对外汉语教学模板

对外汉语教学模板一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

范例：A、《中国城市的自行车交通》[教学时间]： 2005年3月8日[教学地点]：************[教学对象]：汉语中级班 8人（其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生）[课型]：汉语精读[所用教材]：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社）[教学内容]：第二单元附加练习“动宾词”部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习[教学目标]：掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更”的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后[教学重点]：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后[教学时间]：2课时[教学步骤]：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八”妇女节的情况，并祝女生节日快乐。

二、复习检查简单回顾上次课的内容。

三、开始新课1、完成“动宾词”部分的练习②校对、讲解练习1（选择题，共10题）。

要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

③校对、讲解练习2（扩词，共12题）。

要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习①导入：询问学生关于他们国家的交通情况②生词部分A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充B、请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句C、教师领读生词第二课时③课文部分A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度B、教师逐句朗读课文，解释语言点1）在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。

还是：仍然（是），仍旧（是）例：已经是春天了，天气还是那么冷。

2）你看“你看”具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

3）更更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超过另一方例：他跑得很快，我跑得更快。

还有“比…更…”的句式例：（他跑得很快，）我比他跑得更快。

请每个学生用以上两种格式造句。

4）先…然后/接着/再这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用“先…然后…接着…再…最后…”这个结构（中间的“然后…接着…再”顺序可以调换）。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、教师领读课文（长句需要反复领读几次）④练习部分A、根据实际情况回答问题（共4题）。

请学生个别回答B、多音字注音（共6题）。

教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

C、用“更”完成句子（共6题）。

请学生个别回答。

D、根据课文内容选择答案（共4题）。

师生共同完成。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。

下次课听写生词。

B、文章综合分析课文1：《说起来容易，做起来难》小田：你的身体真棒！有什么秘诀吗？小方：很简单，就是吃好，睡好，坚持锻炼。

小田：说起来容易，做起来难啊！就说锻炼吧，我总是坚持不下来。

小方：要锻炼就不能三天打鱼，两天晒网。

小田：好吧，从下个星期开始，我每天坚持锻炼半个小时。

小方：这一次希望你能坚持下去。

用传统的方案课文一：一、生词秘诀锻炼坚持三天打鱼两天晒网二、语法点起来的引申用法就说～吧三、本文替换练习学习汉语A:你的汉语真棒！有什么秘诀吗？B:........C、精读课《一封信》亲爱的爸爸、妈妈：你们好！收到我这封信的时候，你们一定会感到奇怪：天天见面，写什么信？是的，要写信，说说我的心里话。

我知道，从我出生那天起，你们就事事关心我，处处爱护我。

我也深深感到爱的温暖。

现在我长大了，已是一个十六岁的高中学生了。

但在你们眼里，我永远是个长不大的孩子。

对你们的过分关心，我开始感到失望，甚至有点儿反感。

我觉得你们的关心，只是为了让我好好儿地读书，以后能考上名牌大学。

爸爸、妈妈爱我，可是不理解我。

我爱学习，我也爱玩儿，爱交际。

但你们只希望我整天坐着看看书、学习。

我想去哪儿玩儿玩儿，你们就说：别出去了，静下心来看书吧；我想跟谁交际，你们就说：不要分心，专心致志地读书吧；我想干些什么，你们就说：不要浪费时间，认真努力地学习吧。

为了上大学，我差不多是哪儿也不能去，谁也不能交往，什么也不能干了。

说真的，这种过分的关心就像一张网，处处限制我，让我十分苦恼。

我想，读书是为了获得知识，不只是为了上大学；上大学是获得知识的良好机会，但这不是我的最终目的。

爸爸、妈妈十五六岁时已离家独立生活了。

可十六岁的我却像网里的一条鱼。

网里的鱼是游不到大海的。

我真希望你们能放开手，让我走自己的路。

我相信，我不会让你们失望，我会成功的。

祝你们健康、快乐！教学目的：通过对本课文的讲解，学生巩固练习，使学生了解并学会如何给家人或同学朋友写信，并学会本课所学的生词及句型，能够灵活运用比喻句等修辞手段。

新词：心里话、理解、关心、反感、专心致志语法：比喻句教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计相关的语言情境，组织、鼓励学生参与交际，运用提问、会话或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

学时分配：2课时教学对象：汉语学习中高级学生教学方法：翻译法、直接法、听说法教具：明信片、生词卡片、黑板、记号笔教学重点：生词短语的认读与书写，句型的灵活运用及如何正确书写一封书信，能进行简单的交际沟通等。

教学难点：学生们对句型的理解与使用，如果无老师的英语提问可能听不懂，或者只是听懂而不知道如何使用或回答问题等。

注意事项：1：注意纠正学生的发音。

2：让每个学生都能跟着老师读，注意顾及所有学生。

教学内容与步骤：一：复习上一课的内容。

二：新课导入，读生词。

（在新的课文学习开始前，教师可使用问题导入新课，如“我们班上有没有同学给家人或朋友写过信呢？”等）教师先带读每个生词，然后让学生跟读，之后再请几个学生分别读，在读的过程中若同学出现明显或规律性的错误帮着及时纠正。

三：解释生词短语1：心里话（one's innermost thoughts and feelings)：发自内心深处的想法和感情。

为短语，“心里”指胸膛里面或思想里、头脑里。

“话”指的是说出来的能表达思想感情的声音，亦指把这种声音记录下来的文字，说话。

2：理解（understand/comprehend)：懂；了解。

如：你说的话我完全理解。

3：关心（care for/care about）：（把人或事物）常放在心上；重视和爱护。

如：杰克很关心玛利亚。

4：反感（dislike）：反对或不满的情绪.如：他的话让我很反感。

5：专心致志（concentrate one's energy on sth/devote oneself heart and soul to ...)：把心思全放在上面。

形容一心一意，很专心。

如：杰克在专心致志地写作业。

教师边教读新词的同时，在黑板上一个一个单词带着同学们书写，并让他们在自己的本子上练习书写几遍，达到能读能写的效果。

学完所有单词后，教师拿出生词卡片，一个一个的翻页让同学们把看到的卡片上的单词读出来，并造几个简单的句子，老师在听读学生发音及造句的过程中及时纠正同学们犯的小错误，并对学生掌握生词意思与否有个把握。

在这个环节里让学生能认读与书写运用新词。

四：课文朗读教师带读新课内容，然后让同学们自行朗读课文二至三遍后找几个学生进行分段朗读，让学生对课文内容有个把握，能熟练朗读课文。

五：语法教学1：可十六岁的我却像网里的一条鱼。

（文中句子）此句把“我”比喻成“鱼”，是汉语修辞手法里很常用的比喻手法。

学习句式：“XXX像XXX”（XXX looks like XXX)。

首先了解比喻句概念。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

比喻句常有比喻词，如“像······似的”、“像······一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”等。

主要目的是让学生学会该课出现的“XXX像XXX”句式，让同学们对比喻句有个大概的理解并能灵活地运用。

在熟悉了句式后，教师给出几组词语，让同学们运用这个句式来造句。

练习：选用下列的词语造句（用二至三个词语造简单的比喻句，记得运用刚学的句式）：太阳、青年、孩子、花朵、月亮、船、眉毛等。

在学生造句的时候指出学生使用不恰当的地方并及时纠正他们。

2：如何写明信片？分别指出明信片左上方为收信人邮政编码（The addressee postal code），左下方写书信的正文（The Body of Letter），右上方则贴上邮票（stamp),邮票下方的三条线最上边的一条是写上收信人地址（delivery address），中间一条是写收件人的名称（The recipient's name），最下边一条是写你的地址（Sender's address），右边最下方为寄信人邮政编码（Return postal code）。

情境演练：给每个学生发放明信片，让他们按着明信片书写的格式书写一封明信片，并在写完后互相交流各自书写的明信片。

教师请三至四个学生展示下他们写的明信片，指出同学们做得好的地方，并指出做得不够正确的地方，让同学们互相学习并学会正确地书写明信片。

时间控制在10-15分钟。

六：生词课文总结复习1：将同学们分成几组，然后按小组分段朗读课文。

2：集体朗读生词。

七：教学反思教师对课上同学们出现的比较集中的问题进行总结，以避免学生再犯，另外针对课上同学们的表现及反馈做出反思，提高自己的教学方法等。