3.3水资源
地理①必修3.3《水资源的合理利用》PPT课件
‖合理利用水资源
1．原因：（1）人类对水资源的需求不断增加 （2）污染和过度利用等加剧水资源短缺 我国对水资源的不合理利用表现在： 我国对水资源的不合理利用表现在： 水资源污染严重； A、水资源污染严重； 水资源利用效率低， B、水资源利用效率低，浪费现象严重 2、实现水资源的可持续利用措施 （1）开源：合理开发和提取地下水；修筑水库；跨流 域调水；海水淡化；人工增雨等 （2）节流：加强宣传教育，提高公民意识；重视改进农 业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率
以色列的农田滴灌
以色列的海水淡化工厂分布
那么我国西北地区与以色列比较，有哪些经 那么我国西北地区与以色列比较， 验可以借鉴？ 验可以借鉴？
主要有这几个方面: 主要有这几个方面: 依靠科学技术的进步发展节水农业， ①依靠科学技术的进步发展节水农业，如利用先 进的灌溉技术来节水 ②依靠水资源的循环利用节水 ③通过人工增雨 ④积极开展咸水淡化研究
河流水 淡水湖泊水 浅层地下水
2．全球水资源的分布
a.评价标准： a.评价标准： 多年平均径流总量 评价标准 b.世界水资源分布 b.世界水资源分布 亚洲、南美洲、北美洲、非洲、 七大洲： 亚洲、南美洲、北美洲、非洲、 欧洲、南极洲、 欧洲、南极洲、大洋洲 巴西、俄罗斯、加拿大、美国、 国 家： 巴西、俄罗斯、加拿大、美国、 印度尼西亚、中国、 印度尼西亚、中国、印度 c.地区差异： c.地区差异：降水量空间分布不均 地区差异 降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富； 降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富； 降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。 降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
世界各大洲的水资源
人均占有水资源量（千立方米/人）
30 20 10 0 1950 非洲
人教版八上地理3.3水资源(共54张PPT)
3、你知道长江三峡和黄河小浪底水利枢纽工 程在调节水资源时空分配上有什么作用吗？
• 答：调节我国水资源空间分布不均的问题； 调节水资源在时间上分配的不均匀。
中国水资源的季节分配不均衡，年际变化大，有必要兴建水库， 以调剂各季节的河流水量。
夏季丰水期
书P57 “活动“（三）
• 读图3.11，回答下列问题。 • 1、你家乡的河流与图中哪条河流的水量季
节变化类似，哪个季节水量最多，哪个季 节水量最少，为什么？
答：与西江类似。因广东位于东南沿海， 属亚热带季风气候，夏秋季降水量大， 河流水量最多；冬春两季降水最小，河 流水量最少。
2、根据以上资料，说说我国年降水 量与水资源的时间分配的关系。
解决措施——
• 淡化海水 • 大气灌溉；推广耐旱农作物
工业节水 城市节水
合理布局；减少污水排放量；提 高水的重复利用率；采用先进工 艺至无水工艺
分质供水；推广节水型器具
3R原则—— REDUCE、RECYCLE、REUSE
减污 循环 再用
节水农业
微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是
体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指
心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好
行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎
湘教版地理八年级上册3.3 中国的水资源课件共45张PPT
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．下列措施不利于节约用水的是
（ A）
A．大力发展重工业
B．实施喷灌、滴灌技术
C．适当提高水价
D．统一管理调度全流域用水
10．造成我国水资源时间分配不均的直接原因是（C ）
A．流动人口分布的不均
B．全年气温季节变化明显
C．降水量季节分配不均
D．各地离海远近不同
可直接利用的淡水 资源占0.3％
水资源总量居世界第六位，人均仅为世界平均水平的1/4
。
人均径流量（立方米/人）
径流总量（万立方米）
巴西
俄罗斯
加拿大
人均量2000多立方米
美国 印尼 中国 印度
总量2.7亿立方米
世界
120 000 90 000 60 000 30 000 0
0
20 000
世界七个水资源总量丰富国家比较
降水量 夏秋多、 冬春少， 年际变化大
河流径流量 夏秋大、 冬春小，
年际变化大
水资源 夏秋多、 冬春少， 年际变化大
小组讨论
我国水资源时空分布不均对社会经济发展 有什么影响？
影响农业土地利用方式，如我国南方 以水田为主，北方以旱地为主。 水资源时间分配不均，造成水旱灾 害频繁、农业生产不稳定。 在西北干旱地区，水资源不足制约了社 会经济的发展。
B．全年气温季节变化明显
C．降水量季节分配不均
D．各地离海远近不同
课时二
阅读教材P75-78页，完成下列任务： 1.如何缓解水资源的时空分布不均？（P75-76） ①水资源时间分布不均——
②水资源空间分布不均—— 2.思考我国水资源短缺的主要原因有哪些？（P77）
人教版高中地理必修一3.3水资源合理利用 (共42张PPT)
1．地球表面大约71%被水覆盖，为什么世界上有 些地方还会闹“水荒”？
提示： (1)地球上有96.53%的水量为海洋水，属 咸水，不能大规模的直接利用；(2)人们可以利用的 是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高 纬和高山地区的冰川，不易利用；(3)水资源的时空 分布极不均匀；(4)在利用中存在严重的污染和浪费 现象。
第三节 水资源的合理利用
没有 明确 的要 求
1．了解水资源的概念以及衡量水资源 的具体指标，并学会用图表资料说明全 球及我国水资源时空分布不均的特点及 形成原因。 2．理解随着生产力的不断发展，水资 源数量、质量对人类社会发展的重要意 义。 3．了解水资源可持续利用的基本措施 和方法，树立珍惜和保护水资源的意识。
<800
较少 径流
在水源充 足的地方
季节变 化大，
不发 达
量小 小规模种 汛期很
植水稻 短
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 世界最主要的文明发祥地有：中国的黄河流域， 印度的恒河流域，埃及的尼罗河谷地，西亚的两河流域。
材料二 下图为水资源利用的进步。
(1)世界主要文明发祥地多分布在 ________________地区，原因是 ___________________________________________ _____________________________
(4)当前水资源质量面临的最主要的威胁是
________________________________________________ ________________________。
(5)从材料二的三幅图来看，水资源数量和质量发生变化 的根本原因是________。
解析： 本题主要考查水资源的数量和质量对人类社会 的重大影响，水资源数量和质量发生的变化及原因。
3.3水资源的合理利用
第三节水资源的合理利用知识清单项目内容水资源及其分布1、广义的水资源包括水圈内的水量总体。
狭义的水资源主要是指陆地淡水资源。
2．水资源分布不均产生的原因是降水量空间分布不均3．水资源分布的一般规律是降水量大，水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小，水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
4．衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标是多年平均径流量5．世界水资源分布大洲多少顺序：亚洲、南美、北美、非、欧、大洋洲6．水资源分布国家多少顺序：：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国7．我国水资源分布特点：空间分布不均，南多北少，东多西少；时间分布不均，夏秋多，冬春少，年际变率大。
水资源与人类社会8．水资源的数量影响经济活动规模的大小9．水资源的质量影响经济活动的效益10．在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响(1）在科学技术较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展；(2）随科学技术的发展，人类生存和发展空间大为拓展了。
合理利用水资源11．水资源危机，数量需求量增大，原因是人口持续增长，经济高速发展，可用水资源减少是由于水体污染。
12．开源措施有合理开发和提取地下水，修筑水库，调节水资源的时间分布，开渠引水，调节水资源的空间分布，海水淡化，人工增雨等。
13．节流措施有加强宣传教育，提高节水意识，改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率。
考点梳理考点1．水资源及其分布1．水资源的概念概念定义范围储量广义水圈内的水量总体所有的气态水、液态水、固态水、所有的海洋水、陆地水、大气水、所有淡水、咸水100%狭义陆地淡水资源地下淡水、河流水、湖泊淡水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水。
2.53 %容易利用的水资源人类开发利用比较方便的陆地淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水十万分之七2．水资源的空间分布：（1）特点：空间上，具有地区差异；时间上，具有季节变化、年际变化。
（2）原因：全球降水量时空分布不均。
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》课件(共49张PPT)
降水量 夏秋多、 冬春少， 年际变化大
河流径流量 夏秋大、 冬春小， 年际变化大
水资源 夏秋多、 冬春少， 年际变化大
小结
中国的水资源
1.空间分布特点：东多西少，南多北少 影响：水土资源配合不协调，用水更加紧张
2.时间分布特点： 夏秋多、冬春少，年际变化大 影响：易产生旱涝灾害，给水资源合理开 发带来困难
题？ 5.你知道我国哪些著名的水利枢纽?
中国的水资源
中国水资源地区分布不均衡，有必要兴建跨流域调 水，把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域， 以弥补缺水地区的用水不足。
引黄济青工程干渠
中国的水资源
山东省的引黄济青工程，将黄河水调入青岛市，以 缓解青岛市供水不足的问题。
引大入秦工程渡槽
中国的水资源
冬季枯水期
夏季丰水期
中国水资源在时 间分配上具有夏秋多、 冬春少的特点。
一般来说，夏半 年连续4个月的径流 量要占年径流量的 60%~80%。
中国的水资源
长江径流量季节变化
中国的水资源
水资源时空分 原因分析
布特点
降水量
河流径流量
时间 夏秋多，我国的降水主要是由夏季风带来的，
分布 冬春少 降水主要集中在夏秋季节，河流径
中国的水资源
南水北调 经过专家长期、科学的论证，基本上确定了南水北调 的西线、中线、东线三种调水方案。西线方案是从长江 上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，以解决西 北地区的缺水问题。中线方案由汉江上游的丹江口水库 引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、 石家庄等城市一直流向北京、天津。东线方案是从长江 下游扬州附近抽引长江水，沿着京杭运河北上，在山东 西部穿过黄河，进入河北再抵达天津。
高中地理 3.3 水资源的合理利用
第三节水资源的合理利用1．了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标，知道水资源与人类社会的关系。
2．理解水资源的时空分布特点，水资源可持续利用的措施。
3．运用所学知识分析某一地区的水资源状况，并提出合理利用与保护措施.一、水资源及其分布1．水资源（1）概念错误!（2)目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
2．水资源的分布(1)衡量指标：多年平均径流总量.(2）地区差异性的表现：二、水资源与人类社会1．水资源影响经济活动(1)数量：影响经济活动的规模。
(2)质量：影响经济活动的效益。
2．科学技术影响水资源的利用(1)科技落后时代:人类主要在沿河和沿湖地区发展。
（2)三、合理利用水资源1．水资源危机的原因（1）数量：需水量增大错误!（2)质量：水体污染，可用水资源减少。
2．水资源持续利用的措施(1）开源错误!(2)节流错误!一、教材P61图3.10探究1．降水量、蒸发量与径流量有怎样的关系？提示：径流量＝降水量－蒸发量。
2．如何判断一个国家或地区水资源总量的多少?提示：一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素:一个是区域面积，区域面积越大，集水范围越广,水资源总量越大;二是区域内的降水量，降水量越多,径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。
3．除南极洲外，各大洲按多年平均径流总量的排序是怎样的？提示：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲（从世界范围看)。
二、教材P64图3.14探究4．咸海的主要补给水源是什么？提示：咸海的主要补给水源是高山冰雪融水汇集而成的河水。
5．从1960年到2000年，咸海区域的河流和湖泊发生了怎样的变化？提示：河流从1960年的永久性河流到1987年的季节性河流，又到2000年河流消失，在这个过程中湖泊面积逐渐萎缩。
6．咸海面积萎缩的最主要原因是什么?提示：人们无节制的引用锡尔河、阿姆河的河水灌溉是导致其面积减小的主要原因.水资源的时空分布特点及对经济活动的影响1．水资源的时空分布不均衡2．水资源的空间分布影响人类的经济活动降水丰富的地区地表水资源不一定丰富,例如地形陡峭、河流短促的一些小岛地区,因难以储存淡水而水资源严重不足；喀斯特地貌区，因下漏严重,地表水也较缺乏.［例1］下图是“我国长江、黄河、珠江、松花江四大河的水量平衡示意图”，据此回答(1）～（2)题。
晋教版地理八年级上册《3.3紧缺的水资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿1一. 教材分析晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》这一节主要介绍了我国水资源的分布、利用和保护。
通过本节的学习，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的紧缺性，提高节约用水的意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实际案例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性和紧缺性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，激发学生学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护状况，掌握水资源紧缺的原因。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生节约用水的意识，提高学生关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布、利用和保护状况。
2.教学难点：水资源紧缺的原因，以及如何解决水资源问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度。
2.讲授新课：介绍我国水资源的利用和保护状况，分析水资源紧缺的原因。
3.案例分析：选取典型地区的水资源问题，让学生分析其原因，并提出解决方案。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论节约用水的方法和措施。
5.总结提升：强调节约用水的重要性，引导学生树立关爱环境的意识。
6.课后作业：布置一道关于水资源保护的实践作业，让学生将所学知识应用到生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：我国水资源分布不均——南多北少、东多西少水资源利用与保护——开源节流、防止污染水资源紧缺原因——人口增长、水资源浪费、水污染节约用水方法——一水多用、生活用水节约、农业节水八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对水资源知识的掌握程度。
晋教版八年级上册地理 《3.3紧缺的水资源》【课件】 (共34张PPT)
时间分布不均（季节） 制约农业的发展
材料三
云南省水资源总量居全国 第三。2009～2012年却连 续四年冬春季节遭遇大旱。
时间分布不均（年际） 对农业、工业发展、生活用 水等产生影响。
学习新知—我国水资源的主要特点
思考：塔里木河夏季水量大的原因是？
塔里木河的河水 主要来自高山积 雪、冰川融水， 夏季气温高，冰 雪融水多，所以 河流的水量大
随堂训练
1.如图所示信息能体现我国水资源分布特点之一的是（ C ）
A．我国水资源的空间分布特点是从东南向西北递减 B．我国水资源年际变化大 C．我国水资源季节分配是夏秋多、冬春少 D．我国水资源人均占有量较低
随堂训练
2.读我国南北方地区耕地、水资源和人口对比图，判断下列叙述
正确的是（ D ）
A．我国耕地资源主要分别在南方地区 B．我国南北方水土资源匹配合理 C．我国北方人口众多，水资源丰富 D．我国人地矛盾最突出的是南方地区
世界七个水资源总量丰富国家比较
学习新知—跨流域调水
读教材72页，思考针对水资源浪费、污染和短缺应该采 取什么措施？
要提倡节水农业，杜绝大 水漫灌，推广喷灌和滴灌 技术
·改变作物品种，种植耐 旱、耗水量少的作物
·减少农药、化肥的使用 政府官员
学习新知—跨流域调水
读教材72页，思考针对水资源浪费、污染和短缺应该采 取什么措施？
知识网络
水资源
紧缺的水资源
我国水资源 的主要特点
空间分布 时间分布
南丰北少 东多西少
年际变化大 夏秋多、冬春少
南水北调
跨流域调水
著名跨流 域调水工 程
引黄入晋 引滦入津 引黄济青
现状 保护水资源
措施
3.3 水资源的合理利用 人教版高中地理必修一第三章第三节 华南师大吴应智
二. 水资源与人类社会
1、 水资源数量 经济规模
2、 水资源质量
3、开发利用技术
生产效益
以色列
滴灌
喷灌 3
传统漫灌
四.合理利用水资源
1、现状：
• 水源性缺水 • 水质性缺水
水资源缺乏（水源性缺水）1
水资源缺乏（水源性缺水）3
印度
水资源污染（水质性缺水）1
污水灌溉，河南
太湖的“绿水”
2.原因：
• 时空分布不均
• 生产、生活需水量增多
• 水资源浪费、污染
淮河的污水
3.水资源持续利用措施
地下水 修筑水库
a.开源措施
跨流域调 海水淡化 人工增雨
b.节流措施
·意识、灌溉技术、利用率
人工增雨
高 炮
火 箭
碘化银 增 雨
宁夏 2003
人工增雪
人工增雪
第三节 水资源的合理利用
迪拜
• • • • 阿联酋第二大城市 波斯湾的中心 海湾的明珠、奢华的代名词 水火交融，一边是沙漠，一边是海洋
帆船酒店
828米 迪拜塔
棕榈岛
世界岛
沙漠中的王国
淡水来自哪里？
一.水资源及其分布
1.水资源定义：
包括水圈内的水体总量 a.广义：
b.狭义：陆地上目前人类所能利用 思考 的淡水资源 目前人类比较容易利用的淡 水资源主要有哪些？ 河流水
淡水湖泊水 浅层地下水
十万分之七
2.全球水资源的分布
a.评价标准：多年平均径流总量
径流量=降水量-蒸发量
b.世界水资源分布
七大洲：亚洲、南美洲、北美洲、 非洲、欧洲、南极洲、大洋洲
国 家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、
八年级地理 3.3《水资源》课件 新人教版ppt
• 有没有使用节水龙头或节水器具？ • 有没有经常用水解冻或冷却食物？ • 水龙头有没有漏水？ • 有没有过量使用清洁剂？ • 有没有把衣服储满洗衣机才清洗？ • 上月份你家缴付的水费是多少？ • 制 定 家 庭 节 水 计 划，一个月后看效果。
跨流域调水
水
利
修水库调控 河流流量
工 程
天更蓝 天更蓝 中国的水资源
祝愿
地更绿
水更清 ······美丽的······
······蓝色的······
······地 球······
请为节水设计 一条宣传标语
家庭用水调查
• 刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ • 淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、
第三节 水资源
中国的水资源
为
什
地球
么 还
闹
······美丽的······ ······蓝色的······
水 荒 呢
······水 球······ ？
学习目标
中国的水资源
1.理解我国水资源的时空分布特点
及其对生产、生活的影响。
2.知道解决水资源不足和时空分布
不均的措施。 3.了解南水北调工程的概况和意义。 4.了解合理利用与保护水资源的重 要性。
合理利用水资源
时间和地域的分配不均该怎么办？
合理利用水资源
南水北调
引滦入津
中国的水资源 引滦入唐
西线方案
中线方案
引黄济青 东线方案
跨流域调水 解决水资源空间分布不均的问题
黑河引水工程是一项跨流域引水、综合利用的大型水利工 程。工程是以西安市城市供水为主，兼有农业灌溉、发电、 防洪等综合效益。黑河水库为主要水源。黑河引水工程由 黑河金盆水库枢纽工程、城市输水工程、净水厂工程、城 市配水管网工程及农灌工程五大部分组成。
3.3第三节-水资源课件 2013新人教版
减少工业排放污水
淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有 效的清除了青菜上残存的农药
水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉 素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫 圈放进去，可以保证滴水不漏。
空调滴水：使用空调时，外机一晚上滴下的 水能接一桶，完全可以变废为宝。
外出时，自带水杯或容量小的瓶装 水，减少对剩余瓶装水的浪费。
节约用水， 保护水资源
农业 节水 家庭 节水
1.我国水资源空间分布的特点是 A
A.南方多、北方少 C.夏秋多、冬春少
B.华北多、西南少
D.各年之间变化少 2.我国使用的淡水资源主要是 B A.深层地下水 B.河流和淡水湖泊水 C.高山冰川融水 D.海水的淡化处理
3、调节河水水量季节变化的有效措施是 （A） A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水 D.防止水污染
水是有限的
我国水资源除了在数量上具备总量丰富、 人均不足的特点外还有其他特点吗？
你能根据这个图 片说明我国水资 源在空间分布上 有什么特点吗？
我国水资源在空间分布上： 南 多 北 少 ， 东 多 西 少
水资源空间上如此 不均，该怎么办呢
引滦入津
引滦入唐 引黄入晋 引黄济青 南水北调
解 决 措 施 ： 跨 流 域 调 水
将卫生间里水箱的浮球向下调整２厘米 或放个装满水的矿泉水瓶，每次冲洗可节省 水近３公斤，按家庭每天使用四次算，一年 可节约水４３８０公斤。（基节水原理是水 瓶里的水不会流入马桶内，它在水箱内占了 体积，也就等于缩小了水箱的装水量。 ）见 图：
一水多用 （1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所; （2）家中应预备一个收集污水的大桶，它完 全可以保证冲厕所需要的水量; （3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷， 去油又干净，也可以洗菜; （4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
高一地理3.3水资源的合理利用
3．近年来，世界许多地方闹“水荒”的主要原因是 （ ） D A．比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分 之七 B．大气中的二氧化碳增多，气候变干旱 C．树木大量被砍伐，水循环过程变慢 D．人类生产、生活对淡水的需要增加，不合理利 用水资源
4.人类改变水循环空间分布不均的办法是（ D ） A．修水库 B．引水灌溉 C．开采地下水 D．跨流域调水
第三节 水资源的合理利用
一、水资源及其分布
广义： 水圈内的水量总体。
1.水资源
狭义： 在一定时期内，能够被人类 直接或间接开发利用的那一 部分动态水体。 通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源
2.人类较容易利用的淡水资源:
河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
3.世界水资源分布特点:
1) 一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的衡量标准:
4.我国水资源特点:
1)总量( 多 ),人均( 少 );
2)( 时空 )分布不均; 空间分布:南方( 多 ),北方( 少 );东部 ( 多 ),西部( 少 ); 时间分布:( 夏秋 )季节多,( 冬春 )季节少.
二、水资源与人类社会的关系
1.水资源对人类社会发展的重要性 我国长江以南的地区，水资源的总量占了 全国的80.9%，并且以季风气候为主，雨热同期， 地势较为平坦，逐步就发展成为我国的著名的 水稻产区；再加上该地区的河流流程长、水量 大，河网密布，航运非常便利，从而成为我国 经济最发达的地区。而我国的西北地区由于受 到水资源有限的制约，阻碍当地经济的发展。 水资源的数量影响经济活动规模大小
20世纪50年代－海水淡化
3.科技进步促进人水关系的发展 开采深层地下水 海水淡化 空间分布不均 — 跨流域调水 时间分布不均 — 修建水库
人教版八年级上册地理-3.3水资源 课件 (共74张PPT)
大家想一想，有没有好的办法，在水 多的时候将水储存起来；水少的时候，再 放出来？
兴建水库
水库的重要功能：
调控径流和水量
都江堰
长江三峡水利枢纽工程
长江三峡水利枢纽工程
长江三峡水电站
长江三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长204 千米。自西向东主要有三个大的峡谷地段：瞿塘峡、巫峡和西陵 峡。三峡因而得名。三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，山峰一般高 出江面1000---1500米，最窄处不足百米。三峡是由于这一地区 地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的，水力资源极为丰富。
我国水资源利用现状
我国水资源的利用存在着严重的浪费现象。我国农业 长期采取粗放式灌溉生产，水利用率很低。全国农业灌溉水 的利用系数大多只有0.4％，而世界许多国家已经达到0.7-0.8 ％。
我国工业万元产值用水量为103立方米，是发达国家的 10-20倍，中国生产1吨钢需要23-56吨水，而日本、美国和德 国生产1吨钢只需要6吨水。城市水的重复利用率只有北京、 天津、大连、青岛等达到70％左右，而大批城市的水资源重 复利用率仅为40％左右，而发达国家城市达到了75－85％。
二、水资源分布不均匀
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
降水是江河湖泊水的主要来源，降水的多、 少都会给人们的生活带来什么影响？
夏季我国降水集中，汛期河水暴涨，大量宝贵的淡 水资源白白流入大海，并且还容易造成洪涝灾害；冬春 季则降水少，河流进入枯水期，北方一些河流甚至干涸 见底，造成严重的缺水。
导入新课
海洋水
冰川融水
湖泊水
江 河 水
地下水
课程标准
1.了解我国水资源的状况。 2.了解我国水资源分布特征、原因及影响。 3.了解节约用水、保护水资源的重要性。
3.3 水资源(分层练习)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)(原卷版)_1
第三章中国的自然资源第三节水资源【基础题】读图，完成下面小题。
1．我国主要的淡水资源是（）A．河水、淡水湖水B．冰雪融水C．极地冰川D．深层地下水2．海南岛属于（）A．缺水带B．少水带C．多水带D．丰水带3．我国水资源的空间分布特点是（）A．北多南少B．冬多夏少C．东多西少D．分布均匀4．下列是四位同学对水资源的认识，错误的是（）A．甲同学：水资源属于可再生资源B．乙同学：水资源是取之不尽用之不竭的C．丙同学：一水多用，如洗菜水可冲厕所D．丁同学：生活中可推广节水器具5．我国解决水资源时间分布不均衡的最有效措施是（）A．西电东送B．兴建水库C．防治污染D．跨流域调水6．我国严重缺水的地区是（）A．东北地区B．华北和西北地区C．西南地区D．华北和东南地区7．我国水资源十分紧缺，浪费和污染进一步加剧了缺水程度，解决我国缺水问题的核心途径是（）A．跨流域调水B．节约用水，保护水资源C．大力兴修水库D．加强农田水利建设8．我国水资源空间分布不均，南水北调工程是我国四大工程之一，其可调水量最大的季节是（）A．春季B．夏季C．秋季D．冬季9．读南水北调东线、中线示意图，关于南水北调工程叙述正确的一组是（）①方案分东线、中线、西线三条输水线路，中线水质量好①东线利用京杭运河或沿线湖泊输水，黄河以北可自流①该工程东线、中线可缓解华北地区水资源紧张的局面①中线沿途经过了四川盆地、秦岭和华北平原①东线、中线都经过了南方地区和北方地区A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①10．2022年3月22日是第三十届“世界水日”，提倡人们珍惜水资源。
下列有利于节约用水的做法是（）A．B．C．D．读2021年北京、南昌和昆明居民生活用水价格比较表，完成下面小题。
11．北京的居民用水价格高于南昌、昆明的根本原因是北京（）A．经济发展快B．居民收入高C．水资源紧缺D．水资源优质12．下列行为中，不属于节约水资源的是（）A．汽车采用喷洗B．污水未经处理排放C．尽量一水多用D．推广节水器具13．水是生命之源，我国是世界上缺水严重的国家之一。
3.3水资源知识点总结-2023-2024学年八年级地理上学期人教版
第三节水资源
一、时空分布不均
1、水资源：通常把地球上的淡水资源称为水资源。
河流水和淡水湖泊水石我国主要的淡水资源。
河流径流量的大小，表明水资源的多少。
西北地区干旱原因：深居内陆，气候干旱，降水稀少
华北地区干旱原因：蒸发大，降水少，工农业集中、人口多，需水量大
二、合理利用和保护水资源
南水北调是把长江水调到华北西北地区
引滦入津是把河北滦河水调到天津
引黄入晋是把黄河水调入山西
3、节约用水、保护水资源
(1)存在问题/水资源短缺的原因
水资源紧张，缺水状况严重；水资源利用率低；水污染严重
(2)解决措施
农业：改变灌溉方式，改漫灌为喷灌或滴灌；减少化肥农药使用；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
工业：工业用水重复使用、循环利用；污水处理、达标排放。
家庭：生活用水一水多用、推广节水器具。
教学设计7：3.3水资源
第三章中国的自然资源第三节水资源【教学目标】知识与技能1.掌握水资源的概念和主要水体；2.利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；3.认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；4.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。
过程与方法在课堂中渗透学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂教学，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作探究”为主要形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。
情感、态度与价值观1.培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；2.通过小组合作交流评价，使学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。
【教学重点】1．我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。
2．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
3．树立节约用水，保护水源的可持续发展观。
【教学难点】1．推测某一地区水资源紧缺的原因。
2．理解水利工程的作用。
【教学过程】导入新课:1．教师创设情境；今天家里停水了。
学生谈感受。
设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。
2．教师展示两组数据资料：水对生命的重要性、水对生产和生活的重要性。
设计意图：用数据资料将学生对水的重要性由感性认识提升到理性认识。
3.教师展示生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的洪涝灾害实例。
设计意图：通过缺水与洪涝的对比引发学生思考，这是怎么了？引出课题──水资源。
一、时空分布不均1．水资源的概念（1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生自由发言。
教师点评。
最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直接来源为河流、湖泊水；最终来自于大气降水。
（2）教师和学生一起进行思维整理。
设计意图：这是在概念的理解中进行思维方法的引领，为后面根据降水特点推测水资源时空分布特点做铺垫。
3.3中国的水资源(课件)-七年级地理上册同步精品课堂(鲁教版五四学制)
人均水资源少
水浪费
水污染
农业
减少农药、化肥
改变灌溉方式，推广 喷灌、滴管技术
改变作物品种，种植耐寒， 耗水量少的作物
工业
污水处理，达标排放
工业用水重复使用、 循环使用
提高水的利用率
合理利用与保护水资源
【思考】生活中可以如何节水呢？
树立惜水意识 养成良好习惯
查漏塞流
洗衣节水
洗澡节水
厕所节水一水多用
3．南水北调工程反映了我国水资源（ ）
A．东多西少
B．季节变化大
C．年际变化大
D．南丰北缺
4．南水北调工程（ ）
A．中线途经半干旱地区 B．东线由丹江口水库引水
C．中线比东线调水多
D．东线比中线水质差
5．北京市实施阶梯水价的主要目的是（ ）
A．降低家庭用水成本 B．减少水污染 C．提高水资源利用率 D．增加水资源
小浪底水电站
（黄河）
三峡水电站
（长江）
合理利用与保护水资源
空间分布不均的措施 跨流域调水
【找一找】 1.南水北调工程分为几条线路？ 2.中线方案起点的水库是哪一座？依次经 过哪些省级行政区？ 3.东线方案是沿哪条河流调水？联系了哪 些水系？ 4.西线、中线、东线方案主要解决哪个地 区的缺水问题？
时空分布不均
【合作探究一】结合图文资料，简要分析华北地区缺水严重的自然原因和人为原因。
人为 原因
①人口稠密，今生活生产用水量大； ②工农业发达,需水量大； ③水污染、浪费恶重。
中国人口的分布
中国耕地的分布
中国主要工业中心和工业基地
时空分布不均 水资源的时间分布
夏秋多，冬春少
时空分布不均
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿
晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》说课稿一. 教材分析晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》这一节的内容，主要介绍了我国水资源的分布不均、利用不合理、污染和浪费等问题，以及解决这些问题的措施。
通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的水资源有一定的了解。
但他们对水资源问题的严重性认识不足，缺乏保护水资源的意识。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注水资源问题，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在问题，掌握节约用水、保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注社会热点问题，提高节约用水、保护水资源的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在问题，节约用水、保护水资源的方法。
2.教学难点：水资源问题的严重性，以及如何解决这些问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究水资源问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国水资源的利用状况和存在问题。
3.合作讨论：分组讨论如何解决我国水资源问题，培养学生解决问题的能力。
4.案例分析：分析节约用水、保护水资源的实例，使学生掌握实际操作方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化重点知识。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.我国水资源的分布特点•东南多、西北少•沿海多、内陆少2.我国水资源的利用状况•利用不合理•污染和浪费严重3.我国水资源存在问题•利用不合理•污染和浪费4.节约用水、保护水资源的方法•提高节水意识•科学合理利用水资源•加强水资源保护八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
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八十年代不洗马桶．
淮河
为了喝到清洁 的饮用水，城 市居民往往到 超市购买纯净 水、矿泉水。
1988年《中华人民共和国水法》颁布后，我国 水利部就确定每年的7月1日至7日为“中国水周”。 1993年确定“世界水日”后，考虑到“世界水日” 与“中国水周”的主旨和内容基本相同，所以从 1994年开始，我国把“中国水周”的时间改为每年 的3月22日至28日。
问题一
我国水资源总量和人均水资源状况:
按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗 斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。 世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴 西的1/16, 俄罗斯的1/10，加拿大的1/50，美国的1/5， 印度尼西亚的1/7。 中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4,世 界排名第110位之后。
降 低 生 产 耗 水 ， 提 高 利 用 效 率
污 水 处 理 ， 达 标 排 放
ห้องสมุดไป่ตู้
……
如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到 40%，每天可节水1400万吨。
你和你的家人 １．刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关 上水龙头？ ２．淘米、洗菜的水有没有用在别的地 方？（浇花、冲厕所等？） ３．有没有使用节水龙头或节水器具？ ４．有没有经常用水解冻或冷却食物？
时间分布不均
第三节 中国的水资源
一、我国水资源的特点：总量不少，人均
不多 二、时空分布不均 1、时间：夏秋多，冬春少，水资源季节 分配不均 2、空间：东多西少，南多北少，地区分 配不合理
问题四
我国水资源 （ 浪费 ） 和（污染 ） 严重
淝水
五十年代喝水， 六十年代淘米， 七十年代洗衣，
假如你是北方某省的农业厅长
改变灌溉方式，废弃大水漫灌、 自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术。 现在合理的灌溉和过去大水漫灌 相比，可以节水90%。
改变作物品种，种植耐旱、耗 水量少的作物。
减少农药、化肥的使 用……
假 如 你 是 钢 铁 厂 厂 长
工 业 用 水 重 复 使 用 、 循 环 使 用 。
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形 代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留 白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节 水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节 约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 “国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节 水型用水器具的标识。对通过相关标准衡量、节水设备检测和 专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
有 没有
你和你的家人 ５．洗碗筷时有没有把水龙头关上？ ６．水龙头有没有漏水？ ７．有没有过量使用洗洁剂？ ８．有没有把衣服储满洗衣机才洗？
有 没有
９．上次你家的水费多少钱？
生活用水，一水多用 推广节水器具 少使用洗涤剂和洗洁精
如何解决中国的 四大水资源问题
（小组讨论,代表发言）
1.人均水资源不足 2.空间分布不均 3.季节分布不均 4.浪费、污染现象严重
问题二
我国水资源的季节分布
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
新疆
江南
问题三
我国水资源的空间分布
黄河，海河流域的耕地占全
国耕地的38％以上，且人口 稠密，工业发达，需水量大。 而水资源占全国6％，用水 紧张。
三峡水库
措施 兴修水库
所解决的水资源问题
空间分布不均
跨流域调水
地球上水的分布
浅层地下水
江河湖泊水
如果说，地球上的水是一杯的话 那么，我们能用的水资源只有
一滴！
世界上水资源最丰富的国家径 流资源比较
国家 径流量（亿 立方米） 51912 巴西 40000 俄罗斯 31220 加拿大 29702 美国 印度尼西亚 28113 27115 中国 17800 印度 468700 世界 占世界 总量% 11.0 8.5 6.7 6.3 6.0 5.8 3.7 100 人均径流量 （立 方米/人） 43700 27000 129600 12920 19000 2632 2450 10340