国家骨干高职院校社会服务模式的构建研究
国家骨干高职院校建设可行性研究报告
国家骨干高职院校建设可行性研究报告根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》的指示精神及有关要求，对照骨干高职建设院校的推荐条件和要求，结合XX职业学院建设发展的实际，对XX职业学院申报国家骨干高职院校建设项目形成如下可行性研究报告：一、XX职业学院实施骨干高职院校建设项目的意义和必要性（一）实施骨干高职院校建设项目，是促进XX省高职教育改革发展的需要近年来，通过落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》，XX省各示范院校在探索校企合作办学机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力等方面，对促进XX省高职院校的改革与发展发挥了很好的引领作用。
这次启动进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作，确定新增骨干高职院校，对进一步加快高等职业教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才，促进就业、改善民生，构建终身教育体系和建设学习型社会具有重要意义。
XX市作为省会城市还没有示范高职院校，不利于充分发挥示范院校的引领带动作用，促进XX市及周边地区高职教育水平的提高。
XX职业学院实施骨干高职院校建设项目，符合形成以国家示范高职院校为引领、国家骨干高职院校为带动、省级重点建设高职院校为支撑的发展格局的要求，更好的发挥其带动作用。
（二）实施骨干高职院校建设项目，是培养区域产业发展急需人才，增强服务区域发展战略能力的需要XX省委、省政府把转方式、调结构作为当前经济工作的主攻方向。
XX市委、市政府结合XX 实际提出，以高端高质高效为主攻方向，做优一产、做强二产、做大三产，努力形成服务经济主体带动、高新技术产业和先进制造业强力支撑、现代农业突破发展的高层次产业结构，突出经济转型升级，在做强主导产业集群、打造现代产业体系上取得重大进展，集中精力在转方式调结构促发展上实施突破。
高职院校社会服务能力建设的探索与思考——以黄冈职业技术学院为例
技术 学 院 先后 出 台 １ ３个 制度 性 文件 ， 建立 了社 会 服务 工 作 目标 责 任 制 度 ，将社 会 服务 工作 纳 入校 内教学 单 位 年度 主要 工作 目标任 务 ，在 每年 初 与 各单 位 签 订 年度 工 作 目标 责 任 书 ，把 社会 服 务 活 动各 项 任 务 逐项 分解 ，明确 规 定各 单 位 在社 会 服 务方 面应 完 成 的具体 目标 。同时 ， 学 校注 重引 导专
Ｇ２ ０ １ ２ Ｂ０ ０ ９）
作者简介 ：蔡新职 ， 男， 黄 冈职业技 术学院副教授 ， 硕士 ， 主要研 究方向为高职教 育。 中图分 类号 ：Ｇ ７ １ ０ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ７ ７ ４ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ０ １ ０ — ０ ３
服务工作 目标责任制度 ，明确 了教学单位 和专业 好 的 实 际应 用 能力 的 高端 技 能型 人 才 ，首 先 就要
教 师 社 会 服 务 能 力 建 设 的 工作 方 向和 工 作 目标 ， 求 高 职教 师 必须 具 备 高强 的技 术 应 用能 力 。基 于
珂 ＿ 翔
２ ０ １ ３ 年 第 ２ ６ 期
院校 发展
高职 院校 社会服 务能力建设 的探 索与思考
— —
以黄 冈职 业技术 学院为例
蔡 新 职， 王 梓 林
摘
要： 为 发 挥 高职 院校 社 会 服 务 职 能 ， 必 须加 强社 会 服 务 能 力建 设 。通 过 制 定社 会 服 务 激 励 政 策 ， 建 立社 会服
升， 学 校整 体社 会服 务 能力 显著 增强 。
～
、பைடு நூலகம்
创 新社 会 服 务体 制 机 制 ， 激 发 社 会 服 务 活
高职院校“一站式”学生社区综合管理模式的体系构建研究
高职院校“一站式”学生社区综合管理模式的体系构建研究①刘静（北京政法职业学院，北京102628）一、引言随着科技的不断发展和高校教育体制改革的不断推进，高校学生的学习、生活、娱乐越来越依赖于学生社区，学生社区相较于过去单一的住宿功能，不断丰富内涵，已经成为实现立德树人、协同育人的重要阵地。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治工作，作出一系列工作部署。
自2017年“三全育人”综合改革工作启动以来，高职院校紧跟党和国家发展要求和相关文件会议精神，立足培养具有工匠精神、德才兼备的高素质技能人才，已经取得良好成效。
2020年4月，教育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，进一步明确了“三全育人”体制机制建设在构建体系中的关键作用，同时明确提出推动“一站式”学生社区建设，即依托书院、宿舍等学生生活园区，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，推进党团组织、管理部门、服务单位等进驻园区开展工作，把校院领导力量、管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线，将园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。
[1]“一站式”学生社区综合管理模式的提出和试点建设，为推进“三全育人”综合改革大步提升提供了重要的平台。
二、“一站式”学生社区综合管理模式的价值内涵学生社区作为学生日常生活、学习交流、人际交往的重要场所，学生在此聚集密度最大、停留时间最长、感情寄托最深，能够对学生成长发展、价值观念形成产生重要影响。
2023年3月，在高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作推进会上，教育部对推进工作进行了总结，从2019年10所高校率先试点，到2021年31所高校集成探索，再到2022年扩大覆盖至1447所各级各类高校，实现了“三步迈进”，通过各地各高校的督促落实和创新推动，将学生社区建设成为学生党建前沿阵地、“三全育人”实践园地、智慧服务创新基地、平安校园样板高地，取得了明显成效。
特色化的高职社会服务模式的实践与探索——以大连职业技术学院为例
ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩ
职 业 时 空
２ｌ年１ 月 ０１ ２
特 色 化 的高 职 社 会 服 务模 式 的实 践 与 探 索
以大连 职 业技 术 学 院为例
盖 馥
（ 大连职业技术学 院，辽宁 大连 ｌ ６ ３ ） １ ０ ５
域 形成 较 强的 技术 优势 ，成为 区域 性 技术创 新 和 技 术服 务 中心 ，辐射 和带动 区域 、行业 高职教育 发展 、 在对 口支 援农 村和 对 口支 援 中西部 职业 院校 等方 面 发挥重要作 用。 ”依据这一要 求 ，大职院从实 际出发 ， 整 合 优质教 学 资源 ，构建 了全 方位 、系统 化 、开 放 性 、多功能 的社 会服务平 台体 系 ，简称 “ ４ ”社会 ４４ 服务 平 台体 系 （ 图 ｌ所示 ） 如 ，以四个 基地为 物质条 件 ，以 四个 中心为 服务 窗 口 ，以四个 板块 为 服务 内 容 ，打造 了富 有学 院特 色 的社 会服 务模 式 和 管理模 大 学 具有 教 学 、科 研及 为社 会 服务 三大 职 能 ， 式 ，充分 显示 了学 院的发 展特 色 ，发挥 了学 院 的辐 高 职 院 校作 为 高 等 教 育 的一 种 类 型 ，也 同样 如 此 。 射 作 用 。 “ 以服务 为宗 旨、 以就 业为导 向”高职 办学理 念让 我 社 会 服务 平 台体 系 们 更 清楚地 意 识 到 ，与普 通高 等教 育相 比 ，高 职教 育 的社 会 服务 功 能显得 尤 为突 出 。而 如何 在社 会服 培训基地 培训服务 中心 板 块 务 中彰显 特色 ，不断提 高 高职 院校 的社 会 服务 意识 厂Ｔ＿ｒ 厂Ｔ＿ ］ 厂Ｔ＿ｒ ］ ｒ ］ 和 能 力是 实现 高职 院校 特 色发 展 的需 要 。高 职 院校 现 现 现 现 辽 高 中 职 技 培 职 学 代 代 代 代 宁 级 小 业 术 训 教 生 社 会 服务 要从 广义 和狭 义 两个 层面 上进 行理 解 ：广 装 电 汽 服 省 技 企 技 服 鉴 引 项 义 上 来讲 ，是 指 高职 院校 在整 个社 会 中所 发挥 的功 备 子 车 务 高 术 业 能 务 定 领 目 技 技 维 业 职 人 技 鉴 服 能和 所充 当 的角 色 ，这 主 要 是针对 高 职 院校 为社 会 服 务 中 心 术 术 修 高 才 术 定 务 由 培 养 高技 能型 人 才来说 的 。狭义 的社 会服 务 是指 高 培 专 培 ｅ 训 培 训 职 院校在 完成 教学 和 科研 工作 任务 之 外 ，在 教育 活 训 中 中 心 动 过 程 中 以各 种 形式 为社 会提 供直 接 的 、具 体 的并 心 具 有 服务 意义 的 活动 ，如 技 能培 训 、职业 技 能鉴 定 图 １ “ ４ ”社 会服 务平 台体 系结 构 图 ４４ 等 。和普 通本 科 教育 相 比 ，高职 院校 社 会服 务更 注 重技 术成 果 的转 化 ，具有 一 定 的实用 性 、直 接性 和 １．以四个 基地 为依 托 的职 业培 训 及认 证模 式 ， 服 务 区域 经济 。高 职 院校 的发展 要 以 区域 经济 发展 广泛性 。 大连职业技术学院 （ 以下简称 “ 大职院 ）２ ０ 年 实 际为 出发点 ，同时也要 以服务 区域经 济为 落脚点 ， ０７ 被列为 “ 国家示范性 高等职业院校建设计划 ”立项建 最 终实 现 与区域 经 济发 展 的 良性 互 动 。服 务 区域 经 设单位之一 ，２ １ 年 ６月顺 利通过 了教育部和财政部 济 发展 不 仅是地 方 高职 院 校 的应尽 之 责 ，也是 高 职 ００ 组织 的 项 目建设 验 收评 审 。在示 范 高职 的建 设 过程 院校得 以生 存 与发 展 的基 础 。大职 院 紧密 结合 大 连 中将 社 会服 务作 为一 项 重要 建设 任务 ，极力 打 造社 区域 经济 发展需要 ，坚持 以服务 求生存 、以服务 赢支 会服 务 平 台 ，形 成 了符 合高 职教 育 规律 并具 有学 院 持 、以服务 促发展 、以服务凝特 色的服务理念 ，结合 特 色的 社会 服务 体 系与模 式 ，实现 了优 质教 育 资源 自身 专业特 点和专业优势 ，建立 了四个培训基地 ：依 与社 会 和职 业教 育 的共 享 ，并极 力 展 现 了高 职 教育 托大 连地 区先进装备制造企业集群 的优势 ，建 立 “ 现 发展 与社 会服务 的特 色 。 代 装备制 造技术 培训基地 ” ；依据大 连 电子制造 业的 雄厚基 础和广阔发展空 间，建立 “ 现代 电子 技术 培训 倾 力打造 系统 化社会服 务平 台 全面 基地 ” ；围绕大 连地 区汽车后市 场高技 能人才培 养 的 立 体 化 开展 服 务 需 要 ，建 立 “ 现代汽车 维修培 训基地 ” ，进行技 术服 务 和职 业 技能 培 训 ；围绕 大 连建设 国 际航 运 中心 的 示 范高 职 院校建 设对 高 职 院校 的社 会服 务提 出 了新 的要求 ：“ 要在新 技术推广 、职 工技能培 训 、农 目标 ，建 立 “ 代服务业培 训基地 ” 现 。并 以四个培 训 村 劳动 力转 移培 训 、进 城 务工 劳动 力培 训 、建 设社 基 地 为 物质条 件 ，面 向社 会 人员 开展 职 业技 能培 训 会 主义 新农 村 等方 面发 挥 主力 作用 ，同时在 若 干领 及 职业 技能 鉴定 。
高职文科类专业社会服务模式探索与实践
职 业 教 育 研 究２ ０ １ ４ ． １
文科 类专 业社会 服务 的特点
交 流 探 讨 豳
名， 楚 天技能名 师 １ 名， “ 双师 ” 素质教 师 ７ ０余 名 ， 常 年
聘有 ２ Ｏ余名行 业企业 专家和 ４名外籍 专家执 教 ． 师 资 结构合理 ， 专业 功底深厚 ， 教学科研 能力强 、 水 平高 。
智 力输 出。 服 务 区域 经济发 展 为发 挥 我校 在黄
探索 文科类 专 业社 会服 务 的新模 式 ． 必须 建 立在 正确 分析 文科类 专业 社会 服务 特点 的基础 上 与 理工 类专业 相 比， 文科 类专 业 的社会 服务 具有 以下特 点 ：
一
是 服务形 式 社会 服务 的形 式与 专业 自身 的特
以各 种 形式 为 社会 经 济 发展 所 开 展 的 经常 性 、具体
性、 服 务性 活动 笔 者 主要 从 狭义 社会 服务 的角度 进
服务 ．主 要体 现 在 为 区域 经济 社 会 发展 提 供 人 才 支
撑． 例 如开 展员 工培训 等 二 是 服务 效 果 不 明显 进行 社 会 服 务 的主 体 是
一
高校 的社 会服 务有 广义 与狭义 之分 广义 的社会
服 务是 指高 校 的社 会 功能 和角 色 ．包括 培养 人才 、 进 行 科学技 术 研究及 直接 为社会 服务 等 狭 义 的社 会 服
是服 务 内容不 丰富 大 部分 文科类 专业 的社会
务 是指 高校 在完 成 国家指 定 的教学 与科 研任 务之 外 ．
曩 鎏
２ ０ １ ４ １ 职 业 教 育 研 宪
高职文科类专业社会服务模 式探索与实践
高职院校构建多功能涉外社会公共服务体系的实证研究
高职院校构建多功能涉外社会公共服务体系的实证研究【摘要】高职院校的办学是“以服务为宗旨”，而中外合作办学作为我国高职院校的一种特殊办学形式，其社会服务形式要突出它的特殊性。
本文通过举办中外合作办学的切身经历，系统阐述了高职院校多功能涉外社会公共服务体系建设问题。
【关键词】合作办学社会服务公共服务平台高职院校教学、研究和社会服务，是教育界公认的现代大学三大职能。
高职院校作为我国一种高等教育机构，以直接为社会经济发展服务、为产业部门培养各类劳动力为办学宗旨，与普通教育相比，其服务社会的功能更为突出。
而中外合作办学作为我国高职教育的一种特殊办学形式，其社会服务形式也有它的特殊性。
1 目前我国高职院校社会服务的类型从教育部《高等职业教育人才培养质量年度报告》中统计的数据来看，目前我国高职院校开展的社会服务主要分为以下几个类型：（1）社会培训：岗位培训、就业培训、创业培训、教师培训、继续教育等。
（2）培训基地：通过行业培训基地，承担行业职业技能培训、职业技能资格鉴定等。
（3）咨询服务：专业技术咨询、行业信息咨询等。
（4）技术服务：专业领域的应用技术开发与服务。
（5）三农服务：为农业、农村、农民提供技术培训、就业培训和其它社会服务。
（6）志愿服务：组织爱心志愿者为政府、社会提供无偿服务。
（7）社区服务：承办社区文体活动、公益活动等。
可以看出，目前我国高职院校提供的社会服务一般都局限于对内服务，很少有涉外服务（对外劳务合作、对外经济技术合作、对外贸易合作等方面的服务），服务形式也是局限于单纯的培训、咨询、技术等几个领域。
2 中外合作办学社会服务的特殊性中外合作办学是我国高职院校的一种特殊办学形式，所以，高职院校中外合作办学的社会服务有它的特殊性：在服务形式上更要突出“中外合作”，在服务领域上更要突出“涉外服务”，在服务对象上更要突出“涉外群体”；同时，还要充分体现中外合作办学的公益性原则，提供社会公共服务，而不能以盈利为目的。
增强国家骨干高职院校社会服务能力的探索与实践——以广西机电职业技术学院为例
二 、 职 院 校 社 会 服 务 能 力 建 设 的 新 要 求 高 服务经 济社会发展作 为高校 的四大 职能 之一 ， 教 育部在 ２１ ０ ２年 ３月 颁 布 的 《 于 全 面 提 高 高 等 教 育 关
工 业 “ ４个 千 亿 元 产 业 ＋ ４大 新 兴 产 业 ” 架 体 系 的 １ 框
升 级 ， 要 大 量 的 创 新 型 科 技 人 才 、 缺 型 专 门 人 才 需 紧 及 大 批 高 素 质 技 能 型 人 才 ， 中 机 械 类 、 气 类 、 子 其 电 电 类 等制造类 专 业人 才 尤 为 紧缺， 未 来 １ 在 ５年 内 对 机 电类 高 技 能 人 才 需 求 十 分 旺 盛 。
教 育 部 、 政 部 在 “ 一 五 ” 施 １ ０所 国 家 示 范 财 十 实 ０
《 等 教 育 专 题 规 划 》 出 ： 服 务 国 家 科 学 发 展 为 主 高 指 以
高职院校特色的社会服务模式探索
高职院校特色的社会服务模式探索摘要：服务区域经济社会既是高职院校发展的重要任务，也是其发展的内在动力。
随着区域经济的快速发展，我国高职院校社会服务能力不断增强，影响力逐步提升，但也存在许多问题。
要提高高职院校的社会服务能力，应转变服务观念，明确服务定位，培育服务能力，加强法制建设，建立激励机制，加强应用技术开发研究。
关键词：高职院校社会服务模式特色一、高职院校社会服务的内涵高校的社会服务职能的涵义有广义、狭义之分。
广义的社会服务是指高校的社会功能和角色，包括培养人才。
狭义的社会服务是指高校直接为社会的具体服务，本文所谈及的社会服务属狭义范围的社会服务概念。
目前，我国高等学校分为研究型、教学研究型、教学型和技能教学型等四大类，各种高校在社会服务方面所表现出来的特征各不相同，社会服务所承担的任务与内容、服务的空间范畴各不同。
高职院校属技能教学型高校，社会服务的特征与高职教育的特征相互联系，具有鲜明的行业性特点。
主要任务是向区域和行业提供技术应用型和高技能型的人才培训与培养，提供技术创新、推广和服务，进行先进文化的传递，使学校成为技能培训中心、新技术的研发推广中心、学习型服务中心。
《国家示范性高等职业院校建设计划》对高职院校社会服务又给了新的内涵：一是超越了区域性的空间范畴，要求增强高职院校向区域外的辐射力；二是增加了新的内容，明确了高职院校要参与新农村建设，承担农村劳动力转移培训，开展对口支援与交流，提供师资培训和促进区域内职业教育协调发展等内容。
二、高职院校有特色的社会服务模式的探索1.以校内实践教学基地为平台的，社会服务、教学、科研“三位一体”的模式一直以来，该校充分利用自身现代化的校内实践基地开展了富有特色的集社会服务、教学、科研于一体的社会服务，做到了教学、科研与社会服务的高度融合。
首先，该校采取“前店后厂式”的模式布局实训室。
如，“动漫一条街”的“厂门”直接面向社会打开，有利于承接各种服务项目。
高等职业院校社会服务能力实践与研究
高等职业院校社会服务能力实践与研究作者：邵春芳卢军来源：《中国电力教育》2013年第19期摘要：教育部启动的国家示范高职院校建设项目对社会服务项目提出的具体要求既为高职院校带来了新课题和新挑战，也为其发展获得了新空间和新机遇。
高职院校社会服务功能的有效落实和良性发展离不开社会各界的大力支持。
以日照职业技术学院服务社会的实践为例，试分析高等职业院校在社会服务方面存在的主要问题及原因，努力探索职业院校服务社会的可行性做法。
关键词：社会服务；实践；高职院校作者简介：邵春芳（1971-），女，山东沂南人，日照职业技术学院，讲师；卢军（1981-），女，山东济宁人，日照职业技术学院，助理讲师。
（山东日照 276826）中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0020-03一、高等职业院校服务社会的必要性2006年教育部启动的国家示范高职院校建设项目对社会服务项目提出了具体的要求，即：高职院校社会服务项目“要在新技术推广、职工技能培训、农村劳动力转移培训、进城务工劳动力的培训、建设社会主义新农村等方面发挥主力作用，同时在若干领域形成较强的技术优势，成为区域性技术创新和技术服务中心，辐射和带动区域、行业高职教育发展，在对口支援农村和对口支援中西部职业院校等方面发挥重要作用”。
[1]这一要求为高职院校发展带来了的新空间和新的机遇，同时也为高职院校带来了新课题和新挑战。
如何完成这一艰巨而光荣的任务是所有高职院校目前亟待解决的难题。
从目前地方高职院校自身发展的情况来看，要想在社会服务中为地方经济建设和社会发展培养高素质的技术应用型人才、承担地方经济社会建设中面临的社会矛盾和技术难题的研究以及直接参与地方经济社会建设，仅凭借高职院校自身优势无法达到预期效果。
因此，高职院校服务社会离不开社会各界的支持，比如政府政策的支持以及人力、物力、财力的投入及当地产业与高职院校之间的良性互动等等，只有立足当地社会经济发展，高职院校的社会服务功能才能得到有效落实和实现良性发展。
广西交通职业技术学院实施国家骨干高职院校建设项目可行性研究报告(定稿)
国家骨干高职院校建设可行性研究报告二〇一〇年八月广西〃南宁目录一、基本情况-------------------------------------------- 1（一）项目概况-------------------------------------------- 1（二）编制可行性研究的依据-------------------------------- 2二、项目建设的必要性------------------------------------ 3（一）实施广西北部湾经济区国家战略发展和服务中国—东盟自由贸易区的迫切需要-------------------------------------------- 4（二）维护少数民族边疆地区团结稳定与构建和谐小康社会的根本需要-------------------------------------------------------- 8（三）广西综合交通运输优先发展的现实需要----------------- 11（四）加快广西高职教育协调发展的客观需要----------------- 12（五）广西交通职业技术学院实现可持续科学发展的内在需要--- 14三、项目建设主要内容----------------------------------- 15（一）建设目标------------------------------------------- 15（二）总体建设项目--------------------------------------- 15（三）建设经费预算--------------------------------------- 21四、项目建设切实可行----------------------------------- 23（一）校企合作日益密切，建设基础好发展势头强------------- 23（二）各级领导高度重视，政策和资金支持力度大------------- 30（三）专业建设基础扎实，人才培养模式实现多赢------------- 33（四）师资队伍结构合理、领导班子思想新能力强------------- 38（五）反哺区域经济建设，服务社会共谋合作发展------------- 42（六）大力传承交通文化，校园文化共建基础良好------------- 42（七）基础建设稳步推进，四塘校区建设日新月异------------- 43（八）深化教育教学改革，综合办学成绩鼓舞人心------------- 44五、项目建设保障措施----------------------------------- 45（一）领导高度重视，组织机构健全------------------------- 45（二）统一思想认识，形成共创合力------------------------- 46（三）建立健全制度，管理保障到位------------------------- 46（四）拓宽筹措渠道，经费投入充足------------------------- 46六、项目预期效果良好----------------------------------- 47（一）深度合作，校企合作体制机制不断完善----------------- 47（二）特色鲜明，专业建设紧贴区域经济发展----------------- 48（三）形式多样，高职人才培养模式改革创新----------------- 49（四）专兼结合，双师结构师资队伍德高业精----------------- 50（五）统领全局，办学治校领导能力明显提升----------------- 51（六）五大平台，全面提升主动服务社会能力----------------- 51（七）校企交融，校园文化凸显交通行业特色----------------- 52（八）千亩校园，新建校区依山就势功能齐全----------------- 53（九）示范引领，骨干榜样带动广西高职发展----------------- 54七、结论----------------------------------------------- 55国家骨干院校建设可行性研究报告一、基本情况（一）项目概况1.项目名称广西交通职业技术学院实施国家骨干高职院校建设项目2.建设地址广西交通职业技术学院（南宁市园湖北路12号）3.项目实施单位广西交通职业技术学院4.项目单位法定代表人温宗胤(院长、教授)5.项目建设内容校企合作体制机制建设、五个品牌特色的专业群建设、社会服务能力建设、校园文化校企共建、基础能力建设。
职业教育课题申报：“双高”建设背景下高职院校服务中小企业创新发展路径研究--以某学院为例
职业教育课题申报：“双高”建设背景下高职院校服务中小企业创新发展路径研究--以某学院为例双高”建设背景下，高职院校服务中小企业创新发展的路径研究——以某学院为例学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：中小企业创新发展，高职院校服务预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出：国家职业教育改革实施方案》明确指出，高等职业学校应培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。
提升服务发展水平是衡量___的重要指标之一。
中小企业是国民经济和社会发展的生力军，是扩大就业、改善民生、促进创业创新的重要力量。
然而，由于中小企业规模小、资金少，没有专门的研发机构和研发团队，仅仅依靠企业自身力量是不能完成的。
作为服务区域经济社会发展的高职学校，有责任和义务参与到中小企业技术研发室和产品升级实践中去，协助中小企业实现创新发展。
课题界定：本课题以××___为研究对象，结合《国家职业教育改革实施方案》和《教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），重点研究其服务中小企业创新发展的路径，探索高职院校服务中小企业创新发展的机制、方式和实施策略，为其他高职院校提供可复制、可推广的样本。
国内外研究现状述评：目前，国内外相关研究主要集中在高职院校服务中小企业创新发展的意义和机制建设等方面。
___等研究指出，高职院校应重新定义科技创新能力，根据自身及区域发展实际，合理定位创新服务范围、群体、内容，将区域内中小企业发展需求规划为科技创新发力点，以此来提升科技创新服务的准确度。
___等研究指出，高职院校与中小企业校企合作是自身发展的需要，也是新时代的要求，为此有必要研究二者的合作机制。
单侠芹等研究指出，全面构建以市场为导向、企业为主体、高校院所为支撑的产业科技创新体系。
徐海枝等研究表明，高职院校开展企业技术服务的现状并不令人满意。
国家骨干高职院校建设的实践与思考
５ 参 照行 标 融入 职 标 ， 新 构 建课 程 体 系。学 ． 重
院各专业积极 与行业 、 企业 合作 ， 将行业标 准和职 业资 格标 准有 机地 融入 到专业 中， 构建 了突 出学生 职业 道 德 、 合职 综 业能力 、 创业与就业能力 培养 的课 程体 系。如 ， 接技 术及 焊 自动化专业 与哈尔滨焊接技术培训 中心 、 哈尔滨锅炉厂有 限 责任公 司等企业合作 ， 融入 国际焊接技师标准 （ ） 焊接 Ｉ 及 ＷＳ 行业 技术标 准 ， 以焊接工作 过程 为导 向， 重新构建 培养 学生 的职业道德 、 焊接职业技能及海外就业能力的课程体系。
【 关键词 】 骨干 高职院校 ； 企合作 ； 校 内涵发展 ； ； 创新 实践
【 中图分类号】 ７８５ Ｇ １．
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】０１ ８９ （０１ １ 一 ０４ ０ １０ — ７４２ １）ｌ ０１ — ２
架， 政行企校联动 ， 创新 办学体制 机制 。一 是推动 市政府 成 立职业教育管委会 ， 统筹全市职教资 源 ， 出台优惠政策 ； 二是 与开发 区合作共建产学 研合作 园 区， 引企入 园 ， 建共 享型 共 综合性实 习实训基地 ； 三是 组建哈市 职业教育 集 团， 创新 理 事会体制 ， 用资产 、 资金 、 力资源 、 人 管理和环境 ５个链条 ， 构 筑校企合作利益共 同体 ； 四是与人 园企 业成立 经济 实体 ， 满 足生产 、 教学 、 习、 发 、 实 研 服务 的需要 。初步 构建 了 “ 单 订 培养 ” “ 份制 合作 ” “ 作研 发 ” “ 社会 公 益 合作 ” 、股 、合 、准 、 “ 共建二级学院” 等多样化校企合作模式和长效机制。
６ 建立专 兼 结 合机 制 ， 造 德 艺双 馨 团队 。学 ． 打
高职院校社会服务能力提升策略研究
高职院校社会服务能力提升策略研究一、高职院校社会服务能力概述高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，其社会服务能力是衡量其教育质量和社会贡献的重要指标。
随着社会经济的快速发展，高职院校的社会服务能力日益受到重视。
本文将探讨高职院校社会服务能力提升的策略，分析其重要性、挑战以及实现途径。
1.1 高职院校社会服务能力的核心要素高职院校社会服务能力的核心要素主要包括以下几个方面：人才培养、技术研发、社会培训、文化传承与创新等。
这些要素共同构成了高职院校服务社会的基本框架。
1.2 高职院校社会服务能力的应用领域高职院校的社会服务能力应用领域非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 人才培养：为社会培养高素质的技术技能型人才，满足不同行业和企业的需求。
- 技术研发：开展应用技术研究，推动科技成果的转化和应用。
- 社会培训：提供各类职业技能培训，提升劳动者的就业能力和职业素养。
- 文化传承与创新：传承和弘扬中华优秀传统文化，推动文化创新。
二、高职院校社会服务能力提升的策略高职院校社会服务能力的提升是一个系统工程，需要从多个方面进行综合施策。
2.1 加强校企合作，实现资源共享校企合作是高职院校提升社会服务能力的重要途径。
通过与企业建立紧密的合作关系，高职院校可以更好地了解社会需求，实现教育资源与企业资源的共享。
2.2 优化专业设置，对接行业需求高职院校应根据社会和市场的需求，不断优化专业设置，调整课程体系，培养符合行业需求的人才。
2.3 加大科研投入，提升创新能力科研是高职院校提升社会服务能力的重要支撑。
高职院校应加大科研投入，鼓励教师和学生参与科研项目，提升学校的创新能力和科研水平。
2.4 强化师资队伍建设，提高教学质量优秀的师资队伍是高职院校提升社会服务能力的关键。
高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
2.5 创新社会服务模式，拓宽服务渠道高职院校应不断创新社会服务模式，拓宽服务渠道，如通过网络平台、社区服务等方式，为社会提供更加多样化和便捷的服务。
高职院校教师社会服务能力评价体系构建研究
主 体决 定 了评 价 目标 不 尽 相 同 ， 同一 主体 目标 又 可
与科 研 成 果一 样 ，社会 服 务 成果 也 是 推 动社 分 为 不 同层次 。 评价 指标 主要 解决 对 客体 的哪些 方
它是评价体系 的 会进步和生产力发展的重要因素之一。 目前 ， 对科 面进行评价以及评价 的标准问题 ， 也是评价体系的核心 。奖励激励机制与 研成果的评价体系已经成熟 ，并可 以对科研成果 基本要素 ， 水平 和一个 人 的科 研能 力作 出具有公 信力 的评 考核评价其实是 同一个 问题的两个方面。 没有考核
教师建设
职 业 教 育
２ ０ １ ５ 年５ 月下
高职 院校教师社会服务能 力评价体 系构 建研究
王启 田 崔维群 王有增
摘 要： 本 文讨 论 了我 国高 职 院校 教师 社会 服务 能 力评 价 体 系建 设 的必 要 性 、 构成 要 素 和构建 原 则 ， 提 出 了高职 院校 教 师社 会服 务 能力评 价 体 系 的构建 方法 ， 并 重 点对评 价 体 系 中的核 Ｌ Ｉ ， ￣ － 素评 价指 标 和指 标权 重进 行 了系统 的研 究 。
评价为 主的定量评价 与定性评价相结合 的原则 ， 有实际参考价值 的缺点 。 所 以在指标构建时 ， 要尽
校 内评 价 与 校外 评 价 相 结 合 的 原 则 ，质 评 与量 评 量 将 指 标定 量化 ， 同时 结 合 有 针对 性 的定 性 指 标 ， 相 结 合 的 原则 ，结 果 性 评 价 与 形成 性 评 价 相 结 合 构 建合 理 的指 标 体 系 。（ ７ ） 动态 性 原则 。指 标 的选 的原 则 ， 战 略导 向性 原 则 ， 评 价 与 建 设 相 结合 的原 取 是 基 于 现 状 和 欲达 到 的 目标 而进 行 的 ，但 是 随
我国高职院校社会服务能力建设的探讨——以广州铁路职业技术学院创建国家骨干院校为例
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ ． １ ９ ５ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ ． ０ ０ ３ ３ ． ０ ４
我国《 高等 教育 法》 第 三 十一 条 明确 规 定 ： 大 学 具有教学 、 科 学 研 究 和 为 社 会 服 务 的 功 能 。２ ０ ０ ６ 年， 教育 部 和财政 部 启 动 国家 示 范 职业 院 校 建设 项 目， 对 高职 院校 “ 增 强 社会 服务 能力 ” 提 出 了具 体 的 要求 ， “ 要积 极 为社会 提 供技 术 开 发 与服 务 ， 大 力 开 展职业技能培训 ， 努力为提高劳动者素质 、 促 进 就
将工 学结 合示 范 园建 成产 业 孵 化基 地 ， 缩 短 新 产 品 转化 为生 产 力 的 时 间 。现 在 人 才 共 享 、 技术合作 、 设备 共用 等方 面形 成 一 整套 运 行 机制 ， 突 出 了产 业 衔接 、 公共 服务 、 科 技创 新 之 特 色 ， 与企 业 联 合 开 发 并 已投人 使用 的产 品有 “ 智 能交 通 信息 采 集 系统 ” 、 “ 全 自动果 蔬 消 毒 清 洗 机 控 制 器 ” 、 山楂 切 片包 装
高度重 视社 会服 务 能力 建 设 ， 以 国家 骨干 高 职 院 校
建 设 为契机 ， 坚持 立 足 区域 经 济 社会 与轨 道 交 通 行 业、 企业 开 展社会 服务 ， 形 成 了多种 服 务 形式 。
机等， 在 服 务 地 方 经 济 建 设 方 面 取 得 了 显 著 的成 绩 。示 范 园组建 了青年 与 骨 干教 师 技 术 服务 团 ， 服
调技 术 、 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 等 ８个 专 业 ， 为 切 实
将 区域优 势 转 化 为 现 实 的 生产 力 ， 一方面 ， 园 区 加 大投 人 ， 不 断 改善 硬 件 基 础设 施 和 软 环 境 建 设 ， 不 断增 强对 科 技 型 中小 企 业 的 服 务 能 力 ； 另一方 面， 各专 业教 师 深 入 企 业 开 展 调研 ， 现场服务 ， 促 进 产 学研 结合 ； 改 造 和提 升 园 区 的 孵 化 转 化 载 体 ， 力 争
高职院校的社会服务职能探讨——以广科院金辉产学研基地为例
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以广科 院金辉 产 学研基地 为例
５ １ ９ ０ ９ ０ ）
乔红娟
（ 广 东科学技术职业学院建工与艺术设计学院 广东 ・ 珠海
摘 要 本文 论述了 高职院 芍 ， 开 展社会服务的主要形式， 进而阐 述广东科学 技术职业学院 依托广科院 金辉产学研基
就业机会 ， 帮助 提高本市企业 的市场竞争能力， 鼓励开张新 的 商店 。所有这些活动都服务于本地经济 ，有助于提 高当地产 业 发展。广科院金辉产 学研基地三年来 取得 了一定的业绩 ， 产学研基地作为一定的公共平台进行企业联系和教研室管理。 在 以后 的建设中拟建立对接政府牵头的珠海大型文化活动项 目组 ， 设立专门负责人及专 门联系人 ， 如同珠海市文体旅游局 建立项 目合作组开发珠海市文化创意产 品；同珠海航空产业 园建立项 目合作联系组开发航空文化产 品等；建立对接企业 的项 目组 ， 如与游艇设计项 目组、 渔 具项 目组 、 家居用 品项 目 组等珠海重 点投 资的特色项 目。
（ ３ ） 开放基地 高效设施和 资源 ， 与企业 开展合作研究及开 发， 学校与企业优势互补 、 双向互惠， 良性互动， 促进 科研成果 转化率 。 学校教师 定期 到企业学 习和培训 ， 增强实践能力。同 时， 积极聘请行业 、 企业和社会中有丰 富实践经验的专家或专 业技术人员作为兼职教师 。实现与企业的人才 资源共享。广 科 院金辉产学研基地作为珠海市文化产业协会副会 长单位和 珠海市工业设计协会副会长单位 ，产学研基地搭建 了教师与 企业合作开展应用性技术研究 的平 台，多项科研及 教改课题 促进 了教师参与企业研发和技改项 目，推动双方建立合作互 广东科 学技术职业学院（ 简称广科院） 金辉产学研基地从 动机制 。 ２ ０ ０ ７年开始建设， 成为一个校企合作校 内创意产品孵化平 台。 学校、 珠海市政府 、 企业三家精心 打造 了广科院金辉产学 该基地集创意设计 、 生产、 销售文化创意 品 （ 校 内生产主要为 研平台 已经三年有 余， 主要面 向珠海市政府文化产业项 目、 文 贵金属生产） 为一体 。 化行业及文化企业 的产 品设计与 开发 ， 积 累了一定的经验 ， 为 学院依托广科院金辉产 学研基地发挥着高职院校的社会 研究产学研平台上社会服务功能奠定了坚实的基础 。对于打 服务职能。 造珠海市创意文化产业基地增添了一抹靓丽的色彩 。广科院 （ １ ） 根据本区域 范围内经济与社会环境的变革 ， 积极调整 金辉产学研基地促使学院立足珠海本地产业服务社会与实践 人才培养模 式。 满足行业 、 企业的人力资源开发和 岗前、 职后、 越 来 越 紧 密 转 岗培训需求。从 “ 校企合作、 工学 结合”的角度考虑专业和 社会服务能力是高职 院校人才培养的基本职能之一 ，也 课程设置， 与企业及行业共同开发为产业、 行业 、 企业所 需要 是学 院创示范和创骨干院校的重要指标之一，社会服务能力 的专业和课程 ，增 强专业和课程 的吸 引力 。学院依托广科 院 的高低标志着一所高职院校整体发展状况 。高职院校遵从职 金辉产学研基地平台 ， 整合资源 ， 成立 教师 负责 的教师设计工 业教育规律 、 凝炼发展特 色、 提升办 学水平 、 增强育人能力和 作室和能工巧匠工作室， 逐步建立适应工作室模 式， 服务本地 服务社会能力也是全世界高职教育发展的共同取向。学院只 经济的新型人才培养模式—— 自助餐式人才培养模式，以应 有不断创新办学思路， 才 能形成 自己的特色， 才能在教育体制 用为 目的， 重新设置课程、 组织课程 ， 形成校 内共性培训与工 改革 中实现创新 ，形成 自己的活力和竞争力。我们相信依托 作室个性技能实 际训练相结合的模式 。 广科 院金辉产学研基地广东科学技术职业学院社会 服务 能力 （ ２ ） 让设计教师或者 能工巧匠带领学生同企业对接 ， 承接 将不 断提升 ， 为地区经济的发展会 作出更大的贡献 。 企业项 目， 走市场化机制 。学校帮助企业培 训职 工， 开发推广 ★基金项 目： 广东省教 育厅 ２ ０ １ ２ 年度 高等职业教育教学 技术， 为企业提供教育和技术服务， 增强学校服务社会的能力 。 改革 ， 科研课题“ 广科院金辉产学研基地社会服务研究与实践” 广科院金辉产学研基地是集研究、 推广及服务于一体 的平 台， （ 项 目编号 ： ２ ０ １ ２ ０ ２ ０ １ ０ ２ ３ ） 的阶段性研 究成 果。 利用基地所拥有 的人才、 设备优势 、 为所在珠海市 的文化产业 发展制定 “ 特别服务计划” ， 以开展经济发展活动来履行其社 参考文献 １ 】 罗清． 高职 院校社会服 务功能分析【 Ｊ 】 ． 商业文化， ２ ０ ０ ９ （ ９ ） ． 会服务义务 ， 其服务形式也 日益多样化 ， 为本珠海市居 民创造 【
高职院校社会服务模式研究
高职院校社会服务模式研究随着高职院校的不断发展壮大，高职院校已成为国家经济社会发展的重要力量。
高职院校具有转化为社会生产力的特征，因此社会服务也成为高职院校必须履行的职责之一。
为此，高职院校应该构建符合自身特点的社会服务模式，以充分发挥社会服务的作用，推动高职教育的发展和素质教育的实践。
第一，高职院校应该加强对社会需求的调查研究。
高职院校面向的是具有一定职业技能的人群，因此需要深入了解各行业的具体需求。
通过开展市场调研、行业报告、企业座谈、学生调研等形式，掌握各个领域的专业知识、技能水平以及就业前景，为社会服务提供有力的支撑。
第二，高职院校应该加强校企合作，实现产教融合。
校企合作是高职院校社会服务的重要方式。
建立具有紧密联系和深度合作的校企合作模式，可以更好地满足企业的用人需求和学生的职业能力培养需求，从而达到实现产教融合的目的。
第三，高职院校应该不断推进技术创新和成果转化。
高职院校作为职业教育的重要组成部分，应该注重技术创新和成果转化，将科技成果转化为现实生产力。
在社会服务中，高职院校可以引入先进的科学技术，帮助企业提高生产效率、加强市场竞争力，为行业的可持续发展做出贡献。
第四，高职院校应该注重与社区、政府的合作，开展社会服务。
高职院校所在地的社区和政府是高职院校社会服务的重要对象。
高职院校应该了解当地社会的实际需求，结合自身的专业特长和实践能力，为社区和政府开展相关服务。
通过与社区和政府的合作，增强社会服务的针对性和实效性，使社会服务得以更快、更好、更高效地实现。
综上所述，高职院校社会服务模式的构建是高职教育发展中不可忽视的一个环节。
通过加强对社会需求的调查研究，实现产教融合，推进技术创新和成果转化，与社区、政府的合作等重要途径，高职院校开展社会服务，将更好地服务于社会，为建设强大的职业教育体系做出积极贡献。
产教融合背景下高职院校发挥社会服务功能的分析与对策研究
［摘要］高职院校具有社会服务职能，在产教融合背景下，发挥高职院校社会服务功能是高职教育高质量发展的基本举措。
结合多年工作实践，基于产教融合视角，以高职院校社会服务功能的价值显现作为切入点，剖析影响高职院校社会服务功能发挥的因素，最后提出了发挥高职院校社会服务功能的具体对策，以此推动产教融合发展，培养更多实用型工匠人才。
［关键词］产教融合；高职院校；社会服务功能；校企合作；职业教育［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）36-0142-04产教融合背景下高职院校发挥社会服务功能的分析与对策研究孔宪顺（天津海运职业学院，天津300350）推动产教融合是助力高质量建设的重要战略。
党的二十大报告明确提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推动职普融合、产教融合、科教融汇[1]。
2022年底，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》，明确提出要建设产教融合实践中心，提升职业学校关键办学能力，围绕区域重点产业发展，优化专业设置。
职业教育是一种教育类型，是面向市场的就业教育。
其具备人才培养、技术创新与社会服务等基本职能。
基于产教融合战略的深入实施，高职院校社会服务职能备受关注。
提升高职院校社会服务能力不仅是适应职业教育改革的必由之路，也是实现教育强国战略、落实立德树人根本任务的关键之举。
然而，在产教融合背景下实现高职院校社会服务功能并非一蹴而就，需要审视高职院校社会服务功能实践错位，从而提出相关改革建议，以此贡献职教力量。
一、产教融合背景下高职院校发挥社会服务功能的价值显现（一）教育价值：培养高素质工匠型人才培养更多工匠型人才是高职院校的首要目标，是高职院校发挥社会服务职能的充分体现。
随着社会经济的发展，尤其是科技创新战略的实施，社会对人才的需求由简单的机械化操作技能转向突出综合素养的通识技能、由单一化的思维方式向多向度合作意识转变[2]。
国家骨干高职院校建设项目可行性研究报告
国家骨干高职院校建设项目可行性研究报告最新资料，WORD文档，可下载编辑！广东工贸职业技术学院国家骨干高职院校建设项目可行性研究报告二〇一〇年八月目录广东工贸职业技术学院国家骨干高职院校建设项目可行性研究报告一、项目概要（一）项目名称广东工贸职业技术学院国家骨干高职院校建设（二）建设单位名称：广东工贸职业技术学院法定代表人：汤才地址：广东省广州市广州大道北963号（三）建设单位概况广东工贸职业技术学院是广东省人民政府主办，省教育厅直接管理的全日制高等职业技术学院。
学校创办于1957年，先后隶属于冶金工业部、中国有色金属工业总公司，1998年划转地方，1999年开始承担高等职业教育。
2002年成为独立设置的高等职业技术学院。
现有全日制普通高职在校学生逾5000人。
50多年来，学校为全国冶金有色行业、制造加工、商务服务等产业及珠江三角洲地区输送了大批合格的生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型人才。
学校设有机械工程系、材料工程系、测绘与遥感信息工程系、经济贸易系等9个教学系部。
开设模具设计与制造、工程测量技术、计算机信息管理、材料工程技术、市场营销等工科类专业为主的26个专业。
教师总数410人，其中专任教师233人，校外兼职教师141人。
专任教师中具有高级职称的占%，具有硕士及以上学位的占%，具有“双师素质”的占%；有高级技师10人，技师18人。
形成了一支结构合理、素质良好、专兼结合的教师队伍。
现有校内实训基地12个，下设实训室79个，生均教学仪器设备值8319元。
校外实习实训基地216个。
学校在2008年教育部高等职业院校人才培养工作评估新方案的试点评估中获得专家组较高的评价和肯定，使学校的发展迈上了一个新台阶。
（四）项目经费来源和预算申请中央财政投入专项建设资金2000万元，省财政投入专项建设资金3000万元，行业企业投入资金1310万元，学校自筹资金1640万元，项目总投入共7950万元。
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随着社会产学研合作 的不断加强 ，高职院校通 过为社会提供科技 、教育培训等服务 ，逐渐成为高 职 院 校 与 区域 经 济 发 展 的桥 梁 。 主动 有 效 地 为 区域 经 济 提 供 服 务 已经 成 为 高 职教 育 发 展 的 重 要 目标 和 生命力所在 ，因此对与 国家骨干高职院校的社会服 务问题 ，要不断深化认识 、拓宽思路 ，并探讨 如何 在实践 中进 一步提升社会服务 能力 的模式 和机制 ， 更 加 有 效地 开 展 高职 院 校 的社 会 服 务 ，是 亟 需在 实 践层 面上 解决 的问题 。
第１ ０ 期 （ 总第 ３ ６ ７ 期）
２ ０ １ ４年 ｌ ０月
农 产品加工 （ 学 刊）
Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｏ ｆ Ｆａ ｒ ｍ Ｐ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｓ Ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ
Ｎｏ ． １ ０
０ｃ ｔ ．
文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ９ ６ ４ ６（ ２ ０ １ ４ ）ｌ Ｏ ａ 一 ０ ０ ８ ６ — ０ ３
国家 骨干高职 院校社 会服务模 式的构建研究
杨 福 臣
（ 江苏食 品药品职业技术学院 ，江苏 淮安 ２ ２ ３ ０ ０ ３ ）
摘要 ：对 国家骨干高职 院校社会服务模式 问题进行 研究 ，介绍 目前 国家 骨干高职院校社会服务 的现状及 问题 ，提出 构建开发 的培训体系 、开展技术服务 、实现优势资 源共 享 、开展对 口支援 、提升 内涵建设等社会服 务模 式 ，并 为我 国高职院校社会服务能力的提升对策进行探索 。
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｂ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ｎ ｅ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｉ ｓ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｅ ｄ ．Ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ａ ｎ ｄ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ
ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｉ ｓ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ａ ｌ ｓ ｏ ． Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ：ｂ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ｎ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ；ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ； ｍｏ ｄ ｅ ；ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ
Ｏ 引 言
ＹＡ ＮＧ Ｆ ｕ － ｅ ｈ ｅ ｎ
（ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｆ ｏ ｏ ｄ ａ ｎ ｄ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｃ ｏ Ｈ ｅ ｇ ｅ ，Ｈ ｕ ａ ｉ ａ ｎ ，Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ ２ ２ ３ ０ ０ ３ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
１ 国家骨 干 高职 院校 社 会服务 的现 状及 问题
兼 职 教师 ，或 者 学 院 与 企业 联 合 建 设 校 内外 实 习 基 地 ，开展 订 单 培 养 ；③ 校 企利 益共 同体 模 式 ，校 企 通过共建二级学院或者股份制合作 ，学 院和企业共 享办学效益。 虽然 国 家 骨 干 高职 院校 社 会 服 务 工 作 已经 有 了 很大的进步 ，但是我国骨干高职院校 的社会 服务仍
ａ ｓ ｓ ｉ ｓ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ， ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｃ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｓ Ｏ ｏ ｎ ．Ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｇ ｙ ｏ ｆ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｃｉ ｏ ａ ｌ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ
ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｏ ｆ ｎ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｌ ｂ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ｎ ｅ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｅ ｖｉ ｒ ｃ ｅ ｒｅ ａ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｄ ． ｈ ｅ Ｔ ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ａ ｒ ｅ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｐ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ， ｌ ａ ｕ ｎ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ， ｂ ｒ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ｓ ｈ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ， ｅ ｘ ｐ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｐ ａ ｉ ｒ ｉ ｎ ｇ －
关键词 ：骨干 校；社会服务 ；模 式 ；构建 中图 分 类 号 ：Ｇ ７ １ ０ 文献 标 志 码 ：Ａ
ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ９ ６ ４ ６ （ Ｘ） ． ２ ０ １ ４ ． １ ０ ． ０Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｆ Ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｂ ａ ｃ ｋ ｂ ｏ ｎ ｅ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ Ｍｏ ｄ ｅ