人教版化学九下《金属材料》word学案

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春人教版化学九年级下册8.1《金属材料》word教案

《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。

通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

培养关注化学与社会生产、生活的密切关系教学重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

教学方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等教具：黄铜片、铜片、焊锡和锡等实验所需仪器、用品【预习检测】【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。

【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。

【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？【阅读】教材P2 并回答问题【设问】金属有那些物理性质？【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。

【阅读】阅读教材P2-3【小结】金属物理性质【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1--4【小结】金属性质与金属的用途关系【阅读】教材P4资料---金属之最【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。

如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？【阅读】教材P4【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。

2019-2020年九年级化学下册《8.1 金属材料》学案新人教版

2019-2020年九年级化学下册《8.1 金属材料》学案新人教版一、学习目标：1.了解金属的共同的物理性质2.了解金属的性质决定金属的用途3.了解常见的合金（铝合金，生铁和钢）4.能利用所学知识正确选择和利用金属材料二、探索新知：【自学】阅读教材P2，第一二自然段，完成以下内容：一、几种重要的金属1、金属材料：（90多种）（几千种）●金属材料的使用历史：时代→时代→铝的利用→钛合金时代（思考：是什么原因呢？ , ）目前产量居前三位的金属依次是、、【阅读】阅读课文P2~3，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

【归纳小结】2、金属共有的物理性质①常温下一般为（汞为液态），有金属光泽．．．．。

②大多数呈色（铜为紫红色，金为黄色）。

③有良好的导电性、导热性、延展性、密度较大、熔点较高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、金属的差异性▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

【阅读】阅读课文P3表8-1。

【分组讨论】课本P4上方。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【结论】物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。

【自学】自学课本P4“金属之最”【自学】阅读教材P4～5，完成以下内容：二、合金1、定义：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

特点：①合金中至少有一种金属；②通过溶合成均匀液体凝固而成，合金的形成过程属于变化；③合金属于物。

（物质类别）2、两种铁合金：生铁含碳量2%—4.3%，钢含碳量0.03%——2%；（主要区别是不同）3、合金与纯金属的性质比较【实验探究】课本P5实验8-1，认真观察现象，仔细分析,得出结论。

《金属材料》学案学习目标1．认识金属材料与人类生产生活和社会发展

查阅相关资料：我们目前常用的 1 元、5 角、1 角硬币各是用什么合金制造的？这些合金具有什么性质？
课外实验：“淬火和回火”
反
【课堂检测】
馈
检
1．下列物质中，不属于合金的是（）
测
A．硬铝
B．黄铜
C．不锈钢
D．水银
2．钛和钛合金是 21 世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，
密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。
机械加工
可铸、不可锻
可铸、可锻、可压延
根据表中的信息，请回答下列问题：（1）与生铁相比，钢有哪些优良的性能？
反
（2）比较生铁和钢在性能上有较大差异的主要原因；如果要将生铁炼成钢，最
馈检
主要是除去里面的哪种元素？
测
（3）根据你的生活经验，结合表中的对比项目，请你写出钢在生活中的用途。
1．金属材料这节课，我主要学习了哪些主要内容，我还有哪些方面不是很清楚？
主要是利用了不锈钢具有的优异性能是（）
A．延展性更好
B．导电性更好
C．密度更小
D．抗腐蚀性更好
6．金属材料的性质，在很大程度上决定了它们的用途，下列说法不正确的是
（）
A．铝合金轻而坚韧，可作汽车、飞机和火箭的材料
B．不锈钢抗腐蚀性好，因此，在生活中应该全部用不锈钢来替代铁制品
重
点
学
习难
合金的形成及特殊的性能。
点
【课前预习】
认真阅读教材后，尝试完成下列练习，并收集一些易于携带的金属材料到课堂
上进行交流展示，收集一些社会生产生活中应用了金属材料的图片发送到老师的电

人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇

人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇PEP ninth grade chemistry "metal materials" teaching plan编订：JinTai College人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇前言：化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。

是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。

本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册化学《金属材料》教案2、篇章2：金属材料教学设计篇章1:人教版九年级下册化学《金属材料》教案教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：（1）学习运用观察、实验等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

（3）树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重难点教学重点（1）金属材料的物理性质。

（2）物质性质与用途的关系。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、坦克、轮船等）。

《金属材料》(教学设计)九年级化学下册(人教版)

课题1 金属材料一、教材分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。

教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。

教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。

教材还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容——形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。

由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。

在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

二、学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。

但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。

他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。

因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》word单元教案

教案教案课题课题2 金属的化学性质课型新授课教学目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。

通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

重点金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断难点金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断教法教具多媒体教学过程教学内容师生互动创设情境引入问题衔接生活小知识活动与探究多媒体展示下列实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。

是否为各种金属的本质颜色?不是本质颜色的原因是什么？绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。

请同学们想一想这是为什么呢？教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。

绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。

问题：从刚才的生活小常识中你有什么启示？探究金属能否与酸反应。

（从以下几方面进行观察）金属是否有气体产生速度用燃着的木条放在试管中，有何现象①学生讨论并填写表格并交流：②猜想镁条、镰刀变色的原因。

③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。

如（化学方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。

学生猜想：金属与酸可能会发生反应。

学生完成表格，讨论、交流。

教案。

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》优秀教案(重点资料).doc

《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。

通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。

【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第8.1节《金属材料》是学生在学习了有关物质分类、性质和变化规律的基础上，进一步对金属材料进行深入探讨。

本节内容主要包括金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和应用等。

通过本节课的学习，使学生了解金属的性质及其应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了物质分类、性质和变化规律等基本知识，对金属也有一定的了解。

但学生对金属的冶炼方法、金属的应用等方面可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生主动探究，解答学生的疑问。

三. 教学目标1.知道金属的化学性质和物理性质；2.了解金属的冶炼方法和应用；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；4.培养学生合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.金属的化学性质和物理性质；2.金属的冶炼方法；3.金属的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备金属的样品，如铁、铜、铝等；2.准备金属的冶炼设备模型；3.准备相关多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生关注金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍金属的化学性质和物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的化学反应，如铁的生锈、铜的氧化等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等，并让学生观看金属冶炼的实验视频，加深学生对金属冶炼过程的理解。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合所学知识，回答金属在日常生活和工业中的应用，如金属的防腐蚀、金属的合金化等。

学生通过回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护与开发，让学生了解我国金属资源国情，提高学生的环保意识和社会责任感。

人教版九年级化学下册“金属材料”导学案

8.1金属材料【学习目标】1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3.知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

4.会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属有更广泛的用途。

一、课前导学部分：【情境导入】请你仔细观察教室里哪些物品是由金属材料制成的？你能否说说它们的性质和用途？【自学】阅读教材完成 1.元素分为和，其中五分之四的元素是。

2.金属材料包括和。

其中金属材料和应用最广泛，被称为21世纪的重要金属材料，它跟人体有很好的，可以用来制造人造骨头。

3.如果在金属中加热熔合或就可以制的具有金属特征的合金。

它是物，一般而言，合金比组成他的纯金属硬度，熔点，抗腐蚀能力。

日常生活和工农业生产中大量使用的往往不是纯净的金属，而是它们的。

人类最早使用的合金是。

知识点一：几种主要的金属金属共有的物理性质：▲大部分金属常温下为态（汞为态），有光泽；大多数呈色（铜为色，金为色），有良好的性、性。

金属的差异性▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

金属之最（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素（3）年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属 7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属知识点二：合金比较最常见的合金——生铁和钢，填下表：日常生活中的合金还有哪些呢？【拓展】铸造硬币的金属材料： ①“开元通宝”：；②1角：；③5角：；④1元：二、以学定教（由教师根据班级情况、学生情况完成）铁合金生铁钢碳的含量其他元素硅、锰等铬、镍等熔点／℃ 1 100～1 200 1 450～1 500机械性能硬而脆，无韧性坚硬、韧性大、塑性好机械加工可铸、不可锻可铸、可锻、可压延三、展示激学与拓展提升部分【实验】取出铁丝，铜丝，铝丝，观察实验现象。

人教版化学九下第八单元金属和金属材料word学案

师生共用讲学稿班级：学号：姓名：一、学习目标1．通过日常生活普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。

★2．了解常见金属的物理性质，明白物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途。

3．明白合金的组成，了解生铁和钢等重要合金4．会区别纯金属和合金，熟悉合金比纯金属具有更普遍的用途二、知识预备请列举你明白的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上利用铁、铜和铝等金属材料的前后顺序是如何的？三、学习探讨[自主学习]阅读讲义第2-3页内容，试探以下问题：一、金属材料的种类有哪些？二、跟非金属相较，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过讲义第3页表8-1及生活体会完成第3页中的讨论。

4、说出你所明白的金属之最[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。

[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不但要考虑其性质，还需要考虑价钱、资源存量、是不是美观，利用是不是便利，和废料是不是易于回收和对环境的阻碍等多种因素。

[跟踪练习]一、某物质为金属材料，那么该物质（）A、必然是单质B、必然是化合物C、必然是混合物D、可能是单质或混合物二、以下物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通经常使用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片使劲就可弯成各类形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块能够轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读讲义第4-5页，试探以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观看试探][交流学习]1．通过观看[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7内容。

2017春人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》word复习导学案

一、复习目标：1.金属活动性顺序。

2.金属锈蚀的条件的探究及防锈。

3.有关炼铁的实验和计算等。

4.金属资源的保护。

二、知识梳理1.金属材料包括和。

2.金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性3.合金：由一种跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

是混合物而不是铁的氧化物。

也不是合成材料。

4.一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好铁的合金：生铁，含碳量，钢，含碳量，0.03%～2% 不锈钢：含铬、镍的钢具有抗腐蚀性能。

5.金属的化学性质金属在空气中在氧气中镁常温下逐渐变暗。

点燃，剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的固体点燃，剧烈燃烧，发出耀眼的光，生成的固体2Mg + O2点燃2MgO铝常温下表面变暗，生成一种致密的氧化膜（抗腐蚀性能好）点燃，剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的固体4Al + 3O2点燃2Al2O3铁持续加热变红点燃，剧烈燃烧，，生成的固体3Fe + 2O2点燃Fe3O4铜加热，生成黑色物质；在潮湿的空气中，生成铜绿而被腐蚀加热生成色物质2Cu + O2加热2CuO银金即使在高温时也不与氧气发生反应6.金属+ 酸→盐+ H2↑（条件位于前面能和稀盐酸、稀硫酸反应）锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑铁与稀硫酸反应的现象是，铁钉表面有，无色溶液变成。

镁和稀硫酸Mg + = MgSO4 + H2↑铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = +3H2↑锌和稀盐酸Zn + =ZnCl2 + H2↑铁和稀盐酸Fe + 2HCl= + H2↑镁和稀盐酸Mg+ 2HCl=== + H2↑铝和稀盐酸2Al + 6HCl == + 3H2↑7.铁与硫酸铜反应：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4现象：铁条表面覆盖一层，溶液由色变成色。

人教版化学九年级下册《金属材料》导学案

金属材料学习目标:1、了解常见金属的物理性质2、了解物质的性质与用途的关系学习重点：1 金属材料的物理性质 2物质性质与用途的关系学习过程：一自主学习：1金属材料包括___________________和_____________________2人类从石器时代进入______时代，进而进入__________时代，铜和铁作为金属材料一直被广泛地应用着，________的利用要比铁和铜晚得多，但由于其密度小和其有抗腐蚀性等优良性能，现在世界上的产量已居第二位。

3金属有哪些共同的物理性质？4金属除具有一些共同性质外，还各自具有各自的特性，如大多数金属呈__________色，而铜呈________色，金呈_______色；多数金属常温下是固态，而_________是液态；此外，金属的____________、___________、_________________、_________________等物理性质差别也很大。

5分别举出铁、铜、金的几种用途，并说明这些用途各利用了它们的什么性质？6你知道导电性排在前4位的金属依次是哪些？7你知道熔点最高的金属吗？你还了解哪些金属之最？二尝试练习1食品包装中经常用到铝箔。

铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）A导电性 B延展性 C 导热性 D抗腐蚀性2硬铝的下列性质中，与制造飞机外壳无关的是（）A 导电性好B 密度较小C 耐腐蚀性较强 D硬度较大3用简单的物理方法鉴别下列各组物质（1）铁丝和铜丝（2）铁粉和木炭粉三你还有哪些疑问？四课堂探究：1 展示自学成果：2展示铜片、铁片、铜丝，结合P3图8-3讨论：金属具有哪些共同性质？点评：3观察表8-1，找出导电性最好的金属，熔点最高的金属及硬度最大的金属，并完成P3讨论部分的1、2、3、4点评；小结4阅读P4“金属之最”并识记五课堂小结六课堂检测：1某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被敲碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（）A 延展性B 导电性C 弹性 D导热性2 下列生活中的各种金属制品主要利用了金属的什么物理性质？①铜导线_____________ ②铝锅__________ ③金项链_________ ④灯泡中的钨丝____3 下列叙述错误的是（）A金属材料包括纯金属和它们的合金 B金属在常温下都是固体C物质的用途完全由其性质决定，与其他因素无关D铜是人类最早发现的金属，铁是目前世界上产量最高的金属。

人教版化学九年级下册《金属材料》优秀教案(重点资料).doc

黄麓中心学校上好课参评教案课题第八单元金属和金属材料课题1金属材料（第一课时）居巢区黄麓中心学校授课教师谢玉荣二00九年十二月课题1 金属材料【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：1、引导学生自主分析归纳金属的物理性质。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观：1、通过观察分析归纳让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于分析归纳的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。

2、性质与用途的关系，认识常见的合金并了解其广泛的用途。

【教学难点】提高学生综合分析问题的能力【教学方法】创没情境，引导调查，收集资料，整理归纳，拓展视野，提高兴趣。

【教具准备】1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

3、教师制作多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时：几种重要的金属。

第二课时：合金【教学过程】（第一课时）【板书设计】第八单元课题1 金属材料一、几种重要的金属纯金属合金物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。

2、特性：性质决定用途，但这不是唯一的决定因素。

教后反思：。

人教版9年级下册化学《金属材料》教学设计

验对以下问题进行讨论。
展示讨论题：
使学生学会将
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用
生活现象与学科学习
铁制而不用铅制？
分析讨论，做出回答，有机结合的科学方
2、银的导电性比铜好，为什么电并说出理由。
法、并敢于表达自己
线一般用铜制而不用银制？
的观点，从而培养学
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而
生的自信心。
不用锡制？如果用锡制会出现什么情
莫名其妙地化为了灰尘。1867 年冬天，色状态；②用力试试是否可
培养学生实验、
俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜以弯曲、折断；③用小刀割观察、归纳总结和语
之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色一下；④用铁锤锤一下；言表达的能力，实事
粉末。
求是的科学态度，激
提问：①听了上面两个小故事，你
发学生的学习兴趣
师生交流：要把“神舟”5 号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒 8 公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。讨论：火箭外壳材料应具备什么物理指标？
延展性 ④有良好的导电性和
导热性 ⑤密度较大 ⑥熔点较高
⑤用酒精灯加热；⑥用
，领悟科学研究
电池、小灯泡测试它们的导的方法，从中获得成
电性
功的喜悦。
总结金属共同的物理
指导学生阅读课文 2-3 页，了解金性质
属共同的物理性质和部分重要金属的
阅读教材，归纳整理。
物理性质比较表。结合表 8-1 和生活经

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3、人类使用金属的历史从早到晚的顺序是( A.Fe—Cu—Al B. Cu—Fe—Al
4、“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅，铝制易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，因为它们属于( A.氧化物 B 化合物 ) C.混合物 D.金属或合金
5、世界卫生组织经过科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是 A.价格便宜 B 升热慢退热也慢，保温性能好 D.铁中含有有机物必含的碳元素 )
⑧氢氧化铝凝胶制胃舒平药品 B、⑥⑧⑨
4．人类的生产和生活中离不开金属材料。通常所说的“金属材料”，既包括纯金属，也包括各种合金。下列金属材料不属于合金的是（ A．青铜 B．生铁） C．紫铜 D．焊锡
5．一种新兴的金属由于其密度小，延展性好，耐腐蚀性强，它和它的合金在航海、航空和化学工业中正逐步取代铝和铝合金而被广泛应用。该金属是（） A．锌 B．钛 C．镁 D．锰
C.烹饪食物中留有铁元素
6、世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一，铝的下列应用必须加以控制的是( A.用铝合金制门窗 C.用金属铝制盛装碳酸饮料的易拉罐
B 用铝合金做飞机材料 D. 用金属铝制电线）
1、食品包装中经常用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（ A、导电性 B、延展性 C、导热性 D、抗腐蚀性
6．日常生活中使用的自来水管，你认为选用下面哪一种既经济又耐用（） A．普通钢管 B．铜管 C．不锈钢管 D．塑料管
7．（1）白磷和红磷都是由磷元素组成的单质，其中着火点较低的是________。金刚石和石墨都是由_______元素（填元素名称）组成的单质能导电的是________；两者比较，_____硬度大，这四种物质都是_______（填“纯净物”或“混合物”）。（2 ）生铁和钢都是铁的合金，区别于含碳量不同，其中含碳量较高的是______。 8．用量最大的前三种金属是__________、__________、_________。地壳中含量最多的前两种金属是 ____________、___________。熔点最高的金属是________，熔点最低的金属是_________。温度计中使用的金属是_________，灯泡中使用的金属是________ 9、1806 年英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种金属。他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下一小块，将之投入水中，发生剧烈的化学反应。它在水面急速转动，发出嘶嘶声，并立刻熔化成一个闪亮的银色的小球，并逐渐缩小，最后完全消失，加入酚酞指示剂后溶液呈粉红色。请你归纳出该金属的物理性质：该反应属于、、、保存。和化学性质
反应（吸热或放热）。推测该金属应该隔绝
计算小擂台 10、取 12.5 g 含有少量杂质（杂质不与一氧化碳反应）的氧化铜样品，往样品中通入足量一氧化碳，反应完全后生成 9.6 g 铜。计算：（1）样品中氧化铜的质量分数；（2）参加反应的一氧化碳的质量是多少？
学案设计：学科：化学上课教师一、学习目标
复查：年级：九年级上课班级
审核：课题：第（8）章（1）节《金属材料》学生姓名
1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质决定了物质的用途。 3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。重点：金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。二、学法指导 1、引导自主探究金属的物理性质。 2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。三、知识链接： 1.黑色金属只有三种：铁、锰与铬。 2.有色金属：除了铁、锰、铬以外，其他的金属，都算是有色金属。 3.铝、镁、锂、钠、钾等的比重小于 5，叫做“轻金属”，而铜、锌、镍、汞、锡、铅等的比重大于 5，叫做 “重金属”。象金、银、铂、锇、铱等比较贵，叫做“贵金属”，镭、铀、钍、钋等具有放射性，叫做“放射性金属”，还有像铌、钽、锆、镥、金、镭、铪、铀等因为地壳中含量较少，或者比较分散，人们又称之为“稀有金属”。 4.金属材料：由金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称。 5.非金属材料：非金属材料由非金属元素或化合物构成的材料。通常指以无机物为主体的玻璃、陶瓷、石墨、岩石以及以有机物为主体的木材、塑料、橡胶等一类材料。 6.历史学家常常把人类社会的发展阶段划分成石器时代、青铜器时代和铁器时代。可见材料的应用对人类社会的发展起重要作用。铜和铁是人类使用较早的金属，铝的利用只经历了短短的 100 多年。但是由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位 7.思考与提问：你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途呢？四、学习过程（先学后教五环节模式）自学课本 4-6 页了解什么是合金？合金有什么特点？ ① 合金： ② 合金的特点： ③ 钢和铁是两种含碳量不同的铁的合金。
2、钛和钛合金具有很多优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好、抗腐蚀性能优于不锈钢，钛合金与人体有很好的“相容性”。下列用途不切合实际（ A、用来做保险丝 B、用于制造航天飞机 C、用来制造人造骨） D、用于制造船舶
3、1989 年世界卫生组织把铝定为食品污染源之一，应加以控制使用。下列铝的应用过程中，应加以控制的是（） ①制铝合金 ⑦制易拉罐 A、③⑤⑧⑨ ②制电线 ③制炊具 ④银色漆颜料 ⑤明矾净水 ⑥明矾与苏打制食品膨松剂
含碳量生铁不锈钢
含其他金属
性能
4、教师点拨内容 ⑴金属共同的物理性质。 ⑵教材中的两个讨论。 ⑶物质的性质和用途的关系。 ⑷合金的概念。 5、评价反馈内容 1、下列用途中利用了铜的导电性的是（ A.电极 B 机械零件 C.铜雕像 D.铜火锅 2、下列物质不属于金属材料的是（ A.铝 B.氧化铁 C.铜 D.钢 ) C. Cu—Al—Fe D. Al—Cu—Fe ））