我们的调色板第一二版

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我们的调色板教案(23中关恺祺)

我们的调色板年级：初一年级执教：广州市第二十三中学关恺祺一．课程设计思路：初一刚入学的孩子们经过了小学六年的美术学习，应该已经具备一定的色彩概念。

因此作为初中美术教材介绍色彩知识的第一课，本课将在复习旧的色彩概念的同时加入色彩对比的知识，为了避免枯燥，课程中会加入一些色彩心理的知识以期更多地让孩子们把色彩和生活经验联系起来，增加学习的兴趣。

二．教学目标：（一）、知识目标：了解色彩，色彩三要素和色彩的对比。

（二）、能力目标：1。

能够大胆使用调色板调配颜色。

2．能够用色彩表达情感３．激发对色彩进行深入了解研究的兴趣。

三．教学准备：１．调色盒，颜料，水粉工具。

２．三棱镜。

四．教学重点：１．色彩的三要素。

２．色彩的对比与和谐。

五．教学难点：理解色彩学中的名词术语，并且懂得通过色彩对比来表达情感。

六．教学过程：（一）导入：创设情景，引起学生的兴趣。

１．问题导入：①如果这个世界没有色彩了会是怎么样？②一个人心里没有色彩了会怎么样？２．揭示出色彩的重要性，引入下一步，色彩的奥秘。

（二）色彩产生的奥秘：揭示自然界光与色的物理现象。

１．光与色彩的关系：２．色彩发现的历史。

（三）色彩基础知识的引入和介绍。

１．色相的概念。

A．色轮的概念B．在色轮内找出三原色，对比色，和邻近色，并且讨论总结出各自的关系和特点。

２．明度的概念。

A．色相的明度B．游戏：３分钟明度色彩游戏：调饮料：游戏总结：a. 明度高的色彩的特征及其色彩语言。

b. 明度低的色彩的特征及其色彩语言。

３．纯度（饱和度）的概念。

（四）欣赏作品，分析作品中所使用的色彩对比手法：一．色相对比。

总结：使用色相对比的作品所带来的观感。

二．明度对比。

总结：使用明度对比的作品所带来的观感。

三．冷暖对比。

总结：使用明度对比的作品所带来的观感。

（五）色彩表现练习：一．给出范例，引导学生使用不同的色彩表现方法表达自己的情感。

二．作品展示，选出有特色的作品。

进行自评和互评。

（六）总结和延伸：七．板书设计：。

人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》_11

教学准备
PPT
教学过程和内容
二次备课
一、课堂导入。
（1）运用自然界、社会生活中的色彩场景引入。（如：自然环境、社会环境等色彩元素）
（2）教师：我们生活在一个美丽的世界里，放眼望去，红的杜鹃、紫的罗兰、粉的桃花，五颜六色，绚丽多姿。然而同样的场景，当夜色降临之后便是一片漆黑，什么也看不见，这是为什么?白天的美丽是谁装点？夜晚为什么就看不到呢？为什么光到达地面就变成五颜六色呢？
（2）教师介绍和引入色彩三要素的基本知识。
三、引导学生理解色彩三要素的含义。
四、课堂练习。
五、讲评作业。
将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓励，并指出作业中的通病，提出修改意见。
作业设计
a、看一看：画家怎样使用丰富的颜色表现景物。
b、议一议：分析一块复色是由哪几种颜色调配而成。
c、试一试：用绘画或拼贴的方法一副由复色组成的作品。
板书设计
画家的调色板
1.原色、复色、间色
2.色彩三要素：色相、明度、纯度
课后反思
二、课堂发展。
（1）教师揭示自然界光与色的物理现象。
同学们，如果没有光（人工光自然光）那么我们什么也看不见，因为有光的作用，我们才能看到五颜六色的景物，因为颜色是一种视觉信息，不同的颜色会给我们产生不同的感觉。
那么我们又如何能看到色彩呢？
学生活动：讨论色彩的物理特征，理解色彩的三要素。
教师总结：颜色是一种视觉信息，当光线照射到物体上，物体发射出部分色光，色光进入我的眼睛，我们便会感受到某种色彩。因此，不同的光线可以令我们对色彩产生不同的感觉。
课题
画家的调色板
课时
1
学讲
目标
1、促使学生理解色彩的概念和作用。

七年级美术《与色彩为友——我们的调色板》教学设计

《与色彩为友——我们的调色板》教学设计教材版本／年级／册次岭南版美术教材七年级下册第四单元第8课参与课题《我们的调色板》课例设计精彩创意和创新点精准概括理清调色板的实与虚，展开本课的教学设计。

调色板的实——理解应用色彩的三要素等基础知识，调和色彩完成美术画作。

调色板的虚——调和内心的色彩，完成能伴随一生的心情的作品。

提取关键词：关系——朋友，色彩——情绪，色彩——拓展应用，实现调色板——实与虚的学习。

对课堂模式或教学流程的简要描述（可图示）教材分析：《我们的调色板》是岭南版美术教材七年级下册第四单元第8课内容。

本课为“造型.表现”课型。

对比2002版本教材与2012版本教材来看，《我们的调色板》属于新增内容。

这也突出美术新课标的理念和要求：以“美术.人文.科技”融为一体的综合创新教育理论为基础，以育人为先导，以美术为本体，适度兼顾美术学习的差异，渗透美术生活经验、美术文化内涵、美术情感体验和道德品格修养。

色彩是造型艺术中最基本的艺术语言之一，学生如能深入地学习并能灵活运用色彩的基础知识，对以后的学习创作至关重要。

但本课涉及色彩基本原理的学习，美术术语相对较多，相关理论文字对于初一的孩子而言不易理解且易乏味。

如何在这两者之间寻找平衡点，是本课顺利开展需要重点解决的难题，也是本课的核心所在。

所以在分析教材的基础上，我提炼了本课抓手——与色彩为友——帮助学生在内心与色彩建立情感体验的关系，为课程开展做好铺垫。

学情分析：七年级的学生对色彩有一定的感性认识，会用色彩进行简单的配色及基本的绘画练习。

但对色彩基础知识的理论了解相对较少。

作为教师，要搭建学生情感与色彩属性之间亲密联系的桥梁，要巧妙地引导学生能通过自身的体验去理解色彩知识，能应用色彩表达个人情感体验，这应是本课的重点所在。

教学目标：知识与技能：理解并掌握色彩的基本知识；过程与方法：能通过作品创作表达对色彩的情感认识；情感态度与价值观：能通过色彩的表达调控自己的情绪感受。

我们的调色板_课件

纯度：也称饱和度，通常是指色彩的鲜艳程度。
2、名词术语三原色：三原色由三种基本原色构成。原色不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜色。
复色：任何两个间色或三个原色互相混合而产生出来的颜色。同种色：一种产生不同明度变化颜色。同类色：色素有倾向比较接近的颜色。邻近色：色相环里彼此相隔邻近色。对比色：色环上任一直径两端相对之色（含其邻近色）。
人生理、心理以及固有经验等多方面因素的制约，是一个相对感性的问题。色彩的冷暖是互为依存的两个方面，相互联系，互为衬托。并且主要通过它们之间的互相映衬和对比体现出来。
B、轻重感
C、前后感
5、色彩的联想
宁静
清新
整洁。。。。。。
热烈欢腾奔放喜庆吉祥。。。。。。。
假如世界没有光，就没有斑斓的色彩。。。。。。
法国著名画家、印象派代表人物莫奈
我们的调色板
--- 色彩的基础知识 ---
色彩的基础知识 1、色彩的三要素：色相：色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。
明度：明度是指色彩明暗变化的亮度，是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉，主要是由光线强弱决定的一种视觉经验。
补色：任何两色混所得的新色与另一原色互为补色，也称余色。
3、色彩对比
A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比
（色相对比）
（明度对比）
（纯度对比）
（冷暖对比）
4、色彩的感觉 A、冷暖感 B、轻重感 C、前后感
A、冷暖感色彩的冷暖涉及到个

初中美术《我们的调色板》教学设计关键词：初中美术教案教学设计反思

关键词：初中美术教案教学设计反思初中美术《我们的调色板》教学设计教学目标：1、通过学习《我们的调色板》，使学生掌握色彩的基本原理、色彩规律，了解色与光的关系。

2、通过讲解及学习，培养学生敏锐的色彩分析辨别能力。

教学重点：掌握色彩的三要素：色相、明度、纯度。

教学难点：色彩是在同周边色彩的对比过程中显示出来的，即比较出来的，让学生理解几种常用的色彩的对比。

教学方法：色环表是理解色彩的最好的指引表，结合色环表探究、寻找不同色彩的特点。

学情分析：同学们对色彩有一定的感性认识，但对色彩基础知识的理论了解较少，可以联系同学们的生活经验，以自然、社会生活中的色彩现象为例，引导同学们加深对色彩的认识，设置色彩实验探究活动。

教材分析：著名的牛顿色散实验是1666年英国科学家牛顿把一束太阳光引进暗室，通过三棱镜后，在白色屏幕上显现出一条美丽的七色彩带，从红开始为橙、黄、绿、青、蓝、紫，这种现象也称作光的分解或光谱。

反之，将这七色光用聚透镜聚拢后又恢复为原来的白光。

太阳光是由七种不同波长的色光复合而成，属复合光范畴。

而当任一色光不可能被“色散”即分解进，便称为单色光。

通过这个实验引起同学们对色彩的理性认识。

教学过程：一、引入新课1、创设情境，以寻密探究活动激发学生学习探究的兴趣。

展示一系列生活中的色彩缤纷的世界，在现实生活中我们可以看到各种各样的色彩，设问同学们，影响我们看到色彩的因素有哪几种，集中学生的注意力。

2、总结我们看到色彩的主要因素。

3、现实生活中的色彩绚丽斑斓、千变万化，但是色彩也有着一些基本的特点，有哪些基本的特点呢，让同学们带着问题去阅读课文。

二、课堂发展1、视频展示著名的牛顿色散实验过程，把一束太阳光引进暗室，通过三棱镜后，在白色屏幕上显现出一条美丽的七色彩带，证实平时我们所看到的太阳光是一种复合光。

现实中物体色彩的形成是由于物体反射的部分太阳光到达我们眼睛的结果。

2、现实中的色彩千变万化，我们认识色彩是从色彩的相互关系来认识的，色彩的三要素是区别不同色彩的最基本特点。

幼儿园教案大班美术优质课教案《风中的我们》

幼儿园教案大班美术优质课教案《风中的我们》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为“风中的我们”。

通过引导幼儿观察和体验，让他们了解风的基本特征，以及风吹在身上时的感受，并以绘画的形式表现风中的自己。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本特征，感受风的存在和作用。

2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发他们美术创作的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察、体验和表达风中的感受。

2. 教学重点：培养幼儿运用线条、色彩表现风中的自己的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架、范例作品。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，让幼儿闭上眼睛，感受风吹在脸上的感觉。

引导幼儿讨论：你们刚才感受到了什么？风是从哪里来的？风吹在身上是什么感觉？2. 讲解范例作品（5分钟）教师展示范例作品，引导幼儿观察画面中的人物和背景，讲解画家是如何表现风中的自己的。

3. 课堂指导（10分钟）a. 教师示范绘画风中的自己，讲解绘画步骤和技巧。

b. 幼儿按照教师示范的步骤，开始绘画。

c. 教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题进行解答。

4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿继续绘画，教师观察并指导。

b. 完成作品后，幼儿互相展示、分享。

教师邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿从线条、色彩、创意等方面进行评价。

六、板书设计1. 板书风中的我们2. 板书内容：a. 风的基本特征b. 绘画步骤及技巧c. 作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画风中的自己2. 答案：a. 观察自己在风中时的表情、动作。

b. 用线条、色彩表现风中的自己。

c. 发挥创意，添加背景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地体验和感受风，为绘画创作打下了基础。

如何利用调色板调整视频的整体色调

如何利用调色板调整视频的整体色调在当今的数字时代，视频制作已经成为一种常见的表达方式。

无论是制作个人 vlog、商业广告还是影视作品，调整视频的整体色调都是一项重要的后期处理工作。

通过巧妙地利用调色板，我们可以为视频营造出特定的氛围和情感，增强视觉效果，吸引观众的注意力。

那么，究竟如何利用调色板来调整视频的整体色调呢？首先，我们需要了解调色板的基本概念。

调色板就像是一个装满各种颜色的工具盒，里面包含了丰富的色彩选项。

在视频编辑软件中，调色板通常会以直观的界面展示出来，让我们可以轻松选择和调整颜色。

在开始调色之前，要明确视频的主题和想要传达的情感。

比如，如果是一个温馨的家庭聚会视频，可能会倾向于选择暖色调，如橙色、黄色，来营造出温馨、欢乐的氛围；而如果是一个神秘的探险题材视频，冷色调如蓝色、紫色可能更合适，以增加神秘的感觉。

接下来，打开您所使用的视频编辑软件，导入需要调色的视频素材。

找到调色功能的选项，一般会在软件的特效或颜色校正模块中。

进入调色界面后，我们会看到一系列的调色工具和参数。

其中，最基础的就是色相、饱和度和亮度的调整。

色相决定了颜色的种类，饱和度控制颜色的鲜艳程度，亮度则影响颜色的明暗。

对于整体色调的调整，我们可以先从饱和度入手。

如果想要让视频看起来更加鲜艳生动，可以适当提高饱和度；反之，如果想要营造出一种复古、淡雅的效果，则降低饱和度。

但要注意，过高的饱和度可能会让视频显得过于刺眼和不真实。

亮度的调整也至关重要。

增加亮度会让画面变得更明亮、通透，但过度提亮可能会导致细节丢失；降低亮度则会使画面显得阴沉压抑，不过在某些特定的情境下，比如营造恐怖氛围，这可能是一种有效的手段。

在调整色相时，要根据想要的整体色调风格进行。

比如，如果想要将画面从原本的冷色调转变为暖色调，可以将色相往橙色、红色方向移动。

除了基本的色相、饱和度和亮度调整，很多视频编辑软件还提供了更高级的调色工具，如曲线、色轮等。

岭南版七年级下册美术：8 我们的调色板

相、明度、纯度或冷暖），描绘一幅自己心目中的彩虹。
要求： 1、色彩丰富。 2、画面构图富有想象力。
七年级下册第四单元第八课：
我们的调色板
假如世界没有光，就没有斑斓的色彩。。。。。。
法国著名画家莫奈
光学实验
光线的七种颜色是？红橙黄绿青蓝紫
色彩的形成：当光线照射到物体上，物体反射出部分色
光，色光进入我们的眼睛，我们就可以感受到某种色彩。
三原色：
红蓝
黄
间色
＋
?
＋
?
＋
?
课堂练习：
用三原色红色、黄色、蓝色调出间色绿色、橙色、紫色。
色相: 色彩相貌的名称
• 说一说你喜欢的色彩的名称是？
红色
橙色
黄色
紫色
蓝色
绿色
以色相为主的色彩对比
明度: 色彩的明暗程度
• 校服上，哪种显得明亮？哪种比较暗？中黄蓝紫
浅色的色彩明度高，深色的明度低。
以明度
为主的
色彩对
比
纯度:色彩的纯净程度
加入白色或水
• 鲜艳的色彩纯度高，加入其它物质后纯度降低
以纯度
为主的
色彩对
比
色彩的三要素
• 色相 • 明度 • 纯度
暖色：接近红、橙、黄的颜色。
冷色：接近蓝、绿、紫的颜色。
以冷暖为主的色彩
对比
课堂小结
• 一、色彩的形成：来自于光 • 二、色彩三原色：红、黄、蓝 • 三、色彩的调合：间色 • 四、色彩三要素：色相、明度、纯度 • 五、色彩的冷暖

人教版9年级美术上册教案5篇

人教版9年级美术上册教案5篇实用的教案能够帮助我们更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的学习投入和学习效果，通过教案的编写，教师可以对教学内容进行层次化和结构化的整理，以更好地把握教学的重点，作者今天就为您带来了人教版9年级美术上册教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版9年级美术上册教案篇1教学目标：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重、难点：1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。

相关欣赏资料教学过程：一、组织教学导入课题实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：奇妙的电话机二、讲授新课1、设计原则通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象?”引导学生认识到设计要新颖独特。

激发学生的兴趣，“自己设计电话机。

”2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。

”3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发,它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。

”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?”(企鹅)它是运用什么方法设计的。

(变形)“它是怎么设计成一个房间的?”“想想设计师是怎样设计的。

”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。

)“设计师从哪里寻找设计资料的?他们运用了哪些方法?”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

四年级美术上册教案-《第2课画家调色板》人教版

四年级美术上册教案-《第2课画家调色板》人教版(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级美术上册教案-《第2课画家调色板》人教版画家的调色板教学目标：1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。

2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。

3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光和色的变化。

学情分析：本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。

本课教学对象是小学四年级学生，和低年级学生相比四年级学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。

针对学生的特点，我从提高学生的兴趣入手，营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。

教学重点：学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。

教学难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。

教学过程：一、故事导入，激发兴趣在一个宁静的夜晚，月亮又大又圆，忽然一阵激昂的鼓声传来，是谁在森林里敲响了小鼓，奏起了欢快的乐曲，让我们一起去看一看。

（出示课件图片）师：同学们通过观察图片，发现是谁，在做什么师：原来是喜羊羊他们在过中秋节，看，小羊们一边吃月饼，一边赏月，一边还欣赏着天空中盛开的美丽烟花。

同学们，烟花美不美。

这些烟花都是什么颜色的。

师：烟花绚丽的色彩真美呀！这时，藏在树丛后面的灰太狼因为受到一个大魔王的诱惑，念动了一个咒语，瞬间天地失去了颜色。

世界一片灰暗。

喜羊羊他们都惊呆了。

同学们，这没有色彩的世界，你看了有什么感受师：没有色彩的世界多难看呀！喜羊羊它们决定出发去寻找能让天地恢复色彩的方法。

《⑧ 我们的调色板》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册

《我们的调色板》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过《我们的调色板》第一课时的作业，帮助学生了解并熟悉色彩的基本原理，包括颜色的混合和运用；2. 培养学生对色彩的敏感度和审美意识，增强他们的观察力和创造力；3. 引导学生用色彩表达自我，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

二、作业内容：1. 绘制一张调色板：学生需要选择五种不同的颜色（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色等），并根据颜色的混合原理，在一张纸上画出它们混合后的效果；2. 颜色观察：在课堂里准备一系列的黑白照片或黑白影像素材，让学生在其中找到颜色并用自己的色彩笔涂上颜色，以增强学生对色彩的敏感度和观察力；3. 创作一幅色彩作品：学生可以根据自己的想象和感受，选择一个主题，创作一幅色彩作品，如风景画、人物画等。

三、作业要求：1. 作业完成后，学生需在作业本上附上简短的作业心得或感受，以便教师了解学生对作业的完成情况；2. 作业数量不限，但要保证质量；3. 作业时间：本课时作业，完成时间为30分钟左右。

四、作业评价：教师对学生提交的作业进行评价，评价内容包括色彩运用、创新能力、构图等方面，根据作业的完成情况和表现给出等级评价，如优秀、良好、中等、及格等。

评价标准包括学生的创造力、色彩的搭配、构图是否合理等。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将根据评价标准给出反馈意见和建议，学生可以根据反馈意见进行修改和完善；2. 教师可以通过作业反馈了解学生对色彩的理解和运用情况，以便在后续教学中进行调整和改进；3. 鼓励学生在课堂上展示自己的作品，分享自己的创作过程和感受，与其他同学互相学习和交流。

通过以上《我们的调色板》第一课时的作业设计方案，帮助学生更好地了解和掌握色彩的基本原理和运用方法，培养他们的观察力和创造力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

同时，通过作业反馈和评价，教师可以及时了解学生的情况并加以指导，以提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步掌握调色板的基本知识，理解调色板在美术创作中的重要性，提升对色彩的感知力和表现力，培养观察、分析、创造和合作的能力。

初一记叙文我的调色板

我的调色板调色板，五颜六色的调色板，我们大家都有。

有的单调一色，非常枯燥；有的平平淡淡极其一般；有的色彩斑斓，五彩缤纷。

我的调色板就属于那第三种，光彩夺目，非常耀眼。

红色，在我的生活中占着重要的位置，因为红色是学习，只有好好学习，才能使红色更加艳丽。

我的绿色并不耀眼，因为我是个好静的人，不爱游山玩水。

我的蓝色很柔和，有时候我会弹弹琴，有时候去打打羽毛球，有时候也会去游游泳。

我的橙色不怎么艳丽，也许是我不爱吃桔子的缘故吧！我不怎么喜欢帮助人，节日在我的生活中，也算得上美丽，因此那青色也比较漂亮，每逢佳节，我总能收到一些礼物。

在我的调色板上，还有二小点儿黑色，因为老师总是说我这个大队委员工作不主动??哎，不说了，怪难为情的。

还是说说我那丰富多彩的紫色吧！调色板上有淡紫、深紫，还有蓝紫，这就是我的兴趣与爱好。

我爱好书法绘画，从小我就整天与毛笔、纸、墨、砚打交道。

爸爸花很多钱给我买练习书法的纸。

到现在我写过的纸可以毫不夸张地说堆得像座小山。

我的抽屉就是我的画库，我画的画堆得满桌都是。

妈妈刚给我整理好抽屉和桌子，没过几天，又堆得放不下了。

记得最深的就是小时候那次。

快大考了，爸爸要我多调点“红色”。

我调得头昏脑胀，对，这时应调点紫色，轻松轻松。

我拿出纸来画画，一开始偷偷摸摸，一听见脚步声就赶快藏好，生怕被爸爸妈妈发现。

后来我越画越起劲儿，足足画了一个小时，连爸爸进来了都不知道。

等我发觉爸爸站在我旁边时，已经来不及了。

爸爸拉长了脸，瞪圆了眼，一把夺过我的画，把它撕了个粉碎，还骂了我一通。

我真想哭，但又不敢，眼泪还是模糊了我的视线，“滴嗒、滴嗒”掉在本子上。

现在想想，也许是我不对，不过我还是很委屈的。

因为后来我考得很好嘛！我想，在红色中加一点紫色，兴许能红得更鲜艳呢！不是有红得发紫的说法吗？我的调色板，赤橙黄绿青蓝紫俱全，紫色特别耀眼。

但愿以后，我能使这七色都发出美丽的光彩来，使我的生活更加绚丽多彩。

人教版四年级上册美术画家的调色板1课件

调色板的使用：了解调色板的基本结构和使用方法
色彩对比：掌握色彩对比的原理和技巧，如冷暖对比、
明暗对比等
色彩调和：学习如何调和色彩，使画面更加和谐统一
创作个性化调色板作品
主题选择：选择自己喜欢的主题，如自然、动物、人物等
色彩搭配：根据主题选择合适的色彩搭配，如暖色调、冷色调、对比色等
创意设计：发挥想象力，设计独特的调色板形状和图案
色调：色彩的整体感觉，如暖色调、冷色调、中性色调等
色彩搭配原则
色彩对比：冷暖色调的对比，如红与绿、蓝
与橙等
色彩平衡：色彩之间的平衡，如浅色与深色、亮色与暗色等
色彩呼应：色彩之间的呼应，如主色调与辅助色调、背景色与前景色等
色彩渐变：色彩的渐变，如从浅到深、从
冷到暖等
04
准备调色板：选择合适的材质和尺寸
清洗调色板：用清水清洗，去除灰尘和污渍
摆放颜料：按照颜色顺序摆放，便于取用和混合
调色技巧
确定主色调：根据画面主题和氛围选择主色调
搭配辅助色：根据主色调选择合适的辅助色，以丰富画面色彩
调整明暗：通过调整色彩的明暗度，使画面更具立体感
运用对比色：运用对比色使画面更具视觉冲击力
总结课件内容
本节课学习了画家的调色板，了解了调色板的重要性和如何使用调色板进行调色。
通过实践操作，学生们掌握了调色板的使用方法，提高了调色技巧。
学生们在调色过程中，体验到了色彩的魅力和创造力，提高了审美能力。
感谢学生们的积极参与和认真听讲，希望同学们在今后的美术学习中继续努力，不断提高自己的艺术素养。
课件导言
课程名称：人教版四年级上册美术《画家的调色板1》