论高职院校生理学教学法改革

合集下载

高职院校生理学实验教学改革探讨

（３）实验动物问题。生理学实验中常用的蟾蜍等蛙类动物，主要依靠动物房饲养员在野外捕捉，近年，大量农田被房地产开发，环境污染，造成自然界数量越来越少，且受到时间限制，在开设实验的３月，蟾蜍尚未出洞，１２月，蟾
培养生理学 “ 基本技能”的根本任务【ＪＪ。伴随近年高职教育改革，生理学实验课也发生了一些变化，永州职业技术学院生理学教研室针对这些变化采取了一些改革措施，以保证并
一
直是生理教学工作者需要思考的一个课题。以护理专业为
例，开设了经典的生理动物实验 “ 离体蛙心灌流”，在实验过程中，护理专业的女生尽管有了前期 “ 刺激与反应”，“ 反射弧分析 ”等活体动物实验的基础，对蟾蜍的惧怕心理亦有所消除，但能有效完成蛙心插管的难度极大，实验课结果是老师做的汗流浃背，学生不知所以，这与开设实验课的初衷相违背Ｌ２Ｊ，也没起到培养学生技能的目的。（三）传统的实验教学方法与现代化教学设备不匹配
缩减，以永州职院为例，不同专业，生理总学时在４０－８０之
一
高职院校生理学实验课的现状
（一）招生人数急剧增加与实验条件不匹配
近年随着高校办学规模的扩大，招生人数不断增长，
给教学带来一系列问题，在实验教学上凸显的问题是实验
室不足、实验老师缺乏、实验动物不足等问题。（１）实验室问题。招生班级增加，人数增多，实验分组增多，而生理实验室的数量有限，实验室的建设不可能在

关于高职护理专业生理学教学内容改革探讨

关于高职护理专业生理学教学内容改革探讨张庆丽（湖南环境生物职业技术学院湖南·衡阳421000）摘要教学内容复杂、就业需求高，为高职护理专业生理学教学的主要特点。

基于此，本文首先分析了高职护理专业生理学教学存在的问题。

强调了促进就业、提高技能、以人为本，以及提高学生学习兴趣的重要性。

重点针对当前教学存在的问题，提出了不同的改革建议。

以期能够为高职生理学教师提供参考，使护理专业人才素质得以提升。

关键词护理专业生理学教学内容中图分类号：G420文献标识码：A0前言生理学为研究正常机体生命现象，及机体功能的一门学科，为护理专业的基础学科。

近年来，随着社会对护理质量要求的不断提升，护理专业的人才培养难度同样不断加大。

就目前的情况看，高职护理专业的生理学教学内容，仍存在一定的不足。

为提高教学质量、满足大多数学生的学习以及就业需求。

对高职护理专业生理学教学内容进行改革，已显得尤为必要。

1高职护理专业生理学教学内容存在的问题1.1内容缺乏特殊性教学内容缺乏特殊性，为高职护理专业生理学教学内容存在的主要问题。

与其他高校不同，高职院校培养护理专业人才的目的，主要在于促进就业。

必须将实践内容，纳入到生理学教学过程中，方可体现该特征。

但就目前的情况看，我国高职护理专业生理学教学内容，并未达到这一要求。

可见，为提高生理学教学质量，积极改革教学内容是关键。

1.2与教学体系适应性差教学内容与教学体系适应性差，同样为高职护理专业生理学教学内容存在的问题之一。

高职院校护理专业的生理学知识，与护理专业诊断知识之间，存在显著的联系。

如割裂了两者之间的联系，课程体系的完善性，将明显下降。

目前，多数高职院校的护理专业，均未认识到不同教学内容之间的联系。

可见，教学内容改革过程中，提高生理学教学与课程体系的适应性较为重要。

1.3内容缺乏针对性高职学生基础知识水平以及个人能力参差不齐，如采用相同内容教学，很难满足大部分学生的需求。

长此以往，学生的学习信心，以及学习积极性，将受到较大的打击。

高职医学专业“生理学”实验教学改革初探

高职医学专业“ 生理学’ ’ 实验教学改革初探
张佳谱
（阳职业技术学院岳医学基础部，湖南岳阳４４０）１００
摘要：“ 生理学” 高职院校医学教育体系中一个不可或缺的组成部分，是实验教学又是 “ 生理学 ” 教
标明确，意力集中，注营造了一种学生主动参与、自主协作、索创新的学习环境，探能够充分培养学生
的动手能力，掘其潜能。发
职业道德，能够爱惜生命，心体贴病人，高自身关提
素质。在实验结束时，应要求学生认真做好实验还
生发现问题、决问题的能力以及创新精神。因此解
在教学改革中。建立以学生为主体的生理实验教要学模式。
二、改革实验教学内容
（三）加强团队精神与职业道德的培养，高提
学生综合素质
在实验教学过程中，师应在实验前对学生分教
文章编号：６２７８（０２０ — ０４０１７ — ３Ｘ２１）１０８— ３
一
、
Hale Waihona Puke 实验教学的现状及存在的问题
（二）增加社会和心理因素对人体生理功能的
影响实验
医学生除了学习医学的专业知识和技能外，还应掌握心理学和社会学知识，高社会工作能力，提具
第２７卷第１期２１０２年１月

浅谈高职《人体生理学》教学方法的改革

们把护理安
全贯穿于整个实习过程，护生差错发生率降至最低。将３２３建立完善的风险应急预案建立处理护理风险的应．．急预案及护理缺陷报告制度，护生掌握处理突发事件的技使
壶盘理查生箜Ｑ鱼鲞
会，时通报护生实习情况，析近期护生存在哪些安全隐及分患，出防范措施，时提醒带教老师切不可因实习进程、提及护的护理风险意识和进行护理安全教育，动护生的学习积极调
（南通体臣卫生学校
江苏南通２６０）２０７
个班级，共同备课，确定２个班级的教学方法，写相应的教编
护理风险的发生率。而在护理风险管理中，风险事件发生对前的积极预防要比风险事件发生后的消极处理更为重要。
［］戴青梅．国内外护理风险管理研究现状与展望［］齐６Ｊ．
鲁护理杂志，０１（）１３—１４２７，３３：０００．
能力；通过加强教学管理和加强带教老师的管理，能及时发现护生实习中潜在的法律问题或护理安全隐患，及时进行防并范，对提高护生的安全管理质量具有重要的意义。参考文献：
［］沈春玲，志芳，１任吕雪丽．窗理论在临床用药护理安全破管理中的应用［］护理学杂志，０７２（１，４— ５Ｊ．２０，２２）２２．

医学高职高专生理学教学方法改进研究

医学高职高专生理学教学方法改进研究根据教学目的和教学内容的特点选择提示性、问题式、专题讲座式、专栏式的教学方法是符合医学高职教育要求的。

部分学校课堂教学仍是教师讲授为主的“灌输式”教学方法，教师不重视启发、引导和信息反馈，学生缺少分析问题和解决问题的能力。

这种传统的教学方法，不仅影响了学生综合能力的提高，而且也限制了医学高职教育的发展。

笔者对如何改革传统的教学方法，全面提高医学高职学生的综合素质，培养学生自学能力、综合素质、临床思维能力方面进行了初步探索。

医学生理学教学研究生理学是一门主干课程。

但绝大多数情况下，生理教学的主要目的是为生理、药理、临床医学教育打基础。

也就是说生理教学应服从医学教育的总体目标。

据此重新审视与评价传统生理教学模式及教学效果，笔者认为它的优点是学科理论完整、严谨、细致，与其他学科的衔接符合认识论的规律，由浅入深，循序渐进。

近年来国内外医学教育界已达成共识，即在医学基础教育中应更多的联系、临床问题，使医学教育过程更连贯，更科学，真正培养出既有坚实基础理论知识，又有科学的临床思维能力和娴熟、精湛临床工作技能的临床医学专业人才，以适应医学发展的需要。

一、病例讨论法是指在医学基础课及临床课中以患者问题为基础、学生为中心的讨论式教学法。

在病例中，既有患者的临床表现，又有实验室检查，通过讨论分析，学生能理论知识与临床症状有机地结合起来。

从被动接受变为主动参与来获取知识，学生更易于独立发挥分析问题和解决问题的能力，而且有利于提高学生的临床思维能力和巩固相关的基础知识。

病例教学中，教师必须要准确地掌握和熟悉病例中涉及的基础知识和临床知识，这就要求教师必须刻苦钻研，精心备课，密切与临床医师联系，扩大知识面。

它还要求教师能跟上教学模式的转变，解放思想，不断学习新知识，更新旧知识，这样才能传授给学生最新的理论知识。

因此，建议有条件的学校，教师应深入临床一线，掌握更多的临床知识，扩大知识面，以促进教学效果。

医学生理学课程教学改革论文

医学生理学课程教学改革与探讨[摘要] 本文对生理学教学内容的优化、教学方法和手段的运用以及教学考核等方面的改革进行了阐述，希望能为生理学的特色教学提供参考依据。

[关键词] 生理学教学改革探讨[中图分类号] r33-33[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-08-275-01生理学是一门重要的医学基础理论课程，是研究生物机体正常生命活动及其规律的科学[1]。

生理学内容具有理论性强、复杂抽象、涉及学科面广、知识要点多等特点。

2008年，生理学被评为院级精品课程。

几年来，我们在教学过程中结合本校不同专业的特点，经过不断摸索和探讨，积极进行了医学生理学的课程组织和教学方法手段改革，效果显著。

1 教学内容的优化在教学内容的选择上,教师应当重视学科之间的相互联系,突出要点,强化知识的整体性。

为了使学生更好地掌握本学科知识,在保证授课内容系统性完整性的基础上,可以对教材作适当的取舍,例如横纹肌细胞的微细结构、血细胞的生成过程和数量、消化道的结构和卵巢的生卵作用等已在组织胚胎学课程讲解，脊髓和脑的结构等已由人体解剖学课程讲解。

这些内容在生理学中可以不讲或者少讲,以便节省时间,使授课内容集中于基本点、重点和难点,有效缓解了医学生课程门数多、内容繁琐所造成的学习压力,效果佳。

同时,也注意将本学科的一些最新研究成果、最新理论、新技术、新方法和前沿动态融合到教学中,以达到更新知识、拓宽视野的目的。

在教学中,教师要善于引导学生寻找新旧知识之间的联系点,将新旧知识融会贯通起来,形成新的认知结构体系,有助于对新知识的理解和掌握。

2 教学方法的灵活运用传统理论课满堂灌的授课方式，限制了学生的思维，扼杀了学生的学习兴趣，必须进行改革。

教师根据不同教学内容灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考。

开展研究性学习和自主学习，促进学生学习能力发展。

2.1 运用讲授法,突出重点难点讲授法是课堂教学最常用的方法之一，其优点在于能在有限的教学时间内系统地传授知识，把教师本人的学习心得和治学经验传授给学生,并能在教学内容上抓住要领,突出重点,使讲课内容少而精,做到深入浅出、系统连贯、层次分明、条理清楚。

浅谈生理学教学模式的改革

作者简介：奎青（９５，，东菏泽人，崔１７一）女山副教授，要从事动物生理学的教学科研工作。主
收稿日期：０２０ — ０修稿日期：Ｏ２Ｏ — ２２１— １６２１一１５
生理学作为动物医学专业的主干课程，临床是
和加强理论知识是非常必要的。如采用演示性实验、证性实验、究性实验、拟性实验、合性实论研模综
论、技术、方法和前沿动态融合到教学中，达新新以
到更新知识、宽视野的目的。有些院校的生理学拓教学采用了与其他学科（解剖学和药理学）合的如整
容集中于基本点、点和难点，效缓解了动物医学重有专业学生课程门数多、容繁琐所造成的学习压力。内同时，ｚ意将本学科的一些最新研究成果、新理＂注ｄ最
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生理学的教学质量取决于课堂教学与实践教学两方面。为了保证和提高教学质量，过实践巩固通
学生高效学习，养学生参与实践的能力。笔者通过对多年来的生理学教学尝试，出几点教学对策与建议，望与广大同培提希
仁一起研究探讨。
关键词Ｉ生理学；学模式；学改革教教

高职高专生理学教学方法的运用和体会

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………47FAXIAN JIAOYU 2018/01————————————————————————————摘要：在高职高专临床医学专业的教育中，生理学为一门重要的基础课程，在医学课程体系中占据着基础性地位。

为了满足现代医学对应用型技术人才的需要，对高职高专生理学教学改革进行相关探讨。

关键词：高职高专；临床医学；生理学；改革————————————————————————————随着我国医疗卫生体制改革的不断深入，医疗卫生服务工作的重心向社区和乡镇基层医院转移，医疗卫生服务工作的模式向全员、全程和全方位转变。

医疗卫生体制的转变，要求生理学和整个医学教育从教学目标到教学内容、教学方法和教学手段都要进行全方位的改革，对加快生理学教学改革和整个医学教育的改革起着巨大的推动作用。

一、启发式教学生理学是探讨正常机体功能机制的学科，在教学中如果单一灌输原理，教学效果一般较差。

使用启发式教学则可以引导学生如何发现问题、分析问题，如何处理问题。

例如，在“中心静脉压”这一内容中，大多数教师只是讲解概念、数值大小和作用，结果导致学生认为记住这些就可以了。

如果使用启发式教学，那么就要引导学生思考如果不同部位的静脉破裂后，会发生什么现象。

学生的第一回答往往是出血。

但是教师再次强调中心静脉压的大小只有4～12厘米水柱之后，部分学生会想到在心脏平面12厘米以上静脉内的压力比大气压要低，所以在这些部位是不会出血的。

这时教师提问，在这些部位空气是否进入？学生就往往分成两派争论不休。

这时教师可以引导学生课下查阅解剖学、组织学和外科学的相关内容，在下节课给出答案。

二、以问题为中心教学法采用以问题为中心的教学方法可以较大程度发挥学生的学习积极性，激发学习动机，增强教学效果。

这种教学方法是，首先在课前布置问题，要求阅读的内容和查阅的资料。

课中教师询问学生对问题的答案和依据，然后针对不同的答案引导学生讨论哪一个答案是正确的，课后要求学生书写本次课问题的书面总结。

生理学教学改革思路

生理学教学改革思路
生理学作为医学、生物科学等专业的基础课程，其教学改革对于提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

以下是关于生理学教学改革的几点思路：
首先，更新教学内容。

随着科技的发展，生理学的研究也在不断深入和拓展，教学内容应及时跟进科研前沿，增加新的知识点，以满足学生的学习需求。

其次，改进教学方法。

传统的讲授式教学方式已经不能满足现代教育的需求，应尝试采用问题导向、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。

再次，加强实践教学。

生理学是一门实践性很强的学科，应增加实验课的比例，让学生在实践中理解和掌握理论知识，提高他们的实践操作能力和创新能力。

此外，提升教师队伍素质也是教学改革的重要环节。

应定期对教师进行培训，提高他们的教学能力和科研水平，同时鼓励他们进行教学改革和创新。

最后，建立科学的教学评价体系。

除了传统的考试评价外，还应注重对学生平时表现、实践能力、创新能力等方面的评价，全面反映学生的学习效果。

以上是关于生理学教学改革的一些基本思路，具体实施还需要根据学校的实际情况进行调整和完善。

《生理学》的教学改革与创新

３２实际上班主任工作和学生的学习也是一样的，括地说．概就是：有付出才有收获，出越多收获的也就越多。从实践中付使我体会到，教人要先教心，体现人性化教育运用“ 换位思考 ” 的方法教育学生是一付良药，让学生凡事给自己“ 一分钟冷静思考” 再去处理，是和味的“ 甘草 ” “ 心比心 ” ；将是解决问题的利刃。只要班主任拿出真心诚意，学生放在与自己人格平把等的位置上，做到 “ 生如子 ”持之以恒，么问题就能迎刃爱，那
无法引起学生的学习兴趣，堂气氛不活跃。由于学生处于课
被动的地位，往往不能调动学生学习的主动性及积极性，制抑了学生的创新精神和创造力，这种教学方法已不能适应现代教育的要求。现代教育有终身性、多样性、变革性、国际性、社会性、主动性以及个性等特征，中个性的核心是创造性。教其师应大胆进行教学改革，创新教学方法，以学生为主体，大最限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学
பைடு நூலகம்维普资讯
医学文选
２００６年７月第２５卷
第４期
８４１
高学习成绩。经过全班学生们的共同努力，二学期期末考第
试一科不及格以上的人数降到１．％，０６因此笔者所管理２００３班级连续获得学校“ 明先进班级” 誉称号。文荣
习的能力。
激起了学生的兴趣和求知欲望，加强学生的联想能力。此外，

以职业能力需求为导向的高职生理学课程教学方法探讨

以职业能力需求为导向的高职生理学课程教学方法探讨【摘要】本文探讨了以职业能力需求为导向的高职生理学课程教学方法。

在背景介绍中，分析了高职生理学课程的特点和研究目的。

接着对职业能力需求进行了分析，指导确定了教学目标。

针对这些目标，提出了相应的教学方法，并通过案例分析加以说明。

结论部分总结了本文的观点，同时展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，可以更好地调整高职生理学课程教学方法，使其更贴近职业需求，提高学生的实际能力和就业竞争力。

【关键词】生理学课程、高职教育、职业能力需求、教学目标、教学方法、案例分析、结论总结、未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍生理学是一门研究生物体内部生命活动规律的学科，其教学内容涉及人体各个器官和系统的结构、功能及相互关系。

随着社会经济的不断发展和人们对健康的关注日益增强，生理学的重要性也日益凸显。

在高职教育中，生理学课程作为医学、护理、康复等专业的重要基础课程，对学生的职业能力培养起着关键作用。

随着社会的不断变革和发展，人才市场对高职生的职业能力需求也日益严格。

传统的生理学课程教学往往过于理论化，与实际工作中的职业要求存在一定的脱节，导致学生在实践环节的能力不足。

如何将职业能力需求融入到生理学课程的教学中，成为当前高职生理学教育中急需解决的问题。

本文旨在通过对高职生理学课程特点和职业能力需求的分析，探讨以职业能力需求为导向的教学方法，旨在提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，从而更好地适应社会对高职生的职业需求。

1.2 研究目的研究目的旨在探讨以职业能力需求为导向的高职生理学课程教学方法，通过分析高职生理学课程的特点和职业能力需求，确定教学目标并提出相应的教学方法。

通过本研究，旨在深入了解高职学生在学习生理学知识时所面临的挑战和需求，进而探讨如何更好地满足他们的职业发展需求。

本研究还旨在通过实际案例分析，验证以职业能力需求为导向的教学方法在高职生理学课程中的有效性和可行性，为教育教学实践提供理论支持和实践参考。

浅谈高职高专护理专业生理学课程改革

生物化学这２门课程的基本内容重组、简和优化整合为一门精
重要的医学基础课程—— 正常人体功能，加强了课程的实用性和应用性，真正体现了理论知识“ 必需、够用 ” 的原则。该门课程实施一年以来，教学效果明显、学生反馈良好，笔者现将我校生理学课程改革的一些做法进行总结，与同仁共同探讨。
独立思考及表达能力和创新意识。
３３角色扮演法．
角色扮演法就是一种设定某种情境与题材，让学生扮演一定角色，过行为模仿或行为替代，通充分体会角色的情感变化和行为模式，然后通过观察、体验，进行分析讨论，从而使学生
受到教育的教学方法。例如：在上实验课“ 型鉴定、血听心音、测血压、血液生化检测 ” 这部分内容时，教师课前设计好中心血站

以护理专业工作过程为参照，以工作流程为主线，精简理论
知识， “ 需、以必够用 ” 原则选取课程内容，行课程内容的重为进
新序化。正常人体功能打破了生理学和生物化学的常规框架，按照人体的整体功能，对这２门课程进行整合，将人体的正常生命
为明确的认识，更好地体现了人体生命活动的整体性。生理学部
分虽然基本上保留了传统的章节，但也对其中一些难度较大、适
用性不强的知识进行了删减，骨骼肌细胞的收缩机制” 如“ 这部分内容被删除，细胞的生物电” 尿的浓缩与稀释” “ 及“ 等难点知识只作简单介绍，体现了“ 必需、够用” 狈０的厉。３教学方法改革科学、合理地选择和有效地运用教学方法，直接影响着教学

高职护理专业生理学教学改革探讨

学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望。其次，授课过程中适当传授一些适合生理
学的学习方法，如比较学习法，归纳小结法，趣味记忆法，等等。每学完一个系统的生理知识，引导学生按照讲述的学习方法
舍为单位的学习小组，定期布置并检查预
习或自学情况，指导学生养成良好的学习习惯，建议课堂尽量少做笔记，认真听课，学会思考和分析，课后积极归纳小结等。
开头是成功的关键所在，让学生对课程内
容、教学目标、教学理念、学科特色、学习
方法等有所了解，建立学生与学科、与授课老师良好的第一印象，尽最大可能激发
况，不断优化和调整护理专业生理学的教
学目标。一方面强调理论知识的系统性，
性教学，做到因材施教；灵活运用多种教
授课顺序，以护理＿Ｔ作流程为导向，在介绍完绪论和细胞基本功能之后，提前讲述能量代谢和体温，然后配合临床各科室分
类，分别介绍血液、循环、消化、呼吸、泌尿
考、分析，提高逻辑推断能力。让学生逐渐
便更好地适应将来的岗位工作。
在实际教学过程中，课时有限而授课
内容多且抽象复杂，以往的做法是分秒必
争，教学一开始就讲授理论知识。近年来
我们改变思路，强调先上好第一课，好的
、
制定适宜的教学目标。大胆改革
教学内容结合新形势下高职教育的人才培养目标以及广西卫生职业技术学院实际情

高职高专生理学教学改革路径探讨

高职高专生理学教学改革路径探讨作者：田培燕陈应康邓祖国来源：《新教育时代》2015年第02期摘要：生理学在医学教育中占有着十分重要的地位，它是一系列医学基础和临床课程的入门课程，是一门必修的基础课。

而作为专业性较强的以医药及相关类教育为主的医学高职高专院校，生理学更具有更加重要的地位。

本文提出生理学教学创新的对策，旨在提高生理学教学质量，探索当今时代高职高专培养高技能应用型创新人才的途径。

关键词：生理学教学改革生理学是生物科学的一个分支，是研究人体功能活动规律的科学。

作为一名医学生，只有深入了解在正常条件下机体的各种功能活动的规律，才有可能了解机体在疾病条件下哪些功能会发生变化，为什么会发生变化以及如何通过药物或其它手段进行预防和治疗。

因此，人体生理学是一门重要的医学基础课。

高职高专教育的主要目标是专门培养更多的具有高素质的高等技术应用型医学人才。

在医学教育改革持续发展的今天，高职高专应该不断加强教学质量改进，力争培养出大批的专业基础知识深厚、职业素质高、创新能力强的专业医学人才，这才能符合当前医学教育改革发展潮流[1]。

当前，由于高职高专教育中的医学人才培养需求量巨大，加强生理学的教学改革，提高学生育人质量显得特别重要。

一、改革传统的教学模式高职高专传统的生理学教学多是运用的“填鸭式”教学模式，学生学起来十分被动，学习的创造性、独立性更是缺乏，因此学生只能通过死记硬背来应付考试，呈现“课前不学习，课上不深入，考前来硬记，考后多忘记”，致无法培养出真正的人才。

高职高专生理学内容繁多而且十分抽象，很多知识点比较分散，重难点也多，因此教师难教，学生也难学。

因此，生理学教师需要将教学精力用于学生的学习情境创设中，通过知识信息的提供，教会学生主动思考；也可以采用启发式的教学方法，以严谨、深刻、生动的讲解点燃他们的思维火花，激发学生的探究欲望。

在实际的授课过程中，教师应该根据学生的反应和表现不断调整授课思路，以设疑、解疑的方式给予学生思考过程，让他们一直在问题的思考和解决过程中转化。

职业教育生理学课程教学改革的实践与思考

职业教育生理学课程教学改革的实践与思考作者：杨文静来源：《现代职业教育》2023年第34期［摘要］职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于我国人才的培养和储备工作至关重要。

职业教育生理学课程教学改革具有重要的现实意义和长远影响，改革后的生理学课程将更加贴近实际应用，有助于加强学生与行业之间的联系，学生在学习过程中能够更好地理解知识的实际应用价值，为将来从事相关职业做好充分准备。

首先介绍了职业教育生理学课程教学改革的重要意义，接着深入分析了职业教育生理学课程教学现状，发现其中存在教学方法单一、学生创新能力培养不足等问题，最后给出了职业教育生理学课程教学改革的实践策略。

［关键词］职业教育；生理学；课程改革；实践；思考［中图分类号］ G712 ［文獻标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）34-0145-04职业教育生理学课程在培养学生相关职业技能和知识的过程中起着至关重要的作用。

然而，传统的生理学课程教学往往以传授知识为主，缺乏与实际应用的紧密联系，导致学生所学知识脱离实际应用。

且由于教学方法单一、教育理念落后等问题，学生在生理学课程学习过程中兴趣不高，缺乏学习动力，学习效果不佳。

因此，有必要对职业教育生理学课程进行教学改革，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求，提高学生的综合素养，真正为我国提供更多全面发展的应用型人才。

一、职业教育生理学课程教学现状（一）知识脱离实际应用，学生实践能力不足过去生理学教学往往侧重于理论知识的传授，而忽视了与实际应用的结合，导致学生在学习过程中难以将所学知识与职业实践相结合，无法真正理解知识的实际应用意义。

学生实践能力不足也是生理学课程教学中一个突出问题。

传统的生理学教学以理论考试为主要评价方式，很少有充分的实践环节让学生将所学知识付诸实际操作。

缺乏实践机会导致学生对实际问题缺乏解决方法和应用技巧，即便学过相关知识，也难以在实际工作中灵活运用。

高职生理学教学如何向“能力本位”教学转变

一
５一
实践。
像资源等发到网上，学生通过上网自学，同时将学习中遇到的问题、学习体会及对教师教学中存在的问题反馈在网上，实现网上师生的教学互动，有利于提高学生的学习能力和教学效
果。 ห้องสมุดไป่ตู้
在实验教学中，打破学科界限，开设“ 三理” 生理学、理（病
功能障碍等理论案例讨论，进行人体动脉血压的测量及影响因素实训，使学生明确学习生理学的目的、意义。培养学生联系临
须是善于学习、长于合作、勇于创新、于奉献的高素质、乐高技能生产与管理人才；其次，于高职的“ ” 其本质内涵是 “ 在职，社会人 ” 的职业，要求高职学生不仅要具有满足岗位需求的专业
ｓ发展学生智力因素的同时，提升学生的非智力因素
教学过程中，在发展学生注意力、记忆力等智力因素的同
同时也有利于提高学生分析问题能力和动手操作能力，使学生能更好地满足岗位需求。生理学课程对教学内容进行重组、改革，充分体现出职业教育的针对性。实验动物手术，也是学生进入临床实习前，动物身上进在行外科手术的基本能力培养的重要途径，如静脉注射、醉、麻麻醉意外抢救、止血、气管插管、血管插管等，临床专业学生必是
服务在临床一线的，既有理论知识又有基本技能的实用型医务
质，重视制订适合专业培养目标的理论课程和实验课程教学大纲、教学内容和要求等。在优化课程结构方面，我们做了如下改
革。
工作者。高职教育是以能力为本位的教育。作为专业基础课程

高职护理专业生理学教学改革

高职护理专业生理学教学改革作者：陶玲来源：《科教导刊·电子版》2018年第33期摘要生理学是高职护理专业的一门重要课程，其教学目标、教学观念、教学方法与手段的科学与否，在很大程度上决定着学生对于护理专业课程的学习兴趣和自觉性，也影响着护理专业的未来发展。

本文结合近年来高职护理专业教学中普遍存在的缺陷与不足，就这些方面的改革策略进行了深入的探讨。

关键词生理学护理不足改革中图分类号：G420 文献标识码：A在高职教育阶段，生理学的存在至关重要。

作为一门必修基础课程，生理学所研究的是正常人体各个系统生命活动规律或生理功能，内、外环境变化对机体的影响及机体所做的调节，加之与生物化学、药理学等关系密切，是临床专业课的基石，能够为学生进一步学习病理学、内科学、诊断学等其他医学专业课程打好基础，并为其成才铺平道路。

然而，这样一门重要的基础学科，在实际的教学中却并不是完善的，其中也存在着一些这样或那样的现实问题，给学生的学习与成长带来了极大的困扰与阻碍。

为了创新教学模式，提升教学实效，现对其中存在的一些问题及相关措施进行如下分析。

1高职护理专业生理学教学现状1.1教学思想封闭，教学内容单一一直以来，高职护理专业生理学教学中就存在理论内容多、课时严重不足的问题。

为了在有限的教学时间内将所要教授的基本理论知识教授完，教师常常会选取一些基础理论和人体重要系统作为主要的教学内容，以保证本学科知识完整性和系统性。

但是，这样的作法是不正确的，也是片面的。

细胞的基本功能、循环、泌尿、神经等系统的功能等知识虽然是必学的内容，但后续课程及工作岗位要求也是必须要加以强调的，一带而过或者省略不讲极易给学生的学习与未来发展带来阻碍。

1.2教学方法传统，教学手段落后生理学理论性强，知识点繁多，给学生的学习带来了一些难度。

即便如此，在部分院校的生理学课堂教学中，教师仍然更多地注重本学科知识的教学，忽视了学科之间的关联性，同时在教学方法上较为保守，传统的教师讲、学生听模式依然存在。

中职学校生理学实验教学改革探讨

中职学校生理学实验教学改革探讨生理学实验教学对于培养学生的实验操作能力，促进学生对生理学知识的理解具有重要的作用。

中职学校生理学实验教学由于学生的特点，在教学过程中出现了一些问题。

该文简单讨论了关于中职学校生理学实验教学的改革办法，通过简单的讨论，希望可以提供一些借鉴，促进中职学校生理学实验教学的发展。

下面就是从几个比较普遍的角度对中职学校生理学实验教学的改革进行讨论。

标签：生理学实验；教学；改革生理学是医学类院校的重点课程，而实验教学更是实现生理学教学的主要方法。

近年来，中职卫生学校为国家培养了大批医务工作者，填补了国家对于医疗行业的人才缺口。

中职学校的生理学实验教学也应根据时代的发展来进行调整和改革，以更好地满足学生的学习需求。

在中职学校生理学实验教学的改革过程中，需要针对生理学的特点，结合本校的实际情况制定相应的改革方案。

生理学是一门具有较强实践性的学科，因此，在教学过程中应当重视学生的实验学习，制定出符合现代化教育的改革计划，深化中职学校生理实验教学的改革。

广泛借助现代信息技术，学习先进的开放的教学方法，利用不同学科之间的联系进行整合教学等方法，为生理实验教学的改革贡献力量。

在教学中应该以现代科技促进改革发展、以教学方法推动改革前进、以整合实验达到改革完善。

1 以现代科技促进改革发展中职学校生理学实验教学课程改革需要充分利用当今先进的信息技术，像微课程以及借助计算机生物信号采集系统和多媒体技术等先进的科学技术，对生理学实验教学改革具有重要的促進作用。

其中，微课程在中职学校生理学实验教学过程中的应用，可以从对实验教学内容的要点进行精准提炼以及对课程视频的制作等方面进行改革。

一般说来，在生理学实验教学中的每一个实验在试验时间上都是不同的，但是为了促进教学改革，在利用微课程的就应当尽量控制每一个微课程视频的长度一致，这也就要求我们在制作实验教学视频的时候，应当让一个实验尽可能满足一个视频长度的需求。