《我们的调色板》说课稿.(裴智强)doc
《我们的调色板》课件知识讲解23页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《我们的调色板》课件知识讲解
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
第8课 我们的调色板 （课件）
作业布置
尝试用色彩创作一幅画作，表达自己的 某种感受（可选用写实、写意、抽象的表现 方法）。
示范如以下四幅画作：
作业布置
以写实的 表现方法表达 以纯度为主的 对比
以写意的 表现方法表达 以色相为主的 对比
以抽象 的表现方法 表达秋天的 感受
以抽象 的表现方法 表达春天的 感受
21教育网
21教育网
新知讲解
无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相 融而成的各种深浅不同的灰色系列。从物理学 的角度看，它们不包括在可见光谱之中，故不 能称之为色彩。但是从视觉生理学和心理学上 来说，它们具有完整的色彩性，应该包括在色 彩体系之中。
新知讲解
而色彩有三要素：色相、明度、纯度。 色相：色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度：色彩的明暗程度。 纯度：色彩的纯净程度。
• 原色是指不能透过其他颜色的混合调配面得出的 “基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其 他的新颜色。
• 黄（耐光黄）、蓝（蓝绿）、红（品红）这三种 颜色被称为“三原色”。
21教育网
拓展提高
• 补色一一又称互补色、余色，亦称强度比色，就是 两种颜色（等量）混合后呈黑灰色，那么这两种颜色一 定互为补色。色环的任何直径两端相对之色都称为互补 色。 • 在色环中，不仅红与黑是补色关系，一切在对角线 90°以内包括的色。比如黄绿、绿、蓝绿三色，示意图
新知讲解
色彩色相变化示意图
21教育网
新知讲解
• 色彩明度变化示意图
21教育网
新知讲解
• 将色彩按序列排放，制成首尾连接的长条形彩 色光谱叫色环，色环通常包括 12 种不同的颜色。
• 色环表里展示了常用的色彩，表内位置相对的 色彩叫对比色，相邻近的色彩叫邻近色。
四年级上册美术说课稿《2画家的调色板》人教新课标(秋)
四年级上册美术说课稿《2画家的调色板》人教新课标（秋）一. 教材分析《2画家的调色板》是人教新课标四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会使用调色板，并能够运用色彩知识进行简单的绘画创作。
通过学习，使学生对色彩有更深刻的认识，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知，对颜色有了基本的了解。
但大部分学生还未能熟练运用调色板，对色彩的搭配和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握调色板的使用方法，培养学生的色彩搭配能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解调色板的使用方法，掌握色彩的基本知识，能够独立完成色彩搭配和绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：调色板的使用方法，色彩的基本知识。
2.教学难点：色彩的搭配，绘画创作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、调色板、画纸、画笔、色彩样品等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示画家调色板的图片，引导学生关注调色板，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解调色板的使用方法，介绍色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的搭配原则等。
3.实践：学生分组进行实践，尝试使用调色板进行色彩搭配和绘画创作。
4.展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和色彩搭配技巧。
5.总结：对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容，引导学生思考如何运用色彩知识进行创作。
七. 说板书设计板书设计包括：调色板的使用方法、色彩的基本知识、色彩搭配原则等。
通过板书，帮助学生巩固课堂所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在色彩搭配和绘画创作方面的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高彼此的审美能力和创造力。
我们的调色板第一二版
七年级的学生美术知识掌握还比较薄弱，综合分析处理问题的能力较低，个别学生从动手的能力还缺乏。但七年级学生的学习兴趣比较浓厚，求知欲望较强，所以老师要抓住学生的这些优势，加强学生之间的合作交流，提高学生的学习兴趣，提升学生的分析能力。
教学目标
1、了解三原色，三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
2、调出二次色，用三原色其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用三原色在调色板中调配，红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“第二次色”。
3、调出色环的其它颜色。
巩固新课：1、提问学生，并叫学生示范
2、学生在座位练习，老师下去辅导。
课堂小结：点评学生练习：指出优缺点，注意水份、颜料的搭配份量
作业：制作色环，色彩要“均匀、鲜艳”。要求只用三原色调配
板 书
我们的调色板
教学目标：用三原色调出色环中的各种颜色
红+黄Leabharlann 橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
教学反思
美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了一定的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建设，美术课堂教学都得到了一定程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生机。本节课通过对用三原色调色一些基本知识的了解和调色练习，学会调各种色彩，特别是对色环能力的培养，学会从动手操作能力，学生通过调各种色彩，从中获取不同颜料调出的不同色彩，同时设计了课堂训练，让学生在过关训练中对知识进行巩固和加强。
板书课题：我们的调色板
2.欣赏作品，知道本课的学习目标（用三原色调出各种颜色主要是三间色）。
七年级美术 《与色彩为友——我们的调色板》教学设计
如果这个世界没有了色彩... ...
只剩下情没有了色彩 我们的人生将会是？？？
与“色彩”为友,管理好自己的情绪
三、色彩的启示：
学习参考
色彩的强弱对比 帮助我们制作 手抄报、黑板报 等等
生活应用
艺术表达
艺术表达
知晓性格
• 今天，我们交了一位色彩好 朋友，学习了《我们的调色 板》，这个调色板可以是艺 术家手中的工具，也可以是 你内心的调剂师。希望通过 今天的学习，同学们在成长 之路上都能调出自己人生美 好的色彩！
一、“看图说话—”— 谈谈心情?用什么色彩表达？
图1
图2
图3
二、了解色彩知识--三要素+冷暖P27
浅灰色系
温馨、平和
牛刀小试：“用色彩表达心情”
• 1. 三个主题，每两个小组一个（欢庆——哀伤——平静） • 2. 材料可以用手撕等方式使用 • 3. 时间：15分钟左右 • 4. 汇报：小组汇报成果 • 5. 评价： • （1）能用色彩、语言基本表达主题 • （2）能用色彩、语言较好表达主题 • （3）主题鲜明、并有新的创意
与色彩为友 —— 我们的调色板 ——
小时候，
长大点，
我们学过色彩的“三原色” 我们学过“三原色”可以调和
它们是... ...
出“五彩斑斓”的色彩,比如... ...
而今天 我们要对色彩朋友 再多一些了解... ...
你的感受？ 呈现的色彩？
13 24
寒冷 喜庆 蓝灰 多彩
温暖 生命 橙红 绿色
岭南社七年级下册美术课件 8.我们的调色板 (共20张PPT)
A
对比色
B
邻近色
C
对比色
D
邻近色
E
对比色
A、明度
A、即色彩的明暗程度。
B、明度之间的差别我们称之为明度对比。
实践探索并回答问题：
+白 一种色相
+黑
请问明度有什么样的变化？（变高或变低）
B、纯度
A、即色彩的纯净程度、饱和程度。 B、纯度之间的差别又称之为纯度对比。
教师实验：A、颜色调合改变纯净度； B、用水稀释色素的饱和度。
一、光与色
三棱镜折射白光成光谱
二、色彩三要素
1、色相 2、明度、纯度 3、色性（冷暧）
1、色相
A、即色彩的相貌，也就是我们通常所说的“红、 黄、蓝”等是色彩种类的名称。
B、色相之间的差别又称之为色相对比。
黄
黄绿
橙黄
色相对比
对比色对比 绿
邻近色对比 蓝绿
橙
橙红
蓝
红
蓝紫
紫
红紫
说说下面的几组色彩他们是色相对比 的那种对比关系？（对比色还是邻近色）
六、评价参考：
1、作品是以那种色彩对比关系为主？ （色相对比、明度对比或纯度对比）。
2、作品是属冷调子还是暖调子。 3、作品表达了什么内容。
一、光与色 二、色彩三要素及它们的对比关系
1、色相 2、色度
色相对比
对比色对比 邻近色对比
明度 明度对比
纯度 纯度对比
3、色性 色彩的冷暖对比
得出结论：色相之间的调合、用水稀释都 会降低色彩的纯度。
3、色彩的冷暖
黄
黄绿
橙黄
绿
橙
紫
红紫
三、欣赏图片、交流感受。
最新我们的调色板教学讲义PPT课件
常见凉性食物
• 白萝卜、茄子、冬瓜子、冬瓜皮、西瓜皮、丝 瓜、油菜、菠菜、芹菜、苋菜、小米、大麦、 荞麦、绿豆、豆腐、柑、橘、橙子、苹果、梨、 枇杷、芒果、槐花、菱角、薏苡仁、茶叶、蘑 菇、猪皮、鸭蛋等。
常见热性食物
• 辣椒、花椒、芥末、肉桂、鳟鱼等。
常见温性食物
• 韭菜、韭子、生姜、葱、香菜、小茴香、大蒜、 薤白、南瓜、木瓜、高粱、糯米、酒、醋、龙 眼肉（桂圆）、杏子、杏仁、樱桃、石榴、桃、 乌梅、栗子、大枣、胡桃、鳝鱼、虾、鲢鱼、 鹿肉、雀肉、鸡肉、羊肉、狗肉、猫肉、猪肝、 猪肚、火腿、鹅蛋、熊掌等。
●黄色
黄色是洋溢喜悦与轻快的色彩。 联想物：看到黄色系的色彩，我们能联想到月亮、向日葵、柠檬、油菜花等事物.
●绿色
绿色使人联想到大自然中的美丽，是一种会令人放松、解除疲劳的色彩。它宛如 新生的嫩芽，象征着生命的和平与安全。 联想物：看到绿色系的色彩，我们能联想到春天、森林、嫩叶、草原等事物。
●蓝色
蓝色是使人心绪稳定的色彩，使人联想到大海的静寂、天空的湛蓝以及变幻莫测、 无边无际的宇宙。而明丽的蓝色又象征着理想、自立和希望。暗蓝色让人感觉冷 峻，蕴涵着一种忧郁之感，同时它又代表诚实、忠诚等含义，是大多数人钟爱的 色彩。 联想物：看到蓝色系的色彩，我们能联想到海洋、天空、水、宇宙等事物。
其它颜色混合而成。 又称一次色。
以不同比例相混 合可调配出各种色 彩。
间色
红
黄
橙
将三原色中任
意二种原色相
混合，就得到
蓝
红
紫
一种间色又称
二次色。
黄
蓝
绿
邻近色：色相环上90度以内的色彩 对比色：色相环里相距180度的色彩
色彩的感觉
《⑧我们的调色板》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《我们的调色板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在培养学生美术调色基本知识与动手能力，让学生在亲自动手实践过程中理解调色基本原理和掌握色彩运用的技巧。
同时，引导学生自主思考与发挥想象力，鼓励其尝试自主创新。
二、作业内容作业内容分为以下三个部分：1. 理论学习：学习调色基本知识，包括颜色原理、色彩分类及混合方法等。
学生需通过阅读教材或观看教学视频，了解调色板的使用方法和色彩搭配的技巧。
2. 实践操作：学生需自行准备调色板、水彩笔、水杯等工具材料，在教师的指导下进行调色练习。
学生需选择至少三种颜色进行混合，尝试不同比例的混合，并记录下混合后的色彩变化。
3. 创意发挥：学生需运用所学调色知识，结合自己的想象力和创造力，创作一幅以“我的色彩世界”为主题的画作。
画作应体现色彩的搭配与运用，表达个人对色彩的理解和感受。
三、作业要求1. 学生在实践操作过程中，需认真按照教师的指导进行，注意调色时颜色比例的把握和调色板的使用方法。
2. 创意发挥环节中，学生需充分发挥自己的想象力和创造力，画作应主题明确，色彩搭配合理，富有创意。
3. 画作完成后，学生需对作品进行自我评价和反思，总结自己在调色过程中的经验和不足。
4. 学生需将作品拍照或扫描后提交至教师指定的平台或邮箱，并附上自己的反思总结。
四、作业评价教师将对提交的作业进行以下评价：1. 理论学习部分：评价学生对调色基本知识的掌握情况。
2. 实践操作部分：评价学生在调色过程中的操作技巧和颜色比例的把握能力。
3. 创意发挥部分：评价学生画作的创意程度、色彩搭配的合理性和画作主题的表达情况。
4. 反思总结部分：评价学生的自我评价和反思能力，以及其对调色过程的理解和感悟。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，并给出改进意见和建议。
2. 教师将选取优秀作品进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
3. 学生可根据教师的反馈意见进行改进和调整，为下一课时的学习做好准备。
初中美术《我们的调色板》教学设计 关键词：初中 美术 教案 教学设计 反思
关键词：初中美术教案教学设计反思初中美术《我们的调色板》教学设计教学目标：1、通过学习《我们的调色板》，使学生掌握色彩的基本原理、色彩规律，了解色与光的关系。
2、通过讲解及学习，培养学生敏锐的色彩分析辨别能力。
教学重点：掌握色彩的三要素：色相、明度、纯度。
教学难点：色彩是在同周边色彩的对比过程中显示出来的，即比较出来的，让学生理解几种常用的色彩的对比。
教学方法：色环表是理解色彩的最好的指引表，结合色环表探究、寻找不同色彩的特点。
学情分析：同学们对色彩有一定的感性认识，但对色彩基础知识的理论了解较少，可以联系同学们的生活经验，以自然、社会生活中的色彩现象为例，引导同学们加深对色彩的认识，设置色彩实验探究活动。
教材分析：著名的牛顿色散实验是1666年英国科学家牛顿把一束太阳光引进暗室，通过三棱镜后，在白色屏幕上显现出一条美丽的七色彩带，从红开始为橙、黄、绿、青、蓝、紫，这种现象也称作光的分解或光谱。
反之，将这七色光用聚透镜聚拢后又恢复为原来的白光。
太阳光是由七种不同波长的色光复合而成，属复合光范畴。
而当任一色光不可能被“色散”即分解进，便称为单色光。
通过这个实验引起同学们对色彩的理性认识。
教学过程：一、引入新课1、创设情境，以寻密探究活动激发学生学习探究的兴趣。
展示一系列生活中的色彩缤纷的世界，在现实生活中我们可以看到各种各样的色彩，设问同学们，影响我们看到色彩的因素有哪几种，集中学生的注意力。
2、总结我们看到色彩的主要因素。
3、现实生活中的色彩绚丽斑斓、千变万化，但是色彩也有着一些基本的特点，有哪些基本的特点呢，让同学们带着问题去阅读课文。
二、课堂发展1、视频展示著名的牛顿色散实验过程，把一束太阳光引进暗室，通过三棱镜后，在白色屏幕上显现出一条美丽的七色彩带，证实平时我们所看到的太阳光是一种复合光。
现实中物体色彩的形成是由于物体反射的部分太阳光到达我们眼睛的结果。
2、现实中的色彩千变万化，我们认识色彩是从色彩的相互关系来认识的，色彩的三要素是区别不同色彩的最基本特点。
我们的调色板
《我们的调色板》一、设计思想：指导思想：如何挖掘学生艺术个性。
培养学生独特的艺术视野？理论依据：课程意在陶冶学生情操，提高学生审美能力，发展学生感知能力和形象思维能力，促进学生个性形成和发展。
设计特色：以图片解说分析激发学生的学习兴趣。
以让学生动手绘画来捕捉学生的思维亮点，开发学生潜在的自由精神。
二、教学内容分析本课为色彩基本知识学习与基本技能练习的课程。
首先是光与色原理的介绍，体现美术学科的发展与科技进步息息相关，然后介绍“色彩三要素”、“色彩的对比”等基础知识，并通过图列、画家作品加以分析和说明。
激发学生参与自己绘画的热情，最后是学生的作业练习，从中体现色彩表达的情感，提高学生对色彩的理性分析能力，作业的难度会尽量降低。
最后通过灵动的方式，肯定学生的色彩情感和价值。
本课承接上一课，组成以色彩静物为主要内容的单元，本课时初中美术教材介绍色彩知识的第一课，对于后面介绍的色彩知识系列来说起着开篇引领的作用。
三：学情分析初一的学生对于色彩已经有了最感性的认识，已经开始逐渐形成自己的审美观，但是他们还需要老师引领他们提高自身在色彩方面的修养。
刚开始，一些色彩中的名词术语可能学生不是很能理解，比如色相，明度。
还有在静物画的创作练习中，由于学生没有经过一定得色彩写生训练，因此要求学生画出一副像样的写实作品，确实是很困难的。
学生会就不懂得问题向老师请教，并且选择一种最适合自己的方式，选择写实，写意，或者抽象中任意一种手法来表达色彩的情感。
四、教学目标（一）、教学目标：1．让学生了解色彩的基本原理和掌握色彩的基本知识。
2．学生能够感受到色彩及色调对人产生的情感反应。
3．学生能够分析艺术作品中色彩的象征意义。
4．学生能够能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
（二）、教学重点：让学生理解色彩的对比和谐的基础上，了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同的情感反应。
（三）、教学难点：色彩象征意义和情感的表现。
（四）、教学用具：CAI课件、调色盘、颜色、画笔（五）、课时：一节（六）、教学策略与手段1、教学方法：讲授法、讨论法、图示法、演示法等采用合作交流式，独立操作式的活动方式，2、教学模式：“形象导入—原理阐述—操作体验”三段式（七）、课前准备1、学生课前准备好课本，画纸，色彩的材料与工具（如水粉颜料，画笔，调色碟、盛水器皿等）2、老师课前准备有关色彩图列的补充，有关电教室设备与电教资料准备，作业表现方法的范画或作业步骤图。
岭南社 美术 七年级下册 第四单元 8 我们的调色板
8 我们的调色板一．教学目标知识与技能1、了解色彩的基本原理；2、了解色彩与生活与人的情感关系；3、初步掌握调色的技法、能尝试使用色彩表达内心情感。
过程与方法老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩；通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。
情感态度与价值观通过了解和运用色彩，感受到大自然的美好，培养热爱自然、感恩生命的积极乐观的生活态度。
二．重点难点教学重点：色彩与生活的关系、色彩与情感的关系。
教学难点：1、客观色彩与学生的主观认识结合起来，色彩基础知识的理解；2、艺术的色彩与学生的情感结合起来，色彩基础知识的运用。
三．教学过程【课前自主学习】借助互联网、报刊杂志、向师长请教等方式，收集信息。
一、为什么光线变暗时，物体颜色的鲜艳度也会随之下降？二、名词解释1、色相2、色彩明度3、色彩纯度三、物品准备1、有的颜色看上去温暖（火辣），有的看上去清凉（寒冷），请你找两件物品，体现出色彩的这种冷暖对比关系。
2、小组合作，共同准备水粉画工具或油画棒，彩色卡纸、胶水、剪刀、美工刀等工具。
【课堂探究】一、一束光，照亮世界的同时带来绚烂的色彩。
欣赏图片，导入新课。
二、认识色彩。
1、色彩是从哪里来的结合老师的讲解，观看实验图片，了解光与色的关系。
2、色彩三要素结合课本图例，快速了解色相、明度、纯度的概念。
课堂练习1：小组讨论：把红色的草莓加入到白色的牛奶里，制成美味的草莓奶昔。
草莓奶昔的粉色相对于草莓的红色而言，色彩三要素发生了怎样的变化？（在方格内打√）色相□不变□改变明度□提高□降低纯度□提高□降低3、学会看懂色相环跟随老师的讲解，通过色相环，了解邻近色、对比色的概念。
三、色彩的冷暖和情感1、欣赏冷、暖两组图片。
课堂练习2：尝试寻找其中的主色调，并判断其属于冷色还是暖色？2、连连看。
课堂练习3：忧郁悲伤喜悦冷色活泼兴奋暖色冷静3、摆摆看、拼拼看。
课堂练习4：摆摆看：请展示你寻找到的体现出色彩冷暖对比关系的物品，组员讨论，谁找的最准确？拼拼看：请回味“酸、甜、苦、辣”四种味道，用彩色卡纸或者手绘小色块的方式，表达出至少两种味道。
我们的调色板PPT精选文档
2
3
4
5
6
7
8
我们的调色板
李阳沛
9
教学目的：初步学会对色彩的理性分析， 提高自身在色 彩方面的修养，提高欣赏画 作的品位，提高在生活中正确运用色彩的 能力。
教学重点：对色彩基础知识的真正理解。
教学难点：色彩学中的名词术语。
10
看课本P24思考问题： 太阳有哪七种色
11
12
13
灰色：联想到平凡、失意、谦逊……
34ห้องสมุดไป่ตู้
14
15
16
17
18
19
20
色彩三要素： 色相：色彩的相貌（名称） 明度：色彩的明暗程度 纯度：色彩的纯净程度
21
22
23
24
25
26
27
色彩冷暖
• 色彩的冷暖涉及到个人生理、心理 以及固有经验等多方面因素的制约， 是一个相对感性的问题。色彩的冷 暖是互为依存的两个方面，相互联 系，互为衬托。并且主要通过它们 之间的互相映衬和对比体现出来。
28
29
30
31
32
具体的联想： 红色：联想到火、血、东方、太阳…… 橙色：联想到灯光、柑橘、食品、秋
叶…… 黄色：联想到光、柠檬、黄金、迎春
花…… 绿色：联想到草地、树叶、禾苗……
蓝色：联想到大海、天空、水…… 紫色：联想到丁香花、葡萄、茄子……
黑色：联想到夜晚、墨、炭、煤…… 白色：联想到白云、白糖、面粉、雪……
灰色：联想到乌云、草木灰、树皮……
33
抽象的联想： 红色：联想到热情、吉祥、危险、活力…… 橙色：联想到温暖、欢喜、热情、嫉妒…… 黄色：联想到光明、希望、快活、发展、平
我们的调色板
我们的调色板【教材版本】广东岭南版美术第13册【单元课题】第五单元第一课《我们的调色板》【模块领域】造型·表现【课时】1课时【授课教师】蔡丽芸一、教学构想本册明确要求在中学阶段要进行色彩三要素，冷暖色，对比色等色彩基本知识的学习，体验色彩的表现力。
如果仅仅简单地向学生介绍色相、纯度、明度，或是画一幅以暖色或冷色为主的创作画就算完成了这一教学目标的话，未免显得过于肤浅和无趣，试图以色彩感觉为支点，延伸出色彩的情感，让学生多角度地去感受和体会美妙的色彩……《我们的调色板》，意在通过欣赏、对比、想象、讨论，把学生带到一个色彩世界里，并深入其中去感受色彩的含义，体会色彩的心情，以达到一种共鸣，并将这种共鸣延伸到自己的色彩运用当中。
这是一种扩散式的教学尝试，是在不变中（教材）求变的教法。
二、教材分析本节课为色彩基本知识学习与基本技能练习的教程。
首先是光与色原理的介绍，体现美术学科的发展与科技进步息息相关。
然后介绍色彩三要素，色彩的冷暖对比等基础知识，并通过图例、画家作品等加以说明，最后是学生的作业练习，中体现色彩表达的情感，力求降低作业的难度。
本课又是初中美术教材介绍色彩知识的第一课，对于后面介绍的色彩知识系列来说起着开篇引首的作用。
教学目标①促使学生理解色彩的概念和作用②增强学生的欣赏能力和感知能力③培养学生正确的审美观，提高学生的审美能力教学重点难点重点——对色彩基础知识的理解，并感受色彩给人带来的情感效果。
难点——理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。
三、教法和学法分析教法遵循“教为主导，学为主体，实践操作和游戏为主线”的教育思想，根据初中学生的身体和心理特点，我将采用间接引入教学，通过图例的欣赏和简单的小游戏，激发大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；接着我再利用自然界和社会生活导入正题，引出色彩的基本概念，激发学生色彩情感，并引导学生观察、运用。
初中美术8 我们的调色板 课件 (2)ppt课件
品红
深紫
绿色（间色）
柠檬黄
三原色
湖蓝
品红
橘红色 （间色）
深紫色（间色）
原色 (一次色)
间色 (二次色)
复色 (三次色)
色彩三要素
• 1、色相：色彩的相貌，是区别色彩种类的 名称。
• 2、明度：色彩的明暗程度。 • 3、纯度：色彩的纯净程度。
一：色彩色相变化示意图
朱红
= 黄+
红
+ 蓝=
深红
橘红
复 色
大 红
品红
请说出下面图中的属于什么色调， 分别代表什么季节？
以明度为主的色彩对比
以色相为主的色彩对比
以纯度为主的色彩对比
说一说色彩的三要素
1；明度 2；纯度 3；色相 4；暧色调 5；冷色调 6；对比色 7；邻近色 8；补色
作业
• 纯度变化示意图 • 色相变化示意图 • 明度变化示意图
桔黄
= 红+
黄
+ 蓝=
草绿
绿
= 黄+
蓝
+ 红=
紫
二：色彩明度变化示意图
粉红
= 白+
红
+ 黑=
深红
浅黄
= 白+
黄
+黑=
灰绿
浅蓝
= 白+
蓝
+ 黑=
深蓝
三、纯度变化示意图。
红 黄 蓝
请说出原色、间色、复色？
绿 湖蓝
黑 深蓝
柠檬黄 大红
品红
邻近色
邻近色：色环 上左右相邻的 两色
紫与红 橙与黄 绿与蓝
补色 在色环上，凡处在180度处的相对的两色 互为补色，补色是对视觉色彩平衡的要求。
《我们的调色板》课件知识讲解23页文档
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
Hale Waihona Puke 谢谢你的阅读❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
七年级上册第五单元
七年级上册第五单元《我们的调色板》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好：今天我说课的内容是《我们的调色板》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、说教材分析：本课为色彩基本知识学习与基本技能练习的课程。
而且本课又是初中美术教材介绍色彩知识的第一课，对于后面介绍的色彩知识系列来讲起着一个开篇引首的作用。
课本首先从光的原理的介绍入手，体现了本教材的主要特色：突出“美术.人文.科技”交融的创新教育特点，表明美术学科的发展与科技的进步息息相关。
接着介绍色彩的三要素、色彩的对比等基础知识，课本通过图例及画家作品等加以说明。
最后是学生的作业练习，从中体现色彩的表达的情感，力求降低作业的难度。
二、说学情分析：本节课属于“造型.表现”的学习领域,教学重点在于掌握和灵活运用相关的色彩知识来表达自己的感受，提高自己的欣赏能力和表现能力。
而本课又是初中美术教材介绍色彩知识的第一课，所以，对学生来说，每一个知识点都是非常重要的。
三、说教学目标：根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：（1）、认知目标：色彩产生的原因色彩的三要素：色相、明度、纯度色性：暖色调及冷色调色彩的对比：色相的对比、明度的对比、纯度的对比、冷暖的对比等（2）、技能目标：探索理解色彩产生的原因，提高欣赏画作的品味。
（3）、情感目标：学会对色彩的理性分析，学会用色彩表达自己的某种情感，运用色彩表现自己的个性。
四、说教学重点、难点教学重点：对色彩基础知识的真正理解。
教学难点：色彩学中的名词术语的理解落实，用色彩来表达自己的感情。
五、说教学准备：教学准备：实验用三菱镜一块、教学课件、无色线描画数张。
学生准备：教学课件、无色线描画数张。
六、说教学方法：讲授法、演示法、讨论法、图示法、练习法。
七、说教学过程：教学程序：情景激趣—欣赏讨论—---体验感受-----创作表现---评价反思（1）、创设情趣、导入新课：活动一、请同学玩睁眼闭眼游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们的调色板》说课稿
庙沟门中学：裴智强
一、说教材：
《我们的调色板》是中学九年义务教育美术第十三册第五单元第二课，是水彩系列课目之一，属于绘画部分，从课程结构上主要包括色彩的三要素、光与色、色环、色彩的冷暖。
按照课程目标要求：学习方法确定以临摹为主，这部分内容对以后的色彩教学起到重要的作用。
根据课程目标的要求，根据教材内容学生实际，本节课应达到的教学目标是：
使学生理解色彩的最基本的概念，掌握色彩绘画技法和方法步骤，激发学生热爱美术的兴趣，以及爱国主义情感。
本节课教学重点是色彩的概念和色彩绘画的基本技法。
本节课教学的难点是正确地使用色彩笔进行绘画。
二、说学法：
三年的教学生涯，使我深深体会到兴趣是学习的动力，教师要创设情境，使学生产生浓厚的兴趣，以调动学生学习的积极性，使其产
生“我想画”的愿望。
因此，我在教学中联系实际，注重启发。
通过讲解，学生切实掌握色彩绘画技能技巧。
三、说学法：
—1—
为了激发学生学习兴趣，突破重难点，我采用电教手段直观演示等方法，感官强化刺激，加深记忆，变“要学生学会”为“要学生会学”，始终贯彻“学生为主体作用”积极为学生创设环境，调动学生学习兴趣和绘画表现欲望。
四、说教学程序：
（一）设法激趣，导入课题。
（二）整体演示，直观感知。
（三）示范讲授，形成能力。
（四）动手绘画，熟练应用。
（五）讲评优劣，面向群体。
（六）思想升华，美育熏陶。
—2—。