沪科版九年级物理《科学探究：电流的热效应》PPT课件(3篇)
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最新沪科初中物理九年级上册《16第4节 科学探究：电流的热效应》PPT课件 (3)
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英国物理学家焦耳用近四十年的时间探索了“电热 与电流、电阻、时间的定量关系” ，不畏艰难，呕心沥 血，他为推动人类社会的进步，为科学而贡献几乎毕生 的精力，他的事迹非常感人。为了纪念这位伟大的科学 家，物理上用“焦耳”作为功或能的单位。把这一定律 称作焦耳定律
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控制 电 流 和 电 阻不变，改 变 通电时间 。
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实验结论 结论1: 在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2: 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
结论3: 在通电电流和电阻相同的条件下， 通电时间越长，电流产生的热量越多。
电流热效应、电热器发热原理、 简单的家用电热器的计算。 二、探究决定电热的因素、理解并正确运用焦耳定律 电热与什么因素有关、焦耳定律、公式、单位； 焦耳定律的适用条件、电热的计算
作业: 1.复习本课内容 2.课时作业本
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电线中电流过大时， ⑴电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火； ⑵有些用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。
用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？
⑴有的电动机里装有风扇； ⑵电视机、收音机机壳上有散热窗等；
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本课小结
一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发热原理； 会对一些家庭电热器进行简单的计算。
(2)研究电流大小对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响，应该使电 阻的阻值 不 变(改变/不变)，而通过该电阻 的电流大小 改(改变变/不变)。只要调节 电路中滑动变阻器的滑片，就可以改变电 路中的电流大小。
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英国物理学家焦耳用近四十年的时间探索了“电热 与电流、电阻、时间的定量关系” ，不畏艰难，呕心沥 血，他为推动人类社会的进步，为科学而贡献几乎毕生 的精力，他的事迹非常感人。为了纪念这位伟大的科学 家，物理上用“焦耳”作为功或能的单位。把这一定律 称作焦耳定律
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控制 电 流 和 电 阻不变，改 变 通电时间 。
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实验结论 结论1: 在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2: 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
结论3: 在通电电流和电阻相同的条件下， 通电时间越长，电流产生的热量越多。
电流热效应、电热器发热原理、 简单的家用电热器的计算。 二、探究决定电热的因素、理解并正确运用焦耳定律 电热与什么因素有关、焦耳定律、公式、单位； 焦耳定律的适用条件、电热的计算
作业: 1.复习本课内容 2.课时作业本
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电线中电流过大时， ⑴电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火； ⑵有些用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。
用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？
⑴有的电动机里装有风扇； ⑵电视机、收音机机壳上有散热窗等；
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本课小结
一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发热原理； 会对一些家庭电热器进行简单的计算。
(2)研究电流大小对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响，应该使电 阻的阻值 不 变(改变/不变)，而通过该电阻 的电流大小 改(改变变/不变)。只要调节 电路中滑动变阻器的滑片，就可以改变电 路中的电流大小。
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科学探究电流的热效应(20张PPT)物理沪科版九年级全一册
2、公式
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
电阻R=30Ω
时间
0
1
2
3
4
温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
Q = I ² R t
焦耳(J)
安培(A)
欧姆(Ω)
秒(s)
电暖器、电钣锅、电炉等电能全部转化为内能
电风扇、电动机、电动车等电能主要转化为机械能
1．纯电阻电路：
Q = W
Hale Waihona Puke 适用欧姆定律及任何公式推导2．非纯电阻电路：
W电 =W机+ Q热
②探究电流产生的热量与通电时间的关系。
③探究电流产生的热量与电阻大小的关系。
闭合开关，保持电路中的电流大小不变，每隔1min记录一次温度计的示数，并填写到设计好的表格中。
电阻R=20Ω
时间
0
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温度
电阻R=30Ω
时间
0
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2
3
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温度
结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多。
结论：电流通过导体产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关；电流越大，电阻越大，通电时间越长，电流产生的热量越多。
二、电流产生的热量与哪些因素有关
通电时间
三、焦耳定律
电流大小
电阻大小
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
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突破难点：实验中观察什么来比较电流产生热量的多少？
转换
总结：让电流产生的热量被液体吸收，使液体的温度上升，我们可以比较液体吸收热量的多少来比较电热，通过观察液体的温度变化量来测量电流产生的热量。
转 换 法
电流产生的热量Q放
沪科版物理九年级全一册16.4 科学探究：电流的热效应 课件教学课件
交流讨论5：电流热效应的应用
• 电流热效应的应用很广泛， 你能举出例子吗？
电流热效应的应用很广泛：
交流讨论6：电流热效应的防止
• 电流热效应的防止的例子也 很广泛，你能举出例子吗？
电流热效应的控制（防护）
散热片
散热风扇
散热窗、散热片、散热小风扇
散热窗
上面这些东西里都装有散热装置，来防止电热
带来的危害。
第四节 科学探究：电流的热效应
生活中的物理
交流讨论1：
我们是通过哪些现象得到电流的 通过导体产生热量的多少与什么因 素有关的？
现象1:
电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线却几 乎不发热？
现象2:
当电流增大到一定时，保险丝熔断了。
问因素有关？
2.下列电器中应用电流热效应工作的是（ ABC ）
A. 白炽灯 B. 电熨斗 C.电饭锅 D. 电风扇
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
猜想：与 电阻、电流、时间 有关
交流讨论2：
实验操作中，您还有哪些疑问？
实验器材是怎么样显示热量产生多少的？ 实验中怎么样控制两个电阻电流相同的？ 实验中是怎样控制两个相同电阻电流不想同的？
实验1：研究电热与时间关系
在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长， 电流产生的热量越多.
实验2：研究电热与电阻关系
实验 装置
实验3：研究电热与电流关系zxxk
实验结论
导体的电阻越大，通过导体的电流越 大，通电时间越长，导体产生的热量越多。
沪科版物理九年级16.4《科学探究：电流的热效应》PPT教学课件
第十六章 电流做功与电功率
科学探究:电流的热效应
快乐预习感知
项目 电热器 电流的 热效应 焦耳定 律 公式和 单位
主要内容 利用电流的热效应而制成的发热设备,电热器的主要组成部分是发 热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成的 电流通过导体时,导体会变热,把电能转化为热能,这种现象叫作电流 的热效应
U2 Q=UIt= t R
只适用于纯电阻电路,在非纯电阻电路中,导出式
互动课堂理解
【例题】小宇和小刚想利用如图所示的装置来探究“导体产生的热量 与其电阻大小的关系”,两只相同的烧瓶中装有适量的煤油。烧瓶 A 中浸泡 着一段铜丝,电阻较小;烧瓶 B 中浸泡着一段镍铬合金丝,电阻较大,温度计 显示煤油的温度。
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
5.赵强同学家中有一个电热器,已知该电热器的电阻为 100 Ω,他将这个电 热器接在家庭照明电路中,通电 10 min 产生的热量是 J。
关闭
2.904×105
答案
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
科学探究:电流的热效应
快乐预习感知
项目 电热器 电流的 热效应 焦耳定 律 公式和 单位
主要内容 利用电流的热效应而制成的发热设备,电热器的主要组成部分是发 热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成的 电流通过导体时,导体会变热,把电能转化为热能,这种现象叫作电流 的热效应
U2 Q=UIt= t R
只适用于纯电阻电路,在非纯电阻电路中,导出式
互动课堂理解
【例题】小宇和小刚想利用如图所示的装置来探究“导体产生的热量 与其电阻大小的关系”,两只相同的烧瓶中装有适量的煤油。烧瓶 A 中浸泡 着一段铜丝,电阻较小;烧瓶 B 中浸泡着一段镍铬合金丝,电阻较大,温度计 显示煤油的温度。
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5.赵强同学家中有一个电热器,已知该电热器的电阻为 100 Ω,他将这个电 热器接在家庭照明电路中,通电 10 min 产生的热量是 J。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
沪科版 物理九年级第16章第4节《科学探究：电流的热效应》ppt课件
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静B 充电器
C 电风扇
D 一样多
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
练一练
5、现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分 别接入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们 发热情况是（ B ）
A、甲放热多 B、乙放热多
C、同样多 D、无法判断
6、将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分 别接在220V的电源上，在相同时间内，电流通过他 们时发热功率最大的是（ A ）
2.电热器 定义：将电能转化为内能的装置。 原理：电流的热效应。 组成：发热体由电阻率大、熔点高的合金制成。
练一练
1.电流的热效应是电流通过导体时__电__能_转化成__热__的 现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成的加热设备。 2.“在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中， 应保持_电__阻__、_时__间__一定，用滑动变阻器改变电阻丝的 电流。 3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是 4_0_0_W 通电1min时产生的热量是___2_4_0_0_0J。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_2_:_3_。 Q1:Q2=___2_:_3_。
C 电风扇
D 一样多
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
练一练
5、现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分 别接入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们 发热情况是（ B ）
A、甲放热多 B、乙放热多
C、同样多 D、无法判断
6、将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分 别接在220V的电源上，在相同时间内，电流通过他 们时发热功率最大的是（ A ）
2.电热器 定义：将电能转化为内能的装置。 原理：电流的热效应。 组成：发热体由电阻率大、熔点高的合金制成。
练一练
1.电流的热效应是电流通过导体时__电__能_转化成__热__的 现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成的加热设备。 2.“在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中， 应保持_电__阻__、_时__间__一定，用滑动变阻器改变电阻丝的 电流。 3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是 4_0_0_W 通电1min时产生的热量是___2_4_0_0_0J。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_2_:_3_。 Q1:Q2=___2_:_3_。
沪科版九年级物理上册16.4科学探究：电流的热效应 教学课件
转化法
实验一：探究电流产生的热量与通电时间是否有关
1. 设计实验：要研究通电时间对产生热量的影响, 应该控制电流 和电阻 不变,改变通电时间 。电流 产生的热量用温度计示数表示。
2. 实验器材：煤油、电阻丝、烧瓶、开关、电流 表、滑动变阻器、电源、导线、计时器、温度计。
3. 实验步骤：（1） 按照实验电路图连接实物图。 AA R
R1 R2
R1 R2
A.在此实验中，电流通过导体产生热量的多少是
通过温度计示数变化的大小体现出来的；
B.甲装置可探究电流通过导体产生的热量与电阻
是否有关；
C.比较相同通电时间内a、c两支温度计示数变化
情况，可探究电流产生的热量与电流是否有关；
D.在相同的通电时间内，d温度计所在烧瓶中的电
阻丝产生的热量最多。
实验二：探究电流产生的热量与电流是否有关
1. 实验器材：煤油、电阻丝、烧瓶、开关、 电流表、滑动变阻器、电源、导线
2. 设计实验： 要研究电流大小对产生热量的影响,应该控 制 电阻 和 通电时间 不变，改 变 电流 。
3. 实验步骤：（1） 按照实验电路图连接实物图。 R1=10Ω
A
R2=10Ω
5. 结论： 在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下， 电阻越大，煤油的温度越__高__，表明电阻越大， 电流产生的热搬越__多__。
练习：1. 如图所示，甲、乙两只烧瓶中装有质量 相同，初温相同的煤油。闭合开关S后，观察到 甲温度计比乙温度计示数上升的快。由此可判断 电阻丝R1的阻值_大__于___电阻丝R2的阻值（填“大 于”或“小于”）。
练习：下列主要利用电流热效应工作的用电器是 （ A） A.电烤火炉 B.电风扇 C.电视机 D.手机
实验一：探究电流产生的热量与通电时间是否有关
1. 设计实验：要研究通电时间对产生热量的影响, 应该控制电流 和电阻 不变,改变通电时间 。电流 产生的热量用温度计示数表示。
2. 实验器材：煤油、电阻丝、烧瓶、开关、电流 表、滑动变阻器、电源、导线、计时器、温度计。
3. 实验步骤：（1） 按照实验电路图连接实物图。 AA R
R1 R2
R1 R2
A.在此实验中，电流通过导体产生热量的多少是
通过温度计示数变化的大小体现出来的；
B.甲装置可探究电流通过导体产生的热量与电阻
是否有关；
C.比较相同通电时间内a、c两支温度计示数变化
情况，可探究电流产生的热量与电流是否有关；
D.在相同的通电时间内，d温度计所在烧瓶中的电
阻丝产生的热量最多。
实验二：探究电流产生的热量与电流是否有关
1. 实验器材：煤油、电阻丝、烧瓶、开关、 电流表、滑动变阻器、电源、导线
2. 设计实验： 要研究电流大小对产生热量的影响,应该控 制 电阻 和 通电时间 不变，改 变 电流 。
3. 实验步骤：（1） 按照实验电路图连接实物图。 R1=10Ω
A
R2=10Ω
5. 结论： 在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下， 电阻越大，煤油的温度越__高__，表明电阻越大， 电流产生的热搬越__多__。
练习：1. 如图所示，甲、乙两只烧瓶中装有质量 相同，初温相同的煤油。闭合开关S后，观察到 甲温度计比乙温度计示数上升的快。由此可判断 电阻丝R1的阻值_大__于___电阻丝R2的阻值（填“大 于”或“小于”）。
练习：下列主要利用电流热效应工作的用电器是 （ A） A.电烤火炉 B.电风扇 C.电视机 D.手机
沪科版九年级全册物理课件：16.4 科学探究：电流的热效应 (共24张PPT)
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
•11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21
•12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
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电炉 电饭锅
电蚊香 电熨斗
思全一册
电流通过电暖器的导线和电热丝时，为什么电热丝热得
发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关?
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
二、电流产生的热量Q与那些因素有关?
猜想：
电
流：I
电 阻：R
通电时间：t
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27
的热量越 多。
新沪科版九年级物理全册第四节科学探究：电流的热效应课件
第四节 科学探究：电流的热效应
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要 看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，后来发现小刚说了谎。
谁知道他爸是根据什么道理判定的吗？
用手一摸电视机后盖
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
1
电热器
水用管状电热器
时 通电时间相同，电阻相同
间 现象：
与
电流大时，温度上升多
电
流
结论：
的
在电阻相同，通过电流相同，
关 系
通电时间越长，产生热越多。
实验结论：
在电流、通电时间相同的情况下，电 阻越大，产生的热量越多。
（I与t相同，R越大，Q越多） 在通电时间、电阻相同的情况下，电
流越大，产生的热量越多。 （ R与t相同，I越大，Q越多）
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
演示实验：3
• ３.把两烧瓶中密闭，中间插入带 有水柱的细玻璃管, 通观察管中 水柱位置的变化来比较.（加热气 体）
与电阻的关系
（控探制究变量实法验转：换法）
条件： 等量煤油，电流相同,时间相同 现象：
B瓶中电阻温度上升的多
结论：
电流和通电时间相同时， 电阻越大，产生的热量越 多。
探究实验：
条件：
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要 看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，后来发现小刚说了谎。
谁知道他爸是根据什么道理判定的吗？
用手一摸电视机后盖
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
1
电热器
水用管状电热器
时 通电时间相同，电阻相同
间 现象：
与
电流大时，温度上升多
电
流
结论：
的
在电阻相同，通过电流相同，
关 系
通电时间越长，产生热越多。
实验结论：
在电流、通电时间相同的情况下，电 阻越大，产生的热量越多。
（I与t相同，R越大，Q越多） 在通电时间、电阻相同的情况下，电
流越大，产生的热量越多。 （ R与t相同，I越大，Q越多）
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
演示实验：3
• ３.把两烧瓶中密闭，中间插入带 有水柱的细玻璃管, 通观察管中 水柱位置的变化来比较.（加热气 体）
与电阻的关系
（控探制究变量实法验转：换法）
条件： 等量煤油，电流相同,时间相同 现象：
B瓶中电阻温度上升的多
结论：
电流和通电时间相同时， 电阻越大，产生的热量越 多。
探究实验：
条件：
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
沪科物理九年级全册第16章4 科学探究：电流的热效应 (共23张PPT)
A、该装置是探究产生热量与电阻的关系。 B、电流在B装置中产生热量较多。 C、该装置是利用U型管中液体的热胀冷缩
反映电阻放出的热量的多少。
D、该实验运用了Hale Waihona Puke 制变量法和转换法。AB
例题3
有一台电动机，工作电压为220 V，电流为 50A,内阻为0.4 Ω ，求工作1min消耗的电能，产生 的电热，及转化的机械能?
制定计划
探究实验：探究影响电流热效应的因素？ 实验目的：产生的热量Q与电阻R，电流I 通电时间t的关系。
实验方法：控制变量法 转换法
设计实验： 1、探究Q与R？
2、探究Q与I？ 3、探究Q与t？
实验验证
实验1：研究电热Q与电阻R关系
R1
R2
实验2：研究电热Q与电流I关系
I1
I2
实验3：研究电热Q与通电时间t关系
2
2
5
2
3
10
2
4
10
4
定性研究
(1) I、t 相同，探究Q与R的关系？ 选择序号 1、2 实验数据，结论：产生的热量Q与电流R 有关 。 (2) R、t 相同，探究Q与I的关系？ 选择序号 1、3 实验数据，结论：产生的热量Q与电流I 有关 。 (3) R、I 相同，探究Q与t的关系？ 选择序号 3、4 实验数据，结论：产生的热量Q与电流t 有关 。
超导性。利用超导材料电阻为零的特性，你认为
超导材料最适合用来做(
)
A. 输电导线 C. 电炉丝
B. 白炽灯丝 D. 保险丝
例题2
在做“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”实验时， 采用如图所示实验装置，两个透明的容器中密闭等量的空气 ，U型管中液面的变化反映密闭空气温度的变化，下列说法 正确的有（ ）
新沪科版九年级物理全册16.4科学探究电流的热效应课件(共22张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
问题讨论： 2、电热与电功的比较
3、电热的双重作用
练习二：
电炉在使用时,电炉丝迅速热的发红,而与其 相连的输电线却不怎么热,下列解释正确的
是( C )
A、输电线中电流小于电炉丝中电流
B、输电线通电时间小于电炉丝的通电时间
C、输电线电阻小于电炉丝电阻
D、以上说法都正确
电炉丝
输电线
练习三：
假设所有导体都没有电阻，当用电器通电时，
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/72021/3/72021/3/73/7/2021 2:12:30 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/72021/3/72021/3/7Mar-217-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/72021/3/72021/3/7Sunday, March 07, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/73/7/2021
16.4科学探究： 电流的热效应
电流的热效应
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W=Q
即 UIt = I2Rt
②在其他电路中：（如电流通过电动机做功时，大部分 电能转化为机械能）
W>Q
即UIt > I2Rt
结论： 电功W≥电热Q
说明： 焦耳定律是实验定律，焦耳定律适用于计算
由于电阻存在，电能转化为内能的那部分能
量即电热。没有电阻，就不产生电热！
.电流产生热量的其他表达式
(1). Q=UIt
信息快递
英国物理学家焦耳用近四十年的时 间探索了“电热与电流、电阻、时间 的定量关系” ，不畏艰难，呕心沥血， 他为推动人类社会的进步，为科学而 贡献几乎毕生的精力，他的事迹非常 感人。为了纪念这位伟大的科学家， 物理上用“焦耳”作为功或能的单位。 把这一定律称作焦耳定律
焦耳定律
１、内容：电流通过导体产生的热量与电流 的平方成正比，与导体电阻成正比，与通电 时间成正比。
第十六章 电流做功与电功率
科学探究:电流的热效应
快乐预习感知
项目
电热器
电流的 热效应 焦耳定 律 公式和 单位
主要内容 利用电流的热效应而制成的发热设备,电热器的主要组成部分是发 热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成的 电流通过导体时,导体会变热,把电能转化为热能,这种现象叫作电流 的热效应 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻 成 正比,跟通电时间成正比
(3)研究通电时间对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响,应该
控制 电 流 和 电 阻 不变，改 变 通电时间 。
实验结论
结论1: 在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2: 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
结论3: 在通电电流和电阻相同的条件下， 通电时间越长，电流产生的热量越多。
么？
电流不同
3、电熨斗，它通电的时间过长，会产生更多的
热量，一不小心，就会损坏衣料。这又是为什
么？
时间不同
提出问题
电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？
做出猜想 导体的电阻 导体中电流 通电的时间
实验方法
控制变量法
观察电热的方法：
方法一
方法二
电热丝发热，点燃火柴 电热丝发热使煤油温升和膨胀
优点：
(2). Q= U 2 t R
四、电热现象的应用和防止 应用举例： 防止举例：
用电器使用不当时，电热会产生哪些危害？ 电线中电流过大时， ⑴电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火； ⑵有些用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。
用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？
⑴有的电动机里装有风扇； ⑵电视机、收音机机壳上有散热窗等；
信息快递
电热器的结构共性
⑴电热器的主要组成部分是电阻丝做的发热体。 ⑵发热体均是由 电阻率大 、 熔点高 的材料做成的。
生活现象
1、灯泡和电线串联在电路中，电流相同，灯泡 热得发光，电线却不怎么热，这是为什么？
电阻不同
2、相同的导线如果将灯泡换成大功率的电炉，
电线将显著发热，甚至烧坏电线，这又是为什
优点：
⑴现象直观、明显；
⑴现象直观、精确；
⑵器材简单，容易准备； ⑶实验时间短，操作简便。 缺点：
⑵受环境干扰较少。 缺点： ⑴现象较细微，远处不便看；
现象容易受火柴、放置位 置、环境（ 如空气流动 ） 等因素的干扰；
⑵器材复杂，准备较难； ⑶实验时间稍长。
连接实物图，并画出电路图
A
R1
R2
3.设计实验、验证假设
2、公式： 3、单位：
Q 热= I2Rt
电流I-- 安培（A） 电阻R-- 欧姆（Ω）
时间t-- 秒（s） 热量Q-- 焦耳（J）
练习
❖ 一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min，电阻上释 放热量为_6_0_0.J
❖ 一个电阻通过0.2A的电流， 5min电阻上产生的热量 为600J.这个电阻的阻值是_5_0_ Ω
❖ 一个200Ω的电阻通电1.5min，电阻上消耗 的电能是4.5×105J,则通过电阻的电流是 _5_A_.
❖ 一个40Ω的电阻，通过0.3A的电流，则通电 _1_0_m_i_n_min释放热量为2160J.
三、电功和电热的关系（W和Q的关系）
①在电热器电路 (只有电阻的电路)中：（电能几乎 全部转化为内能）
当电流通过导体时会发热，将电能
直接转化为内能。这种现象叫电流 的热效应。
你知道生活中还有哪些家用电器是物 理上说的“电热器”吗？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
Байду номын сангаас课小结
一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发热原理； 会对一些家庭电热器进行简单的计算。
电流热效应、电热器发热原理、 简单的家用电热器的计算。 二、探究决定电热的因素、理解并正确运用焦耳定律 电热与什么因素有关、焦耳定律、公式、单位； 焦耳定律的适用条件、电热的计算
作业: 1.复习本课内容 2.课时作业本
第十六章 电流做功与电功率
科学探究：电流的热效应
学习目标
❖ 1、知道电流的热效应，知道电热器的工作原 理。
❖ 2、掌握电流产生的热量与那些因素有关。 ❖ 3、掌握焦耳定律的内容、公式、单位。 ❖ 4、能运用公式进行计算。
利用电流热效应工作的装置。
电热油汀 电水壶
热得快
电炉
电暖器
共同点：电流通过导体时会发热
(1)研究电热器电阻的大小对产生热量的影响
要研究电阻对产生热量多少的影响， 应该控制 电 流 和通电时间不变， 则可以让两个阻值不同的电阻 串 联（串联／并联）后接入电路。
(2)研究电流大小对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响，应该使电 阻的阻值 不 变 (改变/不变)，而通过该电 阻的电流大小 改 变 (改变/不变)。只要 调节电路中滑动变阻器的滑片，就可以改 变电路中的电流大小。
即 UIt = I2Rt
②在其他电路中：（如电流通过电动机做功时，大部分 电能转化为机械能）
W>Q
即UIt > I2Rt
结论： 电功W≥电热Q
说明： 焦耳定律是实验定律，焦耳定律适用于计算
由于电阻存在，电能转化为内能的那部分能
量即电热。没有电阻，就不产生电热！
.电流产生热量的其他表达式
(1). Q=UIt
信息快递
英国物理学家焦耳用近四十年的时 间探索了“电热与电流、电阻、时间 的定量关系” ，不畏艰难，呕心沥血， 他为推动人类社会的进步，为科学而 贡献几乎毕生的精力，他的事迹非常 感人。为了纪念这位伟大的科学家， 物理上用“焦耳”作为功或能的单位。 把这一定律称作焦耳定律
焦耳定律
１、内容：电流通过导体产生的热量与电流 的平方成正比，与导体电阻成正比，与通电 时间成正比。
第十六章 电流做功与电功率
科学探究:电流的热效应
快乐预习感知
项目
电热器
电流的 热效应 焦耳定 律 公式和 单位
主要内容 利用电流的热效应而制成的发热设备,电热器的主要组成部分是发 热体,发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成的 电流通过导体时,导体会变热,把电能转化为热能,这种现象叫作电流 的热效应 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻 成 正比,跟通电时间成正比
(3)研究通电时间对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响,应该
控制 电 流 和 电 阻 不变，改 变 通电时间 。
实验结论
结论1: 在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2: 在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多。
结论3: 在通电电流和电阻相同的条件下， 通电时间越长，电流产生的热量越多。
么？
电流不同
3、电熨斗，它通电的时间过长，会产生更多的
热量，一不小心，就会损坏衣料。这又是为什
么？
时间不同
提出问题
电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？
做出猜想 导体的电阻 导体中电流 通电的时间
实验方法
控制变量法
观察电热的方法：
方法一
方法二
电热丝发热，点燃火柴 电热丝发热使煤油温升和膨胀
优点：
(2). Q= U 2 t R
四、电热现象的应用和防止 应用举例： 防止举例：
用电器使用不当时，电热会产生哪些危害？ 电线中电流过大时， ⑴电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火； ⑵有些用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。
用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？
⑴有的电动机里装有风扇； ⑵电视机、收音机机壳上有散热窗等；
信息快递
电热器的结构共性
⑴电热器的主要组成部分是电阻丝做的发热体。 ⑵发热体均是由 电阻率大 、 熔点高 的材料做成的。
生活现象
1、灯泡和电线串联在电路中，电流相同，灯泡 热得发光，电线却不怎么热，这是为什么？
电阻不同
2、相同的导线如果将灯泡换成大功率的电炉，
电线将显著发热，甚至烧坏电线，这又是为什
优点：
⑴现象直观、明显；
⑴现象直观、精确；
⑵器材简单，容易准备； ⑶实验时间短，操作简便。 缺点：
⑵受环境干扰较少。 缺点： ⑴现象较细微，远处不便看；
现象容易受火柴、放置位 置、环境（ 如空气流动 ） 等因素的干扰；
⑵器材复杂，准备较难； ⑶实验时间稍长。
连接实物图，并画出电路图
A
R1
R2
3.设计实验、验证假设
2、公式： 3、单位：
Q 热= I2Rt
电流I-- 安培（A） 电阻R-- 欧姆（Ω）
时间t-- 秒（s） 热量Q-- 焦耳（J）
练习
❖ 一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min，电阻上释 放热量为_6_0_0.J
❖ 一个电阻通过0.2A的电流， 5min电阻上产生的热量 为600J.这个电阻的阻值是_5_0_ Ω
❖ 一个200Ω的电阻通电1.5min，电阻上消耗 的电能是4.5×105J,则通过电阻的电流是 _5_A_.
❖ 一个40Ω的电阻，通过0.3A的电流，则通电 _1_0_m_i_n_min释放热量为2160J.
三、电功和电热的关系（W和Q的关系）
①在电热器电路 (只有电阻的电路)中：（电能几乎 全部转化为内能）
当电流通过导体时会发热，将电能
直接转化为内能。这种现象叫电流 的热效应。
你知道生活中还有哪些家用电器是物 理上说的“电热器”吗？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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Байду номын сангаас课小结
一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发热原理； 会对一些家庭电热器进行简单的计算。
电流热效应、电热器发热原理、 简单的家用电热器的计算。 二、探究决定电热的因素、理解并正确运用焦耳定律 电热与什么因素有关、焦耳定律、公式、单位； 焦耳定律的适用条件、电热的计算
作业: 1.复习本课内容 2.课时作业本
第十六章 电流做功与电功率
科学探究：电流的热效应
学习目标
❖ 1、知道电流的热效应，知道电热器的工作原 理。
❖ 2、掌握电流产生的热量与那些因素有关。 ❖ 3、掌握焦耳定律的内容、公式、单位。 ❖ 4、能运用公式进行计算。
利用电流热效应工作的装置。
电热油汀 电水壶
热得快
电炉
电暖器
共同点：电流通过导体时会发热
(1)研究电热器电阻的大小对产生热量的影响
要研究电阻对产生热量多少的影响， 应该控制 电 流 和通电时间不变， 则可以让两个阻值不同的电阻 串 联（串联／并联）后接入电路。
(2)研究电流大小对产生热量的影响
要研究电流对产生热量的影响，应该使电 阻的阻值 不 变 (改变/不变)，而通过该电 阻的电流大小 改 变 (改变/不变)。只要 调节电路中滑动变阻器的滑片，就可以改 变电路中的电流大小。