谢莉教学设计1

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朱明珠、俞婷婷、朱莉、杨家燕、施春燕、张岚、谢莉、胡

王志琴李赟、陈旦红、丁春华、顾婵凤李卫军刘雷旭莉、褚琛婷、夏春凤、邹亚榕、何黛燕、郭健芳、李小敏、陈彩慧、方丽、沈聪
顾芬芬施静燕、施伊雯、盛芬红、杨
张晓萍杨红、李兰芬、张莹婷、蒋玲、姚瑾、徐薇、黄勍、朱新萍李雅仙孙蕾、孙娅华、李春丽、高静、郑梅初、陶丽君、符燕婷、孙婷玉、金贇轶
潘淑英俞蓉杨莉娜周莉吴小慧、包玲娟、梅玲玲、阮蓉蓉、毛雯琴、陆意菲、张月凤、徐思佳、康奕馨、眭翠荣史雯雯、吴雯静、管红莲、夏海燕、夏叡真、谢斌英、李琳、胡佳尧、赵红、姚宇芬、林敏、喻永敏、陈莉敏、张雅萍、胡凡、郁政赟、马丽萍、王靛青
空间再造，引发学习方式变革
闵行区佳佳中心幼儿园上海市闵行区景谷第二幼儿园闵行区诸翟中心幼儿园闵行区实验小学上海市闵行区吴泾实验小学上海市闵行区景东小学闵行区航华第一小学闵行区黎明小学闵行区梅陇中心小学闵行区七宝镇明强小学上海市闵行区平南小学上海市闵行区浦江第二小学上海中医药大学附属闵行蔷薇小学闵行区实验小学闵行区实验小学闵行区实验小学闵行区实验小学上海交通大学附属实验小学闵行区颛桥中心小学闵行区汽轮小学闵行区华坪小学上海市闵行区启智学校上海市闵行区纪王学校上海市闵行区诸翟学校上海市闵行区颛桥中学上海市闵行区上虹中学上海市闵行第四中学上海市罗阳中学
仇忠海、刘树田、孙纪明、鞠瑞利、叶纬、杨光、朱永庆、汤凤君、黄建书、柳英华
何美龙林唯、严萍、张明山、陈玲、万昌玮、黄梦杰、乔晓岚施力争金佩佩、李佩佩、黎良枝、李信群刘牛琪韩磊、白敏菁杨慧玲、唐月红、刘艳琴、郭敏怡、李全忠、史晖、刘民荣
上海市田园高级中学上海市闵行区青少年活动中心上海市闵行区教育学院上海市闵行区教育学院上海市闵行区教育测评与研究中心上海市闵行区教育学院上海市闵行区教育学院上海师范大学闵行实验幼儿园绿世界实验幼儿园龙柏第二幼儿园闵行区航华第三幼儿园上海市闵行区万源城幼儿园上海师范大学闵行实验幼儿园闵行区莘松幼儿园上海市闵行区马桥元祥幼儿园上海市闵行区马桥实验幼儿园上海闵行区启英幼儿园上海市闵行区莘庄幼儿园上海市闵行区莘庄幼儿园上海市闵行区莘庄幼儿园闵行区华漕镇中心幼儿园

谢玲教学设计1

贵州省2014年“国培计划”——中小学幼儿园教师课题式研修培训专项课题高中英语阅读任务型背景下交际建构教学实践
Book 5 Module 1 British and American English
Reading
谢玲
一、教材和学情分析
三、课堂教学过程
整节课以任务型教学法贯穿，任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律，任务的编排依照了从简入繁，由浅入深，从易到难的原则，符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律，学生通过完成教学任务的同时，自然而然的教学中采用查读、略读等方式，训练学生阅读能力，提高了阅读的实效性。

课堂教学环节安排比较合理，采用循序渐进的方法，使学生能够由浅入深地理解课文，在不只不觉提升语言能力。

使学生在轻松愉快中学习；在进行阅读训练的同时，注意培养学生用英语思维，用英语会话的能力，在讨论中学生各述己见。

在课堂教学中合理使用多媒体，使课文的讲解更显生动；课堂气氛温馨，有利于教师的教和学生的学；注意学生的情感培养。

不足的方面主要体现在﹕教学过程中应面向大多数学生，在问题的设计上要有梯度，满足不同层次学生的需求；进一步加强小组活动的实效性，给予的时间再充足些效果或许会更好；适当增加学生阅读课文的量，在进行查读、略读的同时，不妨要求学生放声朗读或分角色朗
读，不仅有助于对课文地理解，而且有助于提高学生的语感。

另外，在时间的分配上不是很紧凑，出现了前松后紧的的情况，以至于在最后小组讨论时，时间太少，学生没能充分的发表自己的看法。

这些问题，在以后的教学时间中一定要注意。

互联网搜索教案设计《三峡》谢利

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《三峡》教案设计作者姓名：谢利联系电话：单位（联系地址）：河南省洛阳市孟津县小浪底镇初级中学一、教案背景1. 学科：语文2．教学对象：初中八年级3．课时：14．学生课前预习：（1）查资料，初步了解作者郦道元及其作品《水经注》。

（2）试读课文，读准生字的读音。

（3）结合课下注释，初步了解文章大意。

（4）把预习中遇到的疑难问题记下来。

二、教学课题（一）知识与能力1.读懂课文，积累文言词语，提高文言文阅读能力。

2.欣赏作者笔下的三峡美景，赏析优美语言，学习写景技巧。

3.在反复朗读和理解的基础上背诵课文。

（二）方法与过程自主探究疏通文意，感情朗读加深理解，点拨引导加深感悟。

（三）情感体验在朗读想象和观看视频的过程中，领略长江三峡的秀丽景色，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。

三、教材分析《三峡》（人教版八年级上册）一文，节选自北魏著名的地理学家、散文家郦道元《水经注》中的《江水注》，是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。

文章思路清晰，语言精炼生动，读起来琅琅上口。

但由于是一篇文言文，学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。

为了激发学生的学习兴趣，帮助学生轻松愉快地理解文章内容，从而顺利达到本课的教学目标，我在备课过程中做了充分准备。

在整个备课过程中，“百度搜索引擎”是我最得力的助手：“百度知道”提供了许多优秀教案供我参考，使我眼界大开，大大拓展了我的教学思路；“百度图片”中丰富的图片资源，真是应有尽有，琳琅满目的“三峡”图片由我任意选择使用；“百度MP3”中的声音文件也特别丰富，“名家朗读课文”、和谐优美的纯音乐，都十分令人陶醉；还有，“百度视频”中《话说长江》的片段选用在这节课上，那是最好不过了……借助“百度”这一功能强大的搜索引擎，我很轻松地制作了一套《三峡》多媒体教学课件。

四、教学方法1.自主探究疏通文意，感情朗读加深理解，点拨引导加深感悟。

2.借助多媒体教学课件，丰富学生的视觉、听觉体验，通过直观感受增强其学习兴趣，加深对课文的理解。

陕西省小学数学创新评优教学设计获奖名单

萍杰成云彩朱丽赵俊赵辰张振江张萍张梅张林科张洁杨亮魏锦王月文王雪王萍王蕾王君课汪鹏唐本源孙拴怀孙兰强莎莎卢斌科刘亚妮刘晓群李爱兰侯小琴盖春丽冯艳范红霞董伟丽陈明洁曹思敏白春娥龙云朱晓清赵艳妮张玉伟张瑜张学兰张静张惠芹张迪
一等奖
西安杨凌丹凤县西安安康西安市铜川西安西安
商洛
铜川安康宝鸡西安宝鸡西安市丹凤县安康西安宝鸡西安宝鸡铜川西安铜川西安汉中咸阳丹凤县西安西安
汉中渭南
刘艳玲李秋敏冀小英黄媛韩紫萍乔跟阳董华丽楚宝宝曹美玲赵引秀孙华利赵麦侠张倩张华余官姣杨天琴杨颖席佩霞王友丽王萍利王列红唐娟丽宋婷庞雪玲卢斌科刘竹叶刘玉侠李姚贵李璐姜会盈惠翠云韩敏房洁邓超陈晓雷
商洛市商州城关第二小学
铜川市宜君县云尧生乡中心小学安康市汉滨区东坝小学宝鸡市陈仓区潘溪镇党家堡小学西安市未央区方新小学宝鸡市陈仓区潘溪镇杨家店小学东城二小陕西省丹凤县西街小学安康市平利县城关小学陕西师范大学附小宝鸡市石油小学西安育英小学宝鸡市岐山县城关小学铜川市宜君县城关二小西安市灞桥区西核子校铜川市宜君县城关一小西安市灞桥区西核子校镇巴县城关小学咸阳市三原县中山街中心小学陕西省丹凤县西街小学西安市未央区方新小学西安新城区新知小学雷塬乡中心小学洋县青年路小学富平县庄里小学
咸阳
西安
铜川西安市商洛宝鸡西安西安市安康汉中西安宝鸡咸阳西安渭南西安西安安康
咸阳
西安铜川西安宝鸡丹凤县西安宝鸡西安西安安康石油安康西安西安铜川安康西安宝鸡西安宝鸡西安铜川宝鸡西安西安

公开课教案Shewasthinkingabouthercat

公开课教案Shewasthinkingabouthercat一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《英语》八年级下册，第三章第二节，主要讲述了一个关于女孩和她的猫的故事。

故事描述了女孩在课堂上心不在焉，因为她正在想念她的猫。

通过这个故事，学生可以学习到日常英语对话以及如何描述一个人的情感状态。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握关键词汇和句型。

2. 学生能够在真实情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3. 学生能够通过故事理解关爱动物的重要性，培养他们的爱心和责任感。

三、教学难点与重点重点：掌握故事中的关键词汇和句型，能够流利地朗读和对话。

难点：正确运用一般现在时描述人的情感状态，以及在真实情景中进行口语交流。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、课文插图学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放课文插图，引导学生观察并描述图片内容。

然后提问：“你们有没有养过宠物？你们最喜欢的宠物是什么？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。

2. 新课展示（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

接着，教师逐句讲解课文，确保学生理解每个句子的含义。

在讲解过程中，教师引导学生注意一般现在时的用法。

3. 对话练习（10分钟）教师将学生分成小组，让他们根据课文内容编写对话，并在课堂上进行表演。

鼓励学生大胆开口，注意语音语调的准确性。

4. 课堂巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

题目包括选择题、填空题和翻译题，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

5. 课后作业（5分钟）教师布置作业：让学生课后编写一篇关于自己宠物的短文，并配上插图。

要求使用一般现在时描述宠物的特征和行为。

六、板书设计板书内容主要包括本节课的关键词汇、句型和一般现在时的用法。

七、作业设计作业题目：请用英语写一篇关于你最喜欢的宠物的短文，并配上插图。

2013-4-21 教学设计新部编版与反思(谢妹)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计与反思
一．两条直线被第三条直线所截
直线l 与两直线a,b 分别相交于点P,Q
a b
l
P Q
叫做被截直线
直线a,b 被直线BC,DE 被直线AB 所截
l
a
b
在两被截直线的内部
在内部交错在两被截直线的内部截线的同侧(内部同侧）
同位角内错角同旁内角
在两被截直线的同一方
在截线的位置相同
F
Z
U
注意：要成功寻找出以上三种特殊角的前提是必须准确判断出被截直线与所截直线用电子白板展示有关练习题同旁内角有对，它们是2∠2与∠3 ∠．这节课我们都学习了哪些概。

高中语文必修下册第八单元教学设计

高中语文必修下册第八单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中语文必修下册第八单元的内容。

该单元包含了一系列精选的文章，旨在通过文学作品的学习，使学生深入理解我国优秀的传统文化和现代社会的多样性。

教学任务主要包括对课文的深入解读，分析课文的语言艺术、思想内容和作者的创作背景；同时，通过课堂讨论、写作练习等形式，提高学生的文学鉴赏能力、表达能力和创造性思维。

2、教学对象本教学设计的对象是高中二年级的学生。

他们已经在之前的语文学习中积累了一定的词汇量、阅读理解能力和文学鉴赏基础，但仍然需要在文本细读、文学创作和批判性思维方面进行进一步的培养和提高。

此外，这个年龄段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和表达欲，因此，教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索、积极思考。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握第八单元课内文章的基本内容、主题思想和艺术特色，包括文章的背景知识、作者的生平和创作风格。

（2）学会运用文学鉴赏的方法，对课文进行深入分析，提高对文本的解读能力，能够从不同角度评价文学作品。

（3）通过课堂讨论和课后写作练习，提升学生的口头表达和书面表达能力，能够运用所学知识独立创作文学作品。

（4）培养学生对文学词汇的积累和应用能力，扩大学生的词汇量，提高语言运用水平。

2、过程与方法（1）采用启发式教学方法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）通过小组讨论、角色扮演、文学沙龙等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）结合课文内容，设计具有针对性的思考题和写作任务，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

（4）利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，增强学生对文学作品的感知和理解。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。

（2）通过学习文学作品，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情操和社会责任感。

《要下雨了》的教案谢丽

《要下雨了》教案一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养学生运用想象力，预测故事发展的能力。

3. 通过故事学习，引导学生关注天气变化，提高生活常识。

4. 培养学生热爱大自然，关爱环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事情节，学会预测天气变化。

2. 教学难点：培养学生关注生活，关注大自然的态度。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的氛围。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 观察教学法：培养学生观察天气变化，提高生活实践能力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，配备多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示故事封面，引导学生关注故事主题。

（2）简要介绍故事情节，激发学生兴趣。

2. 整体感知（1）学生自读故事，理解故事大意。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 细节理解（1）教师引导学生关注故事中的角色和情节，分析角色的行为和心情。

（2）学生分角色扮演，体验故事中的情感。

4. 预测天气（1）教师带领学生观察天空，引导学生学会预测天气变化。

（2）学生分享自己的预测，培养观察和表达能力。

5. 生活实践（1）教师布置课后任务：观察天气变化，记录一周的天气情况。

（2）学生回家后实践，提高生活实践能力。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结故事主题，强调关注大自然的重要性。

（2）学生展示自己的观察成果，分享心得体会。

7. 布置作业（1）抄写故事中的重要句子，加强语言表达能力。

（2）写一篇关于天气变化的小作文，培养写作能力。

六、教学评价1. 评价内容：学生对故事情节的理解、角色扮演的表现、天气预测的能力、生活实践的参与度等。

2. 评价方式：课堂问答、观察记录、小作文等。

3. 评价标准：能准确理解故事内容，积极参与课堂讨论，正确预测天气变化，认真完成生活实践任务。

八下u6阅读教学设计

八下u6阅读教学设计课时安排：本教学设计共分为三课时进行，每课时约40分钟。

教学目标：1. 学生能够掌握阅读理解的基本方法和技巧。

2. 学生能够通过阅读理解文章的主旨和细节信息。

3. 学生能够提高阅读速度和阅读理解能力。

教学准备：1. 教师准备相关的教材和练习题。

2. 确保教室内有足够的阅读材料和资源。

教学步骤：第一课时1. 导入：教师用生动有趣的方式介绍本节课的主题：“阅读”，并引导学生回顾上一单元的学习内容。

2. 激发学生兴趣：教师通过一段有趣的故事或趣味性问题，激发学生对本课主题的兴趣。

3. 引导学生预测内容：教师给学生展示一篇阅读材料的标题和开头部分，引导学生根据标题和开头内容预测文章的主题和大意。

4. 阅读文章：学生独立阅读文章，并尝试回答一些与文章内容相关的问题。

5. 跟读文段：教师逐段念读文章，学生跟读，注意语音语调和语速。

6. 合作讨论：学生结对或小组合作，讨论文章中的重点信息和理解难点，并与全班共享自己的发现。

第二课时1. 复习回顾：教师与学生一起回顾上一堂课的学习内容，提出问题并让学生回答。

2. 阅读理解技巧指导：教师针对不同类型的阅读理解题，给学生讲解相应的解题技巧和方法，例如找关键词、注意前后文等。

3. 阅读训练：学生独立完成一些相关的阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。

4. 合作学习：学生结对或小组合作，互相检查批改自己的答案，并相互讨论解题思路。

5. 解答疑惑：教师带领学生一起讨论解题过程中的疑问和困惑，并进行解答。

第三课时1. 复习回顾：教师与学生一起回顾前两堂课的学习内容，提出问题并让学生回答。

2. 阅读速度训练：教师给学生一篇短文，要求学生在规定时间内尽量多地阅读和理解文章内容，并记录阅读的页数和时间。

3. 阅读活动：学生分组进行阅读比赛，每组选出一名代表进行阅读速度挑战。

4. 阅读总结：教师与学生一起总结学习本单元的阅读方法和技巧，以及阅读速度的重要性。

5. 反思与评价：学生通过教师指导的问题反思本单元的学习情况，并给予自己和他人评价。

八下3单元阅读教学设计

八下3单元阅读教学设计一、导入环节针对本单元的主题进行导入，可以使用一些图片、视频或故事等方式引起学生的兴趣和注意力。

通过提问或组织小组讨论的方式，让学生思考有关阅读的重要性以及如何进行有效阅读的方法。

二、预览阅读通过阅读本单元的标题、章节标题和引子，让学生对即将阅读的内容有一个大致的了解。

可以设置一些问题，让学生在阅读前预测出一些可能出现的答案，激发他们的兴趣。

三、阅读过程1. 预读：在学生第一次开始阅读时，可以提前给他们一些需要关注的内容。

可以让学生读一段话、段落或一小节，并回答一些相应的问题来检查他们对文本的理解。

2. 细节理解：帮助学生理解文章的具体细节，可以使用标注和划线的方式来帮助学生理解并找到关键词、重要句子或段落。

3. 主旨理解：引导学生分析文章的主题和中心思想。

可以提问一些问题，帮助学生总结文章大意，以及作者的写作意图。

4. 推理判断：让学生通过已有的信息和自己的常识进行推理判断。

可以提出一些与文章相关的问题，让学生进行分析和推测。

5. 词汇学习：帮助学生理解难词、生词、重要词汇和词组。

可以通过给出词汇的中文含义，让学生猜测其英文表达，或者通过上下文等方式理解词义。

四、阅读后思考1. 总结归纳：让学生总结文章的重点内容，并进行归纳和概括。

可以让学生以个人或小组的形式进行总结，以巩固对文章的理解。

2. 拓展思考：引导学生从文章中获得启示，发散思维，进一步思考与文章相关的其他内容。

可以通过提问一些开放性问题，激发学生的思考和创造力。

五、练习巩固根据文章内容设计一些练习题目，包括选择题、判断题、填空题以及简答题等，供学生练习和巩固阅读理解能力。

六、扩展延伸根据本单元的主题和内容，带领学生进行相关的写作训练或口语表达活动。

可以让学生就文章中的某个观点或主题进行进一步讨论，争论或写一篇短文等。

七、反思总结通过讨论、思考或写下个人感想，帮助学生对本节课的内容进行反思和总结，加深对阅读教学的理解和认识。

八下unit 6阅读教学设计

八下unit 6阅读教学设计[教学设计]单位：八年级下册课题：Unit 6 阅读理解教学设计【导言】本教学设计针对八年级下册的Unit 6阅读理解教学，旨在帮助学生提升阅读理解能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

本设计将通过多种教学方法和策略，激发学生的阅读兴趣，帮助他们理解和掌握文章的思路和主要内容，提高他们的阅读速度和准确性。

【教学目标】1. 学生能够熟练运用阅读技巧和策略，迅速获取文章的主要信息和细节。

2. 学生能够理解并分析文章的结构和篇章特点。

3. 学生能够将所学的阅读技巧应用于实际阅读中，提高阅读准确性和理解力。

4. 学生能够在阅读中培养批判性思维和解决问题的能力。

【教学过程】步骤一：导入新课（5分钟）1. 引入新课：与学生分享自己的阅读经验，强调阅读的重要性，并提出本课目标。

2. 激发学生兴趣：通过展示引人入胜的图片或视频激发学生的阅读兴趣。

步骤二：带领学生预测（10分钟）1. 分发阅读材料：发放本课的阅读材料，让学生先自行浏览标题、图表和重点字词等，预测文章的大致内容。

2. 分小组讨论：将学生分小组，让他们之间交流和分享各自的猜测和理解。

3. 点拨引导：鼓励学生提出他们的猜测和问题，并逐步给予点拨和引导，让学生明确自己的思路和目标。

步骤三：快速浏览（10分钟）1. 讲解阅读技巧：向学生介绍快速浏览的技巧，如预览标题、首尾句，寻找关键词等。

2. 导读文章：朗读文章的标题和概要，帮助学生获取整体结构和主要信息。

3. 操作实践：让学生进行快速浏览，迅速获取文章的大致内容。

步骤四：详细阅读（15分钟）1. 针对性指导：根据文章的结构和难点，给学生提供相应的阅读指导，如划线标注关键词、段落要点等。

2. 逐段阅读：引导学生逐段阅读，边读边思考主旨及细节，并做简要记录或回答问题。

步骤五：策略运用（15分钟）1. 分享讨论：让学生分享自己在阅读过程中运用的策略和技巧，鼓励他们相互学习和借鉴。

谢丽新教学设计

铮铮鏦從________________
3、作者简介：本文作者_______字_______笔名_______，_______人，_______小说家。本文选自《》。
4、晚清四大谴责小说及作者分别是。
3、朗读课文，概述文章故事情节
播放周杰伦的说唱歌曲《双截棍》
课件出示检查内容
由流行歌曲入手，让学生对本篇文章内容产生好奇心理
年级
八年级
科目
语文
授课题目
《明湖居听书》
教
学
目
标
知识与技能
学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
过程与方法
通过反复诵读，欣赏对白妞演唱技艺的生动描绘，品味传神贴切的语言。
情感态度
与价值观
用心倾听表演艺人的演唱，感受中国传统文化之美，从而涌起对传统文化的热爱。
教学重点
学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
“如一条飞蛇……”----宛转悠扬、急促多变
“像放那东阳烟火……”----多姿多彩、变化无穷
“如花坞春晓，好鸟乱鸣”----婉转清脆、多彩多姿
（板书：外貌、神态、动作）
过渡语：文章题目为《明湖居听书》，那么来的那么多听众主要听谁说书?板书：白妞
作者是如何写白妞说书的？小组合作，完成下表。
外貌：
出场：
（板书：黑妞、侧面描写、正面描写）
（五）自由鉴赏，巩固提升
师：通过上面探究，我们充分认识到正面描写与侧面描写相结合的妙处，文中还有没有其他的侧面描写呢？
﹙“戏园盛况”“琴师弹奏”“观众议论”）
学生自由鉴赏并互相交流，以巩固提升学生的阅读分析能力。
（板书：戏院、琴师、观众）
﹙六﹚课堂小结：
以学生谈收获的形式检测本课的教学效果。

人教版八级下册第六单元整读课教学设计人教版

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的科学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《生活中的神奇科学》：介绍日常生活中的神奇科学现象和原理，帮助学生更好地理解教材内容。
- 《探索科学》：选取一些有趣的科学实验和发明创造，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较为复杂的科学概念和原理难以理解；在阅读过程中，对一些长难句和生僻词汇感到困惑；在小组讨论时，可能出现观点分歧，需要引导他们学会倾听和尊重他人的意见。此外，部分学生可能在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，需要教师在教学中关注并指导。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生活中的科学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对科学知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
- 生物方面：生物技术在生活中的应用、生物多样性与保护等。

人教版八下u6阅读教学设计

人教版八下u6阅读教学设计一、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的准确理解和分析能力。

2. 培养学生对于不同文体的阅读习惯，并能正确运用相关阅读策略。

3. 提升学生的批判性思维和创造性思维能力，培养学生的思辨能力和学术素养。

4. 培养学生主动探究的学习态度，激发学生对阅读的兴趣和欲望，培养学生终身阅读的习惯。

二、教学准备1. 教材：人教版八年级下册2. 扩展阅读资料：相关主题的课外阅读材料3. 教学辅助资源：多媒体课件、黑板、粉笔等三、教学过程（备注：以下为教师指导学生进行阅读的部分内容，具体文字排版以教材形式为主）Part A: 读前任务本节课我们将进行一篇名为《童话出现在现实世界？》的阅读。

在阅读前，请同学们先观察课文的标题和插图，思考一下这篇文章是关于什么的。

Part B: 阅读理解1. 精读课文请同学们阅读课文，并在阅读过程中标记重点句子或段落。

阅读完毕后，请同学们回答以下问题：（教师可根据具体文章的内容设计相关问题）2. 组织小组讨论将同学们分成小组，一起讨论以下问题：（教师提供相关问题，鼓励同学们发表自己的观点，并能够进行合理的互动和辩论）3. 解读生词教师解释并帮助同学们理解课文中出现的生词或词组，并鼓励同学们运用上下文进行推测。

Part C: 拓展阅读在完成课文的阅读后，同学们可以选择一篇与课文主题相关的拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇与课文内容相关的感想或评论。

四、教学延伸1. 阅读技巧训练通过有针对性的练习，帮助学生提高阅读理解能力，掌握各类阅读题型的解题技巧。

2. 学生互评与讨论可以组织同学们互相交换作文，并进行评价和讨论，提升学生的写作水平和批判性思维能力。

3. 课外阅读推荐在课堂上进行课外阅读推荐，鼓励学生利用课余时间多阅读，扩大阅读广度和深度。

五、教学反思通过本节课的阅读教学，学生们能够系统掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

同时，在小组讨论和拓展阅读环节中，学生们也培养了批判性思维和创造性思维能力，并能够运用所学知识对相关话题进行深入思考和写作。

教学设计(教案)谢群

教学设计（教案）谢群一、第一章节：引言1. 教学目标：让学生了解本课程的目的和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法：采用启发式教学，通过提问和讨论引导学生思考。

3. 教学内容：介绍课程的背景、意义和目标，概述课程的主要内容。

4. 教学活动：教师简要介绍课程，学生提出问题和建议，进行讨论。

二、第二章节：教学方法与技巧1. 教学目标：让学生了解并掌握常用的教学方法和技巧，提高教学效果。

2. 教学方法：采用案例分析和讨论的方法。

3. 教学内容：介绍讲授法、提问法、小组讨论法等教学方法，分析案例中的教学技巧。

4. 教学活动：教师展示案例，学生分析案例中的教学方法，进行讨论和分享。

三、第三章节：教学计划与组织1. 教学目标：让学生学会如何制定教学计划和组织教学活动，确保教学目标的实现。

2. 教学方法：采用小组合作和分享的方法。

3. 教学内容：介绍如何制定教学计划，包括确定教学目标、选择教学内容和安排教学活动等，以及如何组织教学活动，包括课堂管理、学生参与和评价等。

4. 教学活动：学生分组制定教学计划，进行分享和讨论，教师进行评价和指导。

四、第四章节：教学评价与反馈1. 教学目标：让学生了解并掌握教学评价的方法和技巧，提高教学效果。

2. 教学方法：采用案例分析和讨论的方法。

3. 教学内容：介绍教学评价的方法，包括观察、提问、作业和考试等，分析案例中的教学评价技巧。

4. 教学活动：教师展示案例，学生分析案例中的教学评价方法，进行讨论和分享。

五、第五章节：教学案例分析与实践1. 教学目标：让学生通过分析教学案例，运用所学的教学方法和技巧，提高教学实践能力。

2. 教学方法：采用案例分析和实践的方法。

3. 教学内容：提供一些真实的教学案例，学生分析案例中的教学方法和技巧，并进行实际操作。

4. 教学活动：学生分组分析教学案例，进行实践和分享，教师进行评价和指导。

六、第六章节：学生学习动机与参与度提升1. 教学目标：让学生了解如何激发学生的学习动机和提高学生的参与度，增强教学互动性。

《第八课合理地处理情愫》学历案-初中心理健康龙教版八年级下册

《合理地处理情愫》学历案（第一课时）一、学习主题《合理地处理情愫》是初中心理健康课程的重要一课，本课旨在帮助学生正确认识和处理青春期的情感问题，引导学生建立健康的情感观念，学会合理表达和调控自己的情绪。

本学历案为第一课时，主要围绕“认识情愫”和“情绪的识别与表达”两个主题展开。

二、学习目标1. 知识与理解：了解青春期情感变化的特点和原因，认识情愫的内涵及对个人成长的影响。

2. 过程与方法：学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调控方法。

3. 情感、态度与价值观：树立健康的情感观念，学会尊重和理解他人情感，培养积极向上的生活态度。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和情绪表达的准确性。

2. 作业评价：通过学生的课后作业，评价学生对情绪的识别和表达能力的提升情况。

3. 情感态度评价：通过学生的日常表现，评价其情感观念和情绪调控能力的变化。

四、学习过程1. 导入新课：通过情境导入，引导学生回忆自己经历的情感波动，引出本课主题。

2. 探究新知：讲解青春期情感变化的特点和原因，引导学生认识情愫的内涵及对个人成长的影响。

通过案例分析，帮助学生理解情绪的表达和调控的重要性。

3. 实践活动：组织学生进行情绪识别的实践活动，如表情识别、情境模拟等，提高学生的情绪识别能力。

引导学生学会用恰当的方式表达自己的情绪。

4. 课堂小结：总结本课所学内容，强调树立健康的情感观念和学会合理表达、调控情绪的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检验学生对情绪识别和表达方法的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生写一篇关于自己一次情感经历的日记，并尝试用所学的方法表达和调控自己的情绪。

3. 反思与改进：根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学过程中的不足，为后续教学改进提供依据。

六、学后反思1. 教师反思：教师需从教学方法、教学内容、学生反应等多方面进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

部编小学三年级《三单元8 去年的树》谢莉教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

《去年的树》教学设计永安小学谢莉教学目标：1、能正确流利朗读课文。

2、读好对话，体验小鸟和大树内心的不同情感。

3、感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，体会诚信的可贵。

教学重难点：1、有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。

2、懂得童话故事蕴涵的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，导入新课师：日本作家新美南吉写了一个美丽的童话——《去年的树》（板书课题）师：故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。

多好的朋友，多好的日子，我们一起美美地读一读。

预备，起——生：（齐读）二、品味天天相伴的美好师：你猜，鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？生：可能会在春天、在秋天……师：是的，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上也可能在晚上。

这么多种可能，你是凭这一段话中的哪一个词语猜想出来的？生：我在“天天”这个词语发现的。

师：没错，就是这个“天天”，两个“天天”，带给我们无尽的猜想。

我们再一起读文章的开头。

生：（齐读）师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。

师：大家看，当太阳露出笑脸的时候——生：（朗读）……师：是的，这是一段多么美好的时光啊！就这样，一天又一天，一年又一年，读生：（齐读）师：孩子们，由这两个“天天”，你体会到了树和鸟儿之间一份怎样的感情？生：……（板书：深厚）师：我们再来读一读这个故事的开头，体会他们那段形影不离、十分深厚的感情。

——生：（齐读）三、第一次对话体会依依惜别之情师：的确，小鸟和大树是一对感情深厚的好朋友。

在春风里，在夏日里，在秋雨中，鸟儿为大树唱歌；转眼，冬天来了，雪花纷飞，鸟儿必须到遥远的南方去过冬。

眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分手了，这个时候，树的心情怎样？鸟儿的心情又是怎样？生：树依依不舍地对鸟儿说：“再见了，小鸟……”师：树的心情是依依不舍。

三年级上人教《掌声》第二课时谢利教案新优质课比赛公开课获奖教学设计348

1《掌声》教学设计（第2课时）安阳市永安东街小学谢利教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、感知英子的内心变化过程3、领悟人与人之间都需要关心、鼓励。

教学重难点：其中感受英子的情感变化，是本课教学的重点。

而体会英子内心变化的过程，感悟掌声的内涵，则是本课教学的难点。

教学准备：课件教学流程：课前谈话1.同学们，今天谢老师带领大家第二次来到多媒体教室来上一节语文课，请向四周看看，你发现有许多老师和我们一起上课。

2.那么，你想用什么方式对老师们表示欢迎呢？（生鼓掌）师：噢！鼓掌可是我们中国人最文明的礼节，请你想一想：刚才你的掌声里想告诉老师什么呢？（生自由回答）3.看来，掌声的作用可真不小！（上课！）2一、情境导入，直切主题今天，谢老师要送给大家一份特殊的礼物，让我们一起来欣赏吧！【放音乐，出示课件1】师激情朗诵一首《爱的小诗》：爱是什么？问小鸟，小鸟说：爱是妈妈教我学飞时的关照。

爱是什么？问大雁，大雁说：爱是跟伙伴一起飞行时的团结。

爱是什么？问小朋友，小朋友说：爱是老师向我传播知识时的笑容。

爱是一个关切的眼神，爱是一句温暖的话语，爱是一个鼓励的掌声，…………………………..同学们，爱就是这么简单！在日常生活中，这样包含着鼓励与赞赏的掌声对我们来说很多很多。

今天，就让我们再次走进《掌声》，走进英子，去聆听她的故事。

（板书:掌声）二、复习回顾1、认读词语。

过渡：昨天我们已经认识了这一课的生字词，让我们先一起来给他们打个招呼吧！【出示课件2】3愿意姿势投向情况慢吞吞热烈情绪讲述普通鼓励残疾犹豫忧郁骤然镇定鞠躬歧视（1）小组开火车读；（2）齐读。

2、说出文章主要写了一件什么事。

（指名说）过渡语：《掌声》这篇课文主要讲了一件什么事？谁来说？（生：我来说：这篇课文写的是——一位残疾自卑的女孩英子在同学们的掌声中变得自信开朗的故事。

）三、前后对照，感受英子的变化（一）、掌声前的英子。

1、过渡语：掌声前的英子是怎样的？请同学们快速浏览课文，思考哪一段是写掌声前的英子的？（生自己浏览课文，指名说：第一自然段。

19.“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时学案(谢莉)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校19.“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时学案一、复习导入。

1、关于“父母之爱”的名人名言回顾。

2、读词语，讲解重点字词。

3、回顾课文内容，理解两种评价。

二、重点研读，集体交流。

（预设重点）1、旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

（1）这句话是______________________时说的一句话，我来读一读。

注意“愈”字的读音。

（2）这句话中反复出现了四次“愈”字，起_______________的作用。

外祖父这样说的原因是___________________________。

这里的“愈”字体现了梅花___________________________的精神，表达了_______________________的感情。

（3）我们一起来看一看，如果不加“愈”字，把这句话换一种说法________________________。

我觉得__________________更好，换了________________________，也表达不出___________________________。

不加这句话，就不能与前面______________________________相呼应，也不行。

（4）正是因为外祖父________________________的深厚感情，所以，我们要这样读这句话。

（生范读）2、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

（1）我来读读这句话。

（2）外祖父说的这句话意思是____________________________________。

他是在歌颂___________________________________，外祖父自己也是____________________________，他靠自己的___________________，在星岛_______________________________。