我们的调色板教案(23中关恺祺)
岭南版美术七年级下册《我们的调色板》教案
《我们的调色板》教案教学目标：（一）、知识目标：了解色彩，色彩三要素和色彩的对比。
（二）、能力目标：1、能够大胆使用调色板调配颜色。
2、能够用色彩表达情感。
3、激发对色彩进行深入了解研究的兴趣。
教学重点：1、色彩的三要素。
2、色彩的对比与和谐。
教学难点：理解色彩学中的名词术语，并且懂得通过色彩对比来表达情感。
教学过程：（一）导入：创设情景，引起学生的兴趣。
１、问题导入：①如果这个世界没有色彩了会是怎么样？②一个人心里没有色彩了会怎么样？２、揭示出色彩的重要性，引入下一步，色彩的奥秘。
（二）色彩产生的奥秘：揭示自然界光与色的物理现象。
１、光与色彩的关系：２．色彩发现的历史。
（三）色彩基础知识的引入和介绍。
①、色相的概念。
A．色轮的概念B．在色轮内找出三原色、对比色和邻近色，并且讨论总结出各自的关系和特点。
②、明度的概念。
A．色相的明度B．游戏：3分钟明度色彩游戏：调饮料：游戏总结：a.明度高的色彩的特征及其色彩语言。
b.明度低的色彩的特征及其色彩语言。
③、纯度（饱和度）的概念。
（四）欣赏作品，分析作品中所使用的色彩对比手法：一、色相对比。
总结：使用色相对比的作品所带来的观感。
二、明度对比。
总结：使用明度对比的作品所带来的观感。
三、冷暖对比。
总结：使用明度对比的作品所带来的观感。
（五）色彩表现练习：一、给出范例，引导学生使用不同的色彩表现方法表达自己的情感。
二、作品展示，选出有特色的作品。
进行自评和互评。
（六）总结和延伸。
我们的调色板课件美术七年级下册
五.表现与创造
作业：
用色彩表达自己在某一季节的某种感受。 要求：
1.选用其中一种表现方法 3.画面构图富有想象力； 4.画面能表现内心的情感。
翠绿、墨绿
收
获
的 季 节
金 黄 、
秋
橘
天
黄
喜欢的季节
凋
谢
的 季 节
白 色 、
冬
灰
天
色
白茫茫
同学们，自然界的色彩千变万化、丰富多彩， 今天我们来上一节色彩课，一起探索色彩的规 律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然， 表现春、夏、秋、冬。
认识色彩
一.色彩的形成 二.光的色彩 三.颜色的色彩 四.色彩三要素 五.色彩的感受
色相
联想
情感体验
红色 火焰、太阳、 热情、兴奋、喜悦
国旗……
……
色
黄色
金子、柠檬、 香蕉……
希望、乐观、权利 ……
彩 的 感
蓝色
大海、蓝天、 宇宙……
宁静、凉爽、理性 ……
情
橙色
橙子、晚霞、 秋叶……
快乐、活跃、积极……
绿色 紫色
树叶、草原、 自然、健康、和平…… 蔬菜……
紫罗兰、茄子、 优雅、神秘、高贵…… 葡萄……
一.色彩的形成：
“伸手不见五指”——无光便无色。 物体呈现颜色是光线照射的结果,光产生了 色 彩。光是色彩之母，展现在我们面前五 彩缤纷的世界，实际上都是光的杰作。
白色太阳光被三棱镜分解成各种颜色的光
光 的 魅 力
蓝光
黄光
二.色环（12色、16色、24色、36色等）
三.色彩三要素：
色相:色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。 例如：红、黄、蓝等颜色。
第8课 我们的调色板 （课件）
作业布置
尝试用色彩创作一幅画作，表达自己的 某种感受（可选用写实、写意、抽象的表现 方法）。
示范如以下四幅画作：
作业布置
以写实的 表现方法表达 以纯度为主的 对比
以写意的 表现方法表达 以色相为主的 对比
以抽象 的表现方法 表达秋天的 感受
以抽象 的表现方法 表达春天的 感受
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新知讲解
无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相 融而成的各种深浅不同的灰色系列。从物理学 的角度看，它们不包括在可见光谱之中，故不 能称之为色彩。但是从视觉生理学和心理学上 来说，它们具有完整的色彩性，应该包括在色 彩体系之中。
新知讲解
而色彩有三要素：色相、明度、纯度。 色相：色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度：色彩的明暗程度。 纯度：色彩的纯净程度。
• 原色是指不能透过其他颜色的混合调配面得出的 “基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其 他的新颜色。
• 黄（耐光黄）、蓝（蓝绿）、红（品红）这三种 颜色被称为“三原色”。
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拓展提高
• 补色一一又称互补色、余色，亦称强度比色，就是 两种颜色（等量）混合后呈黑灰色，那么这两种颜色一 定互为补色。色环的任何直径两端相对之色都称为互补 色。 • 在色环中，不仅红与黑是补色关系，一切在对角线 90°以内包括的色。比如黄绿、绿、蓝绿三色，示意图
新知讲解
色彩色相变化示意图
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新知讲解
• 色彩明度变化示意图
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新知讲解
• 将色彩按序列排放，制成首尾连接的长条形彩 色光谱叫色环，色环通常包括 12 种不同的颜色。
• 色环表里展示了常用的色彩，表内位置相对的 色彩叫对比色，相邻近的色彩叫邻近色。
岭南版初中美术 8 我们的调色板 教学设计 (5)
我们的调色板1教学目标1、掌握色彩三要素与色彩对比的基本知识。
2、认识色彩与情感的关系以及怎样用色彩表现情感。
3、认识色彩与艺术、生活间的关系，通过梵高的部分作品，了解艺术节高超的色彩运用技巧，培养细致观察、科学思考的精神。
2学情分析色彩知识是自小学至高中都要学习的美术知识，初中阶段的学习仍以感性认识为主。
在教学内容方面，原色、色彩的调和等知识在小学已学过，故以复习、练习方式学习为主，重点认识三要素、以及三要素的对比等知识。
教学方法方面，利用色彩的情感进行统整，紧扣课本内容，以学案中的问题为线索贯穿学习过程，运用教师引导下的自主探究方法，运用多种对比方式，结合我校学生的基础和接受能力进行教学。
结合信息技术使美术教学更直观、高效：利用网络资源《一词一画品梵高》视频创设的情境使学生能尽快进入本课的学习；课件最大程度将教材的形态动态化和多样化；gif各式的作品使静态的画面动起来，激发了学生的学习兴趣；实物投影、录像使教师示范、学生作品展示使学生的学习更清晰直观。
3重点难点重点：色彩三要素与色彩对比的基本知识难点：色彩专业术语与色彩创作。
兴趣点：色彩在生活中的应用和各种不同种类色彩表现的作品。
4教学过程活动1【导入】课堂导入教师活动：1、欣赏视频《一词一画品梵高》。
2、了解光与色的关系。
学生活动：欣赏、感受色彩的魅力，认识光与色密不可分的关系。
【设计意图】通过音乐、绘画结合的视频感性感受家从大自然中色彩获得启发，激发学习兴趣，导入课题。
活动2【讲授】深入探究深入探究：色彩三要素教师活动：引导学生结合课前自主学习的知识，进一步认识色相、明度与纯度。
学生活动：结合自主探究和课堂上的问题，进一步理解色彩三要素。
色彩的情感教师活动：1、色彩具有情感性2、色相、明度与纯度对比通过作品赏析认识，色彩的冷暖、对比色与邻近色，以及不同明度、纯度运用产生的效果。
3、笔触的作用（1）、欣赏gif图《星空》（2）、教师示范几种典型的笔触，分析其对表现色彩及情感的作用。
我们的调色板
我们的调色板【教材版本】广东岭南版美术第13册【单元课题】第五单元第一课《我们的调色板》【模块领域】造型·表现【课时】1课时【授课教师】蔡丽芸一、教学构想本册明确要求在中学阶段要进行色彩三要素，冷暖色，对比色等色彩基本知识的学习，体验色彩的表现力。
如果仅仅简单地向学生介绍色相、纯度、明度，或是画一幅以暖色或冷色为主的创作画就算完成了这一教学目标的话，未免显得过于肤浅和无趣，试图以色彩感觉为支点，延伸出色彩的情感，让学生多角度地去感受和体会美妙的色彩……《我们的调色板》，意在通过欣赏、对比、想象、讨论，把学生带到一个色彩世界里，并深入其中去感受色彩的含义，体会色彩的心情，以达到一种共鸣，并将这种共鸣延伸到自己的色彩运用当中。
这是一种扩散式的教学尝试，是在不变中（教材）求变的教法。
二、教材分析本节课为色彩基本知识学习与基本技能练习的教程。
首先是光与色原理的介绍，体现美术学科的发展与科技进步息息相关。
然后介绍色彩三要素，色彩的冷暖对比等基础知识，并通过图例、画家作品等加以说明，最后是学生的作业练习，中体现色彩表达的情感，力求降低作业的难度。
本课又是初中美术教材介绍色彩知识的第一课，对于后面介绍的色彩知识系列来说起着开篇引首的作用。
教学目标①促使学生理解色彩的概念和作用②增强学生的欣赏能力和感知能力③培养学生正确的审美观，提高学生的审美能力教学重点难点重点——对色彩基础知识的理解，并感受色彩给人带来的情感效果。
难点——理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。
三、教法和学法分析教法遵循“教为主导，学为主体，实践操作和游戏为主线”的教育思想，根据初中学生的身体和心理特点，我将采用间接引入教学，通过图例的欣赏和简单的小游戏，激发大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；接着我再利用自然界和社会生活导入正题，引出色彩的基本概念，激发学生色彩情感，并引导学生观察、运用。
七年级美术 《与色彩为友——我们的调色板》教学设计
如果这个世界没有了色彩... ...
只剩下情没有了色彩 我们的人生将会是？？？
与“色彩”为友,管理好自己的情绪
三、色彩的启示：
学习参考
色彩的强弱对比 帮助我们制作 手抄报、黑板报 等等
生活应用
艺术表达
艺术表达
知晓性格
• 今天，我们交了一位色彩好 朋友，学习了《我们的调色 板》，这个调色板可以是艺 术家手中的工具，也可以是 你内心的调剂师。希望通过 今天的学习，同学们在成长 之路上都能调出自己人生美 好的色彩！
一、“看图说话—”— 谈谈心情?用什么色彩表达？
图1
图2
图3
二、了解色彩知识--三要素+冷暖P27
浅灰色系
温馨、平和
牛刀小试：“用色彩表达心情”
• 1. 三个主题，每两个小组一个（欢庆——哀伤——平静） • 2. 材料可以用手撕等方式使用 • 3. 时间：15分钟左右 • 4. 汇报：小组汇报成果 • 5. 评价： • （1）能用色彩、语言基本表达主题 • （2）能用色彩、语言较好表达主题 • （3）主题鲜明、并有新的创意
与色彩为友 —— 我们的调色板 ——
小时候，
长大点，
我们学过色彩的“三原色” 我们学过“三原色”可以调和
它们是... ...
出“五彩斑斓”的色彩,比如... ...
而今天 我们要对色彩朋友 再多一些了解... ...
你的感受？ 呈现的色彩？
13 24
寒冷 喜庆 蓝灰 多彩
温暖 生命 橙红 绿色
《⑧ 我们的调色板》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《我们的调色板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生美术审美和观察能力，熟悉色彩基本知识和应用技巧。
2. 锻炼学生的动手能力，让学生初步掌握使用调色板的基本技能。
3. 鼓励学生通过创作表达个人情感和想象力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、作业内容本课作业内容为“色彩的探索与创作”。
学生需完成以下任务：1. 理论学习：学习色彩的基本知识，包括三原色、三间色及色彩的冷暖、对比等基本概念。
2. 调色实践：使用调色板进行实践操作，了解并练习颜色的调配，探索色彩变化带来的不同效果。
3. 色彩创作：根据教师提供的素材或学生自行构思主题，使用调色板及基础工具在指定画布上进行创意色彩创作。
4. 创意记录：学生创作完成后，需用简短的文字记录自己的创作灵感和色彩选择背后的思考过程。
三、作业要求1. 学生在调色时需注意色彩的搭配与调和，尽量做到色彩鲜明且和谐。
2. 创作过程中要充分发挥想象力，展现个人风格和特点。
3. 画面构图合理，色彩分布均衡，能清晰表达主题。
4. 记录内容需真实反映创作过程及学生的内心感受。
5. 按时提交作业，作业应保持整洁、完整。
四、作业评价1. 评价标准：以色彩运用、创作创新、构图及文案记录四个方面综合评价。
2. 互评方式：鼓励学生进行作品展示并互相评价，从对方作品中学习和交流。
3. 教师评价：教师将对学生的作品给予指导性评价，提出改进建议，鼓励持续进步。
五、作业反馈1. 学生应积极倾听他人的意见和建议，并根据教师指导修改作品。
2. 每次作业结束后，教师应及时给出评价及建议，让学生了解自己的优点和不足。
3. 学生可将自己的作品拍照或录像，在课内外与其他同学分享创作经验与学习感受。
4. 对优秀的作业作品，可以推荐到校园美术展览或与其他学校进行交流展览。
六、后续建议1. 教师可定期组织色彩运用的专题讲座或工作坊，深化学生对色彩的理解和运用能力。
2. 鼓励学生多观察生活，从自然和日常中寻找创作灵感。
我们的调色板_课件
2、名词术语 三原色：三原色由三种基本原色构成。原色不能透过其 他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将 原色混合，可以产生出其他的新颜色。 间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而产生出来的 颜色。 同种色：一种产生不同明度变化颜色。 同类色：色素有倾向比较接近的颜色。 邻近色：色相环里彼此相隔邻近色。 对比色：色环上任一直径两端相对之色（含其邻近色）。
假如世界没有光，就没有斑斓 的色彩。。。。。。
法国著名画家、印象派代表人物 莫奈
色彩的基础知识 1、色彩的三要素： 色相：色相是色彩的首要特征，是区别 各种不同色彩的最准确的标准。
明度：明度是指色彩明暗变化的亮度， 是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的 感觉，主要是由光线强弱决定的一种视 觉经验。
纯度：也称饱和度，通常是指色彩的鲜 艳程度。
人生理、心理以及固有经 验等多方面因素的制约， 是一个相对感性的问题。 色彩的冷暖是互为依存的 两个方面，相互联系，互 为衬托。并且主要通过它 们之间的互相映衬和对比 体现出来。
B、轻重感
C、前后感
5、色彩的联想
宁 静
清 新
整 洁 。 。 。 。 。 。
热烈 欢腾 奔放 喜庆 吉祥。。。。。。。
幸福 甜美 温馨。。。。
浪 漫
诗 意
梦 幻 。 。 。 。 。 。
想一想： A、当你看到绿色品欣赏
三、课堂小结： 1、色彩的三要素 2、色彩的对比 3、色彩的名词术语
补色：任何两色混所得的新色与另一原色互为补色，也 称余色。
3、色彩对比
A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比
（色相对比）
（ 明 度 对 比 ）
最新我们的调色板教学讲义PPT课件
常见凉性食物
• 白萝卜、茄子、冬瓜子、冬瓜皮、西瓜皮、丝 瓜、油菜、菠菜、芹菜、苋菜、小米、大麦、 荞麦、绿豆、豆腐、柑、橘、橙子、苹果、梨、 枇杷、芒果、槐花、菱角、薏苡仁、茶叶、蘑 菇、猪皮、鸭蛋等。
常见热性食物
• 辣椒、花椒、芥末、肉桂、鳟鱼等。
常见温性食物
• 韭菜、韭子、生姜、葱、香菜、小茴香、大蒜、 薤白、南瓜、木瓜、高粱、糯米、酒、醋、龙 眼肉（桂圆）、杏子、杏仁、樱桃、石榴、桃、 乌梅、栗子、大枣、胡桃、鳝鱼、虾、鲢鱼、 鹿肉、雀肉、鸡肉、羊肉、狗肉、猫肉、猪肝、 猪肚、火腿、鹅蛋、熊掌等。
●黄色
黄色是洋溢喜悦与轻快的色彩。 联想物：看到黄色系的色彩，我们能联想到月亮、向日葵、柠檬、油菜花等事物.
●绿色
绿色使人联想到大自然中的美丽，是一种会令人放松、解除疲劳的色彩。它宛如 新生的嫩芽，象征着生命的和平与安全。 联想物：看到绿色系的色彩，我们能联想到春天、森林、嫩叶、草原等事物。
●蓝色
蓝色是使人心绪稳定的色彩，使人联想到大海的静寂、天空的湛蓝以及变幻莫测、 无边无际的宇宙。而明丽的蓝色又象征着理想、自立和希望。暗蓝色让人感觉冷 峻，蕴涵着一种忧郁之感，同时它又代表诚实、忠诚等含义，是大多数人钟爱的 色彩。 联想物：看到蓝色系的色彩，我们能联想到海洋、天空、水、宇宙等事物。
其它颜色混合而成。 又称一次色。
以不同比例相混 合可调配出各种色 彩。
间色
红
黄
橙
将三原色中任
意二种原色相
混合，就得到
蓝
红
紫
一种间色又称
二次色。
黄
蓝
绿
邻近色：色相环上90度以内的色彩 对比色：色相环里相距180度的色彩
色彩的感觉
《⑧我们的调色板》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《我们的调色板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在培养学生美术调色基本知识与动手能力，让学生在亲自动手实践过程中理解调色基本原理和掌握色彩运用的技巧。
同时，引导学生自主思考与发挥想象力，鼓励其尝试自主创新。
二、作业内容作业内容分为以下三个部分：1. 理论学习：学习调色基本知识，包括颜色原理、色彩分类及混合方法等。
学生需通过阅读教材或观看教学视频，了解调色板的使用方法和色彩搭配的技巧。
2. 实践操作：学生需自行准备调色板、水彩笔、水杯等工具材料，在教师的指导下进行调色练习。
学生需选择至少三种颜色进行混合，尝试不同比例的混合，并记录下混合后的色彩变化。
3. 创意发挥：学生需运用所学调色知识，结合自己的想象力和创造力，创作一幅以“我的色彩世界”为主题的画作。
画作应体现色彩的搭配与运用，表达个人对色彩的理解和感受。
三、作业要求1. 学生在实践操作过程中，需认真按照教师的指导进行，注意调色时颜色比例的把握和调色板的使用方法。
2. 创意发挥环节中，学生需充分发挥自己的想象力和创造力，画作应主题明确，色彩搭配合理，富有创意。
3. 画作完成后，学生需对作品进行自我评价和反思，总结自己在调色过程中的经验和不足。
4. 学生需将作品拍照或扫描后提交至教师指定的平台或邮箱，并附上自己的反思总结。
四、作业评价教师将对提交的作业进行以下评价：1. 理论学习部分：评价学生对调色基本知识的掌握情况。
2. 实践操作部分：评价学生在调色过程中的操作技巧和颜色比例的把握能力。
3. 创意发挥部分：评价学生画作的创意程度、色彩搭配的合理性和画作主题的表达情况。
4. 反思总结部分：评价学生的自我评价和反思能力，以及其对调色过程的理解和感悟。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，并给出改进意见和建议。
2. 教师将选取优秀作品进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
3. 学生可根据教师的反馈意见进行改进和调整，为下一课时的学习做好准备。
四年级美术上册《画家的调色板》教案、教学设计
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究色彩调配的奥秘。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解颜色之间的关系，掌握调色技巧。
-设定互动环节，让学生在小组内分享自己的调色心得，互相学习，共同进步。
-设计趣味性强的调色游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色搭配规律。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调色彩搭配在绘画创作中的重要性。
（四）课堂练习
1.教师发放画材，让学生根据所学的颜色调配方法和色彩搭配规律，进行实际操作练习。
-提供不同颜色的颜料、画纸、画笔等，让学生自由发挥，创作一幅画作。
-鼓励学生尝试不同的色彩搭配，发挥个性化表达。
2.教师巡回指导，针对学生在练习过程中遇到的问题，给予个性化指导，帮助他们解决问题。
2.结合画家作品进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。挑选具有代表性的画家作品，引导学生从色彩角度进行欣赏和分析，领略艺术之美。
-通过对比不同画家的调色板，让学生观察、讨论、总结色彩运用的特点。
-邀请学生分享自己喜欢的画家作品，鼓励他们表达自己的审美观点。
3.创设情境，激发学生的创作灵感。引导学生关注生活，发现生活中的色彩美，将所学知识运用到实际创作中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅著名画家的作品，如梵高的《向日葵》，引导学生观察画面中的色彩运用，引发学生对色彩搭配的好奇心。
-提问：“同学们，你们觉得这幅画中的色彩搭配有什么特点？为什么画家会选择这样的颜色？”
-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出调色板的概念。
2.介绍调色板的起源和作用，让学生了解调色板在绘画中的重要性。
5.培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的情感态度，将美学教育融入日常生活。
小学心理健康教育_我的情绪调色板教学设计学情分析教材分析课后反思
我的情绪调控板教学目标1 认知目标：知道情绪的多样性，掌握基本的调控情绪的方法，通过自我体验和教师的点拨，学生学会克服不良情绪的影响，树立积极向上的良好心态。
2 情感与态度价值观目标：在成长过程中，学生早已在生活中感受了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。
然而，怎样看待情绪，如何调控自己的情绪，学生却未必做到掌控有度。
因此，有必要在让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树立“我的情绪我做主”的掌控意识。
3 能力目标：生活和学习会调控情绪，做情绪的主人。
教学重难点重点：情绪是由想法决定的，改变想法就可以改变情绪。
难点：生活中学会转换角度看问题。
教学过程一、听音乐，导入新课师：老师知道大家都喜欢比较欢快的音乐，下面请欣赏老师为大家准备的这首乐曲。
（听音乐，一段欢快的音乐，活跃课堂气氛，让学生放松，产生快乐情绪）师：大家的心情现在感觉怎么样？（生答：快乐、高兴）这就是你的情绪，我们的情绪除了“快乐”还有哪些？（生：悲伤、忧郁、发怒、、紧张、恐惧、害羞、骄傲……）同学们，人有这么多种情绪，其实，我们可以把它们分成两大类（屏显）生活中你最喜欢的是哪种情绪？（积极情绪）师小结：是啊，积极快乐的情绪对人的健康发展是十分有益的，消极的情绪会让我们产生许多的烦恼，严重影响我们的健康，今天就让我们走进“情绪调控台”共同探讨：如何调控自己的情绪，摆脱烦恼！（出示课题）二、体验情绪同学们，我们要想找到调控情绪的方法，必须要探讨情绪的来源。
首先请同学们进入“活动万花筒”，配合老师进行进行《高空体验》活动，去寻找情绪变化的来源。
“高空体验”活动：同学们闭上眼睛，跟着老师的描述想象。
（请同学们闭上眼睛，深呼吸……你现在正站在世界上最高的摩天大楼的房顶的一块儿小斜面上，这个斜面周围没有扶手。
当你站在这个斜面上的时候，低头看你的脚，注意一下脚下的斜面是用什么材料造的，是大理石？水泥？瓷砖？玻璃？还是其他什么材料？现在感受一下天气怎样，你能感受到阳光正温暖的照在你的脸和胳膊上，或者你正觉得冻得瑟瑟发抖。
我们的调色板课件
春
秋
春、夏、秋、冬色块表现
紅
绿
橙
藍
紅
蓝紫
与 方紫
色彩强度
色彩强度，简单的说是不同色彩搭配对肉眼产生的影响大小。补色对肉眼产生的 刺激作用最大，单色最小。
补色 (180°)
分裂补色 (120~1809)
原色 (120)
类似色
(60)
单色 (0)复习小学学过Fra bibliotek三原色的调和知识：
12色相环 24色相环
原色
红
蓝
黄
二次色
橙
绿
紫
三次色
2.思考： 你还能想出其他的方法来调和色彩吗?
色彩的三要素：
色相：
色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
明度：
色彩的明暗程度。
纯度：
色彩的纯净程度。
以色相为主的对比
以纯度为主的对比
以明度为主的对比
思考：欣赏以下几幅色彩作品，观察色彩调和在美术作品中 的应用，分析色调与作品内容的关系。
分组活动：
想一想：
分别在橙色方格后搭配蓝色和红橙色背景效果 会是怎样？
对比鲜明
对比柔和
色彩分为有彩色和无彩色， 下图1里的色相环的色彩就属于有 彩色。用三菱镜在太阳光下折色出的彩虹就是有彩色，下图2则 是无彩色，无彩色就是白与黑，以及中间不同程度的灰。在搭配 时，无彩色可以和任一颜色搭配。
黄
黄綠
黄橙
綠
橙
藍
红橙 黄橙 黄绿 蓝绿 蓝紫 红紫
说明： 色相环是由原色、二次色和三次色组合而成。 色相环中的三原色是红、黄、蓝，在环中形成 一 个等边三角形。 二次色是橙、紫、绿，处在三原色之间，形成另 一 个等边三角形。
幼儿园调色板绘画教案
幼儿园调色板绘画教案教学主题：幼儿园调色板绘画教学适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.让幼儿们认识基础颜色，并且知道颜色的区别和运用。
2.培养幼儿的观察和思考能力，激发他们的创造性思维。
3.让幼儿们学会用基础颜色调出其他颜色，发展他们的色彩感觉。
教学准备：1.基础颜色调色板2.大型绘画纸3.颜料笔刷、水杯、抹布等面料4.涂鸦桌椅5.多彩绘画教具6.清洗用具课程内容：1.引入：在上课前引入，老师可以用游戏或故事模仿让孩子们更深入地了解基本颜色。
2.知识点讲解：让孩子们认识基本颜色的种类及颜色的结合运用。
3.教学实践：向幼儿们介绍颜料和调色的方法，引导他们按照颜色板调出其他颜色。
4.创意操作：老师可以随意为孩子们选定一个基本的挑战题目，然后再让幼儿发挥自己的创意进行画作。
5.展示及评价：老师应该在此时提醒孩子们功能评价，不偏重结果评价。
6.巩固与提示：老师应该最后总结知识点，如果可能还可以再次举行类似的绘画比赛活动。
教学注意事项：1.选择干净的绘画器材，确保孩子们的健康安全。
2.选择最适合孩子们的教学方式。
3.保持教学启发性，让孩子们自由发挥。
4.绘画时间不能过长，否则幼儿会变得很累。
总结：通过一个小小的调色板，幼儿们可以自由、创意地创作属于他们的世界。
其实绘画不单只是像纸上的涂鸦那样单调，还有它有趣而神奇的色彩世界。
它会带动幼儿们自愿地学，体会这种自由奔放的艺术形式，鼓励他们自我发展、自我表达的品质。
正好在幼儿时期，没有压力，没有原则性地体验世界，这应该是值得追求的价值体验。
《我们的调色板》课件知识讲解23页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《我们的调色板》课件知识讲解
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
我们的调色板课件
橙色
• 嫉妒、欺诈 • 热闹、积极 • 健康、乐观
黄色
• 希望、快活 • 愉快、发展 • 黄金、智慧
绿色
• 草木、和平 • 久远、健全 • 安息、生长 • 旅行、环保 • 青春
蓝色
• 诚实、忧郁 • 海洋、悠久 • 辽阔、安静 • 消极、精巧
蓝色
Thank You ! 不尽之处，恳请指正！
我们的调色板课件
色环
色环表里 展示了常 用的色彩, 表内相对 的色彩叫 做对比色, 相邻的色 彩叫临近 色。
色彩三要素
• 色相:色彩的相貌,是区别色彩 种类的名称
• 明度:色彩的明亮程度 • 纯度:色彩的纯净程度
色相对比
因色相之间的差别形成的对比叫色相对比。包括互补色色 相对比，对比色想对比，类比色相对比，同类色相对比。
明度对比
因为差别而形成的色彩对比称为明度对比。
纯度对比
把不同纯度的色彩，互相搭配，根据纯度之间的 差别，可形成不同程度的对比关系即纯度对比。
春天
夏天
秋天
冬天
白色
• 温和、谦让 • 中立、谦悔
红色
• 喜悦、热情 • 爱情、革命 • 太阳、火焰 • 血液、势力 • 活力、愤怒 • 积极
自制调色板教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解调色板的基本作用和重要性。
2. 学习制作调色板的基本步骤和方法。
3. 培养学生的动手能力和审美意识。
4. 增强学生对色彩搭配的认识和运用能力。
二、教学对象本课程适用于初中美术兴趣班或美术特长班的学生。
三、教学时间2课时四、教学材料1. 基本工具：铅笔、橡皮、剪刀、胶水、彩色卡纸、白纸、透明胶带。
2. 装饰材料：彩笔、彩粉、贴纸等。
五、教学步骤第一课时：理论讲解与工具介绍1. 导入：通过展示不同风格的画作，引导学生关注调色板在绘画中的作用。
2. 理论讲解：- 调色板的作用：调配颜色、记录颜色搭配、保持色彩新鲜。
- 调色板的种类：木质、塑料、玻璃等。
- 调色板的制作材料：卡纸、塑料板、玻璃板等。
3. 工具介绍：- 剪刀、胶水、彩笔等工具的使用方法和注意事项。
第二课时：实践操作与作品创作1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论制作调色板的创意和设计方案。
2. 实践操作：- 选择合适的卡纸作为调色板底板。
- 用剪刀裁剪出各种形状的颜色区域，如正方形、圆形、三角形等。
- 使用胶水将颜色区域粘贴到底板上，注意颜色搭配和布局。
- 可以使用彩笔、彩粉等装饰材料对调色板进行美化。
3. 作品创作：- 学生根据个人喜好和创意，在调色板上进行简单的色彩搭配练习。
- 鼓励学生尝试不同的颜色搭配，发挥想象力。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的调色板作品，分享创作心得。
- 教师和同学进行评价，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生是否掌握了调色板的基本制作方法和技巧。
2. 学生在作品创作中是否能够灵活运用色彩搭配知识。
3. 学生是否对美术产生了更浓厚的兴趣。
七、教学反思通过本次教学，教师应反思以下问题：1. 教学内容是否贴近学生实际，激发学生的兴趣。
2. 教学方法是否能够有效提高学生的动手能力和审美意识。
3. 教学过程中是否注重培养学生的创新精神和团队协作能力。
八、总结本教学设计方案旨在通过制作调色板这一实践活动，让学生了解调色板的作用，提高学生的动手能力和审美意识，同时培养学生的创新精神和团队协作能力。
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我们的调色板
年级：初一年级
执教：广州市第二十三中学关恺祺
一．课程设计思路：
初一刚入学的孩子们经过了小学六年的美术学习，应该已经具备一定的色彩概念。
因此作为初中美术教材介绍色彩知识的第一课，本课将在复习旧的色彩概念的同时加入色彩对比的知识，为了避免枯燥，课程中会加入一些色彩心理的知识以期更多地让孩子们把色彩和生活经验联系起来，增加学习的兴趣。
二．教学目标：
（一）、知识目标：了解色彩，色彩三要素和色彩的对比。
（二）、能力目标：1。
能够大胆使用调色板调配颜色。
2．能够用色彩表达情感
３．激发对色彩进行深入了解研究的兴趣。
三．教学准备：
１．调色盒，颜料，水粉工具。
２．三棱镜。
四．教学重点：
１．色彩的三要素。
２．色彩的对比与和谐。
五．教学难点：
理解色彩学中的名词术语，并且懂得通过色彩对比来表达情感。
六．教学过程：
（一）导入：创设情景，引起学生的兴趣。
１．问题导入：①如果这个世界没有色彩了会是怎么样？
②一个人心里没有色彩了会怎么样？
２．揭示出色彩的重要性，引入下一步，色彩的奥秘。
（二）色彩产生的奥秘：揭示自然界光与色的物理现象。
１．光与色彩的关系：
２．色彩发现的历史。
（三）色彩基础知识的引入和介绍。
１．色相的概念。
A．色轮的概念
B．在色轮内找出三原色，对比色，和邻近色，并且讨论总结出各自的关系和特点。
２．明度的概念。
A．色相的明度
B．游戏：３分钟明度色彩游戏：调饮料：
游戏总结：a. 明度高的色彩的特征及其色彩语言。
b. 明度低的色彩的特征及其色彩语言。
３．纯度（饱和度）的概念。
（四）欣赏作品，分析作品中所使用的色彩对比手法：
一．色相对比。
总结：使用色相对比的作品所带来的观感。
二．明度对比。
总结：使用明度对比的作品所带来的观感。
三．冷暖对比。
总结：使用明度对比的作品所带来的观感。
（五）色彩表现练习：
一．给出范例，引导学生使用不同的色彩表现方法表达自己的情感。
二．作品展示，选出有特色的作品。
进行自评和互评。
（六）总结和延伸：
七．板书设计：。