教学设计模板 (1)

合集下载

教学设计方案模板【5篇】

教学设计方案模板【5篇】教学设计方案模板篇1教学目标：一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。

教学过程：一、导入俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)1、出示大山图片大山不仅美丽而且神奇(播放回声)喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?课件出示：在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。

在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。

2、师生做回声游戏二、学习歌曲1、学生闭眼静听感受歌曲。

好听吗?喜欢不喜欢?2、再听歌曲熟悉歌词3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。

师教生有节奏的读歌词。

4、学生轻声随曲唱5、再次轻声随曲唱6、学生随着老师的琴声唱老师及时纠正学生的错误重点指导。

7、分角色唱(1)师生合作唱(2)男、女生合作唱(3)指名唱三、比较声音的强弱刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗?(出示课件)四、找一找在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。

学生自己找强弱声音，集体交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。

五、总结小朋友们，今天春游高兴吗?是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。

时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)教学设计方案模板篇2活动目标：1、运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。

2、利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。

3、培养合作互助的精神。

4、初步了解健康的小常识。

5、了解多运动对身体有好处。

教学设计模板(1)

教学设计模板(1)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，同时具有一定的自主学习能力和团队合作能力。

三、授课时间本课程授课时间为XX课时，每课时45分钟。

四、授课教师授课教师为具备丰富教学经验和专业素养的XX学科教师。

五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX方面的知识，形成XX技能，并能运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法目标学生通过自主探究、合作学习等方式，培养XX能力，提高XX技能。

3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣，形成积极的学习态度，树立正确的价值观。

六、教学重占和难点1、教学重点教学重点包括XX方面的基础知识和XX核心技能，以及XX方法的应用。

2、教学难点教学难点主要在于XX知识点的理解，XX技能的掌握，以及XX方法的灵活运用。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过XX方式导入新课，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）系统讲解XX知识，结合实例演示XX技能，引导学生掌握XX方法。

3、合作探究（15分钟）学生分组进行合作探究，共同解决XX问题，培养团队协作能力。

4、巩固练习（10分钟）设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高XX技能。

5、拓展延伸（5分钟）提供XX拓展资源，引导学生深入思考，拓宽知识面。

八、教学方法和手段采用讲授法、讨论法、案例分析法、练习法等多种教学方法，结合现代教育技术手段，提高教学效果。

九、课堂练习、作业与评价方式设计形式多样的课堂练习和课后作业，通过自评、互评、教师评价等方式，全面评估学生的学习成果。

十、辅助教学资源与工具利用网络资源、多媒体课件、实验器材等辅助教学资源与工具，丰富教学内容，提高教学效果。

十一、结论十二、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用时事新闻、历史故事、生活实例或相关学科知识，设计一个吸引学生注意力的开场，提出与新课相关的问题，引发学生思考。

教学设计(教案)模板(范本)

教学设计(教案)模板(范本)一、教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握课程的基本概念和知识点。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作探讨的方式深入理解课程内容。

学生能够运用批判性思维和创新思维分析问题、解决问题。

1.3 情感态度与价值观学生能够培养对课程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

学生能够理解课程的社会价值，培养正确的价值观。

二、教学内容2.1 课程概述介绍课程的背景、目的和意义。

阐述课程的主要内容和学习目标。

2.2 知识点详解详细讲解课程的基本概念、原理和知识点。

通过案例、实例等方式展示知识点的应用。

三、教学过程3.1 导入环节通过问题、情境、故事等方式引起学生的兴趣和思考。

引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

3.2 自主学习环节学生自主阅读教材、查找资料，初步理解课程内容。

教师提供学习指导，解答学生的疑问。

3.3 合作探讨环节学生分组讨论，共同解决问题，深入理解课程内容。

教师巡回指导，给予评价和反馈。

3.4 课堂讲解环节教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解释。

运用多媒体、教具等辅助教学，提高教学效果。

3.5 练习与反馈环节学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师及时给予评价和反馈，帮助学生提高。

四、教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、积极性和学习态度。

评价学生的合作探讨能力和问题解决能力。

4.2 作业与测验评价评价学生的作业和测验成绩，了解学生的学习效果。

对学生的错误进行分析和指导，帮助学生改正。

五、教学资源5.1 教材与参考书推荐适合学生的教材和参考书，提供学习资料。

教师可以自行编写教案、课件等教学资源。

5.2 多媒体与教具利用多媒体课件、视频、音频等资源，增加教学趣味性和互动性。

使用教具、模型等实物，帮助学生更好地理解课程内容。

六、教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。

运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法。

教学设计模板1

《······》教学设计(黑体2号)09小教中文×××（黑体4号）一、教材分析（标题2 黑体3号）《****》是人教版小学*年级*册第*组第*篇课文，是围绕本组专题“****”这一主题来组织教学内容的。

课文（思路清晰、语言精美、语言活泼、文字清新……）。

按照“****”的思路，说明****，抒发/歌颂/赞美了……，意在让学生读懂课文的同时，激发学生（阅读、观察、朗诵……）的兴趣，初步培养学生***的习惯。

常用语句：（简单，语言简洁，适合训练学生复述，来发展语言）（语言优美，适合朗读训练）（语言凝练，适合想象说话）（对话，显示人物个性，适合朗读）（以动作、神态描写来反映人物内心活动的，适合想象说话和朗读）（以了大量的修辞手法使语言生动形象的，适合朗读、背诵训练）（以某一重点词统帅全文的，适合默读训练，写话训练）二、学情分析一年级通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读、写话能力，但是，有以下几个问题1、拼音的掌握不够牢固。

大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象；2、学生认读生字和理解词义的局限性，识字量还很少；3、学生对已学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用；4、阅读理解能力还有待提高。

5、在习作方面，部分学生观察不够，语言表达不具体二年级在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言。

问题：识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆；朗读时不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重；标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。

教学设计方案模板锦集五篇_1

教学设计方案模板锦集五篇教学设计方案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字，理解字词的意思。

知道觉是多音字，在课文中读ju6。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：2课时。

四、学生活动设计1．学生自学生字。

2．动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤（一）明确目标：1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。

通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2．第二课时学会生字，让学生练笔。

有感情地朗读课文。

（二）整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。

有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。

作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。

第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。

第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。

这是通过所想来描述春天夜里的情景。

（三）重点难点的学习与目标完成的过程：教学设计方案篇2教材分析：这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。

最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。

基于标准的教学设计模板 (1)

【课题】北师版七年级上册第六章几章用汉字第一节数据的表示（1）节次用汉字，第几课时用阿拉伯数字学校：济南56中教师：郑峰【课程标准陈述】会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据.请仔细查阅课程标准，务必一字不差，找准找全【学习目标】1．能正确计算部分占总体的百分比.2．知道扇形圆心角的计算方法并能正确计算.3．会制作扇形统计图.4．能说出扇形统计图的特点.5．能从扇形统计图中获取信息，并作出合理的解释.可参考区教研中心编制的教学目标，酌情修改【评价活动方案】1．在创设情境环节，关注学生表达的正确性；在自主探究过程中，关注学生表中的计算结果从而判断学生是否能正确计算每种运动人数占调查人数的百分比以评价目标1.2．学生通过小组交流归纳出计算扇形圆心角度数的方法，关注学生表达的正确性，并关注学生能否正确计算每种运动所占圆心角度数以评价目标2.3．组织学生计算、画图，通过观察学生能否独立制作扇形统计图，正确表达制作扇形统计图的一般步骤以评价目标3.4．设置启发性问题，通过总结提升，关注学生表达的正确性以评价目标4.5．完成练习巩固，关注学生答题是否正确以评价目标5.紧扣学习目标，每个环节都要指明所要评价的学习目标【教学活动设计】一、创设情境，引入课题小强是校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛.于是他设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了10名同学进行调查，调查结果如下：1．如果我是小强，我会组织______比赛.理由：2．你知道每种运动的人数占调查总人数的百分比是多少吗？(评价目标1)（学生口答计算方法）紧扣学习目标，每个环节都要指明所要评价的学习目标二、小组交流，整理归纳提问：你能设法用扇形统计图表示上述结果吗？（学生先独立思考，然后讨论交流：制作扇形统计图还需要做什么？）1．每个扇形的圆心角度数＝360°×；(评价目标2)2．在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形与360°的比.三、落实任务，自主探究(评价目标3)提问：你能独立设计扇形统计图了吗？试试看.（学生先梳理作扇形统计图的基本步骤，然后独立完成.）制作扇形统计图的一般步骤：1．计算各选项人数占调查总人数的百分比：(评价目标1)（学生先独立计算并填表，然后相互校对计算结果）2．计算各个扇形的圆心角度数：(评价目标2)（学生先独立计算并填表，然后相互校对计算结果）3．在圆中画出扇形，并标上百分比.四、小组交流，总结提升通过制作扇形统计图，你有什么收获？2．扇形统计图中，所有百分比之和是；扇形统计图中，所有扇形圆心角的和为； 3．各个扇形的圆心角度数＝360°× ；(评价目标2)4．制作扇形统计图的一般步骤______________________________________.(评价目标3) 五、练习巩固1．观察图1，回答问题：(评价目标5)（1）如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆表示你们班的人数，那么扇形B 大约代表多少人？（3）如果用整个圆表示9公顷稻田，那么扇形C 大约代表多少公顷稻田？题号请写在文本框中．．．．．．，用小五号字体，并且与图形组合2．如图是聪聪家十月份生活支出情况统计图.如果聪聪家这个月的支出是1800元，请你分别计算文化和水电气各支出的钱数.*3．小明在全班40名学生中进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人.他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之和大于1，为什么会这样呢？六、布置作业1．小颖一天的时间安排统计图如图所示.(评价目标3)（1）根据图中的数据制作扇形统计图，表示小颖一天的时间安排；（2）比较两幅统计图的不同.第2题图2．某班男女生人数比例如图（1）所示，如果用图（2）的正方形表示该班全体人数，你能在图（2）中直观地表示该班男女生人数的比例关系吗？(评价目标5)。

教学设计参考模板[1]

附件2：教学设计参考模板
基本信息
学科
生物
年级
高三
教学形式
理论课
教师
张善明
单位
荆门市龙泉中学
课题名称
细胞膜——系统的边界
学情与教材分析
一、学情分析要点
1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情。
2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）。
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。
4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。
教学目标
1.尽可能含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。
2.知识能力表述要求：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）。
3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念，能够举例说明。
Hale Waihona Puke 教学过程与方法（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）
板书设计
第一节细胞膜——系统的边界
一、细胞膜的成分
实验：体验制备细胞膜的方法
二、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境隔开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流
作业或预习
P43
自我评价
用生动的语言开场，吸引学生积极参与，学生的主体地位突出
导师评议
备课精细，讲解生动
单位：龙泉中学姓名：戴立军日期:2013、4、5

翻转课堂教学设计模板(1)

（3）夏天到了，天气渐渐热起来了。
【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进句子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。】
2．看谁写得最好。
kěbànfǎzhǎo
七、课后作业
1.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4．4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】
三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。
1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3．学生自我评价朗读。
【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。】
四、合作探究学习第二、三自然段。
1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。
2．学生自读二、三自然段。
7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。
五、学会背诵的技巧。
【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。】
你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。
六、复习巩固。
1．看谁读得最快。
（1）乌鸦口渴要喝水。
（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。

教学设计模板[1]

从海陆变迁的事实发现，到大陆漂移说、板块构造学说的探究，这一部分知识理论性强，对于刚有了海陆分布知识的初一学生来说，接受的难度之大可想而知。因此怎样使抽象的知识变得形象、并进一步把学生的形象思维发展成理性思维就显得至关重要，为此，我在设计教学思路的时候，大胆地运用了情境导入、问题探究、实验探索、现象验证等学习方法，让学生在动手、动眼、动重难点知识的学习，又很好地达成了课程标准的要求，落实了课时教学目标。
教学设计模板
海陆的变迁教学设计
课题名称：海陆的变迁
姓名：
陈晓
工作单位：
上津镇初级中学
学科年级：
地理七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
七年级的学生抽象思维能力差，知识面窄，而本课内容较为抽象，理论性较强。根据学生的实际情况及课标要求，确定板块构造学说为本节教学重点，大陆漂移学说和板块构造学说为本节的教学难点。
（二）动画展示，体验假说
（三）观察预测，寻觅证据
学生先预测，然后分组寻找证据证实大陆是否会漂移。动手把南美洲大陆和非洲大陆从地图上剪下来，看看是否能拼合成一个整体，小组代表用剪好的南美洲和非洲地图，演示并分析，教师点评指导。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
情景感受法、实验体会法、绘画法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。

教学设计模板15篇

教学设计模板15篇教学设计模板1一、设计理念《20某某版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。

因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。

二、教材分析《对韵歌》教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。

三、教学目标1.复习声母b p m f d t n l2.复习拼读拼音。

3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。

4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。

四、教学重、难点1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

五、教学方法谈话，创设情境，自主、合作、探究六、教学策略学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

七、教具准备1.ppt2.字母卡片。

八、课时安排1课时九、教学过程（一）复习巩固师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：b p m f d t n l）师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

（二）拼读音节师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。

（拼音+汉字）大米泥土马路伯父1.学生认读生字师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。

2.学生拼读（拼音+汉字）的音节师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。

师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。

教学设计模板(参考) (1)

对第九代雅阁车身进行鉴赏
讲解答案
各小组互评任务书
1、通过点评和学生自由提问检查学生的掌握程度；2、通过拓展进行知识的迁移、内化
第七部分总结
通过这节课的学习实践大家应该掌握车身外部部件的名称
我们应该学会和同学在实践时互相配合
我们在实践过程要认真，细心，遵守实训场地的制度
总结
聆听、思考、提问、讨论、回答
4：汽车车身外观由哪些部件组成？
布置任务
完成学习准备内容
通过做复习旧知识，为新知识做准备
第二部知识回顾
1车身的定义：
驾驶员的工作场所，也是容纳乘客和货物的场所,起到封闭作用，还应保证行车安全和减轻事故后果.
讲解知识
认真倾听做好笔记
为实践做好充分准备
第二部知识回顾
车身功用：
为驾驶员提供良好的操作条件和舒适的工作场所；
广班级
12级汽修4班
课时
2
执教老师
廖德标
授课地点
整车实操室
课题
车身外观的认识
教材分析
《整车认识》是中等职业学校汽车运用与维修专业的基础教材，本节课是汽车总体结构的核心组成部分，它在整个整车认识的学习中起非常重要的作用
学情分析
中等职业学校的多数学生学习基础差、底子薄，加之个体差异性大，因此，对于专业课的教学要本着“以提高学生的科学文化素质，培养学生的创新精神、实践能力及职业素质”为目标。二年级的学生具备了一定的专业基础知识，喜欢实操课，好胜心强。但专业学习信心不足，对理论学习有厌烦情绪。《发动机舱的认识》在汽车维修中非常基础的知识点，在本课中引用课堂与实操相结合的方法，把理论知识运用到实操中去，激发起学生的兴趣，学生学得主动，教与学充满了生机，学生能很好的观察实物、牢记实物名称，课堂教学能够收到良的效果

授课教学设计任务书模板(1)

授课教学设计任务书模板(1)授课教学设计任务书模板一、任务概述在本次授课教学设计中，我们将以某一特定知识点为主题，设计一节富有创意、生动有趣、有针对性的教学课程，以促进学生的学习积极性与主动性，提高学生的学习效果。

二、任务目标1.明确教学目标：本次教学的目标是什么？学生应该掌握哪些知识和技能？2.确定课程内容：根据教学目标，确定教学所需的内容包括知识点、课程步骤、教学方法、教学材料等。

3.激发学生兴趣：通过多元化的教学形式和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能。

4.探索创新教学方法：在教学过程中探索创新的教学方法，掌握先进的教学技术和方法，提高教学质量，提高学生的学习效果。

5.评价教学效果：通过教学评价等手段，对本次课程设计的教学效果进行评价和总结，以不断完善我们的教学方法。

三、任务内容1.教学目标：了解某一特定知识点的基本概念、原理和规律，掌握该知识点的基本应用技术和方法，培养学生分析、解决问题的能力。

2.课程内容和步骤：（1）课程前导期：通过介绍与本次教学有关的背景知识激发学生兴趣（2）知识点讲解：系统地讲解该知识点的基本概念、原理和规律（3）知识点实践：通过案例分析、课堂测验等形式，让学生进行知识点的实践，加深对知识点的理解和运用（4）知识点拓展：通过展示推广、实地考察等方式，拓展学生对知识点的认识，提高对知识点的应用水平（5）课程总结与答疑：对本次课程内容进行总结和回顾，解答学生疑问。

3.教学方法：（1）讲授教育（2）案例分析教学（3）课堂测验及问答互动（4）实践掌握教学（5）小组讨论及展示教学4.教学材料：（1）教学用书及相关资料（2）课件、习题集等教学辅助材料（3）实验箱、模型等实物材料（4）电脑、投影仪等多媒体设备四、任务评估通过学生对课程的学习成果进行评估，评价教学设计的效果。

评估内容包括学生的知识掌握程度、学习态度、思维能力等方面。

同时，通过教学反馈和问题收集，不断改进和完善教学方法，提升教学效果。

教学设计模板-教学设计模板_1

教学设计模板-教学设计模板教学设计模板-教学设计模板1１、正确、流利、有感情的朗读课文。

２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。

３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。

４、读记好词好句，积累语言。

教学设计模板-教学设计模板2教学目标：1．情感目标：通过多样的教学活动以及对__的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握__中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会__亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点：通过多样的教学活动以及对__的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学准备：1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。

2、收集有关自信的名言或广告词。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。

结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。

教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。

）出示心理测试题，请同学自测：1、我觉得自己有不少优点。

（）2、我喜欢在课堂上回答问题。

（）3、与陌生人相处，我很少局促不安。

（）4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。

6、我常常对自己的表现很满意。

7、我比较容易成为别人的朋友。

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。

11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。

师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。

板书课题：做一个最好的你师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。

教学设计(教案)模板(1)(陈芳丽)

教学过程
第一课时一、教学目标：让学生在听读、朗读中理清文章思路。二、教学重点:整体感悟,理清思路三、教学过程（一）导入（由一学生完成）同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。（多媒体显示课题及作者）（二）听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读，说感受的话。（三）让学生谈谈听朗诵后的感受。师：听了朗诵，你听到了什么？看到了什么？有什么感受？请你以这样的句式说一句话。（多媒体显示：听了朗诵，我听到了……/听了朗诵，我看到了……/听了朗诵，我感受到了…… 例：听了朗诵，我感受到了人们盼望春天的热烈而急切的心情。）（四）自由朗读，分组（分为 8 个学习小组）讨论文章层次的起止段落。教师用多媒体提示课文思路（盼春—绘春—赞春）。（五）每个学习小组派一名学生参加联读课文。要求第 1 名学生读“盼春”，第 2—7 名读“绘春”部分，第 8 名学生读“赞春”部分。（联读时不告诉学生起止段落，考查学生对课文内容的层次理解是否正确。）（六）经过自由朗读和小组代表的联读，全班交流对文章结构的理解。
教师明确：（多媒体显示）第一部分（①）：盼春第二部分（②—⑦）：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。第三部分（⑧—⑩）：赞春。（七）课堂小结。（八）作业布置 1、诵读全文。2、完成课后练习二。
第二课时
一、教学目标：1、品味理解本文清新优美的语言；2、学习抓住景物特征进行描写。二、教学重点：1、品味理解本文清新优美的语言；2、抓住景物特征进行描写三、教学过程：（一）引导品析“春草图”(用多媒体显示品析步骤) 1、朗读指导。教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号（﹏﹏重音轻读；•重音；︱小停；︵拖音） 2、第一次朗读（自由读），要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。 3、第二次朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？教师明确：嫩、绿、多 4、第三次朗读（男女生各读一层），悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。教师明确：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的"、"绿绿的"，从质地、颜色的角度，突出了春草嫩、绿的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点；然后是侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。 5、第四次朗读（个人大声读），把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。教师明确：“偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力。而修改以后没有这样的表达效果。 6、美读，各学习小组派出一名代表朗读，比一比，看谁读得好。教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教学设计模板
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。

北师大版教科书一年级数学下册第四单元第一课时
《认识图形》教学设计
一、教材分析:
本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。

这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

教学难点
体会“面”在“体”上。

学情分析
上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，可以通过观察、接触（摸、折、剪、印、描等）等各种手段让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习，在获得直观感受的基础上让学生认识长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形，建立空间观念，特别是正方体，长方体，长方形、正方形之间的联系要突破。

同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。

教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

教学过程
一、创设情境、复习旧知识，引入新课。

老师：今天老师为大家带来了一个魔法箱，你们猜猜魔法箱里面有什么？
（老师从讲台下面拿出一个魔法箱）
老师：我们来猜猜，能从魔法箱里摸出什么物体？
老师：哎，我摸到两个很像的物体，这两个物体都是平平的，都能摸到6个面，和8个尖尖的角，它们又有一点区别，它们一个长长的，一个是正正方方的，这两个是什么物体？（长方体和正方体）
老师：我摸到一个好玩的物体，上下两个面是平平的，把它横着摆，还能滚动，就像我们的车轮子，这是什么物体？
学生：是圆柱
老师：这个物体有点奇怪，从上面我摸到三个角，往下摸，又摸到4个角，这个是什么物体？这是我们的新朋友，你观察这个物体，你发现什么？
学生观察并回答：三棱柱有两个面是三角形，其他四个都是长方形。

老师：如果我们把这些物体立起来，放在白纸上，沿边描出来，会描出什么样的图形呢？这些图形会是什么形状？它们会有什么特征呢？今天我们通过物体找到不同的图形，从而认识每一种图形。

(板书：认识图形)
二、操作交流，探索新知。

1、用物体，画图形，感受“面”在“体”上。

老师手中拿起长方体
老师：如果老师把长方体放在黑板上，沿边描出来，会得到什么图形？
学生：可以画出长方形
（老师把长方体压在黑板上，沿边描出长方形，并板书：长方形）
老师：长方体能画出长方形，那我们可以说长方体的一个面是长方形，你能像我这样用一个物体，画出一个图形吗？请试一试。

学生活动：用不同的物体在白纸上画出图形.
（老师巡视，指导，孩子画图的情况）
老师：你从什么物体上画出什么图形？
学生：我从正方体画出正方形
学生：我用圆柱画出圆形
老师：还有吗？
学生：我用新朋友三棱柱画出三角形
老师：三棱柱还能画出什么图形？（长方形）你们观察得真仔细
根据学生汇报，在黑板上画出正方形、圆形、三角形
老师：我用长方体画出了长方形，用正方体画出了正方形，借助圆柱画出了圆形，用三棱柱画出三角形，这些图形我们从物体中找到的，可以说这些图形都是物体的一个面，因此，我们把长方形、正方形、圆形、三角形统称为平面图形。

老师：（指着黑板的图形）这些都是你们刚刚画出的图形，我们来跟这些图形打打招呼。

长方形你好，圆形你好，正方形你好，三角形你好。

2、区分立体图形和平面图形
老师：黑板上贴有两组图形，你们观察一下有什么不同？小组交流一下你的看法。

有什么不同呢？
学生观察两组图形，小组交流。

学生：我发现上面的图形都不止一个面，长方体和正方体都有6个面，而下面
的图形都是一个面。

学生：我发现上面的图形都可以竖起来放，而下面的图形不行。

学生：我发现下面的图形都是上面物体的一个面。

老师：小朋友真厉害，发现这么多不同，其实上面这组图形我们称它们为立体图形，（指着黑板，并在后面板书：立体图形）而下面的面都是平平的，它们是上面这些物体的其中一个面，我们把它们称作平面图形（在三角形贴图后面板书：平面图形）大家能区分清楚吗？（能）
3、鼓励学生说出每一种图形的特征，辨认四种图形
老师：这四种平面图形，你认为最容易认的是哪两个？为什么？
（观察黑板贴图，鼓励学生说出圆形和三角形的特征）
老师：淘气和你们一起学习这些图形，可是他总是分不清长方形和正方形，你有什么有办法呢？（鼓励学生说出长方形和正方形的共同特征和区别。

）
学生：长方形有两条长长的边，有两条短短的边。

学生：正方形正正方方，四条边都一样长。

通过课件演示，让学生理解并正确区分长方形和正方形
长方形相对的边一样长
正方形
正方形的四条边一样长
4、动手操作，合作学习。

老师：我们都知道平面图形的家是住在立体图形上的，谁想出好的办法把这些平面图形请出来留在桌上的白纸上呢？
学生活动：动手操作，合作学习，互相交流。

老师巡视指导。

学生汇报合作成果。

学生：我们小组把圆柱的圆在印泥按一下，然后在纸上印，印出一个圆形。

老师：这种方法好，老师也给你们组印一个作为奖励，是什么图形？
（老师手中拿一个正方形的图案印章在白纸上印一个）
学生很高兴回答：是正方形。

学生：我们小组也是印出来的，不过我们是用彩笔在正方体上把一个面四周描一描，然后印在白纸上，就可以印出一个正方形。

老师：这种印的方法都很好，但是有个小缺点，如果彩笔没有水，印出来的图形就不是很清楚，也容易弄得手脏脏的，下课一定要去洗手哦！还有不一样的方法吗？
学生：老师我们这组用描的方法，直接把长方体压在纸上，顺着四周描出来，就描出长方形。

学生：我们用三棱柱描出了三角形和长方形。

老师：你们描得真好，我也来描一描。

现在老师手中的是一个长方体，老师把这一面压在黑板，沿着四周描出来，你们描出来的猜是什么图形？
（老师在黑板上板描，学生观察回答：正方形）
老师：这种前后两个面是正方形，其他的面都是长方形，是比较特殊的长方体，所以在这类长方体中可以描出长方形，还可以描出正方形，(在黑板上再描出长方形)
学生：我还有一种方法，把白纸放在三棱柱上，顺着三条边压一压，然后用铅笔尺子把压过的痕迹画出来，就画出三角形。

老师：你们的脑袋真聪明，想出这么多好办法，有印的，有描的，也有画的，你们的作品要留着回家让家人好好欣赏。

5、图形猜猜猜
老师：刚才我们通过摸一摸看一看感受面是在体上的，也想出了很多办法把平面图形从立体图形上请出来，现在我们来玩个小游戏，看谁掌握得最好。

首先我拿你说，谁的反应最快呢?
老师：哪一种图形没有尖尖的角？（圆形）
老师：我有四条边，我可能是什么图形？（长方形、正方形）
老师：我的形状和你们的红领巾一样，我是什么图形？
老师：有两条长长的边，是什么图形？
老师：现在换一种玩法，你们要把眼睛闭起来，我说名称，你们在空中把它画出来。

老师依次说几个平面图形的名称，学生闭起眼睛用手指画出来。

三、巩固加深，迁移拓展
1、课本38页连一连，将图形与名字连起来。

2、出示课件，提问。

生活中你还见过这样的图形吗？请你
在教室里找找今天我们学过的四种图形。

这些交通标志牌是什么形状？
3、找一找，你生活中在哪里还见过这些图形？
老师：生活中到处都有我们学过的图形，你们知道在哪里有？
学生：黑板的一个面是长方形。

学生：地板的瓷砖是正方形。

学生：我知道路上有一些铁架上有三角形
学生：汽车的轮子是圆形
……………..
老师：我们再看看存在于我们身边的平面图形。

（课件演示学生生活中部容易发现的平面图形，让学生对这些图形加深了解）
老师：其实，只要我们细心观察，你会发现更多，回家也找找，告诉你的家人，和家人一起分享你的学习成果。

4、涂一涂。

老师：书上39页有一艘船，和一艘火箭，看谁最快给它们穿上漂亮的衣裳。

学生活动：在书上涂一涂。

5、数一数。

数一数
图中有个
有个
你能找出几个长方形？
四、课堂总结。

老师：这节课你认识了哪些平面图形？你有什么收获？你觉得这节课你最有趣的是什么？
五、板书设计
认识图形
长方体圆柱正方体三棱柱
长方形圆形正方形三角形
六、教学后记。