对外汉语教学教案.doc
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
5. 课堂小结，巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
6. 课堂小结，巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语教学概论教案(讲授课)
一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。
3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。
三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。
3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。
3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。
4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。
5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。
3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。
对外汉语语音教学教案.doc
对外汉语复韵母教学一、教学对象：零起点学生（已学过声母和单韵母）二、教学内容：十三个复韵母三、教学目标：通过大量模仿练习掌握复韵母的读音特点，简单的声韵配合四、教学时间分配：分三个课时完成，第一课时前响复韵母，第二课时后响复韵母，第三课时中响复韵母五、教学环节（第一课时）1）组织教学：点名，问候。
2）复习检查：复习六个基本单韵母的发音 (PPT展示，由学生快速认读)3）学习新课1、PPT展示出所有的十三个复韵母，先请学生看屏幕观察，由他们指出复韵母是由2个或3个的单元音组成，先让学生对复韵母有个基本的认识。
2、今天先学习四个前响复韵母，PPT展示及其国际音标。
教师板书（ai ei ao ou ）并领读，学生跟读。
3、分别讲解每个读音，并请学生注意老师的口型。
ai先发a的音，然后自然的滑向i，气流不中断，并请学生注意，a口型大，发得长而大声，而i发音短促。
ei发音方法与ai相同，只是嘴型不同，老师展示口型，嘴角向两边咧开可加手势，学生跟读，学生齐读。
ao先发a的音，从国际音标可以看出ao中的a口型比ai中a的口型大，紧接着o的读音此时要变成【u】,请学生做好重点记忆，老师展示口型，口型拢成圆形，学生跟读，学生齐读。
ou同样的发音方法，注意口型由大到小, 学生跟读，学生齐读。
4.复习读音板书a→i e→i a→o o→u请学生起来，先分别念出复韵母中每个单元音的读音，接着再念复韵母（重点提醒ao的发音，注意学生的口型，口型变化，并适时纠正）。
5、声韵配合，并学习几个简单汉字。
板书：ai ei ao oukai fei gao tou开飞高偷讲解意思时，先不直接出示意思，而是通过展示图片或动作演示来引出意思，加深记忆。
如：开oor is ……cture,the d老师：l o ok at the pi学生：open老师：ri g ht，so 开 in E ngli s h means open4）卡片练习老师出示卡片，卡片的一面是复韵母，另一面是其对应的汉字及拼音，老师快速变换并翻动卡片，让学生快速认读，考验学生的熟练程度。
对外汉语教学设计(5篇)
对外汉语教学设计（5篇）对外汉语教学设计1教学目标：1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够娴熟精确的读出这四个调。
教学过程：一、引入新课1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。
可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。
外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。
学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。
2.老师书写课题，同学看。
二、小牛试刀1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。
重新订正。
三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业1.熟读这四声声调2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。
一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平(第一声)特征：高调值：55调号：阳平(其次声)特征：升调值：35调号：上声(第三声)特征：低调值：214调号去声(第四声)特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调消失过多；上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展现技巧：发音规范是最基本的展现声调的方法。
在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。
五度声调示意图。
利用这个图，给同学以声调的视觉形象。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。
5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。
4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。
4. 练习书写汉字，教师点评并指导。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。
4. 汉字卡片：用于教学和复习。
5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教学目标：1. 学生能够认读汉字，掌握基本的词汇和基本语法结构。
2. 学生能够在日常生活中进行简单的交流，并能够读写简单的句子。
3. 学生能够理解一些简单的对话和文章，并能够根据所学内容进行简单的问题回答。
教学重点：1. 记忆和掌握基础词汇和基本语法结构。
2. 进行简单的交流，培养学生的语言应用能力。
教学难点：1. 对学生进行有效的交流训练，提高学生的听说能力。
2. 帮助学生理解和运用所学内容。
教学准备：幻灯片、录音机、图片、练习题。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一些图片和幻灯片，引起学生的兴趣，并启发他们对汉语学习的兴趣。
第二步：基础知识讲解（15分钟）通过幻灯片和示范，教授一些基础的汉字，例如日常生活中常用的汉字和数字等。
第三步：词汇学习（20分钟）通过图片和示范，教授一些基础的词汇，例如问候语、家庭成员等。
第四步：语法学习（15分钟）通过示范和练习，教授一些基础的语法结构，如疑问句、否定句等。
第五步：听力训练（15分钟）播放录音，让学生听懂简单的对话和问题，并进行回答。
第六步：口语训练（20分钟）通过练习和角色扮演，让学生进行简单的对话练习，培养他们的口语表达能力。
第七步：阅读训练（15分钟）通过阅读简单的文章和练习题，培养学生理解和运用所学内容的能力。
第八步：总结和作业布置（5分钟）总结今天的学习内容，并布置一些作业，例如写一篇简短的介绍自己的文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生对汉语的学习兴趣得到了培养，基础知识、词汇和语法等方面的学习取得了一定的进展。
但在口语和听力训练方面，还需要进一步加强学生的练习和训练。
同时，在教学过程中要注意引导学生进行自主学习和思考，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
对外汉语教学概论教案
对外汉语教学概论教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念、目标和方法。
2. 掌握对外汉语教学的发展历程和现状。
3. 理解对外汉语教学的重要性和必要性。
4. 能够运用对外汉语教学的基本理论和方法进行教学实践。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念对外汉语教学的定义对外汉语教学的特点和目标2. 对外汉语教学的发展历程和现状对外汉语教学的历史背景和发展趋势我国对外汉语教学的现状和挑战3. 对外汉语教学的重要性和必要性对外汉语教学在国际交流中的作用对外汉语教学对于推广中华文化的影响4. 对外汉语教学的基本理论和方法对外汉语教学的基本理论框架对外汉语教学的主要教学方法及其应用5. 对外汉语教学实践教学计划和课程设置教学材料的选择和使用教学评估和测试三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和阐述，让学生了解和掌握对外汉语教学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解对外汉语教学的实践应用和效果。
3. 小组讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此的学习经验和教学方法，提高学生的参与度和互动性。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果，包括观点阐述和教学方法的运用。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用合适的对外汉语教学教材，如《对外汉语教学概论》、《汉语教学法》等。
2. 辅助材料：提供相关的学术论文、案例分析、教学设计模板等，供学生参考和学习。
3. 网络资源：利用网络资源，如对外汉语教学网站、在线课程、教学资源库等，提供更多的学习材料和实践机会。
六、教学活动1. 导入活动：通过播放一段对外汉语教学的片段或分享一个成功教学案例，引起学生对对外汉语教学的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：让学生分组讨论对外汉语教学中的一个具体问题或案例，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
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口语课：“我的家”教案
一、教学对象：菲律宾来华夏令营学生（汉语初级水平）
二、采用教材：
三、教学目的：要求学生掌握家庭成员的称呼
要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语
四、教学重点：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音
五、教学难点：量词“口”的解释、以及“哪儿” “有”“岁”等词语的解释
六、辅助教学手段：图片、字卡、游戏
七、教学实践的整体规划：
课时数教学内容教学手段所需时间
①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓 . 图片及字卡游戏15 分钟
第一②掌握“有”“口”，并进行分组练习，询问图片字卡20 分钟
课时家庭成员数量等 .
③课堂内容回顾 . 5 分钟
①通过图片示范说明“哪儿”“学生”“读书”图片示范10 分钟
第二
“岁”等词语 10 分钟
②同学分组游戏进行情景对话 . 情景对话15 分钟
课时
③对同学进行读音的纠正及训练 10 分钟分组对话10 分钟
④本课回顾以及布置作业 5 分钟
八、教学内容与教学步骤：
教学步骤具体过程例句
1、复习旧课：
第
一
课2：学习新课
①学生词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹
方法：
通过游戏：将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上，两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。
游戏结束，维持秩序“同学们坐好”后，将正确的顺序及位置摆好“它们应该是这样的，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，弟弟，妹妹”，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。
时
②解释难点生词：“我
有：只需掌握课文中“有几口人”的用法。
用简单教具有一
（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、支铅
“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学笔”、
生理解即可。
“我
口：只需理解其作为量词的含义。
用之前的图片组成两有两
家庭，“爸爸和弟弟”“爸爸弟弟妹妹“演示“我支
的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
笔”
同学行分，三至四人一，分扮演提者及回答者的角色，
游中要了解的家庭成构成，并在束后分
展示家庭构成。
3、合性
（大概内容： - 你好，你叫什么名字 - 你好，我叫 ** 。
-你家里有什么人 - 我家有 * 口人，爸爸，，弟弟和我。
）老在学
生中帮忙，也加入小的答中。
游束后，提同学、本学到的生，并
4、小与布置作行正。
第二1、复旧：
2、学新
老提学生“家里有几口人” “家里都有什么人” 学
生流回答。
学生一形式表达。
①学生：
哪儿：用印有学校、家等案的片、字卡向同学行
解。
指着学校片“老在哪儿”回答“老在学校。
”
指着家片“老在哪儿” 同学回答“老在家里。
”接
下来同学自由，学生理解“哪儿”的含。
学生、：用印有小学生的片以及正在的人的
片、字卡学生了解两个生。
“学生在”
：用一系列分印有不同段小孩片并将印有相
年的字卡在相片下面，，使学生理解其意思。
并行演示“老几了” “老十九。
”（行部分，
可以用手比数字和数字的片行助教学。
）
②将本所学生字卡上，两遍，提两名同学
，最后两遍。
③ 文：将本翻到14 ，两遍，学生两
人一以方式段。
3、合性
① 行游，学生三至四人分一，分扮演提
者和回答者的角色，出小成的年、是否学生、在
哪里等。
并在束后行小。
( 内容： -
你多大了 - 我 * 。
你那 - 我 * 。
你是学生在哪里上学 - ⋯⋯ )
② 行音的，在黑板上上拼音a、ma等每种
四个字卡。
在 a 上面分注四种声。
首先，提学
生跟。
并在 ma上注相同声，学生思考其音，并提。
之后正正确音，，提。
再次出tu 、mei 两
拼音，注音后，学生。
③将本翻到 16 ，完成游。
老先在黑板上下左右四个方位上相的字卡及拼音，，使
学生明白其含。
然后在黑板上画上两个相同的，并画上眼睛
和嘴，同学手四行游，每两人，一名蒙眼，一名指，蒙眼的
同学依照指同学通上下左右的描述将鼻子在中正确的位置
上。
，按照每所用以及位置的正确性学生一起推出最棒的
两个，予励（苹果等）。
游戏结束。
贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同
学轮读，并进行纠正。
表现最好的同学给予水果或者糖的奖励。
4、小结与布置作业：
布置作业，打电话问问爸爸妈妈十岁时家里面都有什么
人，在哪里读书。
九、课后小记：。