们回头看眼前的黑板报，说说看到黑板报，你的脑海中会浮现哪些词语，孩子们有的说“五彩缤纷”，有的说“丰富多彩”，孩子们用实际行动证明他们真正地学会了使用“无字词典”。
把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
5、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？
五、随堂同步训练，小组学习。
1、一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？
（百花盛开，百花争艳）
2、小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）
3、天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。
教学反思
古人说“读万卷书，行万里路”，又说“纸上得来终觉浅”，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。而《学会查无字词典》是一篇教学生语文学习方法的文章，对文章内容的理解不但关系到本单元学习成绩的好坏，更影响到今后语文学习的兴趣和方法的掌握，回此，我在课前更仔细地思索了本文的教法。
2 学会查无字字典
2、学会查无字字典教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教学准备：多媒体课件。
小学生字典。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读第9自然段，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读第1~5自然段，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习四、作业熟读课文。
第二课时一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。
今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。
二、初步感知，理清课文主要内容。
1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。
2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。
三、学习课文，理解意思：（一）、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。
1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。
三年级语文2《学会查无字词典》
淮师二附小年级语文第 2 课课文导学案编者卜奎雷时间30分第 2 课学会查无字词典【学习要求】1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．以后我会努力养成运用联系事物、联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。
【预习作业】1．给加点字选择正确的读音无字词．典（cíchí）骄阳似．火（sìshì）晒蔫．（yān niān）旅．行（lǔlǚ）聪．明（cōng chōng）山崩．地裂（bēn bēng）烈日当．空（dāng dàng）嚷．起来（lǎng rǎng）2．选择带点字的意思，在括号里填上序号（1）长：①长度；②长处；③两点间距离大。
意味深长（）长跑（）取长补短（）（2）当：①担任；②向着；③主持，掌管；④正在（那时候，那地方）。
烈日当空（）当选（）当家作主（）当众（）3．读课文，摘录文中你认为好的词语。
_________ _________ _________ __________________ _________ _________ _________【课内知识回顾练习】1．文本对话聪聪：这篇课文通过爸爸和作者“我”暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要______________，还要学会查_____________________；学习语文，不仅要从_______中学，而且还要从______________中学。
明明：是的，在预习的时候，我明白了课文共_______个自然段，第一自然段交代了_______ _______ _______ _______；第二至八自然段写爸爸引导聪聪准确理解“______________”和“______________”两个词语的含义；第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“______________”。
聪聪：这篇课文共有一类生字9个，二类生字10个。
明明：谈到字，我觉得下列字的读音要注意，所以得加加拼音：蔫（）是鼻音n，不是边音l；撞（）查（）释（）都是翘舌音，蹦（）崩（）聪（）为后鼻音。
2学会查“无字字典”-1
教师巡视，相机正音。
用词典查找“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的意思。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
朗读句子，理解词语。
3.朗读课文。
4.分组讨论，分清
“似”的两个读音。
活动三：整体感知文本。
交流要点：
提出自读要求：
认清字形、读准字音、读通句子。标出自然段序号。
此处既可以说词典上的含义，也可以说自己联系课文内容理解的含义。
1.出示两个句子：
(1)爸爸突然问聪聪。
(2)海面上滚滚的波涛
不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
了解字音掌握的情况，相机正音。
哪些词语的意思已经了解了？
2.爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸“这个词语的？
3.爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长“的？
点拨：爸爸和聪聪在旅游途中谈学习词语的事。
点拨：典、烈、涛、突。
根据问题朗读相关段落。
识记生字
描红
活动要点：
1.小组分读课文。
2.根据老师提出的问题，读相关段落。
一（1—5）
二（6—8）
三9
2.讨论：这篇课文写的是一件什么事？
先小组讨论，说一说
活动四：学写生字。
活动要点：
1.分组讨论：我是
怎样记住这些生字的？
2.说笔顺，描红。
指名朗读，相机正音。
交流要点：
提出问题：
1.爸爸是怎样帮助聪
聪理解“骄阳似火“这个词语的？
活动一：自读课文
活动要点：
1.根据自读要求自读课文。
苏教版三上《2学会查“无字词典”》
你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。 大自然把‚三叶虫‛化石， 嵌在喜马拉雅山脉。 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。 大自然的语言啊， 真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂， 只有勤于思考的人才能发现。
duàn rǎnɡ
解释
zhuànɡ
一蹦一跳
bēnɡ
不断 嚷
jǐn chá
撞击
cí diǎn
山崩地裂
tāo
不仅 查
yán yīn wâi
词典
tū
惊涛拍岸
cōnɡ conɡ
岩石 声音 突然
意味深长
聪 聪
帽子 蔫 不断 嚷
解释 撞击
一蹦一跳 山崩地裂
不仅 查
词典
惊涛拍岸 聪 聪
岩石 声音 突然
意味深长
记生字
课堂练习
一、选择带点字的意思，在括号里填上序号 （1）长：①长度；②长处；③两点间距离大。 意味深长（ ） 长跑（ ） 取长补短（ ） （2）当：①担任；②向着；③主持，掌管； ④正在（那时候，那地方）。 烈日当空（ ） 当选（ ） 当家作主（ ） 当 众（ ） 二、读课文，摘录文中你认为好的词语。
跋 山 涉 水
天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 用“震耳欲聋，雷声隆隆，电闪雷鸣”中哪一 个最恰当？
爸爸意味深长地对聪聪说：‚要想真 正理解一个词语的意思，不仅要会查有字 的词典，还要学会查身边的‘无字词典’ 哪！‛
“无字词典”指现实生活。查“无 字词典”就是要怎样做？ （学会留心观察，体验生活，从生活中 学习语言。）
除了“惊涛拍岸”，你还能用什么词语来形容？
使用“无字词典”的方法——把生活 中看到的现象和一个词语联系起来。
小学三年级语文2、学会查“无字字典”教案
（一）分段朗读课文。
1、哪些小朋友愿意来读？
2、课文主要讲了什么？
（二）学习课文二~~~八节
1、哪些小朋友愿意来读课文二~~~五节？
2、聪聪是怎样说“骄阳似火”的意思的？
3、聪聪理解的“骄阳似火”的意思是什么？
4、爸爸是怎样理解“骄阳似火”的意思的？
5、指导朗读。重点指导：骄阳似火
6、请小朋友自由读课文六~~~八节。
海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
齐读课文第九节。
从生活中去理解词语的意思。
学生简单概括课文的主要内容。
学生提出问题。
指名，开火车，齐读词语。
齐读生字。
学生说注意点。
学生描红“聪、典”。
学生练写生字。
让学生自由记忆生字，充分体现了学生的自主性。书写时要把握整个字的间架结构，不断提高学生的写字能力。
板书设计
2、学会查“无字词典”
晒蔫骄阳似火
涌撞崩惊涛拍岸
教学反思
学生练读句子。
学生练读对话。
爸爸的解释太好了。
根据自己的生活实际来理解词语的意思。
分角色朗读课文。
说说段落的主要内容，提出问题。然后组织小组讨论交流。
谈谈自己的感受。
学生读课文。
交流感受。
学生回答“不是一本真正的词典。”
学生根据内容说说自己所知道的词语。
再一次地朗读课文，加深对课文的理解。进一步区别“有字词典”和“无字词典”，理解“无字词典”的重要作用。在此基础上引导学生学习运用，既达到了学以致用的目的，又开辟了仅会用一种现象解释某个词语的做法。
作业设计：
1、仿造例子，正确搭配词语：
波涛滚滚：波涛（）波涛（）
2、学会查“无字字典”
2学会查“无字词典”教学要求：一、思想教育目标：朗读课文，凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学的道理。
二、语文知识目标：1、学会本课9个生字，绿线内的10个字只识不写。
2、理解由生字组成的词语。
3、指导学生用钢笔写好生字词。
4、理解课文重点句子。
5、通过学习课文，理解课文内容，了解、学会运用联系事物、联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。
6、体会课文脉络清晰的特点。
三、能力培养目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物、联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。
四、教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物、联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。
教学时间：两教时教学过程：第一课时一激趣导入：1、板书“词典”，领读；指导“典”的写法。
（注意书写笔顺）2、同学们知道“词典”的作用吗？（词典是关于词语的解释、用法的书）3、大家会查词典吗？说说你是怎样查词典的？4、（教师把课题写完整）（1）齐读课题。
（2）读准字音：查（cha）；指导记住字形。
5、读了课题后，你有什么问题呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来学习课文，找到答案吧。
二、初读课文，整体感知：1、学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
2、检查初读效果：开火车分小节读课文，纠正发音。
暑(shu)假、解(jie)释(shi)、晒蔫(nian)、突(tu)然、撞(zhuang)击、山崩(beng)地裂(lie)、波涛(tao)、岩(yan)石(a)个读，齐读。
(b)读准“蔫”、“崩”、“裂”、“撞”的读音。
(c)指导“突”的写法（部首：穴字头）；“涛”的写法（与“滔”的区别）(d)引导比较“似”的两个读音：像……似（shi）的、骄阳似（si）火。
3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？（1）爸爸和聪聪在旅游途中谈学习词语的事。